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小班語言教案:半個(gè)蛋殼
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就有可能用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的小班語言教案:半個(gè)蛋殼,希望能夠幫助到大家。
小班語言教案:半個(gè)蛋殼1
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),在情境中對(duì)半個(gè)蛋殼進(jìn)行大膽合理化的想象和猜測(cè),并且清楚的表達(dá)。
2、在幫助小老鼠皮皮解決困難的過程中,體驗(yàn)蛋殼變化帶來的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):
根據(jù)圖片給予的場(chǎng)景信息對(duì)半個(gè)蛋殼進(jìn)行大膽合理化的想象和猜測(cè),并且清楚的表達(dá)。
活動(dòng)難點(diǎn):
通過蛋殼變變變,能夠聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)想象出各種不同的東西。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小老鼠皮皮一只,半個(gè)蛋殼實(shí)物、故事《半個(gè)蛋殼》幻燈片、蛋殼簡(jiǎn)筆畫圖片若干張。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入
小朋友們,今天老師帶來了兩位新朋友,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?(想)。好,請(qǐng)看這是什么?(蛋殼)對(duì),是半個(gè)蛋殼。這節(jié)課我們就來聽半個(gè)蛋殼的'故事。在沒有聽故事之前我們先來看看這半個(gè)蛋殼都像什么?
二、引導(dǎo)幼兒觀察半個(gè)蛋殼,并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
半個(gè)蛋殼像(碗、杯子、帽子、花盆、船等)小朋友們真聰明,能說出半個(gè)蛋殼像這么多東西。教師邊出示簡(jiǎn)筆畫圖片,幫助幼兒記憶。下面我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)第二位朋友好嗎?出示小老鼠(幼兒和小老鼠打招呼)老師再給它起個(gè)好聽的名字叫小老鼠皮皮,好了,小朋友們想知道小老鼠皮皮想把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么嗎、?現(xiàn)在我們就來聽這個(gè)故事。
三、教師播放幻燈片:半個(gè)蛋殼,讓幼兒感受故事。引導(dǎo)幼兒觀察圖片并猜測(cè)故事情節(jié)。
1、完整的講述故事。
2、邊看圖邊提問
。ǔ鍪緢D一)小老鼠皮皮來到了什么地方?看到了什么?
。ǔ鍪緢D二)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么?有了蛋殼草帽會(huì)怎樣?
。ǔ鍪緢D三)前面一條小河擋住了去路,沒有橋沒有船,皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?
。ǔ鍪緢D四)前面有座小山坡,小老鼠皮皮爬呀,爬呀,上山好累。肯律皆趺崔k?它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(提示:要是有輛小車多好)
。ǔ鍪緢D五)皮皮回到家,它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么?你們看蛋殼怎么了?為什么會(huì)碎的?(幼兒回答)
四、幼兒完整欣賞故事:半個(gè)蛋殼。
。1)蛋殼最后怎么了?為什么會(huì)碎?(幼:摔破了、摔了一跤摔破了……)
。2)我們應(yīng)怎樣保護(hù)蛋殼?(幼:放在口袋里、放在袋子里、放在筐子里、把它抱住、放在盒子里……)
今天小朋友為小老鼠皮皮想出了很多好辦法,小老鼠皮皮邀請(qǐng)大家一起去旅行?你們想去嗎?帶著蛋殼寶寶,我們跟著皮皮一起出發(fā)咯!
小班語言教案:半個(gè)蛋殼2
活動(dòng)目標(biāo)
、蹦芨鶕(jù)畫面信息大膽猜測(cè),并能在老師的幫助下把話說完整。
、苍趲椭てさ倪^程中體驗(yàn)蛋殼變化帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:實(shí)物半個(gè)蛋殼,課件
活動(dòng)過程
一、出示半個(gè)蛋殼,幼兒想象蛋殼。
、边@是什么?(蛋殼)你覺得這半個(gè)蛋殼像什么?(教師操作蛋殼,讓幼兒從各個(gè)方向想象。簡(jiǎn)單講述兩三個(gè))
、舶雮(gè)蛋殼真好玩,像那么多東西!
