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《拓印樹葉》幼兒園中班美術(shù)教案

時(shí)間:2023-10-20 11:24:42 幼兒教案 我要投稿
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《拓印樹葉》幼兒園中班美術(shù)教案(精選10篇)

  作為一位杰出的教職工,就不得不需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的《拓印樹葉》幼兒園中班美術(shù)教案,希望能夠幫助到大家。

《拓印樹葉》幼兒園中班美術(shù)教案(精選10篇)

  《拓印樹葉》幼兒園中班美術(shù)教案 1

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  秋風(fēng)起來(lái)啦,樹葉像彩蝶翩翩起舞。好奇的孩子們?cè)跇涞紫旅Φ貌灰鄻?lè)乎。這樣情景當(dāng)然不能錯(cuò)過(guò),引導(dǎo)孩子用樹葉來(lái)拓印的大好時(shí)機(jī)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)觀察和了解樹葉的奇妙以及樹葉的外形和葉脈的不同之處。

  2、了解拓印的方法,樂(lè)意與同伴探索交流。

  3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

  5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  使幼兒學(xué)會(huì)拓印樹葉的方法,從中得到樂(lè)趣

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒:各式各樣的樹葉若干,厚薄畫紙人手一份,蠟筆每桌兩盒,膠水每桌2個(gè)。

  教師:事先做好的掛圖

  活動(dòng)過(guò)程

  1、幼兒自由介紹各種奇妙的樹葉

  教師:你們搜集的樹葉都是什么樣的,有誰(shuí)愿意和大家介紹下自己帶來(lái)的樹葉。

  幼兒自由介紹個(gè)子搜集來(lái)的樹葉,大家欣賞交流樹葉的特點(diǎn)。

  2、欣賞教學(xué)掛圖中“奇妙的樹葉”,感受樹葉,葉脈的奇特之處。

  教師:請(qǐng)大家欣賞了一些奇妙漂亮的樹葉(引導(dǎo)幼兒自由想象)。老師考考小朋友,看看誰(shuí)的小眼睛最漂亮,小腦袋最聰明。

  “小朋友看到圖中的這些樹葉,大家想到了什么?好像什么?與平時(shí)我們見到的樹葉一樣嗎?有什么不一樣呢?”

  “這些樹葉是什么形狀的?中間一條一條的小線線(葉脈)誰(shuí)知道是什么,誰(shuí)能告訴我”?

  小結(jié):秋天到了,小樹葉們都換上了新衣服,離開了自己的媽媽,他們都到哪去了?樹媽媽看見自己的孩子不見了會(huì)著急么。小樹葉都離開了媽媽,它們還回回家找媽媽么?什么時(shí)候還會(huì)去找媽媽呢?(當(dāng)春天來(lái)了小樹葉就會(huì)回來(lái)找媽媽了)

  3、出示拓印畫,引發(fā)幼兒對(duì)拓印畫的興趣。

  教師:這里有一副奇怪的畫,從這副話里面,小朋友們能看到些什么呢?畫里面又藏著些什么呢?誰(shuí)能看出來(lái)?

  4引導(dǎo)幼兒觀察拓印畫,討論怎樣進(jìn)行拓印。

  教師:畫里面的樹葉是怎么樣畫進(jìn)去的?可以請(qǐng)小朋友們猜一猜。引導(dǎo)幼兒對(duì)拓印畫的興趣

  閱你讀幼兒用書,了解拓印樹葉的方法和注意事項(xiàng)。

  1>先選好樹葉,可以用一種或者兩種、

  2>然后把樹葉用膠水貼在厚紙上做底板固定住,把薄紙鋪在上面固定好。

  3>再選擇自己喜歡的顏色的`蠟筆均勻地涂在薄紙,進(jìn)行拓印。

  5幼兒動(dòng)手嘗試拓印畫。

  教師:

  大家想用什么樣的樹葉拓印呢?想怎么樣拓印呢?

  1>幼兒分小組進(jìn)行版畫游戲

  2>在幼兒練習(xí)過(guò)程中,教師提醒幼兒注意畫面的整潔,手上臟了及時(shí)擦干凈,

  鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)性設(shè)計(jì)出新穎的拓印畫。

  3>把印好的畫用蠟筆進(jìn)行裝飾成各種各樣的樹葉拓印畫。

  6、互相交流各自拓印的過(guò)程,并討論,分析成功與否的原因。

  教師:請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己剛才是怎么拓印樹葉的,拓印出來(lái)了嗎?為什么?

  小結(jié):引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)只有畫面產(chǎn)生凹凸不平時(shí)才能拓印的,樹葉可以拓印出來(lái),拓印的時(shí)候,要把上下兩張紙固定好。

  7、幼兒根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn),再次進(jìn)行拓印畫的嘗試。

  8、展覽、欣賞各自拓印畫的作品,分享、嘗試探索拓印畫帶來(lái)的快樂(lè)。

  延伸活動(dòng)

  下節(jié)課也可以提供不同的拓印工具(顏料、油畫棒、鉛筆、水筆等)和不同紙質(zhì)的紙張。引導(dǎo)幼兒探索什么材料拓印的清楚,也可以選擇樹皮、輪胎、布條、不同粗糙程度的墻面等一些其他有紋路便于拓印的東西。由拓印引發(fā)幼兒對(duì)不同物質(zhì)的表面機(jī)理的關(guān)注興趣。

