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找小貓小班語言教案

時間:2022-04-30 17:40:42 幼兒教案 我要投稿
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找小貓小班語言教案

  作為一名老師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編為大家整理的找小貓小班語言教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

找小貓小班語言教案

  活動目標:

  1.通過游戲,幼兒了解并掌握方位詞,幼兒學說短句"小貓在XX的上面(下面)"。

  2.幼兒能仔細觀察畫面,并喜歡參與動腦筋的活動。

  活動準備:

  多媒體課件

  活動過程:

  一、出示圖片一(背景圖,傷心的貓媽媽,小貓),請幼兒猜一猜發(fā)生了什么事情。

  1.師:貓媽媽怎么了?會發(fā)生什么事情?

  2.鼓勵幼兒猜測貓媽媽焦急的原因,并給予適時回應。

  師:你們說了好多原因,到底是什么原因呢?讓我們一起來問問貓媽媽吧!

  師:原來貓媽媽帶著寶寶出來做游戲,可是貓寶寶不見了,難怪貓媽媽那么著急的,大家想想,我們怎么來幫助貓媽媽呢?

  二、出示圖二觀察尋找

  1.出示工具箱(望遠鏡、網(wǎng)子、神秘工具)。

  師:(播放工具箱的音樂)我們一起來看看工具箱里都有什么工具可以幫助我們!

  讓我們拿望遠鏡一起去找找吧。如果找到小貓了,快點告訴我,說"停,停,停,找到了"。

  2.幼兒集體尋找。

  教師移動望遠鏡,引導幼兒尋找藏起來的小貓。

  三、出示圖片三(屋頂上、樹下、窗戶里、車子后、……),重新尋找

  1.讓幼兒具體說出小貓的方位,引導幼兒使用方位詞"上"、"下"、"前"、"后"、"里"。

  師:這樣吧,我們用照相機把拍下來,請大家仔細的來找一找。

  在抓小貓之前我們再來看看我們的工具箱,有沒有什么工具能夠幫助我們抓住小貓?

  2.教師總結小貓躲的位置,再一次引導幼兒正確使用方位詞。

  師:說對了,這只藏起來的小貓就出來跟大家打招呼啦!

  四、出示圖片四(房子、胡蘿卜、小魚、骨頭),找出貓寶寶的家?guī)煟何覀円还舱业搅?只小貓,讓我們一起把他們送回家吧!可是哪個房子才是他們的家呢?

  五、出示圖片五(柜子里、床上、桌子下、沙發(fā)后面、……),找出小貓睡覺的地方。

  師:頑皮的小貓剛回到家,就趁貓媽媽不注意又躲了起來,這次他們又躲在哪了呢?

  繼續(xù)引導幼兒用正確的方位詞說出小貓的位置。

  六、游戲:找小貓教師提出游戲的規(guī)則,啟發(fā)幼兒活動場地內可以躲的位置,注意安全。

  師:貓媽媽邀請我們一起來玩"找小貓"的游戲吧!

  教學反思:

  這節(jié)《找小貓》主要以游戲的形式進行教學。作為教師的我,自始至終是以貓媽媽的身份進入游戲的,是以游戲的情景貫穿整個活動的。從活動目標上看:大多數(shù)幼兒能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動作,能在老師的提醒下遵守游戲規(guī)則,有一定自控能力,體驗到了集體游戲的快樂。但是,第二個目標達成度還不夠高。主要原因是在活動中過早的進入集體游戲的環(huán)節(jié),部分孩子對規(guī)則的掌握還不夠清晰,導致一些孩子在游戲中過于關注“躲的”情節(jié),忽略了規(guī)則的傾聽,遵守規(guī)則的意識不夠。整節(jié)活動各個環(huán)節(jié)幼兒的參與性也很強,并且能快樂地做動作,孩子們的音樂的節(jié)奏感和動作協(xié)調性都得到了提高,他們在玩中樂,玩中學,在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)展。但在一些環(huán)節(jié)的設計上,還不夠巧妙,在一些細節(jié)上(如語言不夠精煉、小貓胸貼的利用等)把握的還不夠,對幼兒的要求還不是很到位。

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