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《陰雨天變晴天》中班教案（精選5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的《陰雨天變晴天》中班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《陰雨天變晴天》中班教案 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、體會(huì)不同天氣所帶來(lái)的不同心情。
2、初步學(xué)會(huì)讓自己心情變好的方法。
3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件PPT；蠟筆、彩紙人手一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、認(rèn)識(shí)天氣。
1、出示晴天、陰雨天圖片。
師：你從圖片里看到了一種什么天氣？怎么看出來(lái)的？天上有太陽(yáng)的日子就叫晴天。
師：看到晴天（陰天），有你什么樣的感覺(jué)？心情怎么樣？
晴天：高興、快樂(lè)。陰雨天：難過(guò)、傷心、生氣、害怕。
2、小動(dòng)物與天氣。
�。�1）小貓美美。
師：有個(gè)小貓咪，名字叫美美。我們來(lái)看看她在干什么？（出示PPT）
幼：她在曬太陽(yáng)。
師：你覺(jué)得她這個(gè)時(shí)候心情怎么樣？為什么？
幼：心情很好。因?yàn)闀裉?yáng)很舒服。
�。�2）小狗鐺鐺
師：小貓美美有個(gè)小狗好朋友叫鐺鐺。他今天決定去找美美玩，我們來(lái)猜猜看他現(xiàn)在的心情是怎么樣的？
生：很開(kāi)心，很快樂(lè)。
師：是啊，小狗鐺鐺可開(kāi)心了，一路上又笨又跳�？墒翘鞖馔蝗蛔兞�。大片大片的烏云飄了過(guò)來(lái)，擋住了太陽(yáng)，不一會(huì)兒就下起了大雨。我們來(lái)看看這個(gè)時(shí)候的鐺鐺變成什么樣子了。（出示PPT）你覺(jué)得鐺鐺現(xiàn)在的心情如何？
3、天氣與心情的關(guān)聯(lián)
師小結(jié)：不同的天氣會(huì)讓人產(chǎn)生不一樣的心情。同常晴天給人一種愉快、高興的心情，陰雨天給人一種煩悶、糟糕的心情。
二、心情連連看。
師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友來(lái)把小狗的心情和天氣連起來(lái)。我們先來(lái)看看小狗們都是什么心情吧！
教師請(qǐng)幼兒描述每張圖片中小狗的表情，以此推測(cè)心情。并邀請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行連線。
三、心情轉(zhuǎn)換。
1、給小狗鐺鐺想辦法
師：剛才我們看到小狗鐺鐺去找美美的路上，下起了大雨，鐺鐺的心情糟糕透了。你有沒(méi)有什么辦法？
生：給他送把雨傘。
出示圖片，公布小狗主人的方法。
師小結(jié)：我們改變一種做法或想法，就會(huì)有另一種心情。在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到不開(kāi)心的事情，但是我們可以試著做一些事情，改變自己的想法，讓我們的心情由陰雨天變晴天。
2、當(dāng)你不開(kāi)心，你會(huì)怎么辦？
師：在生活中你遇到不開(kāi)心的事情，你會(huì)有什么辦法來(lái)改變自己的心情？
幼兒自由回答。
師：老師也總結(jié)了一些方法，我們一起來(lái)看一下吧。（播放PPT）
四、放飛心情。
1、心情涂鴉
師：我們可以像圖片中的小哥哥一樣，把讓自己不開(kāi)心的`事情畫下來(lái)。
2、說(shuō)說(shuō)心事
教師請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)圖畫中畫的是什么糟糕事情。
3、放飛心情
請(qǐng)幼兒把畫有糟糕心情的彩紙折成飛機(jī)，并用力放飛。
結(jié)束語(yǔ)：
讓小飛機(jī)把我們的糟糕心情都帶走！
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
《陰雨天變晴天》中班教案 2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：讓幼兒了解陰雨天和晴天的天氣特征，初步理解陰雨天轉(zhuǎn)為晴天的自然現(xiàn)象。