  教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng)幼兒們的參與性都是很強(qiáng)的,掌握了一定的捏貼技巧,在拓印的過(guò)程中,充分發(fā)揮了他們的想象力,制作出了各種形態(tài)與顏色的樹葉拓印,而且能積極的與教師配合探索拓印的方法。

  《拓印樹葉》幼兒園中班美術(shù)教案 2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用水粉拓印的方法,體驗(yàn)印出的畫面的特殊美感。

  2、通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)幼兒想象力及動(dòng)手操作能力。

  3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、與幼兒一同收集各種樹葉,擦干凈、晾干、壓平備用。

  2、教師制作一幅只有樹干的畫,備用。

  3、為每組幼兒準(zhǔn)備:調(diào)好的三種顏色的水粉、水粉筆、抹布備用。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話:回憶遠(yuǎn)足時(shí)撿樹葉的情景,引起幼兒興趣。

  二、教師示范拓印的方法,提出幼兒應(yīng)注意的問(wèn)題。

  1、找出葉脈明顯的一面朝上。

  2、左手扶住葉子的邊緣,右手拿水粉筆蘸上喜歡的顏色按照一定的'方向輕輕地刷,將整個(gè)葉片刷滿顏色。

  3、兩只手托住葉片,找到拓印的位置,雙手同時(shí)向內(nèi)翻,將有顏色的一面慢慢放在繪畫紙上,用手輕輕的壓一壓葉片。

  4、用雙手捏起葉片,放回到紙盒里。

  5、提出注意的問(wèn)題。

  (1)一定要找出葉脈明顯的一面。

 。2)用手壓葉片時(shí),不要讓葉片來(lái)回動(dòng)。

 。3)一片樹葉只涂一種顏色。

  (4)出示只有大樹干的畫,請(qǐng)幼兒為它添上漂亮的樹葉。

  三、幼兒拓印,教師指導(dǎo)。

  1、鼓勵(lì)幼兒選擇不同的顏色拓印。

  2、提醒幼兒拓印時(shí)注意畫面大的構(gòu)圖,不要摞著印,以防把畫面弄臟、弄亂。

  四、作品展示

  將幼兒共同創(chuàng)作的作品“秋天的樹”粘貼在墻面上,大家分享成功的快樂(lè)。

  《拓印樹葉》幼兒園中班美術(shù)教案 3

  教材分析:

  本課是人民美術(shù)出版社三年級(jí)上冊(cè)第11課的教學(xué)內(nèi)容,樹葉是學(xué)生身邊最容易找到的一種創(chuàng)作素材,是自然界中最常見的。以樹葉這一特殊有趣的材料為表現(xiàn)元素,學(xué)生通過(guò)收集、觀察、組合、拓印樹葉的這一過(guò)程,在不知不覺(jué)中和大自然融為一體,從而體會(huì)和認(rèn)識(shí)到大自然地美,養(yǎng)成熱愛(ài)大自然的情感。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)樹葉形態(tài)的美感,啟發(fā)學(xué)生通過(guò)探索的學(xué)習(xí),創(chuàng)作出多種葉形的組合。指導(dǎo)學(xué)生有效地運(yùn)用拓印方法創(chuàng)作出有趣的樹葉拓印作品,使學(xué)生在參與的過(guò)程中把自己的所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái),獲得美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生通過(guò)對(duì)不同葉形的觀察與組合,進(jìn)而與不同的事物進(jìn)行奇妙的聯(lián)想。

  2、學(xué)生用不同葉形組織出新穎別致的造型,并進(jìn)行粘貼與美化。

  3、通過(guò)欣賞與制作,讓學(xué)生的審美、創(chuàng)造能力以及熱愛(ài)大自然的情感得到培養(yǎng)。

  4、通過(guò)組合、剪貼、裝飾,提高學(xué)生的想象力、動(dòng)手制作能力,他們從中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,創(chuàng)造的快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  不同葉形的組織與相似形的聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作出造型、色彩別致的裝飾作品。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)生如何更好地利用葉形的原始狀態(tài)進(jìn)行創(chuàng)造性的組織。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、教師課前檢查學(xué)具,師生交流

  同學(xué)們,把美術(shù)學(xué)具放到桌子的左上角,老師檢查一下,同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒,今天老師要和大家一起學(xué)習(xí)一種繪畫方法。好,上課!

  二、情境引入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

  同學(xué)們已經(jīng)是三年級(jí)了,學(xué)過(guò)了不少畫畫的知識(shí),也畫出了很多好看的畫,今天老師也帶來(lái)了幾張作品,請(qǐng)大家來(lái)評(píng)一評(píng),講一講。

 。ǔ鍪疽黄赜〉臉淙~)

  同學(xué)們想知道它是怎么畫出來(lái)的嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!

