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《小池》幼兒園大班語言教案

時間:2022-04-30 20:18:52 幼兒教案 我要投稿
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《小池》幼兒園大班語言教案(通用15篇)

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常需要準備教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的《小池》幼兒園大班語言教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《小池》幼兒園大班語言教案(通用15篇)

  《小池》幼兒園大班語言教案 篇1

  【活動目標】

  1、理解詩的內容,感受詩中描寫的夏日情景,激發(fā)熱愛大自然的情感。

  2、朗讀并背誦古詩。

  【活動過程】

  一、創(chuàng)設情境,引入新課。

  小朋友們喜歡夏天嗎?那你們喜歡夏天的什么呢?現(xiàn)在老師給小朋友講一個別樣的夏天,看你們喜歡老師說的夏天嗎。

  播放配樂,朗誦描述一段描述夏天的美文。

  這是一個初夏的午后,天還不是很熱,在一個小池塘里,不時有涓涓細流涌出,豎起耳朵聽聽有傳說中的泉水丁冬聲嗎?沒有,也許是流的實在太細了吧。不遠處,柳樹隨著風輕撫水面,樹影倒映在水面上,忽明忽暗,清晰可見。好是這濃密樹陰也愛上了晴天午后柔美的風光,放眼望去,幾只蜻蜓在露出綠頭的荷花投影上嬉戲呢。

  這樣的夏天美嗎?有位詩人叫楊萬里,只用了個字寫了首詩就把這樣美的夏天描述了出來,小朋友想學學嗎?出示古詩《小池》范讀一遍。

  二、學習古詩。

  1、講解古詩大意現(xiàn)在我們來看看這首詩寫的和老師剛才說的一樣嗎?

  《小池》楊萬里

  泉眼無聲惜細流,樹陰照水愛晴柔。

  小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。

  詩意:泉眼似乎很珍惜泉水,所以水流的很細很慢,樹蔭照在水中,似乎愛上了這晴天里柔和而美麗的風光。小荷才露出一個小小的尖尖的花苞,就已經(jīng)有蜻蜓站在了上面。

  2、小朋友說說這樣的景色美嗎?下面我們就來學習它。

  第一遍,跟讀(并指出詩句對應圖的`位置。)第二遍,跟讀(逐字讀)。

  3、小朋友們讀的都非常的好,接下來我有個好注意,這樣讀太沒意思了,我們給他遍上好看的動作讀一遍好嗎?

  4、小朋友們都讀的非常好,動作也做的很漂亮呢,我要告訴小朋友,小池還有一首歌呢,接下來我們聽一遍,然后我們唱的時候把我們編的動作加上好嗎?好的,我們先來聽一遍。

  5、好玩嗎?接下來有更好玩的呢,我們剛才做的動作太簡單了,接下來我給小朋友一個任務。把你們按照座位分成四組,每個組的小朋友合作起來給每句詩遍編個動作,老師來指派個小組長負責好不好?

  好的,現(xiàn)在老師念那句,表演那句的小朋友就趕緊擺好動作好不好,我們來比一比那組最快。(可進行兩遍)。

  6、小朋友們的表現(xiàn)真是太棒了,我們現(xiàn)在來檢查下通過剛才的游戲有沒有小朋友已經(jīng)會背這首始了呢?

  三、拓展活動。

  我們在來做個游戲,老師呢給小朋友每人發(fā)一張畫,但是它沒畫完,一會小朋友根據(jù)這首詩我們再在畫上我們還認為要有的東西好不好?

  小朋友們,覺得這副畫把夏天畫完了嗎,小池只是大自然中的一個非常非常小的部分,大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn),去觀賞,去贊美。當然,大自然更期待你們去愛護萬物,保護環(huán)境。這樣,美景才會越來越美,越來越多,現(xiàn)在。我們去外邊看看,還有什么,然后回來把他添在我們的畫上好嗎?

  《小池》幼兒園大班語言教案 篇2

  活動目的:

  1、通過欣賞誦讀《小池》《江南》,感受古詩所描寫的意境,欣賞兩首詩的異同。

  2、認讀有偏旁的漢字,知道相同偏旁的字都有相關的.意義。

  活動準備:詩文圖、字卡、CD碟、教材、古典樂曲。

  活動過程:

  一、朗讀表演:《山居秋瞑》

  二、導入新課:

  1、閱讀教材,聽錄音欣賞《小池》《江南》,跟讀、模仿讀詩文。

  2、看詩文畫面欣賞理解詩文內容:

 。1)《小池》寫了什么?泉水、樹蔭、小荷、蜻蜓、一幅水上的景致畫面。

 。2)《江南》是怎么寫蓮花和水中的魯?shù)模?/p>

  蓮葉何田田,魚戲蓮塘的東、南、西、北、中,用方位角度的變化生動傳神地描摹出

  魚戲蓮戲水的動態(tài)。

 。3)告訴幼兒蓮花、荷花是同一種花。兩首詩寫的都是荷花,讓幼兒仔細讀一讀,在描寫上的有什么時候不一樣?

 。4)請幼兒找到詩文的文字部分,找出教師出示的大字卡的生字,讀出來。

  《小池》:蜻蜓、荷、蔭《江南》:采蓮

  根據(jù)偏旁給字歸類:蜻蜓、荷、蔭、蓮

 。5)教師小結“蜻蜓”是“蟲”字邊的字,“蟲”字旁字都與昆蟲有關,請幼兒說說還認識哪些“蟲”字旁的字。教師將幼兒說出的字寫出在黑板上,引導幼兒認讀。

  (6)“蔭”和“荷”是“艸”字頭的字,“艸”字頭的字都與植物有關,幼兒說說還有哪些字是有“艸”字頭。教師將幼兒說出的字寫在黑板上,引導幼兒認讀。

  三、教師帶領幼兒在音樂伴奏下,誦讀、背誦古詩。

  四、活動結束。

  小池

  楊萬里

  泉眼無聲惜細流,樹蔭照水愛晴柔。

  小荷才露尖尖角,早有晴蜓立上頭。

  江南

  江南可采蓮,蓮葉何田田。

  魚戲蓮葉間,魚戲蓮葉東,

  魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉獻,

  魚戲蓮葉北。

  《小池》幼兒園大班語言教案 篇3

  教學目標:

  1、理解詩句的內容,能用自己的話說出詩中描寫的情景。

  2、指導學生根據(jù)詩句想象出初夏荷塘的美景,培養(yǎng)學生的想像力,激發(fā)學生熱愛美好事物的情趣。

  3、朗讀課文,背誦課文,默寫課文。

  教學重難點:

  1、朗讀并背誦課文是重點。

  2、指導理解詩句意思及領會所表達的感情是難點。

  課前準備:掛圖;小黑板;朗讀錄音磁帶。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,導入新課

  1、同學們,看看這大自然吧,萬物總是那么和諧的相處,使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來贊美過大自然的萬物。今天我們就來學習其中的一首:《小池》(板書:小池)

