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中班科學(xué)活動《我們身邊的科學(xué)》教案(通用9篇)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常會被要求編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的中班科學(xué)活動《我們身邊的科學(xué)》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中班科學(xué)活動《我們身邊的科學(xué)》教案 篇1
一、活動背景:
隨著時(shí)代的前進(jìn),現(xiàn)代科技給人們的生活帶來了許多便利。小朋友在生活中會發(fā)現(xiàn)許多科學(xué)。為什么沙發(fā)有彈性?為什么輪子都是圓形?如果用方形或三角形做輪子會怎樣?為什么有光的地方就會有影子呢?為什么影子有的時(shí)候長,有的時(shí)候短?當(dāng)我們仔細(xì)觀察和思考的時(shí)候,會發(fā)現(xiàn)我們身邊有許多秘密,等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索、去了解。
在“我們身邊的科學(xué)”這個課程活動中,我們希望通過以生活中常見的科學(xué)為話題,從生活中幼兒常接觸和感興趣的事物入手,可以激發(fā)幼兒探索的欲望,培養(yǎng)幼兒強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。
二、活動目標(biāo):
1. 對生活中的科學(xué)現(xiàn)象感興趣,能積極地參與探索活動,會用語言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
2. 通過嘗試、感知和操作,積累一定的學(xué)習(xí)體驗(yàn),形成有關(guān)概念。
3. 感受成功的快樂,增強(qiáng)自信心,培養(yǎng)獨(dú)立性和創(chuàng)造性。
4. 在原故事和兒歌的基礎(chǔ)上,想象并創(chuàng)編新的故事和兒歌。
5. 發(fā)展走、跑、蹲、跳的基本能力,增進(jìn)想象力以及肢體創(chuàng)作的能力,促進(jìn)動作的敏捷性。
6. 隨音樂的變化,改變動作的速度、力度和難度。
7. 積極參與觀察和探索活動,用觀察比較的方法找出相同的圖案。
8. 正確使用多種手工工具和材料,運(yùn)用畫、貼、印、捏等方法進(jìn)行美術(shù)活動,提高幼兒的審美能力。
三、區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè):
1.益智區(qū):
1)幼兒比較并記錄自己的發(fā)現(xiàn),看看什么更有彈 性。
2)幼兒嘗試、比較讓玩具動起來的不同方法并記錄。
2.閱讀區(qū):
教師提供小汽車、樹、花圖片,讓幼兒有表情地講《藍(lán)汽車》的故事。
3.表演區(qū):
利用小動物的頭飾, 等東西,根據(jù)顧客需要的物品,玩小猴賣“ ”的游戲。
4.生活區(qū):
提供大小不同的刷子,豆類、米、沙子等;咖啡色或黑色卡紙、白色繪畫紙、黃色繪畫紙、瓶蓋子、筆、糨糊、剪刀。
5.美工區(qū):
教師提供大大小小的牌形硬卡紙。
6.建構(gòu)區(qū):
利用大、中型積木和拼插片等材料搭建汽車等各式玩具,建一個開心科技園。
四、活動網(wǎng)絡(luò)圖:
最喜歡的玩具 玩具動起來 彈性 我的好幫手 輪子
會變的圖形 玩水游戲 小猴賣“ ” 顏色變變變 好玩的泥 奇妙的刷子 通信工具
五、活動過程實(shí)錄:
活動一:最喜歡的玩具
活動目標(biāo):
1、 了解周圍人喜歡的玩具(包括大人小時(shí)侯喜歡玩什么),感知玩具的多樣性。
2、 活動中能積極大方地與人交往。
3、 讓幼兒對自制玩具產(chǎn)生濃厚的興趣。
幼兒言行:
韋敏:“我的玩具叫‘奧特曼遙控賽車’,它跑的速度可快了,在玩的時(shí)候要注意遙控器一定要對著汽車前的天線,這樣它可以傳送電波,汽車就能啟動了。”
郭家君:我的玩具是只會說話的小貓,你說什么,它就會說什么,不信你試試!
討論:你們知道大人小時(shí)侯玩什么玩具嗎?