  (設(shè)計(jì)意圖:設(shè)置情境,激發(fā)學(xué)生的好奇心及想學(xué)、樂(lè)學(xué)的求知欲望,為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行埋下伏筆。)

  三、觀察圖片,比較歸納,感知葉子的魅力

  1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞這張圖片,仔細(xì)觀察這些樹葉有哪些不同?(顏色、形狀)

  孩子們觀察的真仔細(xì),你們太棒了。板書:顏色形狀

  2、請(qǐng)同學(xué)們將準(zhǔn)備好的樹葉拿一片出來(lái),用手摸摸樹葉的兩面,感覺(jué)出來(lái)什么?(一面光滑,一面粗糙)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在觀察、比較中感受葉子的色彩、形狀的美,體味大自然的神奇,拓展學(xué)生的想象思維,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感。)

  四、教師示范

  1、現(xiàn)在同學(xué)們注意,老師是將光滑的一面粘上雙面膠(舉起樹葉示范),將樹葉貼在黑板上,再在上面放一張白紙,選用一只自己喜歡的油畫棒,在上面來(lái)回均勻的涂畫(強(qiáng)調(diào)均勻和力度的把握),你們看這是什么?(樹葉)這樣畫出來(lái)的方法就叫拓印。也就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——拓印樹葉真有趣(粘貼制作的彩色課題)

  2、學(xué)生學(xué)習(xí)拓印一片樹葉

  現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手將樹葉貼好,用老師剛才的`方法拓印出來(lái)。

  3、一片樹葉是不是很單調(diào)?如果我們把不同形狀的樹葉放在一起,就會(huì)創(chuàng)作出很多有趣的圖案,請(qǐng)看這里(播放PPT課件)

 。1)這里有一幅樹葉畫,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你觀察出來(lái)了什么?

  (2)是怎樣做出來(lái)的?

  (3)現(xiàn)在這一幅圖呢?是怎樣得來(lái)的?顏色呢?是不是樹葉的綠色?那就是說(shuō)我們?cè)谕赜〉臅r(shí)候可以選擇自己喜歡的顏色拓印出各個(gè)部分,這樣圖畫顯得更加色彩豐富。

 。4)水紋和泡泡呢?是不是也是拓印上去的?

  我們不光可以拓印,還可以用彩筆畫出一部分。

  五、拼擺圖形,拓印成畫,感受動(dòng)手操作的樂(lè)趣

  1、下面請(qǐng)同學(xué)欣賞一些樹葉畫作品,欣賞的同時(shí)還要學(xué)習(xí)他們的組圖方法。

  2、欣賞完后我們結(jié)合教材26頁(yè)下方出示的方法來(lái)總結(jié)一下樹葉拓印畫的步驟:

 。1)拼擺:把自己帶來(lái)的樹葉在桌子上擺成自己喜歡的形狀。

 。2)拓。喊鸭埛旁跇淙~的上面,用油畫棒或彩鉛進(jìn)行拓印。

 。3)裝飾:拓印出以后,需要添加上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容,讓畫面更生動(dòng)!

  注意裝飾要點(diǎn):不一定裝飾的多就美,保持盡可能多的脈絡(luò)紋理,使之更具有天然味道。

  (板書:拼擺拓印裝飾)小組合作(播放音樂(lè))

  現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位試著擺出你們討論出來(lái)的圖案,然后再把它拓印出來(lái),請(qǐng)注意,小組先商定擺什么圖,擺好后再拓印。

  (教師巡視對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程的樂(lè)趣。)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的再創(chuàng)造,張揚(yáng)個(gè)性,給學(xué)生提供了足夠的空間,讓他們?nèi)?chuàng)造美,展示自己。)

  六、展示作品,評(píng)價(jià)交流,學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅

  同學(xué)們我們的課堂作品大展示要開始了,你準(zhǔn)備好了嗎?

  1、學(xué)生進(jìn)行展示

  2、學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)

  七、課堂拓展:

  今天我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)用樹葉拓印出了許多美麗的作品,大自然中還有很多神奇的東西,很多美,等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去欣賞、去創(chuàng)造。希望同學(xué)們?cè)谏钪心軌虿粩嗟匕l(fā)現(xiàn)美,用自己的小手繪制出更多更美的圖畫!

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的思維,構(gòu)建新的知識(shí)鏈,學(xué)生熱愛(ài)大自然的美好情感得到培養(yǎng)和增強(qiáng)。)

  《拓印樹葉》幼兒園中班美術(shù)教案 4

  設(shè)計(jì)意圖:

  大自然是一個(gè)豐富多彩的物質(zhì)世界,它為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作提供了天然的素材,生活化的材料也可以作為美術(shù)教育的重要工具,F(xiàn)在正值秋季,當(dāng)秋葉一片一片從樹上飄下來(lái)的時(shí)候,孩子們對(duì)此發(fā)生了興趣,有的說(shuō)樹葉在跳舞,有的說(shuō)樹葉在飛著唱歌,有的孩子索性撿起了樹葉?吹胶⒆优d趣盎然,何不利用樹葉作為版畫的材料呢?孩子用拓印的方法將樹葉一片片印下來(lái),既可以發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作,又可以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在樹葉上較均勻地涂色并印畫的技能。

  2、引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的`能力。

  3、讓幼兒體驗(yàn)版畫活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  刷子、顏料、樹葉

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引發(fā)幼兒興趣

  1、瞧、今天老師給我們小朋友帶來(lái)了幾張漂亮的圖畫,你們想不想看?

  2、出示樹葉拓印畫,幼兒欣賞、交流:象什么?

  3、這幾張圖畫和我們以前的圖畫一樣嗎?什么不一樣?

