中班社會(huì)《搬玩具》教案

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的中班社會(huì)《搬玩具》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班社會(huì)《搬玩具》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索和嘗試搬玩具的各種方法和策略。

　　2、提高創(chuàng)新的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備。

　　幼兒玩具若干，有大的、小的、輕的、重的不同種類(lèi)的玩具；玩具材料若干：小推車(chē)、塑料袋、大小塑料框、布、繩子。另準(zhǔn)備花風(fēng)兩個(gè)，大地毯一塊，氣球傘一把及椅子（與人數(shù)相等），錄音機(jī)；音樂(lè)磁帶，青蛙布袋木偶。

　　2、場(chǎng)地布置。

　�、俳處熞巫�；②幼兒椅子；③地毯；

　�、芡婢呱⒎庞脷馇騻闵w�。虎莨ぞ卟牧�；⑥花屏風(fēng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、從復(fù)習(xí)故事《拔蘿卜》引出問(wèn)題，嘗試創(chuàng)新解決。

　　（1）師生共同講故事《拔蘿卜》，邊講邊唱，激起幼兒快樂(lè)的情緒，感受各角色為拔出蘿卜積極參與、共同努力。

　　（2）提出問(wèn)題，大家終于把蘿卜拔出來(lái)了，可是蘿卜太大了，怎么運(yùn)回家呢？

　　（3）幼兒思考，提出多種解決方法。教師鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神，充分肯定幼兒針對(duì)此問(wèn)題所想出的搬運(yùn)方法。

　　2、綜合活動(dòng)：搬玩具。

　�。�1）進(jìn)人情境：教師出示木偶，由青蛙博士告訴幼兒神奇的秘密。青蛙博士：“我要告訴小朋友們一個(gè)秘密，在森林里藏著一個(gè)神奇的大口袋，里面裝著許多許多好玩的玩具，如果你們能想辦法一次把它們都搬完，這些玩具就送給你們玩了。激發(fā)幼兒去嘗試的欲望，并強(qiáng)調(diào)將玩具一次都搬完這一要求，在這一規(guī)則約束下，幼兒可充分利用材料，并更有創(chuàng)造性地完成任務(wù)。）

　�。�2）教師與幼兒共同嘗試搬玩具：

　�、俾�(tīng)著歡快的音樂(lè)進(jìn)入大森林，找尋神奇的口袋。

　　②打開(kāi)口袋，看看有些什么？

　�、蹏L試一次將玩具全搬走。（幼兒嘗試搬玩具時(shí)，教師注意觀(guān)察幼兒的行為，可協(xié)助，但不正面指導(dǎo)。）

　　④針對(duì)幼兒的活動(dòng)予以評(píng)價(jià)。

　�。�3）請(qǐng)出青蛙博士，對(duì)幼兒的表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)。

　�、傧日�(qǐng)幼兒將自己搬來(lái)的玩具放在椅子前。

　�、趯�(duì)活動(dòng)中使用的工具材料、運(yùn)用的多種方法有創(chuàng)新表現(xiàn)的幼兒予以表?yè)P(yáng)，對(duì)幼兒的合作行為給予肯定，對(duì)責(zé)任心強(qiáng)、玩具搬得多的幼兒予以贊賞。

　�、劢Y(jié)合“一次全搬完”這一規(guī)則要求決定是否將玩具送給大家。

　�、苋绻�幼兒未按“一次全搬完”這一要求完成任務(wù)，青蛙博士告訴幼兒，玩具將全部收回。

　�、菰谑艿揭欢ù煺鄣那闆r下，教師鼓勵(lì)幼兒再爭(zhēng)取一次機(jī)會(huì)，不怕失敗。

　�。�4）大家共同討論第一次未成功的原因。（相互配合不夠，只顧自己，沒(méi)有充分利用工具等。）

　　（5）再次嘗試搬玩具：先將玩具送回去。再次嘗試。教師指導(dǎo)語(yǔ)：“怎樣才能搬得更多呢？”“再想想，用什么方法能多搬一些呢？”“檢查一下是不是都搬完了？”

