中班語言活動教案:《彩色兔》
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的中班語言活動教案:《彩色兔》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中班語言活動教案:《彩色兔》1
教學(xué)目標(biāo)
1。理解故事,認(rèn)同小兔向往五顏六色的愿望,并積極地表達(dá)自己的感受。
2。樂意參與講述活動,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力及想象力。
3。引導(dǎo)幼兒體驗游戲的快樂,培養(yǎng)活潑開朗的性格。
教學(xué)準(zhǔn)備
1。創(chuàng)設(shè)情景彩色畫。
2。掛圖、故事磁帶、音樂磁帶、手偶、表演服。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,引出課題。
。ú贾媒淌噎h(huán)境,在教師一處掛滿幼兒自畫的彩色畫)帶幼兒走進(jìn)教室。
——這里有這么多彩色的畫,都是小朋友自己畫的,真漂亮。
——今天啊還有一個小客人來到我們教室做客了,小朋友想知道是誰嗎?(出示手偶)這是兔爸爸和兔媽媽的兔寶寶,它是什么顏色的呢?(白色)這只白色的`兔寶寶呀,后來變成了彩色兔,小朋友我們來聽聽到底是怎么回事。
二、分段欣賞故事
。ㄐ蕾p1—4段故事)教師一一出示掛圖,引導(dǎo)幼兒邊聽邊看。
——小朋友,聽了這段故事有什么感覺呢?喜不喜歡兔寶寶?
——四只兔寶寶長得怎么樣?兔爸爸和兔媽媽分得清他們嗎?
——他們想了個什么辦法?這個辦法能行嗎?為什么?
——兔寶寶為什么不喜歡只穿自己的衣服?(老穿一種顏色的衣服,太沒意思)
——兔寶寶把衣服換來換去的穿,兔爸爸、兔媽媽又分不清了,真著急。小朋友,我們一起來幫幫兔爸爸他們吧,幫他們想想辦法。(幼兒自由聯(lián)想)
——小朋友幫兔爸爸和兔媽媽想了這么多辦法,他們很開心。兔爸爸也想到了個好辦法,我們來聽聽。
。ㄐ蕾p第5段到最后)
——兔爸爸想了什么辦法?這個辦法能行嗎?
——兔媽媽做了一件什么事情,讓兔寶寶開心極了?小兔為什么開心呢?(穿上了五顏六色的衣服,開心極了)
三、完整欣賞故事
——小朋友說的真好,看,兔寶寶出來了,讓我們一起完整的聽聽、看看這個故事。
—看了小兔的表演,小朋友說它可愛嗎?那小朋友想不想來扮演可愛的兔寶寶?
四、游戲:扮彩色兔
——(出示表演服)我?guī)托∨笥褱?zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的衣服,小朋友每人拿一件穿上跟著媽媽。
。ǚ判⊥锰魳罚瑤ьI(lǐng)幼兒學(xué)小兔跳)
——兔寶寶,你是誰啊?你是紅紅嗎?
——兔寶寶們告訴你們身邊的兔寶寶你們都是誰。
——你們喜歡總穿一種顏色的衣服嗎?那兔寶寶換著穿吧。
——(再次引導(dǎo)幼兒穿上五顏六色的一面)兔寶寶你穿上了什么顏色的衣服?開心嗎?
——請兔寶寶一起告訴兔媽媽“我穿上了五顏六色的衣服,開心極了!
五、活動延伸
——兔寶寶這么的開心,那我們到外面去做更多好看的衣服,送給我們的好朋友吧。
中班語言活動教案:《彩色兔》2
活動目標(biāo)
。ㄒ唬﹥A聽故事,體驗故事角色向往豐富多樣的色彩的愿望。
。ǘ┻\用多種色彩設(shè)計美麗的衣裳。
活動準(zhǔn)備
《幼兒用書》,事先穿色彩豐富的衣服,教師示范畫一幅。
活動過程
。ㄒ唬┘t黃藍(lán)綠分清楚(讓幼兒通過觀察,感受多種顏色的美)
1、今天,我們都穿了顏色豐富的衣服,老師的衣服上有哪些顏色?請幼兒觀察。
2、你們的衣服上有哪些顏色?引導(dǎo)幼兒觀察自己衣服上的顏色。
3、有一個故事叫《彩色兔》。我們來聽聽故事里的小兔喜歡怎樣的衣服?