  4、教師小結(jié):把用樹葉印出來(lái)的畫叫做樹葉拓印。

  二、幼兒嘗試拓印,討論交流

  1、幼兒嘗試拓印,教師觀察指導(dǎo)。

  2、交流:小朋友印得都很漂亮,這兩個(gè)小朋友印得也很漂亮,他們兩個(gè)印出來(lái)的一樣嗎?(不一樣),請(qǐng)這兩個(gè)小朋友講一講他們?cè)鯓佑〉?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是用樹葉的正面和反面印的。

  3、他們兩個(gè)印出來(lái)的樹葉哪個(gè)更好看一些呢?(反面)

  三、教師示范樹葉拓印的方法

  1、看到小朋友印出來(lái)的樹葉這么漂亮,我也想試一試,你們來(lái)當(dāng)老師,教教我好嗎?”

  2、是在樹葉的正面涂顏色,還是在樹葉的反面涂顏色呢?(反面)我剛才看見有的小朋友用拇指扶住葉柄涂顏色,這樣手就不會(huì)臟了,這個(gè)辦法真好,從上到下均勻地涂上顏色。(在涂時(shí)故意留空白)涂完了嗎?(沒(méi)有)噢,把樹葉全部涂滿,不要留空白,涂好之后,把樹葉輕輕地放在紙上,能移動(dòng)嗎?(不能)那就讓我用大拇指扶住葉柄吧!用另一只手按一按小樹葉,也可以動(dòng)動(dòng)小手,把整個(gè)樹葉都印下來(lái)。

  四、幼兒再次操作

  1、選擇一樹葉,想想你選擇的樹葉可以變成什么東西?

  1、幼兒操作,并添畫成為一形象。教師觀察指導(dǎo)。

  《拓印樹葉》幼兒園中班美術(shù)教案 5

  一、教材分析

  樹葉是學(xué)生身邊最容易找到的一種創(chuàng)作素材,是自然界中最常見的。由于全國(guó)各地自然氣候條件不同,因此樹葉的形態(tài)各異,色彩豐富,脈絡(luò)清晰。樹葉按葉形分主要有以下幾種:卵形、心形、掌形、扇形、針形、披針形、帶形等。

  以樹葉這一特殊的、有趣的材料為表現(xiàn)元素,學(xué)生通過(guò)收集、觀察、組合、拓印樹葉的這一過(guò)程,在不知不覺(jué)中和大自然融為一體,從而體會(huì)和認(rèn)識(shí)到大自然的美,養(yǎng)成熱愛(ài)大自然的情感。同時(shí)使學(xué)生的審美能力、想象力、動(dòng)手能力都得到有效提高。

  本課旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)樹葉形態(tài)的美感,啟發(fā)學(xué)生通過(guò)探究的學(xué)習(xí),創(chuàng)造出多種葉形的組合。指導(dǎo)學(xué)生有效地運(yùn)用拓印方法創(chuàng)作出有趣的樹葉拓印作品,使學(xué)生在參與的過(guò)程中把自己的所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái),獲得美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  通過(guò)對(duì)不同葉形的觀察與組合,進(jìn)而與不同的事物進(jìn)行奇妙的聯(lián)想;用不同葉形組織出新穎別致的造型,并進(jìn)行粘貼與美化。

  三、重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):不同葉形的組織與相似形的聯(lián)想。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作出造型、色彩別致的裝飾作品。

  難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生如何更好地利用葉形的原始狀態(tài)進(jìn)行創(chuàng)造性的組織。

  四、課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  五、德育滲透

  培養(yǎng)他們熱愛(ài)大自然的情感。

  六、材料準(zhǔn)備

  收集各種樹葉、繪畫彩筆、紙、蠟筆等。

  七、教學(xué)過(guò)程

  1、問(wèn)題導(dǎo)入

 。ǔ鍪疽黄赜〉臉淙~)

  設(shè)問(wèn):瞧,我給你們帶來(lái)了什么?

  一片樹葉,不過(guò)好像不是畫的。

  2、探討交流

  你觀察能力真強(qiáng)!這片樹葉真的不是畫的?墒,它是用什么方法表現(xiàn)的呢?

  回憶:我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)拓印的方法,還拓印過(guò)身邊的痕跡呢。

  誰(shuí)還記得拓印的方法?

 。ń處煾鶕(jù)學(xué)生回憶簡(jiǎn)單演示,主要是幫助同學(xué)直觀地回憶起拓印的要點(diǎn))

  3、感知啟示

  哈哈,一片脈絡(luò)清晰的葉子拓好了!

  同學(xué)們都喜歡玩腦筋急轉(zhuǎn)變的游戲吧?就是突破正常的、固定的思路去思考。那么我考考大家:從這一片葉子的形狀,你都能想象到哪些東西?

  學(xué)生想象:

  一只手;

  倒過(guò)來(lái)像一棵樹;

  如果有兩個(gè)葉柄就像一只蝴蝶了;

  對(duì)折一下好像一只振翅高飛的大雁可天鵝……

  真棒啊,一片樹葉你們都能想像到這么多東西,要是幾片不同大小種類的樹葉組織在一起,你們想到的東西一定更有趣!

