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幼兒園中班教案《天生一對》（精選16篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的幼兒園中班教案《天生一對》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班教案《天生一對》 篇1
活動目標(biāo)：
1．通過繪本內(nèi)容體會長頸鹿和鱷魚之間濃濃的、幸福的愛。
2．嘗試根據(jù)故事情節(jié)和個人生活經(jīng)驗(yàn)，用語言和動作大膽表達(dá)對愛的理解。
3．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
4．大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動準(zhǔn)備：
1．繪本《天生一對》PPT。
2．收集班內(nèi)孩子父母相親相愛的照片若干。
活動過程：
1．通過猜想，引發(fā)幼兒對繪本的興趣。
提問：長頸鹿愛上了一個動物，想和他配成一對，你覺得他會選誰呢？為什么？
2．欣賞并理解繪本內(nèi)容，體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、幸福的愛。
（1）觀察封面。
出示 PPT1，提問：長頸鹿和誰配成了一對？你能猜出它們誰是老公誰是老婆嗎？你怎么知道的？
�。�2）完整欣賞故事（PPT2~9），體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、幸福的愛。
提問：你覺得鱷魚和長頸鹿生活得幸福嗎？你從哪里可以看出來？
教師依次引導(dǎo)幼兒從繪本畫面中找出長頸鹿和鱷魚相愛的畫面，并進(jìn)行自主的表達(dá)，如：一高一矮的屋門設(shè)計(jì)、拋硬幣、特別的.兩用車、吃冰激凌、聞糖果、試穿鞋子等等，從中體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、幸福的愛。
（3）再次完整欣賞繪本。
3．經(jīng)驗(yàn)拓展。
�。�1）幼兒結(jié)合照片相互交流爸爸媽 媽相親相愛的故事，感受生活中爸爸媽 媽之間幸福的愛。
（2）集體交流，分享爸爸媽 媽之間幸福的愛。
�。�3）用自己的方式表達(dá)對老師、對朋友的愛。
幼兒園中班教案《天生一對》 篇2
設(shè)計(jì)思路闡述
在活動中力求形成合作探究式的師生互動、生生互動關(guān)系，教師注重用提問的方式激發(fā)幼兒熱情，且能有效回應(yīng)幼兒。
活動目標(biāo)
1.感受音樂溫情、友好的情感，能借助語詞區(qū)分樂段、感受樂句。
2.嘗試兩兩合作用動作表達(dá)朋友間的親昵和友好。
3.進(jìn)一步理解繪本中＂天生一對＂的涵義，并進(jìn)行肢體創(chuàng)意表達(dá)。
活動重點(diǎn)
能借助動詞區(qū)分樂段，感受樂曲旋律的變化。
活動難點(diǎn)
嘗試與同伴合作，用動作表達(dá)朋友間的親昵和友好。
活動準(zhǔn)備
音樂、PPT、手環(huán)
具體流程
一、回顧繪本，引入音樂情境
1.播放音樂：我們聽著音樂隨意的玩一玩吧。
2.他們是誰呀？
3.兩個好朋友平時是怎么樣的？（你挨著我，我挨著你，兩人會說悄悄話）
二、感受音樂，結(jié)合語詞感知音樂細(xì)節(jié)
1.瞧瞧，今天他們要去哪里呀？
�。{魚先生和長頸鹿小姐要去參加天生一對的舞會。）
2.舞會上當(dāng)然要有美妙的音樂了。
3.我們一起來聽，這個音樂里還有一個特別有趣的詞，我們把它找出來。（kiyomi）
4.播放音樂：找到了嗎？我們一起來試一次（kiyomi）？猜猜（kiyomi……）表示什么意思？回憶一下我們跟好朋友一起的時候都做了些什么動作呀？（打招呼、抱抱、親親、握手……表示親昵的`動作）
5.我們來看看，它們到底會怎么來跳？現(xiàn)在我要把它們變出來了哦。（出示右手手勢-長頸鹿小姐）咦，這是誰呀？快跟它打個招呼吧。（出示左手手勢-鱷魚先生）＂咕嚕咕嚕變＂這又是誰呀？它們要準(zhǔn)備跳舞了噢。播放音樂，教師邊聽音樂邊做手勢。
6.哇，它們的舞跳完了，他們做了哪些相親相愛的動作？（梳理并示范，手指打招呼、抱抱、親親等）
7.我們也來變一變吧。＂咕嚕咕嚕，變＂準(zhǔn)備好。（左右兩邊的幼兒可互相做動作）播放音樂
8. 重點(diǎn)討論并反復(fù)感知B段的細(xì)節(jié)變化。
（＂抱緊你 抱緊你＂以及＂么么么么么么＂的發(fā)音，幼兒兩兩嘗試）
�。�1）我們也跳了舞了，那么，我們剛才聽了＂抱抱＂有什么不一樣呢？（有時＂抱緊你＂，有時＂抱抱你＂，＂抱緊你＂時教師可用動作引導(dǎo)）
�。�2）那有幾個＂抱抱你＂（這么多答案，可怎么辦？有什么好辦法嗎？（播放音樂時候用手指來提示）那就再來一次吧，你們一定要數(shù)好哦。（我們用自己的辦法解決了，給自己鼓鼓掌吧。）
9.那么抱完后，是什么啦？老師忙不過來了，我們用嘴巴來幫幫忙，好不好？＂喜歡你就么么么么么，親親你，親親你＂。播放音樂反復(fù)一次
10.師幼互動表演（教師以長頸鹿小姐求抱抱的方式和幼兒一一互動，教師表達(dá)親密互動后的情感體驗(yàn)，鼓勵幼兒表達(dá)自己的感受）
（1）現(xiàn)在李老師變成了長頸鹿小姐，誰來做我的鱷魚先生呢？
（2）我們來玩抱一抱的游戲（這位鱷魚先生好像有點(diǎn)難為情，我來采訪一下，鱷魚先生你剛跟長頸鹿小姐抱抱的時候心里感覺怎么樣？）（我跟鱷魚先生抱在一起的時候覺得可甜啦，像吃了蜂蜜一樣，剛才長頸鹿小姐跟你抱在一起的時候有沒有抱得太緊？所以等會兒抱的時候不能太緊也不能太松，太緊的話會怎么樣？很難受）
�。�3）現(xiàn)在我又要變了，我愿意來跟我一起做鱷魚先生，然后再請幾位做長頸鹿小姐，我看誰的脖子伸得長長的（請三位幼兒）那我們一起來玩親親你的游戲吧。你想讓我親你哪里呢？你想親我哪里呢？你們覺得我們倆是不是天生一對呀？（擊掌）
11.兩兩結(jié)伴站姿進(jìn)行隨樂游戲。（鼓勵表情眼神有呼應(yīng)的＂天生一對＂）
�。�1）我們一起到舞臺中間來，找一個好朋友面對面的一起跳＂天生一對＂舞。
�。�2）播放音樂再一次游戲
�。�3）＂天生一對＂的舞跳得棒不棒？李老師也覺得好棒，你看著我，我看著你，還都笑瞇瞇的。
三、游戲：找舞伴
1.看我們跳得這么好呀，＂天生一對＂的舞會真的向我們發(fā)來邀請，還寄來了邀請券，要我們參加舞會。我們來看看是怎么樣的邀請券。
2.看，多漂亮的手環(huán)呀，它可是有要求的噢，等會兒請把你們的手悄悄的藏在你的身后，我把手環(huán)放在你們的手心，然后你們迅速的戴在你的右手上。（中班的孩子應(yīng)該知道右手是哪只吧）音樂開始后，邊走邊去找和你顏色相同的手環(huán)，成為你＂天生一對＂的舞伴。
3.教師發(fā)入場券（把眼睛閉上哦，這是個小秘密。不能那么快讓你的好朋友知道，我都很期待待會兒誰會成為你的舞伴呢。）
4.播放音樂：準(zhǔn)備好了嗎？（音樂結(jié)束后擺一個＂天生一對＂的造型，我來拍照，這一對嗲嗲的，這一對好有默契……）
5.我們找一個跟你手環(huán)顏色不同的，互相交換一下，接下來誰會成為你的新舞伴呢？
6.播放音樂，音樂結(jié)束后擺一個造型，面向客人老師（美美的、萌萌的、帥帥的），問問客人老師我們是不是天生一對呀？現(xiàn)在伸出你的右手，握握手，我們是好朋友。
幼兒園中班教案《天生一對》 篇3
活動目標(biāo)：
1、解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而帶來的樂趣，體會天生一對的美好。
2、觀察了解生活周圍的配對，感受朋友之間和諧的情感。
3、通過閱讀，理解故事情節(jié)。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
活動準(zhǔn)備：
圖書課件、生活用品及其場景圖。
活動流程：
一、活動導(dǎo)入：
P1：故事的'名字叫《天生一對》
二、理解生活中的配對
1、概念了解：
找找環(huán)境中什么是可以配對的?
