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小班語(yǔ)言教案:捉迷藏

時(shí)間:2022-05-18 21:36:04 幼兒教案 我要投稿

小班語(yǔ)言教案:捉迷藏

  作為一位杰出的老師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的小班語(yǔ)言教案:捉迷藏,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小班語(yǔ)言教案:捉迷藏

小班語(yǔ)言教案:捉迷藏1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解兒歌內(nèi)容,知道小兔、小鴨、小貓、小象的基本特征。

  2.能跟念兒歌,樂(lè)意一起參加游戲活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  森林背景圖、四種小動(dòng)物圖片、大書(shū)

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入活動(dòng)

  師:今天,老師請(qǐng)了許多動(dòng)物朋友來(lái)我們小一班做客。,看看誰(shuí)來(lái)啦?

  出示圖片:小兔

  1.師與小兔打招呼:小兔小兔早上好。

  2.引導(dǎo)幼兒按照老師的節(jié)奏與其它小動(dòng)物打招呼(小鴨、小貓、小象),

  3.打招呼:

  小兔小兔早上好

  小鴨小鴨早上好

  小貓小貓?jiān)缟虾?/p>

  小象小象早上好

 。ǘ├斫鈨焊鑳(nèi)容

  1.討論捉迷藏的玩法:你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?是怎么玩的`?

  2.幼兒閉眼,教師將小動(dòng)物的圖片插入背景圖片。(游戲情境創(chuàng)設(shè))

  3.幼兒找小動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)完整句

  師:你是怎么找到的?小兔小兔哪里長(zhǎng)?——小兔小兔耳朵長(zhǎng)。

  你是怎么找到的?小鴨小鴨哪里長(zhǎng)?——小鴨小鴨鼻子長(zhǎng).......

  1.這些小動(dòng)物都有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的地方可以用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下嗎?(請(qǐng)個(gè)別小朋友示范,邊示范邊念)

  (三)學(xué)念兒歌

  1.出示大書(shū):教師翻書(shū)念兒歌(1遍)

  小動(dòng)物捉迷藏,大家都來(lái)找一找:

  小兔小兔耳朵長(zhǎng)。

  小鴨小鴨嘴巴長(zhǎng)。

  小貓小貓尾巴長(zhǎng)。

  小象小象鼻子長(zhǎng)。

  2.師提問(wèn)引出前兩句圖片卡,引導(dǎo)幼兒理解兒歌前兩句,并學(xué)念。

  師:剛才念的這些小動(dòng)物們都在干什么呀?

  蒙住眼睛說(shuō)明在玩什么游戲?

  男孩女孩代表什么?(大家)

  用什么找?眼睛代表什么?(找一找)

  1.教師翻書(shū),幼兒學(xué)念(2——3遍)

 。ㄋ模┯螒颍鹤矫圆

  1.在每一個(gè)孩子的座位底下藏一個(gè)小動(dòng)物角色。

  2.師:老師現(xiàn)在要和小朋友一起來(lái)玩捉迷藏啦,請(qǐng)小朋友看看你是什么小動(dòng)物?要藏好哦。師閉上眼睛問(wèn):小兔小兔哪里長(zhǎng)?拿小兔卡片的幼兒回答:小兔小兔耳朵長(zhǎng)。

  3.請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)玩做迷藏游戲。找的小朋友問(wèn),拿卡片的小朋友答。

  4.游戲結(jié)束,和小動(dòng)物再見(jiàn),按照兒歌里的節(jié)奏和小動(dòng)物們?cè)僖?jiàn)。

  小兔小兔再見(jiàn)了,小鴨小鴨再見(jiàn)了,小貓小貓?jiān)僖?jiàn)了,小象小象再見(jiàn)了。

小班語(yǔ)言教案:捉迷藏2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.仔細(xì)觀察圖片,感知圖片中的動(dòng)物整體和局部的關(guān)系。

  2.能大膽、連貫地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。

  3.體驗(yàn)和同伴一起玩捉迷藏游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.材料準(zhǔn)備:課件,花園、大樹(shù)、草地等情境設(shè)置。

  2.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有玩捉迷藏、猜拳游戲的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、提問(wèn)喚起幼兒捉迷藏的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒興趣。

  提問(wèn):你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?

