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《9的組成》幼兒園大班教案(通用7篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的《9的組成》幼兒園大班教案(通用7篇),希望能夠幫助到大家。
《9的組成》幼兒園大班教案篇1
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份,感知9的分合。
2、繼續(xù)感知兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
活動準(zhǔn)備:
教具:9朵大小、顏色不同的話,數(shù)字,分合號。
學(xué)具:幼兒操作材料。
活動重難點:
1、重點:引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份,感知9的分合
2、難點:在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)感知兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補關(guān)系
活動過程:
1、復(fù)習(xí)8的組成,學(xué)習(xí)9的組成。為解決重點問題。
“小朋友們上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8的分合,誰能夠運用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式!薄靶∨笥褌兡銈兛纯春诎迳隙加惺裁?有什么不同?它們各有幾朵?”(引導(dǎo)幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述,如上面一朵花,下面8朵花等)“誰誰能有順序的把剛才講的事紀(jì)錄下來?”如(上面一朵花,下面8朵花,9可以分成1和8等)“我們檢查一下是否有序,是什么樣的順序?”“請把分合式讀一遍!崩^續(xù)感知兩個較小數(shù)之間的互補關(guān)系!罢埿∨笥芽纯催@并列的兩個數(shù)”如(9/1和8,2和7)“前面多出的1是哪里的,后面少了的到1哪里去了!
2、讓幼兒在記錄分合時只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點問題。9〈1和8,2和7,3和6,4和5。
3、在感知互補關(guān)系時,教師要引導(dǎo)幼兒觀察兩組并排的分合式,讓幼兒明確前面的數(shù)增加的部分,就是后面的數(shù)減少的部分。
4、幼兒練習(xí)操作材料。教師進行點評。
課后反思:
一、本節(jié)課的成功之處。
1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)這一理念。
本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),結(jié)合幼兒的生活實際和年齡特點,創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,引導(dǎo)幼兒開展看一看、說一說、游戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動,注重幼兒主動參與,讓孩子在數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí),在活動中思考,在數(shù)學(xué)活動中掌握基本的數(shù)學(xué)知識和,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教育心理學(xué)研究表明:把思維過程“融”于情景中,幼兒就會對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生直接、強烈的興趣,而興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的源動力,有了興趣,學(xué)習(xí)就不會成為負擔(dān),而會成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣,幼兒才會去積極探索,才能積極地提出問題,才能創(chuàng)造性地運用知識,變苦為樂。要激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力,就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動,為學(xué)幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景,這樣能使教學(xué)過程對學(xué)生始終有一種吸引力,這樣的課堂也才生動又味。從幼兒們在課堂上興趣盎然、積極投入的.表現(xiàn)看出,他們是這么喜歡這樣的課堂。德國教育家第斯多惠指出:教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景也是激勵、喚醒、鼓舞的一種藝術(shù)。為此我在課一開始就設(shè)計了“請歌星小企鵝為大家唱歌,但必須學(xué)會9的組成”這樣一個有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景,(并將這一情景貫穿著節(jié)課的始終)緊緊“拴住了”幼兒的心,調(diào)動了他們強烈的學(xué)習(xí)興趣。
3、以賽為動力,引導(dǎo)幼兒動手操作、自主探究。
動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑,它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考,激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時,我讓幼兒拿出9根小棒,把9根小棒分成兩份,要求兩人一組合作進行,一人分,另一人作好記錄,找一找一共有幾種分法,看一看哪一組完成的最棒。通過操作、合作交流活動,使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過程,體驗學(xué)習(xí)的快樂,同時能力也得到提高。
