小班語(yǔ)言教案：小鈴鐺

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的小班語(yǔ)言教案：小鈴鐺，歡迎大家分享。

小班語(yǔ)言教案：小鈴鐺1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、幫助幼兒學(xué)會(huì)分享，體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)故事中語(yǔ)句的理解能力。

　　3、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)，豐富詞匯：圓溜溜、亮晶晶。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、圖片：小花貓、小花狗、小白兔、小山羊。

　　2、小鈴鐺一個(gè)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入。

　　1、激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　出示小鈴鐺。

　　提問(wèn)：這是什么？

　　教師：這是小花貓的小鈴鐺，真好玩。如果你想玩，你會(huì)怎樣對(duì)小花貓說(shuō)呢？

　　小花貓會(huì)不會(huì)把自己的'小鈴鐺借給別人呢？

　　二、展開(kāi)。

　　1、教師操作紙杯手偶分段講述故事，使幼兒理解故事內(nèi)容。

　　講到“小花貓對(duì)小花狗說(shuō)不行，不行，會(huì)讓你弄丟的”時(shí)。

　　提問(wèn)：誰(shuí)想戴小花貓的小鈴鐺？小貓是怎樣做的？

　　講到“小花狗正在河邊玩，看見(jiàn)小花貓掉到河里去了”時(shí)。

　　提問(wèn)：小花貓掉到河里去了，如果你是小花狗你會(huì)怎樣做呢？為什么？小花貓會(huì)被誰(shuí)救上來(lái)呢？

　　講到結(jié)尾時(shí)，提問(wèn)：是誰(shuí)救了小花貓？小花狗、小白兔、小山羊是怎樣做的？

　　2、出示掛圖，完整欣賞故事，學(xué)說(shuō)故事對(duì)話(huà)。

　　提問(wèn)：

　�。�1）小花狗看到小鈴鐺后是怎樣對(duì)小花貓說(shuō)的？“圓溜溜”是什么意思？

　　還有什么事圓溜溜的呢？小花貓把鈴鐺借給小花狗了嗎？

　�。�2）小白兔為什么想戴小鈴鐺？“亮晶晶”是什么意思？還有什么東西是亮晶晶的？

　　小花貓?jiān)敢獍砚忚K借給小白兔嗎？為什么？

　�。�3）小山羊喜歡小花貓的鈴鐺嗎？為什么？還有什么東西丁零零？小花貓是怎樣說(shuō)的？

　�。�4）后來(lái)發(fā)生了什么事？小動(dòng)物們是怎樣做的？

　�。�5）小花貓為什么難為情？最后它是怎樣做的呢？

　　教師小結(jié)：小朋友在一起要互相幫助，有好東西要與大家一起分享。

　　三、結(jié)束。

　　引導(dǎo)幼兒把自己的玩具給同伴玩，體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。

　　附故事《貓咪的小鈴鐺》

　　小貓今天真漂亮，脖子上帶了一個(gè)小鈴鐺。走起路來(lái)，鈴鐺就會(huì)“丁零丁零響”。

　　小花狗看見(jiàn)了，說(shuō)：“呦，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？”

　　小貓說(shuō)：“不行，不行，會(huì)讓你弄臟的�！�

　　小白兔看見(jiàn)了，說(shuō)：“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好玩！給我戴一下好嗎？”

　　小貓說(shuō)：“不行，不行，會(huì)讓你弄壞的�！�

　　小山羊看見(jiàn)了，說(shuō)：“小鈴鐺丁零響，多好聽(tīng)，給我戴一下好嗎？”

　　小貓說(shuō)：“不行，不行，會(huì)讓你弄丟的�！�

　　小貓蹦蹦跳跳，走到小河邊，往水里照照自己的影子，嗨，多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜、亮晶晶、還會(huì)“丁零丁零”響呢！

　　它伸長(zhǎng)脖子，想照照清楚，沒(méi)想到腳一滑，撲通一下，掉到河里去了。

　　小花狗正在河邊玩，看見(jiàn)小花貓掉到河里去了，連忙去拉它。

　　“嗨呦”哎呀！小花狗拉不動(dòng)小花貓。

　　小白兔和小山羊看見(jiàn)了，連忙跑過(guò)來(lái)幫忙。

　　“嗨呦！嗨呦！嗨”大家一起拉才把小花貓拉上岸來(lái)。

　　小花貓多難為情呀，它低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說(shuō)：“你們也戴戴小鈴鐺吧！”

小班語(yǔ)言教案：小鈴鐺2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容。

　　2、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于參與活動(dòng)。

　　3、初步理解故事內(nèi)容， 知道有東西要學(xué)會(huì)與同伴分享。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鈴鐺一個(gè)，故事動(dòng)畫(huà)《小鈴鐺》，小花貓，小花狗，小白兔，小山羊的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示小鈴鐺導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生的興趣。

