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幼兒園中班教案《神奇的奶�！�
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班教案《神奇的奶�！�，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班教案《神奇的奶牛》1
活動(dòng)目標(biāo)：
一、 引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：五彩繽紛。
二、 鼓勵(lì)幼兒大膽仿編故事情節(jié)并講述。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力與口語(yǔ)能力。
三、 體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們變色后的愉悅心情，教育幼兒不挑食。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容并學(xué)習(xí)句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色。
活動(dòng)難點(diǎn)：
運(yùn)用以上句式仿編故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、 知識(shí)準(zhǔn)備：參觀“蔬菜市場(chǎng)”，引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色的蔬菜。
二、教具準(zhǔn)備：多媒體課件一套，能擠出彩色牛奶的奶牛教具一個(gè)，圖片一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
師：今天啊，有一位神奇的朋友要來(lái)這里做客，想知道她是誰(shuí)嗎？
�。ɡ蠋煶鍪灸膛＝叹�，引出課題。）
二、記住故事題目，教學(xué)故事第一部分；（學(xué)習(xí)句式：喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶。）
1、記住故事題目，
師：她呀，可不是普通的奶牛，是一頭“神奇的奶�！�。
（幼兒復(fù)述“神奇的奶�！�2—3遍）
2、教學(xué)故事第一部分，學(xué)說(shuō)句子。
�。�1）老師講述故事，幼兒傾聽(tīng)。
�。�2）老師一邊根據(jù)故事內(nèi)容表演“擠牛奶”過(guò)程，一邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句子“喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶。”
三、觀看多媒體課件，教學(xué)故事第二部分；（學(xué)習(xí)句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。）
1、幼兒觀看多媒體課件，（第二段至第五段）。
師：還有更神奇的事情呢！小朋友，請(qǐng)看畫(huà)面，再聽(tīng)一聽(tīng)更神奇的事情是什么？
2、逐段分析理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)句式：ⅹⅹ給奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色。
�。�1）師：哪些小動(dòng)物喝牛奶變色了？
�。ɡ蠋煾鶕�(jù)幼兒回答貼出相應(yīng)圖片）。
�。�2）師：小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么菜，擠出了什么顏色的牛奶，小白兔變成了什么兔？
（老師根據(jù)回答貼上相應(yīng)的圖片，并引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事情節(jié)，學(xué)說(shuō)句子。）
（3）師：請(qǐng)大家再看畫(huà)面，看看小朋友說(shuō)錯(cuò)了小兔怎么變的沒(méi)有。
�。ㄈw幼兒觀看故事第二段畫(huà)面，復(fù)述句子。）
（4）師：小黑貓、小花鹿、灰狐貍又喂奶牛吃了什么顏色的什么菜，擠出了什么顏色的.牛奶，喝了變成了什么顏色呢？請(qǐng)小朋友再看畫(huà)面，
（幼兒觀看故事三到五段故事畫(huà)面后，回答老師提問(wèn)，老師根據(jù)回答貼上圖片。）
�。�5）師：四個(gè)小動(dòng)物給奶牛吃了四種不同顏色的蔬菜，就擠出了四種不同顏色的牛奶，喝了變成了四個(gè)不同顏色的新自己。真是太神奇了！大家記住它們是怎么變的了嗎？請(qǐng)大家看著圖片講我聽(tīng)聽(tīng)。
�。ㄓ變嚎粗诎迳系拿}絡(luò)圖，完整復(fù)述故事第二部分內(nèi)容，學(xué)說(shuō)句子）