二、能根據(jù)畫面信息大膽猜測(cè),理解故事內(nèi)容
⒈有只老鼠叫皮皮,他在草地上也發(fā)現(xiàn)了半個(gè)蛋殼,他把半個(gè)蛋殼當(dāng)成了什么呢,我們一起來看看。
、残蕾p課件一(老師完整講述):他把蛋殼當(dāng)成什么?它為什么把蛋殼當(dāng)成帽子?我們一起來學(xué)皮皮把蛋殼當(dāng)成帽子來戴吧。ㄕ(qǐng)幼兒學(xué)說“皮皮把蛋殼當(dāng)成了帽子”,并做戴帽子動(dòng)作)
、痴n件二:他走啊走,來到哪里?它想過河,可是沒有小船,也沒有橋怎么過河呢?誰來幫他想想辦法?(幼兒幫助他想辦法。)我們來看他想到了什么好辦法過河的。(播放課件)皮皮也很會(huì)動(dòng)腦筋啊,想到了這個(gè)好辦法,我們一起來學(xué)皮皮劃蛋殼船過河吧。ㄟ呎f邊學(xué)做劃船動(dòng)作“劃呀劃呀,劃到對(duì)岸了”。)
、凑n件三:過了河,皮皮爬上了小山,走的真累,怎樣下山又快又省力呢?(幼兒猜測(cè))皮皮把蛋殼又當(dāng)作了什么?(學(xué)說:“皮皮把蛋殼當(dāng)成了車子”)
⒌課件四:皮皮把半個(gè)蛋殼帶回了家,它又會(huì)把它當(dāng)成什么呢?(幼兒大膽猜測(cè)半個(gè)蛋殼在家中的`事物)我們看,皮皮回到家把半個(gè)蛋殼當(dāng)成了什么?(播放課件)
⒍剛才故事了,皮皮把半個(gè)蛋殼都當(dāng)成了哪些東西?(根據(jù)幼兒回答出示四幅畫面)那最后半個(gè)蛋殼怎么樣了,我們一起來看一看。
三、播放動(dòng)畫
⒈邊看動(dòng)畫,跟說其中簡(jiǎn)單的句子。(請(qǐng)幼兒跟著一起學(xué)學(xué)做做)
、苍瓉磉@半個(gè)蛋殼可以做那么多好玩的東西,你們也可以回家試一試,半個(gè)蛋殼可以做什么。
小班語言教案:半個(gè)蛋殼3
教學(xué)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,樂意表達(dá)自己的想法。
2、能根據(jù)畫面信息,進(jìn)行大膽猜想。
3、知道蛋殼易碎的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
實(shí)物半個(gè)蛋殼、PPT圖片
教學(xué)過程:
一、出示實(shí)物蛋殼,引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽想象師:看看老師帶什么來了?(出示半個(gè)蛋殼)幼:雞蛋、蛋殼、半個(gè)蛋殼師:這是半個(gè)蛋殼,跟我說一說:半個(gè)蛋殼師:你們覺得半個(gè)蛋殼像什么呢?
幼:像船、像球、像傘、像半圓師:如果你們有半個(gè)蛋殼,你會(huì)把它當(dāng)成什么呢?
幼:拿來當(dāng)杯子,當(dāng)帽子師:你為什么會(huì)覺得當(dāng)杯子,當(dāng)帽子?
幼:幼兒說出自己的想法哦,你們想到好多東西,有一只小老鼠,它的名字叫皮皮,你們想知道小老鼠皮皮會(huì)拿蛋殼當(dāng)什么?我們一起來看看吧。
二、看PPT課件
1、幼兒能根據(jù)畫面,進(jìn)行大膽猜想。
師:小老鼠在哪里玩?
幼:草地上、田野上師:突然他發(fā)現(xiàn)了什么?
幼:半個(gè)蛋殼。
師:太陽(yáng)好曬呀,你們猜猜皮皮會(huì)怎么辦呢?
幼:把蛋殼當(dāng)帽子師:會(huì)像你們說的把蛋殼當(dāng)帽子?我們來看看。哇,你們跟皮皮想的一樣,說明你們剛剛都開動(dòng)了小腦筋。
師:小河沒有橋,皮皮怎么過去?
幼:把蛋殼當(dāng)小船師:都同意把蛋殼當(dāng)小船?那我們來看看師:皮皮把蛋殼當(dāng)成什么了?
幼:小船師:給自己拍拍小手、師:皮皮要下山坡,這回皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)什么呢?
幼:滑滑車師:我們來看看皮皮把蛋殼當(dāng)成了蛋殼車師:回到家后,皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)什么呢?
兒:當(dāng)桌子、當(dāng)杯子師:那我們?nèi)テてぜ依锟纯窗伞?/p>
師:哎呀,蛋殼怎么了?