  4、欣賞

  欣賞書中學(xué)生作品或身邊學(xué)生作品,談?wù)勀愕脑O(shè)想。

  5、設(shè)計(jì)制作

  (1) 可以想好拓印,也可以邊拓印邊根據(jù)效果修改設(shè)計(jì)。

 。2) 拓印時(shí)不一定將樹葉用膠固定,那樣比較費(fèi)時(shí)間,容易令學(xué)生喪失興趣。只需用手指將覆蓋在上面拓印的紙按牢即可。

 。3) 一片葉子可以根據(jù)情況變換地點(diǎn)反復(fù)適用。

  6、裝飾美化

  欣賞并演示,注意裝飾要點(diǎn):

  不一定裝飾的多就美,保持盡可能多的脈絡(luò)紋理,使之更具有天然味道。

  及時(shí)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意好的作品展示給大家,將會(huì)起到帶動(dòng)一片的作用。

  7、評(píng)價(jià)交流

  組織交流:

  勇于展現(xiàn)自己的`創(chuàng)作成果并講述畫面情境。

  給大家講講自己最滿意的設(shè)計(jì)。

  談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)的最有趣的設(shè)計(jì)。

  8、課后拓展

  欣賞實(shí)行拓印版畫,進(jìn)一步啟發(fā)思維,構(gòu)建新的知識(shí)鏈。

  課后記

  有耐心的學(xué)生將自己手中的各種樹葉反復(fù)組合推敲,組成的畫面既生動(dòng)又富有想象力。也有的學(xué)生組合的畫面很好,但拓印的效果不好,這根工具的質(zhì)量和涂色的技巧有關(guān)。

  《拓印樹葉》幼兒園中班美術(shù)教案 6

  一、教學(xué)目的:

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在樹葉上較均勻地涂色并印畫的技能。

  2、引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。

  3、情感教育,使幼兒體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、立體教具:樹媽媽一棵、樹娃娃幾棵。

  2、畫筆、8開紙剪的樹娃娃每人一個(gè)。

  3、水粉顏料、濕毛巾每桌一個(gè)。

  4、幼兒豐富對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí):葉柄、葉脈、樹葉的正面、反面。

  三、教學(xué)進(jìn)行:

  (一)引出課題、激發(fā)幼兒興趣

  1、教師:“誰(shuí)哭得這么傷心?噢!原來(lái)是樹娃娃。” “我是樹娃娃,我沒(méi)有漂亮的衣服,不能夠?yàn)槿藗儞躏L(fēng)沙、遮陽(yáng)光,我真?zhèn)难?小朋友,快來(lái)幫幫我吧!”

  2、教師:快讓我們來(lái)幫幫樹娃娃!可是,怎樣幫助樹娃娃,給它穿上漂亮的衣服?〈說(shuō)出以往的經(jīng)驗(yàn)〉

  (二)引導(dǎo)幼兒探索樹葉拓印的方法:

  1、“你們想了這么多的好辦法,樹娃娃一定很高興。今天樹媽媽的衣服也很漂亮,你們看〈出示樹媽媽〉樹媽媽的衣服是怎樣做出來(lái)的?”

  2、“桌子上有畫筆、顏料、樹葉和樹娃娃,我們也來(lái)印一印吧!”幼兒動(dòng)手操作。

  3、〈選出兩個(gè)樹娃娃〉“小朋友印得都很漂亮,這兩個(gè)小朋友印得也很漂亮,他們兩個(gè)印出來(lái)的一樣嗎?〈不一樣〉,請(qǐng)這兩個(gè)小朋友講一講他們?cè)鯓佑〉?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是用樹葉的'正面和反面印的。

  4、“他們兩個(gè)印出來(lái)的樹葉哪個(gè)更好看一些呢?"〈反面〉

  (三)教師示范樹葉拓印的方法

  1、“看到小朋友印出來(lái)的樹葉這么漂亮,我也想試一試,你們來(lái)當(dāng)老師,教教我好嗎?”

  2、老師印出來(lái)的小樹葉漂亮嗎?我們把用樹葉印出來(lái)的畫叫做樹葉的拓印!从變焊f(shuō)兩遍〉

  (四)幼兒動(dòng)手操作,教師指導(dǎo)

  1、教師手指立體樹娃娃:“這幾棵樹娃娃還沒(méi)穿上漂亮的衣服,我們快來(lái)幫助它們穿上漂亮的衣服吧!”!醋層變汉献魍瓿勺髌贰

  2、幼兒作業(yè),

  教師巡回指導(dǎo)。

  四、結(jié)束部分:

  幼兒共同把樹娃娃抬出;ハ嘈蕾p作品。

  《拓印樹葉》幼兒園中班美術(shù)教案 7

  設(shè)計(jì)意圖:

  大自然是一個(gè)豐富多彩的物質(zhì)世界,它為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作提供了天然的素材,生活化的材料也可以作為美術(shù)教育的重要工具。隨著天氣的變化,樹葉一片一片從樹上飄下來(lái)的時(shí)候,孩子們對(duì)此發(fā)生了興趣,有的說(shuō)樹葉在跳舞,有的說(shuō)樹葉在飛著唱歌,有的孩子索性撿起了樹葉?吹胶⒆优d趣盎然,何不利用樹葉作為版畫的材料呢?孩子用拓印的方法將樹葉一片片印下來(lái),既可以發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作,又可以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用拓印的方法作畫。

  2、感受樹葉印畫的美感,體驗(yàn)印花活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  落葉、各色顏料、抹布、畫有大樹輪廓的紙若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入。

