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中班語言活動(dòng)教案:我家是動(dòng)物園(通用9篇)
作為一名老師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的中班語言活動(dòng)教案:我家是動(dòng)物園,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中班語言活動(dòng)教案:我家是動(dòng)物園 1
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事并感知故事的特殊幽默感。
2、樂意在集體面前用較完整的語言大膽表達(dá)自己對(duì)故事的理解和自己的創(chuàng)作。
3、模仿故事中的句型“這是.其實(shí)呢.他是.”來講述自己的家人。
二、活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):理解故事中人物與動(dòng)物之間的象征關(guān)系
難點(diǎn):能把根據(jù)自己家人的特征想出一種相關(guān)聯(lián)的動(dòng)物,并用語言表述出來
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
《我家是動(dòng)物園》PPT、動(dòng)畫
動(dòng)物圖片(猴子、獅子、浣熊、長(zhǎng)頸鹿、狐貍、小白兔、鯨魚、貓頭鷹)
字卡(我、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、妹妹、金魚、曾祖母)
四、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入活動(dòng)
1、談?wù)剟?dòng)物園中所見。
師:你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎?在動(dòng)物園看到過哪些動(dòng)物?
2、引入主題
師:今天我們班來了一個(gè)小客人,他叫祥太,他說他們家有一個(gè)動(dòng)物園,那我們來看看他們家的.動(dòng)物園有些什么動(dòng)物吧。
(二)初步理解故事內(nèi)容
1、看圖說話
播放PPT(不講述內(nèi)容),找出祥太家有哪些動(dòng)物。根據(jù)幼兒說的,出示各種動(dòng)物圖片。
了解動(dòng)物特性,模仿動(dòng)作。
2、出示故事人物,了解對(duì)應(yīng)關(guān)系
師:我們從祥太家找出了這么多動(dòng)物,其實(shí),他們就是祥太的家人。你們猜猜這些動(dòng)物分別是誰呢?
講述故事,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)是否正確。
3、用故事語言介紹人物
教師用句型“這是我的xx,其實(shí)呢……,他是只xx”來介紹祥太的家人。
鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用句型“這是我的xx,其實(shí)呢……,他是只xx”來介紹自己的家人。
。ㄈ┩暾蕾p故事《我家是動(dòng)物園》
1、欣賞故事PPT,引導(dǎo)幼兒學(xué)說每段的前兩句句子。
2、請(qǐng)幼兒說一說最喜歡祥太家的哪一種動(dòng)物?為什么?
(四)延伸活動(dòng):畫一畫,說一說
1、幼兒創(chuàng)作自己的奇趣全家福,想想自己的家人像哪種動(dòng)物,并畫出來。
2、互相說一說自己家的“動(dòng)物園”。
中班語言活動(dòng)教案:我家是動(dòng)物園 2
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠大膽表述并體會(huì)圖畫中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系,掌握“這是……其實(shí)呢,他是……”的排比句式。
2、通過添畫、討論、表達(dá)等活動(dòng),體驗(yàn)仿編的樂趣。
3、體驗(yàn)故事詼諧幽默的語言風(fēng)格,激發(fā)幼兒與家人間互相關(guān)愛、和諧相處的美好情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
每組一籃人物圖片、記號(hào)筆、課件。
三、活動(dòng)重難點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行三次動(dòng)物與人物之間的特征轉(zhuǎn)換。
四、活動(dòng)過程:
一)出示人物形象,激發(fā)興趣。
師:今天我們教室里來了一位日本小男孩,大家趕快用掌聲請(qǐng)出他。
師:(以小男孩口吻介紹)大家好!我叫祥太,是個(gè)小男孩。今天,我要介紹我有趣的一家給大家認(rèn)識(shí)?!這是我爸爸,龍?zhí)壬。這是我媽媽,明美女士。這是我爺爺,一郎先生。這是我奶奶,早紀(jì)子女士。這是我妹妹,茜茜。這是我曾祖母,阿花老太太。你們知道嗎,我家是個(gè)有趣的動(dòng)物園,歡迎你們光臨哦!