幼:破了師:跟你們剛剛想的一樣?蛋殼破了,皮皮會(huì)怎么辦呀?
幼:再買一個(gè)蛋殼師:我們看看皮皮是怎么做的皮皮背著書包再去尋找一個(gè)蛋殼了。
三、完整聽故事一遍。
師:剛剛你們看到皮皮他把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么了?
幼:帽子、小船、車子師:我們?cè)賮砺犚槐楣适拢纯雌てな遣皇沁@樣做的?
師:老師完整的講訴一遍故事。
小結(jié):原來皮皮把半個(gè)蛋殼當(dāng)作帽子、小船、車子師:蛋殼最后怎么了?為什么會(huì)碎?
幼:碎了,因?yàn)樗て屏藥煟何覀儜?yīng)該怎樣保護(hù)蛋殼?
幼:應(yīng)該輕輕地拿,輕輕地放小結(jié):是的,我們?cè)谀玫皻な且p輕的,因?yàn)榈皻け容^薄我們要是用力了就會(huì)把蛋殼弄碎。
教學(xué)反思:
在整個(gè)教學(xué)過程中幼兒的情緒還是相當(dāng)積極的.,在較大程度上拓展了幼兒的知識(shí)面。第二方面:培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽故事的習(xí)慣。這個(gè)能力目標(biāo)的達(dá)成也很不錯(cuò),通過木偶、故事動(dòng)畫片等生動(dòng)、直觀的教育手段加強(qiáng)幼兒傾聽故事的專注度,提升幼兒良好的傾聽習(xí)慣。第三方面:樂意表述自己的想法,提升語言表達(dá)能力。我覺得今天這個(gè)目標(biāo)的達(dá)成做的不夠好,首先是沒有能夠給予孩子們很多的講述機(jī)會(huì),幼兒回答問題的面不夠廣,跟說、集體學(xué)說等的講述手段用的太少。
小班語言教案:半個(gè)蛋殼4
設(shè)計(jì)意圖:
蛋是幼兒非常熟悉的,他們經(jīng)常吃蛋,也對(duì)蛋有著濃厚的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛,圓圓的蛋還會(huì)孵出小雞來。這一切都吸引著好奇的幼兒,為學(xué)習(xí)奠定了生活化、情境化的基礎(chǔ)!鞍雮(gè)蛋殼”名字的本身就提出了一個(gè)懸念:半個(gè)蛋殼會(huì)給我們帶來一個(gè)什么樣的故事呢?我們要讓孩子們?cè)诨顒?dòng)的過程中去感受、去體驗(yàn)、去領(lǐng)悟,自然而然的.獲得與故事相關(guān)的知識(shí),提高自己的語言能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠和同伴進(jìn)行討論和交流,嘗試用“我把蛋殼當(dāng)xx”來表述自己的想法。
2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,在動(dòng)手嘗試的基礎(chǔ)上初步理解故事的內(nèi)容。
3、提高幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制的“蛋殼”二十個(gè)。
2、小雞的頭飾人手一個(gè)。
3、自制的教學(xué)圖片一幅。
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)幼兒參與律動(dòng),引起幼兒的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒做韻律活動(dòng)《小小蛋兒把門開》,模仿小雞出殼時(shí)的可愛形象。
2、激發(fā)幼兒參與集體活動(dòng)的興趣。
二、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行發(fā)散性思維,參與討論與嘗試。
1、教師講述故事的開頭:小雞甜甜撿到了半個(gè)蛋殼……“如果你是甜甜,你會(huì)把半個(gè)蛋殼當(dāng)作什么?”
2、鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴進(jìn)行嘗試和討論,表述自己的想法。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“我把蛋殼當(dāng)xx”進(jìn)行表述。
三、看圖片講故事,理解故事的內(nèi)容。
1、教師分別結(jié)合四個(gè)場(chǎng)景引導(dǎo)幼兒想辦法幫助甜甜。
。1) 甜甜覺得頭頂?shù)奶?yáng)火辣辣的。
(2) 一條小河擋住了甜甜的去路。
(3) 甜甜上了山坡好累呀,下山怎么辦呢?
。4) 回到家后甜甜想休息一會(huì)兒,蛋殼還可以派什么用場(chǎng)呢?
2、將幼兒想的“辦法”運(yùn)用到故事之中,引導(dǎo)幼兒完整的欣賞故事。
教師提問:
。1) 故事中的甜甜把蛋殼當(dāng)成了哪些東西呀?
