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幼兒園雨傘教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的幼兒園雨傘教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園雨傘教案1
活動目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒熱愛大自然,加深對小動物的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。
2、在看看、想想、說說的過程中,理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
3、理解并學(xué)做動詞:爬、飛、舉、鉆。
4、理解詩歌內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。
5、愿意分角色表演簡單的詩歌情節(jié)。
活動準(zhǔn)備
1、背景圖、小鳥、螞蟻、青蛙、烏龜?shù)刃D片。
2、投影儀一臺。
活動過程
。ㄒ唬⒖纯、想想、說說,理解詩歌內(nèi)容。
看圖:請幼兒說說這是什么地方?有誰?忽然怎么了?下雨了,他們該怎么躲雨呢?“如果你是小鳥你會怎么辦呢?”
(二)、學(xué)習(xí)詩歌
1、完整欣賞教師念詩歌一遍,請幼兒給詩歌起個好聽的名字。
2、幼兒學(xué)念詩歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動詞。
3、師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動物”)邊表演邊學(xué)念詩歌,體驗(yàn)主動學(xué)習(xí)的快樂感受(集體、分組等方式)。
4、引導(dǎo)幼兒想一想:這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導(dǎo)幼兒相互討論,發(fā)現(xiàn)動物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng))
活動反思:
《動物的傘》是一首充滿童趣的詩歌。詩歌運(yùn)用質(zhì)樸的語言,分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、瓢蟲、烏龜、這些小動物在遇到下雨時,開動腦筋想出的'各種躲雨好辦法,這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子,充滿了無限的歡樂和生機(jī),這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。
從活動中看到孩子們的詞匯量較少,從而阻礙了孩子的表達(dá)。因此在活動中,還是教師說得太多。此外,孩子們的傾聽能力還有待加強(qiáng),今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受,進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。個別孩子的表現(xiàn)欲很強(qiáng),如:田田、凱凱、文文、果果等,這些孩子的口語表達(dá)能力較強(qiáng),但語句不太順暢,不太連貫,這也是在今后要加強(qiáng)的。
中班幼兒有意注意已經(jīng)開始萌發(fā),對外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣,容易進(jìn)入情境中。因此活動最后如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場景,其效果會更好,這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內(nèi)容。
在今后的工作中,我覺得我應(yīng)該從講故事開始,先豐富孩子們的詞匯量,由詞語開始,逐漸向句子發(fā)展,引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合,學(xué)會靈活運(yùn)用字、詞、句,最終培養(yǎng)孩子們的口語表達(dá)能力、語言組織能力與自信。
幼兒園雨傘教案2
活動設(shè)計(jì)背景
本月的主題活動是“傘”,之前讓孩子了解了生活中的“傘”的形狀、結(jié)構(gòu)、作用,和使用時要注意的。為了拓展孩子的知識范圍,讓孩子了解大自然中的“傘狀植物”,同時,孩子們對大自然也充滿了好奇。所以安排了這次活動。
活動目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):了解大自然中傘狀的植物。
2、情感目標(biāo):分享有關(guān)傘狀植物的經(jīng)驗(yàn)。
3、技能目標(biāo):認(rèn)識和了解無毒菌類和有毒菌類。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、了解大自然中傘狀的植物是重點(diǎn)。
2、區(qū)分有毒菌類和無毒菌類是難點(diǎn)。
活動準(zhǔn)備
1、故事《借你一把傘》
2、動物圖片、傘狀植物圖片。
3、掛圖《像傘一樣的蘑菇》
活動過程
一、談話導(dǎo)入:
今天,老師帶小朋友去認(rèn)識一些大自然中的“傘”。我們先聽一個故事吧!
二、故事時間:《借你一把傘》
師講訴故事《借你一把傘》,幼兒仔細(xì)聽故事。
三、了解大自然中傘狀植物(回顧故事內(nèi)容)
師提問:
1、故事中誰沒有傘?(娜娜)
2、小動物都說了一句什么話?(借你一把傘)
3、它們的傘是什么樣的?(小螞蟻的“酢漿草傘”;小兔子的“胡蘿卜傘”;青蛙的“荷葉傘”;狐貍的“芋頭傘”;小狗的真正的雨傘。)分別出示各種小動物和它們的“傘”。
4、最后娜娜用了誰的傘?(小狗的)為什么娜娜不用其它動物的“傘”?
四、認(rèn)識菌類。
1、導(dǎo)入:雨停了,娜娜開始采蘑菇了。哇,這兒的蘑菇可真多!出示掛圖:《像傘一樣的蘑菇》
2、認(rèn)識各種蘑菇。
師:咦,這些蘑菇像什么呀?你知道它們的名字嗎?
4、區(qū)分有毒蘑菇和無毒蘑菇。
師:這么多的蘑菇,哪些才可以吃呢?