  1、師:秋天到了,小樹葉從樹枝上飄落了下來(lái),一會(huì)兒飄到這兒,一會(huì)兒飄到那兒,你們瞧,今天小樹葉寶寶都飄到了我們班來(lái),讓我們一起把他們送到大樹媽媽的身邊去吧。

  二、教師出示顏料、樹葉、畫有大樹輪廓的紙,邊講解邊示范拓印,幼兒觀察。

  1、師:輕輕地拿起樹葉寶寶,在顏料里輕輕地壓一壓,然后在大樹媽媽的.身上親一親,你瞧,是不是印好啦?我們?cè)贀Q一片樹葉,在顏料里輕輕地壓一壓,然后在大樹媽媽的身上親一親,你瞧,又一片樹葉樹葉印好啦。

  2、印好后給大樹媽媽穿上厚厚的棉襖(在大樹的樹干上均勻的涂上顏色)。

  教師示范涂色樹干,提醒幼兒要涂得均勻一些。

  3、教師講解操作要點(diǎn):先將葉子輕輕地蘸好顏料——壓印時(shí),要將葉子放好后,一只手放在葉子上輕輕地往下壓;——提醒幼兒換顏色時(shí),不要將顏料滴在操作紙上。印好后給大樹媽媽穿上厚厚的棉襖(在大樹的樹干上均勻的涂上顏色)。

  三、幼兒嘗試拓印,討論交流 。

  1、幼兒嘗試拓印,教師觀察指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒。

  四、展示幼兒作品,進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)

  展示作品,幼兒觀察與交流。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)是樹葉拓印,孩子在活動(dòng)中的狀態(tài)體現(xiàn)出他們?cè)谕赜〉慕?jīng)驗(yàn)上是很缺乏的,他們并不了解這些工具和顏色,甚至是樹葉該怎么用都不太清楚,只是根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)在印。但是我的講解還不夠清晰,幼兒在操作時(shí)不太明確,加入一些個(gè)別幼兒的示范會(huì)更好。

  《拓印樹葉》幼兒園中班美術(shù)教案 8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)使用樹葉進(jìn)行拓印。

  2、通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)動(dòng)手操作的能力、組合造型的能力。

  3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。

  材料準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前撿各種形狀的樹葉,人手一張白紙、抹布、刷筆等。

  2、幼兒已嘗試過(guò)用樹葉拼貼。

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  一、根據(jù)活動(dòng)前撿的各類樹葉導(dǎo)入課題,引起幼兒的興趣。

  請(qǐng)幼兒觀察各種各樣的樹葉,提問(wèn):

  1、今天,我們?cè)谟變簣@撿了各種各樣的樹葉,要進(jìn)行樹葉拓印。

  2、這些樹葉上有什么?(很多紋路)

  二、介紹拓印。

  1、教師提出疑問(wèn):那么怎么樣把樹葉印在白紙上呢?

  2、引導(dǎo)幼兒討論。

  教師總結(jié):我們要將顏料刷在樹葉上,然后用白紙蓋在上面,這樣樹葉的紋路就印在了白紙上。薄紙印得更加清楚、方便。

  三、組織幼兒用各類樹葉進(jìn)行拓印。

  1、教師提出操作時(shí)的要求,如,制作時(shí)要輕輕的,顏色要刷的均勻。

  2、請(qǐng)幼兒挑選樹葉。

  3、幼兒用樹葉進(jìn)行拓印。

  制作時(shí)教師做適宜的提醒和指導(dǎo);組織幼兒將完成的作品展示在墻面上,幼兒欣賞、評(píng)價(jià),也可請(qǐng)幼兒和自己的作品留影留念。

  活動(dòng)反思:

  在這個(gè)活動(dòng)中,孩子非常感興趣,因?yàn)樗麄兒闷嬗诟魃伭嫌腥さ牟僮鬟^(guò)程。在樹葉拓印畫過(guò)程中老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由發(fā)展的.心理環(huán)境以及動(dòng)態(tài)的物質(zhì)環(huán)境。幼兒根據(jù)自己的興趣選擇了自己喜歡的操作材料,選擇自己獨(dú)特的操作方式,他們的個(gè)體自主學(xué)習(xí)得到了充分的發(fā)揮。而此時(shí)教師只是他們的觀察者和引導(dǎo)者,在孩子們遇到困難時(shí)才適時(shí)的介入,適當(dāng)給予指導(dǎo),使他們重新激起探索的興趣,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)活動(dòng)下去。關(guān)注個(gè)別幼兒的實(shí)際操作水平,在他們遇到問(wèn)題時(shí)及時(shí)引導(dǎo)他們通過(guò)觀察來(lái)解決問(wèn)題,促使有耐心的完成作品。在這樣一個(gè)活動(dòng)中,激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣,他們從學(xué)習(xí)中獲得了積極的情感體驗(yàn)。他們的收獲、體驗(yàn)遠(yuǎn)比組織一次認(rèn)識(shí)樹葉特性的科學(xué)活動(dòng)來(lái)的豐富、深刻。

  《拓印樹葉》幼兒園中班美術(shù)教案 9

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)使用樹葉粘貼及拓印。

  2、通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作的能力、組合造型的能力。

  3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、活動(dòng)前撿各種形狀的樹葉,人手一份操作紙(上面一層薄的白紙,下面一層鉛畫紙),抹布,牙簽(抹白膠),白膠,蠟筆等。