　　1、師：今天老師給小朋友們帶來(lái)一件小禮物，想知道是什么嗎？那請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛，我們先聽(tīng)聽(tīng)聲音，你們猜一猜，是什么？（小鈴鐺）

　　2、師：紅色的小鈴鐺搖起來(lái)就會(huì)發(fā)出叮當(dāng)叮當(dāng)響的聲音，小朋友想不想玩？（想）不過(guò)要認(rèn)真聽(tīng)老師講故事才能玩，你們能做到嗎？這個(gè)故事的名字叫做《小鈴鐺》。

　　二、教師講述故事，幼兒傾聽(tīng)故事，初步理解故事內(nèi)容。

　　講故事提問(wèn)：

　　1、故事的名字叫什么？

　　2、你聽(tīng)到故事中有哪些小動(dòng)物？（教師依次出示動(dòng)物的圖片）

　　3、誰(shuí)的脖子上戴有小鈴鐺？

　　4、故事中的小鈴鐺是誰(shuí)的？

　　（師：那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看故事中的小鈴鐺是不是小花貓的）

　　三、幼兒觀看故事動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)：

　　1、小鈴鐺是不是小花貓的？

　　2、小花貓脖子上戴了一個(gè)小鈴鐺，小花狗、小白兔、小山羊都覺(jué)得小鈴鐺很漂亮，都很想戴，于是它們都跟小花貓借，小花貓?jiān)覆辉敢饨杞o它們？

　　3、你們覺(jué)得小花貓這樣做對(duì)嗎？為什么？

　　四、欣賞最后一段故事。

　　1、小花貓后面走到河邊發(fā)生什么事情了？ （掉進(jìn)了河里）

　　2、小花貓掉到河里后，誰(shuí)去幫忙了？（小花狗、小白兔、小山羊）

　　3、小動(dòng)物們是怎么做的？（小花狗先拉小花貓，拉不動(dòng)時(shí)，小白兔和小山羊看見(jiàn)了，連忙跑過(guò)來(lái)幫忙。大家一起拉，才把小花貓拉上岸來(lái)的）

　　4、小花貓上岸后覺(jué)得多難為情，它最后怎么做了？ ！。。教案網(wǎng)�。ǖ拖骂^，拿下脖子上的小鈴鐺，說(shuō)：“你們也戴戴小鈴鐺吧�。�

　　五、幼兒討論——如果你有新玩具時(shí)你會(huì)怎么做？

　　六、師：今天小朋友表現(xiàn)真棒！小花貓也把小鈴鐺給我們分享，現(xiàn)在讓我們拿著小鈴鐺到外面玩玩吧！

　　故事：

　　小貓今天真漂亮，脖子上帶了一個(gè)小鈴鐺。走起路來(lái)，鈴鐺就會(huì)“丁零丁零響。

　　小花狗看見(jiàn)了，說(shuō)：“呦，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？”

　　小貓說(shuō)：“不行，不行，會(huì)讓你弄臟的。”

　　小白兔看見(jiàn)了，說(shuō)：“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好玩！給我戴一下好嗎？”

　　小貓說(shuō)：“不行，不行，會(huì)讓你你弄壞的�！�

　　小山羊看見(jiàn)了，說(shuō)：“小鈴鐺丁零響，多好聽(tīng)，給我戴一下好嗎？”

　　小貓說(shuō)：“不行，不行，會(huì)讓你弄丟的�！�

　　小貓蹦蹦跳跳，走到小河邊，往水里照照自己的影子，嗨，多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜、亮晶晶、還會(huì)“丁零丁零”響呢！它伸長(zhǎng)脖子，想照照清楚，沒(méi)想到腳一滑，撲通一下，掉到河里去了。

　　小花狗正在河邊玩，看見(jiàn)小花貓掉到河里去了，連忙去拉它�！班诉稀�—————”哎呀！小花狗拉不動(dòng)小花貓。

　　小白兔和小山羊看見(jiàn)了，連忙跑過(guò)來(lái)幫忙�！班诉�！嗨呦！嗨——————”大家一起拉才把小花貓拉上岸來(lái)。

　　小花貓多難為情呀，它低下頭，拿下脖子上的'小鈴鐺，說(shuō)：“你們也戴戴小鈴鐺吧！”

　　活動(dòng)反思：

　　在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我一步一步引導(dǎo)幼兒說(shuō)出短句和詞語(yǔ)，而且在這個(gè)過(guò)程中是讓幼兒幫助小娃娃說(shuō)出的短句和詞語(yǔ)，因此，他們主動(dòng)性和興趣都十分高在每個(gè)環(huán)節(jié)里，我都選擇性的讓幼兒有展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們真正的參與到快樂(lè)的活動(dòng)中來(lái)。在這樣每一個(gè)幼兒都可以參與到這樣的情景中的活動(dòng)，小朋友可以真正一起體驗(yàn)游戲和故事的快樂(lè)。

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