  小結(jié):原來(lái),捉迷藏就是一個(gè)人蒙住眼睛,其他人躲起來(lái),躲好后,去找他們。

  二、仔細(xì)觀察小動(dòng)物猜拳的畫(huà)面,整體感知?jiǎng)游锝巧兔鞔_游戲分工。

  1.仔細(xì)觀察畫(huà)面,整體感知?jiǎng)游锝巧,并大膽判斷猜拳的輸贏

  2.整體感知?jiǎng)游锝巧?/p>

  提問(wèn):有哪些小動(dòng)物在玩捉迷藏呢?一共有幾個(gè)小動(dòng)物?

  3.判斷猜拳輸贏,明確游戲分工。

  提問(wèn):你看出來(lái)是誰(shuí)輸了嗎?為什么?是不是這樣呢?那我們來(lái)仔細(xì)地看看他們出的什么?是誰(shuí)輸了呢?

  三、觀察圖片,嘗試尋找躲起來(lái)的小動(dòng)物。

  1.師:“小狐貍把眼睛蒙好了,讓其他小動(dòng)物躲起來(lái),小狐貍說(shuō):“快點(diǎn)奪起來(lái),音樂(lè)停后我就要來(lái)找你們了哦!小狐貍邀請(qǐng)你們一起去找動(dòng)物朋友呢!

  2.提問(wèn):“小狐貍找到誰(shuí)了?你們?cè)趺粗赖?它藏在哪里的?/p>

  學(xué)習(xí)句式:小兔子躲在石頭后面。

  提問(wèn):看,小狐貍又找到了誰(shuí)?你是怎么知道的`?小松鼠躲在哪里的?

  學(xué)習(xí)句式:小松鼠躲在樹(shù)后面。

  3.提問(wèn):你們好厲害,要不要繼續(xù)找?看,小狐貍來(lái)到了哪?這里躲著誰(shuí)呢?你是怎么知道的?

  學(xué)習(xí)句式:小鴨子躲在花叢里。

  4.幼兒練習(xí)短句:xx躲在xx里(后)面。

  5.提問(wèn):小動(dòng)物們都找到了嗎?還有誰(shuí)沒(méi)找到?我們一起找一找。你們找到小鹿了嗎?他藏在哪了?我們來(lái)數(shù)數(shù)六個(gè)小動(dòng)物都找到了嗎?

  四、游戲《捉迷藏》。

  1.教師出示并介紹游戲環(huán)境。

  師:動(dòng)物朋友說(shuō),你們太棒了,要和你們一起玩捉迷藏的游戲?纯催@是哪里?這里全是花,是漂亮的花園!這里是樹(shù)林,這里是小屋,這里是草地。

  2.介紹游戲規(guī)則:接下來(lái)我們就要來(lái)玩捉迷藏的游戲了,音樂(lè)開(kāi)始小朋友們就藏起來(lái),音樂(lè)停你們就要藏好,不能動(dòng)也不能發(fā)出聲音,不然就會(huì)被找到哦。ㄓ變翰,教師找)。

  3.提問(wèn):你剛才藏在哪里了?

  4.小結(jié):“捉迷藏”真好玩,現(xiàn)在我們一起去外面玩玩吧。

小班語(yǔ)言教案:捉迷藏3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒能正確運(yùn)用方位詞:上下、里外說(shuō)完整話。

  2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,喜歡應(yīng)答。

  3、體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的愉快情感。

  4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、人手一份小動(dòng)物的'圖片、兔子小盒子。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  已學(xué)過(guò)游戲開(kāi)火車(chē)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲開(kāi)火車(chē),激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。鞏固幼兒已知方位詞上下。

  師:我們開(kāi)著火車(chē)去旅行吧!

  二、出示幻燈,掌握方位詞,學(xué)說(shuō)完整句"XX在……上面"。

  1、出示幻燈一、二頁(yè)。以小兔形象引入,激發(fā)幼兒興趣.并點(diǎn)數(shù).

  師:這是誰(shuí)的家啊?好漂亮!原來(lái)是小兔的家,快跟小兔問(wèn)聲好吧!

  提問(wèn):看看有幾只小動(dòng)物來(lái)到小兔子家?

  2、出示幻燈第三頁(yè),第四頁(yè)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用方位詞學(xué)說(shuō)完整話。

  師:小動(dòng)物們真淘氣,他們?cè)谌ツ牧耍?/p>

  三、找一找?guī)?小動(dòng)物都來(lái)到小一班啦!我們快來(lái)找找吧!

