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會變化的影子中班教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的會變化的影子中班教案，歡迎閱讀與收藏。
會變化的影子中班教案1
設(shè)計意圖：
為了使幼兒了解更多有關(guān)影子的知識，于是設(shè)計了此次活動，活動時通過猜謎、游戲、情景等方式，跟孩子們一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，進一步讓幼兒了解物體都有影子，并掌握光源的位置變了，影子的大小就變了；物體的姿勢變了，影子的形狀也就變了。
活動目標(biāo)
1、運用各種感官，積極動手動腦，探索影子的秘密。
2、在探索的過程中，使幼兒感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲及對科學(xué)活動的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準(zhǔn)備
1、大屏幕一個、幻燈機一臺、手電筒一個。
2、幼兒操作的`手偶玩具若干。
3、小故事一個，磁帶一盤。
活動過程
一、探索影子
1、猜謎，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。
請幼兒猜謎語：我有個好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身邊，這是誰？，寶貝，今天就讓老師和你們一起來和影子做游戲，但是影子有許多秘密，咱們把他找出來好不好？看誰找得又多又快？（鼓勵幼兒用身體的各部位和影子做游戲）
2、幼兒自由地和影子做游戲，積極探索影子的秘密（教師觀察幼兒的探索情況，并有目的地與幼兒交流。）
3、討論：影子的秘密
提問：
�、倌闶窃鯓雍陀白油娴�，發(fā)現(xiàn)了什么？
�、谟白訒儐�？它是怎樣變的？
教師小結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。
知識點：影子會動，隨著物體的移動而移動。影子會變，隨著與光源距離的長短而變化。
二、游戲：猜影子
玩法：
1、教師請兩個特征比較明顯的幼兒藏在屏幕后面，請其他幼兒分別猜猜他們是誰？
提問：請問他是誰？你怎么知道？
2、請兩名特征不明顯的幼兒藏起來，增加游戲難度，引起幼兒興趣。
知識點：影子的特征與物體有關(guān)。
三、利用游戲進行表演：激發(fā)幼兒對影子探索的欲望。
1、教師用手影給幼兒講故事，請幼兒欣賞。
a、幼兒對著影子自由地表演手影。
b、請幼兒換用手偶結(jié)合音樂進一步感知影子的有趣現(xiàn)象，當(dāng)幼兒興致較高時，教師忽然將燈關(guān)掉，引導(dǎo)幼兒觀察光和影子的關(guān)系。
2、提問：影子哪去了？為什么沒有影子呢？
�。ù蜷_燈進一步提問）有燈光了，可是為什么還是沒有影子？
知識點：影子、物體、光線三者密切相連，缺一即形不成影子。
四、延伸活動
會走的影子
“寶貝，剛才我們做游戲的時候，我們走影子也走，現(xiàn)在老師請一個小朋友蹲在地上不動，咱們猜猜他的影子會怎樣？”
教師拿著手電筒，從不同角度照射幼兒，并讓手電筒圍著幼兒走一圈，觀察影子的變化，提出再次探索的要求自然結(jié)束活動。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
會變化的影子中班教案2
設(shè)計意圖
在幼兒眼中，與我們形影相隨的影子有趣又神秘，它一會兒大，一會兒小，一會兒跟著我又跑又跳，一會兒又消失不見，讓幼兒感到好奇。本節(jié)活動讓幼兒通過觀察、探索、討論、記錄，主動探究影子的秘密，發(fā)展幼兒觀察、探究自然現(xiàn)象的興趣和方法，促進幼兒科學(xué)精神與素養(yǎng)的發(fā)展。
活動目標(biāo)
1、在探索實驗中獲得影子變化的經(jīng)驗，知道有光的地方都有影子。
2、仔細觀察、樂于動腦，嘗試記錄實驗結(jié)果。
3、了解影子藝術(shù)，喜歡影子表演。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、材料準(zhǔn)備：自制白色幕布、手電筒、記錄紙、PPT。
2、幼兒知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：有過觀察影子，玩影子的經(jīng)驗。
活動過程
一、故事導(dǎo)入，引出影子，激發(fā)興趣
(一)播放PPT《小白兔智斗大灰狼》
森林里住著小白兔一家，一天兔爸爸和兔媽媽出門去了，留下小兔子獨自一人在家。森林里的大灰狼聽說了，眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)計上心來，它想利用這個機會吃掉小兔子。
于是，它借著夜色來到了小兔家門前，假裝好聲好氣的說：“小兔子，我知道你一個人在家很害怕，特地過來陪陪你，打開門讓我進去吧�！毙⊥米佑浀冒职謰寢屌R走時說過，大灰狼是個壞家伙，千萬不要給它開門。于是，小兔子靈機一動說：“我已經(jīng)有一個朋友在陪我了，不信你看。”大灰狼半信半疑，它抬頭一看，果然小兔子家的窗戶上有一個黑乎乎的東西。
拋出問題：“這個的黑乎乎的東西是什么?”