找找：你和朋友身上，哪兩個是可以配成一對的?
2、觀察了解長頸鹿和鱷魚的般配
(1)觀察朋友的不同：找找，哪兩個是可以配成一對的?
(2)尋找它們般配的地方，理解天生一對
(3)模仿表現(xiàn)，嘗試合作。
三、閱讀傾聽故事可是，這天生一對來到長頸鹿城，他們來到鱷魚城，顯然，大家覺得他們是奇怪的一對。
xx到底發(fā)生了什么故事呢?你認(rèn)為他們是天生一對嗎?
xx我們來看看這本書，名字就叫《天生一對》。
xx鱷魚先生和長頸鹿小姐是一對，是相親相愛的一對。
四、延伸xx尋找生活中的"天生一對"。
活動反思：
整個活動下來我覺得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯的。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學(xué)習(xí)。
幼兒園中班教案《天生一對》 篇4
活動目標(biāo)：
1、喜歡繪本閱讀活動，能用自己的語言解讀畫面病大膽表達(dá)自己的想法。
2、在自主閱讀和集中閱讀過程中，初步體會天生一對的美好。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動過程：
一、導(dǎo)入，理解配對
�。ㄒ唬┏鍪臼痔讏D片，請幼兒配對，并說說理由。教師小結(jié)：顏色、形狀或款式一樣的二樣物品，就能把它們配成一對。
�。ǘ┏鍪净ā⑷~子、小狗、骨頭四幅圖，請幼兒配對，說說理由。教師小結(jié)：不同的東西，只要有合適的理由也能把它們配成一對。
�。ㄈ┏鍪鹃L頸鹿和鱷魚的'圖片，他們會是一對么？并說明理由。雖然鱷魚先生和長頸鹿小姐大小、身高完全不同，可是他們卻是一對，是相親相愛的一對。
二、解讀部分畫面
�。ㄒ唬┯^察吊床圖。
長頸鹿和鱷魚在干什么？他們是怎樣配合的?教師小結(jié)：長頸鹿和鱷魚很般配的吊在樹上，聊聊天，看上去真的很般配。
�。ǘ┯^察吃糖果圖。鱷魚是怎樣吃到糖果的？如果沒有長頸鹿小姐，鱷魚先生能吃到糖果？你覺得他們配合的怎么樣？
教師小結(jié)：他們倆一高一矮都吃到了糖果，看上去他們配合的很好。
�。ㄈ┯^察拋硬幣圖。除了很般配的生活，他們又覺得自己能很般配的一起玩耍，看看他們是怎么玩的？教師小結(jié)：長頸鹿小姐把硬幣高高的拋起，鱷魚先生低低的接住，你看他們非常般配的在一起玩耍。他們覺得自己很般配的生活，又很般配的玩耍，簡直就是天生一對。
�。ㄋ模┯幸惶欤麄儧Q定出去逛一逛，城里的人也會覺得他們是天生一對嗎？你們覺得他們是天生的一對還是奇怪的一對？
�。ㄎ澹┚然饒D。
1、當(dāng)鱷魚城的一座房子著火的時候，看看長頸鹿小姐和鱷魚先生是怎么做的？誰來說一說？
2、你覺得他們是不是天生的一對，為什么？
3、教師小結(jié)：雖然他們在身高上有很大的差別，本領(lǐng)也有很多不同的地方。但是他們在遇到困難的時候，配合得天衣無縫，你們覺得他們到底是不是天生一對？故事的名字就叫做《天生一對》。
三、完整欣賞PPT
四、天生一對的朋友
1、在幼兒園，你們都有天生一對，很般配的朋友嗎？
2、游戲：你說我猜。
3、教師小結(jié)：無論是幼兒園還是家里，天生一對的朋友越多，你的生活就越開心。
活動反思：
整個活動下來我覺得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯的。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學(xué)習(xí)。
幼兒園中班教案《天生一對》 篇5
活動目標(biāo)：
1、感受音樂溫情、友好的情感，能借助語詞區(qū)分樂器、感受樂句XXX XX XX X及節(jié)奏型。
2、嘗試以“兩兩合作抱一抱、親一親”的方式表達(dá)朋友間的親昵與友好。
3、體會繪本《天生一對》的情感內(nèi)涵，愿意用別人舒服的方式表達(dá)親密和表示感謝。
活動過程：
1、回顧繪本，引入音樂情境。
教師出示幻燈提問：這本書叫什么名字？天生一對是什么意思？從哪里看出來他們是天生一對？師幼共同提煉：和好朋友手拉手，不管去哪兒讀不想分開，靠在好朋友的懷里，真溫暖，號舒服；好朋友遇到困難，我就趕緊來幫助他……
教師講述音樂情境，引導(dǎo)幼兒傾聽音樂中反復(fù)出現(xiàn)的語詞，鱷魚先生和長頸鹿小姐要去參加天生一對的舞會，聽聽舞會的音樂里有哪些有趣的詞，猜猜是表示什么意思？能不能用好朋友之間的三個字來解釋一下。幼兒嘗試用“我愛你，你真好”等語詞替換，表現(xiàn)節(jié)奏型、感受音樂溫情友愛的情感。
2、教師示范手指游戲。
看看鱷魚先生和長頸鹿小姐表演的天生一對舞，從哪里看出他們相親相愛天生一對？做了哪些動作？教師配合語詞，合樂做動作（喜歡你就抱抱你……喜歡你就親親你）
3、在座位上用上肢動作合樂表演。
教師帶領(lǐng)幼兒演繹簡單版本手指游戲，重點(diǎn)討論并反復(fù)感知B段的細(xì)節(jié)變化（“抱緊我抱緊我”以及”“么么么么么么”的發(fā)音）
4、教師邀請個別幼兒合作舞蹈
教師分別扮演長頸鹿小姐和鱷魚先生，先后邀請兩位孩子進(jìn)行合作表演，引導(dǎo)幼兒感受與朋友“抱一抱，親一親”的友好和快樂，提醒幼兒能用讓對方舒服的方式和力度來與好朋友互動，并用語言描述自己的感受和表達(dá)感謝。
幼兒兩兩結(jié)伴站姿進(jìn)行隨樂游戲。
5、引入圈上換朋友的集體舞元素。
請一并的.幼兒面向圓心圍成圓圈，另一半孩子找朋友面對面站好，內(nèi)圈孩子原地做動作，外圈幼兒在“走走走走，你好，你好”的時候逆時針方向走動，與內(nèi)圈右手方向的下一位新朋友進(jìn)行“抱一抱，親一親”的游戲，教師需要結(jié)合前期兒童集體舞圈上換朋友的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)進(jìn)行游戲規(guī)則的澄清。
音樂循環(huán)，幼兒能自主合樂交換朋友，并和新朋友進(jìn)行“打招呼，拉拉手，抱一抱，親一親”的舞蹈。
動作建議及玩法建議：
A段：第一第二個八拍，動作為：走走走走，你好，你好�。▋杀椋�
第三第四個八拍，動作為：好朋友手拉手玩游戲，當(dāng)幼兒能自如表現(xiàn)后，可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動作創(chuàng)編，將手拉手的動作替換為好朋友做游戲的動作。
B段：語詞節(jié)奏為“喜歡你就抱抱你，喜歡你就抱抱你，喜歡你就抱抱你，抱緊你，抱緊你。喜歡你就親親你，喜歡你就親親你，喜歡你就么么么么么么，親親你，親親你�！�
幼兒園中班教案《天生一對》 篇6
一、談話引入，激發(fā)情趣。
1、PPT1長頸鹿與鱷魚：圖片上有誰？他們能成為好朋友嗎？
小結(jié)：今天故事里的長頸鹿太太和鱷魚先生不但是好朋友，而且是一對很美好的甜蜜的愛人，他們是天生的一對。
二、觀察圖片，理解故事。
（一）甜蜜的生活
1、你們覺得他們生活在一起會幸福嗎？
2、出示PPT2：他們住在一套特殊的房子里，有什么特別的嗎？為什么要這樣設(shè)計(jì)？