　　3、歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功。

　�。�1）青蛙博士再次評(píng)價(jià)，決定是否將玩具送給幼兒。

　　①歸納方法：大的抱，小的、零散的用塑料袋、框、推車(chē)或布等聚攏搬運(yùn)，一人拿不動(dòng)，兩人或多人合作，巧妙運(yùn)用身體各部位或服裝來(lái)裝運(yùn)等。

　　②再次按“一次都搬完”的要求衡量，決定是否送給幼兒。

　　（2）與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，遷移經(jīng)驗(yàn)：

　　“今天小朋友們?cè)诎嵬婢邥r(shí)使用了很多巧妙的方法了，如果你們以后遇到了什么困難也不要怕，只要開(kāi)動(dòng)腦筋定會(huì)成功的�！�

　　（3）體驗(yàn)成功的快樂(lè)：

　　感謝青蛙博士，大家一起高高興興地將玩具搬回教室�！短}卜》的.故事和歌曲是幼兒學(xué)過(guò)的知識(shí)，在這一活動(dòng)中不僅對(duì)之前做了了復(fù)習(xí)鞏固，而且還利用它挖掘出更新的教育素材，啟發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、將活動(dòng)中努力得到的玩具搬到班級(jí)讓幼兒玩，幼兒更加珍惜自己的勞動(dòng)成果，以培養(yǎng)幼兒對(duì)玩具的愛(ài)護(hù)。

　　2、這個(gè)活動(dòng)不僅是游戲，而且有實(shí)際的意義。幼兒會(huì)有許多相似的經(jīng)歷，比如收拾學(xué)具時(shí)就可以運(yùn)用這一經(jīng)驗(yàn)，使用一些工具將很多東西歸類(lèi)擺放并且搬往一處，知道掌握些搬運(yùn)方法和技巧，更能省時(shí)又省力。

　　課題評(píng)價(jià)：

　　1、整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的興趣濃厚，主動(dòng)參與的愿望強(qiáng)烈作為活動(dòng)的刺激源，的確起到了恰當(dāng)?shù)淖饔谩?/p>

　　2、從搬運(yùn)方法分析：第一次嘗試，幼兒使用較多的工具和塑料袋，能將有的玩具搬了回來(lái)，可見(jiàn)幼兒首先運(yùn)用了生活的經(jīng)驗(yàn)。第二次嘗試，幼兒搬運(yùn)的方法多種多樣，有的抱扛，有的把小玩具放在大玩具上抬著走，在利用了提供的工具之外，還有很多新的創(chuàng)意。

　　3、從合作性方面分析：第一次嘗試，絕大多數(shù)幼兒是自顧自的，有的幼兒用塑料袋裝了幾樣自己喜歡的玩具就拎了回來(lái)，而且很滿(mǎn)足。有的幼兒盡了自己最大的努力抱了許多玩具，很辛苦地搬回來(lái)。但幼兒之間聯(lián)系很少，反映了幼兒的基本狀態(tài)。第二次嘗試，大家共同總結(jié)了失敗的原因后，去的目的性增強(qiáng)了，合作行為大大增多，直到將最后一件玩具拿在手中，大家才一起往回搬，表現(xiàn)出幼兒很強(qiáng)的集體觀(guān)念，的確培養(yǎng)了幼兒的合作精神。

中班社會(huì)《搬玩具》教案2

　　[活動(dòng)情境]

