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三只小豬上幼兒園小班語言活動教案

時間:2022-05-07 09:23:09 幼兒教案 我要投稿
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三只小豬上幼兒園小班語言活動教案

  作為一名教師,時常需要用到教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編精心整理的三只小豬上幼兒園小班語言活動教案,希望能夠幫助到大家。

三只小豬上幼兒園小班語言活動教案

  設(shè)計意圖:

  離開爸爸媽媽,面對陌生的環(huán)境,初入園的孩子往往會無所適從。頻繁的說教和安慰往往效果不大,而貼近孩子生活的故事則會收到事半功倍的效果!度恍∝i上幼兒園》正是一個反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料,它容易引發(fā)孩子的共鳴,從而幫助孩子渡過入園難關(guān)。

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書。

  2.學(xué)習(xí)跟別人打招呼,會使用禮貌用語“你早”“再見”。

  3.感受上幼兒園的快樂。

  4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準(zhǔn)備:

  1.教師用大圖書一本,幼兒用小圖書每人一本。

  2.木偶:小猴、小狗、小貓。

  活動過程:

  一、運用木偶情境表演吸引幼兒的注意

  1.教師操作木偶小猴進行表演,引導(dǎo)幼兒與小猴互相問好。

  (1)小猴愉快地出場,和幼兒打招呼:“嗨,你好!我是快樂的小猴!

  (2)引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼:“小猴,你好!”

  (3)教師問小猴:“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說:“今天我上幼兒園了!”

  2.以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。

  二、引導(dǎo)幼兒集體閱讀,學(xué)習(xí)翻閱圖書的方法

  1.出示大圖書,引出故事。

  師(出示圖書封面):三只可愛的小豬也來了,它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢?我們來猜一猜。

  2.師幼一起閱讀故事。

  教師引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述,學(xué)習(xí)一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁的情況適當(dāng)調(diào)整講述速度,并進行個別指導(dǎo)。

  三、引導(dǎo)幼兒討論問題,了解故事情節(jié)

  師:三只小豬在家是怎么樣的?

  師:他們剛上幼兒園的時候是怎么樣的?

  師:其他小豬是怎么幫助他們的?

  師:三只小豬在幼兒園喜歡干什么?

  師:他們后來愿意上幼兒園了嗎?為什么?

  四、引導(dǎo)幼兒自由閱讀圖書,鞏固對故事內(nèi)容的感受、理解

  1.幼兒自主閱讀圖書,教師指導(dǎo)。

  輔助提問:

  ●你認(rèn)識這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?

  ●你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎?

  2.交流、分享。

  師:三只小豬在幼兒園的動作和表情有什么變化?

  師:他們?yōu)槭裁磿羞@樣的變化呢?

  3.學(xué)習(xí)三只小豬來園和離園時的禮貌用語。<來.源教.案網(wǎng)>

  師:三只小豬都很有禮貌,他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的?

  師:他們離開幼兒園的時候和老師是怎么打招呼的?

  五、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實際進行討論。體驗上幼兒園的快樂

  師:你喜歡上幼兒園嗎?

  師:你喜歡在幼兒園做什么?師:幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?

  師:如果你是小豬會怎樣上幼兒園?

  延伸活動:

  1.在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄,讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達(dá)自己的感受,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的情緒。

  2.利用來園、離園活動鞏固幼兒對禮貌用語的學(xué)習(xí)。

  附:三只小豬上幼兒園

  牧場里開滿了花朵,蜜蜂嗡嗡嗡地飛來飛去。

  就在這個時候,三只小豬——木木、花花和嗡嗡出生了。

  三只小豬每天在牧場里跑來跑去。調(diào)皮搗蛋。

  豬媽媽和豬爸爸商量道:“送孩子們到幼兒園去吧。怎么樣?”豬爸爸說:“好的!”

  第二天,三只小豬跟著媽媽到小豬幼兒園去了!巴!這么多小豬啊!”三只小豬嚇了一跳。

  來,大家先來打個招呼:“老師早!”“小朋友早!”

  忽然,木木大聲哭起來:“媽媽不見了!”于是,花花和嗡嗡也跟著哭叫:“媽媽……媽媽……”

  小朋友們開心地做體操去了,三只小豬卻一直往牧場那邊看。

  老師親切地說:“來!我們一起賽跑,跑到那邊摸一下白楊樹后才能跑回來哦!看看誰能跑第一!”

  “我這里有空位呢!薄皝,排我這里。”其他小豬幫助他們排好了隊。

  “預(yù)備——跑!”真快!真快!三只小豬都跑得好快。

  放學(xué)了,媽媽來接三只小豬了。“老師再見!”“小朋友再見!”三只小豬告訴老師和小朋友:“我們明天還來玩,我們喜歡上幼兒園了。”

  三只小豬一路賽跑回牧場去了。

  活動反思:

  本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說,想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱,連貫性不夠,還需要進一步加強。

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