3、小結(jié)：看來，長頸鹿太太和鱷魚先生的生活的確很舒服、溫馨和甜蜜。但是時間久了，會覺得有點(diǎn)無聊，于是他們決定要去長頸鹿城和鱷魚城。
4、出示PPT3兩用車：他們的車子有什么特別的地方？為什么要這樣設(shè)計(jì)？
小結(jié)：車子沒有車頂方便了長脖子的長頸鹿，用傘當(dāng)車頂又漂亮又能遮陽光。他們的生活中處處都為對方著想。
（二）遭遇嘲笑
1、他們在長頸鹿城和鱷魚城會不會有什么不方便？
2、出示PPT4：在長頸鹿城和鱷魚城，他們是怎么相處的？
小結(jié)：他們在一起總是互相幫助、互相關(guān)愛，就這樣他倆陶醉在幸福與浪漫之中�？墒窃趧e人眼里，這是奇怪的一對。
3、出示PPT5：別人是怎么嘲笑他們的？
4、出示PPT6：聽到了別人的議論，他們的心情怎樣？你覺得所有的伙伴都來嘲笑他們，他們還會呆在城里嗎？
小結(jié)：想不到這里所有的人都用奇怪的目光看著他們，不是說鱷魚是小不點(diǎn)，就是說長頸鹿是大怪物，甚至要趕他們走。唉，他們決定回到以前的兩人世界。
�。ㄈ┱刃△{魚
1、出示PPT7：正當(dāng)他們準(zhǔn)備回家的時候，發(fā)生了什么事情？
2、出示PPT8：長頸鹿太太是怎么救小鱷魚的？可是還是夠不著，就差一只鱷魚的高度�？纯戴{魚先生是怎么做的？
3、出示PPT9：他們是怎么營救小鱷魚的？
小結(jié)：長頸鹿擺出一個姿勢，好像一架梯子。鱷魚先生跑到頂樓，他將小鱷魚們一只只遞出來。煙霧越來越濃，鱷魚先生想到的.是先把別人送到安全的地方，根本沒有想到自己已經(jīng)非常危險了。
4、出示PPT10：小鱷魚們都得救了，但是鱷魚先生還在樓上，這時濃煙滾滾，火勢越來越猛，房子快倒了，怎么辦？長頸鹿張開手臂會大聲說什么呢？
三、完整欣賞故事。
1、鱷魚先生得救了嗎？
2、現(xiàn)在還有人會嘲笑他們嗎？為什么？
小結(jié)：這對愛人不但彼此相愛，還用自己的愛拯救了火災(zāi)中的鱷魚們。原來我們可以用愛心、勇敢、智慧這些優(yōu)秀的品質(zhì)，贏得別人的尊重和喜愛。
四、活動延伸。
我們把這個有愛的故事去講給其他小朋友聽吧！
幼兒園中班教案《天生一對》 篇7
活動目標(biāo)
1.解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而給對方帶來的樂趣，體會天生一對的美好。
2.感受朋友、親人之間和諧的情感。
3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備
PPT、標(biāo)志、愛心
活動過程
一、理解生活中的各種配對
1.教師出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對,為什么?
2.教師出示2只外形不同的手套、花朵、葉子)這里也有4樣?xùn)|西,請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對?為什么?
小結(jié):無論是相同的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對。
二、分段講述故事
1.提出問題
教師:瞧，誰來了?鱷魚先生和長頸鹿小姐可以成為一對嗎?覺得它們可以成為一對的坐在左邊，覺得不可以的坐到右邊。
幼兒：......
教師：這是一個理由(貼上愛心)，我們來看一看到最后是覺得它們可以成為一對的理由多，還是不可以成為一對的理由多。
2.講述第一段故事
教師：到底鱷魚先生和長頸鹿小姐可不可以成為一對呢，讓我們一起來聽聽看。(教師講述故事第一段)
教師：它們可以成為一對嗎，你在故事里找到了哪些新的理由，商量一下。想法改變的.小朋友可以換一下位置。
3.講述第二段故事
教師：你們兩邊講得都很有道理，我到底聽誰的?還是繼續(xù)聽故事吧!(教師講述故事第二段)
教師：現(xiàn)在你們覺得它們可以成為一對嗎，有人改變主意嗎?
4.講述第三段故事
教師：這下子鱷魚先生和長頸鹿小姐的心里更難受了，因?yàn)槟銈兇蠹叶加X得它們不可以在一起。(教師講述故事第三段)
教師：有要換位置的嗎?理由是什么?
5.講述第四段故事
教師：故事里誰的看法也變了?變得和你們一樣，覺得鱷魚先生和長頸鹿小姐簡直是天生一對。(教師講述故事第四段)
三、回歸生活
1.教師：寧靜的夜晚，當(dāng)你回到家時，會發(fā)現(xiàn)誰跟誰是天生一對?還有誰和誰也是天生的一對?你和誰是天生的一對?
2.教師：老師要告訴你們一個秘密：你家里,天生一對的越多,你們家的生活就會過得越幸福越美滿;在幼兒園里,和你天生一對的朋友越多,你在幼兒園的日子就過得越快樂。
幼兒園中班教案《天生一對》 篇8
活動目標(biāo)：
1、解讀圖畫中長頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而帶來的樂趣，體會天生一對的美好。
2、觀察了解生活周圍的配對，感受朋友、親人、師生之間和諧的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、《天生一對》故事課件；
2、背景音樂、游戲音樂。
活動過程：
一、活動導(dǎo)入，介紹故事書《天生一對》，引出"一對"的意思。
二、播放PPT，請幼兒給生活中的一些物品進(jìn)行配對并說說配對理由。
教師小結(jié)：無論他們的.樣子是相同的還是不同的，只要有理由就可以配成一對。
三、播放PPT，教師講述故事《天生一對》。
1、師：故事里的這兩個朋友鱷魚先生和長頸鹿小姐雖然長得那樣的不同，但是他們是一對，而且是非常般配的一對，為什么說他們是般配的一對呢？（播放PPT，蕩秋千、逛糖果店、拋硬幣）
2、請幼兒來說說在幼兒園里跟哪位伙伴是天生一對，并說說理由。
四、游戲：誰最般配
分別請幾對幼兒上來，學(xué)故事里的主人公那樣，用左右或前后、上下的動作姿勢比比誰最般配，坐在下面的幼兒做裁判。
五、教師繼續(xù)講述故事《天生一對》至結(jié)尾。
六、師：孩子們你們家里有誰是天生一對的呢？你們的爸爸媽媽是天生一對的嗎？為什么？
七、游戲：天生一對。
幼兒兩兩為一組，聽音樂做律動，音樂停止，聽教師的口令將兩人身體的某個部位粘在一起，如：教師說"手掌"，兩人就要把兩人的手掌粘在一起。
八：延伸活動：游戲——口香糖，粘哪里。
幼兒園中班教案《天生一對》 篇9
活動目標(biāo)：
1、解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而帶來的樂趣。
2、了解和同伴互相配對的和諧，感受朋友之間共同生活的情感。
3、認(rèn)真傾聽，體會欣賞繪本帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件、游戲圖片
活動流程：
一、教師用故事封面導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：老師為你們帶來了一本有趣的繪本故事，故事的`名字叫《天生一對》。一對是什么意思？是幾個呢？幼兒思考回答。
二、教師引導(dǎo)幼兒理解生活中的配對。
1、教師出示圖片，幼兒為圖中的東西配對：
