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有趣的指紋中班教案

時間:2022-05-06 17:00:03 幼兒教案 我要投稿

有趣的指紋中班教案

  作為一位無私奉獻的人民教師,就有可能用到教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的有趣的指紋中班教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

有趣的指紋中班教案

有趣的指紋中班教案1

  活動目的:

  1.培養(yǎng)幼兒探索自身的興趣。

  2.培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力。

  3.引導幼兒知道每個人的指紋是各不相同

  一、活動準備: 1.紅色印泥若干盒:白紙,抹布若干。

  2.放大鏡每人一個。

  二、活動過程:

  一導入:給幼兒講一個關(guān)于用指紋破案的故事,引起幼兒觀察指紋的興趣。

  二展開

  (一)印指紋 讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上,請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

 。ǘ┯^察指紋

  1.引導幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印,說說自己的`指紋是什么樣的,它像什么。

  2.引導幼兒互相觀察指紋印,說說每個人的指紋有什么不同。

  三、了解指紋的作用 1.出示老師們的兩種較為典型的指紋印,引導幼兒觀察它們的差異,找一找自己指紋的特征。告訴幼兒;每個人的指紋是各不相同的,而且指紋永遠不會變,因此可以用來辨認人。

  2.演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物,請幼兒說說有什么發(fā)現(xiàn)。當我們的手指和物體接觸時,將會留下指紋。這一點對哪方面有幫助?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)

  3.還有什么用處?老師出示圖片——有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解,開闊幼兒眼界。

  4.還有什么東西像指紋一樣有一些紋理?

  四、進行指紋印畫 1.引導幼兒指紋印畫。

  2.引導幼兒相欣頎賞指紋印畫、活動結(jié)束。

有趣的指紋中班教案2

  活動目的:

  1、培養(yǎng)幼兒探索自身的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力。

  3、引導幼兒知道每個人的指紋是各不相同。

  4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  5、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  活動準備:

  1、紅色印泥若干盒:白紙,抹布若干。

  2、放大鏡每人一個。

  活動過程:

  一導入:

  給幼兒講一個關(guān)于用指紋破案的故事,引起幼兒觀察指紋的興趣。

  二展開

  (一)印指紋

  讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上,請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

 。ǘ┯^察指紋

  1、引導幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印,說說自己的指紋是什么樣的,它像什么。

  2、引導幼兒互相觀察指紋印,說說每個人的指紋有什么不同。

  三、了解指紋的'作用

  1、出示老師們的兩種較為典型的指紋印,引導幼兒觀察它們的差異,找一找自己指紋的特征。告訴幼兒;每個人的指紋是各不相同的,而且指紋永遠不會變,因此可以用來辨認人。

  2、演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物,請幼兒說說有什么發(fā)現(xiàn)。當我們的手指和物體接觸時,將會留下指紋。這一點對哪方面有幫助?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)

  3、還有什么用處?老師出示圖片——有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解,開闊幼兒眼界。

  4、還有什么東西像指紋一樣有一些紋理?

  四、進行指紋印畫

  1、引導幼兒指紋印畫。

  2、引導幼兒相欣頎賞指紋印畫、活動結(jié)束。

  教學反思:

  孩子們漸漸長大,他們越來越渴望探索他們身體的奧秘,在平時的活動中許多孩子無意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條,他們驚喜地告訴我:“老師你看我手指上有一條條的線!钡珜τ谶@個問題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段,如何將孩子的興趣點提升出來,引導他們更進一步的探索?這對孩子認識自我,發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義。因此,我設(shè)計了次活動。

有趣的指紋中班教案3

  活動目標

  ①善于觀察,發(fā)現(xiàn)指紋的秘密。

 、诜e極思考,能夠根據(jù)日常經(jīng)驗,對指紋的作用大膽發(fā)表建議。

  活動重點了解指紋的不同,以及指紋于每個人的意義。

  活動難點培養(yǎng)善于觀察,樂與探索的。

  活動準備教學視頻、印泥、白紙若干。

  活動過程

  一、播放視頻,導入指紋的作用

  師:咦……他們在干什么呢?(視頻中有人用指紋打卡,開門,畫畫等)

  幼:他們是在開門,那個是“指紋鎖”,用拇指在門上那個發(fā)光的地方按一下,門就開了……

  師:那兩個人是在干嘛呢?他們看起來很開心,為什么在紙上按了自己的手印?

  幼:他們是在商量事情,然后都同意了,就按了手印,我在電視上看過,我爸爸說,兩個人同意就會按手印!

  教師:指紋的作用很多,可以用來開門,簽字畫押,打卡,還可以畫畫等。

  二、指紋有不同,是我們每個人身份的象征

  師:剛剛我們知道了指紋有這么多的作用,可是為什么我們的手指可以當鑰匙開門,可以像名字一樣代表我們每一個人呢?接下來請小朋友們仔細觀察我們的大拇指,看看有什么不一樣?

