春天的色彩中班語(yǔ)言教案（通用12篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的春天的色彩中班語(yǔ)言教案（通用12篇），歡迎大家分享。
春天的色彩中班語(yǔ)言教案 篇1
【設(shè)計(jì)意圖】
春回大地，萬(wàn)象更新。春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié)，周圍的一切事物都在發(fā)生著細(xì)微的變化。春天悄悄走進(jìn)了我們，雖說(shuō)春天的腳步靜悄悄的，可是沒(méi)有躲過(guò)孩子們敏銳的眼睛。戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們興奮地跑來(lái)告訴我：小草變綠了，迎春花開(kāi)了……
《春天的色彩》這首散文通過(guò)擬人化的動(dòng)植物對(duì)話，幫助幼兒認(rèn)識(shí)事物的特征，豐富形容詞，感受春天植物的萬(wàn)物變化，感受春天的美。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。
2.能夠集中注意的傾聽(tīng)散文，大膽想象春天的色彩，并能清楚的表達(dá)。
3.知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的'形容詞來(lái)表達(dá)觀察到的不同事物的顏色。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.利用“春雷”的聲音，創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境。
2.利用小熊圖片，創(chuàng)設(shè)“無(wú)限想象”情境。
3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂(lè)《春野》，創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)傾聽(tīng)”情境和“圖片觀賞”情境。
4.結(jié)合課件欣賞，創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
知道事物之間的聯(lián)系，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)不同事物觀察到的顏色。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
續(xù)編散文的最后部分。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、利用“聲音渲染”情境，感受雷聲的巨大
師：孩子們，聽(tīng)，什么聲音？這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒呢？
二、利用“無(wú)限想象”情境，猜想春天的顏色，感受大自然的多姿多彩
師：原來(lái)是在冬眠的小熊被驚醒了，春雷的響聲告訴了小熊春天的到來(lái)，小朋友能告訴小熊春天是什么顏色的嗎？
三、利用“快樂(lè)傾聽(tīng)”情境，初步感知散文的內(nèi)容
師：小朋友聽(tīng)到了春天是什么顏色的？誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色？小熊覺(jué)得春天是什么顏色的？
四、利用“圖片觀賞”情境，完整欣賞散文，了解事物之間的聯(lián)系
師：為什么小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色？為什么草莓說(shuō)春天是甜甜的紅色？為什么小兔說(shuō)春天是跳跳的白色？
小結(jié)：原來(lái)小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點(diǎn)有聯(lián)系的，而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語(yǔ)，這樣聽(tīng)起來(lái)更好聽(tīng)。
五、利用“續(xù)編朗誦”情境，嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)觀察到的不同事物的顏色
師：除了散文中說(shuō)到的這些顏色，春天還有什么色彩呢？誰(shuí)愿意告訴小熊？我們也試著把它編到我們的散文里吧。
春天的色彩中班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在園內(nèi)尋找春天，能發(fā)現(xiàn)初春景色的細(xì)微變化。
2、會(huì)用形容詞描述春天的景色，如嫩綠、暖洋洋等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受初春陽(yáng)光的溫暖
將幼兒帶到室外陽(yáng)光下，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)？你知道什么季節(jié)來(lái)到了？
二、交待觀察要求
老師：請(qǐng)小朋友們找一找春天里的變化，找到了就等一會(huì)兒相互談?wù)劊纫槐日l(shuí)發(fā)現(xiàn)得最多。
三、幼兒分散尋找春天的變化
老師與幼兒共同活動(dòng)，了解幼兒觀察的情況，講述自己的.發(fā)現(xiàn)。觀察幼兒能否從草地、樹(shù)葉發(fā)芽、蚯蚓翻出的小土堆等發(fā)現(xiàn)春天的到來(lái)。
四、小結(jié)
老師象大家介紹個(gè)別幼兒的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)
分析與反思：
在活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。通過(guò)本次活動(dòng)，增強(qiáng)了本班幼兒對(duì)大自然的觀察。我引導(dǎo)幼兒自己去獲得經(jīng)驗(yàn)，提供幼兒更多的機(jī)會(huì)和充足的活動(dòng)時(shí)間，使幼兒有體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。幼兒通過(guò)自己的實(shí)踐與對(duì)比，體驗(yàn)了成功的快樂(lè)和不易。作為教師，應(yīng)盡量地少干預(yù)，但是少干預(yù)不等于不指導(dǎo)，教師適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是幼兒面臨困難時(shí)的“及時(shí)雨”。
春天的色彩中班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)背景 春天悄悄走進(jìn)了我們的校園。雖說(shuō)春天的腳步靜悄悄的、可是沒(méi)有躲過(guò)孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來(lái)越多的孩子來(lái)告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我們開(kāi)始了春天的主題活動(dòng)，我將重點(diǎn)放在幫助幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美上。設(shè)計(jì)并開(kāi)展了“春天的秘密～我眼中的春天～春天進(jìn)行曲～春天的色彩”等活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，孩子們又生成了“我眼中的綠地～春天里的為什么～綠色和黑色”(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動(dòng)。而我選取<春天的色彩>這篇文學(xué)作品開(kāi)展活動(dòng)，旨在通過(guò)色彩這個(gè)很小的點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試運(yùn)用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現(xiàn)春天的色彩。
活動(dòng)目標(biāo) 1、欣賞文學(xué)作品，感受春天的'美麗。
2、畫畫、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編、體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備 《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂(lè)、不同色系的油畫棒、記號(hào)筆、畫紙。
活動(dòng)過(guò)程 1、創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。
(1)完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。
教師：小朋友們，我們一起來(lái)看看大屏幕，上面有誰(shuí)?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺(jué)?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)
(2)提問(wèn)：誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?它是
怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表述)草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢?