　　現(xiàn)在的兒童是21世紀(jì)真正的主人,他們應(yīng)有良好的社會(huì)適應(yīng)性,具備勇于探索、參與競(jìng)爭(zhēng)的精神和善于合作、敢于創(chuàng)新的品質(zhì)。在幼兒階段,教師就應(yīng)注重幼兒社會(huì)適應(yīng)方面的培養(yǎng),本活動(dòng)以創(chuàng)新為重點(diǎn),以探索和了解搬運(yùn)玩具的各種方法和策略,提高創(chuàng)新的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力為目標(biāo),力圖使幼兒在游戲的情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索實(shí)踐,創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,并且體驗(yàn)挫折既而戰(zhàn)勝困難獲得成功的喜悅和收獲。本活動(dòng)從故事引出,融合了語(yǔ)言、音樂(lè)及體育方面的內(nèi)容,既有社會(huì)性方面的要求,包括創(chuàng)新精神、主動(dòng)參與、任務(wù)意識(shí)和規(guī)則意識(shí),又極具情趣性,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,活動(dòng)的延伸與幼兒生活緊密聯(lián)系,促進(jìn)幼兒能力的提高。

　　[活動(dòng)過(guò)程]

　　一、材料準(zhǔn)備及場(chǎng)地布置:

　　幼兒玩具若干:有大的、小的、輕的、重的不同種類(lèi)。工具材料若干:小推車(chē)、塑料袋、大小塑料框、布、繩子。另準(zhǔn)備花屏風(fēng)兩個(gè),大地毯一塊、汽球傘一個(gè)及椅子(與人數(shù)相等),錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶,青蛙布袋木偶。

　　場(chǎng)地布置:(1)教師椅子 )2(幼兒椅子 (3)地毯 (4)玩具散放用汽球傘蓋住 (5)工具材料 (6)花屏風(fēng)

　　二、程序:

　　(一)從已學(xué)故事《拔蘿卜》引出問(wèn)題,嘗試創(chuàng)新解決。

　　1、師生共同講故事《拔蘿卜》,邊講邊唱,激起幼兒快樂(lè)的情緒,感受各角色為拔出蘿卜積極的'參與及共同的努力。

　　2、提出問(wèn)題:大家終于把蘿卜拔出來(lái)了,可是蘿卜太大了,怎么運(yùn)回家呢?

　　3、幼兒思考,提出多種解決方法。教師鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神。

　　(二)活動(dòng):搬玩具

　　1、進(jìn)入情境:教師出示木偶,由青蛙博士告訴幼兒神奇口袋的秘密。

　　青蛙博士:“我要告訴小朋友們一個(gè)秘密,在森林里藏著一個(gè)神奇的大口袋,里面裝著許多許多好玩的玩具,如果你們能夠想辦法一次把它們都搬完, 這些玩具就送給你們了!”

　　(此步驟要激發(fā)幼兒去嘗試的欲望,還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一次都搬完這一要求,在這一規(guī)則約束下,幼兒可利用材料或更有創(chuàng)新的完成任務(wù)。

　　2、教師與幼兒共同嘗試搬玩具:

　　(1)聽(tīng)著歡快的音樂(lè)進(jìn)入大森林,找尋神奇的口袋。

　　(2)打開(kāi)口袋,看看有些什么?

　　(3)嘗試一次將玩具全搬走。

　　(幼兒嘗試搬玩具時(shí)教師注意觀(guān)察幼兒的行為,可協(xié)助不正面指導(dǎo)。)

　　(4)針對(duì)幼兒的活動(dòng)予以評(píng)價(jià)。

　　先請(qǐng)幼兒將自己搬來(lái)的玩具放在椅子前,再請(qǐng)出青蛙博士,對(duì)幼兒的表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)。

　　a、 對(duì)活動(dòng)中使用了工具材料,或有其它創(chuàng)新表現(xiàn)的幼兒予以表?yè)P(yáng),對(duì)活動(dòng)中有合作行為的幼兒及責(zé)任心強(qiáng)玩具搬得多的幼兒給予以先贊賞。

　　b、 針對(duì)“一次全搬完”這一要求決定是否將玩具送給大家。

　　(5)如果幼兒未按要求完成任務(wù)。青蛙博士告訴幼兒玩具將全部收回,教師鼓勵(lì)幼兒再爭(zhēng)取一次機(jī)會(huì),不怕失敗。

　　(6)討論第一次未成功的原因。

　　(7)再次嘗試搬玩具:

　　先將玩具送回去,再次嘗試。教師鼓勵(lì)幼兒“怎樣才能得更多呢?”“再想想,用什么方法能多搬一些呢?”