能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、討論和動(dòng)手操作，提升幼兒觀察力、想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的好奇心與探索欲望，引導(dǎo)他們積極面對(duì)生活中的“陰雨天”，樹立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：關(guān)于陰雨天和晴天的圖片、視頻，天氣變化的動(dòng)畫短片，彩色紙、畫筆、剪刀等手工材料。
環(huán)境布置：營(yíng)造陰雨天與晴天兩種氛圍（如用藍(lán)色和黃色燈光、音樂(lè)等）。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）
教師播放一段陰雨天的音頻或視頻，引導(dǎo)幼兒描述聽(tīng)到的聲音和看到的畫面，引出陰雨天的主題。
同樣方式引入晴天的場(chǎng)景，讓幼兒對(duì)比兩者差異，引發(fā)對(duì)天氣變化的興趣。
�。ǘ┱J(rèn)知環(huán)節(jié)（約10分鐘）
教師出示陰雨天和晴天的圖片，詳細(xì)講解兩種天氣的特點(diǎn)（如陰雨天烏云密布、下雨、氣溫較低；晴天陽(yáng)光明媚、藍(lán)天白云、氣溫較高），引導(dǎo)幼兒觀察并總結(jié)。
播放天氣變化的動(dòng)畫短片，解釋陰雨天如何逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榍缣斓倪^(guò)程，包括太陽(yáng)驅(qū)散烏云、雨水蒸發(fā)、彩虹出現(xiàn)等現(xiàn)象。
�。ㄈ┯懻摥h(huán)節(jié)（約10分鐘）
引導(dǎo)幼兒分享自己在陰雨天和晴天時(shí)的感受和活動(dòng)，如陰雨天可能心情低落、不能戶外玩耍，晴天則心情愉快、可以曬太陽(yáng)、做游戲等。
提問(wèn)：“如果生活中遇到了‘陰雨天’（比喻困難、挫折），你們會(huì)怎么做讓它變成‘晴天’呢？”鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，如保持樂(lè)觀、尋求幫助、努力解決問(wèn)題等，培養(yǎng)其積極應(yīng)對(duì)困難的能力。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)作環(huán)節(jié)（約15分鐘）
發(fā)放彩色紙、畫筆、剪刀等手工材料，讓幼兒制作“陰雨天變晴天”的.手工畫。可以畫出烏云、雨滴、太陽(yáng)、彩虹等元素，并嘗試通過(guò)折疊、拉扯等方式展現(xiàn)天氣變化的過(guò)程。
幼兒完成作品后，鼓勵(lì)他們向同伴或老師介紹自己的作品，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。
�。ㄎ澹┙Y(jié)束環(huán)節(jié)（約5分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞、點(diǎn)評(píng)大家的作品，肯定他們的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。
總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)無(wú)論生活中遇到何種“陰雨天”，只要我們保持樂(lè)觀、積極應(yīng)對(duì)，總會(huì)有“晴天”到來(lái)。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注天氣變化，熱愛(ài)大自然。
四、活動(dòng)延伸：
在日常生活中，引導(dǎo)幼兒觀察并記錄真實(shí)的天氣變化，增強(qiáng)其觀察力和科學(xué)探究精神。
在閱讀角投放有關(guān)天氣變化的科普?qǐng)D書，供幼兒自主閱讀。
家庭作業(yè)：請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子共同完成“陰雨天變晴天”的親子手工，增進(jìn)親子互動(dòng)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。
《陰雨天變晴天》中班教案 3
一、活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒了解陰雨天與晴天的基本特征，理解不同天氣對(duì)人們心情的影響。