教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。
師：小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?
教師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了。小白兔告訴小熊??(引導(dǎo)幼兒接下去說(shuō))
師：小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?
教師小結(jié)：對(duì)，春天來(lái)了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是??(讓幼兒接)
(3)共同討論：小熊知道了，原來(lái)春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢?
2、大膽繪畫，表現(xiàn)春天色彩。
(1)師：剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的色彩、那么，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的色彩呢?請(qǐng)你去把它畫出來(lái)。
(2)播放《春》的音樂(lè)，幼兒繪畫。
教師提示語(yǔ)：請(qǐng)你一邊畫一邊想，準(zhǔn)備請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢?
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編、體驗(yàn)成功快樂(lè)。
(1)幼兒交流創(chuàng)編。
師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫了什么。
(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。
教師指著黑板上的畫，請(qǐng)幼兒在集體面前講述。如：這只美麗的蝴蝶是淮畫的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：蝴蝶告訴小熊：春天是??
(3)整體欣賞(播放課件)
師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?
教師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上結(jié)束語(yǔ)：看了小朋友們的畫，小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái)：“我知道了，我知道了。春天原來(lái)是五彩繽紛的。”
4、結(jié)束活動(dòng)
師：小朋友們、我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來(lái)告訴小熊。
活動(dòng)反思 策略一：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒的興趣。
孩子年齡小，注意力集中的時(shí)間比較短，因此，在教學(xué)過(guò)程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)幼兒的興趣。例如：開(kāi)始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺(jué)的情景，讓幼兒觀察是誰(shuí)，猜想在哪里睡覺(jué)，給幼兒一種新鮮的、動(dòng)態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景切換，鏡頭從樹(shù)洞內(nèi)小熊睡覺(jué)推進(jìn)到整個(gè)樹(shù)洞的畫面，再切換到樹(shù)洞外小熊出來(lái)的場(chǎng)景，讓幼兒通過(guò)情境感悟到原來(lái)小熊是在樹(shù)洞里睡覺(jué)。增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力。
春天的色彩中班語(yǔ)言教案 篇4
教材分析：
春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)�；▋洪_(kāi)了，草兒綠了，到處都是紅色、綠色、紫色、粉色等，把春天打扮得姹紫嫣紅，使春天充滿了勃勃生機(jī)。這些美麗的顏色深深吸引著孩子們、感染著孩子們。我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)正好為孩子提供了一個(gè)自由探索顏色變化的機(jī)會(huì)。活動(dòng)中孩子們可以通過(guò)討論、交流、操作等方式來(lái)了解紅、黃、藍(lán)三原色能混合變成許多種顏色，用反復(fù)實(shí)驗(yàn)的方法找到黃色+藍(lán)色變成綠色的配方�；顒�(dòng)能激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)，培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲和大膽地、執(zhí)著地從事簡(jiǎn)單研究的良好品質(zhì)。
幼兒情況分析：
中班幼兒探究欲望逐漸增強(qiáng)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩，現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色，滿足了他們的好奇心與求知欲望，他們對(duì)此將會(huì)非常感興趣。另外中班幼兒的動(dòng)手能力也提高較強(qiáng)，對(duì)色彩的感知有一定基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性，在活動(dòng)中大膽嘗試，引導(dǎo)幼兒通過(guò)討論、交流等方式進(jìn)行研究、體驗(yàn)與同伴一起探索交流帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)言與同伴和老師講述自己的發(fā)現(xiàn)。知道用三原色混合能變出許多顏色，黃色+藍(lán)色會(huì)變成綠色。
3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的欲望，抒發(fā)幼兒對(duì)色彩的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)幼兒勤于探索、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的科學(xué)精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、宣紙剪好的樹(shù)葉和花瓣；每組紅、黃、藍(lán)三盆已經(jīng)稀釋好的顏料；一棵用牛皮紙制作的大樹(shù)桿；一盤音樂(lè)磁帶。
2、以前幼兒有過(guò)用宣紙印染的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
第一環(huán)節(jié)：說(shuō)顏色。
這一環(huán)節(jié)要求老師以講述童話故事的.口吻，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所知道的顏色名稱�！霸谏释鯂�(guó)里住著許多顏色，有紅色、綠色、藍(lán)色…，多得讓人數(shù)都數(shù)不清。小朋友，你能告訴老師，在這些美麗的顏色里你都知道哪些顏色？”或“你能說(shuō)出幾種顏色呀？”使孩子的興趣一下子集中到顏色上來(lái)，也體現(xiàn)出對(duì)顏色的知識(shí)點(diǎn)。時(shí)間在1-2分鐘。