二、不足之處。
1、在“擺一擺、填一填”這一環(huán)節(jié),給了幼兒自主探究、動手操作的機會,教師引導(dǎo)不夠、組織不到位,沒有向幼兒講明要求,致使有幾組的活動未正常開展,沒有突破難點達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。幼兒的學(xué)習(xí)過程是圍在一個屋子里進行的,通向這個屋子的路有許多,而老師不僅是幼兒前進路上的出謀劃策者,更是一個帶幼兒走向這個屋子的引路人。教師只有扮演好這樣的角色,才能讓幼兒走向成功。
2、在“看一看、說一說、填一填”這一環(huán)節(jié),由于設(shè)置的內(nèi)容較多,用時過長,影響了后面的教學(xué)。
《9的組成》幼兒園大班教案篇2
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)9的分合,知道9分成兩份可以有8種分法,并記錄結(jié)果。
2、在探索操作活動中,知道按序分合不易漏掉數(shù)字,在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。
3、會用較完整的語言講述操作過程。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
教學(xué)重點、難點
重點:學(xué)習(xí)9的組成
難點:在探索操作活動中,知道按序分合不易漏掉數(shù)字,在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
1、教具:放大的操作材料。
2、學(xué)具:購物券、玩具圖片卡。
活動過程:
一、復(fù)習(xí)8的組成
玩“碰球游戲”,出示數(shù)卡,師問:這數(shù)是幾?答“8”。師:今天玩碰球游戲,教師與小朋友的數(shù)合起來是8。(例如),師:我的1球碰幾球?(答:你的1球碰7球)教師問,小朋友可集體回答,也可小組回答,也可個別回答。
二、學(xué)習(xí)9的組成
1、情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
師:今天,熊貓阿姨的玩具店開業(yè)了,這個玩具店里的玩具都賣9元錢。熊貓阿姨還為我們小朋友每人準(zhǔn)備了8張購物券呢。
2、介紹購物券。
師:購物券上有什么圖形?(圓形)一個圓形表示1元錢,兩個圓形表示2元錢。這張購物券是幾元錢?(5元)為什么?(因為上面有5個圓)想一想,哪兩張購物券合起來是9元錢,正好可以買一種玩具?等一會你能買幾種玩具?
3、分組進行活動。
。1)每組一個營業(yè)員(掛牌),其他幼兒去營業(yè)員那買玩具,營業(yè)員一定要嚴(yán)格驗證小朋友是不是付夠了9元錢。
師:營業(yè)員一定要把好關(guān),看看買玩具的人是不是付夠9元錢,不然會賠錢的。
顧客買了玩具后,要將自己用的`是哪兩張購物券、買的是什么玩具記錄到作業(yè)本上,記錄好后,再去買,看看誰買的多。
(2)幼兒把自己買的情況記錄到作業(yè)本上,例如我用1元錢和8元錢買了只小狗。
4、展示個別幼兒的記錄情況,發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。
師:誰來告訴大家,用哪兩張購物券合起來正好是9元?
5、知道9的8種分法并板書。
師:哦,原來9有這么多的分法呢,讓我們一起來按順序說一說吧。
9可以分成1和8……9有幾種分法呀?(8種)
三、活動延伸:
在角色游戲中開設(shè)銀行、菜場、超市,把所學(xué)的組成經(jīng)驗運用到實際的生活中。
教學(xué)反思
這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數(shù)學(xué)活動,幼兒在輕松自由的氛圍中探索出9的8中不同分法。
本活動注重以游戲的形式,讓幼兒主動探索,獲得知識;顒又,運用去玩具店購物這一情節(jié)貫穿,為幼兒提供多種活動材料,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動、積極地探索出9的最佳分合方法,充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動性。
注重了幼兒語言表達能力的培養(yǎng);顒又凶層變簛碇v述自己的操作過程,既是幼兒思維的過程,又使幼兒的語言表達能力、邏輯思維能力得到了培養(yǎng)。
最后知識鞏固時,為孩子創(chuàng)設(shè)了多個生活情景,讓他們把所學(xué)的組成運用到實際生活中去,使得孩子們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
《9的組成》幼兒園大班教案篇3
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)9的分合,知道9分成兩份可以有8種分法,并記錄結(jié)果。
2、在探索操作活動中,知道按序分合不易漏掉數(shù)字,在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。
3、會用較完整的語言講述操作過程。
活動準(zhǔn)備:
1、教具:放大的操作材料。
2、學(xué)具:購物券、水果卡片,記錄卡。
活動過程:
一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減
游戲:開火車
玩法:師:我的火車就要開,幼:幾點開?老師出示一算式卡片:請你猜猜看?幼:16=7你的火車7點開。
游戲時速度由慢到快,由集體游戲到小組、個人游戲。
二、學(xué)習(xí)9的組成
1、情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
師:今天,小兔水果店開業(yè)了,這個水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小朋友每人準(zhǔn)備了8張購物券呢。
2、介紹購物券。
師:購物券上有什么圖形?(圓形)一個圓形表示1元錢,兩個圓形表示2元錢。這張購物券是幾元錢?(5元)為什么?(因為上面有5個圓)想一想,哪兩張購物券合起來是9元錢,正好可以買一樣水果?等一會你能買幾樣水果?