  2、介紹作者:這首詩是楊萬里寫的。(1127------1206),江西吉水縣人,南宋著名詩人。他與同時代的詩人陸游、范成大、尤袤(mào)齊名,被譽為“南宋四大家”。他的詩一部分是反映時政、同情人民疾苦的作品,多數(shù)是描寫自然風物的。特點是構思新巧,語言活潑明暢,借題發(fā)揮,富有風趣。

  二、指導看圖,初讀課文

  1、出示圖片,說說看到了什么?(小池塘、泉眼、樹陰、幾片生機盎然的荷葉、幾只小小的錯蜒)(板書:泉眼、細流、樹陰、小荷、蜻蜓)

  2、詩人是怎么描寫這么美的小池的呢?大家自己去讀讀詩吧。

  3、學生自由讀詩。

  4、區(qū)別字:昔( )惜( )臘( )

  廷( )蜓( )延( )

  晴( )情( )蜻( )

  河( )何( )荷( )

  5、全班齊讀。

  三、指導朗讀,體會詩意

  1、引導學生小組合作學習,教師幫助學生分配角色,分解任務,明確方法。

  2、教師巡視,了解小組學習情況,以吸收反饋,調整教學。

  3、讓學生用自己的話,說說詩句的.大意,并談談自己的感受。

  誦讀(堅持以讀為本,促進學生感悟。)

  (1)第一小組匯報:無聲的泉眼愛惜泉水,讓它細細地流淌。

  第二小組匯報:樹蔭倒映在水面,像是愛戀著晴天柔和的風光。

  (2)這么寧靜的景色,我們該怎么讀呢?(聲音要輕柔、甜美、速度稍慢)

 。3)學生自由練讀。

 。4)指名讀。

 。5)男女比賽讀。

  (6)第三小組匯報:荷葉剛剛從水面露出一個尖尖角。

  第四小組匯報:早就有蜻蜓飛來立在它上頭了。)

 。7)哪位同學知道,這是描寫什么季節(jié)的池塘?為什么?(初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓,而荷葉才剛剛露出尖尖角,說明這是剛到夏天的時候)

 。8)多么細小而有趣的大自然的片斷,竟然被細心的詩人觀察到了。如果你是詩人楊萬里,此時你會怎樣來吟誦“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”呢?

  (9)指名反復讀。讀出欣喜的語氣。

 。10)全班朗讀。

  4、有感情的朗讀整首古詩。

  四、老師范讀,想像詩境

  1、老師配樂范讀,學生閉上眼睛邊聽邊想像一幅小池圖。

  2、指名說想像到了些什么。(學生自由發(fā)揮,可以和詩中的一樣,也可以聯(lián)想更多的東西)

  五、背誦古詩,總結全詩

  1、全班比賽背。

  2、你喜歡這首古詩嗎?為什么?(板書:寧靜、美麗)

  3、小池只是大自然中的一個非常非常小的部分,大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)現(xiàn),去觀賞,去贊美。當然,大自然更期待你們去愛護萬物,保護環(huán)境。這樣,美景才會越來越美,越來越多。

  六、拓展延伸,升華情感。

  1、小荷漸漸長大,想知道他們在盛夏時節(jié)的美景嗎?(出示滿池的荷花的畫面)

  2、同學們今天我們學了有關夏天的一首詩,老師在向同學們推薦幾首關于夏天的詩

  曉出凈慈寺送林子方【宋】楊萬里

  畢竟西湖六月中,風光不與四時同。

  接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。

  四時田園雜興【宋】范成大

  晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當家。

  童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜

  曲院風荷【清】陳璨

  六月荷花香滿湖,紅衣綠扇映清波。

  木蘭舟上如花女,采得蓮房愛子多

  初夏絕句【宋】陸游

  紛紛紅紫已成塵,布谷聲中夏令新。

  夾路桑麻行不盡,始知身是太平人

  七、誦讀下課。

  “俗話說,熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟!蔽覀円B(yǎng)成隨時誦讀的習慣。現(xiàn)在,讓我們一邊背著《小池》,來結束本節(jié)課。

  八、布置作業(yè)

  1、默寫古詩。

  2、畫畫你心中小池的樣子。

  《小池》幼兒園大班語言教案 篇4

  教學目標:

  1、朗讀并背誦古詩。

  2、理解重點詞語“惜,愛,露,立”和詩句,能用自己的話說出詩句的意思。

  3、理解詩的內容,感受詩中描寫的情景,激發(fā)熱愛大自然的情感。

  教學重難點:

  教學重點:

  理解重點詞語“惜,愛,露,立”和詩句的大意。教學難點:讀詩聯(lián)想畫面,感受詩歌美景。

  教學過程:

  一、導入

  師:王冕學畫中,他畫的是什么呢?

  生:荷花(ppt1出示荷花圖)

  師:是的,今天呀咱們就去學一首寫荷花的古詩。那就是《小池》。來,一起讀題目吧。

  生:齊讀《小池》(ppt2出示詩的題目和作者)

  二、初讀正音

  師:想知道這首古詩中的荷花是怎樣的嗎?趕快自己去讀一讀吧。讀的時候讀準字音,讀通句子。(ppt3出示整首詩)生:自讀全詩。

  師:大家讀得熱火朝天的。誰來給大家讀一讀呢?小老師,在哪里?

  生:小老師教讀。

  師:大家都是小老師呢!一起來讀一讀吧!

  生:齊讀全詩

  師:真是會讀書的小老師!現(xiàn)在調皮的字寶寶單獨跑出來了,你還認識它們嗎?(ppt4出示“泉、惜、陰、愛、柔、露、蜻蜓”)

  生:認識

  師:小小火車開起來,火車開到哪里去?

  生:火車開到這里來。

  師:火車讀一個字,組一個詞;乘客跟讀。

  (開火車讀“泉、惜、陰、愛、柔、露、蜻蜓”)

  師:現(xiàn)在調皮的字寶寶又回到了古詩里,細心的孩子一定能發(fā)現(xiàn)它、讀準它。來,齊讀古詩。(ppt5出示整首詩)

  生:齊讀古詩。

  三、深讀詩文,理解詩意。

  (一)走近詩人

  師:這首詩的作者是誰呀?(ppt6出示作者簡介)

  生:楊萬里

  師:有誰了解他嗎?給我們講一講吧!

  生1:他是宋朝的。

  生2:他是個詩人,愛寫詩。

  師:楊萬里是南宋詩人,一生寫過2萬多首詩。他對自然景物有濃厚的興趣,寫了很多景色優(yōu)美的詩文。通過讀他的詩,你仿佛就能看見那美麗的景色。

 。ǘ┳呓娢

  那這首詩中描寫了那些景物呢?請大家自己小聲的讀一讀,找一找其中的景物吧。╬pt7出示整首詩)

  生:邊讀邊找

  師:亮眼睛在哪里?誰來把你找到的景物說一說吧?