  要求:要記住在哪里找到的什么小動(dòng)物。

  四、游戲:捉迷藏。

  師:小朋友們你們想捉迷藏嗎?

  孩子藏,老師找。引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)完整話。我藏在XX在……后面……

  五、到室外玩"捉迷藏"的游戲。

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

小班語(yǔ)言教案:捉迷藏4

  活動(dòng)目標(biāo):在情景中幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽的講述春天的.變化,體驗(yàn)捉迷藏游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1春天來(lái)了,花園里變了特別的漂亮,讓我們?nèi)セ▓@里走一走,看一看。

  (組織幼兒進(jìn)入場(chǎng)景)

  2幼兒講述花園的美景

  一、 多媒體觀看

  1聽(tīng),花園里有什么聲音?(呼嚕聲)

  會(huì)是誰(shuí)在打呼嚕呢?

  2引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言叫醒小動(dòng)物

  3小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)你們告訴它們春天美麗的事,它們醒過(guò)來(lái),它們要和我們來(lái)做捉迷藏的游戲了,找找它們藏在了哪里?為什么會(huì)藏在這里?

  4尋找小動(dòng)物,感受方位詞

  二、 游戲《捉迷藏》

  1小動(dòng)物都藏在了不一樣的地方,我們也來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物,玩捉迷藏的游戲,看誰(shuí)藏的最好。

  2游戲:捉迷藏

  3組織幼兒進(jìn)入教室

小班語(yǔ)言教案:捉迷藏5

  設(shè)計(jì)意圖:

  捉迷藏是很有趣的游戲,深受孩子的喜歡!缎『谧矫圆亍防L本就是以這個(gè)有趣的游戲?yàn)榫索,貫穿整個(gè)故事。繪本故事中,小黑飛到天空中和小鳥(niǎo)做游戲,讓孩子們感受到自由和快樂(lè);小黑走在馬路上,又讓孩子們懂得了在馬路上安全很重要。小黑就像我們的孩子一樣,對(duì)世界充滿了好奇,對(duì)生活充滿了期待,每一個(gè)畫(huà)面,每一個(gè)場(chǎng)景都帶給小黑和我們無(wú)限的想象。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí),根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)“藏一藏——看一看——說(shuō)一說(shuō)——找一找”,讓幼兒觀察、講述“小黑”藏在什么地方,不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察和想象能力,同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)空間方位詞,增加詞匯量從而構(gòu)建短句,提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言交往的能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察繪本畫(huà)面,嘗試用“小黑藏在XX”的句式講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  2.能在不同色彩、不同情境的圖片畫(huà)面中快速地找到小黑的位置。

  3.在游戲中快樂(lè)地去尋找,感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步掌握簡(jiǎn)單的空間方位詞匯;會(huì)玩“捉迷藏”的游戲。

  2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:《小黑捉迷藏》課件;“小黑”若干;盒子一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲“找小黑”,引發(fā)興趣,了解小黑的基本特征。

  1、今天我們班來(lái)了一位新朋友,我們請(qǐng)它出來(lái)好嗎

  2、出示小黑:看看它長(zhǎng)什么樣?(圓圓的,黑黑的)它的名字就叫小黑。

  3、小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲,它現(xiàn)在就藏在我們的教室里,請(qǐng)你們把它找出來(lái),找到的孩子就回到座位上。

  4、你在哪里找到的小黑?(幼兒講述)

  二、 結(jié)合課件講述故事,尋找小黑,感受猜想和發(fā)現(xiàn)小黑的樂(lè)趣。

  1、P1(盒子)小黑的家住在一個(gè)方方的盒子里,它要出來(lái)玩捉迷藏的游戲了。

  2、P2(草叢、瓢蟲(chóng))小黑開(kāi)始捉迷藏了,它藏在哪里?幼兒一起說(shuō)“小黑藏在了瓢蟲(chóng)的小殼里!

  3、P3(蜻蜓)“看看這是哪兒?”“小黑會(huì)藏在哪里呢?”“小黑藏在……”

  4、P4(烏云、小鳥(niǎo))這次小黑又會(huì)藏在哪里呢?為什么要藏在這朵云里?顏色一樣嗎?一起說(shuō)說(shuō)“小黑藏在……”

  5、P5(汽車(chē))如果你是小黑,你還會(huì)躲到哪里呢?我們來(lái)看看小黑和你們想的一樣嗎

  6、P6(西瓜)這次可以藏在哪里?為什么?一起說(shuō)說(shuō)“小黑藏在哪里?