第二環(huán)節(jié)：變顏色
這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)單色三原色---多種顏色的變化過(guò)程。教學(xué)時(shí)老師像變魔術(shù)一樣神秘地出示三種顏色，這三種顏色是幼兒平時(shí)常見(jiàn)的顏色，所以可以省略問(wèn)“這是什么顏色呀？”而是直接說(shuō)：“老師今天帶來(lái)了三種顏色，你們能用這三種顏色變出許多種顏色嗎？”小朋友最喜歡動(dòng)手做了，如果老師不說(shuō)他們也會(huì)偷偷地去看看、摸摸，現(xiàn)在老師一下子叫他們?nèi)プ兒芏喾N顏色出來(lái)，他們一定會(huì)非常開(kāi)心、非常感興趣的。
因?yàn)橛邢惹坝眯堄∪镜慕?jīng)驗(yàn)，所以在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)時(shí)，只要老師對(duì)剪好的宣紙樹(shù)葉和花瓣稍作講解，幼兒就能進(jìn)行變色活動(dòng)了。然后同伴間相互觀察、交流，說(shuō)說(shuō)“我的樹(shù)葉或花瓣變成XX顏色了。”這一環(huán)節(jié)時(shí)間在10分鐘。
此時(shí)活動(dòng)中的幼兒情緒由于看到了自己的變色結(jié)果出來(lái)了，而變得比較興奮。同時(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)中的幼兒對(duì)變色是無(wú)意識(shí)的。即小朋友是把樹(shù)葉或花瓣蘸蘸這種顏色再蘸蘸另一種顏色看見(jiàn)變成某一種顏色了。如：變紫色了，然后就說(shuō)：“哦，我的樹(shù)葉或花瓣變成紫色了。”很高興。他們不會(huì)或很少有小朋友去事先想好：我要變成什么顏色。然后他去變，也有可能他心里想變成一種〈橙〉色，但事實(shí)上他變成了綠色或別的什么顏色。
第三環(huán)節(jié)：配顏色
在上一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，這一環(huán)節(jié)要求幼兒是有意識(shí)地配顏色（但如果讓孩子自由配色，結(jié)果過(guò)于分散），因此老師在這里明確提出配色要求。如給樹(shù)葉配“綠色”。孩子不會(huì)或很少會(huì)一下子用黃色+藍(lán)色變成綠色。所以，他們要進(jìn)行多次地實(shí)驗(yàn)。這時(shí)會(huì)出現(xiàn)至少兩種現(xiàn)象。一種是執(zhí)著地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，直到配制出綠色來(lái)。另一種是一、兩次下來(lái)配不成，就失去了信心和興趣。這時(shí)就要求老師及時(shí)地去幫助指導(dǎo)，使他們繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。還有第三種，就是聰明的孩子會(huì)偷懶。他們?nèi)タ椿騿?wèn)已經(jīng)配出綠顏色來(lái)的小朋友，知道怎么配了以后，然后自己配，或干脆讓那個(gè)小朋友幫他配一下。即省時(shí)又省力、一舉兩得，完成得又快又好。
最后，通過(guò)幼兒實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：黃色+藍(lán)色變成綠色。
第四環(huán)節(jié)：貼顏色
這是結(jié)束環(huán)節(jié)，也是幼兒精神放松、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功帶來(lái)喜悅的環(huán)節(jié)。孩子們將自己配制好的綠色樹(shù)葉貼到大樹(shù)干上，做成一棵春意盎然的大樹(shù)。然后在音樂(lè)的伴奏聲中，幼兒自由地欣賞自己的成果或去洗手，輕松、自然地結(jié)束整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。時(shí)間在1-2分鐘。
春天的色彩中班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用豐富的色彩，描繪自己對(duì)春天景象的感受，理解與想象。
2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩，積累和豐富美感經(jīng)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力和審美能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：嘗試運(yùn)用豐富的色彩，描繪自己對(duì)春天景象的感受，理解與想象。
2、難點(diǎn) 恰當(dāng)使用各種色彩，培養(yǎng)幼兒的審美能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)置懸念
激發(fā)興趣小朋友們，在今天的美術(shù)課上，老師給大家?guī)?lái)了一位重要的小客人，她是誰(shuí)呢？她就是最漂亮的春姑娘。（出示春姑娘圖片）春姑娘來(lái)到人間，人間的變化可大了，你們看------ （出示一組春的圖片）評(píng)析：讓幼兒通過(guò)直觀的視覺(jué)感受記住春天是什么樣子的，這樣的設(shè)計(jì)激發(fā)了幼兒對(duì)自然界的關(guān)注，并讓幼兒對(duì)本節(jié)要畫的春天產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、說(shuō)春天
1、請(qǐng)小朋友們一邊觀察，一邊想象心目中的春天是什么樣的？
2、師小結(jié)：孩子們的回答精彩極了，的確是這樣，春天來(lái)了，天氣變暖了，花開(kāi)了，草綠了，冰凍的小河開(kāi)化了，小燕子也從南方飛回來(lái)了，就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放風(fēng)箏呢，是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽(tīng)，春姑娘正高興地說(shuō)：“小朋友們，你們?cè)敢鈳臀耶嬕环禾斓膱D畫嗎？”
三、畫春天
1、教師板前示范畫春天。
2、小結(jié)：老師筆下的春天就是這樣的，孩子們，你們有信心畫出更美的春天嗎？
3、幼兒試著畫出自己心中的春天，要大膽作畫。
4、教師隨機(jī)指導(dǎo)，要求幼兒要注意畫面的工整以及布局的合理。
5、要求幼兒給自己的作品涂色。
6、教師指導(dǎo)幼兒在涂色時(shí)，要選擇一些適合的.鮮艷的顏色，那樣畫出的畫才會(huì)更漂亮。
7、小結(jié)：因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，沒(méi)畫完的小朋友課下接著畫，畫完的小朋友將自己的作品貼于黑板上，讓我們一同去欣賞吧！
四、賞春天1、集體點(diǎn)評(píng)幼兒作品，并指出優(yōu)缺點(diǎn)。
2、教師小結(jié)：看來(lái)本節(jié)課上大家畫得不錯(cuò)，說(shuō)得也不錯(cuò)，可是我們贊美春天的方式很多呀，我們不光可以畫春天的畫，還可以唱春天的歌，講春天的故事，背春天的古詩(shī)和兒歌。老師這里就有一首贊美春天的古詩(shī)，你們聽(tīng)(師背村居這首詩(shī))你們想用什么方式來(lái)贊美春天呢?