　　(三)歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功。

　　1、青蛙博士再次評(píng)價(jià),決定是否將玩具送給幼兒。

　　a、歸納方法:大的抱、小的零散的將塑料袋、框、推車(chē)或布等聚攏搬運(yùn),一人拿不動(dòng)兩人或多人合作,巧妙運(yùn)用身體各部位或服裝裝運(yùn)等。

　　b、 再次按“一次都搬完”的要求衡量,決定是否送給幼兒。

　　2、與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系,遷移經(jīng)驗(yàn):

　　“今天小朋友們?cè)诎嵬婢邥r(shí)使了很多巧妙的方法,終于成功了,如果你們以后遇到了什么困難也不要怕,只要開(kāi)動(dòng)腦筋,你一定會(huì)成功的。

　　3、體驗(yàn)成功的快樂(lè):

　　大家一起高高興興地將玩具搬回教室,感謝青蛙博士。

　　三、 [活動(dòng)收獲]

　　1、幼兒兩次搬運(yùn)玩具,不僅運(yùn)用了腦力而且運(yùn)用了體力,對(duì)體能有所鍛煉。

　　2、第一次嘗試,有幼兒運(yùn)用了框和塑料袋,將的玩具搬回來(lái),幼兒的積極性是很高的,但是合作性不強(qiáng),有的幼兒用塑料袋裝了幾樣自己喜歡的于是就拎了回來(lái),也有的孩子付出了自己最大的努力抱了許多玩具,從孩子不同的表現(xiàn)中反應(yīng)出幼兒在創(chuàng)新、任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感等社會(huì)性方面發(fā)展的不同水平和層次。第二次嘗試幼兒的目的性更強(qiáng)了,直到將最后一件玩具拿在手中,大家才一起往回搬,表現(xiàn)出幼兒很強(qiáng)的集體觀(guān)念。從兩次不同表現(xiàn)來(lái)看,幼兒的綜合素質(zhì)大有提高。

　　3、《拔蘿卜》的故事和歌曲是幼兒學(xué)過(guò)的知識(shí),在這一活動(dòng)中不僅有復(fù)習(xí)鞏固,而且還利用它挖掘出更新的教育素材,啟發(fā)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、整個(gè)活動(dòng)幼兒十分主動(dòng)積極又有序,在游戲中有失敗也有成功,更有成功后的喜悅,通過(guò)嘗試、參與和爭(zhēng)取,培養(yǎng)了幼兒無(wú)畏的勇氣和探索的欲望。

　　四、[活動(dòng)延伸]

　　這個(gè)活動(dòng)不僅是游戲也有實(shí)際的意義,幼兒在生活中會(huì)有許多相似的經(jīng)歷,比如收拾學(xué)具時(shí)就可以運(yùn)用這一經(jīng)驗(yàn),通過(guò)使用一些工具將很多東西歸類(lèi)擺放并且搬往一處,掌握了一些方法和技巧就能省時(shí)又省力。在生活中有些機(jī)會(huì)是努力爭(zhēng)取才能得到的,有了積極參與并努力爭(zhēng)取的精神,幼兒將有更多的鍛煉機(jī)會(huì)和收獲。關(guān)鍵在于教師的正確教育觀(guān)和靈活把握契機(jī)的能力,教師自己有創(chuàng)新的意識(shí)才能培養(yǎng)出有創(chuàng)新的孩子,社會(huì)活動(dòng)應(yīng)該滲透于一日生活包括在家中的生活,哪怕是一句話(huà),一個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)等等,注意時(shí)時(shí)刻刻孩子的培養(yǎng),才能造就全面發(fā)展的健康的兒童。

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