  2、幼兒已嘗試過(guò)用樹葉拼貼。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、根據(jù)活動(dòng)前撿的各類樹葉導(dǎo)入課題,引起幼兒的興趣。

  請(qǐng)幼兒觀察各種各樣的樹葉,提問(wèn):

  1、今天,我們教室中間的椅子上放了許多的什么啊?(和老師一起在幼兒園撿的各式各樣的樹葉)

  2、這些樹葉可以組合成些什么?(幼兒講述自己想拼的東西)

  二、介紹拓印

  1、教師提出疑問(wèn):這里怎么有兩張紙?有什么不同?為什么?引導(dǎo)幼兒討論。

  教師總結(jié):兩張紙用來(lái)印樹葉的,上面一層薄的白紙,下面一層鉛畫紙,樹葉粘貼在鉛畫紙上,拓印在薄的白紙上,薄紙印更加清楚、方便等。

  2、引導(dǎo)幼兒討論如何拓印

 。1)幼兒討論、講述。

 。2)教師總結(jié):將樹葉拼貼好,將薄的白紙印在上面,用蠟筆躺著來(lái)回壓著涂,進(jìn)行拓印。

  3、組織幼兒用各類樹葉進(jìn)行拓印。

 。1)教師提出操作時(shí)的要求,如,制作時(shí)要輕輕的',廢舊材料入筐等。

  (2)請(qǐng)幼兒挑選樹葉

 。3)幼兒用樹葉進(jìn)行拼貼和拓印。

  制作時(shí)教師做適宜的提醒和指導(dǎo),如,想好了再進(jìn)行拼貼;幼兒粘貼樹葉時(shí)可以多使用一些白膠,將大的樹葉粘貼;拓印時(shí)兩只手要協(xié)調(diào),一只手拿蠟筆,一只手壓著紙等。

  4、組織幼兒將完成的作品展示在墻面上,幼兒欣賞、評(píng)價(jià),也可請(qǐng)幼兒和自己的作品留影留念。

  《拓印樹葉》幼兒園中班美術(shù)教案 10

  教學(xué)理念:

  我選擇樹葉拓印畫作為自己的教學(xué)設(shè)計(jì),是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。樹葉拓印畫本來(lái)是小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,但我覺(jué)得對(duì)于學(xué)習(xí)任務(wù)繁忙的高中生來(lái)說(shuō),樹葉是最容易找到的材料了,然后用一點(diǎn)點(diǎn)顏色或彩色鉛筆就能繪制出色彩斑斕的圖案。使學(xué)生在活動(dòng)中來(lái)認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)實(shí)物紋理所具有立體感、浮雕感和形式的美感,在運(yùn)用蠟筆等工具皴涂后就可以獲得相應(yīng)的形象,掌握拓印的方法,體會(huì)拓印帶來(lái)的樂(lè)趣和美感,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。課前準(zhǔn)備

  先揀了些樹葉,做一些實(shí)驗(yàn),邊印邊琢磨。比如:銀杏的葉子印出來(lái)像蝴蝶,桃樹的葉子印出來(lái)添兩筆就變成了小魚,楊樹葉子組合起來(lái)可以做葡萄架,下面添只小貓就是一幅很完整的畫了,大一點(diǎn)的楊樹葉子可以印成白菜等等。通過(guò)實(shí)驗(yàn),心里也有了底,上課時(shí)就有較大的把握。

  教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

  師:同學(xué)們,你們看過(guò)變魔術(shù)嗎?喜歡看嗎?

  學(xué)生活躍了起來(lái),相互說(shuō)著魔術(shù)的神奇。

  師:那老師來(lái)給大家變個(gè)魔術(shù),好嗎?

  學(xué)生安靜下來(lái),注意力集中了。

  師:看,我手中有張紙,兩面都是空白的,(師出示一片樹葉)現(xiàn)在老師要把這片樹葉變到紙上去,告訴我,你想要什么顏色的?

  生1:紅色的。

  生2:樹葉變黃了,我想讓它還是綠色。

  生3:我想讓樹葉上有各種顏色。

  教室里笑了起來(lái),說(shuō):“哪兒有彩色的樹葉“

  師:當(dāng)然,只要想到一定能做到,我相信這位同學(xué)一定行。

  教師拿出大部分同學(xué)選擇的綠色,并悄悄地拿出另一片樹葉放在紙下,用蠟筆拓印。師:瞧,一片新的綠葉變出來(lái)了。

  生1:真漂亮,老師,我也想變。有的學(xué)生禁不住用蠟筆在紙上畫開了。生:我怎么變不出來(lái)?師:大家想知道怎樣變嗎?生:想。

  教師將紙挪開,呈現(xiàn)紙下的樹葉。生:原來(lái)老師是印的,我也會(huì)了。師:大家可以試一試。

 。ǘ(shí)踐操作,自主探究

  1.學(xué)生動(dòng)手拓印。(教室伴隨音樂(lè))

  結(jié)果:有的同學(xué)拓印成功,紋理清晰,有的卻沒(méi)有出現(xiàn)紋理。師:讓我們來(lái)找找原因吧。

  2.請(qǐng)拓印好的學(xué)生演示拓印過(guò)程。

  生:把樹葉反面向上放好,蓋上紙,用手按好后,再用蠟筆平涂。大家一起夸夸拓印成功的同學(xué),并找自己失敗的原因。生1:我的樹葉是正面朝上了。生2:我一涂,樹葉、紙動(dòng)了。

  3.質(zhì)疑,體驗(yàn)紋理。

  師:樹葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢?大家摸一摸樹葉的兩面,有什么感覺(jué)?