3、分組進行活動。
。1)每組一個營業(yè)員(掛牌),其他幼兒去營業(yè)員那買水果,營業(yè)員一定要嚴(yán)格驗證小朋友是不是付了9元錢。
師:營業(yè)員一定要把好關(guān),看看買水果的人是不是付了9元錢,不然會賠錢的。顧客買了水果后,要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上,記錄好后,再去買,看看誰買的多。
。2)幼兒把自己買的`情況記錄到卡片上,例如我用1元錢和8元錢買了桃子。
4、展示個別幼兒的記錄卡,發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。
師:誰來告訴大家,用哪兩張購物券合起來正好是9元?
5、知道9的8種分法。
師:哦,原來9有這么多的分法呢,讓我們一起來按順序說一說吧。
9可以分成1和8……9有幾種分法呀?(8種)
6、操作活動。
師:剛才我們玩了水果店游戲,玩的時候我們小朋友了9的八種分法,小朋友真聰明,F(xiàn)在小兔的媽媽想我們小朋友幫個忙,小兔在幼兒園學(xué)了9的組合,可還是不會做,請我們小朋友做給他看,你們愿意嗎?
。1)出示操作材料,介紹做法。
。2)幼兒做,教師指導(dǎo)。
師:做完后請爸爸媽媽檢查,檢查對了再交給我,我送給小兔媽媽,讓她的孩子看看。
《9的組成》幼兒園大班教案篇4
運動目的:
1、進修9的分合,知道9分成兩份可以有8種分法,并記載效果。
2、在摸索操縱運動中,知道順次分合不易漏失數(shù)字,從中發(fā)明兩部門數(shù)之間的增1減1的干系。
3、會用較完備的.說話報告操縱歷程。
運動預(yù)備:
1、教具:放大的操縱質(zhì)料。
2、學(xué)具:購物券、生果卡片,記載卡。
運動過程:
一、溫習(xí)8以內(nèi)的加減
游戲:開仗車
弄法:師:我的火車就要開,幼:幾點開?先生出示一算式卡片:請你猜猜看?幼:16=7你的火車7點開。
游戲時速率由慢到快,由團體游戲到小組游戲。
二、進修9的構(gòu)成
1、情境導(dǎo)入,引起幼兒愛好。
師:本日,小兔生果店開業(yè)了,這個生果店里的生果都賣9元錢。小兔生果店還為我們小朋友每人預(yù)備了8張購物券呢。
2、先容購物券。
師:購物券上有什么圖形?(圓形)一個圓形表現(xiàn)1元錢,兩個圓形表現(xiàn)2元錢。這張購物券是幾元錢?(5元)為什么?(由于上面有5個圓)想一想,哪兩張購物券合起來是9元錢,恰好可以買一樣生果?等一會你能買幾樣生果?
3、分組舉行運動。
。1)每組一個業(yè)務(wù)員(掛牌),其他幼兒去業(yè)務(wù)員那買生果,業(yè)務(wù)員肯定要嚴(yán)酷驗證小朋友是不是付了9元錢。
師:業(yè)務(wù)員肯定要把好關(guān),幼兒手工制作看看買生果的人是不是付了9元錢,否則會賠錢的。
主顧買了生果后,要將本身用的是哪兩張購物券、買的是什么生果記載到記載卡上,記載好后,再去買,看看誰買的多。
。2)幼兒把本身買的環(huán)境記載到卡片上,比方我用1元錢和8元錢買了桃子。
4、展現(xiàn)個體幼兒的記載卡,發(fā)明交換干系。
師:誰來報告各人,用哪兩張購物券合起來恰好是9元?
