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中班教案《全家福》
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家整理的中班教案《全家�！罚瑲g迎大家分享。
中班教案《全家福》 篇1
活動目標：
1、嘗試表現(xiàn)家人的五官特征。
2、感受一家人在一起相親相愛的美好情感。
3、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
4、感受作品的美感。
活動準備：
全家福實物照一張，幼兒人手全家福底板一張、水彩筆一支，背景音樂
活動過程：
一、導入
1、照片導入，說說什么是全家福？
看看這是什么？（引出全家福）
一家人拍的照片才叫全家福
2、和爸爸媽媽一起拍張全家福
你們都和爸爸媽媽拍過全家福嗎？
今天我們要用一個新的方法來和爸爸媽媽拍全家福，想不想試一試？
二、教師示范
1、邊念兒歌邊示范，畫出寶寶
先來看看老師是怎么拍全家福的。
寶寶先去找鏡頭，要記得給爸爸媽媽留位子哦，所以要坐在中間一點，臉蛋可別湊得太近，會擋住爸爸媽媽哦！不大不小正合適。
小臉蛋擺擺正，睜大眼睛看鏡頭，小嘴巴笑一笑，理理頭發(fā)拍照啦！
寶寶找好鏡頭了，請上爸爸媽媽吧！
2、請上事先準備好的爸爸媽媽
咦？爸爸媽媽呢？原來他們還在整理衣服呢！我們快把他們請過來。
一邊坐爸爸，一邊做媽媽。瞧，爸爸剛理的板寸真帥氣，媽媽卷發(fā)真漂亮！
恩，坐坐好，笑一笑，準備拍照啦！茄子~
看，這張全家福真甜蜜真溫馨。
三、幼兒操作（音樂）
陸老師的'全家福拍好了，你們想不想有一張屬于自己的全家福？
那趕緊動手吧。記得把一家人都拍得美美的哦！
指導重點
1、照片的布局。
2、每個人的特色。（如爸爸的眼鏡、媽媽卷發(fā)等）
四、交流分享：說說講講我的全家福。
1、展示幼兒的作品
拍好全家福的朋友趕緊把照片送到老師這里來，我們要開攝影展咯！
2、邀請幼兒介紹自己的全家福
兒歌：“我愛我的家，一起拍照笑哈哈”進行點芝麻的游戲
3、可以請孩子們將全家福帶回家，與爸爸媽媽一起分享
活動反思：
這節(jié)活動開展的過程中，人物的布局這一塊我是作為活動的一個難點，也利用了全家福的照片。這個環(huán)節(jié)讓幼兒觀察講述照片中人物頭部高低和位置。在繪畫時指導他們先從三個人物的頭部畫起，幫助了幼兒在整個畫面的布局，我認為他們的繪畫作品還是相當不錯的�；顒又羞�有一些小的細節(jié)，例如照片欣賞的時候，我們是一張一張進行，有一些細微的觀察比較，可以幾張圖片一起展示，幼兒更能細致的觀察比較。
中班教案《全家福》 篇2
活動目標
1、引導幼兒觀察課件中人物的外表特征，分辨出每個人在家庭中的稱呼。
2、讓幼兒感受家庭的親情，初步培養(yǎng)孩子愛家庭、愛父母，尊敬老人的情感。
3、讓幼兒感受新春佳節(jié)中相互拜年的熱鬧氣氛，學說簡單的賀年用語。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備
1、全家福的課件。
2、錄音機和錄有《新年好》歌曲的磁帶。
活動過程
�。ㄒ唬┮鲋黝}，引起幼兒興趣。
�。ǘ┏鍪菊n件，引導幼兒觀察。
1、請幼兒看看他們每個人臉上是怎樣的表情。幼兒回答時，還可模仿一下。
2、引導幼兒觀察人物的外表特征，分辨人物的身份。后提問：
�。�1）爺爺長得什么樣？（白胡子、白頭發(fā)、臉上有皺紋）