5、小結(jié):小朋友想吃蘑菇的.時候就叫媽媽到市場去買那些無毒的蘑菇,自己不能隨便采蘑菇吃哦!
五、活動延伸:
在我們的生活中,在我們的身邊還有很多傘狀的植物,需要我們小朋友細(xì)細(xì)觀察!
六、活動結(jié)束
娜娜采了好多的蘑菇回家了,我們和娜娜說再見吧!
教學(xué)反思
1、這是一篇科普性很強(qiáng)的教材,幼兒的興趣不是很高,所以我用故事和故事人物來貫穿整堂課,提高幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、整堂課的環(huán)節(jié)清晰明了,但過于簡單,不是很活潑。如果加入生動的課件設(shè)計(jì)就更好,比如:把故事內(nèi)容設(shè)成一幅:森林圖,讓故事中的小動物“動起來”。
3、通過學(xué)習(xí),幼兒了解了大自然中的“傘”狀植物,認(rèn)識了哪些是無毒菌,哪些是有毒菌。完成了預(yù)期的目標(biāo)任務(wù)。
4、通過這堂課,讓我感受到自己在調(diào)節(jié)幼兒學(xué)習(xí)興趣方面還要多下功夫,要多學(xué)習(xí)了解幼兒心理。
幼兒園雨傘教案3
一、活動目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣,想辦法使小傘飛起來。
2、通過玩會飛的小傘,注意到形狀不同的小傘飛的高度不一樣,
二、活動準(zhǔn)備:
1、幼兒有玩可樂瓶的經(jīng)驗(yàn)。
2、同種材料制作的三種不同形狀的小傘(錐形、平面形、漏斗形)、大號可樂瓶幼兒人手一份。
三、活動過程:
(一)、師:這里有和小朋友一樣的三把小傘,看一看它們有什么不一樣。
2、引導(dǎo)幼兒觀察三把小傘顏色和形狀的不一樣。
(二)、啟發(fā)幼兒探索“怎樣使小傘飛起來”。
1、引導(dǎo)幼兒把小傘放在可樂瓶瓶口上,想辦法使小傘飛起來。
2、討論交流:你們的`小傘飛起來了嗎?是用什么辦法使小傘飛起來的?
師小結(jié):要想使小傘飛起來,可以捏、拍、敲、吹等。
(三)、用同種材料制作的三種不同形狀的小傘進(jìn)行比較
1、請小朋友再用用力拍的方法,輪流把三把小傘放在可樂瓶的瓶口上,看看哪把小傘飛的最高。
2、請三位幼兒各持一把形狀的傘示范表演,幼兒觀察比較。
(四)、讓幼兒拿著自己的小傘到戶外自由地玩,自然結(jié)束。
幼兒園雨傘教案4
活動目標(biāo)
1.感受詩歌的美,理解詩歌內(nèi)容,能有感情地朗誦,并理解動詞:飛、舉、爬、鉆。
2.初步嘗試仿編詩歌,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1.知識準(zhǔn)備:幼兒了解各種常見動物的`生活習(xí)性。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:背景音樂、燕子、大樹、螞蟻等各種動物圖片、圖譜、課件。
活動過程
一、談話:聽“雨聲”引入,激發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友,這是什么聲音?
二、學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的美。
1.教師配樂有感情誦讀,幼兒初步理解詩歌內(nèi)容。
師:詩歌的名字叫什么?詩歌里有哪些小動物?它們分別把什么當(dāng)作傘?
2.結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
(1)借助圖譜幫助幼兒回憶梳理詩歌內(nèi)容。
。2)觀看PPT,圍繞詩歌內(nèi)容,結(jié)合肢體語言,引導(dǎo)幼兒理解飛、舉、爬、鉆等動詞。
3.幼兒分組觀看小圖譜,自由看一看,說一說,讀一讀詩歌。
4.借助圖譜,學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
(1)鼓勵幼兒跟著老師邊看圖譜邊輕聲朗誦詩歌。
。2)請個別幼兒上臺朗誦詩歌。
。3)嘗試有感情地配樂朗誦詩歌。
三、嘗試仿編詩歌。
1.結(jié)合圖譜,幫助幼兒分析詩歌的結(jié)構(gòu)。
2.教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式,初步學(xué)習(xí)仿編詩歌。
幼兒園雨傘教案5
【活動目標(biāo)】
1、能用簡單的圖案裝飾雨傘。
2、通過本次活動,喜歡裝飾畫,審美能力得到一定提高。
3、能發(fā)現(xiàn)身邊的美,喜歡觀察身邊的美的東西。
【活動準(zhǔn)備】
畫好傘的輪廓、油畫棒、勾線筆、漂亮雨傘的課件
【活動重點(diǎn)】
能用簡單的'圖形,線條裝飾雨傘
【活動難點(diǎn)】
能創(chuàng)新一些新的裝飾線條、圖案
【活動過程】
。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣:
(二)欣賞漂亮雨傘課件,供幼兒觀察
。ㄈ┯變簞(chuàng)作
1、那么我們現(xiàn)在趕快來做一把漂亮的小雨傘吧!