華正:我爸爸小時(shí)侯用木頭做一把水槍,用木頭銷成一個陀螺。大人小時(shí)侯玩的玩具都是自己做的。
張瑋樂:大人小時(shí)侯會玩好多民間游戲 ,我媽媽說:捉迷藏、扔沙包。
教師回應(yīng):
小朋友對大人小時(shí)侯玩的玩具特感興趣,他們一個勁地問我小時(shí)侯玩過哪些玩具,當(dāng)知道老師玩的玩具也是通過自己動手做的,如:毽子、沙包、牛皮筋等,小朋友說:回去我也用一些材料做玩具,這就是本節(jié)課所要達(dá)到的目的——讓幼兒學(xué)會利用廢舊物品制作玩具,使自己玩有所樂。
活動二:小猴賣
1、 理解故事內(nèi)容,能根據(jù)故事中各種動物的語言分析出它們所要的圓圈各表示什么。
2、 對物體的形狀感興趣。
教師指導(dǎo)策略:
老師以游戲的形式讓幼兒了解各種小動物各自所需要的物品,讓幼兒在游戲中知道故事情節(jié),并能自己改編故事內(nèi)容。
討論:小猴看到“ ”后,為什么就知道它們所要的物品呢?
幼兒言行:
陸家鋮:因?yàn)樾『飭査鼈円裁矗▲喺f它要學(xué)游泳,所以小猴給它一個游泳圈;小貓說要照著洗臉,小猴就給它一面鏡子……
馬一冰:因?yàn)樾『锫犓鼈冋f的話就知道它們想要的東西了。
討論:除了用圓圈來表示自己所要買的東西,你們知道還可以用其他圖形來表示自己所要買的東西嗎?(如: )
教師回應(yīng):
讓幼兒在區(qū)角中根據(jù)圖形的不同來改編故事內(nèi)容,同時(shí)讓幼兒在表演中知道每個圖形的用途,知道它們也是不可缺少的,鼓勵幼兒在生活中尋找各種圖形給我們生活帶來的方便。
活動三:輪子
活動目標(biāo):
1、 通過操作感知輪子的特性和用途,。
2、 了解周圍世界中有各種輪子,對輪子在生活中的應(yīng)用感興趣。
活動記錄:
事先我制作了一張調(diào)查記錄表“我看到的輪子”,要求幼兒用圖示記錄在表上,同時(shí)讓他們尋找一些有關(guān)輪子的玩具,并與家長商量輪子的特性和用途,了解生活中有各種各樣的輪子。
討論:為什么輪子都是圓的?
徐健威:如果輪子不是圓的,就會出交通事故。
仇蘇陽:只有圓的輪子才可以滾。
教師指導(dǎo)策略:
幼兒雖然能說出輪子的特性和用途,但是他們不知道輪子可以省力,于是我們開展了游戲活動——運(yùn)物,用兩種不同的方式讓幼兒嘗試、比較,理解輪子不僅可以省力,還可以省時(shí)。
活動四:奇妙的刷子
活動目標(biāo):
1、 積極收集日常生活中各種各樣的刷子,了解刷子的不同用途。
2、 對生活中的小工具產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)工具給人們生活帶來的便利。
幼兒言行:
小朋友拿了各自帶來的刷子進(jìn)行嘗試活動?矗盒旖⊥蜕圹衬昧碎L柄刷到衛(wèi)生間去打掃衛(wèi)生,周宸看見了也去幫忙;華正拿了衣服刷在“洗衣服”;馬一冰拿著鞋刷在像模像樣地刷皮鞋;這時(shí),傳來小朋友哈哈大笑地聲音,我跑過去一看,原來蔣逸文小朋友用睫毛刷在化妝呢,只見她兩只眼睛黑糊糊的,象只“熊貓”似的,可是她非常開心;有的小朋友拿著自己帶來的刷子和同伴交流,不懂的他們也能問老師這些刷子的使用方法。
教師指導(dǎo)策略:
讓幼兒在嘗試過程中,知道了刷子的不同用途,掌握了各種刷子的使用方法,同時(shí)也體驗(yàn)到刷子給我們帶來的便利。
活動五:通信工具
活動目標(biāo):
1、 了解通信工具的外型結(jié)構(gòu)和用途,知道通信給人們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來了很大的方便。
2、 讓幼兒正確使用通信工具,并有禮貌地與人交往。
設(shè)計(jì)思路:
現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛,而通信工具也越來越多,小朋友的家里有電話、有手機(jī)、有電腦、有可視電話……可是幼兒對這么多的'通信工具的用途并不了解。針對幼兒關(guān)注的話題,我們預(yù)設(shè)了本次活動,激發(fā)幼兒對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,讓幼兒講科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。
教師反思:
帶著這一系列的問題,我們與小朋友一起去收集資料,并進(jìn)行討論了解通信工具的種類、用途,知道電話有固定和移動兩種;小靈通和手機(jī)的不同;可視電話和電話的不同;對講機(jī)與手機(jī)的不同等等。在整個活動中小朋友的積極性很高,小朋友的接觸面比較廣,而且信息也比較靈通,象周宸知道還可以用傳真機(jī)來發(fā)送照片、信;華正知道可以上網(wǎng)運(yùn)用語音與爸爸講話。通過本次活動小朋友對通信工具比較感興趣,因?yàn)樗麄兝米约阂延械闹R經(jīng)驗(yàn),利用自己身邊的通信工具進(jìn)行了一系列的活動,所以他們能積極投入到此活動中去,取得了較好的效果。
六、教學(xué)反思:
在日常生活中,小朋友會問:老師,為什么輪子都是圓的?老師,為什么有月亮?xí)r就有星星,而沒有月亮的時(shí)候,天上就沒有星星?針對孩子們的提問,我們查找了一些資料,告訴他們。我們讓孩子找一些有關(guān)彈性的物體﹑電話的種類﹑刷子的種類等等。
各種各樣的刷子是由小朋友自己帶來的,他們互相介紹自己的刷子,并能講出刷子的用途以及給人類帶來的方便,小朋友一邊嘗試,一邊交流,在活動中得到鍛煉,了解我們周圍的科學(xué),知道我們的工具是通過科學(xué)家和工人用他們的智慧來建造的,同時(shí)要求小朋友從小就要學(xué)科學(xué)﹑愛科學(xué)﹑講科學(xué),并知道科學(xué)會給人類帶來方便,使我們的生活更加絢麗多彩。
中班科學(xué)活動《我們身邊的科學(xué)》教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖:孩子都有一雙充滿好奇的眼睛,當(dāng)我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ネ婊輹r(shí),常常有孩子說:“老師,滑滑梯有電,我不敢玩。”就在前幾天,我在幫女孩子梳頭時(shí),有細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)姜遠(yuǎn)情的頭發(fā)“飛”起來了,都圍上來看。我就想以此為切入點(diǎn),引導(dǎo)孩子們正確認(rèn)識靜電并對靜電現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
一、活動目標(biāo):
1、知道靜電的存在,初步了解靜電。
2、對靜電現(xiàn)象產(chǎn)生探索的興趣。
3、了解靜電的益處,以及帶來的危害。
二、活動準(zhǔn)備
塑料尺、塑料筆、塑料梳子、吸管、碎紙片、自制紙娃娃、籮筐和PPT
三、活動過程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境
1、經(jīng)驗(yàn)回憶教師:“小朋友們,你們還記得老師在幫姜遠(yuǎn)情梳頭發(fā)的時(shí)候,她的頭發(fā)怎么會飛起來的嗎?”
2、出示道具引起幼兒興趣,教師:“這是什么?請你摸一摸這是什么材料做的?今天我要表演一個魔術(shù),小朋友們仔細(xì)看”。
3、魔術(shù)表演教師邊念咒語邊表演魔術(shù)——用塑料尺吸小紙片
。ǘ┯變翰僮
1、幼兒自主探索靜電的產(chǎn)生教師:“桌上有許多碎紙片,請你們每人拿一個籮筐,選一個工具用魔法去收拾干凈。” 在幼兒操作過程中教師適時(shí)提問幼兒“你的魔法是怎么產(chǎn)生的?”
2、交流探討請個別幼兒演示操作過程,并請他們講述操作過程。教師:“你用什么方法讓工具有魔法了?”——摩擦
3、教師小結(jié)教師:因?yàn)槟Σ廉a(chǎn)生了魔法,這種魔法就是靜電。靜電是由于物品相互摩擦產(chǎn)生,其實(shí)你的工具不是有魔法,而是有靜電。靜電可以吸小東西,所以碎紙片才能被吸起來,姜遠(yuǎn)情的頭發(fā)在梳頭的時(shí)候才會飛起來。
(三)了解靜電
教師播放PPT PPT1-3:靜電給人們帶來的好處,如靜電印花機(jī)等。 PPT4-6:靜電的`危害,如靜電引起火災(zāi)等。師生小結(jié):在我們平時(shí)生活中,靜電就像空氣一樣,它看不見摸不著。卻經(jīng)常和小朋友開玩笑,小朋友手拉手的時(shí)候會“觸電”、脫衣服的時(shí)候會有“茲拉茲拉”的聲音。
(四)游戲:
紙娃娃站起來教師:“桌子上還有許多紙娃娃和小工具,請你用今天學(xué)到的本領(lǐng),選一個工具讓紙娃娃站起來吧!