  教師:我們的手指上那些有的像螺旋,有的`像花紋的就是我們的指紋,每個人的指紋都是不一樣的,有的長,有的短,有的大,有的小,花紋也各不一樣。它就像我們的名字一樣代表著我們每一個人。

  三、指紋作畫,加強認識

  這一環(huán)節(jié)讓幼兒用指紋作畫,對自己的指紋進一步認識,也開發(fā)其想象力,大膽創(chuàng)新。

有趣的指紋中班教案4

  【活動目標】

  1、善于觀察,發(fā)現(xiàn)指紋的秘密。

  2、積極思考,能夠根據(jù)日常經(jīng)驗,對指紋的作用大膽發(fā)表建議。

  3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

  4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  【活動重點】

  了解指紋的不同,以及指紋于每個人的意義。

  【活動難點】

  培養(yǎng)善于觀察,樂與探索的精神。

  【活動準備】

  教學視頻、印泥、白紙若干。

  【活動過程】

  一、播放視頻,導入指紋的作用

  師:咦……他們在干什么呢?(視頻中有人用指紋打卡,開門,畫畫等)

  幼:他們是在開門,那個是“指紋鎖”,用拇指在門上那個發(fā)光的地方按一下,門就開了……

  師:那兩個人是在干嘛呢?他們看起來很開心,為什么在紙上按了自己的手印?

  幼:他們是在商量事情,然后都同意了,就按了手印,我在電視上看過,我爸爸說,兩個人同意就會按手印!

  教師總結(jié):指紋的'作用很多,可以用來開門,簽字畫押,打卡,還可以畫畫等。

  二、指紋有不同,是我們每個人身份的象征

  師:剛剛我們知道了指紋有這么多的作用,可是為什么我們的手指可以當鑰匙開門,可以像名字一樣代表我們每一個人呢?接下來請小朋友們仔細觀察我們的大拇指,看看有什么不一樣?

  教師總結(jié):我們的手指上那些有的像螺旋,有的像花紋的就是我們的指紋,每個人的指紋都是不一樣的,有的長,有的短,有的大,有的小,花紋也各不一樣。它就像我們的名字一樣代表著我們每一個人。

  三、指紋作畫,加強認識

  這一環(huán)節(jié)讓幼兒用指紋作畫,對自己的指紋進一步認識,也開發(fā)其想象力,大膽創(chuàng)新。

  教學反思:

  孩子們漸漸長大,他們越來越渴望探索他們身體的奧秘,在平時的活動中許多孩子無意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條,他們驚喜地告訴我:“老師你看我手指上有一條條的線!钡珜τ谶@個問題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段,如何將孩子的興趣點提升出來,引導他們更進一步的探索?這對孩子認識自我,發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義。因此,我設(shè)計了次活動。

有趣的指紋中班教案5

  活動設(shè)計背景

  是 “觀察自己的手”,從而問學生有關(guān)指紋的問題—尋求解決問題的方法—通過觀察比較得出結(jié)論—交流成果,最后讓學生初步知道人們利用指紋的特點在高科技領(lǐng)域的運用。從而發(fā)展學生的思維表述能力、思維的概括能力、創(chuàng)造能力及想象能力;多方面發(fā)展兒童多元化智能的同時也培養(yǎng)學生的科學情感和創(chuàng)新精神。在引入時,我出示學生自己畫的指紋畫,激發(fā)學生學習的興趣,吸引學生的注意力,同時將指紋的作用展示給學生,讓他們感受到指紋的奇妙。在生活中,學生觀察過自己的指紋,但這種觀察往往只停留在表面,因而教學中我引導學生初步了解指紋。

  活動目標

  1、培養(yǎng)幼兒探索自身的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒細致的觀看才能。初步認識指紋的形狀和性質(zhì)。

  3、指引幼兒知道每個人的指紋是各不相同,初步了解指紋在生活中的應用。

  4、充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  教學重點、難點

  重點:培養(yǎng)學生的仔細觀察能力

  難點:學生了解、熟悉指紋的形狀

  活動準備

  1、 紅色印泥若干盒:白紙,抹布若干。

  2、放大鏡每人一個。

  活動過程

  一、導入:給幼兒講一個關(guān)于用指紋破案的故事,引起幼兒觀看指紋的興趣。

  二、展開

 。ㄒ唬┯≈讣y

  讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上,請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  (二)觀看指紋

  1。指引幼兒用放大鏡觀看自己的指紋和紙上的指紋印,說說自己的指紋是什么樣的,它像什么。

  2。指引幼兒互相觀看指紋印,說說每個人的指紋有什么不同。

  三、懂得指紋的作用

  1。出示老師們的兩種較為典型的'指紋印,指引幼兒觀看它們的差別,找一找自己指紋的特點。

  告訴幼兒;每個人的指紋是各不相同的,而且指紋永遠不會變,因此可以用來辨認人。

  2。演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物,請幼兒說說有什么發(fā)現(xiàn)。當我們的手指和物體接觸時,將會留下指紋。

  這一點對哪方面有幫忙?(警察叔叔能夠應用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)