師：找找環(huán)境中，哪兩個是一對？幼兒積極發(fā)言。在日常生活中，你和朋友稱為一對的理由是什么呢？教師一步步加大難度，出示第二張圖片，幼兒進(jìn)行不同種類的物品進(jìn)行配對，只要有理由，不同種類的物體也可以進(jìn)行配對。引導(dǎo)幼兒與各種不同種類的東西配對，理解配對的含義。
2、教師出示繪本圖片，觀察了解長頸鹿和鱷魚的般配。
�。�1）觀察鱷魚和長頸鹿的不同。幼兒嘗試說一說兩者之間的不同，兩者之間有可能會發(fā)生什么故事？
�。�2）尋找它們般配的地方，理解天生一對。
師：長頸鹿小姐和鱷魚先生雖然長的不一樣，可是他們卻是非常般配。鱷魚先生可以和長頸鹿小姐一起玩游戲，長頸鹿小姐可以讓鱷魚先生站在手上聞糖果的香味。
（3）教師引入游戲，幼兒之間相互配合，體會朋友間天生一對的美好。
三、教師講解故事，幼兒閱讀傾聽故事，理解故事內(nèi)容。
1、師：你認(rèn)為他們是天生一對嗎？到底發(fā)生了什么故事呢？教師播放音樂，講解繪本內(nèi)容，不時提出各種問題引發(fā)幼兒思考，大膽發(fā)言。
師:看到第一張圖片的時候，你認(rèn)為他們兩個之間會發(fā)生怎樣的故事呢？
2、接著出示圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試說出長頸鹿小姐和鱷魚先生在干什么？引導(dǎo)幼兒自由理解故事。教師不斷出示后面的繪本圖片，引導(dǎo)幼兒去大膽講出故事內(nèi)容，教師和幼兒一起欣賞繪本。
四、活動延伸
你覺得在家里誰和誰可以是天生一對呢？幼兒思考回答。
幼兒園中班教案《天生一對》 篇10
【活動目標(biāo)】
1、社會認(rèn)知：觀察了解生活中的配對，解讀繪本中長頸鹿和鱷魚的不同特點(diǎn)。
2、社會情感：感受朋友之間和諧的情感，體會天生一對的美好。
3、社會行為：敢于大膽表達(dá)自己的感受與想法，樂于尋找天生一對的朋友。
【活動準(zhǔn)備】
PPT、小禮物。
【活動流程】
一、活動導(dǎo)入 引出什么是“一對”
——看過這本書嗎？
——什么叫“一對”？
二、觀察嘗試 理解生活中的`“配對”
1．物品配對
——哪兩個可以配成一對？為什么？
2．朋友配對
——你最好的朋友是誰？你最喜歡和誰配成一對？為什么？
3．動物配對
�。�1）觀察長頸鹿和鱷魚的“不般配”。
——老師帶來了兩位朋友，他們是誰？長得怎么樣？
——你覺得他們可以成為一對嗎？為什么？
（2）了解長頸鹿和鱷魚的“般配”。
——他們在干什么呢？你感覺怎么樣？
——他們在玩什么游戲呢？你感覺怎么樣？
——他們有沒有成為很好的一對？為什么？
4．模仿嘗試
——和你的好朋友擺一擺很要好的、很般配的的動作造型，并說一說為什么。
——過了幾天，鱷魚和長頸鹿決定外出旅游，會發(fā)生什么事情呢？讓我們來聽聽這個故事吧。
三、閱讀故事 深刻感知“天生一對”
——懸讀p12至p30，你覺得長頸鹿和鱷魚是怎樣的一對兒？
四、活動延伸
尋找生活中的天生一對
——孩子們，你們覺得在家里誰和誰也是天生一對？
小結(jié)：在家里，天生一對的越多，你們家的日子會過的越開心、越美滿；在幼兒園里，你的朋友越多，你就會越快樂！如果我們大家都成了好朋友，那我們每一個人、每一天都會很快樂……
幼兒園中班教案《天生一對》 篇11
設(shè)計(jì)思路
繪本《天生一對》是鱷魚和長頸鹿系列的第三本（部），說的是這兩個看似完全不同的朋友，在經(jīng)歷相識、相知、相愛之后，如何獲得周圍朋友認(rèn)同的故事。繪本在可愛的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情節(jié)中展現(xiàn)了生活場景，不僅傳遞了美好的感情，更闡述了愛的學(xué)習(xí)過程。
這本畫面、故事、思想俱佳的圖書，孩子們一定不能錯過。
故事中，長頸鹿城的長頸鹿們和鱷魚城的鱷魚們，都覺得長頸鹿和鱷魚是奇怪的一對；現(xiàn)實(shí)中，孩子也覺得它們是奇怪的一對：“怎么可能？一個是陸地動物，一個是兩棲動物……”于是，如何認(rèn)同它們是天生的一對，成了學(xué)習(xí)的主題。
盡管鱷魚和長頸鹿的外表是如此不同，但我們依然可以淡化事物的表面現(xiàn)象而關(guān)注它們本質(zhì)特征之間的聯(lián)系。
于是，我這樣設(shè)計(jì)和實(shí)施了“天生一對”的教學(xué)過程。
第一環(huán)節(jié)：在看過圖書的封面后，直接將孩子的視線引到配對上，在尋找事物內(nèi)在聯(lián)系的活動中，拓展孩子的思維。
第二環(huán)節(jié)：解讀畫面，觀察長頸鹿和鱷魚高矮等不同特點(diǎn)，形成絕妙的配合，從而體會天生一對的美好。
第三環(huán)節(jié)：嘗試和朋友配合，感受兩人一起成功做事，需要相互支持、互相幫助。
第四環(huán)節(jié)：完整欣賞繪本，感知繪本的美妙。
活動結(jié)束后，可以將《天生一對》放在圖書角讓孩子隨時翻閱。
活動目標(biāo)
1、解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而給對方帶來的樂趣，體會天生一對的美好。
2、在配對和配合活動中，感受事物之間、朋友之間的和諧。
活動準(zhǔn)備
圖書課件、生活用品及猜謎用的圖片（蘋果、櫻桃、天鵝、消防車）。
活動過程
一、活動導(dǎo)入，理解生活中的各種配對
1、教師：（出示圖書封面）這個故事的名字叫《天生一對》。
2、教師：（出示扉頁）一對，總是由兩個組成的；兩個在一起，就成了一對。
3、教師：（出示2副手套）這里有4只手套，哪2只手套是一對，為什么？（小結(jié)：相同的兩只手套可以配成一對。）
4、教師：（出示2只外形不同的手套、花朵、葉子）這里也有4樣?xùn)|西，請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對？為什么？
幼兒：花和葉子是一對。
教師：為什么？它們的外形并不相同呀？
幼兒：因?yàn)榛ū緛砭烷L在葉子上。
教師：是啊！花有葉子襯著才更美麗。
幼兒：手套和手套是一對。
教師：理由呢？這兩只手套不同哦？
幼兒：雖然兩只手套樣子不同，可是它們都是手套，戴在手上都很暖和。
小結(jié)：瞧，只要有理由，我們都可以把它們配成一對。
5、教師：（出示電腦、卡車、樹、蘋果的圖片）這里有4樣?xùn)|西，請你兩個、兩個把它們配成一對，并說說理由。
【設(shè)計(jì)思考：讓幼兒嘗試尋找事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，活動在拓展幼兒思維的同時，也滲透了和諧的思想�！�
幼兒：蘋果和樹是一對，因?yàn)樘O果是長在樹上的。
教師：已經(jīng)配成一對了，還有嗎？
幼兒：電腦和卡車是一對，因?yàn)殡娔X裝在卡車上可以運(yùn)到商店里。
教師：是，卡車可以運(yùn)電腦�，F(xiàn)在配成第二對了。
幼兒：卡車和蘋果也是一對，卡車可以運(yùn)蘋果。
幼兒：卡車和樹也是一對，卡車也可以運(yùn)樹。