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)幼兒用不同的線、圖案裝飾小花傘。
。ㄋ模┱故窘涣鞑⒖偨Y(jié)
1、請幼兒把畫好的傘給老師和好朋友看一看,說說你是怎么裝飾的?
2、教師總結(jié):小朋友自己動手裝飾了漂亮的雨傘,生活中還有很多東西很漂亮,請你們平時多觀察,學(xué)習(xí)更多的裝飾畫的本領(lǐng)。
幼兒園雨傘教案6
一、 活動目標(biāo)
1. 在看看、想想、說說、做做的過程中,理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
2. 理解并學(xué)做動詞:爬、飛、舉、鉆。
3. 激發(fā)幼兒熱愛大自然,加深對小動物的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。
二、活動準(zhǔn)備:燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等圖片。
三、 活動過程:
(一)看看、想想、說說、做做,理解詩歌內(nèi)容。
1.(背景圖)請幼兒說說這是什么地方?有誰?忽然怎么了?他們該怎么躲雨呢?(幼兒相互討論,大膽發(fā)表自己的見解)
圖里的燕子想了一個好辦法。(教師演示圖片)是怎么做的'?
(通過共同探討,選定動詞飛,師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動作)
燕子飛到大樹上,大樹成了什么呢?(在師生一起表演的過程中,引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個名字——大樹傘)
教師貼上小圖片,請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒編一編:燕子飛到大樹上,大樹傘)
2.螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢?(引導(dǎo)幼兒通過共同探討選定動詞:爬、舉,師生共同表演,并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式編一編。)
3.引導(dǎo)幼兒想一想:這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒相互討論,發(fā)現(xiàn)動物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng))
4.你們看誰又來了?(小雞和瓢蟲)
下雨了,如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦?
請幼兒嘗試用句式編,并在表演的過程愛貓撲.愛生活同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。
5.你們看還有誰?(烏龜和松鼠)
師:他們找不到雨傘真著急,忽然他們想到了一個很好的辦法,不用靠別的東西,你們知道是什么辦法嗎?(幼兒大膽發(fā)表自己的想法)
請幼兒說一說他們想的是什么辦法?進(jìn)行表演。
提問:小烏龜為什么能用殼擋雨?小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘?如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎?(引導(dǎo)幼兒知道這兩種動物的特點(diǎn)和本領(lǐng))
(二)學(xué)習(xí)詩歌
1. 完整欣賞教師念詩歌一遍,請幼兒給詩歌起個好聽的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)
2. 幼兒看圖學(xué)念詩歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動詞。
3. 幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動作一遍。
4. 師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動物”)邊表演邊學(xué)念詩歌,體驗(yàn)主動學(xué)習(xí)的快樂感受(集體、分組等方式)。
。ㄈ┳匀唤Y(jié)束。
幼兒園雨傘教案7
一.目標(biāo)
。保斫鈨焊瑁紓悖镜幕緝(nèi)容,并知道下雨天要用傘。
。玻b飾傘,要求幼兒能用喜歡的漂亮的,圖案來裝飾傘。
3.培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的互助精神。
二.準(zhǔn)備
。保畳靾D,活動教具:小喜鵲,小青蛙,小螞蟻。
。玻畠砂褌
3各種漂亮的圖案
。翠浻校⑷ソ加危蚶,下雨"的磁帶
三.過程
一,幼兒聽音樂進(jìn)教室,作動作(去郊游,打雷,下雨)
哇,這么大的雨,我們的`教室里去躲雨吧,森林里有很多小動物,他們也淋到雨了,誰來想辦法讓小動物也不淋雨?
二.學(xué)習(xí)理解兒歌
1.第一遍念兒歌
提問:a,兒歌里有哪些小動物?b.兒歌的題目是什么?
。玻诙槟顑焊
提問:小動物是怎么躲雨的?
。辰處熍c幼兒連起來講一遍
三.裝飾傘(撕色紙)
四.結(jié)束
小朋友打扮得真漂亮,我們圍在傘邊快樂的跳舞吧?
幼兒園雨傘教案8
活動目標(biāo)
1.鼓勵幼兒大膽在傘面上創(chuàng)造自己的圖像。
2.體驗(yàn)創(chuàng)意畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1.ppt課件:美麗的花紋
2.課件-涂色:雨傘
3.印有雨傘輪廓的紙,各色水筆,鉛筆若干。
活動過程
一、導(dǎo)入
課件-照片:下雨
小朋友下雨了,我們出門應(yīng)該帶上什么防雨具呢?