5、知道9的8種分法。
師:哦,本來9有這么多的分法呢,讓我們一路來按次序說一說吧。
9可以分成1和8……9有幾種分法呀?(8種)
《9的組成》幼兒園大班教案篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):讓學(xué)生在擺學(xué)具的過程中感受并掌握8和9的組成與分解。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力和口頭表達能力。
3、情感目標(biāo):通過小組活動,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作品質(zhì),增強小組合作交流的意識。教學(xué)重點:掌握8和9的組成。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1~9的數(shù)字卡片,數(shù)量是9的學(xué)具。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引出課題
星期六,爸爸和小聰去河邊釣魚,他們一共釣了8條魚,可是用一個網(wǎng)兜又裝不下,于是呀,爸爸讓小聰把魚分別裝在兩個網(wǎng)兜里。你想知道小聰可能會怎樣分裝這些魚嗎?今天這節(jié)課我們就一起來研究8的分解與組成。(揭示課題)
[設(shè)計意圖:加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景,為學(xué)生主動探索架設(shè)橋梁,過度自然,為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。]
二、動手操作,自主探究
1、請你拿出數(shù)量是8的學(xué)具代表8條魚,按照不同的分法把它們分成兩堆。分分看,并把分的結(jié)果記錄下來。
[設(shè)計意圖:讓學(xué)生根據(jù)自己的情況來選擇學(xué)具,分一分,自己總結(jié)出數(shù)的組成,記憶會更深刻,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、選擇性,同時也培養(yǎng)學(xué)生的動手創(chuàng)造能力。]
2、以四人一小組為單位,把你分的結(jié)果在小組里匯報。
3、請各組派一名代表向全班匯報,組內(nèi)成員之間互相補充。
4、根據(jù)學(xué)生的.匯報,總結(jié)并板書8的組成與分解圖。
[設(shè)計意圖:讓學(xué)生在組內(nèi)匯報,目的是讓學(xué)生個個都能感受成功的喜悅,同時也增強學(xué)生的合作意識,從而產(chǎn)生集體感。]
三、討論交流,鞏固新知
1、師:同學(xué)們剛才通過分小魚,知道了8的組成,你能想辦法把它們都記下來嗎?
2、引導(dǎo)學(xué)生討論快速記憶8的組成的辦法。
。1)師:我們怎樣記8的組成最簡便?你發(fā)現(xiàn)了什么小竅門?
。2)同桌討論8的分解規(guī)律及自己的記憶方法,互相說一說數(shù)的組成(可以用提問的形式)。①按順序記。②看一個,記兩個。
[設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生有序地思考問題、解決問題,并在同桌討論中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。]
3、拍手游戲
同桌合拍8下,并相應(yīng)說出8的組成,如:生1:我拍1,生2:我拍7,生1、2:1和7組成8,8可以分成1和7。
[設(shè)計意圖:通過拍手游戲,幫助學(xué)生記憶8的組成與分解,并且掌握規(guī)律。]
4、自學(xué)9的組成與分解(可以借助學(xué)具來擺一擺),并說說你的記憶方法。
[設(shè)計意圖:在學(xué)習(xí)了8的組成與分解知識的基礎(chǔ)上,放手讓學(xué)生自己探索研究9的分解與組成。]
5、練習(xí)
9999
8()7()()()()()[設(shè)計意圖:在學(xué)生自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,教師組織反饋,了解學(xué)生情況。]
四、運用新知,反饋練習(xí)
1、游戲。師生舉數(shù)字卡片合對9的組成,如:師舉1,生舉8,師生說:9可以分成1和8,1和8組成9。
2、搶答
。ǎǎ8998
35272()()5()11()
3、哪兩張卡片合起來組成9?請用線連一連。1476083592[設(shè)計意圖:通過學(xué)生與教師之間的交流,一起研究新知,學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師是個指導(dǎo)者。通過由易到難的練習(xí),使學(xué)生鞏固8和9的組成與分解。而且,運用變式練習(xí),使學(xué)生靈活運用,為學(xué)習(xí)8和9的加減法做好準(zhǔn)備。]
五、全課總結(jié)
師:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲與感想?
