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大班音樂快樂的土撥鼠教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編收集整理的大班音樂快樂的土撥鼠教案,希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)思路
本次活動來源于《幼兒園主題式課程》(大班春季)中的主題活動《不同的愛好》之分主題"喜歡養(yǎng)的小寵物"。在一次晨間談話中,有一個小朋友提到和媽媽在一景橋里看到了可愛的小白鼠寵物,孩子們都覺得特別驚奇,老鼠也能成為寵物嗎?我抓住機(jī)會,在豐富幼兒關(guān)于鼠科動物種類的基礎(chǔ)上,讓孩子們了解到,除了小白鼠,人們也喜歡飼養(yǎng)其他的鼠科動物,如土撥鼠在美國已經(jīng)成為熱門寵物。于是,我設(shè)計(jì)了音樂欣賞活動《快樂的土撥鼠》。
在音樂中,詼諧、歡快、跳躍的樂曲將孩子們帶入?yún)擦值囊唤,仿佛看到一群可愛、調(diào)皮的土撥鼠,無憂無慮地生活在森林的叢林角落,悠閑地走,快樂地跑,緊張的聽,調(diào)皮地玩,生活簡單而悠閑。
在活動中,教師通過游戲、音樂故事等,讓幼兒進(jìn)入音樂童話的意境,感知音樂,表現(xiàn)音樂,從而獲得快樂的情緒體驗(yàn)。
活動目標(biāo)
1.感受和理解樂曲詼諧、歡快、跳躍的特點(diǎn)。
2.體驗(yàn)音樂帶來的想象和音樂游戲的快樂。
3.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
活動準(zhǔn)備
1.音樂。
2.電子琴。
活動過程
一、節(jié)奏游戲:切土豆教師:看,這里有一個大大的土豆。
1.教師:我們來切土豆吧。
教師將右手變換為手指合攏,手尖朝上,作刀狀,跟隨語言節(jié)奏作切土豆?fàn)睢?/p>
語言與節(jié)奏說明:
二﹑欣賞樂曲
1.情景導(dǎo)入,幼兒初步感受樂曲的部分旋律。
教師:森林里的草叢中傳來了"悉悉索索"的聲音,是誰躲在里面呀?;看,草叢中露出了一條細(xì)細(xì)、長長的尾巴……
、俳處熭p聲哼唱,幼兒初步感受部分旋律。
、陔娮忧購椬嘈葾段,幼兒初步感受A段旋律。
2.幼兒完整感受與理解樂曲,分享聆聽與想象。
、儆變撼醮瓮暾惺芤魳。
、诮柚眢w動作,幼兒再次完整感受音樂。
、劢柚魳饭适拢瑤椭變哼M(jìn)一步理解記憶音樂。
3.教師和幼兒玩手指游戲,感受體驗(yàn)樂曲A段。(前面四小節(jié))①師幼的土撥鼠小腳丫在手掌上行走。
、趲熡椎耐翐苁笮∧_丫在身體的不同地方行走。(在鼻子上行走,在肚子上行走)③師幼的土撥鼠小腳丫在椅子上行走。
④師幼的土撥鼠踏步行走。
4.教師和幼兒玩游戲,完整感受體驗(yàn)樂曲。
、谟變河蒙眢w動作感受和表現(xiàn)音樂中的故事。
、谟變号懦梢魂(duì),作土撥鼠團(tuán)隊(duì),跟隨音樂情境游戲。
活動反思
歌曲《土撥鼠》是貝多芬在1789年——1792年于家鄉(xiāng)波恩時期創(chuàng)作的許多歌曲之一。根據(jù)德國大詩人歌德同名詩創(chuàng)作的,這首歌曲表現(xiàn)了流浪者帶著土撥鼠相依為伴的情景。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu),由四個樂句組成,每句四小節(jié),雙句是單句的重復(fù)。6/8拍子,弱起節(jié)拍。本課教學(xué)重點(diǎn)是有感情地唱好《土撥鼠》這首歌,體會歌曲的風(fēng)格。難點(diǎn)是唱好弱起句和6/8拍的節(jié)拍。第一樂段,旋律平穩(wěn),第二段旋律上揚(yáng),情緒略顯激動,最后回到平靜,歌曲深情略帶憂傷,感情真摯淳樸,猶如歌中的主人公在平靜的訴說一樣。
在教學(xué)中,讓學(xué)生復(fù)習(xí)3/8拍的特點(diǎn),然后再引入《土撥鼠》旋律,讓學(xué)生感受兩首曲子的共性與差異。找出歌曲中的相同的部分,降低學(xué)習(xí)的難點(diǎn),大部分學(xué)生都會覺得兩首曲子都很輕快,不同的是《土撥鼠》的旋律有點(diǎn)像波浪蕩漾的感覺。
最后通過拍子的學(xué)習(xí),學(xué)生對歌曲的旋律已經(jīng)有較深的印象,再通過聲勢動作將歌曲的旋律演繹出來,感受68拍的旋律特點(diǎn),體會游子到處漂泊流浪,思念故鄉(xiāng)的情感。用語言讓學(xué)生體會歌曲的情感,通過力度記號p、mp、mf、f讓學(xué)生分組討論應(yīng)如何運(yùn)用力度來表現(xiàn)歌曲,在討論中對學(xué)生提出不同方案可以試一試,唱一唱,讓大家進(jìn)行比較、選擇;最后拓展貝多芬及作品簡介:請學(xué)生回憶自己聽過或唱過的貝多芬的其他作品,播放其中有代表性的作品片段欣賞。通過分層次一步一步的實(shí)施,學(xué)生對這首歌曲的情感內(nèi)涵就會把握到位很多。
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