小朋友說一說自己的雨傘是什么圖案的`。
二、展開
1.課件-涂色:雨傘
你們看這個雨傘沒有漂亮的花紋,我們畫上漂亮的花紋好嗎?
2.ppt課件:美麗的花紋
這里有許多漂亮的花紋,你喜歡哪一種花紋呢?
(幼兒互說,討論)
3.幼兒繪畫:漂亮的傘。
指導(dǎo)幼兒觀看課件,選擇自己喜歡的花紋,裝飾雨傘。
幼兒在作畫過程中,教師可以及時提示幼兒在傘面上畫的時候,可以一邊畫一邊轉(zhuǎn)動傘面。
三、結(jié)束
小朋友畫的雨傘非常漂亮,我們辦一個“漂亮花傘”展覽吧。
幼兒園雨傘教案9
設(shè)計(jì)意圖:
《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌,它是我自行創(chuàng)編而成的。詩歌運(yùn)用質(zhì)樸的語言,分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時,開動腦筋想出的各種躲雨好辦法,這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子,充滿了無限的歡樂和生機(jī),這樣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創(chuàng)編詩歌過程中我汲取了有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師的建議,使自編的詩歌表現(xiàn)出句式整齊、生動淺顯,音韻和諧的特點(diǎn)。
《幼兒園指導(dǎo)綱要(試行)》中提出“要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”、“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”
因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行,通過討論、師生互動、生生互動,平等的進(jìn)行交流,并根據(jù)詩歌的特點(diǎn),多層次、多形式地引導(dǎo)幼兒主動的學(xué)習(xí),并使幼兒體驗(yàn)其中快樂、趣味的感受,始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學(xué)習(xí)上。
活動目標(biāo):
1、在看看、想想、說說、做做的過程中,理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
2、理解并學(xué)做動詞:爬、飛、舉、鉆。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然,加深對小動物的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。
活動準(zhǔn)備:
1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。
2、Flash課件一份。
活動預(yù)定過程:
(一)看看、想想、說說、做做,理解詩歌內(nèi)容。
1、(播放Flash課件的片頭)
*請幼兒說說這是什么地方?有誰?忽然怎么了?他們該怎么躲雨呢?(幼兒相互討論,大膽發(fā)表自己的見解之后播放這一段課件。)
*動畫片里的燕子想了一個什么好辦法?是怎么做的?(通過共同探討,選定動詞飛,師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動作)
*燕子飛到大樹上,大樹成了什么呢?(在師生一起表演的過程中,引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個名—大樹傘)
*教師貼上小圖片,并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢?(引導(dǎo)幼兒編一編:燕子飛到大樹上,大樹傘)
2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢?(引導(dǎo)幼兒通過共同探討選定動詞:爬、舉,師生共同表演,并引導(dǎo)幼兒用詩歌的.句式來編一編。)
3、引導(dǎo)幼兒想一想:這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導(dǎo)幼兒相互討論,發(fā)現(xiàn)動物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng))
4、*你們看誰又來了?(小雞和瓢蟲)
*下雨了,如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦?
*播放課件后,請幼兒嘗試用句式編,并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。
5、*你們看還有誰?(烏龜和松鼠)
*師:他們找不到雨傘真著急,忽然他們想到了一個很好的辦法,不用靠別的東西,你們知道是什么辦法嗎?(幼兒大膽發(fā)表自己的想法)
*播放剩余的課件,請幼兒說一說他們想的是什么辦法?進(jìn)行表演。
*提問:小烏龜為什么能用殼擋雨?小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘?如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎?(引導(dǎo)
幼兒知道這兩種動物的特點(diǎn)和本領(lǐng))
。ǘ⿲W(xué)習(xí)詩歌
1、完整欣賞教師念詩歌一遍,請幼兒給詩歌起個好聽的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)
2、幼兒看圖譜學(xué)念詩歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動詞。
3、幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動作一遍。
4、師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動物”)邊表演邊學(xué)念詩歌,體驗(yàn)主動學(xué)習(xí)的快樂感受(集體、分組等方式)。
。ㄈ┳匀唤Y(jié)束。
幼兒園雨傘教案10
教學(xué)目標(biāo)
1.積極閱讀、仔細(xì)觀察,感受畫面和音樂所呈現(xiàn)的優(yōu)美意境。
2.能從畫面前后的關(guān)聯(lián)、變化中合理想象畫面內(nèi)容,大膽講述自己的理解和感受。
教學(xué)準(zhǔn)備
PPT課件,幼兒人手一冊繪本,音樂《黃雨傘和雨滴》《朋友》,小黃傘、小藍(lán)傘各一。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.出示繪本,請小朋友一起看封面,說說從封面上看到了什么?感覺這本書會講關(guān)于誰的故事。
2.介紹繪本——《黃雨傘》。
。ɡL本的封面給閱讀者提供了豐富的信息,灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景,在灰色的背景中有一把鮮艷的黃雨傘顯得十分醒目,簡潔的封面奠定了整本書畫面的風(fēng)格和基調(diào)。畫面中間淡淡的灰色,很容易讓人聯(lián)想到那是一條雨中的小路。一幅簡簡單單的畫面,足以讓孩子馳騁想象,感受繪本的風(fēng)格與特色。)
二、集體閱讀扉頁及前兩頁
1.閱讀扉頁:說說看到了什么?猜一猜這個打黃雨傘的是誰?
