小班教案：涂色蘋果

　　作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的小班教案：涂色蘋果，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　2.培養(yǎng)正確的繪畫(huà)姿勢(shì)、用品擺放常規(guī)和大膽動(dòng)手繪畫(huà)的能力。

　　3.初步學(xué)會(huì)按一定方向涂色。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　變魔術(shù)，引起幼兒的興趣。

　　教師：小朋友看，變變變，老師拿出實(shí)物蘋果，這是什么？(蘋果)

　　告訴幼兒，今天我們來(lái)給蘋果穿衣服好嗎？

　　二、展開(kāi)

　　1.感知蘋果的顏色。

　　出示圖片-蘋果，引導(dǎo)幼兒觀察：

　　這些蘋果都是什么顏色的？(紅色的)

　　2.學(xué)習(xí)涂色蘋果。

　　教師講解示范涂色的方法。

　　出示紅色的油畫(huà)棒問(wèn)：這只油畫(huà)棒是什么顏色的？

　　今天老師教小朋友用紅色的油畫(huà)棒幫蘋果穿上漂亮的衣服。

　　重點(diǎn)講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色。

　　3.布置涂色任務(wù)，提出要求：

　　涂色時(shí)身體坐正，用品擺放整齊；

　　右手拇指食指拿畫(huà)筆，左手按住作業(yè)紙；

　　眼睛離紙面不能太近，按一定方向仔細(xì)涂色，比比誰(shuí)是涂色小能手。

　　4.幼兒開(kāi)始繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　及時(shí)糾正幼兒的繪畫(huà)姿勢(shì)，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)大膽涂色，幫助幼兒完成作品。

　　5.展示幼兒作品，進(jìn)行講評(píng)，對(duì)涂色均勻完整的作品畫(huà)上小五星表示鼓勵(lì)。

　　三、結(jié)束

　　展出幼兒全部作品，請(qǐng)幼兒觀賞，激起下次繪畫(huà)的欲望。

　　活動(dòng)反思：

　　以往的美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)多以臨摹為主，對(duì)樹(shù)的顏色、形狀和布局沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí)，只是照著教師的范畫(huà)來(lái)涂色、布局，根本沒(méi)有自己的想象和個(gè)性，而且評(píng)價(jià)的緯度是單一，更不利于幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。夏天，幼兒園內(nèi)的樹(shù)種類多，樹(shù)葉茂密，大小高低應(yīng)有盡有，是進(jìn)行此繪畫(huà)活動(dòng)的好條件。

　　拓展：

　　小班教案《給蘋果寶寶穿衣服》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)油畫(huà)棒的拿放規(guī)則。

　　2、用紅色油畫(huà)棒給蘋果涂色。

　　3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、印有蘋果形狀的紙人手一張。

　　2、油畫(huà)棒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示蘋果，引出主題

　　——今天老師給大家?guī)��?lái)了什么�。浚ㄏ蛴變撼鍪咎O果）

　　——蘋果是什么形狀的呢？

　　——它是什么顏色的��？

　　——現(xiàn)在我們就來(lái)給我們自己的蘋果寶寶穿上一件紅色的衣服吧！

　　二、討論如何幫蘋果寶寶穿衣服

　　——我們一起來(lái)想想看怎么來(lái)給蘋果寶寶穿上件漂亮的衣服呢？

　　——老師給幼兒進(jìn)行演示，給蘋果寶寶上色。

　　三、幼兒涂色，老師逐個(gè)指導(dǎo)

　　——讓幼兒進(jìn)行拿油畫(huà)棒的常規(guī)訓(xùn)練。

　　——涂色時(shí)，讓幼兒注意給蘋果寶寶穿的衣服要合適，不能太大，盡量不要涂到黑色輪廓的外側(cè)。

　　——對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

　　四、展示幼兒作品

　　——我們一起把穿上衣的蘋果寶寶展示在班級(jí)門口，讓大家都來(lái)看一看。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們第一次接觸到油畫(huà)棒，主要是給孩子們建立油畫(huà)棒的使用常規(guī)。在此基礎(chǔ)上讓他們按照自己意愿給蘋果涂上顏色。從活動(dòng)中能看出孩子們對(duì)繪畫(huà)的興趣較高，都積極地想讓老師看看他們的完成情況。