  7、P7(盒子,有很多小黑)幼兒自由結(jié)伴猜猜、說(shuō)說(shuō)“小黑說(shuō)每次都被小朋友找到了,這次它要找一個(gè)誰(shuí)也找不到的地方,想想小黑會(huì)藏在哪里?”

  8、拉開(kāi)圖片中遮擋部分:“原來(lái)小黑和它的好朋友藏在了一起,為什么不知道哪個(gè)是小黑呢?

  三、完整講述故事,熟悉故事的主要內(nèi)容

  1、師幼一起講述故事“讓我們一起看看小黑都躲到了哪些地方?”

  2、討論:“故事里的小黑藏在了那么多的.地方,它藏在了哪里?”“如果你是小黑,還會(huì)躲到哪兒呢?”

  四、游戲“藏小黑,再找找別人的小黑!

  1、請(qǐng)把你的小黑藏在一個(gè)不容易被人發(fā)現(xiàn)的地方,然后再去找找別人的小黑。

  2、說(shuō)說(shuō)你是在哪里找到的小黑?

  活動(dòng)反思:

  繪本《小黑捉迷藏》語(yǔ)言活潑、形式新穎,從文本到繪圖都非常具有趣味性,是一本讓孩子們翻開(kāi)第一頁(yè)就會(huì)迫不及待地往下翻到最后一頁(yè)的圖書(shū)。(.來(lái)源教案網(wǎng))繪本中的小黑像一個(gè)頑皮的小孩子,什么都想看一看?玩一玩?和小班幼兒的年齡特征很像,他們天真可愛(ài)、活潑好動(dòng),喜歡新鮮有趣又神秘的事物,活動(dòng)中的“捉迷藏”就是幼兒喜歡的游戲之一,幼兒對(duì)此充滿著興趣。

  活動(dòng)開(kāi)始的“找小黑”游戲,不僅讓幼兒對(duì)神秘的小黑產(chǎn)生濃厚的興趣,而且也能在找小黑的過(guò)程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不容易找到,為后面的觀察、講述環(huán)節(jié)做好鋪墊;顒(dòng)結(jié)束前的“藏小黑”又是對(duì)幼兒知識(shí)的一種鞏固和銜接。整個(gè)活動(dòng)也都是引導(dǎo)幼兒在和小黑玩捉迷藏的游戲中,快樂(lè)尋找、快樂(lè)發(fā)現(xiàn)和快樂(lè)學(xué)習(xí),整個(gè)活動(dòng)輕松、愉悅和有趣,體現(xiàn)出“在玩中學(xué)”的旨意。

  活動(dòng)中的課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用十分巧妙和有效,不僅符合了活動(dòng)內(nèi)容中一個(gè) “藏”的特點(diǎn),而且操作性強(qiáng)。教師和幼兒可以通過(guò)拖動(dòng)小黑到相應(yīng)的地方,進(jìn)行觀察、比較,判斷出最合適的位置,感知到物體與環(huán)境的關(guān)系,對(duì)幼兒的觀察力、判斷力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有很大的促進(jìn)作用。

  活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)真、細(xì)致、全面地觀察畫(huà)面,讓幼兒在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)問(wèn)問(wèn)小朋友小黑往哪里藏,說(shuō)說(shuō)小黑藏在了什么地方的短句,提高了幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言交往能力。

小班語(yǔ)言教案:捉迷藏6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)小黑捉迷藏的游戲,學(xué)說(shuō):“小黑,小黑,你往哪里藏?我藏在……里!

  2、能仔細(xì)觀察畫(huà)面,在不同色彩和情景的圖片中較快速地發(fā)現(xiàn)小黑的位置。

  3、跟隨著小黑的旅行步伐,快樂(lè)的尋找,感受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):幼兒能根據(jù)小黑的主要特征,仔細(xì)觀察尋找畫(huà)面中和小黑特征相同,便于小黑躲藏的位置。

  難點(diǎn):能在尋找游戲中大聲的'呼喚小黑,并用較完整的句子表述小黑的躲藏位置。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  課件《小黑捉迷藏》、小黑若干。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示小黑,激發(fā)興趣。

  師:今天呀,我們班來(lái)了一位新朋友,看看,他是誰(shuí)?你覺(jué)得他像什么?