【設(shè)計(jì)思考：此時如果教師想挑戰(zhàn)幼兒的思維，可以告訴幼兒“卡車跑累了，要在大樹底下休息。我們有個新規(guī)定，用卡車運(yùn)輸電腦、蘋果、樹的理由不算，想想還有其他理由嗎”�！�
幼兒：電腦和蘋果是一對，那是蘋果牌電腦。
幼兒：電腦和樹是一對，因?yàn)榭梢栽陔娔X上看見樹的圖片……還可以在網(wǎng)上買樹……
小結(jié)：好，我們把4樣不同的東西配成了6對，而且大家的理由也很充分。
6、（再加上衣服圖片）再多加1樣?xùn)|西，可能會多幾種配法呢？
【設(shè)計(jì)思考：通過增加新規(guī)定和添加新的圖片，能為幼兒提供充分想象的空間，同時也提高了幼兒的數(shù)理邏輯思維能力�！�
幼兒：多出1對……多2對……
教師：可能不止這些呢，你們慢慢想想理由。
小結(jié)：無論是相同的東西，還是不同的東西，只要有理由，我們都能把它們配成一對。
二、解讀畫面
1、教師：（回到圖書的封面）看，鱷魚先生和長頸鹿小姐盡管有很多不同，可是它們卻是一對，是相親相愛的一對。
2、（出示鱷魚先生和長頸鹿小姐拋硬幣的畫面）看，它們在干什么？你覺得誰來拋、誰來接更合適？
【設(shè)計(jì)思考：引導(dǎo)幼兒感知鱷魚先生和長頸鹿小姐彼此間的配合，教師可以強(qiáng)調(diào)“硬幣要高高地拋起，又要低低地接住”，引發(fā)幼兒更準(zhǔn)確地給出答案�！�
小結(jié)：這兩個朋友配合得很好，它倆覺得自己很般配。
3、（出示它們在糖果店的畫面）看，它們在干什么？它倆感覺怎么樣？
【設(shè)計(jì)思考：引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察它倆一高一低地吃著糖果，并且相互幫助著。】
小結(jié)：它倆互相幫助、互相配合，愉快地生活著，它們自己覺得它們很般配，簡直是天生一對（出示買靴子和喝咖啡的畫面）。
三、配合游戲
1、教師：你有過和伙伴配合著做事的經(jīng)歷嗎？我們配合著來給別人猜謎吧。
2、梳理玩法：怎么玩猜謎？
小結(jié)：給別人猜謎，要說出謎面，如要讓別人猜東西，就要講出那件東西的形狀、顏色等，但不能說出東西的名字，即謎底。
【設(shè)計(jì)思考：如果謎底為蘋果，幼兒說謎面的時候，可以引導(dǎo)他們強(qiáng)調(diào)“它是紅紅的”“它是圓圓的”……為后面的'活動要求作鋪墊�！�
3、兩兩配合
�。�1）教師：兩個朋友組成一組，配合給別人猜謎，看看你們是不是也是般配的一對。
�。�2）規(guī)則：游戲有兩條規(guī)則。第一，兩個朋友必須輪流說謎面；第二，每人每次只能說一句謎面。
�。�3）教師：給大家猜謎時，話說的越少，說明你們倆配合越默契，也就越般配。
謎語1：櫻桃。
謎語2：天鵝（與鴨子等不同，發(fā)散思維）。
謎語3：消防車（物品的特征更凸顯，且和繪本故事有關(guān)）。
【設(shè)計(jì)思考：這個環(huán)節(jié)看似疏遠(yuǎn)了圖書，卻因?yàn)樾枰變号c同伴彼此理解、互相支持，組成一組后配合著游戲，這與繪本主題有著內(nèi)在的密切聯(lián)系。】
謎語1：櫻桃
幼兒1：它是紅紅的。
眾幼兒：蘋果。
幼兒2：它是小小的。
眾幼兒：櫻桃。
教師：你們只說了兩句謎面就讓大家猜出來了，你們配合得不錯。
幼兒1、2：我們是般配的。
謎語2：天鵝
幼兒1：它的脖子長長的。
眾幼兒：黃瓜……胡蘿卜……
幼兒2：它的身上有羽毛。
眾幼兒：鴨子……
幼兒1：長長的脖子上也有羽毛。
眾幼兒：天鵝。
【設(shè)計(jì)思考：活動中，幼兒感受到互相埋怨無濟(jì)于事，只有互相補(bǔ)充才能獲得成功�！�
�。�4）小結(jié)：這個游戲可以幫助我們找到般配的伙伴。大家可以繼續(xù)慢慢玩、慢慢找。
四、完整欣賞繪本
教師：看！鱷魚先生和長頸鹿小姐是般配的一對�？墒牵L頸鹿城里的長頸鹿們卻覺得它們是奇怪的一對，鱷魚城的鱷魚們也覺得它們是奇怪的一對。到底發(fā)生了什么事情呢？我們來看看這本書。
【設(shè)計(jì)思考：當(dāng)幼兒在認(rèn)知上、心理上都認(rèn)同了鱷魚先生和長頸鹿小姐是般配的一對之后，閱讀圖書、傾聽故事時幼兒就能變得很安心、很陶醉。這樣的欣賞活動使幼兒單純感受著作品的美好，深入體會著作品的思想。這時，幼兒的眼睛會無一例外地緊緊追隨著畫面……】
五、延伸
1、你的爸爸媽媽是天生的一對嗎？還有誰和誰也是天生的一對？你和誰是天生的一對？要知道，在你家里，天生的一對越多，生活就過得越美滿；在幼兒園里，天生的一對越多，我們就過得越快樂。
2、仔細(xì)去看看書吧，或許你會發(fā)現(xiàn)書中還有天生的一對呢！
【設(shè)計(jì)思考：盡管繪本故事主線清晰，但畫面中依然有豐富的細(xì)節(jié)值得幼兒去發(fā)現(xiàn)和回味。一本圖書，對幼兒而言，教學(xué)只是開始。
幼兒園中班教案《天生一對》 篇12
活動目標(biāo)：
1、體會鱷魚和長頸鹿之間濃濃的、和諧的愛；懂得以善良、勇敢和智慧的品質(zhì)可以贏得別人的尊重。
2、仔細(xì)觀察畫面，嘗試用語言和肢體動作表現(xiàn)長頸鹿和鱷魚的內(nèi)心活動。
3、能根據(jù)故事發(fā)展的情節(jié)展開想象，大膽表達(dá)自己的見解。
活動重點(diǎn)：
嘗試用語言和肢體動作表現(xiàn)長頸鹿和鱷魚的內(nèi)心活動。
活動難點(diǎn)：
在細(xì)節(jié)中體會鱷魚與長頸鹿細(xì)膩、平等、欣賞的愛。
活動準(zhǔn)備：
1、環(huán)境準(zhǔn)備：PPT課件，關(guān)于長頸鹿和鱷魚的主題墻裝飾。
2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已對三部曲的前兩部有閱讀。
活動過程：
一、觀看PPT第一頁，在討論中引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、教師：這里有4只手套，哪2只手套是一對，為什么？
小結(jié)：相同的兩只手套可以配成一對。一對，總是由兩個組成的；兩個在一起，就成了一對。
2、教師出示第二頁P(yáng)PT（2只外形不同的手套、花朵、蝴蝶）
這里也有4樣?xùn)|西，請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對？為什么？
幼兒說明配對的理由。
小結(jié)：瞧，只要有理由，我們都可以把它們配成一對。
二、解讀畫面
1、教師：（回到圖書的封面）看，鱷魚先生和長頸鹿小姐盡管有很多不同，可是它們卻是一對，是相親相愛的一對。讓我們一起翻開故事——天生一對。
觀察圖片，針對圖片內(nèi)容進(jìn)行討論、模仿、大膽想象：
第一幅：房子特別在哪里？生活在這樣的房子里會感到怎樣？
第二幅：請根據(jù)鱷魚和長頸鹿的動作和表情來猜一猜他們在說些什么呢？
第三幅：意見不一樣該用什么辦法和平、公正地解決呢？總結(jié)：原來兩個人意見不一樣時，可以用猜拳、猜硬幣的辦法和平、公正地解決問題，你們學(xué)會了嗎？