4、聽故事1—5段,提問:兔媽媽為什么要讓孩子穿上不同顏色的衣服?
5、四個孩子分別叫什么名字?
6、后來,小兔穿上顏色豐富的衣服了嗎?
。ǘ┪孱伭瞄_心(傾聽故事,了解原來多種顏色還有很多的作用)
1、幼兒繼續(xù)閱讀畫面,教師講述故事第6段至結(jié)尾。
2、小兔穿上五顏六色的衣服了嗎?他們喜歡這樣的衣服嗎?
3、穿上五顏六色的衣服,小兔好像一個人。他們想讓每天都是五顏六色的日子。
。ㄈ┎噬路蚁矚g(讓幼兒通過想象,運用多種色彩設(shè)計美麗的`衣裳)
1、小兔喜歡五顏六色的衣服,你喜歡嗎?
2、出示示范畫。這件衣服的顏色很豐富,非常漂亮。小朋友也來給自己畫一件顏色豐富的衣服,好嗎?
3、在衣服形狀上的畫紙上,幼兒涂畫豐富多樣的色彩。
4、幼兒分享作品,交流豐富色彩給人帶來的美感。
5、教師總結(jié):現(xiàn)在,每個人都有了五顏六色的衣服,所以我們把今天叫作“彩色的日子”。
中班語言活動教案:《彩色兔》3
在直塘幼兒園中,我有幸聽了雁鳴杯師徒秀,此次活動對我的感觸很深。她們一個是有經(jīng)驗的老師而另一個是剛剛上班的新老師,她們用彩色兔的故事,上出了兩種不同的形式,不同的版本,達(dá)到了對活動要同體異構(gòu)的觀念。
第一節(jié)課是由丁老師上的,她用圖片和游戲的情景,進(jìn)行彩色兔的活動。她并不是把故事整體講述的,而是把把故事融入到每個分段中。雖然丁老師是個新老師但她在活動中的師幼互動還是很到位的,她對于幼兒的回答,一直是以追問、總結(jié)、提升的方式應(yīng)答,而不是簡單的重復(fù)。她用游戲的情景進(jìn)行教學(xué)活動,比較適合中班幼兒的年齡特點,能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。她的教態(tài)自然,一直用微笑來對待幼兒,講故事生動且不局限于故事中,靈活應(yīng)對幼兒。
第二節(jié)是楊老師上的,楊老師是一位有經(jīng)驗的老師,她用PPT的形式進(jìn)行彩色兔活動。因為PPT比較大,所以小朋友看的比較的清楚,有利于幼兒觀察畫面。我覺得楊老師在兔寶寶的口袋中放入了一支蠟筆,然后給兔寶寶換衣服,再請幼兒認(rèn)一認(rèn)哪個是老大、老二的環(huán)節(jié)比較好。因為幼兒就會根據(jù)兔寶寶袋中的蠟筆進(jìn)行辨認(rèn),以蠟筆為線索進(jìn)行大膽識別,幼兒就不會搞錯了。還有楊老師在教學(xué)活動中的教學(xué)機智比較好,師幼互動做的比較到位,她每個環(huán)節(jié)的提問都在為下面的活動做準(zhǔn)備,并且突出重點問題,能夠抓住幼兒的'注意力。作為新教師的我,在教學(xué)活動中對于幼兒的回答往往不能做出一個有效的回應(yīng)。所以我需要多聽、多看、多反思、多積累經(jīng)驗,提高自己的應(yīng)變能力。在活動中尊重每個幼兒的回答,并且嘗試對每個幼兒的回答進(jìn)行有效的回應(yīng)。
同樣是彩色兔,但兩個老師上出了不同風(fēng)格,各有各的優(yōu)勢。在以往的備課中我往往是照著教案來備的而在雁翔工作室中,通過謝老師講解怎么拋開教材來設(shè)計教案的方法,我深有感觸。作為新老師,我應(yīng)該要在教學(xué)活動中創(chuàng)新,而不應(yīng)該一直依賴于老教材。要根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的實際經(jīng)驗水平,設(shè)計出幼兒更感興趣,更適合幼兒的教案。
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