二)介紹書名。
師:咦,祥太怎么會(huì)說“我家是動(dòng)物園”呢?你們來猜猜是怎么回事?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)書中內(nèi)容)
師:別著急,小朋友們!我們現(xiàn)在就一起去祥太家,睜大眼睛仔細(xì)看看為什么祥太的家是動(dòng)物園呢?
三)嘗試進(jìn)行人物與動(dòng)物匹配,并初步感受句型“其實(shí)呢,他是……”
1、師:祥太在干什么?他像哪種動(dòng)物,為什么?你覺得祥太是一個(gè)怎樣的男孩?
師:是不是這樣?讓我們來聽聽祥太是怎么說的。
2、第二次嘗試進(jìn)行人物與動(dòng)物匹配,并能用句型“這是……其實(shí)呢,他是……”表達(dá)。
師:我們來看看爸爸,你覺得他又與哪種動(dòng)物很像呢?你是從什么地方看出來的?
師:我們?cè)賮砺犅牽丛斕窃趺凑f的?(一起來學(xué)一學(xué))
師:咦?媽媽在干什么?誰來幫祥太介紹一下呢?學(xué)著用祥太的話向大家介紹一下。(強(qiáng)調(diào)句型)
3、匹配人物與動(dòng)物圖片,討論兩者對(duì)應(yīng)關(guān)系。
師:那還有祥太的爺爺、奶奶和其他的家人又像哪種動(dòng)物呢?請(qǐng)你仔細(xì)看一看、與旁邊的小朋友說一說,能用“這是我……其實(shí)呢,他是……”這樣的句子來說就更棒了。(幫助個(gè)別幼兒說一說后,集體說一說。)
集體聽后半段。
有趣的動(dòng)物園參觀完畢,我們一起和祥太說“再見”吧!
四)情感體驗(yàn)
1、討論交流:你喜歡祥太的家嗎?祥太家里真的是動(dòng)物園嗎?那為什么祥太說他的家人都是動(dòng)物呢?
2、小結(jié):原來祥太說我家是動(dòng)物園,不是家里真的住著這些動(dòng)物,而是指家里人像這些動(dòng)物。祥太用這種方法在告訴我們,他的家人都有自己的本領(lǐng)和特長(zhǎng),爸爸。他們的`家是一個(gè)溫馨、快樂的家。
五)遷移經(jīng)驗(yàn),用添畫的形式介紹自己的家人,進(jìn)行仿編活動(dòng)
小朋友,你們也像祥太一樣愛自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶,那現(xiàn)在就請(qǐng)你們也來動(dòng)動(dòng)腦筋,想一想,你們家里的人都像什么動(dòng)物?為什么?
老師給你準(zhǔn)備了家人的頭像,請(qǐng)你用添畫的形式把你的想法畫下來。等會(huì)請(qǐng)你來介紹你的家人。(句式:“這是我……其實(shí)呢,他是……”)
五、教學(xué)反思:
這一繪本如果要深挖一些知識(shí)元素其實(shí)是很豐富的,如在對(duì)人物的想象中都是從人物的個(gè)性、愛好、長(zhǎng)相出發(fā)與相應(yīng)的動(dòng)物的特征習(xí)性相匹配的,這方面的深入探究可以上成一個(gè)科學(xué)活動(dòng)。如果從快樂、幽默,到包容他人個(gè)性、優(yōu)缺點(diǎn)等方面來可以是一個(gè)以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹鞯幕顒?dòng)。當(dāng)然這樣的活動(dòng)都需要建立在一個(gè)幼兒經(jīng)驗(yàn)籌備比較到位的前提下開展,對(duì)于此次上課的形式不是很適合。在活動(dòng)中有孩子很敏感或者說很現(xiàn)實(shí)的發(fā)現(xiàn)了一會(huì)是人一會(huì)又是動(dòng)物的現(xiàn)象,或者是像人的動(dòng)物或像動(dòng)物的人,這些角色的轉(zhuǎn)換對(duì)于中班幼兒來說,他們或者有些疑惑或者有些邏輯的混亂,也許是對(duì)于這樣的語言風(fēng)格和繪畫風(fēng)格還是比較陌生的一些想法吧,特別是在爺爺這一頁,馬路上的汽車為什么是烏龜車、鱷魚車,房子變成了火山,雖然我在活動(dòng)中向他們解釋了為什么說我家是動(dòng)物園,人是動(dòng)物,動(dòng)物是另一樣動(dòng)物的轉(zhuǎn)變的這種幽默,但還是沒有幫助孩子解決好這一問題。
中班語言活動(dòng)教案:我家是動(dòng)物園 3
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解動(dòng)物的本領(lǐng)。
2、能用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的想像。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種動(dòng)物圖片若干;動(dòng)物大家庭圖版
活動(dòng)過程:
一、說說動(dòng)物的本領(lǐng)。
1、出示動(dòng)物大家庭圖版,引導(dǎo)幼兒說說自己所了解的動(dòng)物的各種本領(lǐng)。
引導(dǎo)語:大家看看動(dòng)物大家庭里都有誰?你喜歡哪種小動(dòng)物?它有什么本領(lǐng)?