2.播放音樂《黃雨傘和雨滴》,閱讀第一頁:聽著音樂,你在畫面中仿佛看到了什么?
3.播放音樂《朋友》,閱讀第二頁:畫面有什么變化?提供小傘道具,請小朋友想象并嘗試表演兩個朋友見面的情景。
。▽@兩個畫面的閱讀,我采用的是讓幼兒靜靜聆聽與畫面極其相配的音樂,在音樂中想象畫面,讓音樂幫助延展畫面的內(nèi)容。這樣,相對于整本書來說最為簡單的'兩幅畫面,沒有讓幼兒在閱讀時匆匆而過。我覺得,這種停留對于孩子是非常有必要的,因?yàn)槭婢彽囊魳贩怕碎喿x的節(jié)奏,也讓孩子的心靈隨著音樂安靜下來,進(jìn)入了邊看邊想的境界,進(jìn)入了與《黃雨傘》契合的閱讀狀態(tài),更為幼兒閱讀后續(xù)畫面做好了心理上和閱讀技巧上的鋪墊。)
三、幼兒自由閱讀圖書
1.幼兒自由翻看書本,鼓勵幼兒如果看懂了,可以小聲地說一說看到的內(nèi)容。
2.分享交流:發(fā)現(xiàn)小朋友撐著小雨傘經(jīng)過了哪些地方,有什么發(fā)現(xiàn)。
3.提問:那你最喜歡小雨傘經(jīng)過什么地方呢?(幫助孩子大膽表達(dá)自己對畫面的感覺,嘗試用藝術(shù)的語言表達(dá)閱讀到的感受。)
(行走是有節(jié)奏的,閱讀也是有節(jié)律的。孩子們閱讀了前兩幅畫面后,急切地想要了解后面的內(nèi)容,我及時滿足孩子們的好奇心,讓他們自由地翻閱圖書,有效地運(yùn)用前閱讀的經(jīng)驗(yàn),去捕捉前后畫面之間的關(guān)系,嘗試完整欣賞圖書。以“你發(fā)現(xiàn)小朋友撐著小雨傘經(jīng)過了哪些地方”,幫助幼兒融會貫通所有的畫面,并把在自由閱讀中獲得的零散的、片段的信息有機(jī)地整合起來,融合成孩子們自己的故事。在基本熟悉整本書畫面的基礎(chǔ)上,借助“那你最喜歡小雨傘經(jīng)過什么地方呢”,引導(dǎo)孩子們交流、分享對畫面細(xì)節(jié)的把握、對美的感受……)
四、感受繪本《黃雨傘》的特別之處
1.提問:你覺得這本書有什么特別的地方?
2.小結(jié):這本書只有畫面沒有文字,這樣的書叫無字書。畫家把所有的故事都藏在畫里面,讓每個看書的人自己來編故事,有的地方和別人差不多,有的地方可以有自己特別的理解。
。ㄔ诤⒆觽冮喿x了《黃雨傘》后,我想他們所得到的應(yīng)該是心靈的自由。一本可以由自己來編故事的書,一本可以按自己的方式來連接的書,構(gòu)成了孩子心中自己的書。面對這樣的書,孩子會有很多快樂的表達(dá)。)
五、整體閱讀圖書
1.播放課件,整體閱讀。
2.請幼兒說說自己喜歡這本書的理由。
3.給幼兒介紹書的作者和音樂家,鼓勵幼兒以后再來欣賞這本書和書中的音樂。
(我們把圖書制作成了自動播放的圖畫書,在閱讀的最后呈現(xiàn)給孩子。伴隨著輕快的主題曲,孩子們再次完整地欣賞畫面、自由地串接一幅幅場景,合成美麗的故事。對孩子來說,這樣的閱讀是來自心靈需求的閱讀,是有利于其身心成長的快樂閱讀。)
幼兒園雨傘教案11
活動目標(biāo)
1.理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌有趣的情感,加深對小動物的喜愛之情。
2.啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象,激發(fā)幼兒熱愛大自然。
3.學(xué)習(xí)動詞:爬、飛、舉、鉆。
活動準(zhǔn)備
1.圖片:燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等
2.課件
活動過程
一、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內(nèi)容。
1.課件演示
(1)請幼兒說說這是什么地方?有誰?忽然怎么了?他們該怎么躲雨呢?