  生:景物有“泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓”(ppt8將詩中這些景物做強調:打圈,變色,放大均可。一定要突出)

 。ㄈ缟鷽]有找到,師要提示和追問)

  師:真是亮眼睛!

  師:引讀:“泉眼無聲,樹陰照水”(師邊說邊用手指ppt提示生讀)(ppt9只出示這一句)

  師:自己再去讀一讀這句吧!你看到了怎樣的景色呢?

  生:泉水流了出來,陽光透過樹蔭照在水面上。

  師:描繪的景色有點美了呢!在這一句中呀我們需要知道“惜、愛”的意思就能更好的理解這句詩的意思了。誰來給“惜”組個詞呢?(ppt10出示惜的意思,愛的意思)

  生1:珍惜

  生2:愛惜

  師:是的,這里的“惜”就是愛惜,泉眼很愛惜地讓泉水悄然流出。(ppt11出示泉水圖片)那誰在給“愛”組個詞吧!生1:喜愛

  師:是呀,映在水上的樹陰喜愛這晴天柔和的風光。(ppt12出示這幅美景的圖畫)

  師:“泉眼很愛惜地讓泉水悄然流出,映在水上的樹陰喜愛這晴天柔和的風光。”看到這樣的景色你的心情怎樣呢?

  生1:高興

  師:那你帶著高興的心情來讀一讀吧!

  生2:快樂

  師:來快樂的讀一讀吧。

  師:讀得真快樂,F(xiàn)在你們就在這美景中呢!一起來帶著你的感覺讀一讀這句詩吧!

  生:齊讀“泉眼無聲惜細流,樹陰照水愛晴柔!

  師:那在第二句中你又看到了怎樣的景色呢?(ppt13出示這一句古詩)

  生1:蜻蜓來了。

  師:還有不一樣的嗎?

  生2:蜻蜓站在了荷葉上。

  師:你從哪個字看出小荷葉是剛剛長出水面的呢?

  生:露

  師:那露出水面的小荷葉是什么樣子的?

  生:小荷葉剛剛長出來,只露出尖尖的一個小角。(ppt14出示圖片)

  師:這個只露出一個尖尖的小角的小荷葉,發(fā)生了什么事情呢?生:蜻蜓落到了它的上面。(ppt15出示圖片)

  師:那詩人為什么不用“落”而用“立”呢?

  (如生說的是站,則問“為什么不用站而用立呢?)

  生:用立更生動/更具體(如生沒有說到師要提示)

  師:是呀,一個露,一個立,讓小池塘顯得更有生機,浮現(xiàn)在我們眼前的畫面就更加生動具體。作者連這樣的小細節(jié)都觀察到了,如果你是作者楊萬里,此時你怎樣來讀“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”呢?

  生:(有生機的,喜氣的',指名讀,評價,齊讀)

  師:讓我們看著畫面,想想這小荷花池的美麗景色,再一次齊讀小池。(ppt16出示能展現(xiàn)整首詩的圖畫)

  生:齊讀

  師:作者怎么寫得這樣好呢?你讀出了什么?追問這首詩表達了作者什么樣的感情?

  生:對小荷花池美景的熱愛,對大自然的熱愛

  師:誰能讀出這喜愛的感情呢?(指名讀,齊讀)(ppt17出示整首詩)

  師:讀得真美啊,仿佛小池現(xiàn)在我們的眼前一般,想像整首詩的意境試著背誦出來(給兩分鐘時間背誦)誰能有感情地背誦出來?(指名背誦,齊背)(ppt18出示“我是背誦小明星”)

  四、回顧拓展

  師:在小小的荷花池中,一股泉水緩緩地、小心翼翼悄無聲息地流出泉眼,在斜陽的照射下,清晰可見。陽光透過池畔的綠樹,將樹陰投入水面,陰陽交錯明暗斑駁。好像是泉水很愛惜風和日麗的美好景色。泉水的細流匯成了小池,昨日還平靜的水面上,今天就長出了尖尖的、還包卷著的嫩荷葉,并吸引著可愛的蜻蜓飛來嬉戲。(ppt19出示出示能展現(xiàn)整首詩的圖畫)(說不完可簡單描繪整首詩的美景)其實關于“荷花“的詩還有很多很多。詩人楊萬里就還寫了一首關于荷花的詩《曉出凈慈寺送林子方》,我們一起來讀一讀吧!(ppt20出示古詩《曉出凈慈寺送林子方》)

  《小池》幼兒園大班語言教案 篇5

  活動目標

  1、欣賞初夏的美景,萌發(fā)對大自然的熱愛。

  2、欣賞古詩,感受古詩的意境美。

  3、理解古詩大意,能用自己的語言表達出來,并用繪畫進行表現(xiàn)。

  活動準備

  電子大書、白紙、蠟筆、水彩顏料、水彩筆、墨汁、毛筆等。

  活動過程

  一、激發(fā)興趣。

  ——(出示電子大書)師:今天老師帶來了一幅非常美的畫,大家一起來欣賞,這幅畫上你們看到了什么?(蜻蜓、荷花、樹、池塘、流水、山)

  ——有很多的花會在春天開,但有一種花它是夏天才開的,你們知道它是什么花嗎?(荷花)

  ——山上有一個洞,從洞里流出一股泉水,這個洞是泉眼。

  ——太陽照射下,池塘邊的樹在水上出現(xiàn)了它的影子。

  ——荷葉剛剛露出尖尖的角,已經(jīng)有蜻蜓站立在上面了。

  ——師:你們覺得這景色美不美?