第四幅：這輛車有什么奇特之處？說明了鱷魚先生對太太的一種怎樣的愛？總結(jié)：愛就是體貼。
第五副：長頸鹿為什么要用這種姿勢吃冰激凌呢？吃糖果這幅圖你看出了它的巧妙之處了嗎？這又是一種怎樣的愛？總結(jié)：愛就是平等。
第六幅：鱷魚先生在幫愛人挑選鞋子的時候，它會對長頸鹿小姐說什么呢？這是怎樣的一種愛？
小結(jié)：
它倆互相幫助、互相配合，愉快地生活著，它們自己覺得它們很般配，簡直是天生一對。
第七幅：大家看到這樣奇特的一對會說些什么呢？如果你聽到了別人的議論你又會怎樣做呢？
第八幅：什么是竊竊私語？鱷魚們?yōu)槭裁从闷嫣氐难酃饪粗麄儯?/p>
第九、十副：聽到了鱷魚們的議論，他們的心情怎樣？你從哪里看出來的？
第十一副：聽到救命的聲音，它們是怎樣去火場的'？用一個詞來形容一下。
第十三副：長頸鹿的姿勢像什么？
第十四副：幫助長頸鹿一起喊鱷魚，讓他快跳下來。
第十五副：當(dāng)鱷魚跳進(jìn)長頸鹿的懷抱的時候，會說些什么呢？
第十六副：結(jié)尾。
三、整體感知內(nèi)容，進(jìn)行提問
�。�1）除了奇特，這還是一對怎樣的愛人？你從哪里知道的？
�。�2）是什么事情讓大家改變了對他們的看法？總結(jié)：原來我們可以用善良、智慧、勇敢這些優(yōu)秀品質(zhì)，贏得別人的尊重！你們記住了嗎？
四、完整配樂有感情講述繪本，進(jìn)一步感受長頸鹿和鱷魚這對愛人之間平等、細(xì)膩、和諧的愛。
你們認(rèn)為他們幸福嗎？原來奇特的愛人也可以幸福的生活。讓我們一起再來回顧一下這對奇特、幸福愛人的故事——天生一對。
五、結(jié)束活動。
對于鱷魚和長頸鹿這對愛人，你們還想送上什么樣的祝福？
活動延伸：
你的爸爸媽媽是天生的一對嗎？還有誰和誰也是天生的一對？你和誰是天生的一對？要知道，在你家里，天生的一對越多，生活就過得越美滿；在幼兒園里，天生的一對越多，我們就過得越快樂。
幼兒園中班教案《天生一對》 篇13
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.觀察畫面中鱷魚和長頸鹿的不同特點(diǎn)，體會因不同而給對方帶來的樂趣，感受天生一對的美好。
2.在配對和配合活動中，感受事物之間、朋友之間的和諧，懂得相互配合，相互幫助。
教具準(zhǔn)備：
繪本，PPT，生活用品（4只襪子，吸管，橙汁飲料，橙子，玩具汽車，氣球）導(dǎo)入
今天，我給大家?guī)淼墓适拢纸小短焐粚Α�。一對，就是兩個組成的，兩個也就組成了一對。
配對活動
1.小朋友們，我這里有四只襪子，哪兩只襪子是一對呢？為什么？（兩只相同的襪子可以配成一對）
2.我這里還有幾樣?xùn)|西，請小朋友們也兩個、兩個的配成一對。
物品：吸管，橙汁，橙子，小汽車
物品擺放在桌子上，找1-2個小朋友輪流上來配對
（不同的`物品也可以配成一對，可有多種組合）
師：小朋友們真棒！
你們看，不管是相同的還是不同的，都可以配成完美的一對。
故事畫面欣賞看，故事中的鱷魚先生和長頸鹿小姐，盡管有很多不同，可是它們是一對，是相親相愛的一對！
�。ó嬅�1：拋硬幣）看，它們在玩拋硬幣游戲，你們覺得誰來拋、誰來接，更合適呢？
�。ó嬅�2：吃冰淇淋）看，它們在干什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)：它們一高一低的吃冰淇淋，并且相互幫助著）你們覺得它們倆這樣配合好嗎？（好）
是的，它們相互幫助，相互配合，生活的很愉快，它們自己覺得它們很般配，簡直就是天生的一對�。ó嬅�3：掛樹上）
配合游戲
你有過和伙伴配合做事的經(jīng)歷嗎？
那我們來玩?zhèn)�游戲吧。我需要6位小朋友。
規(guī)則：兩個小朋友配合運(yùn)氣球，不能用手，可用身體的其它任何部位配合師：哇，你們都很棒！剛才×××兩個小朋友配合的真好，你們就是非常般配的一對。
只要大家用心配合，相互幫助，你們都能找到般配的小伙伴噢。
故事完整欣賞
你們看，鱷魚先生和長頸鹿小姐，也是很般配的一對。可是，長頸鹿城的長頸鹿們卻覺得它們是很奇怪的一對，鱷魚城的鱷魚們也覺得它們是很奇怪的一對。到底發(fā)生了什么呢？我們來讀讀這個故事吧……
幼兒園中班教案《天生一對》 篇14
一、活動內(nèi)容：
繪本《天生一對》
二、活動時間：
20xx年12月23日
二、活動目標(biāo)：
�。�.通過觀察和猜測的方法，初步理解故事，提高幼兒的閱讀理解能力。
�。�.觀察生活周圍的配對，初步感受事物之間、朋友之間的和諧。
三、活動準(zhǔn)備：
１.ppt圖書課件、《兔子舞》《小汽車》
四、活動過程：
�。ㄒ唬┯螒�?qū)�，理解生活中的各種配對
孩子們你們看今天有這么多的老師們來看我們上課，我們和老師們打招呼說：老師們好！
現(xiàn)在我們小手準(zhǔn)備，我們要開著小汽車進(jìn)去咯
１.(出示2雙鞋子)
孩子們，你們看，商店里有四只鞋子，可是它們混在一起了，誰能來幫助它們找到自己的朋友呢？為什么這樣配呀？（請一個孩子）小朋友們你們同意他說的嗎？
好，我們一起來看看。
小結(jié)：哇，粉色和粉色配對，白色和白色配對。他說對了嗎？我們給她鼓鼓掌，棒棒棒，你真棒。因?yàn)樗麄冾伾嗤�，所以配成一對�?/p>
那孩子們，一對一定是幾個呢？大家同意嗎？
小結(jié)：我們一起來看看。這對幾個呢？我們一起來數(shù)數(shù)，這對幾個？那一對一定是由兩個組成的。
�。�.出示鞋子、襪子、碗、勺子、桌子、椅子
孩子們，還有些東西它們也找不到自己的朋友，你們愿意來幫助它們嗎？那我們一起來看看都有誰？那誰和誰能配成一對呢?為什么呀？
剛小朋友們都幫助它們找朋友了，那是不是像你們說的那樣呢？我們一起來看看。哇，全對，小朋友們真棒！我們給自己鼓鼓掌！棒棒棒，我最棒！
小結(jié)：孩子們其實(shí)生活中有很多東西，我們只要有合適的理由，就能把它們配成一對。
�。ǘ┯^察猜測，幫助幼兒初步理解故事。
１.(回到圖書的扉頁)
孩子們，他們是誰呀？他們也能成為一對嗎？為什么呀？
２.（出示睡覺的畫面）
哦，那我們來看看這張圖，它們在干嘛呀? 你們看長頸鹿的腳鉤在樹上當(dāng)床，那鱷魚在哪呢？趴在他的身上，孩子們你們看它們是什么表情呀？微笑，它們開心嗎？我們也來微微笑。孩子們真好看。咔嚓，我把你們都拍下來啦。
3.(出示糖果店畫面)
他們倆又來到了糖果店，它們是怎么互相幫助，互相配合著聞糖果的呢？它們配合的默契嗎？從哪里看出它們配合的很默契呢？
小結(jié)：哦，是這樣嗎？我們來看看，長頸鹿小姐用手托著鱷魚先生，它們互相幫助，一高一低地聞著糖果配合的很默契。
�。ㄈ├斫夤适轮饕楣�(jié)
那它們到底是不是一對呢？今天老師帶來一本關(guān)于它們倆的繪本，繪本的名字叫《天生一對》。鱷魚先生和長頸鹿小姐是非常相親相愛的一對。
他們經(jīng)常在一起聊天，有一天聊著聊著突然說到，哎我們還是到城里去逛逛吧！可是先去長頸鹿城還是鱷魚城呢？孩子們你們猜猜看它們會先去哪個城呀？同意先到長頸鹿城的舉手，那同意先去鱷魚城的舉手，哇，那它們到底先去哪呢，我們一起來看看。
你們看它們周圍都是誰啊？（齊說）它們先到哪呢？沒錯他們來到長頸鹿城很開心地吃著冰淇淋又到糖果店里逛了逛。