  教學反思

  通過學習讓學生初步理解并知道自己的手指的指紋,也讓學生初步知道,雖然我們都有指紋,但因為遺傳原因,他們各有不同,也讓學生初步知道自己手指的指紋有三種,(箕形指紋,弓線指紋,和斗形指紋)也讓學生初步了解我們每個人的指紋都有非常重要的作用,讓學生知道每個人的指紋是不一樣的,警察就是利用這點講罪犯抓住的,醫(yī)生也是通過指紋檢查出很多疾病的等 。

有趣的指紋中班教案6

  活動目標:

  1、能知道到每個人的指紋都不一樣,簡單了解指紋的類型和作用。

  2、樂意用手指印作畫,并且能發(fā)揮想象力塑造各種不同的形象。

  活動準備:

  1、課前回家查找關(guān)于指紋的資料。

  2、幼兒作畫用紙,印泥,勾線筆

  3、PPT

  活動過程:

  一、講述故事,引出課題

  1、“今天,老師給你們講一個故事:有一天,有一個小偷趁著別人家里沒人在家的時候,偷了許多許多東西,然后逃跑了,這個小偷很聰明,幾乎沒有留下什么線索,后來,警察們終于在一張桌子上發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋,然后利用指紋抓住了小偷!

  2、師:“警察們可真厲害,利用小小的指紋就抓住了小偷,你們知道指紋是什么東西嗎?”

  二、幼兒討論,教師簡單講解有關(guān)指紋的知識。

  1、師:“有些小朋友已經(jīng)知道了,指紋就是我們手指頭上的紋路。這就是指紋(展示幻燈片),現(xiàn)在我要告訴你們指紋的秘密,你們可要豎起耳朵聽好了,指紋的秘密就是我們每個人的指紋都不一樣,警察叔叔就是利用指紋的秘密抓住了小偷!

  2、師:“小朋友知不知道還有哪些東西用到了指紋的秘密?”(鼓勵幼兒說出自己了解的知識)“不知道沒有關(guān)系,我來告訴大家,你們瞧,因為每個人的指紋都不一樣,所以警察很容易根據(jù)指紋找到指紋的主人;很多大廈里也安裝這個指紋識別器,防止不是住這座大廈的壞人進來;還有門、保險箱的主人也可以利用自己的`指紋當鑰匙,來打開這些東西”。

  3、師:“現(xiàn)在,我們一起來看看指紋的種類,指紋有三種類型,一種是弓型,紋路彎起來像弓一樣;一種是箕型,紋路比弓型的要圓一點,不過這里還有彎出來的,像簸箕一樣;還有一種是斗型的,看,中間圓圓的,我們小朋友先看看自己手指頭上的指紋都是什么樣的?看完了舉手告訴大家!

  三、介紹指紋畫,引起興趣

  1、師:“剛才,我們小朋友都觀察了自己的手指頭,知道了指紋的秘密,現(xiàn)在,我要向大家介紹更有趣的指紋了,你們瞧,這些是什么?”(展示幻燈片,幼兒欣賞)

  2、師:“對了,這些都是用指紋畫起來的畫,把手指頭蘸上印泥,在紙上印出手指印,然后用勾線筆畫上眼睛,鼻子,這樣手指印就變成了一頭獅子;手指印還可以變出很多東西呢,你們瞧!你們想試試嗎?我先提要求,請小朋友們每個人找個位置,拿一張紙,一只筆;在用印泥的時候,不能搶;請小朋友遵守活動規(guī)則,能做到嗎?”

  四、幼兒作畫,教師指導。

  1、巡回指導幼兒,鼓勵幼兒發(fā)揮想象力,創(chuàng)作出與范例不一樣的作品。(播放輕音樂)

  2、教師講評,表揚積極投入作畫的幼兒。

  五、師:“我們把我們的作品拿到教室去,掛到我們的小畫廊里去,好嗎?”

  活動反思

  與意見

  本次活動從選題內(nèi)容上看,探究指紋的秘密切合幼兒的興趣和需要。從實施過程看,活動的設(shè)計流程清晰,內(nèi)容層層遞進:先讓幼兒初步感性地認識指紋,再通過具體的觀察得到清晰的認識。這樣的流程設(shè)計符合幼兒的認知規(guī)律尊重幼兒的已有經(jīng)驗準備,真正做到了以幼兒為本位。在本次活動中孩子們學習的積極性、主動性得到了彰顯,對指紋產(chǎn)生了濃厚的興趣。在看看、聽聽、說說、做做的過程中,較全面的掌握了指紋的特征、類型和用途。在活動中也存在不足之處:活動內(nèi)容孩子是感興趣的,但我卻犯下了一個錯誤,在活動中幼兒用肉眼根本看不清指紋的區(qū)別,真的好難分辨。我應該準備好放大鏡讓幼兒觀察自己的指紋到底啥樣?這樣就可以較清晰的看清楚指紋的不同。所以,今后這樣的觀察活動,做老師的一定要認真做好準備,從孩子的視角去考慮問題才不會出現(xiàn)偏差呀!

  在指紋作畫的環(huán)節(jié)中也許是我引導的不夠幼兒沒有發(fā)揮自己的想象作畫,沒有達到預期的效果。只有極少部分的幼兒在作畫過程中較多的用到指紋。在評價幼兒的作品時應該要著重突出“指紋”。

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