幼：“小兔子的影子�！�
愚蠢的大灰狼可不知道。
(二)繼續(xù)講述故事，引出影子可以變化大小
小兔子接著說：“我這個朋友可厲害了，它能變小也能變大，它變大的時候足足可以吃掉一頭牛呢�！贝蠡依亲屑氁豢�，果然那個黑乎乎的東西一會小，一會大，越來越大，快要撲過來了，大灰狼嚇的大叫一聲逃走了。
師：小兔子用它的影子的變化把大灰狼嚇跑了。老師給大家準(zhǔn)備了手電筒和很多材料，你能變出它們的影子嗎?注意手電筒不要照自己和別人的眼睛。
二、操作實驗，探索影子的變化
(一)自由探索，講述實驗發(fā)現(xiàn)
教師巡回觀察,并拋出問題：怎么讓影子變小變大呢?變化手電筒和物體之間的距離試一試。
請幼兒自由發(fā)言，講述實驗發(fā)現(xiàn)。
“你用什么做的實驗，你怎么讓它的影子變大變小的?想跟大家分享你的發(fā)現(xiàn)的小朋友請舉手。”
教師根據(jù)幼兒的講述，在大幕布上用手電筒和不同的物體現(xiàn)場做實驗，驗證幼兒的發(fā)現(xiàn)。
“手電筒和紙杯離得近時紙杯的影子變大，離得遠時紙杯的影子變小，如果換成膠棒(核桃、紙片)結(jié)果是不是一樣的呢?試試看�！�
總結(jié)：光源(手電筒)和物體離得近時影子就變大，光源(手電筒)和物體離得遠時影子就變小。
(二)以小兔子為例記錄實驗結(jié)果
“現(xiàn)在我們把剛才神奇的發(fā)現(xiàn)用表格的形式記錄下來”，出示記錄表，以小兔子為例進行講解。
“手電筒和小兔子離得遠，它的影子是小的還是大的呢，在正確的.影子下面畫對號�！薄笆蛛娡埠托⊥米与x得遠時，它的影子是哪一個呢，在正確的影子下面畫對號�！�
“如果你不確定是哪一個可以再試一試，記錄完成后拿著你的記錄表到座位上坐下，請輕輕走過去記錄你的發(fā)現(xiàn)吧�！�
(三)檢查記錄結(jié)果
“所有的小朋友都記錄完成了，老師也記錄了自己的發(fā)現(xiàn)，看看你的和老師的一樣嗎?一樣的舉手，有不一樣的嗎?我們一起來看一下到底誰的正確�！�
把所有記錄紙都貼到黑板上，檢查驗證。
三、回憶并欣賞影子，進一步理解有光的地方就有影子
問題：“除了手電筒能照出影子，還有什么能照出影子?”
請幼兒回憶玩影子的經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒說出，除了太陽光、路燈下，還有車燈、手電筒、蠟燭都可以照出影子，播放PPT，了解有光的地方就有影子。
總結(jié)：有光的地方就有影子。
四、欣賞影子藝術(shù)，自由表演影子游戲
教師：利用光和影子的關(guān)系，聰明的人們創(chuàng)造了很多影子藝術(shù)，比如皮影戲、手影和影子舞。我們來欣賞一下。播放視頻。
在我們這里，怎樣照出自己的影子呢?引導(dǎo)幼兒說出投影儀。
你想來表演影子舞嗎?
