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幼兒園小班優(yōu)秀音樂公開課教案《大貓小貓》含反思(通用5篇)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的幼兒園小班優(yōu)秀音樂公開課教案《大貓小貓》含反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園小班優(yōu)秀音樂公開課教案《大貓小貓》含反思 篇1
設(shè)計意圖:
“大貓小貓”是小班教材中的一節(jié)音樂活動,音樂表現(xiàn)了大貓和小貓這兩個對比鮮明的形象,結(jié)構(gòu)簡單,節(jié)奏工整,是一個很有趣的音樂活動。小班的幼兒,在傾聽音樂方面是有一定經(jīng)驗的,但感受音樂,特別是表現(xiàn)音樂才剛剛起步,其經(jīng)驗是缺乏的,音樂節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng),根據(jù)小班幼兒的年齡特點,我們進(jìn)行了同教材不同教法的嘗試,我們借助有趣的動物形象,來引導(dǎo)幼兒嘗試通過創(chuàng)編歌曲來創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂,讓孩子在游戲活動中不但感受到音樂作品優(yōu)美的旋律,同時,體驗到了作品的有趣和游戲的快樂。
活動目標(biāo)
1.感受聲音的輕重和音樂強(qiáng)弱的對比。
2.體驗玩音樂游戲的快樂。
3.熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。
4.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。
活動準(zhǔn)備
1.大貓、小貓的圖片。
2.《大貓小貓》音樂盒帶。
活動過程
1.話題導(dǎo)入。
“老師帶來了一位神秘的朋友,喵喵喵喵喵是誰呀?”(帶領(lǐng)幼兒學(xué)說喵喵喵喵喵。)
2.聽辨兩段音樂。
(1)他們想和我們一起做游戲呢,聽一聽,是大貓來了還是小貓來了?(教師分別彈奏兩段音樂。)
(2)你是怎么知道的?大貓的聲音怎么樣?小貓的.聲音又怎么樣?
(3)我們來學(xué)學(xué)他們的聲音好嗎?
3.學(xué)唱歌曲。
(1)大貓想認(rèn)識你們,和你們做朋友。大貓先要介紹自己,聽!
“我是一只大貓,我的聲音很大,喵喵喵喵喵。”這是誰的聲音?聽起來怎么樣?
(2)小貓也想來介紹自己呢!小貓的聲音怎么樣?
(3)一起學(xué)一學(xué)大貓和小貓。(視幼兒的學(xué)習(xí)情況唱2—3遍。)
4.請幼兒分別扮演“大貓”和“小貓”,教師彈前奏,幼兒聽音樂,根據(jù)強(qiáng)弱的不同,判斷是大貓還是小貓,然后邊唱歌邊做動作跑到老師的跟前。
5.音樂游戲“找小貓”。
游戲規(guī)則:
大家跟著音樂一起走下座位邊表演邊唱歌,唱到小貓“喵喵喵喵”部分時,扮演寶寶的小朋友就趕緊找個地方躲起來,音樂結(jié)束后扮貓媽媽的幼兒來找小貓。
活動反思:
由于歌曲的結(jié)構(gòu)形象比較鮮明,孩子能夠一下子就理解歌曲,我用大貓和小貓的玩具來吸引幼兒的注意讓他們有興趣去學(xué)習(xí)表演小貓和大貓,并且能夠表現(xiàn)出大貓和小貓的不同。在歌唱力度上能夠做出明顯的區(qū)別。幼兒很快地就學(xué)會了歌曲,在我的提示下開始探索與歌曲匹配的樂器,很快就找到了比較合適的樂器,為歌曲伴奏。不足的是一些孩子在演奏秩序方面還有待加強(qiáng)。不喜歡聽節(jié)奏,愛自己玩樂器。在以后的時間我會注意培養(yǎng)幼兒良好的演奏秩序。
幼兒園小班優(yōu)秀音樂公開課教案《大貓小貓》含反思 篇2
活動設(shè)計背景
我個人對音樂這門學(xué)科比較感興趣,通過在幼兒園工作的這段時間,我覺得幼兒對歌唱有一定的誤區(qū),以為自己唱的聲音大就是很棒的聲音,想通過自己的努力和一些實踐來為幼小的孩子們養(yǎng)成一個好的歌唱習(xí)慣。
活動目標(biāo)
1.嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲的力度。
2.嘗試仿編歌詞,體驗仿編的樂趣。
3.通過學(xué)唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備
大貓、小貓胸飾分別為全班人數(shù)的一半
活動過程
一、開始部分
火車音樂背景進(jìn)場
1.師:今天,火車帶來了一位神秘的朋友,(喵喵喵喵喵)是誰呀?