2、小結(jié):每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),他們生活在一起很快樂。
二、欣賞故事《我家是動(dòng)物園》。
1、講述故事要求幼兒要注意傾聽。
引導(dǎo)語:有個(gè)小朋友說他家是一個(gè)動(dòng)物園,為什么這么說呢,我們一起來聽聽吧。
2、提問
故事里說了哪些人物?鬧鬧像像什么動(dòng)物?為什么說他像猴子?鬧鬧爸爸像什么動(dòng)物?為什么說他像獅子?鬧鬧媽媽像什么動(dòng)物?浣熊最喜歡什么?
3、小結(jié):故事中的鬧鬧小朋友把自己和家人比喻成各種不同的動(dòng)物,因?yàn)樽约汉图胰说谋绢I(lǐng)和有些動(dòng)物的.本領(lǐng)很像,所以就把自己和家人當(dāng)成不同的動(dòng)物,這種說法很有趣,也很生動(dòng)。
三、我和家人像什么?
1、鼓勵(lì)幼兒與同伴說說:自己以及家人都有哪些本領(lǐng),像什么動(dòng)物?
2、引導(dǎo)幼兒分別為自己及爸爸、媽媽選一張動(dòng)物圖片。
3、鼓勵(lì)幼兒用語言和動(dòng)作描繪自己或家人的本領(lǐng)(或基本特征),啟發(fā)幼兒根據(jù)相應(yīng)的語言、動(dòng)作提示猜出相應(yīng)的動(dòng)物。
4、啟發(fā)幼兒思考:家里除了爸爸媽媽,還有誰。克麄儠(huì)像什么動(dòng)物呢?為什么?
四、活動(dòng)結(jié)束。
中班語言活動(dòng)教案:我家是動(dòng)物園 4
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠大膽表述并體會(huì)圖畫中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系,掌握“這是……其實(shí)呢……他是……”的排比句式。
2、體驗(yàn)作品詼諧幽默的語言和情節(jié),感受幼兒與家人間互相關(guān)愛、和諧相處的美好情感。
3、參與集體的討論、表達(dá),體驗(yàn)仿編活動(dòng)的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:PPT課件,字卡、圖卡人手一份。
一、導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒回憶《我愛我家》,并欣賞全家福。
1、 師:我們?cè)谥邪嗟臅r(shí)候?qū)W過一首兒歌叫《我愛我家》,你們還記得嗎?我們一起來有感情地念一念。
2、 出示兩張全家福照片。
師:今天,老師帶來了兩張全家福照片,看看是誰家的?(出示第一張,師:瞧,這是誰家的?請(qǐng)你來介紹一下。出示第二張,師:看看還有誰?也請(qǐng)……)
3、 出祥太家的全家福。
師:咦,這是誰家的全家福?上面都有誰/?這是怎么回事呢?其實(shí)這是祥太的一家,在他眼里,他的家人都是可愛的動(dòng)物,猜!祥太把他的爸爸想成了什么動(dòng)物?他還會(huì)把他的媽媽比作什么動(dòng)物呢?(幼兒猜測(cè))我們一起來聽聽祥太是怎么說的!