  ——師:古代詩人楊萬里把這漂亮的景色用一首詩記錄了下來,我們一起來學習。

  二、欣賞古詩。

  1、教師有感情地朗讀古詩。

  2、請幼兒對照圖畫,找一找每句詩相對應的內容。

  3、教師帶幼兒朗讀古詩。

  4、分組誦讀古詩。

  三、美術活動。

  ——請幼兒用自己的語言說一說古詩的大意。

  ——請幼兒根據(jù)自己的理解,將古詩表現(xiàn)的美麗景色用自己喜歡的方式畫下來。

  四、作品分享。

  ——請幼兒將畫好的作品分享給自己的同伴,并跟同伴介紹自己畫的內容。

  活動應變

  可準備一些荷花、蜻蜓等圖片或視頻,讓幼兒感知欣賞后再作畫。

  活動延伸

  用廢舊塑料勺子、雪糕棒制作蜻蜓。

  區(qū)角活動

  語言區(qū):將古詩《小池》的'圖畫貼在區(qū)域內,讓幼兒閱讀。

  美工區(qū):投放繪畫工具,鼓勵幼兒根據(jù)詩意作畫。

  環(huán)境創(chuàng)設

  將幼兒畫好的作品貼在班級區(qū)域內。

  家園同步

  請幼兒回家后把古詩背給家長聽,并給家長講講古詩的大意。鼓勵幼兒將古詩表達的美景畫下來。

  隨機教育

  日常引導幼兒觀察周圍的美景,嘗試用語言或畫筆表現(xiàn)出來,激發(fā)幼兒愛自然,善觀察的情感和能力。

  《小池》幼兒園大班語言教案 篇6

  【教學目標】

  1、認識12個生字,會寫6個生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中體會詩歌的意思,想象詩歌所描繪的情境。

  3、背誦古詩,積累詞語。

  【教學重點】

  識字、寫字、朗讀。

  【教學準備】

  多媒體課件等。

  【教學時間】

  兩課時。

  【第一課時】

  學習《所見》,教學過程略。

  第二課時

  一、復習導入,揭示課題

  1、背誦《所見》。

  2、板書課題:

  教師一絲不茍地書寫,邊寫邊告知學生:字要寫得橫平豎直,端端正正才好看。

  3、理解課題,提醒學生:

  “池”是翹舌音,出示畫面,知道“小池”指的是小小的的池塘。

  4、簡介作者楊萬里。

  二、初讀課文,學習生字

  1、自由讀書,提示讀書要求:

 、 讀書姿勢要端正。

 、 圈出本課的生字,讀準字音,讀通每一句。

  ⑶ 多讀幾遍。

  2、認讀生字:

  ⑴ 叫出生字朋友的名字。

  導語:大家讀書真認真!瞧,生字寶寶忍不住要和大家交朋友了,(多媒體課件展示生字)快拼一拼,讀一讀吧!

 、 同桌互讀互糾。

 、 個別讀。

  (去掉拼音)

 、 誰愿意當小老師領著大家讀一讀?

 、 齊讀。

  3、讀熟古詩:

  打開書,把這首詩再讀幾遍,要讀得正確、流利。

  三、借助插圖,明白大意

  1、(出示插圖):你看到了哪些景物?

  說說這些景物。

  2、邊讀古詩邊看圖,想想:

  讀明白了什么?并在不理解的`地方做上記號。

  3、小組交流。

  4、這首詩寫了小池的哪些景物呢?

  快說出來,與大家共同分享。師相機板畫。

  5、提出疑問,并梳理出重點探討的問題。

  如:“泉眼”“晴柔”“尖尖角”等,可借助多媒體課件,幫助解疑。

  四、創(chuàng)設情境,誦讀古詩

  1、出示畫面:

  教師配樂聲情并茂地講述,師生在音、畫中共同想象,感受“小池”的“自然”“情趣”美。

  2、學生交流仿佛看到的景色及心里所想。

  3、學生配樂練習朗讀。

  4、師范讀。

  5、學生再讀,教師向學生提出要求:

  邊讀要邊想像看到的美景。

  6、指名讀、評議。

  賽讀、齊讀。

  7、練習背誦。

  五、鞏固識字,積累語言

  1、玩“小青蛙認字”的游戲,游戲規(guī)則如下:

  仔細看寫有生字的荷葉卡片,會讀的小朋友叫:

  呱呱,這是“X”“X”。

  2、齊讀生字,交流識字的好辦法。

  3、積累課后“我會讀”的部分詞語,用喜歡的詞語練習說話。

  六、學寫生字,感受漢字的美

  1、課件: 出示“閉”、“立”,引導學生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、教師范寫: 強調這兩個字在田字格的位置。

  3、生練寫:

  師提示學生要保持正確的書寫姿勢。

  4、投影展示,評議,欣賞。

  七、拓展積累,課外延伸

  1、課件: 西湖畫面,配樂朗誦《曉出凈慈寺送林子方》。

  學生欣賞。

  2、課外自己找楊萬里寫的詩,讀一讀。

  《小池》幼兒園大班語言教案 篇7

  活動目標

  1.觀察圖片理解詩句的內容,了解古詩的意境。

  2.通過欣賞古詩,讓幼兒體會大自然的美。

  3.引導幼兒用簡單的詞語表達自己對《小池》的感想。

  4.理解古詩內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。

  5.理解古詩所用的比喻手法,學會有感情地朗誦古詩。

  活動準備

  古典音樂,圖片。

  活動過程

  一、導入

  啟發(fā)性談話:小朋友,誰會背古詩呀?背一首給大家聽聽好嗎?

  今天,老師和小朋友一起學習一首新古詩《小池》。

  二、展開

  1、出示課件,引導幼兒觀察、講述,理解古詩的意境。

 。1)圖上是什么地方?(小池塘)

  小小的池塘邊有什么?

 。ㄈ、樹陰、小荷、蜻蜓),

  從這幅圖上,你能看出是什么季節(jié)嗎?從哪些地方看出來的?

  教師:詩人在炎熱的夏天,來到小池邊,泉水在悄悄地流淌,樹蔭倒映在水面上,

  一只飛來的蜻蜓站立在嫩嫩的荷葉上。

  看到這么美麗的景色,詩人就提筆寫下了這首《小池》。

  2.示范朗誦,講解詩意,介紹作者。

 。1)教師朗誦古詩。

  提問:古詩的名字是什么?這首是共有幾句?

  小結:很久以前古代詩人寫的詩就叫古詩。古詩的詩句簡練,朗誦起來也非常上口。

 。2)講解詩意,學說詩句。

  泉眼悄悄無聲是愛惜細細的流水。泉眼:泉水的出口。惜:愛惜。細流:細小的流水。

  樹蔭倒映在水面上是它喜歡晴天柔和的風光。照水:倒映在水面。晴柔:晴天柔和的風光。

  小小嫩嫩的荷葉剛露出緊裹的葉尖。尖尖角:指剛出生的、緊裹著的嫩小荷葉尖。

  早飛來可愛的蜻蜓站立在上頭。

 。3)介紹古詩作者。

  楊萬里,南宋詩人,是我國古代的寫詩做多的作家之一。

  他的詩以描繪山水風光、自然景色為主,樸實清新,流暢自然。

  3、欣賞錄音,學習朗誦。

  提問:剛才錄音中是怎樣朗誦古詩的`?你能試著像古人那樣朗誦古詩嗎?

  幼兒跟隨教師學習朗誦。

  4、配上古典音樂有感情地朗誦古詩。

  三、結束部分

  教師小結,請小朋友想一想,如果你是一位畫家,讀完這首詩,你會想怎么畫詩中的景色呢?回家之后把它畫下來好嗎?