  生:正面光滑一些,反面不平不光滑。

  師:大家真聰明,樹葉反面有許多紋理,是凹凸不平的,所以我們?cè)谕赜r(shí)只有拓印反面才能印出漂亮的紋理,而正面沒(méi)有凹凸不平的紋理,就拓印不出花紋了,其實(shí)在我們的生活中還有

  許多物品有美麗的紋理,都可以拓印出來(lái)。電腦課件展示,讓學(xué)生拓展思維。

  師:大家覺(jué)得美嗎?其實(shí)美就在我們身邊,老師這里還有一些物品,你看看哪些可以用來(lái)拓?

  教師將物品按小組分發(fā),讓學(xué)生摸,體驗(yàn)紋理,找出能拓印的物品。師:下面大家可以選擇你想拓印的物品,開始拓印吧。4.鼓勵(lì)創(chuàng)造,體現(xiàn)個(gè)性。

  師:在剛上課時(shí),有同學(xué)想要彩色樹葉,現(xiàn)在動(dòng)手試試,看看誰(shuí)能作業(yè)變得更漂亮.對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng),感染全體學(xué)生不斷創(chuàng)新.結(jié)果:有的學(xué)生將樹葉拓印成一朵盛開的花,有的印出彩色的樹葉,有的將硬幣印成五環(huán),師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現(xiàn)出來(lái)呢?生1:我今天沒(méi)有帶蠟筆,用鉛筆側(cè)著涂也可以印出花紋.生2:老師,我還有更好的'辦法,把東西直接蓋在橡皮泥上,也能印出花紋.教師積極肯定學(xué)生做法.

 。ㄈ、總結(jié)

  師:這節(jié)課玩得高興嗎?生:高興.師:今天我們的方法叫拓印.(板書課題:拓印)師:你們覺(jué)得拓印有趣嗎?生:有趣.(補(bǔ)充課題:有趣的拓印)師:大家下課后還可以去找更多有漂亮紋理的物品,把它變成美麗的畫。

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中,學(xué)生們學(xué)得輕松,玩得愉快,并創(chuàng)作了一幅又一幅生動(dòng)有趣的作品,課堂成為了孩子們的樂(lè)園。反思這節(jié)課,有以下幾點(diǎn)讓師生共同受益.

  一、“趣”貫穿于教學(xué)始終

  “興趣是學(xué)生最好的老師”,是學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的原動(dòng)力,特別是對(duì)于學(xué)業(yè)繁忙的高中生,只有激活他們的興趣才能使教學(xué)活動(dòng)有效地進(jìn)行。在本課活動(dòng)之初,我首先問(wèn)學(xué)生:“你們看過(guò)變魔術(shù)嗎?喜歡看嗎?”引起學(xué)生興趣,再進(jìn)一步告訴學(xué)生:“今天老師要變魔術(shù)”,有效的把學(xué)生興趣引入到教師設(shè)置的活動(dòng)中,通過(guò)“變魔術(shù)”,把學(xué)生最初的“感興趣”提升為“探索秘密的興趣”,為后面學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  在學(xué)生帶著興趣去發(fā)現(xiàn)了秘密——拓印,就能在活動(dòng)中不斷體驗(yàn)拓印帶來(lái)的樂(lè)趣,體會(huì)到成功拓印的喜悅,讓學(xué)生在趣的引導(dǎo)下,插上想象的翅膀,不斷去創(chuàng)造,享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  二、動(dòng)手操作成為學(xué)生探索學(xué)習(xí)的主要途徑

  “手是意識(shí)的偉大培育者,又是智慧的創(chuàng)造者!眲(dòng)手操作體驗(yàn)是讓學(xué)生由具體的形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的必要手段;顒(dòng)中,我沒(méi)有用講的方法去直接告訴學(xué)生怎樣拓印,而讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,在操作中自我體驗(yàn),尋找發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,通過(guò)交流、體驗(yàn),找到正確的拓印方法,這樣比教師講更有效。另外在感受實(shí)物紋理特征時(shí),也是由學(xué)生動(dòng)手摸,比較后說(shuō)出來(lái)的,讓學(xué)生直接體驗(yàn)到實(shí)物紋理所具有的立體感、浮雕感

  三、鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式拓印

  教學(xué)中在學(xué)生掌握了正確拓印方法以后,我再提出:“除了用蠟筆還可以用什么拓印呢?”鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步思考、探索,在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),拓印不止能用蠟筆,還能用鉛筆、橡皮泥,讓學(xué)生單一的蠟筆拓印形式,得到更寬的發(fā)展,讓學(xué)生更能體驗(yàn)拓印帶來(lái)的樂(lè)趣。

  另外本課對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用也是一個(gè)成功之處,電腦課件對(duì)自然、生活中有美麗紋理事物的展現(xiàn),彌補(bǔ)了由于條件限制,學(xué)生不能去室外感知的缺憾,拓展了學(xué)生思維,讓他們了解自然之美,美就在身邊。音樂(lè)的引入,在創(chuàng)作活動(dòng)中給學(xué)生提供聽覺(jué)信息,為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良好的藝術(shù)氛圍。

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