孩子們你們看長頸鹿城的朋友們都在干嘛？（齊說）它們?yōu)槭裁炊加檬种钢L頸鹿小姐和鱷魚先生呢？ 長頸鹿們都覺得它們很奇怪，都嘲笑它們，認(rèn)為它們不是一對。它們非常的難過。
孩子們你們覺得它們倆又會去哪里呢？哇沒錯，他們來到了鱷魚城，喝了一杯茶又去看了電影，他們感覺真好。
孩子們你們快看，鱷魚城的鱷魚們它們在干嘛�。繛槭裁匆仓钢鼈儌z呢？哇，原來鱷魚城的鱷魚們也覺得他們是奇怪的一對。
他們倆很難過，（警報聲）哇，孩子們這是什么聲音？是哪里出事了呢？
是哪里出事啦？（齊說）哇，原來鱷魚城的一棟房子著火了，許多小鱷魚都被困在了樓上。長頸鹿小姐和鱷魚先生飛奔的趕過去。
你們看。長頸鹿小姐這時候在干嘛呀？她夠得找小鱷魚們嗎？這時候的長頸鹿小姐手太短了，怎么辦？怎么辦？它們覺得自己是天生的一對，那會想到什么好辦法來救小鱷魚呢？孩子們你們來猜猜看？
是不是向孩子們說的那樣呢？我們一起來看看，哇，我們從這張畫面上知道了，原來長頸鹿小姐把自己變成了什么呀？她一抬腿，一伸手、一彎脖子，就搭成梯子的摸樣，現(xiàn)在我們站起，也來模仿下長頸鹿小姐的動作吧！孩子們模仿的真像，都變成小梯子了，我要趕緊拍下來，請坐。
這時候鱷魚先生也飛快的跑到樓上，它們是怎么互相幫助救小鱷魚的呢？（2個）沒錯，它們互相合作，一起把小鱷魚就了下來，他們配合的棒不棒？（齊說），所以我們通過這張畫面就知道了，它們互相配合，熱心幫助。真是天生的一對�。∥覀兘o趕緊給它們鼓鼓掌。
可是就在這時候遇到了難題，現(xiàn)在就剩下鱷魚先生一個人在上面了，怎么辦？誰來幫它們想想辦法？（2個）是這樣嗎？原來這時候長頸鹿小姐突然大叫起來。趕緊跳啊，親愛的，鱷魚先生鼓住了勇氣。用力一跳。
正好跳到了長頸鹿小姐的懷里，這時候不遠(yuǎn)處的長頸鹿們和鱷魚們也紛紛的跑來了，圍著他們，歡呼著說他們真是天生的.一對。
從此以后，寧靜的夜空底下多了許多像長頸鹿小姐和鱷魚先生那樣的天生一對。
故事講完了，現(xiàn)在你們覺得長頸鹿小姐和鱷魚先生是一對嗎？從哪里看出來是天生的一對呢？
小結(jié)：孩子們雖然這兩個朋友長得完全不同，但是它們利用自己的長處，互相配合，把小鱷魚都救了下來。它們真是天生的一對，我們把掌聲送給它們吧！
（四）用大書講述故事，讓幼兒完整欣賞故事的同時感受一頁一頁翻書的好習(xí)慣。
孩子們，這個故事非常的有趣，我們再來聽一遍吧�。ㄕZ速放慢，慢慢說）
天生一對
鱷魚先生和長頸鹿小姐是非常相親相愛的一對。
他們經(jīng)常在一起聊天，有一天聊著聊著突然說到，哎我們還是到城里去逛逛吧！他們來到長頸鹿城很開心地吃著冰淇淋又到糖果店里逛了逛。
可是長頸鹿城的朋友們都不喜歡他們。于是它們來到了鱷魚城，喝了一杯茶又去看了電影，他們感覺真好�？墒趋{魚城的鱷魚們也覺得他們是奇怪的一對。
他們倆很難過，于是決定回到家里去，因?yàn)榧依餂]有奇怪的目光。
（警報聲）突然想起了一陣警報聲，他們四處張望原來是鱷魚城的一棟房子著火了，許多小鱷魚都被困在了樓上，情況非常緊急。
就在這時候長頸鹿小姐一抬腿，一伸手、一彎脖子，就搭成了梯子的摸樣。
鱷魚先生也跑到了樓上，把小鱷魚們一個一個放到了長頸鹿的身上，它們很快的就到地面安全了。
可是當(dāng)鱷魚先生想要下來的時候，正好差那么一段距離這時候長頸鹿小姐突然大叫起來。趕緊跳啊，親愛的，鱷魚先生鼓住了勇氣。用力一跳。
正好跳到了長頸鹿小姐的懷里，這時候不遠(yuǎn)處的長頸鹿們和鱷魚們也紛紛的跑來了，大家都圍著他們倆說你們真是天生的一對。
從此以后，寧靜的夜空底下多了許多像長頸鹿小姐和鱷魚先生那樣的天生一對。
五、配對游戲，體驗(yàn)朋友之間的和諧
孩子們現(xiàn)在我們也來學(xué)長頸鹿小姐和鱷魚先生玩一個游戲吧！看看你和你的朋友是不是也是天生一對呢？
等會兩個兩個小朋友一對。我們聽著音樂跑一跑，跳一跳等音樂一停，如果老師做這個動作，你們就要馬上牽著手做一高一低的動作，如果做這個動作，你們倆就馬上抱著。明白了嗎？那現(xiàn)在趕緊去找個朋友牽好手，走到老師身邊來吧！
孩子們都找到朋友了嗎？那我們先來試試看。
那現(xiàn)在要正式開始咯!請你們耳朵認(rèn)真聽，眼睛仔細(xì)看哦！
游戲開始。（玩2遍表揚(yáng)，小朋友們真棒！配合的很好，我的速度越來越快咯！4遍快）
孩子們你和你的朋友都配合的真好，真有默契。孩子們你們看有這么多的老師�，F(xiàn)在我們也邀請老師們也和我們一起游戲吧！看看你和老師是不是也是天生一對呢？請孩子們都去邀請一個老師和我們一起游戲吧！
老師準(zhǔn)備好了嗎？孩子們準(zhǔn)備好了嗎？
好的，現(xiàn)在游戲開始了。（2遍表揚(yáng)，老師們和孩子們配合的真好，你么真棒！現(xiàn)在我的速度越來越快咯！4遍快）
六、活動延伸
其實(shí)生活中還有許許多多的一對，回到班級，回到家里我們再找找，什么東西是一對的，把他們都記錄下來，告訴老師好嗎？
現(xiàn)在我們要開著小汽車會班級咯！和老師們說再見吧！
幼兒園中班教案《天生一對》 篇15
活動目標(biāo)：
1、能用觀察、猜想、表述和自主閱讀的方式解讀圖畫書，大膽表述自己的觀察和猜測，初步讀懂故事。
2、在配對和配合活動中，感受事物之間、朋友之間的和諧。
活動準(zhǔn)備：
1、《天生一對》故事課件，背景音樂。
2、卡片
活動過程：
一、活動導(dǎo)入，理解生活中的各種配對。
1、教師：(出示課件)這個故事的名字叫《天生一對》，怎么樣才叫一對？（小結(jié)：總是由兩個組成的；兩個在一起，就成了一對。）
2、教師：(出示2副手套)這里有4只手套，哪2只手套是一對，為什么?(小結(jié)：相同的兩只手套可以配成一對。)
3、教師：(出示2只外形不同的手套、花朵、葉子)這里也有4樣?xùn)|西，請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對?為什么?
�。ㄐ〗Y(jié)：瞧，只要有理由，我們都可以把它們配成一對。）
4、教師：(出示電腦、卡車、樹、蘋果的圖片)這里有4樣?xùn)|西，請你兩個、兩個把它們配成一對，并說說理由。
�。ㄌO果和樹是一對，因?yàn)樘O果是長在樹上的……電腦和卡車是一對，因?yàn)殡娔X裝在卡車上可以運(yùn)到商店里……電腦和樹是一對，因?yàn)榭梢栽陔娔X上看見樹的圖片……還可以在網(wǎng)上買樹……）
小結(jié)：好，我們把4樣不同的東西配成了很多對，而且大家的理由也很充分。無論是相同的東西，還是不同的東西，只要有理由，我們都能夠把它們配成一對。
二、播放PPT，教師講述故事《天生一對》。
1、教師：雖然長頸鹿很高大，鱷魚很矮小，可是它們住在特別的房子里，過著特別的.生活，一點(diǎn)也不用擔(dān)心高矮的問題。不過時間久了，它們覺得有點(diǎn)無聊，決定到城里去逛一逛，是先去長頸鹿城呢還是鱷魚城？它們發(fā)生了爭執(zhí)會用什么辦法解決？
2、(出示鱷魚先生和長頸鹿小姐拋硬幣的畫面)看，它們在干什么?你覺得誰來拋、誰來接更合適?
小結(jié)：看來，兩個人生活在一起很多時候只要多為對方著想，有矛盾時商量解決再
大的問題也能解決。
3、(出示它們在糖果店的畫面)看，它們在干什么?它倆感覺怎么樣?