  古詩:小池

  楊萬里

  泉眼無聲惜細流,

  樹陰照水愛晴柔。

  小荷才露尖尖角,

  早有蜻蜓立上頭。

  教學反思:

  在理解古詩內容的時候,教師緊緊抓住詩中描寫的景物:泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓,來引出相應的詩句進行學習和誦讀,并讓幼兒通過圖文結合感受泉眼與泉水、樹陰與池水、小荷與蜻蜓之間的聯(lián)系,從而感受自然之間的和諧與美好。為讓幼兒更好的感受古詩的意境美,對詩句中關鍵詞做了一定得理解。理解的時候利用了幼兒在平時“詞語開花”的經(jīng)驗,對古詩中關鍵的詞語進行拆字組詞的方法,這樣幼兒不僅很感興趣,也很容易的理解了字詞的意思。

  《小池》幼兒園大班語言教案 篇8

  目標:

  1、學會用均勻的聲音演唱歌曲,和同伴保持音量上的一致。

  2、唱準歌曲中的跳音部分,表現(xiàn)歌曲中的踴躍和連貫。

  準備:

  1、木偶人或其他人偶

  玩具

  2、語言《小池》掛圖

  過程:

  一、 教師出示木偶人,引導幼兒做“回聲”游戲,為演唱歌曲做準備。

  1、 教師:這個人喜歡旅游。這一天他來到一座山上,感覺很精神,就大叫了一下。結果山上響起了回聲。他覺得很好玩,就和大山玩起了回聲的游戲,F(xiàn)在,我想請你們來做回聲,我們一起來試一試,好嗎?

  2、 師生進行回聲的游戲。

  教師:喂!你好!

  幼兒:喂!你好!

  教師:親愛的`大山,你好!

  幼兒:親愛的大山,你好!

  教師:我喜歡旅游。

  幼兒:我喜歡旅游

  3、 教師:回聲的游戲好玩嗎?這個人在山上玩了一會,又繼續(xù)往前走。然后他又來到了一個地方,看到了美麗的風景,就像一幅畫一樣!

  二、 引導幼兒欣賞語言《小池》60-45掛圖,感受畫面的優(yōu)美意境,學習歌曲。

  1、 教師出示畫面引導幼兒觀察,并感受畫面的優(yōu)美意境。

  教師:仔細看看,這個人看到了什么優(yōu)美的風景?看了這幅圖你有什么感覺?

  2、 播放歌曲或教師 范唱歌曲一遍,引導幼兒欣賞。

  教師:看到這么優(yōu)美的風景,這個人很高興,他就唱了一首描寫這首風景的歌曲。歌曲的名字叫《小池》你們聽!

  3、 引導幼兒熟悉歌詞內容,教師根據(jù)幼兒的回答,帶領幼兒學習歌詞內容

  教師:誰能說說歌曲里唱了什么?

  4、 引導幼兒跟著歌曲的旋律朗誦歌詞。

  5、 教師帶領喲而逐漸把歌詞和旋律匹配起來進行演唱,鼓勵幼兒用均勻的聲音演唱。在演唱的時候要能聽到同伴的聲音,并和大家的聲音保持一致。

  三、鼓勵幼兒感受歌曲中前后兩部分不同的演唱方法,引導幼兒唱準跳音。

  1、 教師:你覺得演唱這首歌曲要注意什么?

  2、 教師小結:這首歌曲前面兩句在演唱時,要注意有很多的跳音,后面兩句則比較連貫。

  四、 師生再次有感情的演唱歌曲文章來

  《小池》幼兒園大班語言教案 篇9

  教學要求:

  1、引導學生理解詩的內容,感受詩中描寫的情景,進行美的教育,培養(yǎng)想象能力,激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。

  2、學會本課生字,理解重點詞語和詩句,并能用自己的話說出詩句的意思。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦和默寫課文。

  教學重難點:

  1、理解詩句意思,體會作者感情。

  2、根據(jù)詩意,體會意境是難點。

  教學時間:

  一課時

  教學準備:

  電腦制作小池作景、小荷、蜻蜓、詞庫等軟件。

  教學過程:

  一、激趣引入。

  同學們學過很多古詩,你還記得哪首,請你給大家背一背。這些古詩韻律優(yōu)美,語言簡潔,好讀又好記,大家都喜歡讀古詩,今天我們要再學習一首古詩,題目叫《小池》,板書題目。先聽老師把課文讀一遍。

  二、現(xiàn)在請同學們按照學習要求利用計算機進行學習。出示學習要求:

  1、了解詩人生平。

  2、理解題目意思。

  3、學會生字新詞。演示課件詩人介紹、全詩圖文、字義詞庫。

  三、檢查自學情況。

  1、小池的作者是誰?他是什么朝代的人?

  2、題目你是怎樣理解的?你知道小池的`意思嗎?這首詩寫了小荷花池什么季節(jié)的景色?

  3、詩中有幾個生字?示柔字,這個字讀作什么?

 。1)柔是什么結構?怎樣拆分,編碼是什么?

 。2)柔可以組哪些詞?在詩中組的什么詞?

 。3)柔有四種意思,晴柔的柔選哪種字義比較合適?

  (4)把柔字打三遍,再用柔字組兩個詞。

  4、再讀古詩。看還有沒有不懂的詞。

  四、同學們前面三個要求學得不錯,請大家繼續(xù)按下面的要求學生。

  出示:理解詩句意思。抽讀要求。

  1、請一個同學朗讀全詩,其他同學邊聽邊看圖,想想這首詩寫了哪些景物?演示課件。

  2、寫泉眼詩人是怎樣寫的?演示課件。泉眼的水是怎樣流的?惜是什么意思?誰舍不得誰?誰能說說這行詩的意思?指導讀出舍不得的語氣。

  3、作者又是怎樣寫樹陰的呢?讀第二行,演示課件。樹陰照水怎樣理解?晴柔剛才同學們學生字已經(jīng)理解了,愛晴柔又怎樣理解?誰喜歡晴天里柔和的風光呢?這行詩是什么意思?

  指導讀出喜歡的語氣。

  4、小結:這兩行詩寫了小池周圍的景物--泉眼和樹陰。作者把泉眼和樹陰寫得像人一樣懂得感情,其實是融進了作者自己的感情,知不知道表達了作者什么感情?

 。ㄏ矏郏┱埻瑢W們把兩行詩連起來讀一讀,讀出舍不得和喜愛的語氣。

  5、寫小荷和蜻蜓作者又是怎樣寫的呢?