五、贊春天：讓幼兒自由表演贊美春天的各樣節(jié)目，用來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)春天的熱愛(ài)。
六、找春天教師總結(jié)：春天實(shí)在是太美了，真希望孩子們永遠(yuǎn)喜歡這個(gè)季節(jié)，大家的表現(xiàn)實(shí)在是太棒了，真希望孩子們下節(jié)課上還能有這么好的表現(xiàn)，現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，就讓我們一起唱著歌到外面去尋找春天，擁抱春天吧！
教師和幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室，至此，全課結(jié)束。
春天的色彩中班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛(ài)春天的情感。
2、能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩(shī)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
將詩(shī)歌內(nèi)容制作成PPT、小草、小兔、草莓等圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1.打開(kāi)（PPT1）
師：請(qǐng)幼兒看大屏幕。畫面上，你看到了什么？（小熊、黑乎乎的）在這黑乎乎的地方，小熊可能在干什么呢？（幼兒猜測(cè)）讓我們一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，散文詩(shī)里的小熊到底在做什么？
二、幼兒欣賞理解散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的色彩美。
1、欣賞散文。（一邊演示PPT一邊朗誦）（從“一聲春雷”至“睡了一個(gè)冬天”）
提問(wèn)：原來(lái)小熊在什么地方做什么呀？（原來(lái)小熊在樹(shù)洞里冬眠。）是誰(shuí)把它驚醒的？（春雷）
師：小熊想，過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了，春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?
誰(shuí)來(lái)告訴小熊，春天是什么顏色的？（幼兒講述）
師：剛才小朋友們告訴了小熊春天里有各種各樣的顏色，聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)里誰(shuí)告訴了小熊春天是什么顏色的呢，他們是怎么說(shuō)的？
2、隨課件教師朗誦詩(shī)歌第二小節(jié)至第四小節(jié)（從“小草告訴小熊至“春天是跳跳的白色�！�
提問(wèn)：（1）散文詩(shī)里誰(shuí)告訴了小熊春天是什么顏色的？它們是怎么說(shuō)的？（根據(jù)回答出示相應(yīng)的圖片）
�。�2）小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式。）
（3）草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式）
�。�4）小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢？（結(jié)合圖片集體練習(xí)句式）
3.引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整朗誦。
三、集體仿編詩(shī)句。
1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)句。
師：小熊知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。除了詩(shī)歌里的這些顏色外，還會(huì)有誰(shuí)告訴小熊春天是什么顏色呢？（PPT出示紫藤花、油菜花等，仿編詩(shī)句。）
2.提問(wèn)：這是什么花，什么顏色，長(zhǎng)得什么樣子的？紫藤花告訴小熊，春天是什么樣的顏色呢？
油菜花是什么顏色的'，聞起來(lái)有什么味？油菜花是怎么告訴小熊的？
3.引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編詩(shī)句串聯(lián)起來(lái)完整朗讀。
四、個(gè)別仿編詩(shī)句。
1.提出要求：剛才我們把紫藤花……編進(jìn)了散文詩(shī)。原來(lái)，春天還有許許多多美麗的色彩。老師為你們準(zhǔn)備了許多好看的圖片，請(qǐng)小朋友看看圖片上是什么？請(qǐng)你告訴小熊春天是什么樣的顏色？
2.幼兒自選圖片并嘗試仿編。
3、交流分享。請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，教師適時(shí)引導(dǎo)。
4、將幼兒仿編詩(shī)歌說(shuō)給客人老師聽(tīng)。
五、活動(dòng)小結(jié)。
師：剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的色彩，聽(tīng)了小朋友們的詩(shī)歌，小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái)：我知道了，我知道了。春天原來(lái)是五彩繽紛的。接下來(lái)，我們?cè)俚酵饷嬉黄鹑フ乙徽掖禾爝�有哪些色彩？把它畫下來(lái)，再來(lái)告訴小熊。
附：散文詩(shī)
春天的色彩
一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天，小熊想：過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了，春天是黑色的嗎？春天是什么顏色的呢？
小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色�！�
草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色�！�
小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色�！�
小熊聽(tīng)了說(shuō)：“哦！我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色�！�
聽(tīng)了小朋友的詩(shī)歌，小熊突然激動(dòng)的叫起來(lái)，“我找到了，我找到了，春天是五彩繽紛的。”
春天的色彩中班語(yǔ)言教案 篇7
【教材分析】
春天里萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)樹(shù)萌綠、百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭，一派迷人的景色。這生機(jī)勃勃的春意引發(fā)幼兒的好奇和探索，他們好奇花兒為什么開(kāi)了，著迷于為什么小草有的變綠了有的還是黃色的，散文詩(shī)《春天的色彩》帶給孩子們答案。詩(shī)歌中以小熊冬眠醒了為主線引出春天的色彩，一起帶著孩子們到大自然中去尋找春天，去觀察春天給大自然帶來(lái)的變化和春天的色彩，了解和感受春天的色彩美。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞散文詩(shī)中春天的色彩，學(xué)說(shuō)嫩嫩的、甜甜的等詞語(yǔ)。
2、能用流暢的語(yǔ)言，大膽的描述自己看到的春天的色彩。
3、感受春天的美麗，萌發(fā)對(duì)春天的喜愛(ài)之情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、視頻，課件，小朋友發(fā)現(xiàn)春天色彩的照片、各種事物的卡片。
2、與家長(zhǎng)或家委會(huì)聯(lián)系，說(shuō)明活動(dòng)意圖，請(qǐng)家長(zhǎng)組織幼兒去尋找春天的色彩并進(jìn)行拍照記錄。
【活動(dòng)建議】
一、播放春天景色的視頻，引導(dǎo)幼兒了解春天的色彩
提問(wèn)：這是哪個(gè)季節(jié)（春天）？在視頻中都有什么？除了這些春天還有什么？
二、觀察PPT課件，引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容
1、教師朗誦配樂(lè)詩(shī)歌《春天的色彩》，教師播放相應(yīng)的課件。
提問(wèn)：詩(shī)歌中都有誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色？小草說(shuō)春天是什么顏色的？為什么小草說(shuō)春天是綠色的？
提問(wèn)：那草莓是什么顏色的？那你說(shuō)草莓會(huì)說(shuō)春天是什么顏色的？小白兔是什么顏色的，小白兔是怎么說(shuō)的。
小結(jié)：散文中小熊冬眠醒了后是通過(guò)小草，草莓，小白兔知道了春天是五彩繽紛的，這些春天的色彩都是小熊看到的，小朋友們看到的.春天色彩是什么樣子的？
三、游戲《顏色朋友在哪里》，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的內(nèi)容
1、提問(wèn)：小朋友覺(jué)得春天還有什么顏色？
2、引導(dǎo)幼兒選一個(gè)自己喜歡的顏色，仿照著詩(shī)歌中的話說(shuō)一說(shuō)
3、教師與幼兒一起唱《顏色朋友在哪里》，同時(shí)幼兒拿著卡片到處走動(dòng)，教師邊出示一種顏色邊喊出這個(gè)顏色的名字，幼兒手中的卡片與教師卡片顏色相一致的就跟老師抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，誰(shuí)根據(jù)老師的指令反應(yīng)最快，讓幼兒根據(jù)詩(shī)歌中的話和手中的卡片創(chuàng)編詩(shī)歌，之后幼兒相互交換卡片，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
咱們剛才編了那么多，咱們一起來(lái)說(shuō)詩(shī)歌再把新編的內(nèi)容也加進(jìn)去吧。
附：散文詩(shī)
春天的色彩
一聲春雷，驚醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天，小熊想：過(guò)了一個(gè)黑色的冬天，春天來(lái)了，春天是黑色的嗎？春天是什么顏色的呢？小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色�！毙“淄酶嬖V小熊：“春天是跳跳的白色�！毙⌒苈�(tīng)了說(shuō)：“哦！我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色�！甭�(tīng)了小朋友的詩(shī)歌，小熊突然激動(dòng)的叫起來(lái)，“我找到了，我找到了，春天是五彩繽紛的。
春天的色彩中班語(yǔ)言教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
春天在人們的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充滿了美好和神秘：嫩綠的新芽、含苞的花朵、繽紛的色彩、多姿的形態(tài)以及人們迎接春天的那份激動(dòng)與喜悅……都深深地感染著孩子。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》倡導(dǎo)，要讓教育回歸真實(shí)的生活，讓幼兒回歸自然的環(huán)境，為此設(shè)計(jì)此活動(dòng)，旨在通過(guò)為各種顏色尋找春天的朋友來(lái)讓幼兒進(jìn)一步了解春天的特征，進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受春天色彩的豐富與美麗，進(jìn)一步了解春天的特征。
2、提高對(duì)黃、綠、黑等顏色的辨識(shí)能力。
3、萌發(fā)喜愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的'情感。
重點(diǎn)：通過(guò)為各色花瓣找朋友來(lái)了解春天的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：將花瓣顏色與春天里的相應(yīng)事物匹配。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒聽(tīng)過(guò)《七色花》的故事
活動(dòng)過(guò)程：
1、ppt出示三色花，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
課件三色花圖片。
師：今天老師帶來(lái)了一朵花，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，它有幾個(gè)花瓣？是什么顏色的？
幼兒自由回答，教師小結(jié)。