通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極、樂(lè)觀的情緒態(tài)度，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒。
提高幼兒的觀察力和想象力，激發(fā)他們對(duì)自然的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
陰雨天和晴天的圖片或視頻資料。
手工材料：彩色紙、剪刀、膠水等。
音樂(lè)設(shè)備，播放輕松愉快的樂(lè)曲。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、引入話題
教師出示陰雨天和晴天的圖片，詢問(wèn)幼兒：“你們喜歡哪種天氣？為什么？”
引導(dǎo)幼兒分享他們對(duì)陰雨天和晴天的感受。
2、觀察與討論
播放陰雨天和晴天的視頻資料，讓幼兒仔細(xì)觀察。
教師提問(wèn)：“陰雨天有什么特點(diǎn)？晴天又有什么特點(diǎn)？”
引導(dǎo)幼兒討論不同天氣對(duì)人們心情的影響，如陰雨天可能會(huì)讓人感到沉悶，而晴天則讓人感到愉快。
3、手工制作
教師向幼兒展示用彩色紙制作的“晴天太陽(yáng)”和“陰雨云朵”。
引導(dǎo)幼兒使用手工材料制作自己的“晴天太陽(yáng)”和“陰雨云朵”。
制作完成后，讓幼兒分享自己的作品，并說(shuō)說(shuō)為什么選擇制作這個(gè)。
4、情感表達(dá)
教師引導(dǎo)幼兒想象：“如果可以把陰雨天變成晴天，你們會(huì)怎么做？”
讓幼兒用繪畫或手工的方式表達(dá)自己的想法。
分享作品，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)他們的情感和愿望。
5、結(jié)束活動(dòng)
播放輕松愉快的`樂(lè)曲，讓幼兒在音樂(lè)中感受“晴天”的快樂(lè)。
教師總結(jié)：“雖然我們不能改變天氣，但我們可以改變自己的心情。讓我們每天都像晴天一樣快樂(lè)吧！”
四、活動(dòng)延伸
在日�；顒�(dòng)中，教師可以隨時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察天氣變化，討論不同天氣對(duì)人們生活的影響。
組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)，讓他們感受不同天氣下的自然美景。
《陰雨天變晴天》中班教案 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒了解陰雨天與晴天的不同特點(diǎn)，感受天氣變化對(duì)人們心情的影響。
通過(guò)情境模擬活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
增強(qiáng)幼兒的情緒管理能力，學(xué)會(huì)積極面對(duì)生活中的變化。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
陰雨天和晴天的場(chǎng)景布置材料。
角色扮演服裝和道具。
音樂(lè)設(shè)備，播放不同情緒的音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、角色扮演
教師將教室布置成陰雨天和晴天的兩個(gè)場(chǎng)景。
邀請(qǐng)幼兒分別扮演陰雨天和晴天里的角色，如陰雨天的烏云、雨滴和晴天的太陽(yáng)、小鳥等。
讓幼兒通過(guò)角色扮演，感受不同天氣下的氛圍和情緒。
2、情境模擬
教師設(shè)定一個(gè)情境：“今天本來(lái)是晴天，可是突然下起了大雨，大家的心情都變得不好了。現(xiàn)在，我們要一起想辦法讓雨天變成晴天。”
將幼兒分成小組，讓他們討論并設(shè)計(jì)解決方案。
每組派代表分享他們的方案，并進(jìn)行模擬表演。
3、情感交流
在情境模擬結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒分享他們?cè)诨顒?dòng)中的感受。
提問(wèn)：“你們?cè)谙朕k法讓雨天變晴天的過(guò)程中，有什么感受？最后成功了嗎？為什么？”
通過(guò)交流，讓幼兒理解積極面對(duì)變化的'重要性。
4、總結(jié)與反思