  讀三、四行,演示課件。這兩行詩寫的是小池里的景物。小荷指什么?才在這兒是什么意思?嫩和荷葉剛露出什么?蜻蜓就怎樣?早和才詩人用得非常準確、生動。有了這兩個字我們讀起來這兩行詩眼前仿佛看見了什么?把這兩行詩的意思連起來說一說。怎樣讀才能表達出生動、有趣的情景呢?指導朗讀。

  6、把四行詩的意思連貫起來說一說,注意詩句中內容之間的聯(lián)系。(自己說,互相說,當眾說)

  7、總結:是啊,清清的泉水,茂密的大樹,嬌嫩的荷葉,可愛的蜻蜓夠成了小池優(yōu)美的風景。難怪詩人要把這小池寫下來,這里真是太美啦!

  五、通過前面的學習同學們理解了詩句的意思,下面我們再通過感情朗讀和背誦這首古詩來進一步體會詩人的感情。出示第五個學習要求:體會詩人感情。

  1、認真聽范讀,注意哪些地方有停頓,哪些地方有重音?課件演示。

  2、下面請同學們利用計算機里的導讀要求練讀。

  3、抽讀評價。

  4、背誦全詩。

  六、小結學法。今天我們按照這五個學習要求一步一步的學習理解了全詩,體會了詩中所表達的感情。今后同學們學習古詩都可以用這種學習方法。

  七、打開計算機,按要求做練習。

  《小池》幼兒園大班語言教案 篇10

  活動目標:

  1、引導幼兒欣賞詩歌,理解詩歌內容,感受詩歌所描繪的意境。

  2、培養(yǎng)幼兒沿著詩歌線索大膽想象。

  3、要求幼兒觀察到月亮在水中的倒影,激起幼兒探索的興趣。

  活動準備:

  1、有關詩歌情景的課件一個。

  2、剩滿水的臉盆3個。

  3、鏡子若干面。

  活動過程:

  一、引出課題

 。ń裉炖蠋熞獛∨笥褌兊揭粋地方去玩耍,那里非常美麗,有多美麗呢?現(xiàn)在就豎起耳朵來聽老師告訴你們……。(念詩歌)你們說那里美不美?那你們想不想去呀?……。)

  二、欣賞與理解(發(fā)現(xiàn)倒影)

  1、出示課件背景圖片,描述詩歌的環(huán)境。(夜晚到了,天漸漸暗了,四周圍靜悄悄的……)

  2、出示月亮,出現(xiàn)月亮在水中的'倒影。(問:看,小池塘里面藏了什么呀)(月亮真的藏在小池塘里去了嗎?

  3、出示小魚,(小魚睡在哪里了?)(為什么詩歌里說小魚睡在藍天上?)

  4、出示青蛙,(看,小青蛙在池塘里,它抬著頭,在看什么呢?)(青蛙不明白了,為什么天上有一個月亮,小池塘里也有月亮?怎么會有兩個月亮呢?月亮真的在池塘里嗎?)

  5、(誰來告訴小青蛙這是怎么回事?)水波顯示池塘的月亮是倒影。

  6、晚上小池塘里還會藏著什么呢?小青蛙在小池塘里還會看到什么?(天上的月亮,星星水邊的樹,花,草。)(從天上能看到水里有什么嗎?)

  7、拿出水盆,鏡子,請幼兒走到旁邊觀察,發(fā)現(xiàn)在水中和鏡子中的倒映,盛滿水的臉盆也可以像鏡子一樣倒映,盛滿水的臉盆也可以像鏡子一樣倒映出我們自己。

  三、總結延伸活動

  1、今天我們去了一個美麗的池塘邊玩,小朋友看到了許多美麗的,有趣的東西(有些什么?)(我們還發(fā)現(xiàn)了什么?)

  2、請小朋友回家和爸爸媽媽一起找找還有什么地方可以照出我們自己?

  詩歌:《小池塘》

  小池塘,藏月亮,魚兒睡在藍天上。

  小青蛙,抬頭望,樂得哇哇地唱歌。

  風兒吹,水兒落,搖得月亮輕輕晃。

  《小池》幼兒園大班語言教案 篇11

  教學目標:

  1、認識并且會寫4個生字。

  2、朗讀并背誦古詩。

  3、理解重點詞語和詩句,并能用自己的話說出詩句的意思。

  4、引導學生理解詩的內容,感受詩中描寫的情景,進行審美教育,培養(yǎng)學生的想象能力,激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。

  教學重點:

  理解重點詞語和詩句的大意。

  教學難點:

  讀詩聯(lián)想畫面,感受詩歌清新自然的寫作特點。

  教學過程

  一、看圖揭題

  1、出示課件(課文插圖)問:圖上畫的是什么地方?

  2、小池美嗎?美在哪里?(指導看圖,用自己的話說說)

  二、初讀感知。

  1、自由讀古詩,要求:讀準字音,讀順詩句。

  2、同桌合作,試讀課文。檢查字音,糾正讀錯了字音。

  3、指名兩人組朗讀匯報。

  三、理解感悟。

  1、看課文插圖,說說你覺得池塘怎樣?詩中是怎么寫的?

  引出詩句:泉眼無聲惜細流,樹陰照水愛晴柔。

  2、交流自學。課堂討論疑難詞句,通過投影重點講解泉眼、晴柔的意思。

 。ㄈ郏喝砍龅哪莻口子;晴:晴天;柔:柔和)

  3、仔細觀察圖畫,你看到了上面有什么?詩中是怎么寫的?

  引出詩句:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。

  3.學生提問自學不能解決的字詞,教師作簡要解答。

  4、簡單講述詩意。

  5、全班齊讀全詩

  四、啟發(fā)想象,感情朗讀。

  1.教師范讀。

  2.學生練讀。(4人組內,一人朗讀古詩,其余3人想象看到的畫面。組內交流)

  3.教師語言描述,激發(fā)學生想象。

  初夏的早晨,陽光燦爛。我們來到一個幽靜的小池邊,只見水池中已經(jīng)長出了一些嫩綠的.荷葉,有的荷葉還沒有完全展開,只是露出一個尖尖的小角;池里的泉眼正在悄悄地流動,池水非常清澈,倒映著濃密的樹陰。這時候,飛來幾只蜻蜓,有一只飛累了,落在尖尖的荷葉上休息。這樣的景象,給你一種什么感覺呢?

  4.引導學生帶著這種感覺朗讀。

  5.朗讀反饋。

  6.練習背誦。

  五、識字、寫字

  1、出示生字認讀。

  2、小組合作,創(chuàng)造性認記字形。

  3、觀察字形:

  廷:半包圍結構,先寫壬,再寫建之。

  4、師范寫,學生書空。

  5、引導學生口頭組詞。

  6、描紅,練寫。

  六、課外拓展

  大自然的景色真美呀!大詩人看見了,把它寫成了詩。那你們能不能把看到的美麗景色用自己的話說一說,寫下來呢!

