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倒霉的小白馬大班語言活動教案

時間:2022-05-06 13:22:36 幼兒教案 我要投稿
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倒霉的小白馬大班語言活動教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常要開展教案準備工作,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的倒霉的小白馬大班語言活動教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

倒霉的小白馬大班語言活動教案

  設計理念:

  故事《倒霉的小白馬》是一個非常有趣的故事,故事以“小白馬想要出去玩,但每次都因碰到壞天氣而苦惱”為線索,通過活動可以幫助小白馬糾正錯誤認識的角度出發(fā),揭示大自然中的天氣變化征兆。故事情節(jié)和動物之間的對話多次反復,推動了故事情節(jié)的發(fā)展,通過有目的地教學,使他們對于氣象方面的知識得到豐富,經驗得到提升,從而能進一步激發(fā)孩子探索大自然的興趣。

  大班幼兒對自己身邊的各種事物總是那樣好奇,但是他們在日常生活中的知識,經驗積累,不能解釋自己的疑惑,喜歡問這問那,如“明天的天氣怎么樣,是晴天還是雨天。俊睘榇,我選擇了《倒霉的小白馬》這一活動,就是為了滿足他們的好奇心。通過看看講講,分析小白馬“倒霉”的原因,讓孩子在感受小白馬曲折經歷的同時,學到一些氣象知識,并培養(yǎng)他們收集天氣信息,觀察天氣的興趣。

  活動目標:

  1、在理解故事的內容上,感受小白馬曲折的經歷。

  2、大膽講述小白馬“倒霉”的原因,初步了解一些氣象方面的知識。

  3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動重難點:

  理解故事內容, 能大膽講述小白馬“倒霉”的原因。

  活動準備:

  小白馬圖片、掛圖。

  活動過程:

  一、出示小白馬圖片,引出活動。

  1、看,這是誰?請你猜猜看這是一匹怎么樣的小白馬?(幼兒講述)

  師:其實它是一匹倒霉的小白馬,為什么說它是一匹倒霉的小白馬呢?讓我們一起來看一看吧!

  二、結合圖片,分段理解故事內容。

  1、出示第一、二張圖片,教師講述故事第1一3段。

  ——小白馬打算去很遠的草地上玩,可它遇到了什么倒霉的事?

  ——這時誰看見了?它是怎么告訴小白馬今天為什么會天氣熱?(晚上星星多,白天天氣熱)

  2、出示第三、四張圖片,教師繼續(xù)講述故事。

  ——又一天早晨,小白馬又想去干什么?

  ——小白馬看到日出了嗎?它又遇到了什么倒霉事?

  ——小猴子是怎么告訴小白馬今天為什么會下雨的?(朝霞映紅了天,就會下大雨)

  3、出示第五張圖片。

  ——今天的天氣怎么樣?小白馬是怎么說的?

  ——你看了今天的天氣,你覺得小白馬會很順利的去樹林散步嗎?(引導幼兒猜測)

  4、出示第六張圖片,教師講述故事。

  ——小白馬又遇到什么倒霉的事?

  ——誰能來告訴小白馬為什么今天會刮風?(太陽周圍一圓圈,一定就會刮大風)

  5、結合圖片,師幼共同在完整地講述故事一遍。

  三、拓展幼兒經驗,激發(fā)幼兒觀察天氣變化征兆的興趣。

  1、小白馬為什么會遇到那么多倒霉的事情?

  2、我們平時是怎么知道天氣情況的?(電視.報紙.廣播.電腦等)

  3、引導說說還有哪些能告訴我們天氣的事情?(例如小螞蟻搬家,告訴我們天要下雨了。(幼兒自由討論)

  4、現在我們一起到外面去看看天、花草樹木、小螞蟻,猜猜明天的天氣會怎樣,好嗎?那我們還等什么,趕緊出發(fā)吧!

  活動反思:

  直接以小白馬切入主題,告訴幼兒這是一匹倒霉的小白馬來激發(fā)幼兒猜測故事情節(jié)的愿望,為幼兒創(chuàng)設了一個想說、敢說、愿意說的環(huán)境,從而調動了幼兒參與活動的積極性。

  分段講述故事,加上循序漸進地提問,幫助幼兒理解、記憶故事內容,鼓勵幼兒用自己的語言大膽講述故事情節(jié)。

  完整傾聽故事,讓幼兒更進一步了解了故事的內容,并從中得到了一些啟示或感悟。 引導幼兒用其他方法獲得天氣方面的信息,激發(fā)幼兒喜歡收集天氣信息,萌發(fā)觀察天氣的興趣。

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