。ǔ鍪痉饷婊脽簦
師:祥太說《我家是個(gè)動(dòng)物園》
二、完整欣賞繪本。
(1)配樂欣賞
。2)提問:祥太家都有誰?他把他的家人都當(dāng)成了什么動(dòng)物?,老師為你們準(zhǔn)備了卡片,請(qǐng)你們拿出來排一排。
。3)幼兒操作(操作材料放在桌子底下)
。4)檢驗(yàn)孩子操作結(jié)果。
師:祥太把家人當(dāng)成了什么動(dòng)物?我們一起來看一看。(揭示教師的操作結(jié)果)你們排的對(duì)嗎/?(小朋友,你們真能干,現(xiàn)在請(qǐng)你們把卡片收起來)
三、逐張欣賞、理解繪本。
1、 師:哦,祥太的一家真有趣,他說:…………(故事敘述)!”為什么說他自己是猴子呢?(突出模仿,動(dòng)作有快有慢。評(píng)價(jià):小朋友模仿得真像)
2、 介紹爸爸。
師:祥太說……(故事敘述),咦,為什么說爸爸像頭大獅子呢?那你的爸爸喜歡吃什么?喜歡什么運(yùn)動(dòng)?有什么本領(lǐng)?像什么動(dòng)物呢?請(qǐng)你先想一想,和小朋友講一講。
。ㄟ@是我的爸爸,其實(shí)呢……他是一頭大獅子,他最喜歡吃肉,早上起來頭發(fā)亂蓬蓬的,愛發(fā)脾氣,他跑得非常快,也愛講笑話,經(jīng)常把我逗得哈哈大笑)
3、 師:哦,你們的爸爸和祥太的爸爸一樣很能干,給我們帶來了很多快樂,和愛這個(gè)家。那祥太家其它的人呢?
4、 出示關(guān)于媽媽、爺爺、奶奶的繪本。
。1)師:祥太說,這是我的媽媽,其實(shí)呢……她是一只大浣熊。祥太是怎樣介紹自己的媽媽的.?誰能像祥太一樣來介紹一下爺爺……他的奶奶呢?我們一起來介紹吧!!
(2)祥太為什么把媽媽……爺爺……奶奶比作這些動(dòng)物呢?
(3)師小結(jié):現(xiàn)在我們知道了,祥太有一個(gè)勤勞能干的媽媽,有一個(gè)帶他出去玩的的爺爺,有給他買好吃東西的奶奶,祥太生活在這樣一個(gè)充滿愛的家里,真快樂、真幸福呀!
5、遷移經(jīng)驗(yàn)。
師:小朋友,我們也有一個(gè)幸福的家,那你們家有開心、快樂的事情嗎?你的爸爸媽媽你的家人是怎樣來愛你的?
四、活動(dòng)結(jié)束部分。
師:哦,我們每個(gè)小朋友的家里都有很多很多的愛,愛讓我們幸福、快樂,讓愛永遠(yuǎn)住在我們家吧!!
在《讓愛住我家》的音樂表演中結(jié)束活動(dòng)。
中班語言活動(dòng)教案:我家是動(dòng)物園 5
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察圖畫書中人物與動(dòng)物在外表和內(nèi)在的相似性。
2.感知圖畫書獨(dú)特的語言結(jié)構(gòu)與表述方式,體驗(yàn)故事詼諧幽默的風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。
3.在家長(zhǎng)的幫助下,能用繪畫和文字的方式制作《我家是動(dòng)物園》。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt,動(dòng)物圖片若干,人手一份空白小冊(cè)子。
三、活動(dòng)過程:
1.教師出示圖畫書《我家是動(dòng)物園》。請(qǐng)幼兒思考問題,并出示動(dòng)物圖片。
封面上的小男孩像什么動(dòng)物?你怎么看出來的?猴子有什么特別的地方?
你認(rèn)識(shí)哪一種動(dòng)物?
它長(zhǎng)的有什么特別的地方?它有什么特別的本領(lǐng)?
