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大班語(yǔ)言課教案《蘋(píng)果種子的故事》

時(shí)間:2022-05-07 10:39:56 幼兒教案 我要投稿
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大班語(yǔ)言課教案《蘋(píng)果種子的故事》

  作為一名教學(xué)工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編為大家整理的大班語(yǔ)言課教案《蘋(píng)果種子的故事》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班語(yǔ)言課教案《蘋(píng)果種子的故事》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)意傾聽(tīng)故事,能聽(tīng)懂故事的主要內(nèi)容。

  2、了解蘋(píng)果種子長(zhǎng)成蘋(píng)果樹(shù)的過(guò)程,并通過(guò)身體動(dòng)作加深對(duì)"生長(zhǎng)"的體驗(yàn)。

  3、知道蘋(píng)果樹(shù)的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水。

  4、掌握句型"我來(lái)抱抱你吧。"

  5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教材、蘋(píng)果一粒,手工太陽(yáng)一個(gè)、手繪雨點(diǎn)、玩具小鳥(niǎo)一只。ppt課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、開(kāi)始部分

  老師拿出一只蘋(píng)果,切開(kāi)請(qǐng)幼兒觀察里面有些什么。(有果肉,果核、種子或果實(shí))。把果核部分切出,把種子給幼兒,讓幼兒摸一摸聞一聞看一看種子,再把果肉給幼兒品嘗。問(wèn)幼兒蘋(píng)果好不好吃,老師接下來(lái)要說(shuō)一個(gè)和蘋(píng)果種子有關(guān)的故事,故事的名字叫《蘋(píng)果種子的故事》。

  2、中間部分

  (1)老師拿出玩具小鳥(niǎo)一只,完整講述故事:"小鳥(niǎo)吃蘋(píng)果的時(shí)候,一粒種子掉在了地上。"老師的另一只手一松,讓手里拿著的種子掉到折疊好的蘋(píng)果樹(shù)下。""小鳥(niǎo)拍拍翅膀飛走了,泥土象又輕又軟的被子蓋住了種子。春天的時(shí)候,種子發(fā)芽了,伸出兩只嫩嫩的小手,想要更多的擁抱。"老師伸出手模仿種子發(fā)芽,手慢慢伸出。"太陽(yáng)說(shuō):"我來(lái)抱抱你吧。"老師拿出手工太陽(yáng)粘在天空中,"雨水說(shuō):'我來(lái)抱抱你吧'。"老師拿出畫(huà)的小雨點(diǎn)粘在天空中。"抱一抱,再抱一抱,小芽就長(zhǎng)高了。"老師把折壘好的蘋(píng)果樹(shù)的圖畫(huà)慢慢展開(kāi)。"一天,小芽正在曬太陽(yáng),聽(tīng)見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在叫它:'喂,蘋(píng)果樹(shù)!'它奇怪地問(wèn):'你是在叫我嗎?'是的,它已經(jīng)長(zhǎng)成了一棵蘋(píng)果樹(shù)。"蘋(píng)果樹(shù)的圖畫(huà)這時(shí)候完全展開(kāi),是一棵長(zhǎng)著紅蘋(píng)果的大大的蘋(píng)果樹(shù)。

 。2)老師問(wèn):"剛才老師講的是什么種子的故事呀?"讓幼兒回答。(《蘋(píng)果種子的故事》)。

 。3)老師拿出玩具小鳥(niǎo),引導(dǎo)幼兒和老師一起講述故事的對(duì)話(huà)部分,例如,師:"小鳥(niǎo)吃……的時(shí)候。"引導(dǎo)幼兒說(shuō)"蘋(píng)果"。師:"一!粼诘厣稀"引導(dǎo)幼兒說(shuō)"種子"。師:"泥土象又輕又暖的被子蓋住了它。春天的時(shí)候,種子發(fā)芽了,伸出兩只嫩嫩的……,想要更多的擁抱。太陽(yáng)說(shuō)……,雨水說(shuō)……,抱一抱,小芽就長(zhǎng)高了。一天,小芽正在曬太陽(yáng),聽(tīng)見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在叫他:"蘋(píng)果樹(shù)"他奇怪地問(wèn):'你是在叫我嗎?'是的,小芽越長(zhǎng)越高,已經(jīng)長(zhǎng)成了一棵蘋(píng)果樹(shù)。"當(dāng)幼兒回答正確的時(shí)候,老師及時(shí)以點(diǎn)頭或微笑鼓勵(lì),并且用表情暗示更多的幼兒回答問(wèn)題。

 。4)老師和幼兒共同把故事復(fù)述一遍以后,老師夸獎(jiǎng)剛才大家回答得真好,現(xiàn)在還有沒(méi)有哪個(gè)小朋友記得剛才講的故事是什么種子的故事呀?加深故事名字的印象。然后問(wèn)幼兒蘋(píng)果種子能夠長(zhǎng)成大大的蘋(píng)果樹(shù),中間有哪些人的擁抱呀?點(diǎn)著太陽(yáng)和雨點(diǎn)的圖片,提示幼兒回答有陽(yáng)光和水的擁抱。老師總結(jié),有了陽(yáng)光和水的擁抱,蘋(píng)果種子才能長(zhǎng)成的蘋(píng)果樹(shù)呢。

  教學(xué)反思:

  《蘋(píng)果種子的故事》是一篇科學(xué)童話(huà)。教學(xué)中既要讓孩子進(jìn)入童話(huà)的情境,又要學(xué)到科學(xué)知識(shí)。教學(xué)較好地體現(xiàn)了這兩方面的有機(jī)結(jié)合。這節(jié)課教學(xué)的另一個(gè)突出特點(diǎn)是把語(yǔ)言訓(xùn)練和促進(jìn)兒童思維發(fā)展緊密地結(jié)合起來(lái)。小班幼兒處于形象思維,我非常注意發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)!坝變翰僮鬟@一環(huán)節(jié),把形象思維、抽象思維和兒童語(yǔ)言發(fā)展巧妙地結(jié)合在一起,既發(fā)展了思維,又訓(xùn)練了孩子們的理解能力,豐富了兒童的詞、及表達(dá)能力。這節(jié)課還充分利用圖畫(huà),訓(xùn)練兒童看圖、想象和說(shuō)話(huà)。通過(guò)看圖講述,使學(xué)生形象具體到感受蚯蚓說(shuō)的“外面亮得很”。第二次是在種子挺出地面以后,通過(guò)看圖講述,把“蘋(píng)果種子長(zhǎng)成蘋(píng)果樹(shù)的過(guò)程”具體化。

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