四、教學(xué)故事第三部分，仿編故事情節(jié)；（仿照句式“ⅹⅹ給奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ菜，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹⅹ色�！本毩�(xí)說(shuō)話。）
1、老師講述故事第六段。
2、出示幼兒熟悉的若干動(dòng)物形象，引導(dǎo)幼兒仿編故事情節(jié)。
師：有了神奇的奶牛，四個(gè)小動(dòng)物不僅可以變自己喜歡的顏色，還能變回自己原來(lái)的顏色，真是太有趣了。森林里其它動(dòng)物知道了這件事后，許多動(dòng)物都來(lái)了，大家都想變色呢！不過(guò)，它們說(shuō)想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙出變色的主意，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找出你最喜歡的一個(gè)動(dòng)物，告訴它喂奶牛吃什么顏色的什么菜，擠出什么顏色的牛奶，它喝了變什么色，好嗎？
�。c(diǎn)兩名幼兒站前面說(shuō)后，讓幼兒互相說(shuō)，老師巡回指導(dǎo)。）
五、教學(xué)故事第四部分，豐富詞匯：五彩繽紛。
1、老師講述故事第七段。
2、學(xué)習(xí)詞：五彩繽紛。
師：“五彩繽紛”就是說(shuō)許多好看的顏色同時(shí)出現(xiàn)在一個(gè)地方，如：春天的草地上有……的花、菜市場(chǎng)有……的蔬菜、過(guò)年時(shí)天空上有……的煙花。
六、完整欣賞故事，結(jié)束活動(dòng)。
1、師：這個(gè)故事有趣嗎？我們一起再聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
（幼兒完整觀看多媒體課件并聽(tīng)故事。）
2、贈(zèng)送奶牛，結(jié)束活動(dòng)。
師：聽(tīng)完這個(gè)故事啊，我也想變色了，我要喂奶牛吃紅紅的辣椒，就擠出紅紅的牛奶，我喝了變成紅紅的我。小朋友們，你們想不想變色啊？（想）。那好，我呀把奶牛送給你們，以后你們想變什么顏色就喂奶牛吃什么顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶，你喝了就能變了。
(送奶牛，活動(dòng)結(jié)束。)
幼兒園中班教案《神奇的奶�！�2
活動(dòng)目標(biāo)
1、體會(huì)故事的夸張與想象，學(xué)習(xí)用“我給奶牛吃××（顏色）的××（食物），就擠出×顏色的牛奶�！本涫秸f(shuō)話。
2、借助故事中的神奇想象，關(guān)注蔬菜的顏色特征與作用。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件《神奇的奶�！�、奶牛手偶、蔬菜指偶、蔬菜圖片
活動(dòng)過(guò)程
1、利用奶牛手偶，引出故事。
導(dǎo)語(yǔ)：牛奶是什么顏色的？你們見(jiàn)過(guò)彩色的牛奶嗎？今天老師帶來(lái)一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫《神奇的奶牛》。這頭神奇的奶牛怎么變出彩色的牛奶呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
提問(wèn)：
（1）牛大叔帶來(lái)的奶牛什么地方很神奇？
�。�2）故事里說(shuō)道了那些小動(dòng)物？
�。�3）有那些顏色的牛奶？它們是怎么變出來(lái)的呢？
2、分段理解故事。
利用PPT課件《神奇的奶�！�，逐步出現(xiàn)圖片，教師邊講邊指圖，注意故事夸張的語(yǔ)調(diào)，及語(yǔ)速，給孩子觀察思考的空間。
提問(wèn)：
�。�1）橙色的牛奶是怎么來(lái)的？小白兔喝了橙色的變成了什么兔？
�。�2）綠色的牛奶是怎么來(lái)的？誰(shuí)喝了？結(jié)果是怎么樣的？（紫紫的牛奶、紅紅的牛奶）
（3）小動(dòng)物們喝了會(huì)變顏色的牛奶心里覺(jué)得怎么樣？小動(dòng)物能變回原來(lái)的顏色嗎？怎么變？
小結(jié)：牛大叔帶來(lái)的奶牛真是太神奇了，吃了不同顏色的蔬菜就擠出不同顏色的牛奶，小動(dòng)物們喝了什么顏色的牛奶就變成什么顏色小動(dòng)物。不同顏色的蔬菜有不同的營(yíng)養(yǎng)，小朋友要什么菜都吃，身體才會(huì)健康強(qiáng)壯。
3、學(xué)習(xí)用句式說(shuō)話。
�。�1）幼兒自由說(shuō)一說(shuō)：吃過(guò)的各種顏色的蔬菜名稱(chēng)和顏色
�。�2）教師操作指偶，示范使用句式說(shuō)話“我給奶牛吃××（顏色）的××（食物），就擠出×顏色的牛奶�！�
�。�3）幼兒選自己喜歡的蔬菜圖片練習(xí)用句式說(shuō)話“我給奶牛吃××（顏色）的××（食物），就擠出×顏色的牛奶�！�
4、討論：這個(gè)故事有趣嗎？你覺(jué)得哪里比較有趣？
小結(jié)：這個(gè)故事實(shí)在有趣，奶牛吃了不同顏色的食物就擠出不同顏色的牛奶，小動(dòng)物們喝了什么顏色的牛奶就變成什么顏色的小動(dòng)物。自然界是個(gè)五彩斑斕的世界，有許多神奇的植物，有許多有趣的現(xiàn)象，小朋友們下次吧我們看到的、聽(tīng)到的、想到的記錄下來(lái)，把它變成一個(gè)好聽(tīng)的故事講給大家聽(tīng)。
教學(xué)反思：
這節(jié)語(yǔ)言課《神奇的奶�！�，其中牛奶是孩子們?cè)谏钪凶钍煜さ氖称�，而通常我們喝的都是白色的牛奶，為什么�?huì)有彩色的牛奶？這一問(wèn)題是幼兒很好奇的一個(gè)話題。這個(gè)活動(dòng)我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是引起幼兒的興趣，完整的欣賞故事。第二個(gè)環(huán)節(jié)是分段欣賞故事，感受故事中神奇的想像。第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)用句式“我給奶牛吃××（顏色）的××（食物），就擠出×顏色的牛奶”說(shuō)話。第四個(gè)環(huán)節(jié)是討論，幼兒自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的印象，自己覺(jué)得故事哪里比較有趣，進(jìn)一步體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。第一個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)引出課題，完整欣賞故事并提問(wèn)：“為什么說(shuō)牛大叔的奶牛是一頭神奇的奶牛？引起幼兒的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)，主要是請(qǐng)幼兒分段透過(guò)圖片欣賞故事，二在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們通過(guò)看課件傾聽(tīng)故事興趣還是比較濃的。注意力也很好，也能很好的關(guān)注蔬菜的顏色特征與作用，達(dá)到目標(biāo)二的效果，第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)用句式“我給奶牛吃××（顏色）的××（食物），就擠出×顏色的牛奶”說(shuō)話。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓幼兒熟悉故事的具體內(nèi)容，并使用句式，可是在句式使用進(jìn)行的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這樣的.設(shè)計(jì)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，比較簡(jiǎn)單了，于是臨時(shí)改成一個(gè)人連著說(shuō)幾種食物或是幾個(gè)小伙伴說(shuō)而連起來(lái)，并創(chuàng)編故事，但效果比較差，以至于出現(xiàn)有些失控了。也讓我想到出現(xiàn)問(wèn)題的兩個(gè)原因，一是材料的不足，如果是加上合適的圖片，即前面兩句讓幼兒看著圖說(shuō)，后面的在幼兒熟悉了之后再讓幼兒想象的去說(shuō)。二是環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中前面沒(méi)有為創(chuàng)編故事做鋪墊，例如：分段欣賞后沒(méi)有再次完整欣賞故事，只是單方面的注意到句式的使用，所以臨時(shí)的急性加上創(chuàng)編對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)就有很大的難度了。三是孩子們?cè)谶@方面的合作意識(shí)很弱。我想這在以后的語(yǔ)言課中是非常值得我去思考的問(wèn)題。第四個(gè)環(huán)節(jié)，它是主要為了讓孩子們進(jìn)一步體驗(yàn)想象的樂(lè)趣，在這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們很興奮，很樂(lè)意講自己喜歡的故事環(huán)節(jié)，而且通過(guò)這樣交流結(jié)束也能很正面的了解到孩子對(duì)故事的理解。
通過(guò)了這個(gè)活動(dòng)我得到了很大的教訓(xùn)，在以后的語(yǔ)言活動(dòng)中，在課前要更多從孩子的角度能做好更充分的準(zhǔn)備。
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