。2) 甜甜是只怎樣的小雞呀?
3、使圖片連接擺放,鼓勵(lì)幼兒試著和教師一起講一講故事。
4、引導(dǎo)幼兒再次嘗試故事中蛋殼的用法。
四、以游戲的口吻結(jié)束活動(dòng)。
“今天故事中的半個(gè)蛋殼真實(shí)有趣,讓我們帶上蛋殼和甜甜一起到外面的草地上去做游戲吧!
活動(dòng)延伸:
體育游戲:《小雞捉蟲》
桌面游戲:《五彩蛋》
小班語言教案:半個(gè)蛋殼5
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、聽故事,與主人翁皮皮一起利用“蛋殼”探險(xiǎn),在與教師互動(dòng)的過程中,可以比較清楚的表達(dá)自己的想法,促進(jìn)理解力、表達(dá)力的發(fā)展。
2、在故事中,能夠根據(jù)皮皮把蛋殼變成的東西,發(fā)現(xiàn)、了解蛋殼的特點(diǎn):中間是空的、輕飄飄、表面很光滑、易碎。
3、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象“蛋殼像什么”,進(jìn)行發(fā)散思維。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:蛋殼實(shí)物、小老鼠皮皮、背景圖、若干蛋殼卡片。
三、活動(dòng)過程:
1、講故事。
。1)故事導(dǎo)入:今天小劉老師給我們小二班的小朋友請(qǐng)來了位客人,小老鼠皮皮。皮皮喜歡探險(xiǎn)和旅行,途中會(huì)發(fā)生很多有趣的'事情,這次呢,又發(fā)生了好玩的事情,小朋友想不想知道?下面小劉老師會(huì)告訴小朋友到底發(fā)生了什么,我們的探險(xiǎn)開始了。(導(dǎo)入語,吸引小朋友的注意力,幫小朋友更好的進(jìn)入情境,明確主人翁。)
。2)第一遍講故事,讓小朋友初步了解故事的大意。小老鼠在草地上發(fā)現(xiàn)了什么?皮皮把蛋殼當(dāng)做了什么?在第二次講過前,強(qiáng)調(diào)第二個(gè)問題,要求小朋友補(bǔ)充完整。
。3)第二遍講故事,根據(jù)背景圖分段講故事,每一個(gè)場(chǎng)景講完之后停頓一下,提出問題:皮皮把蛋殼當(dāng)做了什么?為什么可以當(dāng)做——請(qǐng)小朋友回答,表達(dá)自己的想法,在這個(gè)過程中讓小朋友自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)蛋殼的特點(diǎn)。
。4)第三遍講故事,讓小朋友思考除了故事里提到的,蛋殼還可以當(dāng)做什么。
2、半個(gè)蛋殼像什么?
。1)劉老師幫小老鼠皮皮找到了蛋殼,皮皮想讓我們小二班的小朋友幫他想想半個(gè)蛋殼還能像什么。小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋幫皮皮想想。
。2)向每個(gè)小朋友分發(fā)一個(gè)蛋殼紙片,小朋友仔細(xì)觀察它還像什么。
。3)拋磚引玉,由老師先做動(dòng)作,進(jìn)行提示,小朋友思考是什么東西。開始時(shí)難度稍低,引導(dǎo)其思考。
。4)如果小朋友很快可以舉出例子,則請(qǐng)小朋友發(fā)言,進(jìn)行交流,詢問小朋友為什么像,說出原因,老師可以進(jìn)行反駁(為什么石頭不能做小船,蛋殼可以)引導(dǎo)小朋友思考。
5)進(jìn)行總結(jié),蛋殼像哪些東西,鼓勵(lì)小朋友多多觀察生活。下次吃雞蛋的時(shí)候,可以問父母蛋殼像什么,像小老師似的考考父母。
四、課程難點(diǎn):
引導(dǎo)小朋友思考半個(gè)蛋殼像什么,讓小朋友可以有話可說,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
小班語言教案:半個(gè)蛋殼6
設(shè)計(jì)理念:
蛋是幼兒非常熟悉的,他們經(jīng)常吃蛋,也對(duì)蛋有著濃厚的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛,圓圓的蛋還會(huì)孵出小雞來,這一切都吸引著好奇的幼兒,為學(xué)習(xí)奠定了生活化、情境化的基礎(chǔ)。為了讓幼兒更好的了解整體的蛋,先從蛋的外部蛋殼開始,我選擇了故事《半個(gè)蛋殼》。平常在家里,蛋殼是被丟棄的,幼兒不會(huì)感受到蛋殼有用處的,以小老鼠皮皮與蛋殼的趣事為載體,讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來看似沒用的蛋殼也是很好玩的。我們要讓孩子們?cè)诨顒?dòng)的.過程中去感受、去體驗(yàn)、去領(lǐng)悟,自然而然的獲得與故事相關(guān)的知識(shí),提高自己的語言能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道蛋殼易碎的特點(diǎn)。