家怎么會(huì)是動(dòng)物園呢?
2.觀看ppt,一起享受故事情節(jié)與圖畫的幽默與溫馨。
3.回憶故事,重點(diǎn)討論:
祥太的家里都有誰?
他們是什么動(dòng)物?
為什么?
和幼兒共同總結(jié),這個(gè)故事是從祥太的.角度講述的,他不僅向我們介紹了家里人像什么,還說出了理由。
4.再一次朗讀故事,感知重復(fù)的語言結(jié)構(gòu);在此過程中給予幼兒模仿的機(jī)會(huì),讓他們學(xué)著把故事內(nèi)容說完整。
5.幼兒合作閱讀圖書。
6.請(qǐng)幼兒說一說:你最喜歡看哪一頁?
7.鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
如果你家是動(dòng)物園,你的家人像什么動(dòng)物呢?
為什么?
8.親子制作《我家也是動(dòng)物園》。
中班語言活動(dòng)教案:我家是動(dòng)物園 6
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠大膽表達(dá)并體會(huì)畫面中人物的特征或喜好與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、嘗試用一段話(我是xx,是個(gè)xx,其實(shí)呢……)來描述自己與動(dòng)物之間的相同之處。
3、體驗(yàn)故事詼諧幽默的語言風(fēng)格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖畫書幻燈片、
2、以圖畫書中人物與動(dòng)物對(duì)眼的卡片人手一套
活動(dòng)過程:
一、談話引入課題
1、你們平時(shí)都在什么地方看到過小動(dòng)物?
2、這些小動(dòng)物里你最喜歡什么?為什么?
二、閱讀封面,引起孩子的閱讀興趣
今天,我?guī)硪槐緯,這本比較的小
1、你在封面上看到了什么?——(介紹祥太)
2、還看到了什么?——(香蕉皮)
你聯(lián)想到了什么?
3、試看識(shí)字“我家是動(dòng)物園”
為什么說他家是動(dòng)物園呢?你們來猜猜看!
三、閱讀圖書內(nèi)容,理解人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系
。1)結(jié)合圖片介紹祥太的家人。
完整介紹祥太,猜猜他們是誰,理解曾祖母和爸爸的關(guān)系。
在看書之前,先讓我們來認(rèn)識(shí)一下祥太的家人,祥太家一共有幾人?下面就讓我們一起來聽聽祥太是怎樣介紹他的家人的'。
。ㄍ暾榻B祥太之后,在以后的每一幅圖里讓幼兒猜想,其實(shí)呢……)
。2)結(jié)合幻燈片閱讀圖書。
(3)祥太的家里都有誰?他們分別像什么動(dòng)物?為什么?
。4)幼兒結(jié)合操作卡,進(jìn)一步理解人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
小結(jié):知道人物與動(dòng)物之間的某種關(guān)系,才形成這種比喻。
四、思考自己與某種動(dòng)物之間特征或喜好的相同之處,進(jìn)一步體驗(yàn)故事的趣味性。
現(xiàn)在我們知道了為什么祥太會(huì)說自己的家是動(dòng)物園了,原來是他們家里的每個(gè)人都有和一種動(dòng)物有相似的地方,那么現(xiàn)在請(qǐng)你來說說如果你的家是動(dòng)物園的話,你會(huì)是什么動(dòng)物呢?
五、幼兒嘗試用“我是xx,是個(gè)xx,其實(shí)呢”來描述自己,并用合適的詞語、連貫的語句表達(dá)自己和動(dòng)物之間明顯的相似之處。
誰會(huì)像祥太一樣介紹自己呢?