播放歡快的音樂，請大家依次排好隊，到投影儀前面照照自己的影子，擺一個最漂亮或帥氣的動作，感受制造影子的快樂，第二輪可以兩人或者三人合作表演。
教學(xué)反思：
活動已經(jīng)結(jié)束了,但是值得老師去反思思考,我會根據(jù)自己的反思經(jīng)驗來調(diào)整自己的教學(xué)活動,讓自己的課堂更有趣味,讓孩子們更喜歡自己的教學(xué)課堂、
會變化的影子中班教案3
活動目標(biāo)：
1. 激發(fā)幼兒探索影子各種變化的好奇心。
2 .引導(dǎo)幼兒通過實驗觀察獲得對影子變化的經(jīng)驗。
3.知道影子變化與光和物體的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
手電筒、小巧的玩具、記錄紙等若干。
電視機（紙箱制作）。
活動過程：
聽音樂進入活動室。
通過演影子戲引入課題，提出問題：你看到的圖象是物體的什么？物體的影子為什么會映到屏幕上？引起幼兒對探索光源與物體和影子的關(guān)系。
教師引導(dǎo)幼兒探索光源與物體和影子的關(guān)系。
小朋友都知道當(dāng)光照在不透明物體上時，物體就會產(chǎn)生影子，可是你能控制影子的位置嗎？教師演示將手電筒放到物體的左邊、右邊，讓幼兒看影子位置的變化，并引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞進行表述。小朋友們，你們能控制影子的位置嗎？
游戲：聽話的影子
如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方，手電筒應(yīng)該放到什么地方呢？幼兒用實驗驗證，并教幼兒用記錄表進行記錄。幼兒兩人一組，一個操作一個記錄，培養(yǎng)幼兒合作工作的能力。
教師展示記錄結(jié)果，和幼兒一起總結(jié)實驗結(jié)果：光源的位置變了，影子的位置就變了。
提出設(shè)想，引起幼兒繼續(xù)探索的興趣，（教師在暗中操作），老師能讓物體的影子變魔術(shù)，想不想看一下，教師讓影子變大變小，變成不同的.形狀，小朋友們，你們能當(dāng)影子魔術(shù)師嗎？來讓你的影子也來變一下。
幼兒操作，使幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)物體的位置、姿勢變化了，影子也會發(fā)生變化。
3 找影子，帶領(lǐng)幼兒到戶外找影子，并請幼兒將物體的影子在地上畫出來，過一段時間看一下，影子還在那里嗎？為什么？
小結(jié)及反思：活動設(shè)計抓住幼兒的好奇心，利用已有的經(jīng)驗，讓孩子不斷在探索中學(xué)習(xí)，了解光和影子的關(guān)系，通過操作知道影子可以變化。
會變化的影子中班教案4
活動目標(biāo)：
1、初步了解影子是隨著光源的移動而移動等方位變化特征，學(xué)會簡單的測量方法。
2、通過探索活動，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
3、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，好奇心和求知的欲望，發(fā)展孩子的觀察力，思維力和想象力。
活動準(zhǔn)備：
1、小電筒每人一個，玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個；
2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。
活動過程：
1、教師講故事《樹蔭》導(dǎo)入主題，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
為什么太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼爽？后來被什么東西燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問題嗎？（激發(fā)孩子探索影子的奧秘。）
2、教師通過小實驗讓孩子觀察，使孩子懂得影子產(chǎn)生的條件，初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。
�。�1）教師在事先準(zhǔn)備好的桌子上放一個“不倒翁”娃娃、玩具、膠水瓶， 用電筒從玩具的左邊照射過去，讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射物體。而且物體必須是不能透光的。