  師:小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲了。瞧!他又和我們捉迷藏了,我們一起去把它找出來(lái)吧。

  二、看圖講述故事。

  1、小黑藏在瓢蟲(chóng)的甲殼里。

  師:小黑的家在一個(gè)方方的盒子里,小黑最喜歡出來(lái)捉迷藏了,他今天又跑了出來(lái)。會(huì)藏在哪里呢?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)他,我們一起說(shuō):“小黑小黑,你往哪里藏?”

  聽(tīng)錄音:我藏在瓢蟲(chóng)的甲殼里。

  幼兒復(fù)述:我藏在瓢蟲(chóng)的甲殼里。

  師:請(qǐng)你想一想,小黑為什么會(huì)藏在瓢蟲(chóng)的甲殼里呀?(魔術(shù)筆放大鏡,幼兒回答)看看,瓢蟲(chóng)的身上有什么呀?(黑點(diǎn))和小黑長(zhǎng)得一不一樣?(一模一樣)所以小黑藏在瓢蟲(chóng)的哪里?(甲殼里)

  2、小黑藏在烏云的身體里。

  師幼一起說(shuō)“小黑小黑,你往哪里藏”

  師:如果你是小黑,你會(huì)藏在哪里?

  聽(tīng)錄音:我藏在烏云的身體里。

  幼兒復(fù)述我藏在烏云的身體里。

  師:看看,是不是真的在里面,恩,真的在里面呢。

  3、小黑藏在蜻蜓的眼睛里。

  師:小黑走呀走,走到了一片花園里。我們來(lái)問(wèn)問(wèn)小黑藏在哪里了?(小黑小黑,你往哪里藏?)猜猜看,小黑會(huì)藏在哪里?

  播放錄音:我藏在蜻蜓的眼睛里。

  幼兒復(fù)述:我藏在蜻蜓的眼睛里。

  師:蜻蜓的眼睛和小黑長(zhǎng)得一模一樣,所以小黑藏到了蜻蜓的眼睛里。

  三、幼兒操作,主動(dòng)探索。

  1、小黑藏在汽車(chē)的輪子里。

  師:接下來(lái)我要請(qǐng)一位小朋友把小黑藏起來(lái)。

  幼兒操作,其他小朋友請(qǐng)把小眼睛關(guān)起來(lái),不許偷看哦!

  師幼一起問(wèn)問(wèn)小黑“小黑小黑,你往哪里藏?”這一回,小黑藏在了哪里呀?(輪子里)哦,一下子就被我們小朋友猜中了,一起說(shuō)“我藏在汽車(chē)的輪子里”。

  2、小黑藏在西瓜的瓜子里。

  師:我再請(qǐng)一個(gè)小朋友,你來(lái)把小黑藏起來(lái)。

  師幼一起問(wèn)問(wèn)小黑“小黑小黑,你往哪里藏?”這次他又藏在哪里了呀?(瓜子里)看看,是不是在瓜子里。一起說(shuō),我藏在西瓜的瓜子里。

  3、幼兒討論。

  師:小黑說(shuō),剛才我藏的地方都被你們發(fā)現(xiàn)了,這次呀,我要藏到一個(gè)誰(shuí)也找不到我的地方,猜猜小黑會(huì)藏在哪里?和你旁邊的小朋友討論討論。

 。ㄓ變河懻摚┮黄饐(wèn)問(wèn)小黑“小黑小黑,你往哪里藏?”現(xiàn)在你還找得出小黑嗎?(找不出)為什么呀?(其他小朋友和它長(zhǎng)得一模一樣)躲在她的好朋友中間,大家都找不出來(lái)了。

  四、完整欣賞故事。

  師:小黑說(shuō),他要請(qǐng)我們小朋友把他捉迷藏的故事講給他這么多的好朋友聽(tīng)。你們?cè)覆辉敢鈳退v這個(gè)故事呀?