中班語言活動(dòng)教案:我家是動(dòng)物園 7
活動(dòng)目標(biāo):
1、注意日本人的名字與中國(guó)人 名字的不同。
2、觀察圖畫書人物與動(dòng)物在外表和內(nèi)在的相似性。
3、掌握重復(fù)句型的語言特色并能準(zhǔn)確復(fù)述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖畫書人手一本。
活動(dòng)過程:
1、教師出示圖畫書《我家是動(dòng)物園》。讓幼兒想一想:家怎么會(huì)是動(dòng)物園呢?一般動(dòng)物園里有什么動(dòng)物?他們的個(gè)別特征是什么?邀請(qǐng)幼兒一起來看看書里面到底要說什么樣子的故事。
2、共同閱讀圖畫書,一起享受故事情節(jié)與圖畫的`幽默與趣味。提醒幼兒注意書的封面、扉頁、封底的設(shè)計(jì)與安排。談一談作者、畫者、故事中任務(wù)的名字,說明這些都是日本人的名字。
3、逐頁討論祥太家里有哪些人?他們有什么特質(zhì)?他們分別成了什么動(dòng)物?為什么?
4、再一次朗讀故事,干支重復(fù)的語言結(jié)構(gòu):“這是我的爸爸龍?zhí)壬F鋵?shí)呢……他們是……”以上語言結(jié)構(gòu)出現(xiàn)幾次后,教師可依情況給幼兒模仿的機(jī)會(huì),讓他們學(xué)著把故事內(nèi)容說完整。
5、讓幼兒談?wù)剬?duì)這本書的感受,喜歡不喜歡祥太的家,并說明理由。
中班語言活動(dòng)教案:我家是動(dòng)物園 8
活動(dòng)目標(biāo)
1.在“懸讀”的過程中,大膽預(yù)測(cè)書中人物與動(dòng)物之間相似與關(guān)聯(lián)。
2.初步嘗試描述自己的特征、喜好與動(dòng)物之間的相似之處。
3.體驗(yàn)故事詼諧幽默的風(fēng)格,感受小主人悅納家人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備;圖畫書PPT或大書,圖畫書中的人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)小圖卡若干套。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:班內(nèi)幼兒對(duì)于常見動(dòng)物的習(xí)性、喜好以及本領(lǐng)已有所了解。
活動(dòng)過程
1.引入課題
師:孩子們,你們平時(shí)在什么地方可以看到小動(dòng)物?
幼:動(dòng)物園、電視上、森林里、小區(qū)里。
分析:在活動(dòng)開始前,教師從了解孩子的生活經(jīng)驗(yàn)以及幫助孩子梳理原有生活經(jīng)驗(yàn)入手,以圖畫書中的核心詞語“動(dòng)物園”作為談話的內(nèi)容,這樣既能讓孩子們?cè)谧匀坏那榫诚逻M(jìn)入活動(dòng),也為活動(dòng)的順利開展做好了鋪墊。
2.閱讀封面,引起幼兒的閱讀興趣
師:你在封面上看到了什么?
勸:倒立的男孩、文字、香蕉皮。
分析:圖畫書《我家是動(dòng)物園》在封面中隱藏著許多與情節(jié)相關(guān)的.內(nèi)容。例如,倒立的小男孩、封面角落里的香蕉皮,以及一些文字信息,通過封面的閱讀能進(jìn)一步激發(fā)孩子閱讀故事的欲望,調(diào)動(dòng)孩子思維的積極性。
3、用“懸讀法”閱讀圖書內(nèi)容,初步理解書中人物與動(dòng)物間的相似關(guān)聯(lián)
(1)教師結(jié)合圖片向幼兒介紹祥太的家人。
(2)讓幼兒結(jié)合PPT逐幅閱讀圖畫書并提問。
第一張幻燈:祥太。(閱讀指導(dǎo)要點(diǎn):祥太的動(dòng)作)
師:祥太在做什么動(dòng)作,他這樣像什么小動(dòng)物?
第二張幻燈:爸爸。(閱讀指導(dǎo)要點(diǎn):爸爸的表情與長(zhǎng)相)
師:爸爸的樣子讓你想到了什么動(dòng)物?你是從什么地方看出來的?
第三張幻燈:媽媽。(閱讀指導(dǎo)要點(diǎn):媽媽樂于做的事情)
師:媽媽手里拿著什么,可能去做什么事情?總是這么愛干凈、愛洗衣服的媽媽會(huì)像什么小動(dòng)物?