[設(shè)計意圖:通過學(xué)生的抽象概括,小結(jié)出今天學(xué)的新知識,讓學(xué)生從中體會。]教學(xué)反思:
這節(jié)課從關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,關(guān)注學(xué)生的生活背景,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,關(guān)注學(xué)生的主動發(fā)展,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的評價等方面來設(shè)計,內(nèi)容的呈現(xiàn)以“問題情景——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的基本模式展開;仡櫿麄教學(xué)活動,我認(rèn)為在教學(xué)中較好地貫徹了課改的新思想,主要體現(xiàn)在:
1、創(chuàng)設(shè)情景,在活潑氣氛中引發(fā)興趣
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上”,而且“興趣是最好的老師”。這節(jié)課,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合低年級學(xué)生的個性特點,大膽地創(chuàng)造、使用教材,從孩子熟悉的“釣魚”這一生活情景出發(fā)引入課題,吸引了學(xué)生的注意,使學(xué)生一開始就處于積極狀態(tài)中,激發(fā)學(xué)生的思維,激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、自學(xué)互學(xué),在合作交流中感受快樂
“動手實踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式!比缃,“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”,課堂上學(xué)生唱“主角”,教師只是一個“配角”,把時間和空間都留給學(xué)生進行思考、探究、交流,關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、思維等方面。本節(jié)課的內(nèi)容“8和9的分解與組成”,學(xué)生已有一定的知識經(jīng)驗,于是我放手讓學(xué)生自己去嘗試,去自學(xué),去思考,去交流嘗試的結(jié)果。在這個自學(xué)、交流的過程中,真正理解的學(xué)生,印象必然較深,同時增強了自信心,激發(fā)了成功、愉悅感;不能理解的學(xué)生,也在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)困惑所在,在小組合作、相互交流中,困惑得到解答,有恍然大悟之快感。
3、實踐應(yīng)用,在有趣的游戲、精彩的練習(xí)中感受樂趣
傳統(tǒng)的課堂教學(xué),學(xué)生聽,老師說,機械重復(fù),單調(diào)乏味,學(xué)生很難“活”起來,“動”起來。在本課中,我注意穿插游戲或組織一些有趣的活動,讓學(xué)生在愉快的活動氛圍中得到提高。如在鞏固“8的組成”時,同桌合作做“拍手”游戲;又如在反饋練習(xí)中,師生共玩“數(shù)字卡片”游戲。做到師生互動、知情交融,教師與學(xué)生始終處于和諧、民主、歡快而又緊張的課堂氣氛之中,實現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與文本之間的零距離溝通。
總之,在課堂教學(xué)中,教師要設(shè)計生動、活潑的教學(xué)環(huán)節(jié),不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和欲望,不斷地使學(xué)生得到鼓勵,體會到成功的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生積極的情感。
《9的組成》幼兒園大班教案篇6
活動目標(biāo):
1、在操作中感知9的組成,了解9分成兩份由8種不同的方法,學(xué)習(xí)按序分合。
2、引導(dǎo)幼兒觀察兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補關(guān)系(增1、減1)、互換關(guān)系。
3、鼓勵幼兒邊操作邊記錄,會分工合作。
活動準(zhǔn)備:
1、教具:絨板、記錄紙、音樂《找朋友》
2、學(xué)具:(1)人手1張數(shù)字卡片貼在椅子底下(分別是1-8)。
。2)區(qū)域8個。
1號2號區(qū)域:扔紙片游戲,記錄紙1張,筆1支
3號4號區(qū)域:投籃游戲,記錄紙1張,筆1支
5號6號區(qū)域:黑白配游戲,9人,記錄紙1張,筆1支
7號8號區(qū)域:吸管落地游戲,記錄紙1張,筆1支
活動過程:
一、游戲?qū),?fù)習(xí)8的組成
游戲:球碰球。
教師出示數(shù)字8:你的球數(shù)和我的球數(shù)合起來必須是8。嗨嗨,我的1球碰幾球?(嗨嗨,你的1球碰、7球)。
也可請幼兒與幼兒之間玩球碰球的游戲。
二、在玩中學(xué)習(xí),記錄9的組成
1、操作并記錄
師:今天老師準(zhǔn)備了幾個好玩的游戲,請你們自己選擇喜歡的區(qū)域去玩一玩。
師:先數(shù)一數(shù)一共有幾個玩具,記錄在格子里。大家一起玩一玩,分一分,每玩一次,都要記錄在表格里,有重復(fù)的.只記一次。
2、展示各組操作記錄
師:你玩得是哪一組的游戲?怎么玩的?怎樣記錄的?
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)互補和互換的規(guī)律
。1)互補關(guān)系
師:把9分成兩份有幾種不同的方法?(8種)
左邊的數(shù)字有什么變化?(增加1個)
右邊的數(shù)字有什么變化?(減少1個)
(2)互換關(guān)系
師:你和大家記錄的不一樣?為什么要這樣記錄?