中班科學(xué)活動《我們身邊的科學(xué)》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.培養(yǎng)熱愛動物的情感,樹立動物是人類朋友、愛護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的意識。
2.激發(fā)學(xué)生探究動物秘密的興趣,通過觀察、比較、等活動培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。
3.發(fā)展觀察動物并進(jìn)行記錄有能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1.觀察動物的外形特征。
2.了解不同動物的生活習(xí)性。
課前準(zhǔn)備:
1.學(xué)生帶自己飼養(yǎng)的小動物及食物。搜集有關(guān)動物的知識;準(zhǔn)備記錄所需材料。
2.教師準(zhǔn)備有關(guān)動物的錄像。
教學(xué)過程:
一、歌曲導(dǎo)入
師:讓我們一起去動物王國里看一看好嗎?
學(xué)生根據(jù)旋律做律動。
[讓學(xué)生一開始就在輕松的氛圍中學(xué)習(xí),這樣,可以讓他們對本次活動產(chǎn)生興趣。]
二、教授新課
師:你喜歡小動物嗎?現(xiàn)在,老師就帶大家到動物世界里看一看(放錄像)。
學(xué)生觀看錄像。
[讓學(xué)生在現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步了解更多的動物及其外形特點(diǎn)、生活習(xí)性,擴(kuò)大兒童的知識視野,并為下面的教學(xué)做鋪墊。]
師:你最喜歡哪種小動物?為什么?
學(xué)生回答教師的問題后,進(jìn)行模仿動物的活動。
[學(xué)生通過模仿,表達(dá)對動物的喜愛之情。]
師:通過你們剛才的表現(xiàn),老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別喜歡小動物,那么,你愿意和動物交朋友嗎?今天,有幾只可愛的小動物來到我們的課堂上,讓我們看看是誰?(教師出示動物實(shí)物。)
[學(xué)生在日常生活中,見過許多小動物,但沒有真正和他們接觸,沒有仔細(xì)觀察,和他們交朋友。動物的出現(xiàn),激起了學(xué)生對動物的喜愛之情,將本次活動推向高潮。]
組織學(xué)生分組觀察并提出要求
(1)觀察小動物的外形特征。
(2)觀察小動物吃東西時(shí)的表現(xiàn)。
。3)把觀察到的情況進(jìn)行記錄并和小組同學(xué)進(jìn)行交流。
在這里給學(xué)生充分的時(shí)間,讓他們和動物交朋友,進(jìn)一步觀察,培養(yǎng)他們對動物的喜愛之情。
。1)教師和學(xué)生一起觀察小動物。
。2)請一名學(xué)生上臺為小動物挑食物。
。3)學(xué)生把觀察到的情況進(jìn)行記錄,并和小組同學(xué)進(jìn)行交流。
集體交流,給學(xué)生一個充分展現(xiàn)自己的機(jī)會。學(xué)生上臺將自己觀察到的情況向大家匯報(bào)。
三、進(jìn)行保護(hù)動物的教育。
師:通過同學(xué)們剛才的表現(xiàn),老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別喜歡動物,并愿意和它們交朋友。下面請同學(xué)們看一段有關(guān)動物和我們?nèi)祟愔g的錄像(放錄像)。
[動物和人類之間的關(guān)系,兒童是難以理解的,在這里采用簡單的動畫,能使他們意識到:如果人類和動物友好相處,地球就是人和動物美麗的家園;反之,人們將生活在一片荒涼地帶。這樣,學(xué)生在無形中樹立了保護(hù)動物的.意識。]
師:這里為什么變得一片荒涼?怎樣才能使家園更加美麗?如何保護(hù)動物?