誰會像貓咪一樣唱歌?(帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱喵喵喵喵喵)
2.師:看,貓來了。聽聽看,有幾只貓。(出示圖片,模仿大貓和小貓的叫聲)你聽出來有幾只貓咪?他們的聲音有什么不一樣?
3.師:聲音大的貓咪是哪一只?(大貓)聲音小的貓是哪只?(小貓)
師:哦,是貓。這兩只貓里,有一只是大貓,有一只是小貓。請你聽一聽兩段音樂,聽聽是大貓先來還是小貓先來呢?
二、基本部分(學(xué)唱歌曲)
師:你們學(xué)的可真棒!我們一起來聽聽大貓和小貓是怎么介紹自己的,好嗎?
——教師完整演唱歌曲。
師:大貓是怎么介紹自己的?大貓的聲音怎么樣?小貓呢?
——教師帶領(lǐng)幼兒做動作表演學(xué)唱。提醒幼兒大貓和小貓的力度不一樣。
師:誰愿意來扮演大貓和小貓,到前面來表演呀?
三、活動延伸
師:你們還想邀請什么動物朋友來我們貝貝班做客?(小鴨、小雞等)
師:鴨子的叫聲是怎么樣的呀?大鴨可以怎么介紹自己,小鴨呢?我們把它請到我們的歌曲里,好嗎?
四、結(jié)束部分
師:小貓走路是怎么樣的?我們學(xué)小貓走路輕輕地去衛(wèi)生間小便、喝水吧。
教學(xué)反思
通過這次的'音樂課,孩子們帶著頭飾,唱歌興趣得到了極大的滿足,不僅僅把大貓小貓引進(jìn)了歌曲了,還可以自己創(chuàng)編歌詞把其他小動物都請到了歌曲里面,孩子們學(xué)習(xí)的效果達(dá)到了很好的效果,目標(biāo)完成的也很好,基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學(xué)會”而且要“會學(xué)”的教育精神。課程上的流程也比較完整,只是中間的強(qiáng)弱關(guān)系我沒有太強(qiáng)調(diào),孩子們唱的喝感受的強(qiáng)弱關(guān)系都不太明顯,這是一個小小的失誤,我將在第二課時強(qiáng)調(diào)這一點,這節(jié)課給我的啟示是:不是孩子做不到,是老師沒有要求到,在以后的歌唱活動中,我會反復(fù)強(qiáng)調(diào)歌唱中各個注意事項,爭取讓孩子們養(yǎng)成一個科學(xué)的歌唱習(xí)慣。
《大貓和小貓》這節(jié)課是選自建構(gòu)式課程小班上學(xué)期第10周的內(nèi)容。其歌詞的內(nèi)容、形象是幼兒熟悉和喜愛的,曲調(diào)結(jié)構(gòu)簡單、象聲詞多且兩段之間有較大的重復(fù),幼兒沒有記憶歌詞的負(fù)擔(dān),可以有更多的精力去享受歌唱和表達(dá)歌曲的強(qiáng)弱關(guān)系。
活動的一開始我就出示了大貓和小貓的圖片,讓他們聽清大貓唱歌的聲音是怎么樣的,學(xué)唱喵喵喵喵喵。然后就問小貓的聲音是怎么樣的呢,有些幼兒就說出了小貓的聲音要輕,讓他們學(xué)唱,目的就是讓幼兒區(qū)分大貓和小貓的聲音。其實開頭可以在有趣一點,用貓的聲音導(dǎo)入會更有趣一點。
幼兒園小班優(yōu)秀音樂公開課教案《大貓小貓》含反思 篇3
活動目標(biāo):
1、初步學(xué)會歌曲,能和著伴奏唱歌。
2、培養(yǎng)幼兒用自然聲音唱歌。
活動準(zhǔn)備:
一張貓媽媽和小貓的圖片
活動過程:
一、出示圖片,引出課題。
“小朋友,今天,我們班上來了兩個客人,聽,(老師邊出示小貓圖片邊學(xué)小貓輕輕地叫)是誰來了呀?”
小貓是怎么樣的?小貓是怎么叫的?
小貓叫起來輕輕的,我們一起來學(xué)一學(xué),好不好?
(出示大貓,邊學(xué)大貓響亮的叫聲)聽,這又是誰來了呀?
