中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：數(shù)腳
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：數(shù)腳，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：數(shù)腳1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2、幫助幼兒積累有關(guān)動(dòng)物的腳的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣。
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道等詞語(yǔ)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾。
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┯螒�--猜猜它是誰(shuí)，引起幼兒的活動(dòng)興趣。
師：天氣真好，小動(dòng)物們來(lái)到草地上�？匆豢础⒉乱徊滤鼈兪钦l(shuí)？
（教師通過"拉幕"來(lái)制造懸念，激發(fā)幼兒的興趣。）
�。ǘ┬蕾p理解故事。
1、幼兒欣賞故事前半部分。
提問：小動(dòng)物們?cè)诓莸厣细墒裁�？（�?shù)腳）（教師將錄制好的音頻導(dǎo)入，烘托故事的氣氛。）
�。�1）提問：小雞有幾只腳？它是怎樣走路的？(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又輕又巧) （點(diǎn)擊小雞，播放錄音。）
（2）教師根據(jù)幼兒的回答在小雞的下面出示數(shù)字。（從資料庫(kù)中拖出數(shù)字2，同時(shí)也讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字2）
�。�3）分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片。（效果同上）(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道)過渡語(yǔ): 小動(dòng)物們正說(shuō)著，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？(小蜈蚣) （利用飛入的方式導(dǎo)入小蜈蚣）2、教師講述故事后半部分，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的.興趣。
�。�1）提問：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？（不知道）（點(diǎn)擊蜈蚣，播放錄音。）
�。�2）小動(dòng)物們都來(lái)幫小蜈蚣干什么？（幫忙數(shù)腳）數(shù)清楚了嗎？（沒有）（分別播放小動(dòng)物數(shù)蜈蚣腳的聲音）
（3）為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳呢？（蜈蚣的腳太多了）
3、故事結(jié)尾。
提問：小蜈蚣到底有多少只腳？（42只腳）。（從資料庫(kù)中拖出數(shù)字4和2，同時(shí)也讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字4和2連起來(lái)就是讀42）
�。ㄈ┰俅涡蕾p故事。
（完整播放故事圖片，配上輕音樂，鼓勵(lì)幼兒與教師一起邊講故事邊表演）
�。ㄋ模┯懻�:誰(shuí)的腳多？誰(shuí)的腳少？誰(shuí)的腳用處大？
師：小動(dòng)物們?cè)谝黄饠?shù)腳，比誰(shuí)的腳少，比誰(shuí)的腳多，那么到底誰(shuí)的腳少，誰(shuí)的腳多呢？誰(shuí)的腳用處大？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的意見。（出示圖表，幫助幼兒鞏固對(duì)小動(dòng)物以及它們腳的數(shù)量的認(rèn)識(shí)）
教師小結(jié)：大家說(shuō)的很對(duì)，每個(gè)小動(dòng)物的腳的用處都很大，每個(gè)小動(dòng)物都離不開自己的腳。
（五）聽音樂，表演"走路"，結(jié)束活動(dòng)。
師：下面請(qǐng)小朋友們戴上頭飾，我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路到外面去做游戲吧。
�。úシ乓魳罚層變涸谟螒蛑薪Y(jié)束活動(dòng)）
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：數(shù)腳2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。
2、感受故事的趣味性，豐富詞匯：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事ppt、故事錄音
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┯螒颉安虏滤钦l(shuí)”導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1、導(dǎo)入：天氣真好！草地上來(lái)了一群小動(dòng)物，我們一起來(lái)猜猜它們是誰(shuí)呢？你從哪里看出來(lái)它是小雞的？（請(qǐng)幼兒觀察，然后說(shuō)一說(shuō)）
2、小兔、螳螂、螃蟹（同上）
�。ǘ┬蕾p理解故事。
1、提問：你們知道這些小動(dòng)物到草地上來(lái)干什么嗎？我們一起來(lái)聽一聽，就知道了。（播放故事錄音第一段）
�。号�，原來(lái)它們是來(lái)比一比，誰(shuí)的腳多，誰(shuí)的腳少，誰(shuí)的腳用處大。
2、提問：那怎么樣來(lái)比誰(shuí)的腳多，誰(shuí)的腳少呢？：可以看一看，數(shù)一數(shù)。
3、那我們一一看、數(shù)一數(shù)吧。小雞有幾只腳？你們知道小雞是怎么走路的嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（豐富詞匯：又輕又巧）
教師：小雞有兩只腳，兩只腳走路又輕又巧。（一起學(xué)學(xué)小雞，說(shuō)一說(shuō)）
4、小兔、小螳螂、螃蟹他們有幾只腳，他們分別是怎么走路的？分別請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)。（豐富詞匯：蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道）
5、小動(dòng)物們正說(shuō)著，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？小蜈蚣有幾只腳呢？我們聽聽小蜈蚣自己怎么說(shuō)的？
提問：小蜈蚣自己都不知道，怎么辦呢？猜猜看，怎么辦？（小動(dòng)物們可能會(huì)它）
提問：小動(dòng)物們能幫它數(shù)清楚嗎？我們一起來(lái)聽一聽。
提問：小雞數(shù)清楚了嗎？小雞怎么說(shuō)的？小兔數(shù)清楚了嗎？小兔怎么說(shuō)的？螳螂數(shù)清楚了嗎？螳螂怎么說(shuō)的'？螃蟹數(shù)清楚了嗎？螃蟹怎么說(shuō)的？
哎呀，小動(dòng)物們都沒能數(shù)清楚，怎么辦呢？小朋友愿意幫幫忙嗎？
老師，我把這條蜈蚣放到放大鏡下面來(lái)，我們一起幫它數(shù)一數(shù)吧！
6、：原來(lái)，蜈蚣一共有42只腳，還可以用另外一種方法來(lái)表達(dá)，就是21對(duì)腳，兩只腳稱為一對(duì)。
7、完整欣賞故事。這個(gè)故事真有趣！讓我們一起完整的來(lái)聽一聽這個(gè)故事，一邊聽，請(qǐng)小朋友一起跟著講一講。
（三）故事表演。
1、《數(shù)腳》不僅是一個(gè)有趣的故事，我們還可以把它變成一個(gè)好玩的游戲呢？你們想不想玩？
在小朋友的椅子下面藏了好多小動(dòng)物胸飾，我們請(qǐng)小朋友拿出來(lái)看一看，然后和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)這個(gè)小動(dòng)物有幾只腳，它是怎么走路的？
2、一會(huì)一起來(lái)說(shuō)故事，輪到哪個(gè)小動(dòng)物，那個(gè)小動(dòng)物就站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，表演一下。
3、你們還想扮演其他小動(dòng)物嗎？我們回到教室再一起玩一玩吧！
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：數(shù)腳3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2、知道不同的動(dòng)物腳的數(shù)量也不一樣，產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣。
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫沖直撞。
活動(dòng)過程：
一、觀看多媒體圖片，引起幼兒興趣。
今天的天氣真好，草地上來(lái)了很多的小動(dòng)物,它們是誰(shuí)呢？
1.師： (出示小雞圖):它是誰(shuí)呀?