學(xué)生分小組討論。
[讓學(xué)生在交流中進(jìn)行主動的探究活動。]
師小結(jié):首先,要做到自己不傷害動物,如果說遇到有人傷害動物,我們應(yīng)及時(shí)阻止;其次,應(yīng)該做一名小小宣傳員,向大家做保護(hù)動物的宣傳工作。
課后評析:
《我們身邊的動物》一課的設(shè)計(jì)是一個自主性、開放性和綜合性都很強(qiáng)的活動,要求以學(xué)生自主活動為主,而不是以教師的直接教授為基本方式。在活動中,學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位突出,教師作為活動的引導(dǎo)者,間接指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如:在對小動物進(jìn)行觀察并記錄的過程中,讓學(xué)習(xí)與身邊熟悉的、適合的小動物一起玩,給它們喂食物并觀察它們的外形特征、吃東西的樣子,在親身體驗(yàn)中產(chǎn)生對小動物的喜愛之情,發(fā)展愛護(hù)動物的意識和行為。
在評價(jià)上,不應(yīng)重視結(jié)果,而應(yīng)重視學(xué)生在活動中是否積極參與、努力思考、主動與同學(xué)討論、交流等。
二年級學(xué)生的語言表達(dá)能力受到一定限制。到動物世界里看一看,學(xué)生興趣十分濃厚,當(dāng)他們見到這么多動物以及這些動物可愛的動作時(shí),時(shí)而大笑,時(shí)而竊竊私語,這說明學(xué)生已經(jīng)積極投入到了活動中。怎樣才能讓學(xué)生把觀察到的事物告訴大家呢?在這里,教師采取讓學(xué)生用動作、聲音、繪畫和文字記錄等不同的表達(dá)方式,讓學(xué)生充分表現(xiàn)對小動物的喜愛之情,讓每一個學(xué)生都動起來。
在這一課里教師應(yīng)注意到課的整合性。例如:一開始律動練習(xí),就很好地把藝術(shù)方面的知識技能加進(jìn)來,使學(xué)生在輕松的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)。又如:在出現(xiàn)大白鵝的畫面時(shí),教師讓學(xué)生想一想,學(xué)過有關(guān)鵝的哪一首詩?學(xué)生就會搖頭晃腦地朗誦《詠鵝》。再如:有的學(xué)生無法用語言表達(dá)出自己觀察到的情況,教師就讓學(xué)生去畫、去寫。這樣,又和美術(shù)、語文的知識結(jié)合起來,充分體現(xiàn)了新課程的整合性。
中班科學(xué)活動《我們身邊的科學(xué)》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、讓幼兒了解手機(jī)的功能和用途,學(xué)會在生活中觀察、發(fā)現(xiàn)。
2、通過小組討論激發(fā)幼兒的研究性學(xué)習(xí)意識,啟動幼兒主動探究問題的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、手機(jī)廣告的報(bào)紙、關(guān)于手機(jī)資料的書籍、記錄紙、筆
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、多媒體出示嘉興手機(jī)城群眾搶購手機(jī)的畫面
2、多媒體出示一群人在車上、家里談?wù)撽P(guān)于手機(jī)的`話題
3、投影出示關(guān)于手機(jī)廣告的報(bào)紙
提問:小朋友,剛才我們看到一些錄象、投影都與什么有關(guān)?你對手機(jī)熟悉嗎? 你對手機(jī)又知道些什么?
·小組討論。
·集體交流。
------讓幼兒暢所欲言。把對手機(jī)的一些了解由教師匯總(用表格形式)
二、揭示本次活動主題,布置任務(wù)
1、師:小朋友,剛才大家都說到你對手機(jī)的一些了解,但關(guān)于手機(jī)的知識還有很多,例如:發(fā)展史、機(jī)型、品種、使用注意點(diǎn)等等,今天開始我們就一起來研究關(guān)于手機(jī)的問題。
2、發(fā)放填寫關(guān)于幼兒想了解手機(jī)的哪些知識的表格
3、集體匯總,確立研究小組預(yù)設(shè)成立四個小組。
4、幼兒共同討論、尋找合作伙伴——進(jìn)行問題的解決
5、展示幼兒活動的成果
三、教師總結(jié):本次幼兒活動情況。
中班科學(xué)活動《我們身邊的科學(xué)》教案 篇5
一、活動目的:
1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
2、初步了解影子的作用,引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒主動參與操作活動,激發(fā)幼兒的探索興趣,求知欲望。
二、活動材料:
1、彩色紙剪的各種物體形象,立體玩具和影子棋盤。
2、白紙、手電筒、膠水若干,記錄紙人手一份。
3、無影燈圖片若干張。
三、活動過程:
1 以談話活動“我知道的影子”,引起幼兒探索欲望。
師:你知道影子是什么樣的嗎?