2、按照花瓣的顏色，看看，說(shuō)說(shuō)絢麗的春天。
師：美麗的春天又到了，小花瓣們都很想到外面去看一看，找一找它們的朋友。首先出發(fā)的是黃花瓣。你們知道嗎？這些小花瓣還有神奇的魔法語(yǔ)呢！跟著老師說(shuō)說(shuō)看：飛吧飛吧，黃花瓣，把你的黃色朋友找出來(lái)！
ppt出示油菜花、迎春花等圖片，引導(dǎo)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)。
師：黃花瓣找到了朋友，真高興！綠花瓣也想去找朋友！誰(shuí)來(lái)幫它說(shuō)說(shuō)魔法語(yǔ)？
激發(fā)幼兒參與興趣。
師：猜一猜綠花瓣會(huì)找誰(shuí)做朋友呢？
師：這位朋友你認(rèn)識(shí)嗎？對(duì)了，它呀就是柳樹(shù)！瞧，風(fēng)一吹它就會(huì)跳舞。你會(huì)像這樣跳舞嗎？
用肢體動(dòng)作表現(xiàn)柳條隨風(fēng)起舞的樣子，請(qǐng)姿態(tài)優(yōu)美、有創(chuàng)意的幼兒上前展示。
ppt出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上的事物名稱。
師：這些小動(dòng)物你們認(rèn)識(shí)嗎？它們是誰(shuí)？
觀看ppt，說(shuō)說(shuō)圖片中的小動(dòng)物。
師：它們會(huì)是什么顏色花瓣的朋友呢？
師：除了黃、綠、黑這三種顏色的花瓣，還會(huì)有哪些顏色的花瓣？它們有沒(méi)有春天里的朋友呢？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出更多春天里的顏色，感受春天的絢麗。
3、玩游戲“我眼中的春天”。
師：你們喜歡春天嗎？喜歡什么？是呀！春天有黃的油菜花，綠的小草，白的梨花……還有可愛(ài)的小動(dòng)物。五顏六色的春天，老師和你們一樣也喜歡。那就讓我們和春天玩?zhèn)�游戲吧！你們從拱橋橋底鉆過(guò)，誰(shuí)被拱橋攔住，誰(shuí)就要說(shuō)出春天的顏色。如，春天是紅色的，我看見(jiàn)了紅紅的桃花。
老師：春天還有很多顏色，小朋友回家后，和爸爸媽媽一起去找找春天還有什么顏色？
反思：
1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。利用三色花，說(shuō)魔法語(yǔ)尋找與花瓣顏色相關(guān)的春天里的事物。
2、孩子年齡小，注意力集中的時(shí)間比較短，因此，在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)幼兒的興趣。
3、此活動(dòng)還可以進(jìn)一步生成其它活動(dòng)，如，語(yǔ)言《春天的顏色》、藝術(shù)活動(dòng)《七彩春天》等，讓幼兒通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、畫畫等活動(dòng)進(jìn)一步感知春天的美麗。
春天的色彩中班語(yǔ)言教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)大自然的觀察、記憶，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想教育。
2、認(rèn)知目標(biāo)；認(rèn)識(shí)春天的色彩，感受春天色彩的美麗。
3、能力培養(yǎng)：感受水粉畫的特性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)春天的色彩，感受春天色彩的美麗，嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。教學(xué)難點(diǎn)：涂色方法以及色彩的整體傾向。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：照片（桃花、柳樹(shù)、小草等）、范作、各種涂色工具、水粉顏料學(xué)生：水粉筆、刷子等工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、播放音樂(lè)《春天在哪里》。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
2、學(xué)生跟著音樂(lè)拍手、跳舞。
3、學(xué)生交流：
二、展開(kāi)
1、春天來(lái)了，春天給我們帶來(lái)了什么變化？（學(xué)生邊說(shuō)教師邊出示圖片1。）
2、小組討論，交流：小草鉆出來(lái)了、桃花開(kāi)了、燕子飛來(lái)了、柳樹(shù)發(fā)芽了……
3、春天給大自然帶來(lái)了什么顏色？出示圖2、3（學(xué)生說(shuō)出許多顏色，教師從中歸納出春天最主要的顏色，出示色塊。）
4、教師歸納春天的主要顏色，讓學(xué)生感知春天
5、看了春天的圖片，你現(xiàn)在能用一句話贊美春天嗎？
三、欣賞春天的畫。
1、實(shí)物投影出示書(shū)中范作，說(shuō)說(shuō)這些畫是怎樣表現(xiàn)春天的色彩的.？{學(xué)生討論}
2、演示水粉工具及簡(jiǎn)單操作。
3、欣賞教師范作。
四、揭題、明確本課任務(wù)。
1、嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。
2、用油畫棒、水彩筆表現(xiàn)春天的景色。
3、用撕紙粘貼的方法表現(xiàn)。
五、學(xué)生創(chuàng)作。（師輔助水粉畫法）
六、作品交流。
1、生生互評(píng)。
2、集體評(píng)。
3、師有選擇地評(píng)。（選取優(yōu)劣典型）
七、課堂小結(jié)、延伸。
這些作品可以用來(lái)干什么？
春天的色彩中班語(yǔ)言教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)，感知春天的色彩，感受春天的色彩美。
2、大膽表達(dá)自己對(duì)春天顏色的感受，學(xué)會(huì)根據(jù)句型創(chuàng)編詩(shī)句。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“春天的顏色”圖片，小貓頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情景，引出主題
1、幼兒模仿小貓哭，老師說(shuō)：“咦，是誰(shuí)在哭呀?”“是小貓?jiān)诳蕖薄靶∝堅(jiān)趺纯蘖恕?說(shuō)：“我找不到春天的顏色?”