  七、板書設計

  小池

  泉眼無聲惜細流,樹陰照水愛晴柔。

  小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。

  《小池》幼兒園大班語言教案 篇12

  教學要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、學會本課6個生字,兩條綠線內的6個字只識不寫,認識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。

  3、感受春天到來時小池塘的明雨麗,激發(fā)學生對大自然的熱愛。

  教學重難點:

  1、能有感情地朗讀、背誦課文。

  2、記學生在讀中感悟,理解詞語,課文。

  教學時數(shù):

  兩課時。

  第一課時

  教學目的:

  1、能正確、流利地朗讀課文。

  2、學會本課的6個生字,并能正確、美觀地書寫。

  教具準備:

  生字卡片、多媒體課件。

  教學過程:

  一、導入。

  1、第2課《雨點》,大家能背一背嗎?

  2、雨點落進小池塘里怎么樣?小池塘在你印象中是什么樣?

  3、春天來了,跟老師到小池塘去看一看,好嗎?

  二、看圖范讀課文。

  1、(多媒體課件播放:小池塘畫面)我們來到了池塘邊,你看到了什么?

  2、配樂朗讀課文,學生邊看屏幕,邊聽配樂課文。

  3、你喜歡小池塘嗎?我們打開書,讀課文,相信你也會跟剛才的阿姨讀得一樣好的。

  三、初讀課文。

  1、自讀課文。

 。1)把課文中生字字音讀準,句子讀通。

 。2)一邊讀課文,一邊畫小節(jié)號和生字詞。

  2、學生按要求讀課文,老師巡視指導。

  3、檢查自學效果。

  Jiě jiē chuīqì bō zhī xiān

 。ǔ鍪旧衷~)姐 姐 吹 氣 水 波 一 只鮮 紅

  lú wěi jié yìng é zhū

  蘆 葦 睫 毛 倒 映 白 鵝 珍 珠

 。1)正音。

  “吹”、“只”、“珠”:讀翹舌音。

  “映”:讀后鼻音。

  “蘆”:讀邊音。

  “姐姐”:第2個“姐”要讀輕聲。

  (2)指名讀,開火車讀,齊讀。

  4、把這些生字詞帶入課文中,再讀讀課文,力求把課文讀正確、流利。

  5、指名分節(jié)朗讀課文,師生共同糾正。

  6、你最喜歡哪一個自然段?能讀給大家聽聽嗎?比賽讀。

  7、通過讀,你讀懂了什么?還有什么不懂?

  8、配樂全班朗讀課文。

  四、教學生字。

  1、(出示字卡)再次鞏固生字的字音。

  2、教學新偏旁。

  今天,我們又要學會3個新偏旁。

  “姐姐”:是女字旁,看一看,跟“女奶什么區(qū)別?

 。▽,第3筆橫改為提,并且不能出頭。)

  為什么會是女字旁呢?

  吹:想一想,它是什么偏旁?為什么是口字旁呢?

  鮮:“魚字旁”。跟讀兩遍。它跟“魚”字有什么區(qū)別?

  3、看課后筆順表,自學生字筆順。

  4、你用什么辦法來記住這些生字的呢?

  五、指導書寫。

  1、觀察田字格的生字,想想怎樣才能把它們寫美觀?師作重點指導如下的字。

  吹、波:左窄右寬。

  姐:女字旁要寫得長而窄。

  鮮:左右等寬。

  氣:最后一筆要有彈性。

  2、師范寫生字,生描紅。

  3、生臨寫生字,師巡視指導。

  教學后記:“吹”字較難記。

  第二課時

  教學目的:

  1、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、對文中字詞的理解,感悟春天的小池塘的明麗。

  3、培養(yǎng)學生的想象能力,激發(fā)他們對大自然的熱愛。

  教具準備:

  多媒體課件、畫紙、彩筆。

  教學過程:

  一、復習。

  1、上節(jié)課,我們初步領略了春天小池塘美麗的景色。小池塘給你留下了什么印象?

  2、今天,我們來細細欣賞。

  二、細讀第1、2自然段。

  1、小池塘什么樣呢?自讀第1、2自然段。

  2、你喜歡這個小池塘嗎?為什么?

  3、下面老師請小朋友當畫家,邊讀課文,邊用彩筆把課文第1、2自然段畫出來。

  4、生紛紛認真讀課文,邊讀邊準備畫面。師在學生邊讀邊畫時巡視指導。

  5、同座位同學互相讀書、糾正。

  6、師選幾張畫貼在黑板上,學生互相評議。(邊評議邊讀相應的課文,評議,再讀。)

  7、這些小朋友畫得多好!當你們在畫畫時,你想到了什么?

  8、小朋友,看了你們的畫,聽了你們的評論,老師確實感到你們已經(jīng)把課文的美讀懂了。

  (1)下面我們各自把課文連起來讀一讀,不僅要讀熟,而且要把小池塘的美讀現(xiàn)出來。

 。2)自讀,指名讀,評議,比賽讀,評議,再讀。齊聲有感情地朗讀第1、2自然段。

  9、拓展訓練。

 。1)書上的比喻用得好嗎?準確嗎?為什么?(滲透比喻句的`概念,比喻體與被比喻體之間的關系。

 。2)除了白云、太陽、月牙、星星之外,還會有什么景物倒映在池塘里?又是什么樣的呢?

  (3)生互相;討論、交流。指名說。

  三、教學第3自然段。

  1、看到這么美的景色,你們要怎樣贊美小池塘呢?(齊聲有感情地朗讀第3自然段)

  2、“五彩”的世界有什么顏色?

 。ㄔS多顏色在一起,我們就可以用一個詞來概括,齊讀“五彩?)

  四、有感情朗讀、背誦課文。

  1、(多媒體課件播放小池塘的畫面)這第美的池塘,能為它配音嗎?自讀。

  2、每組選一個代表比賽。

  3、現(xiàn)在我們不用書,還能為它配音嗎?試試看。

  4、學生看畫面自背。

  5、讓我們一齊來贊美這個小池塘,全班齊背課文。

  板書設計:

  白云 白鵝

  3、小池塘太陽 氣球 五彩的世界

  (大眼睛)月牙 小船

  星星 珍珠

  教學后記:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2、學會了本課生字,認識了新偏旁,理解了由生字組成的詞語。

  3、通過讀課文學生感受春天來到時小池塘的明麗,激發(fā)了學生對大自然的熱愛。

  《小池》幼兒園大班語言教案 篇13

  教學目標:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦課文第二自然段。

  2、感受春天到來時小池塘的明麗。激發(fā)學生對大自然的熱愛。

  教學準備:

  課件

  教學過程:

  一、談話導入

  1、小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天到了,細心的你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、過渡:春天多美啊,老師想帶著你們一起去郊游,想去嗎?讓我們一起唱著《春天在哪里》出發(fā)吧。

  教師彈奏,學生全體起立唱歌踏步。

  3、好了,我們來到了一片青草地。(貼小朋友的圖)

  小朋友,快看,你們看到了什么?