為什么說這是大貓?(貓媽媽)呢?
原來大貓叫起來聲音響響的,我們也來學(xué)一學(xué)大貓叫,好嗎?
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、教師:聽一聽,大貓和小貓來做什么呀?(放音樂,欣賞一遍歌曲),他們是來唱歌的,歌的名字就叫《大貓,小貓》!
2、教師:“好聽嗎?歌里唱了什么啊?”(引導(dǎo)幼兒用原歌詞回答,教師可以提示)
3、教師:“我們再來聽一聽,歌里唱的是不是和小朋友說的一樣,聽的時候,我們可以輕輕的跟著一起唱!(再聽一遍)可以加上動作。
4、教師:“小朋友也想唱唱這首歌是不是呀?那和沈老師一起來唱。(帶領(lǐng)幼兒,放慢速度,一起清唱歌曲兩遍。)
5、教師:小朋友唱得真好聽,配上音樂和動作就更好聽了,我們一起來聽著音樂唱吧。(在音樂的伴奏下邊唱邊做動作)
三、游戲
1、教師:“現(xiàn)在,老師做貓媽媽,唱大貓唱的,小朋友們做小貓,唱小貓唱的,好不好啊?唱的時候要把動作做出來。”來,小貓都到媽媽的身邊來唱(讓幼兒自然地走到老師身邊站著唱)
2、教師:“今天我們學(xué)了一首新歌,名字叫什么啊?我們現(xiàn)在知道了,大貓和小貓的叫聲是不一樣的,可大貓和小貓走路都是輕輕的,如果走路重了,就會被老鼠聽見了,那么他們就抓不到老鼠了。我們小朋友以后在教室里,在午睡室里走路的時候也要輕輕的,這樣才不會影響到別的小朋友和老師,對不對啊?”
四、活動反思
第二個部分我就讓幼兒學(xué)唱歌曲了,讓幼兒先聽大貓是怎么唱的,音樂歌詞比較簡單我沒有叫幼兒說你在歌曲中聽到了什么,而是叫兒歌直接跟唱,跟唱兩遍便讓幼兒試著演唱小貓,這里都是采用分段演唱的,小朋友唱的.還是挺好的。再是整體演唱之后,告訴幼兒這首歌的名字,熟悉整體的旋律。之后我便讓幼兒扮演小貓我演大貓,演唱之后換角色演唱。在唱的時候我發(fā)現(xiàn)幼兒不是很自然的連下去演唱,需要我的提示才能演唱,在演唱時我讓幼兒做的動作也不夠夸張,大貓可以站起來表現(xiàn),小貓可以坐在位置上也去上課的氣氛就會提高一些。然后我是再分組演唱,然后便挑換角色。如果我可以大膽一些就是讓那個幼兒自主選擇大貓小貓,不用讓老師規(guī)定好,這樣小朋友的興趣也會高漲,趣味性更高。
幼兒園小班優(yōu)秀音樂公開課教案《大貓小貓》含反思 篇4
幼兒發(fā)展水平現(xiàn)狀分析:
小小班的孩子年齡小,對成人的依賴思想重,為了讓孩子較快的適應(yīng)幼兒園生活,我們班的幾位老師常常哼唱著歌曲,營造一種快樂、輕松的氛圍。在這種氛圍下我們發(fā)現(xiàn)班里的孩子很喜歡聽老師唱歌,更喜歡模仿,但由于年齡特征,在活動中的隨意性較大,特別是不會控制自己聲音的大小,常常會大聲的叫喊,針對這一情況,我設(shè)計了本次活動。
一、活動目標(biāo):
1、通過活動學(xué)習(xí)控制自己聲音的大小。
2、學(xué)唱歌曲,樂于參與歌曲表演。
二、活動準(zhǔn)備:
大貓、小貓手飾人手一份,歌曲磁帶,錄音機(jī),泡沫塑料地板。
三、活動過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動:
和孩子一起進(jìn)行尋找游戲,激發(fā)興趣,參與活動。
師:孩子們,今天我們教室里藏著一樣?xùn)|西,我們一起去找出來,一人找一個,大家要悄悄地去找,千萬別讓它跑了!好,開始行動。
。ǘ┗净顒樱
1、集中注意力,進(jìn)入主題。
師:你們真棒,把找到的東西舉起來讓我看看。我們來坐起,看看里面是什么?(注意孩子“貓”的.發(fā)音)
2、啟發(fā)想象,進(jìn)入主題。
(1)這兩只小貓長得不一樣?(啟發(fā)孩子說出“一只是大貓”、“一只是小貓“)。
。2)大貓和小貓的后面有根橡筋?(引導(dǎo)孩子套在手上)。
。3)噓——聽!兩只貓在唱歌(聽磁帶《大貓和小貓》歌曲)。
3、教師范唱,孩子聽。