3、老師：小貓找不到春天的顏色，讓我們?nèi)托∝堈艺掖禾斓念伾脝?
二、感受理解春天顏色
1、老師出示“春天”的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看，說(shuō)出看到的景物及特征。
老師：春天是什么樣的。
老師：圖片上看見(jiàn)了什么?(柳樹(shù)、桃花……)
老師：柳樹(shù)(桃花……)是什么顏色的?
2、老師引導(dǎo)幼兒把自己看到的事物特征說(shuō)出來(lái)。
老師：你們知道春天是什么顏色的嗎?
為什么說(shuō)春天是綠色的?
3、老師：你們還發(fā)現(xiàn)了春天是什么顏色的?為什么?
附資料：
春天是綠色的，我看見(jiàn)了綠綠的柳樹(shù);
春天是紅色的，我看見(jiàn)了紅紅的.桃花;
春天是黃色的，我看見(jiàn)了黃黃的花朵;
老師小結(jié)：春天的顏色真多啊!有綠色的、有紅色的、有黃色的、有白色的、有黑色的……春天真美，老師愛(ài)春天，你們愛(ài)春天嗎?
三、鞏固新知
老師引導(dǎo)幼兒玩游戲，通過(guò)游戲鞏固所學(xué)的句型。
游戲方法：老師與一幼兒面對(duì)面站好，拉住幼兒的雙手，向上舉高，做拱橋，其他幼兒隨音樂(lè)游戲“捕魚(yú)”從橋底下鉆過(guò)，待歌曲停止或結(jié)束，誰(shuí)被拱橋攔住誰(shuí)就要說(shuō)出春天是什么顏色的，為什么?(春天是紅色的，我看見(jiàn)了紅紅的桃花)然后替換另一幼兒和老師一起做拱橋，游戲重新開(kāi)始。
四、結(jié)束活動(dòng)
老師引導(dǎo)幼兒回家繼續(xù)探索春天的顏色，收集春天的顏色實(shí)物圖。老師：春天還有很多顏色，小朋友回家后，和爸爸媽媽一起去找找春天還有什么顏色，把春天的顏色記錄下來(lái)，拿到幼兒園來(lái)給小朋友看一看!
春天的色彩中班語(yǔ)言教案 篇11
設(shè)計(jì)意圖：
一年之計(jì)在于春，春天總是給人帶來(lái)美好的憧憬，雖然孩子們并不能真正理解春天到來(lái)的意義，但是在孩子的眼中，春天無(wú)疑是景色最美的。因此，特意設(shè)計(jì)了“春天的色彩”教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，是孩子們感受到春天的美麗，并使用豐富的色彩表現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能愉快的參與活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣；
2、積極嘗試用顏料進(jìn)行玩色游戲，感受春天色彩的美；
3、學(xué)會(huì)同伴合作作畫，感受集體作畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)《兔子舞》《去郊游》、
2、水粉顏料、鞋套、抹布、墊板、背景框（KT板）、罩衫、操作紙（若干）
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放音樂(lè)《去郊游》，激發(fā)幼兒的興趣。
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
師：春天來(lái)了，大自然發(fā)生了一些變化，有哪些變化呢？今天，趙老師就帶你們到郊外去春游好嗎？（播放音樂(lè)《去郊游》）準(zhǔn)備好了嗎？我們要出發(fā)嘍……
二、出示顏料，并進(jìn)行玩色的嘗試。
師：昨天剛下過(guò)一場(chǎng)雨，你們瞧，前面有好幾個(gè)小水坑（紅、橙、黃、綠、青、蘭、紫等顏料），我們過(guò)去踩一踩，玩一玩好嗎？（請(qǐng)小朋友選擇一種自己喜歡的顏料寶寶踩一踩）
師：大家玩的開(kāi)心嗎？現(xiàn)在走上寬寬的`小路學(xué)小動(dòng)物走一走，跳一跳。（播放音樂(lè)《兔子舞》）
師：小朋友，快看！前面還有幾個(gè)小水坑，你們還想不想踩水坑玩��？走……（待幼兒腳下的顏料快沒(méi)有時(shí)，再次蘸顏料踩水坑。幼兒自由選擇其他喜歡的顏色，用剛才的方法來(lái)玩一玩。注意踩的時(shí)候，要在紙的每個(gè)地方都留下顏色寶寶的足跡。）
師：走了這么長(zhǎng)的路，都累了，讓我們找個(gè)地方坐下來(lái)休息一下吧�。ㄓ變夯氐阶蛔茫�
三、欣賞作品，感受春天的景色，讓幼兒表達(dá)自己的感受。
師：哇，我們一起來(lái)欣賞一下我們?cè)跇?shù)林里留下的美麗的足跡吧�。ǔ鍪菊拱遄髌罚⿴煟好慨�(dāng)季節(jié)變換的時(shí)候，大自然都會(huì)發(fā)生哪些變化。瞧，春天來(lái)了，粉紅的？還有？（粉紅色的桃花、黃色的迎春花、樹(shù)葉都發(fā)芽了……）
小結(jié)：春天來(lái)了，小草慢慢地從泥土里鉆了出來(lái)，柳條上長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，還有的粉嘟嘟的桃花、金燦燦的油菜花都開(kāi)了，五彩斑斕的，美麗極了！
師：小朋友們想一想，畫面上還缺少些什么？大樹(shù)綠油油的樹(shù)冠有了，還缺？還有桃樹(shù)開(kāi)花了，葉子也發(fā)芽了，可卻少了什么？（引出樹(shù)干）
師：老師帶來(lái)了許多廢舊的樹(shù)枝，我要變個(gè)魔法把枝干變到我們的畫紙上！
四、教師示范并講解添畫枝干的方法——蘸顏料，印枝干。
師：樹(shù)枝手中拿，顏料蘸一蘸，紙上按一按，枝干變出來(lái)。
師：誰(shuí)愿意變成魔法師，上來(lái)試一試呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，教師帶領(lǐng)其他幼兒念兒歌加深印象）
五、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、讓幼兒選擇自己喜歡的枝干色彩進(jìn)行印畫。