師：小雞有幾只腳呢? 那你知道它是怎么走路的嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又輕又巧)
2．師：(出示小兔圖)誰(shuí)又來(lái)了？
師：小兔子有幾只腳？它是怎樣走路的?（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳）
3．師： 咦!這是誰(shuí),你們知道嗎?(出示螳螂圖片)它有幾只腳啊?
師：六只腳的螳螂是怎樣走路的呀?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：大搖大擺)
4．師：(出示螃蟹圖片): 螳螂有六只腳,有一個(gè)動(dòng)物它的腳比螳螂還要多呢，我們來(lái)看看會(huì)是誰(shuí)呢?(螃蟹 )
師：螃蟹是怎樣走路的？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“橫沖直撞”）
二、欣賞、理解故事。
1、 幼兒聽故事的前半部分。
師：小動(dòng)物來(lái)到草地上干什么呢？
師：小雞怎么說(shuō)的？小兔、螳螂、螃蟹是怎么說(shuō)的呢？
師：小動(dòng)物們正說(shuō)著，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？
2、 幼兒聽故事的后半部分。
師：小蜈蚣到底有多少只腳？
三、 再次完整欣賞故事。
師：數(shù)腳這個(gè)故事有趣嗎？我們一起再來(lái)聽一遍。
四、 擴(kuò)散思維，進(jìn)行遷移。
師：聽了這個(gè)故事我們小朋友知道了小雞有兩只腳，小兔有四只腳，螳螂有六只腳，螃蟹有八只腳，蜈蚣有四十二只腳，那除了故事中出現(xiàn)的這些動(dòng)物你還知道什么動(dòng)物？它有幾只腳？
活動(dòng)反思：
游戲是幼兒熟悉而且很感興趣的事,為了讓幼兒在一節(jié)課中不覺得枯燥無(wú)味,所以我從幼兒感興趣的游戲出發(fā)組織本次活動(dòng)內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性,讓孩子在輕松的環(huán)境下獲得知識(shí),即在玩中學(xué),學(xué)中玩。在第一個(gè)環(huán)節(jié)“猜猜它是誰(shuí)”中，每種動(dòng)物都以不同的方式出現(xiàn)，我以有關(guān)腳的不同問題引導(dǎo)幼兒積極思考、大膽想象，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物走路方式的理解，在此基礎(chǔ)上，幫助幼兒提煉，使幼兒對(duì)“又輕又巧”、“蹦蹦跳跳”、“大搖大擺”、“橫沖直撞”等詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)顯得非常自然，體現(xiàn)了《綱要》所提出的“既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又具有一定的挑戰(zhàn)性”的要求。在第二個(gè)環(huán)節(jié)“欣賞理解故事”中，首先引導(dǎo)幼兒在欣賞故事前半部分的基礎(chǔ)上，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的話，給幼兒了一個(gè)語(yǔ)言交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我顧及了整體幼兒，沒有考慮到個(gè)別幼兒的發(fā)展，應(yīng)讓個(gè)別幼兒完整地說(shuō)。接著設(shè)置了“蜈蚣有幾只腳?”的`懸念，并很自然地引出了故事的后半部分“小動(dòng)物幫助蜈蚣數(shù)腳”；隨后，幼兒幫助蜈蚣數(shù)腳，解開懸念——原來(lái)這只蜈蚣有42只腳，這樣的安排，不僅鍛煉了幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)的能力，豐富了幼兒有關(guān)蜈蚣的知識(shí)，讓他們產(chǎn)生了了解蜈蚣有多少只腳的興趣，而且充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使每個(gè)幼兒都熱情高漲。最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我對(duì)本次活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了拓展，請(qǐng)幼兒討論并說(shuō)說(shuō)其它的動(dòng)物有幾只腳，并學(xué)一學(xué)動(dòng)物走路的樣子，幼兒情緒高漲，但對(duì)于幼兒說(shuō)的“章魚有10只腳，在水里游”，我在課上沒有及時(shí)做出糾正，課后我糾正“章魚有8只腳，又叫八爪魚。
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