  師:故事《小黑捉迷藏》,小黑的家在一個(gè)方方的盒子里,小黑最喜歡出來(lái)玩捉迷藏的游戲了!靶『谛『,你往哪里藏?”“我藏在瓢蟲(chóng)的甲殼里!薄

  小黑小黑一大堆,有誰(shuí)知道誰(shuí)是誰(shuí)。

  師:咦!小黑呢?老師告訴你,小黑藏在老師的身上呢(請(qǐng)3個(gè)小朋友找找)你們真棒,一下子就找到了。等一下呀,我們?cè)俚狡渌胤饺フ乙徽,看看還有沒(méi)有小黑,好嗎?

小班語(yǔ)言教案:捉迷藏7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1)通過(guò)游戲讓幼兒理解、掌握方位詞,并初步學(xué)會(huì)正確、靈活運(yùn)用。

  2)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá)。

  3)采用游戲的形式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,共享游戲的快樂(lè)。

  4)通過(guò)游戲讓幼兒懂得要聽(tīng)媽媽的話,做個(gè)懂事、聽(tīng)話的好孩子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:利用日常生活中各環(huán)節(jié),初步讓幼兒感受方位詞,并豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  2、 物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1)多媒體電腦課件、錄音機(jī)、磁帶(音樂(lè)磁帶和錄有教師講話的磁帶)

  2)課前與幼兒一起玩毛絨玩具,并讓幼兒記住它們的名字。

  3)創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境:課前將毛絨玩具藏到活動(dòng)室各角落。

  4)為幼兒提供各種藏身的道具,如:大的`紙箱、大的桌布等

  活動(dòng)流程:

  1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  游戲“找朋友”:

  教師:“小朋友,剛才我們班來(lái)了幾位小客人?(4位)咦?他們到哪去了?讓我們一起找一找好嗎?看看他們藏在什么地方?”(通過(guò)游戲讓幼兒初步學(xué)習(xí)使用方位詞)

  2、欣賞課件,以故事的形式幫助幼兒學(xué)會(huì)正確使用方位詞。

  教師:“聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?”(貓媽媽?zhuān),引?dǎo)幼兒聽(tīng)錄音,教師提問(wèn):“貓媽媽為什么那么著急呀?它的小寶寶到哪里去了呢?“

  教師引導(dǎo)幼兒觀看課件,幫助幼兒理解的故事的內(nèi)容,并用啟發(fā)式的語(yǔ)言進(jìn)行提問(wèn),以引導(dǎo)幼兒掌握、理解方位詞。

  3、游戲活動(dòng):

  1)游戲:捉迷藏

  教師:”現(xiàn)在我是貓媽媽?zhuān)銈兪秦垖殞殻屛覀円黄饋?lái)玩“捉迷藏的”游戲好嗎?“(聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲)

  教師將角色轉(zhuǎn)變,以媽媽的角色貫穿游戲始終,與孩子們一起玩捉迷藏的游戲并提出游戲的規(guī)則(音樂(lè)響起幼兒開(kāi)游戲,利用道具讓寶寶藏起來(lái),游戲結(jié)束媽媽開(kāi)始尋找寶寶,當(dāng)媽媽找到后寶寶要迅速的告訴媽媽自己藏在什么地方),游戲中教師注意聽(tīng)幼兒使用的方位詞是否正確,及時(shí)引導(dǎo)、糾正。

  2)創(chuàng)造性游戲:

  教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示出自己藏在什么地方(如用手搭成小屋頂?shù)男螤,引?dǎo)幼兒猜猜老師藏在什么地方?鼓勵(lì)幼兒大膽想象),還可啟發(fā)幼兒與同伴合作進(jìn)行表現(xiàn),要求幼兒不光用動(dòng)作、表情來(lái)表示,而且還要用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)姆轿辉~進(jìn)行表達(dá)。

  4、 結(jié)束部分:

  “孩子們,玩了這么長(zhǎng)的時(shí)間天都快黑了!咱們?cè)摶丶伊,快到媽媽身邊?lái),可千萬(wàn)不要走丟了,否則媽媽會(huì)很擔(dān)心、很著急的!”(聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi))

  5、活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒在日常生活中用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)出物體所在的方位,讓幼兒對(duì)方位詞有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

  五、活動(dòng)評(píng)價(jià):

  此活動(dòng)的設(shè)計(jì)完全是從幼兒的實(shí)際出發(fā),符合幼兒的年齡特征以及身心發(fā)展的特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終處于自主積極的狀態(tài),較好的完成教學(xué)目標(biāo)!

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