2、提醒幼兒印畫時(shí)不要將枝干隨意移動(dòng)，等印畫好了，再移動(dòng)枝干。
3、作品完成后，用濕毛巾將手中的顏料抹去，并將臟毛巾放入小桶內(nèi)。
六、成果展示，欣賞作品。
師：畫好的小朋友坐到自己的位置上，欣賞一下和同伴合作完成的作品吧�。ü膭�(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和欣賞后的感受）
活動(dòng)延伸：
1、幼兒可以在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)創(chuàng)作自己心中春天的樹(shù)林。
2、在餐前活動(dòng)進(jìn)行時(shí)為幼兒講解繪本《兩棵樹(shù)》。
春天的色彩中班語(yǔ)言教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解、欣賞故事，感受春天的美。
2、嘗試根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，仿編故事《春雨的色彩》。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話引出活動(dòng)主題。
春天來(lái)了，春雨輕輕的下著，沙沙沙，沙沙沙……你知道春雨是什么顏色的嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，小鳥(niǎo)們是怎么說(shuō)的？
2、欣賞故事《春雨的色彩》。
看圖片，聽(tīng)教師講述故事。
小白鴿認(rèn)為春雨是什么顏色的？為什么？小燕子為什么說(shuō)春雨是綠色的？麻雀為什么說(shuō)春雨是紅色的？小黃鶯為什么說(shuō)春雨是黃色的呢？
教師再次講述片斷，引導(dǎo)幼兒用原文回答。
為什么春雨落到草地上，草地綠了？灑在桃樹(shù)上，桃花紅了？春雨為什么能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅？
3、仿編故事《春雨的色彩》。
春雨就像一位神奇的魔術(shù)師，落到哪里，哪里就會(huì)變出美麗的顏色。春雨還會(huì)落到哪兒，又會(huì)是什么顏色呢？你覺(jué)得還會(huì)有什么小動(dòng)物會(huì)來(lái)參加這場(chǎng)討論？請(qǐng)你和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
幼兒兩人一組，互相交流，嘗試仿編故事《春雨的色彩》。
幼兒集體交流討論，教師整理成完整的故事。
故事：《春雨的顏色》
春雨，像春姑娘紡出的線，沒(méi)完沒(méi)了的下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的話題：春雨到底是什么顏色的呢？
小白鴿說(shuō)："春雨的沒(méi)有顏色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧。"小燕子說(shuō)："不對(duì)，春雨是綠色的。你們瞧！春雨落到草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝兒綠了……"小麻雀說(shuō)："不不，春雨是紅色的。你們瞧！春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了；春雨灑在杏樹(shù)上，杏花開(kāi)了……"小黃鶯說(shuō)："不對(duì)不對(duì)，春雨是黃色的。不是嗎？它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了……"春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙--它好像在說(shuō)："親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話都對(duì)，但都沒(méi)有說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的.，但我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅……"
教學(xué)反思：
活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：
1、教材內(nèi)容分析：
春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優(yōu)美，散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，萬(wàn)紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。
2、幼兒情況分析：
中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)。
3、如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)表演散文。
師：小鳥(niǎo)們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥(niǎo)一起來(lái)爭(zhēng)論這個(gè)有趣的問(wèn)題，好不好？
1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥(niǎo)。
2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。
4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。
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