4、孩子跟唱,教師注意聽孩子的發(fā)音,并給予指導(dǎo)。
5、孩子集體唱。教師以動作給予提示。
6、游戲:大貓和小貓。教師注意個別指導(dǎo)。
7、多種游戲,在游戲過程中注意不要重復(fù),可以用手的高低動作、聲音的粗細(xì)、體態(tài)動作的不同進(jìn)行游戲。并對孩子的表現(xiàn)及時給予表揚和肯定。
8、活動小評。
四、活動延伸:
把大貓和小貓的手飾帶回家教爸爸、媽媽唱歌和表演。(讓孩子進(jìn)行復(fù)習(xí),讓家長和幼兒互動起來,同時也讓家長了解孩子在幼兒園參于的活動。)
五、活動反思
最后一個部分就是讓幼兒創(chuàng)編,用小狗的叫聲引出小狗的圖片,小狗是怎么唱的,我這里的提問不夠有效,幼兒都不知道怎么唱,后來我便帶著幼兒演唱兩遍,之后又進(jìn)行分組唱,這里幼兒的注意不是很集中了,過程和學(xué)大貓小貓是一樣的,幼兒有些分散了,如果這里增加一些自主活動,幼兒的興趣就很高漲一些,注意也會集中,跟著我的思路了。
幼兒園小班優(yōu)秀音樂公開課教案《大貓小貓》含反思 篇5
活動目標(biāo):
1、熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
2、嘗試用聲音的強(qiáng)弱、動作幅度的大小感受和表現(xiàn)歌曲。
3、體驗集體演唱活動的樂趣。
4、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲《大貓和小貓》。
活動準(zhǔn)備:
1、大貓和小貓圖片及頭飾。
2、節(jié)奏圖譜。
活動過程:
一、導(dǎo)入,理解動物形象的大小與演唱力度有關(guān)。
1、出示大貓小貓圖片:看今天老師請來了誰和我們一起玩?
指大貓:它是誰呀?(大貓)
指小貓:那它呢?(小貓)
2、比較大貓和小貓的形象
大貓和小貓叫起來一樣嗎?(不一樣)
大貓怎么叫的?(請幼兒跟著學(xué)一學(xué),“喵喵喵喵 喵—”引導(dǎo)幼兒叫的聲音大一些,有力一些)
小貓怎么叫的?(也請大家一起學(xué)一學(xué),引導(dǎo)幼兒叫得聲音小一些,可愛一點)
二、熟悉歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
1、老師示范演唱(老師清唱一遍)
大貓小貓和我們小二班的小朋友在一起真開心,它們高興的唱起了歌。我們一起來聽聽他們在唱些什么?
2、大貓在說什么?引導(dǎo)幼兒用歌詞回答:我是一只大貓,我的聲音很大,喵喵喵喵 喵—
小貓在說什么?引導(dǎo)幼兒說出:我是一只小貓,我的聲音很小,喵喵喵喵喵—
3、老師有表情的.演唱歌曲的前半部分,幼兒演唱叫聲部分。
引導(dǎo)幼兒用聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)大貓和小貓。
4、完整學(xué)唱歌曲
三、幼兒選擇自己喜歡的角色表演演唱歌曲
活動反思:
這是一首女兒非常喜歡的歌曲。它歌詞與旋律都比較簡單,容易上口,歌曲內(nèi)容又形象生動,活潑可愛,所以說這是一首比較適合小班幼兒學(xué)唱的歌曲。也許正是因為歌詞、旋律都表較簡單,所以在活動的組織過程中我忽略了對歌曲的欣賞。
如果說活動內(nèi)容的選擇是合理的,那么我覺得可能我的活動組織形式不太適合幼兒,特別是分角色哪一環(huán)節(jié),在活動的組織過程中我就明顯的意識到小班幼兒不適合這種方式,對于小班孩子來說集體的學(xué)習(xí)、模仿、表演可能是更為合理化的。另外,小班的孩子的學(xué)習(xí)方式更傾向于在動作先行,所以可能讓孩子的做做、玩玩的游戲中學(xué)習(xí)更為適合,那么如何來實施這種模式呢?這是我在今后的工作中需要思考的問題。
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