2、樂意表達(dá)自己的想法,能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、實(shí)物半個(gè)蛋殼。小老鼠圖飾和背景圖。
2、、故事磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)重點(diǎn):
樂意表達(dá)自己的想法,能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
活動(dòng)過程:
一、出示實(shí)物蛋殼,進(jìn)行提問。
1、小朋友,你們看老師帶來了什么?(半個(gè)蛋殼)
2、你們認(rèn)為半個(gè)蛋殼像什么?可以把它當(dāng)成什么呢?(碗、杯子、帽子等)
3、教師引導(dǎo)幼兒能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
小班語言教案:半個(gè)蛋殼7
設(shè)計(jì)意圖:
蛋是小朋友非常熟悉的,他們經(jīng)常吃蛋,也對(duì)蛋有著濃厚的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛,圓圓的蛋還會(huì)孵出小雞來。這一切都吸引著好奇的小朋友,為學(xué)習(xí)奠定了生活化、情境化的基礎(chǔ)!鞍雮(gè)蛋殼”名字的本身就提出了一個(gè)懸念:半個(gè)蛋殼會(huì)給我們帶來一個(gè)什么樣的故事呢?我們要讓孩子們?cè)诨顒?dòng)的過程中去感受、去體驗(yàn)、去領(lǐng)悟,自然而然的獲得與故事相關(guān)的知識(shí),提高自己的語言能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠和伙伴進(jìn)行討論和交流,嘗試用“我把蛋殼當(dāng)xx”來表述自己的想法。
2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,在動(dòng)手嘗試的基礎(chǔ)上初步理解故事的內(nèi)容。
3、提高小朋友對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制的“蛋殼”二十個(gè)。
2、小雞的`頭飾人手一個(gè)。
3、自制的教學(xué)圖片一幅。
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)小朋友參與律動(dòng),引起小朋友的興趣。
1、引導(dǎo)小朋友做韻律活動(dòng)《小小蛋兒把門開》,模仿小雞出殼時(shí)的可愛形象。
2、激發(fā)小朋友參與集體活動(dòng)的興趣。
二、鼓勵(lì)小朋友進(jìn)行發(fā)散性思維,參與討論與嘗試。
1、幼師講述故事的開頭:小雞甜甜撿到了半個(gè)蛋殼……“如果你是甜甜,你會(huì)把半個(gè)蛋殼當(dāng)作什么?”
2、鼓勵(lì)小朋友結(jié)伴進(jìn)行嘗試和討論,表述自己的想法。
3、引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)用“我把蛋殼當(dāng)xx”進(jìn)行表述。
三、看圖片講故事,理解故事的內(nèi)容。
1、幼師分別結(jié)合四個(gè)場(chǎng)景引導(dǎo)小朋友想辦法幫助甜甜。
。1) 甜甜覺得頭頂?shù)奶?yáng)火辣辣的。
。2) 一條小河擋住了甜甜的去路。
。3) 甜甜上了山坡好累呀,下山怎么辦呢?
。4) 回到家后甜甜想休息一會(huì)兒,蛋殼還可以派什么用場(chǎng)呢?
2、將小朋友想的“辦法”運(yùn)用到故事之中,引導(dǎo)小朋友完整的欣賞故事。
幼師提問:
。1) 故事中的甜甜把蛋殼當(dāng)成了哪些東西呀?
(2) 甜甜是只怎樣的小雞呀?
3、使圖片連接擺放,鼓勵(lì)小朋友試著和幼師一起講一講故事。
4、引導(dǎo)小朋友再次嘗試故事中蛋殼的用法。
四、以游戲的口吻結(jié)束活動(dòng)。
“今天故事中的半個(gè)蛋殼真實(shí)有趣,讓我們帶上蛋殼和甜甜一起到外面的草地上去做游戲吧!
活動(dòng)延伸:
體育游戲:《小雞捉蟲》
桌面游戲:《五彩蛋》
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