(幼兒相互討論,大膽發(fā)表自己的見解。)
。2)燕子想了一個什么好辦法?是怎么做的?
。ㄍㄟ^共同探討,選定動詞飛,師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動作)
。3)燕子飛到大樹上,大樹成了什么呢?
(在師生一起表演的過程中,引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個名―大樹傘)
(4)教師貼上小圖片,并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢?
(引導(dǎo)幼兒編一編:燕子飛到大樹上,大樹傘)
2.螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒通過共同探討選定動詞:爬、舉,師生共同表演,并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式來編一編。)
3.啟發(fā)幼兒想一想:
這幾個小動物的.雨傘相互交換一下行不行?為什么?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒相互討論,發(fā)現(xiàn)動物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng))
4.你們看誰又來了?(小雞和瓢蟲)
下雨了,如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦?
5.你們看還有誰?(烏龜和松鼠)
6.教師:他們找不到雨傘真著急,忽然他們想到了一個很好的辦法,不用靠別的東西,
你們知道是什么辦法嗎?
。ㄓ變捍竽懓l(fā)表自己的想法)
7.請幼兒說一說他們想的是什么辦法?進(jìn)行表演。
。1)小烏龜為什么能用殼擋雨?小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘?如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒知道這兩種動物的特點(diǎn)和本領(lǐng))
--葉子是小螞蟻的雨傘。”
--大樹是螞蟻的雨傘。”
--小草是螞蟻的雨傘!
--小蝴蝶的雨傘是什么呢?”
。ㄐ』ㄊ呛挠陚悖
二、學(xué)習(xí)詩歌
1.欣賞教師念詩歌一遍
請幼兒給詩歌起個好聽的名字。
2.幼兒看圖譜學(xué)念詩歌一遍,重點(diǎn)能正確念好動詞。
3.幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動作一遍。
三、結(jié)束
邊表演邊學(xué)念詩歌,體驗(yàn)主動學(xué)習(xí)的快樂感受。
附:《動物的雨傘》
嘩啦,嘩啦,下雨了;
燕子飛到樹枝上,大樹傘!
螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇傘!
青蛙舉起了荷葉,荷葉傘!
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀,媽媽傘!
瓢蟲飛到花瓣下,花瓣傘!
烏龜和松鼠找不到雨傘,真著急!
嘿!小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎!
幼兒園雨傘教案12
為了讓孩子感受到在雨天里也能找到快樂,選取生活中常見物品——小雨傘作為活動的主角,分享了幼兒園小班小雨傘的教案,一起來看看吧!
設(shè)計(jì)思路:
春天是多雨的季節(jié),下雨的時候孩子們會覺得日子太沒勁不能出去滑滑梯,不能再操場上奔跑,不能出去散步,上幼兒園或回家都不方便。為了讓孩子感受到在雨天里也能找到快樂,選取生活中常見物品——小雨傘作為活動的主角,創(chuàng)設(shè)了幫助小動物的情境,在活動中幼兒運(yùn)用粘貼、拓印等形式大膽表達(dá)自己的想法;在說說、做做的情境中,感悟幫助別人是一件很快樂的事。
托班幼兒對玩色與粘貼有較高的興趣,通過幼兒的想象力,運(yùn)用不同材料創(chuàng)造出富有個性的小雨傘,以引發(fā)幼兒的興趣。本次活動所選擇的`繪畫工具可在紙面旋轉(zhuǎn)印出不同的圖案,感受各異的效果,激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣和創(chuàng)造力、想象力。鼓勵幼兒變換顏色,大膽地表現(xiàn)。為了培養(yǎng)孩子有意識的涂鴉,我預(yù)設(shè)了本次活動,在活動中我主要解決的問題是嘗試運(yùn)用簡單的繪畫工具裝飾小雨傘,并試著讓幼兒在傘面上撒下亮晶晶的小“雨”,加上小傘柄讓小傘變得更漂亮,能讓幼兒體驗(yàn)在雨中撐傘走路的快樂。
活動目標(biāo):
嘗試用不同的材料裝飾小雨傘,體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):小熊雨傘店、小樹若干,布置成一片草地。
2、材料準(zhǔn)備:音樂、各式傘形紙、彩紙、膠水、紅黃藍(lán)三種顏料、繪畫工具、傘柄若干、金粉若干。
活動過程:
一、下雨了
兔寶寶們你們好,今天跟著兔媽媽一起去森林里玩吧。轟隆隆,打雷了、下雨了,怎么辦呀?快,我們一起去躲雨吧。
二、大家一起來躲雨
1、欣賞不同花紋的傘
原來這是小熊開的雨傘店,這里有好多漂亮的傘呀!你們喜歡嗎?看看雨傘上有什么呢?