第四張幻燈:爺爺。(閱讀指導(dǎo)要點(diǎn):爺爺?shù)纳砀吆鸵轮?/p>
師:爺爺個(gè)子高嗎?他像什么小動(dòng)物?誰還能從別的地方看出爺爺可能“是”什么動(dòng)物?
第五張幻燈:奶奶。(閱讀指導(dǎo)要點(diǎn):奶奶的喜好)
師:你發(fā)現(xiàn)奶奶喜歡什么?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?那你猜想奶奶又會(huì)“是”什么小動(dòng)物?為什么?
第六張幻燈:妹妹。(閱讀指導(dǎo)要點(diǎn):妹妹的動(dòng)作細(xì)節(jié))
師:妹妹在干什么?你是怎么看出來的?她會(huì)“是”什么小動(dòng)物?
第七張幻燈:將曾祖母和與之相像的貓頭鷹的兩張圖同時(shí)呈現(xiàn)。(閱讀指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒嘗試自主運(yùn)用之前學(xué)過的句式,完整講述這兩張畫面的內(nèi)容)
(3)幼兒合作操作圖卡,進(jìn)一步理解書中人物與動(dòng)物的相似和關(guān)聯(lián)。
分析:懸讀法是一種預(yù)測(cè)性的閱讀,就是讓孩子們?cè)陂喿x的過程中,先看前圖,進(jìn)行預(yù)想猜測(cè),然后將后圖的實(shí)際內(nèi)容與猜想的內(nèi)容作比較的一種閱讀方法。書中共出現(xiàn)了七個(gè)人物。我在引導(dǎo)孩子觀察畫面內(nèi)容的過程中,先搭腳手架,幫助孩子進(jìn)入狀態(tài),再慢慢卸下腳手架,給孩子提供更充分的鍛煉機(jī)會(huì)。在出現(xiàn)祥太這個(gè)畫面的時(shí)候,我直接引導(dǎo)孩子去觀察畫面中祥太的動(dòng)作,并給孩子一種肢體語言的暗示,讓孩子們知道如何去把握畫面中隱藏的閱讀信息。這時(shí)我的提問是一個(gè)點(diǎn),相對(duì)比較具體。而當(dāng)爸出現(xiàn)的時(shí)候,我的提問是:“爸爸的樣子讓你想到了什么小動(dòng)物?你是從什么地方看出來的?”我的問題由讓孩子們觀察畫面中的一個(gè)點(diǎn)慢慢地變成觀察整幅畫面,然后再由孩子自己去發(fā)現(xiàn)爸爸這張畫面中隱藏著的閱讀信息。到最后介紹曾祖母的時(shí)候,兩張畫面同時(shí)呈現(xiàn),教師完全放手,讓孩子們嘗試自己學(xué)著用祥太的語氣和方式來介紹阿花老太太。通過對(duì)祥太家里七個(gè)人物的一一猜測(cè)、推斷與驗(yàn)證,孩子們?cè)趹易x的過程中體會(huì)到了閱讀的快樂。
4.完整閱讀故事
師生共同邊看圖書(卡)邊完整閱讀圖書(卡)。
5.幼兒介紹自己
(1)引導(dǎo)幼兒思考自己的特征、喜好等,并找出與哪種動(dòng)物有相似之處。
(2)幼兒嘗試用“我叫……,是個(gè)……,其實(shí)呢……”的句式,向大家介紹自己的特征與喜好等。
6.延伸活動(dòng)
可以讓幼兒將自己和與自己相似的動(dòng)物形象畫下來,合訂成一本自制圖畫書《我們班是動(dòng)物園》,放在閱讀區(qū)供幼兒閱讀。
中班語言活動(dòng)教案:我家是動(dòng)物園 9
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語言風(fēng)格,感受家庭的溫馨與快樂。
2、能夠大膽地進(jìn)行表述,嘗試用故事中的語言進(jìn)行仿編。
教學(xué)重點(diǎn):
嘗試用故事中的語言進(jìn)行仿編,感受到家庭的溫馨與快樂教學(xué)。
活動(dòng)難點(diǎn):
引導(dǎo)孩子能從家人的外表,習(xí)慣,喜好等方面對(duì)家人有一個(gè)綜合形象的聯(lián)想,并能向、繪本中的祥太那樣用一顆溫柔的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的個(gè)體,感受到家的溫馨與快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:《我家是動(dòng)物園》ppt、背景音樂、家庭滑稽照片、家庭小調(diào)查表經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已聽過故事《我家是動(dòng)物園》、進(jìn)行了家庭小調(diào)查。
教學(xué)過程:
一、回憶繪本內(nèi)容,在看看說說中進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語言風(fēng)格。
1、 出示"家"字,引出小男孩"祥太",激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
提問:看看這是一個(gè)什么字呀?