�。�2）奶奶長得什么樣？
�。�3）這個叔叔是誰？是爺爺奶奶的什么人？
�。�4）爸爸旁邊的短發(fā)阿姨是誰？
�。�5）這個長發(fā)阿姨是誰？
�。�6）站在姑姑邊上的是誰？
�。�7）這個最小的是誰？
3、引導幼兒觀察每個人的位置。提問：
�。�1）照片上爺爺奶奶坐在什么位置？
�。�2）爸爸、媽媽、姑姑站在哪里？
（3）姐姐和寶寶在哪里？
4、教師和小朋友一起小結(jié)。
�。ㄈ┯螒颉鞍菽辍薄�
1、說簡單的賀歲語句。
2、讓幼兒互相拜年，說賀歲語句。
3、結(jié)束部分：大家一起唱歌曲《新年好》。
教學反思
這個活動的設(shè)計我認為還是比較成功的，體現(xiàn)在以下幾點：
一、做幼兒學習活動的引導者，在創(chuàng)設(shè)情景中生成主題。
我通過傾聽、觀察、談話，及時捕捉幼兒的.愛好。新年給予了孩子們太多美好回憶，同時也激發(fā)了他們的探索興趣。我尊重幼兒的自發(fā)生成活動，并充分調(diào)動他們的積極性和主動性，通過各種方式引導幼兒生成活動，而且給予極大鼓勵，并為此創(chuàng)造了一種自由、輕松的氛圍，讓孩子在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自我表現(xiàn)、充分交流，分享活動帶來的快樂，使活動成為幼兒生活的舞臺，成為幼兒自我發(fā)展、展示自我的舞臺，使幼兒的主體性和創(chuàng)造性得以發(fā)揮。
二、做幼兒學習活動的支持者，促進活動的順利開展。
師生戴一頂新年帽進教室，充滿了喜慶的氣氛，孩子們臉上洋溢著快樂，心里激蕩著過年的喜悅，這次活動伴隨幼兒求知欲環(huán)環(huán)相扣，步步深入，使幼兒在活動中，自始至終充滿學習興趣，共同體驗到了過年的氣氛。
三、做幼兒學習活動的合作者，讓幼兒在活動中成長。
在活動中教師是幼兒學習活動的合作者，我讓每一個孩子都能積極參與，并獲得成功的體驗，同時也感受到了新年的喜慶氣氛。
中班教案《全家福》 篇3
教學目標：
1.能表現(xiàn)家庭成員及自己的主要特征，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
2.進一步增進對家人的情感，體驗家庭帶來的幸福感。
教學過程：
一、“幸福全家福”記著采訪，導入主題
1.師：我有一個秘密想和你們分享，其實我是中二班的“幸福全家�！钡挠浾吲�。今天我想為你們做一次采訪，你們愿意嗎？
2.教師采訪幼兒，引導幼兒介紹自己的全家福，說說全家福中的家人是什么表情。
3.小結(jié)：哇，今天我的“幸福全家�！钡牟稍L結(jié)束了。你們的全家福有，開心的'爸爸、媽媽、爺爺奶奶，還有開心的你。
二、操作示范，學會畫出自己家庭人物正面的形象及他們的主要特征
1.教師示范講解
�。�1）引導幼兒想清自己的爸爸媽媽爺爺奶奶的外貌特征（頭發(fā)、眼睛、嘴巴等）
�。�2）重點介紹家庭成員在畫紙上分布和排放（半身或者全身）
�。�3）添畫全家福的背景（愛心、白云等）
2.教師出示完整的示范圖，進行完整的觀察欣賞。
3.幼兒操作
�。�1）提出要求，注意自己爸爸媽媽爺爺奶奶的特征。
（2）提醒幼兒畫全家福的步驟，涂色要均勻整潔。
�。�3）教師巡回指導，幫助能力差的幼兒進行操作。
三、作品講評
1.教師請幼兒與自己的好朋友再次介紹自己的全家福。
2.組織幼兒一起將自己的作品上墻。