小結(jié)：它倆互相幫助、互相配合，愉快地生活著，它們自己覺得它們很般配，簡直是天生一對(出示買靴子和喝咖啡的畫面)。
4、教師：后來又發(fā)生了什么？它們會怎么做？(結(jié)合PPT幼兒講述看懂的內(nèi)容)
5、教師：我們一起看過了故事，你們喜歡真?zhèn)�故事嗎？那我們一起再來完整的聽一遍故事吧！
教師播放故事，與PPT一起欣賞。
小結(jié)：看了這個故事，我明白了相愛的愛人之間，身高外貌都不是問題，只要兩人相互體貼、尊重、信任、默契，有一顆聰明智慧的心，心中有愛，就可以幸福和快樂你們能夠明白這個道理嗎？
三、師生一起討論。
教師：孩子們你們家里有誰是天生一對的呢？你們的爸爸媽媽是天生一對的嗎？為什么？除了家里還有哪里有你天生一對的好伙伴呢？
四、游戲：天生一對
幼兒兩兩為一組進(jìn)行猜謎游戲，兩位小朋友說出卡片上事物的特征，讓其他小朋友猜，猜出來說明他們配合默契是天生的一對。
幼兒園中班教案《天生一對》 篇16
大班公開課繪本閱讀《天生一對》
活動目標(biāo)：
1.解讀圖畫中長頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而帶來的濃濃的、和諧的愛，懂得以善良、勇敢和智慧的品質(zhì)可以贏得別人的尊重并體會天生一對的美好。
2.觀察了解生活周圍的配對，感受朋友、親人之間和諧的情感�；顒訙�(zhǔn)備：
PPT、扭扭繩活動過程：
一、引出課題
師：今天繆老師給你們帶來了一本書，我們來看看這本書叫什么？幼：《天生一對》。
二、理解一對的含義
師：你們知道一對是有幾個組成的嗎？（兩個）一對一般是有兩個組成，兩個可以組成一隊(duì)。
師：看看這里有4個，你選兩個把它們組成一對，你選哪兩個？幼：紅的和紅的、紫的和紫的。
師：你們?yōu)槭裁催x這兩個紅的和紅的是一對，紫的和紫的是一對呢？理由是什么？
幼：它們的顏色、樣子都是一樣的。師：也就是說它們的外型都是一樣的對吧。
師：我們再來看看一個是花朵、葉子，還有兩只不同顏色的手套，請你在這4個當(dāng)中選兩個配成一對，怎么配？
幼：花和葉子，手套和手套配成一對。師：花和葉子不同，手套和手套顏色不同為什么把它們配成一對呢？
幼：花和葉子本身是長在一起的，手套和手套都是用來帶的。
小結(jié)：其實(shí)無論是外型相同或不相同的我們都可以配成一對，只要有理由，只要有原因。
師：你看你們都長得不相同，外型、脾氣、愛好都不相同是不是，可是這里有沒有你的朋友，請你交出他的名字，他是你的誰？你們是一對。
師：孩子們你們看，我們都有自己的朋友，都可以配成一對，盡管你們長的是那樣的不同，可是你和你的朋友成為朋友的原因是什么？你們怎么會成為朋友的。
幼：日子久了就成一對了，我們經(jīng)常在一起玩……
小結(jié)：盡管我們是那樣的不同，看上去外型、樣子是那樣的不同，可是我們總是有理由讓我們成為好朋友。
三、理解故事情節(jié)
師：長頸鹿小姐和鱷魚先生它們一樣嗎？（不一樣，它們一個高一個矮，一個大一個�。�。可是這并不影響它們是一對，它們是相親相愛的一對。
師：看看它們都做了什么事，你覺得它們做的事情看上去般配嗎？它們在一起做了什么事讓人家覺得很般配？（一起玩，一起吃冰激凌）。
師：你們看他們玩起來也很般配，它們在扔金幣的游戲，長頸鹿把它高高的扔起來，你看鱷魚先生把它低低的接住，看上去怎樣？（很般配）。
師：它們在一起做了很多事，玩了很多游戲，如此不同卻讓人看了它們是很般配的一對，孩子們剛才你和你的朋友也是天生一對，對嗎？你們可以在一起做什么事，讓人們覺得你們很般配，般配的象天生一對？
幼：我們一起玩?zhèn)髑�，他傳過來然后我就接住……
四、游戲“天生一對”師：你們看它們在一起的那個樣子和動作感覺也很般配，般配的像天生一對。你能不能和你的朋友像這個扭扭繩一樣，如此不同、顏色不同，你們兩人能不能在一起做一個非常要好的動作，如果你們的動作做出來讓人感覺很像天生一對的話你們就可以贏的這個讓你們做很多動作、造型的扭扭繩。（請幼兒找到自己的同伴做一個要好的動作）。
師：現(xiàn)在我有一個更好玩的游戲，游戲規(guī)則就是請你們兩人抱在一起或挨在一起的時候只許用身體的兩個地方碰在一起。（鼓勵幼兒做不同的造型還要好看動作要穩(wěn)住）。
五、播放PPT完整的欣賞故事
盡管它們是那么的不同，可是它們有一樣是相同的那就是都有一顆愿意幫助別人的心。
六、幸福的“天生一對”
1.孩子們你們覺得家里有誰和誰也是天生一對呢？（爸爸和媽媽、爺爺和奶奶……）
2.你們要知道家里天生一對的越多你們的日子就更美好，在幼兒園你和你的朋友天生一對的越多你就越快樂。
繪本推薦《天生一對》
繪本解讀
愛是天賦也是學(xué)習(xí)。
一對奇特的戀人遺世而獨(dú)立，自然也有其樂趣。但鱷魚和長頸鹿終耐不住寂寞，重新走進(jìn)社群，他們差點(diǎn)被白眼和嘲諷所淹沒。在一場火災(zāi)救險中，他們以善良、勇敢和智慧贏得了大家的尊重。于是，這奇特的結(jié)合反成為了人人爭頌的佳話??
導(dǎo)讀：也許，在很多父母看來，和寶寶談愛情是匪夷所思的事情，他們那么小，能懂嗎？況且，在中國的傳統(tǒng)文化中，性與愛本來就是比較避諱的話題。3-6歲的`孩子，正處于性別敏感期，如果寶寶經(jīng)常問你，什么是結(jié)婚之類的問題，那么不妨帶他一起看看這套有趣的繪本。《天生一對》有兄弟繪本三冊，《搬過來，搬過去》和《鱷魚愛上長頸鹿》，可以連貫起來閱讀哦。
《天生一對》教會了我們的孩子，如何去交友，如何去對待自己的另一半。有的人可能認(rèn)為，幼兒園的孩子這么小，就學(xué)習(xí)這些，是不是太早了。不!一點(diǎn)都不早，我們的孩子有一天也會長大，也要有他們自己的另一半，這本書可以說是潛移默化地交給孩子如何與別人相處。不僅是與自己的另一半，還有朋友、同伴、親人等等。
教學(xué)建議
幼兒園現(xiàn)在非常流行繪本教學(xué)。剛聽了上海名師應(yīng)彩云的《天生一對》，感觸很深，如果大班進(jìn)行這個活動不妨可以模仿。
首先玩一玩配對游戲。可以花多一點(diǎn)篇幅在配對游戲上，第一，手套配對，出示四張手套圖，請幼兒配對，這個游戲相對簡單；第二，蘋果、樹、電腦、卡車配對，盡可能的配對，設(shè)計(jì)多種條件讓組合更多，這一環(huán)節(jié)老師可以提醒孩子：無論是外形相同的還是不同的，只要有理由就可以配成一對。
接著延伸到孩子自己身上，和朋友配對，并設(shè)計(jì)一個特別的配對動作。
最后回到繪本，老師用溫馨的音樂做背景講述繪本故事，繪本上只是截取了幾張有代表的圖片，講述了長頸鹿和鱷魚的故事。
這本書的真正意義在于讓我們所有的夫妻都學(xué)會平等、尊重地去對待自己的另一半。平等、尊重不是一句空話，而是要落實(shí)到生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。從孩子的角度來看就是：“你們的爸爸媽媽是天生的一對嗎？除了爸爸媽媽家里還有誰和誰是天生的一對？”看一個如此讓幼兒難懂的社會性知識，以如此詼諧、淺顯地告訴了我們的孩子。
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