誰來說說自己的家里都有些誰呢?
小結(jié): 我們每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家,我相信呀,我們每個(gè)人的家里也一定都有許多屬于自己的快樂事,是不是。
2、 在看看、說說中,回憶繪本內(nèi)容,進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語言風(fēng)格師:前兩天有一個(gè)日本小男孩好像也給我們介紹過他家的快樂事和他那有趣的一家人。
提問:
(1)你們還記得他是誰嗎?
。2)他把自己的家變成了一個(gè)什么有趣的地方呀?
。3)那今天誰能學(xué)一學(xué)祥太,來給我們大伙介紹一下他有趣的家人呢,在介紹的時(shí)候請(qǐng)說清楚,這是祥太的誰?他像…什么動(dòng)物呢?為什么。誰愿意先來試一試?
小結(jié):孩子們,你們介紹得可真不錯(cuò)哦,不僅說得清楚而且聲音很響亮呢!給自己掌聲鼓勵(lì)一下吧!嘿,你們發(fā)現(xiàn)了嗎,祥太之所以能把自己的家人比喻成一個(gè)個(gè)可愛的動(dòng)物,就是因?yàn)樗綍r(shí)對(duì)自己家人的長(zhǎng)相、習(xí)慣、性格脾氣、愛好這些特點(diǎn)都非常了解呢、看來祥太觀察自己的家人觀察得很仔細(xì)哦!
二、介紹自己的家庭小調(diào)查,愿意大膽地表述并嘗試用故事中的語言進(jìn)行仿編,感受自己家庭溫馨與快樂。
師:前兩天我們小朋友也做了一份家庭小調(diào)查,誰愿意來和大家介紹一下自己有趣的家人,說說這是誰,他像什么,為什么?在介紹的時(shí)候請(qǐng)聲音響亮說清楚哦。
1、幼兒分組進(jìn)行仿編討論,教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。
師:還有誰也想來介紹?都想來呀,那我們先分組介紹給自己的好朋友聽,等會(huì)再說給我們大家聽吧。
2、播放家庭滑稽照片,幼兒嘗試用故事中的語言進(jìn)行仿編并能夠大膽表達(dá)。
師:剛剛大家討論得這么熱鬧而且我還聽到你們歡樂的`笑聲了呢,一定感受到自己親愛的家人帶給你們的快樂吧,讓我們開起幸福的小火車,說一說自己有趣的一家人吧!同樣在介紹的時(shí)候請(qǐng)注意要說清楚這是你家的誰,他像什么,為什么。
師:感謝你們精彩熱情的介紹,讓我們感受到了你們幸?鞓返囊患胰,那你們想不想也聽聽老師快樂的一家丫?
三、說說中班的快樂事。
師:剛才呀,我們每個(gè)人都介紹了自己有趣的家人、分享了自己家的快樂事兒,開心嗎?是呀,(因?yàn)椋┪覀兠總(gè)小朋友都有一個(gè)快樂的家。
師:其實(shí),我發(fā)現(xiàn)我們中班也是一個(gè)快樂的大家庭,中班的每個(gè)小朋友,老師和阿姨的身上也都有各自不同的特點(diǎn),你們發(fā)現(xiàn)了嗎?咦,那你們覺得他們像什么呢?(你覺得誰像什么,為什么呀;那余老師像什么呀?那你們覺得我又像什么呢?)
延伸活動(dòng):
把剛剛說的畫下來變成一本有趣書,講一講我們自己有趣的故事,名字就叫《中班也是動(dòng)物園》。
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