小結(jié):小熊的手可真巧呀,用不同顏色不同形狀的紙寶寶貼一貼變成了一頂彩色傘;用小畫筆,親親顏料,印一印又變成了一頂亮晶晶的小花傘。
2、一起來打扮小傘
。1)小熊還有很多傘沒有做完呢,我們一起來幫忙呀!
。2)兔媽媽最喜歡亮晶晶小花圖案的傘,我要為自己裝飾一頂小花傘。
小結(jié):拿起小畫筆,親一親,印一印開出了一頂小花傘,撒上亮晶晶的小雨,刷刷刷,下雨咯。
。3)說說你想要用貼一貼還是印一印的方法打扮小雨傘?
三、裝飾小傘
教師在活動過程中鼓勵幼兒用貼一貼或者印一印的方法大膽作畫,適當(dāng)幫助能力弱的寶寶進(jìn)行作畫。
四、情境中游戲
嘀嗒嘀嗒雨越下越大啦,兔寶寶們我們一起踮起腳尖撐起小雨傘出去玩吧。(幼兒體驗(yàn)在雨中撐傘走路的情景。)
幼兒園雨傘教案13
【活動目標(biāo)】
1、通過創(chuàng)設(shè)雨天情境和講述故事,讓幼兒了解朋友之間要互相幫助,知道愛幫助人、關(guān)心他人才會受到大家的喜歡,并體會幫助他人的快樂。
2、通過愛心小天使版塊,讓幼兒學(xué)會堅(jiān)持做一個愛幫助他人的好孩子,培養(yǎng)關(guān)心他人、幫助他人的'好品質(zhì)。
【活動準(zhǔn)備】
1、7塊大地墊。
2、雨聲音樂。
3、音樂:好朋友
4、雨天的背景圖一張。
5、小貓、小兔、小青蛙、熊爺爺、大蘑菇、大荷葉、兩把雨傘(一大一小)圖片
6、“愛心小天使”版塊。
【活動過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景,聽著雨聲進(jìn)教室。
今天王老師帶小朋友出來游玩嘍!(放雨聲)下雨啦,下雨啦!怎么辦?(撐雨傘)我沒有雨傘怎么辦?(用墊子擋雨吧)可是有些小朋友沒有擋雨的墊子怎么辦?(互相幫助)謝謝你幫助了我!(我們要對幫助你的人說聲謝謝)我們一起到椅子那里休息一下。
雨停了,我們把擋雨的墊子送回家。剛才我們有些小朋友沒有擋雨墊子,是誰幫助了你?你幫助了別人心里感覺怎么樣?(開心)我剛才也幫助了***,他對我說了聲謝謝,我心里真開心,就像冬天的太陽照在身上的感覺,心里暖烘烘的。
二、教師講述故事
1、教師分段講述故事,理解故事內(nèi)容。
王老師給你們講個關(guān)于雨傘的故事吧。(講述故事第一段至小狗向小貓借雨傘)
師:小貓會借雨傘給小狗嗎?(幼兒進(jìn)行猜測)
(繼續(xù)講述故事至小青蛙說“我只看看您的雨傘行嗎?”)
師:小貓會給小青蛙看漂亮雨傘嗎?(幼兒進(jìn)行猜測)
師:小動物向小貓借雨傘,它都說不借,你們喜歡這個小貓嗎?為什么?
幼:不喜歡,因?yàn)樗疾唤栌陚憬o別人。
(繼續(xù)講述故事至大雨點(diǎn)兒不停地敲打著小青蛙)
師:小青蛙的身體被淋濕了,你說這時候向小貓借雨傘,它會借嗎?(幼兒進(jìn)行猜測)
(繼續(xù)講述故事至最后)
師:小貓的雨傘有沒有借給小動物們呢?幼:有
師:你們現(xiàn)在喜歡小貓嗎?為什么?