中班教案《全家�！� 篇4
活動目標：
1、初步理解故事內(nèi)容，通過觀察、討論體會畫面中人物的特征、喜好以及與動物的對應關(guān)系。
2、學說句式“我是……其實呢……”并嘗試仿編。
3、養(yǎng)成細致觀察的習慣，體驗閱讀的快樂。
重點：初步理解故事內(nèi)容，通過觀察、討論體會畫面中人物的特征、喜好以及與動物的對應關(guān)系。
難點：學說句式“我是……其實呢……”并嘗試仿編。
活動準備：
課件、音樂活動過程：
一、介紹圖書引入，激發(fā)幼兒的興趣。
1．今天老師帶來了一本很有意思的書，我們一起來看看。（出示PPT）這是封面，上面有書的名字，我們一起把它讀出來。
2．咦，這個小男孩怎么會說自己的家是動物園呢？（擴散思維）
3．（出示PPT家）這就是祥太的家，你們看到了什么？
他們家怎么會有這么多的動物，難道他們家真的是個動物園嗎？我們一起往下看。
二、閱讀繪本（PPT），并嘗試創(chuàng)編。
1．觀察祥太
�。�1）師：我叫祥太，是個小男孩，其實呢……我是只小猴子。
�。�2）祥太為什么說他是一只小猴子呢？
�。�3）教師小結(jié)：因為他爬樹很拿手，喜歡吃香蕉，這些特征跟猴子的特征很像，所以他說自己是一只小猴子。
2．觀察爸爸
�。�1）師：這是我爸爸，其實呢……他是只大獅子
（2）祥太為什么說爸爸是獅子呢？你是從哪里看出來的？（鼓勵幼兒大膽說出自己看到的）
�。�3）小結(jié)：原來他是說自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物和獅子很像，他就把自己的爸爸比喻成獅子了。
3．觀察媽 媽
（1）你們看，這是誰？（浣熊）浣熊在干什么呀？你們猜猜，這只勤勞的浣熊會是祥太家里的誰呢？
�。�2）你怎么想到是媽 媽呢？
（3）你們知道浣熊最喜歡做的事情是什么嗎？
�。�4）小結(jié)：媽 媽和浣熊的相似之處。
4．觀察爺爺、奶奶、妹妹
（1）這是祥太的爺爺、奶奶、妹妹，你覺得他們是什么動物呢？
（2）幼兒依次觀察并大膽猜測（嘗試使用這是……其實呢……的句式）
5．觀察曾祖母
�。�1）師：最后，介紹我的曾祖母，阿花老太太。
（2）你覺得祥太的曾祖母是什么動物呢？為什么？
6、 完整欣賞繪本。
原來祥太的家不是真的'是個動物園，而是他的家人都有跟動物有相似的地方，所以他才說我家是動物園。
7、幼兒嘗試用“我是……其實呢……”的句式描述自己的特征或喜好與動物之間的相同之處。
�。�1）現(xiàn)在請你們來想一想說一說，如果你也是一只動物，你覺得自己像什么動物呢？你會像祥太那樣介紹自己嗎？
�。�2）幼兒互相交流后請個別孩子發(fā)言
�。�3）參加動物狂歡舞會
三、動物狂歡舞會
活動反思：
每個孩子們都有一個幸福美滿的家，在平時與小伙伴和老師的相處中也會經(jīng)常提到自己家里的家庭成員，例如：我媽媽昨天給我買了一個新玩具，今天我爸爸送我上幼兒園，我的姥姥生病了我去看他等等。雖然家被每個孩子所熟知，但并非每個幼兒都能表現(xiàn)得愛家庭，愛家人，有些甚至于因為家人的溺愛而變得大小不分，諸如此類小孩確實出現(xiàn)了很多，所以活動中不僅讓幼兒觀察人物的外表特征，分辨出每個人在家庭中的稱呼，還讓幼兒感受家庭的親情，初步培養(yǎng)孩子愛家庭、愛父母，尊敬老人的情感。
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