4、鞏固認(rèn)識9的分合
師:9可以分成1和8,那么1和8合起來是幾?
三、游戲找朋友,鞏固對9的組成的認(rèn)識。
師:找到一個好朋友,你的數(shù)字和好朋友的數(shù)字合起來要是9。
音樂響,幼兒找朋友。
四、活動延伸
在區(qū)域活動中投放此類游戲,幼兒可以輪流去操作和記錄。
五、活動評析:
教師在此次活動中設(shè)計了投籃、黑白配、扔紙片等游戲,這些游戲都是幼兒平時熟悉而又非常喜歡玩的游戲,通過這些有趣的游戲引導(dǎo)幼兒在玩中、在操作中學(xué)習(xí)9的組成,記錄9的組成,充分體現(xiàn)了“在玩中學(xué)、在學(xué)中玩”的教育觀念。
活動中教師精心設(shè)計的提問:“把9分成兩份有幾種不同的方法?”“左邊的數(shù)字有什么變化?”“右邊的數(shù)字有什么變化?”“你和大家記錄的不一樣?為什么要這樣記錄?”引導(dǎo)幼兒一步一步、逐層深入去發(fā)現(xiàn)互補互換關(guān)系,提問的設(shè)計充分體現(xiàn)了以幼兒為主體地位,教師為主導(dǎo)地位的學(xué)習(xí)。
在活動中,幼兒自由分組、自由選擇、自主分工操作,教師并沒有給與干涉,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。
《9的組成》幼兒園大班教案篇7
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)9、10的組成,探索9、10的不同分法。
2、能根據(jù)一定的規(guī)律進行合理地推測。
3、在與同伴共同活動中體驗探索學(xué)習(xí)的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
經(jīng)驗準(zhǔn)備:
幼兒學(xué)習(xí)過8以內(nèi)個數(shù)的組成
物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具:7、8、9三個數(shù)的組成記錄。
學(xué)具:《幼兒用書》,幼兒人手一只筆,《心靈手巧》人手一份
活動過程:
一、推測10的分法
1、教師(出示6、7、8三個數(shù)的組成記錄):把6分成兩份,有幾種不同的分法?把7分成兩份,有幾種不同的分法?8呢?你發(fā)現(xiàn)什么?
2、師幼概括:把一個數(shù)分成不同的兩份,它的'分法比這個數(shù)本身少一。
3、教師引導(dǎo)幼兒推測:如果把9分成不同的兩份,你們猜有幾種不同的分法?10呢?
二、包粽子
1、教師:端午節(jié)媽媽要買10個粽子,有白粽子和紅豆粽子,媽媽可以買幾個白粽子幾個紅豆粽子呢?
2、請幼兒討論并介紹,教師在黑板上記錄,引導(dǎo)幼兒檢查白粽子和紅豆粽子合起來是不是10個。
三、幼兒操作活動
1、買粽子。觀察畫面,用分合式記錄媽媽買的兩種粽子數(shù)。
2、看分合式填空格。觀察9以內(nèi)的分合式,寫數(shù)字填空格。
3、給小旗體色。觀察每排小旗的數(shù)量,用紅黃兩種顏色給每排的小旗有序的涂色分類,并在分合式上記錄數(shù)量。
4、花兒多多。引導(dǎo)幼兒觀察畫面,分別將圖中的花按不同的特征列出分合式,引導(dǎo)幼兒找出一個不同點列出兩道分合式。
5、《心靈手巧》——觀察紅花的數(shù)量以及排列規(guī)律,依樣接著給花朵涂色,并填寫9的分合式。
四、活動評價
1、請幼兒將操作結(jié)果介紹給大家,引導(dǎo)幼兒觀察了解9有8中不同分法,10有9中不同分法。
2、師幼共同觀察記錄結(jié)果,表揚采用互補或互換方法進行記錄的幼兒,鼓勵大家在每次活動中遷移以前的操作經(jīng)驗。
活動反思:
幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展,進一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志,也為幼兒學(xué)習(xí)加減運算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動中,我為幼兒提供了多種操作實物,讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關(guān)上數(shù)的組成經(jīng)驗。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中實際問題,使學(xué)與用結(jié)合起來。
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