師:今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子,而且這四組材料都不一樣,你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、幼兒操作玩影子,了解影子與光線的關(guān)系。
師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(個別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果)
師:(整理記錄)當(dāng)光線位置變化了,影子會變;當(dāng)物體位置變化了,影子同樣會變。
。ㄊ緢D一)當(dāng)光線位置較高時(shí),影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。
。ㄊ緢D二)當(dāng)光線低斜時(shí),影子就長。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn),玩“影子棋盤”。
玩法:幼兒兩人一組,分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標(biāo)志上,影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù),比一比誰的星最多。
4、影子在日常生活各種運(yùn)用。
師:影子在我們的生活中無處不在,它對人們的.生活有什么作用?我們什么時(shí)候不需要影子?
5、延伸活動:踩影子。
6、親子活動:制作影子鐘
四、注意事項(xiàng)
為了活動的效果,活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。
五、知識背景材料:
影子產(chǎn)生條件:物體擋住了光就有了影子。
當(dāng)光線低斜時(shí),影子就長。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。
當(dāng)光線位置較高時(shí),影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。
中班科學(xué)活動《我們身邊的科學(xué)》教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心,對周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng),因此,新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。日常生活中,幼兒已接觸很多工具(鉛筆、橡皮、水果刀等)對它們十分感興趣,但幼兒對工具的認(rèn)識僅是一些感性經(jīng)驗(yàn),對工具的具體用途、種類還不是很了解。本次活動我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段,讓孩子在自主活動中增添一些科學(xué)知識。
活動目標(biāo):
1、通過交流展示各種工具,初步感受工具的種類很多。
2、在觀察操作嘗試中感知工具的'作用很大,發(fā)展綜合能力。
3、能積極參與活動,在活動中體驗(yàn)觀察和探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、課前幼兒收集各種工具。老師和幼兒到室外尋找特殊的工具。
2、卷筆刀、削蘋果機(jī),刨子,開瓶器。以及相對應(yīng)的輔助用品。
活動過程:
一、嘗試操作使用工具
1、師:“前幾天老師和大家一起收集了各種各樣的工具,今天讓我們就來試試這些工具,看看它們有什么用。” (幼兒分別操作工具,提醒幼兒注意安全)
二、交流工具使用方法
1、師:“剛剛小朋友都使用這些工具,請你來說說你使用了什么工具?做了什么事情?
2、幼兒講述使用過程和方法。
3、教師小結(jié):這些工具有的是在生活中經(jīng)常用到的,有的是在學(xué)習(xí)中用到的。
4、師:“桌子上還有一些工具請你看一看,玩一玩,它有什么用?” 5、分類并認(rèn)識字卡。
師:“現(xiàn)在請大家把這些工具,按照不同的用途幫它們分分類!保ㄓ變翰僮鳎
師:“你為什么把這些工具都放一起?”(引導(dǎo)幼兒說出它們的共同特點(diǎn))出示字卡:學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具。
6、再次分類及鞏固。
。贰⒔處煶鍪居凶挚ǖ暮t子,請幼兒再次分類。
師:“桌上還有一些工具我請幾位小朋友來介紹一下它們的名稱和用途,并將它們分分類。(個別幼兒講述、操作)
8、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一些特殊工具
師:“老師這還有兩樣工具我們一起來看看它們是什么?”引導(dǎo)幼兒說出農(nóng)作工具并認(rèn)識字卡。
。埂⑿〗Y(jié):我們今天認(rèn)識了很多的工具它們有學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具、農(nóng)作工具。還知道了他們各自的用途。
三、總結(jié)認(rèn)知激發(fā)探索。
出示鋸子,提問幼兒這是什么?是誰發(fā)明的?是怎樣發(fā)明的?
教育幼兒要愛觀察,愛探索,長大發(fā)明各種有用的工具。
中班科學(xué)活動《我們身邊的科學(xué)》教案 篇7
活動目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒對身邊一次性物品的關(guān)注,進(jìn)一步培養(yǎng)環(huán)保意識。
2.初步培養(yǎng)幼兒調(diào)查和辯論能力。
3.引導(dǎo)幼兒了解一次性物品與人們生活的關(guān)系,嘗試用一次性物品進(jìn)行小制作。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì):一次性物品若干。
幼兒園環(huán)境布置
活動過程
一、導(dǎo)入
說一說自己知道的一次性物品有哪些。
二、展開
1.展示一次性物品,說說它的名稱和作用。
2.展開辯論,了解一次性物品與人們生活的關(guān)系。
(1)引導(dǎo)幼兒標(biāo)明自己對一次性物品的態(tài)度。
提問:我們身邊有許多一次性物品,你是喜歡還是不喜歡他們呢?