�。�2）將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊，頂部，請孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領(lǐng)會影子是隨著光線的移動而移動的。
3、運用各種操作資料，讓孩子自己動手操作。
孩子每人拿著小電筒，充分運用各種操作材料來尋找影子，進一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點。孩子們在操作過程中發(fā)現(xiàn)了影子的許多秘密。（如：影子一會兒在前面，一會在后面，一會在左，一會在右等等）。
4、幫小熊解決問題：
孩子通過小實驗，幫助小熊想出了許多好辦法（如叫小熊在樹蔭下睡覺時，要定時換位置，或搭個小帳篷等）。
5、游戲：捉影子，測量影子
教師帶領(lǐng)孩子們到戶外，把孩子們分6個小組，每組選一名能力強的孩子用鏡子反射陽光，照在墻上、地上，其他小孩用手捕捉，用腳踩。之后用水彩筆去測量影子的長度，看看捕捉的影子有幾支水彩筆那么長，并做好記錄。
活動延伸：
1、教師帶領(lǐng)孩子觀察幼兒園內(nèi)榕樹，早上、中午、下午的影子，然后用粉筆將其影子的輪廓畫下，再作比較。
2、布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)影子的知識。
活動反思：
在日常生活中，雖然許多科學(xué)的奧秘、原理，現(xiàn)在還不被孩子們所理解，但是他們所表現(xiàn)出來的興趣和求知欲望會成為他們學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的巨大推動力。講故事和觀察教師操作實驗?zāi)芗ぐl(fā)孩子探索影子活動的興趣。然后讓孩子們自己動手進行操作，自己親身實踐到小實驗中，有助于拓寬孩子的.探索思路，在反復(fù)操作和比較中，使孩子們的觀察力，想象力，創(chuàng)造力，動手能力都得到很好的發(fā)展。
在這一節(jié)科學(xué)教育活動中，孩子們始終主動地，有創(chuàng)造性地，在輕松愉快的、無拘無束的“玩”中學(xué)習(xí)。在操作中探索和發(fā)現(xiàn)問題，得到答案，拓寬孩子們的探索思路。真正體驗到“我能行”的積極情感。應(yīng)注意教師在幼兒自己實踐時巡回指導(dǎo)，先指導(dǎo)膽子小的孩子，再指導(dǎo)中等的，最后指導(dǎo)能力強的。
會變化的影子中班教案5
設(shè)計意圖：
在幼兒眼里，與我們形影相隨的影子里隱藏著許多“小秘密”，而這些“小秘密”又蘊含著許多的科學(xué)知識。科學(xué)對于孩子來說就是生活中好玩的事情，是他們?yōu)橹信d趣的東西。幼兒天生就有主動探索的精神。為了更好的激發(fā)和提升這種探索科學(xué)奧秘的精神，我精心設(shè)計了本次活動。好奇、愛玩兒是幼兒的`天性，我通過“神秘的玩具筒”打開了幼兒探索的欲望，幼兒在一步一步由淺入深地操作中，漸漸獲得對影子的了解，努力做到了學(xué)中玩，玩中學(xué)。
活動目標(biāo)：
1、知道影子的變化與光和物體的變化有關(guān)，在探索實驗中獲得對影子變化的經(jīng)驗。
2、能夠用自己的方式記錄探索的過程，并樂于把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
活動準(zhǔn)備：
1、手電筒
2、玩具筒、各種物體卡片
3、一盆花、參照物
4、任務(wù)卡、太陽卡片、膠棒
活動過程：
1、用大型led燈導(dǎo)入，引出影子的話題。
2、觀察玩具筒，看看玩具筒里有什么？通過玩具筒里藏著的秘密，激發(fā)起幼兒探索的興趣。
3、幼兒探索用手電筒讓影子出現(xiàn)。幼兒回想在日常生活中還在哪里見過影子。得出結(jié)論――有光的地方就有影子。
4、教師更換卡片，讓幼兒猜想影子會不會變？幼兒嘗試探索更換物體卡片，感受影子的變化。探索得知：物體不同，影子也是不一樣的。
5、觀看ppt中的兩個影子，讓幼兒思考這兩個影子有什么不一樣？讓幼兒猜想，這兩個方向不同的影子是幾盆花的影子？
6、教師引導(dǎo)操作。讓幼兒指出，影子在哪？光源在哪？光源在這邊，影子就在他的另一邊。教師與幼兒一起探索發(fā)現(xiàn)，一盆花也會有變化不同的影子。初步感受光源變了，影子的方向也改變了。
7、讓幼兒自由探索，親身體驗。光源的位置變了，影子也跟著變來變?nèi)ァ?/p>
8、發(fā)放記錄卡，邊操作邊記錄。加強幼兒對影子變化的認識。
9、教師與幼兒一起觀看ppt，總結(jié)記錄卡。
活動延伸：請小朋友回到活動室，仔細觀察哪里還有會變化的影子？