  讓學生認真看黑板上的圖,說清圖意。

  二、學習課文

  1、整體感知課文

  (1)過渡:藍藍的天空一望無邊,清清的小池塘顯得格外可愛。小朋友,讓我們輕輕地打開課本,一起來感受小池塘的美吧!

 。2)自由讀課文。

  (3)指名分段讀課文。

  2、學習第一自然段

 。1)小池塘中水波閃動,池塘邊的蘆葦隨風飄動,多美!課文的第一自然段就是描寫的這個美麗畫面,請小朋友們讀讀第一自然段,你能選擇自己最喜歡的一句話,說說自己的理由,然后通過朗讀,把小池塘的美讀出來嗎?

 。2)學生自由朗讀、指名讀并進行評議。

  3、學習第二自然段

 。1)池塘里的水波一閃一閃的,就像一只明亮的大眼睛,那在這只明亮的“大眼睛”里,我們能看到些什么呢?請你接著讀讀第二自然段。

  (2)學生自由讀第二自然段。

  (3)誰來說說看?

 。4)指名讀課文。并把相對應的圖片貼到黑板上去。

 。5)美麗的小池塘倒映出了白云、太陽、月牙、星星,還會映出些什么呢?昨天劉老師讓小朋友來動手畫一畫,誰想來展示展示?

 。6)學生上臺展示自己的畫圖,貼在黑板上,并用“倒映在池塘里,像”的句子說話。

  4、學習第三自然段

  你覺得現(xiàn)在的`小池塘美嗎?對呀,引讀“美麗的小池塘,明亮的大眼睛,映出一個”——五彩的世界。

  5、有感情地朗讀全文。

 。1)五彩的世界倒映在小池塘里,把小池塘裝點得格外漂亮。讓我們拿起書,把小池塘的美景看個夠吧!

 。2)齊讀課文。

  6、時間不早了,我們就要離開小池塘了,此時此刻,你想對小池塘說些什么呢?

  7、在我們偉大祖國廣闊的土地上,美麗的景色還有很多很多,這需要小朋友用眼去觀察,用心去體會,這樣你會發(fā)現(xiàn)更多更多的美!

  《小池》幼兒園大班語言教案 篇14

  活動目標:

  1、激發(fā)幼兒的觀察興趣,引導幼兒嘗試用喜歡的方式表達對小動物的感情,并觀察春天的各種特征。

  2、幫助幼兒初步了解小蝌蚪的.成長變化。

  活動準備:

  1、提前帶領孩子帶外界觀察大自然,觀察池塘、水池等在春天發(fā)生了哪些變化。

  2、故事《好朋友》的課件。

  3、歡快的音樂。

  活動過程:

  1、利用體溫的方式開頭,引起孩子們的興趣。

  師:誰能告訴老師現(xiàn)在是什么季節(jié)?那你是怎樣知道的呢?幼兒積極的舉手回答問題,引出問題“春天到了,你看到池塘或水池里發(fā)生了哪些變化呢?幼兒回答問題,老師補充說明,春天的池塘里住著好多好朋友,引出下面的故事《好朋友》。

  2、利用課件講述故事,之后請小朋友和老師一起來復述。

  師:池塘里都住著哪些好朋友呢?發(fā)生了什么事情?

  幼兒回答問題,教師給予補充說明。

  師:那誰能告訴老師,小蝌蚪是怎樣慢慢長大的呢?老師即使給予補充說明,明確小蝌蚪的成長變化。從小蝌蚪到長出后腿的小蝌蚪、再到長出前腿的小蝌蚪、再到尾巴消失變成小青蛙。

  3、和孩子們一起伴隨著音樂模仿小蝌蚪在各個成長階段的游泳動作。

  師:小蝌蚪開始的時候游泳是什么樣子的呢?請小朋友來表演。后分別表演長出后腿、前腿以及小青蛙的動作。

  在歡快的氣氛中結束本次活動。

  《小池》幼兒園大班語言教案 篇15

  活動目標

  1、理解詩句,感受中國古詩詞的美。

  2、欣賞古詩詞,感受大自然的美。

  3、能用簡單的語言描述對《小池》這首詩歌的理解。

  活動準備

  1、《小池》圖片、影片。

  2、《小池》歌曲。

  3、荷塘圖片。

  活動過程

  導入

  展示荷塘的圖片。

  老師:“小朋友們,你們看老師手里的圖片是什么?”

  我們古代詩人寫了很多關于荷花的詩歌,今天老師就和小朋友們一起學習《小池》這首詩。

  展開

  1、出示課件,引導幼兒進行觀察、總結。

  老師:“小朋友們,看看這張圖是什么地方?”(小池塘)

  老師:“那小池塘里都有什么呢?哪位小朋友能舉手告訴老師?”(泉眼、樹、荷葉、蜻蜓)

  老師:“通過這張圖,我們知道這是什么季節(jié)嗎?為什么?”(初夏,因為樹都長了綠色的葉子,池塘里長出了荷葉,還有沒有開放的荷花)

  總結:“咱們的宋代詩人楊萬里,看到這么美麗的景色,有感而發(fā),寫下了一首描寫這幅景色的詩,叫《小池》!

  2、示范朗誦,解釋詩歌意思,介紹作者。

 。1)老師朗誦詩歌

  老師:“這首詩叫什么?一共有幾句?每句有幾個字?”

  總結:這首詩的名字叫《小池》,一共4句,我們把4句的詩歌稱作絕句,一句話中有幾個字就叫幾言,所以這首詩就是七言絕句。

 。2)講解詩的意思,引導幼兒學說詩歌

  泉眼無聲惜細流:池塘里有一個小小的泉眼,泉眼很愛惜流水,所以從泉眼里流出的水很小很小,小到聽不到流水的聲音。

  樹陰照水愛晴柔:在晴朗柔和的風光里,樹蔭遮住了水面,好像怕小池塘里的水被蒸發(fā)一樣。

  小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭:池塘里的.小荷葉才剛剛露出了尖尖角,一只可愛的小蜻蜓就已經(jīng)落在上面了,好像它比我們更早領略了這一片美景。

  老師:“大家和老師一起學說這首美麗的《小池》吧!

 。3)介紹作者

  老師:“這首詩的作者叫楊萬里,是我國宋代詩人,他很擅長寫風光,被譽為一代詩宗!

  3、聽《小池》歌曲,學唱詩歌。

  播放《小池》歌曲,帶領小朋友進行跟唱,進一步加深對詩歌的印象和喜愛。

  小池李昕融 — 昕融唱詩詞(一)

  4、請小朋友說一說自己對《小池》這首詩的理解和感受。

  總結

  今天我們一起學習了《小池》這首詩,小朋友們可以回家給爸爸媽媽講一講這首詩的意思,并和爸爸媽媽一起朗誦這首詩。

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