幼:喜歡,因?yàn)樾∝埥栌陚憬o小動物了,幫助了別人。
2、教師完整講述故事一次。
師:小貓把雨傘借給了小動物,他的心里感覺怎么樣?幼:開心、高興。
師小結(jié):小貓現(xiàn)在能關(guān)心別人、幫助別人了,所以大家都喜歡它。它幫助了別人,心里感覺暖烘烘的。
幼兒園雨傘教案14
作品分析:本篇詩歌通過描寫人與自然界動物在雨天各自找傘的情節(jié),讓讀者深深體會到自然界的美,同時告訴大家在自然界只要開動腦筋,都能找到傘。本篇詩歌情節(jié)生動有趣,能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,簡單、明了的句式結(jié)構(gòu)適合幼兒創(chuàng)編。
一、活動目標(biāo):
1、結(jié)合生動有趣的畫面感知、理解詩歌內(nèi)容。
2、嘗試調(diào)動已有知識經(jīng)驗(yàn),利用詩歌句式創(chuàng)編詩歌
3、充分欣賞詩歌的美,在腦中再現(xiàn)大自然的美景。
二、活動準(zhǔn)備:
多媒體課件(背景、雨景、各自有傘、詩歌圖卡);配樂朗誦磁帶;場景布置。
三、活動過程:
(一)、利用豐富的畫面吸引幼兒
1、播放多媒體課件,幼兒仔細(xì)觀察。
2、提問:請你說說,剛才都看到了什么。(幼兒運(yùn)用自己的語言形象的描述)
3、教師:小朋友說的都很好,老師把它編成一首好聽的詩歌《雨傘》。
(二)、運(yùn)用多種形式幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)詩歌
1、在背景的提示下配樂朗誦詩歌。(注重幼兒的聽)
2、你剛才都聽到了什么?(幼兒自由描述)
3、小朋友說的都很好,今天老師開動腦筋,把你們聽到的詩歌制成了一幅圖譜,請大家來欣賞一下,詩歌里都說有哪幾種傘?(指圖回答)
4、分句欣賞:
第一句:解釋·撐·(幼兒用動作表示)
第二句:為什么說是羽毛傘?
小雞為什么要躲到雞媽媽的'翅膀下?
第三句:為什么說是綠葉傘?
第四句:為什么螞蟻喜歡去找喇叭花?
第五句:為什么說蘑菇撐著厚厚的傘。
5、幼兒看圖學(xué)念詩歌。
6、幼兒表演、朗誦詩歌。
7、請幼兒描述詩歌在腦中產(chǎn)生的畫面。
小結(jié):這首詩歌告訴我們,在大自然的雨天里,我們只要開動腦筋,都能找到各自的傘。
。ㄈ、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌
1、小朋友想一想,下雨了,在大自然里還有哪些小動物需要傘,需要的是什么傘。
2、分析句式結(jié)構(gòu):下雨啦,什么是誰的什么傘?
3、幼兒交流創(chuàng)編。
4、集體匯報(bào),教師小結(jié)。
5、分組創(chuàng)編,表演詩歌。
下雨啦,
我撐起一把黑布傘。
下雨啦,
雞媽媽的翅膀是小雞的羽毛傘。
下雨啦,
大樹是小羊的綠葉傘。
下雨啦,喇叭花是螞蟻的小花傘。
雨停啦,
蘑菇呀蘑菇,
你還在為誰撐著厚厚的傘。
幼兒園雨傘教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、關(guān)注演示環(huán)節(jié),應(yīng)讓幼兒充分認(rèn)識各種材料,并借助已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性的使用這些材料。
2、粘貼裝飾物的方法:橫著粘、豎著粘、分散粘等,豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
3、幼兒用蠟筆、水彩筆等材料涂色中,不能涂在小雨傘以外的空白處。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、感受作品的美感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、給每一位幼兒準(zhǔn)備一張畫有小雨傘的紙。
2、準(zhǔn)備蠟筆、水彩筆,膠棒以及小紙片等材料。
教學(xué)過程:
1、師:小朋友,雨天我們離不開什么?我們最親密的朋友是什么?
幼:小雨傘----我親愛的朋友。
師:是啊,我們用傘來擋雨,在炎熱的夏天還用它來干什么呢?
幼:我們還用它遮太陽。
師:現(xiàn)在老師有一把小雨傘也想有美麗的.花紋,讓我們一起來幫助它。
2、引導(dǎo)幼兒觀察準(zhǔn)備好的各種材料,并在教師制作的小雨傘上演示使用的方法。
師:看一看,都有什么材料?可以怎樣使用它們裝飾小雨傘?
創(chuàng)作幼兒選擇自己喜歡的材料,大膽裝飾小雨傘。
師:試試看,也來裝飾一把漂亮的小雨傘吧。
教學(xué)延伸:
活動后,將制作好的小雨傘展示在活動室的四周,供大家欣賞。
教學(xué)反思:
活動建議該活動是綜合性的手工制作活動,活動中所需要的折、搓、剪、貼等技能幼兒已有一定的經(jīng)驗(yàn),因此活動的重點(diǎn)為引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意愿,創(chuàng)造性的運(yùn)用這些技能。
小百科:傘是一種遮陽或遮蔽雨、雪的工具。一般用油紙、油布或塑料布等做成。
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