。2)引導(dǎo)幼兒對“是否喜歡一次性物品,為什么?”展開辯論。
。3)評價(jià)幼兒辯論情況。
。4)小結(jié):凡事都有兩面性,一次性物品方便、衛(wèi)生,有許多好處;
但是使用后會造成浪費(fèi),并形成污染,對人的.健康也不好。
3. 讓一次性物品變廢為寶。
提問:我們應(yīng)當(dāng)怎樣正確使用一次性物品?
。☉(yīng)當(dāng)盡量減少使用,使用后可以用來裝東西,做手工等。)
三、結(jié)束
展示一次性物品的手工制作,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)用一次性物品進(jìn)行造型。
中班科學(xué)活動《我們身邊的科學(xué)》教案 篇8
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1. 學(xué)生提前儲備(身邊常見易懂的)科學(xué)小常識;
2. 多媒體課件與實(shí)驗(yàn)用的材料。
【教學(xué)過程】
一、設(shè)情境,激發(fā)興趣──進(jìn)入“科學(xué)樂園”
1. 談話導(dǎo)入:今天我們要去科學(xué)樂園走一走,同學(xué)們帶上了準(zhǔn)備好的科學(xué)知識,我們的“科學(xué)樂園”一定會非常有趣。
課件:藍(lán)貓?zhí)崾菊Z“科學(xué)世界真奇妙!歡迎同學(xué)們的到來,首先請主持人趙博士為大家變個有趣的魔術(shù)。”
2. 演示激趣。
旋轉(zhuǎn)兩個雞蛋,一個旋轉(zhuǎn),另一個卻不轉(zhuǎn)。(制造懸念,引導(dǎo)學(xué)生動腦思考)
1)學(xué)生可以獨(dú)立思考,也可以稍做討論,得出結(jié)果。
2)指名回答,引導(dǎo)了解知識獲得的`渠道。
二、提供案例,交際熱身──進(jìn)入“智慧之門”
1. 看一看,找一找,科學(xué)就在我身邊。(課件出示“智慧之門”藍(lán)貓?zhí)崾菊Z)
2. 情境設(shè)置。(課件播放生活片段)
。1)剛煮熟的雞蛋放在冷水中浸,蛋殼容易剝。
。2)用濕淋淋的手拔插頭,危險(xiǎn)。
。3)操場上烈日炎炎,穿黑色襯衣大汗淋漓。
。4)劇烈運(yùn)動后沖涼水澡。
3. 引導(dǎo)觀察,組織學(xué)生交流,討論。
。1)同桌自由討論。
。2)指名發(fā)言,其他學(xué)生補(bǔ)充、評點(diǎn)。
三、聯(lián)系生活,展開交際──進(jìn)入“知識碰碰園”課件出示“知識碰碰園”(課件藍(lán)貓?zhí)崾菊Z)
1. 小組交流
。1)組內(nèi)同學(xué)或自愿組合互相交流。
。2)教師參與、點(diǎn)撥。(時(shí)間要充足)
(3)小組推薦準(zhǔn)備充分、介紹精彩的同學(xué)當(dāng)“小博士”。
2. 明確要求,分工合作。
課件提示匯報(bào)形式,如下:
● 大家提問,或大膽接受挑戰(zhàn),回答同學(xué)們的問題──“藍(lán)貓問題組”
● 自己知道的科學(xué)知識告訴大家──“智慧少年組”
● 小小的實(shí)驗(yàn),說明科學(xué)現(xiàn)象──“小小科學(xué)家組”
● 同學(xué)們還可以……
3. 自主選擇形式,充分展示交流。
課件:藍(lán)貓?zhí)崾菊Z“同學(xué)們交流得真熱烈呀,下面就請大家進(jìn)入精彩‘展示臺’”
。1)組內(nèi)確定匯報(bào)形式,分組匯報(bào)。
。2)小博士做主要發(fā)言,組內(nèi)成員補(bǔ)充。
。3)其他同學(xué)根據(jù)介紹進(jìn)行評價(jià)、質(zhì)疑或補(bǔ)充。
四、競賽,拓展──進(jìn)入“智力挑戰(zhàn)園”
中班科學(xué)活動《我們身邊的科學(xué)》教案 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:
1、 用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物。
2、 在水中生活著很多形態(tài)各異的微生物。
3、 微生物通常都有特殊的構(gòu)造和功能,以適應(yīng)周圍的環(huán)境。