教師總結(jié)活動(dòng)：“雖然我們不能直接改變天氣，但我們可以改變自己的態(tài)度和心情。只要我們積極面對(duì)問(wèn)題，總能找到解決的辦法。”
鼓勵(lì)幼兒在日常生活中也要保持積極、樂(lè)觀的心態(tài)。
四、活動(dòng)延伸
在區(qū)域活動(dòng)中，設(shè)置“天氣預(yù)報(bào)”角，讓幼兒每天觀察并記錄天氣變化。
開(kāi)展以“天氣”為主題的故事會(huì)或繪畫活動(dòng)，讓幼兒表達(dá)對(duì)天氣的理解和感受。
《陰雨天變晴天》中班教案 5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解陰雨天與晴天的特征，理解天氣變化的自然現(xiàn)象。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的好奇心和探索欲望，體驗(yàn)天氣變化帶來(lái)的不同感受。
技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、繪畫、游戲等方式表達(dá)對(duì)陰雨天和晴天的理解，提升其觀察能力和表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：晴天、陰雨天的圖片或視頻資料，晴天和陰雨天主題音樂(lè)，彩色紙、畫筆、剪刀等手工材料。
環(huán)境準(zhǔn)備：提前布置一個(gè)可模擬晴天與陰雨天轉(zhuǎn)換的活動(dòng)區(qū)，如掛上晴天的太陽(yáng)裝飾、云朵道具，準(zhǔn)備雨傘、雨衣等道具。
三、活動(dòng)過(guò)程：
環(huán)節(jié)一：引入主題
故事導(dǎo)入：教師講述關(guān)于陰雨天轉(zhuǎn)為晴天的小故事，引發(fā)幼兒對(duì)天氣變化的興趣。
討論分享：提問(wèn)幼兒關(guān)于陰雨天和晴天的'感受，引導(dǎo)他們描述兩種天氣的特點(diǎn)（如溫度、光線、空氣濕度、動(dòng)植物狀態(tài)等）。
環(huán)節(jié)二：感知理解
觀看視頻或圖片：展示晴天和陰雨天的圖片或視頻，直觀呈現(xiàn)兩種天氣的景象，幫助幼兒進(jìn)一步理解其特征。
互動(dòng)游戲：進(jìn)行“天氣猜猜看”游戲，教師模擬晴天或陰雨天的場(chǎng)景（如朗讀相關(guān)詩(shī)歌、播放相應(yīng)音樂(lè)），幼兒猜測(cè)并模仿對(duì)應(yīng)的天氣動(dòng)作（如曬太陽(yáng)、打傘等）。
環(huán)節(jié)三：創(chuàng)作表達(dá)
手工制作：提供彩色紙、畫筆、剪刀等材料，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作晴天和陰雨天的主題畫作或手工（如折紙?zhí)?yáng)、剪貼烏云、繪制彩虹等），引導(dǎo)他們用藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)天氣變化的理解。
情景表演：組織幼兒進(jìn)行“天氣劇場(chǎng)”，扮演晴天或陰雨天中的角色（如太陽(yáng)、云朵、小動(dòng)物等），通過(guò)表演展示天氣變化的過(guò)程。
環(huán)節(jié)四：知識(shí)拓展
科學(xué)揭秘：簡(jiǎn)單介紹影響天氣變化的因素（如氣溫、氣壓、風(fēng)向等），引導(dǎo)幼兒初步理解天氣預(yù)報(bào)的原理。
生活應(yīng)用：討論陰雨天和晴天對(duì)我們生活的影響，如穿衣、出行、植物生長(zhǎng)等方面，教育幼兒關(guān)注天氣變化，做好相應(yīng)的生活準(zhǔn)備。
四、活動(dòng)延伸：
家園共育：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察并記錄天氣變化，通過(guò)親子互動(dòng)加深對(duì)天氣知識(shí)的理解。
區(qū)域活動(dòng)：在班級(jí)圖書角投放關(guān)于天氣的繪本，或設(shè)置天氣觀察角，供幼兒自由閱讀、探索。
五、活動(dòng)反思：
在活動(dòng)后，教師應(yīng)反思活動(dòng)實(shí)施效果，觀察幼兒在活動(dòng)中的參與度、理解程度及興趣點(diǎn)，以便調(diào)整后續(xù)教學(xué)策略，更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。
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