4、 微生物具有生物的特征,如:對環(huán)境有一定的需求、對外界的刺激有反應(yīng)、能繁殖等。
過程與方法:
1、 在顯微鏡下觀察水中活著的微生物,用圖文方式記錄它們的形態(tài)和行為特征。
2、 發(fā)現(xiàn)微生物的生物特征。
3、 對照資料識別微生物的種類。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
1、 發(fā)展對微生物進(jìn)行研究的興趣。
2、 培養(yǎng)微生物具有多樣性和復(fù)雜性的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
運(yùn)用顯微鏡觀察認(rèn)識一些水中的微生物。
【教學(xué)難點(diǎn)】
記錄并識別水中的微生物。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組實(shí)驗(yàn)器材:顯微鏡、水中的微生物如草履蟲、眼蟲等。滴管、載玻片、蓋玻片、脫脂棉。
教師演示器材:介紹微生物的圖片或
【教學(xué)過程】
一、觀察水中的微生物
1、故事導(dǎo)入:羅伯特·胡克最早在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu),而列文·虎克用他自制的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了曾經(jīng)不為人知的奇妙的微生物世界,他在他的觀察記錄里這樣描繪:“大量難以相信的各種不同的`、極小的‘狄爾肯’……它們活動相當(dāng)優(yōu)美,它們來回地轉(zhuǎn)動,也向前和向一旁轉(zhuǎn)動……” “一個粗糙沙粒中有100萬個這種小東西;而在一滴水中,‘狄爾肯’不僅能夠生長良好,而且能活躍地繁殖——能夠寄生大約270多萬個‘狄爾肯”。 “狄爾肯”(拉丁文中“細(xì)小活潑的物體”的意思)就是后來人們常說的微生物。1675年,雨水成了列文虎克的觀察對象,他描述到:“我用4天的時(shí)間,觀察了雨水中的小生物,我很感興趣的是,這些小生物遠(yuǎn)比直接用肉眼所看到的東西要小到萬分之一……這些小生物在運(yùn)動的時(shí)候,頭部會伸出兩只小角,并不斷地活動……如果把這些小生物放在蛆的旁邊,它就好像是一匹高頭大馬旁邊的一只小小的蜜蜂……”。雨水中的小生物其實(shí)就是原生動物。1683年,牙垢成了列文虎克關(guān)注的對象,他發(fā)現(xiàn)人口腔中竟然躲藏著許多“小動物”,它們像蛇一樣用優(yōu)美的彎曲姿勢運(yùn)動。他驚嘆地記錄道:“在人的口腔的牙垢中生活的動物,比整個荷蘭王國的居民還要多。”這就是人類第一次觀察到細(xì)菌時(shí)發(fā)出的感嘆。
今天我們借助顯微鏡來觀察和認(rèn)識一些水中的微生物。
2、制作裝片
1)準(zhǔn)備好一塊載玻片
2)在玻片中央放少量脫脂棉纖維
3)在池塘水或培養(yǎng)液中取一滴水滴在棉纖維上
4)輕輕蓋上蓋玻片
5)用吸水紙吸去多余水分
3、搜索觀察顯微鏡下的微生物
1) 將裝片放到載物臺上將要觀察的中心部分對準(zhǔn)通光孔中央
2) 調(diào)整好鏡筒的高度,使視野里出現(xiàn)較清楚的物體影像
3) 移動裝片,搜索裝片上的生物
4) 找到生物后繼續(xù)調(diào)整鏡頭高度使鏡頭下的生物圖像更清晰
5) 初步辨別是否是生物(動物會動,生物一般都有較規(guī)則、完整的個體)
a)畫下觀察到的微生物
兩個學(xué)生一組,將觀察到的微生物畫在科學(xué)記錄本或18頁上。
b)辨別認(rèn)識微生物
對照18頁,22-24頁的資料,辨認(rèn)所觀察到的是什么生物。如果與資料提供的生物不相符,課外再找資料查證。老師也可在課前對培養(yǎng)液中的微生物進(jìn)行觀察,并事先尋找相關(guān)的資料與圖片提供給學(xué)生作為參考。
4、微生物和我們
請學(xué)生思考討論以下問題:
c)除了水中有微生物,哪些地方也有微生物?
d)它們是如何生存的?
e)微生物對我們的生活有什么影響?
板書設(shè)計(jì):
水中的微生物
(張貼顯微鏡下觀察到的微生物的圖片)
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