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大班教案

時間：2021-12-20 10:44:32 幼兒教案我要投稿

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【推薦】大班教案九篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的大班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【推薦】大班教案九篇

大班教案篇1

　　活動目標：

　　1、感受蛋殼凸凹兩面所承受力的差異，知道拱形物體表面能承受較大的力。

　　2、實驗時能小心操作，會將猜想和實驗的結果記錄下來，并能大膽在集體面前講述：自己的實驗結果。

　　活動準備:蛋殼、透明膠、粗吸管、鉛筆若干；桌面教具；網(wǎng)上下載有關拱形建筑物的圖片若干；長條卡紙（反面用雙面膠貼好）、小積木若干……

　　活動過程：

　　一、導入活動：通過小雞出殼的`故事，引出問題讓幼兒討論：

　　“到底是雞姐姐從外面啄破了蛋殼？還是雞妹妹從里面啄破了蛋殼？”

　　幼兒猜想并記錄

　　二、幼兒通過動手實驗來感受受蛋殼凸凹兩面所承受力的差異。

　　1、引導幼兒想象，用筆尖代替小雞嘴，用吸管統(tǒng)一高度，保證每次用力大小一樣。

　　2、幼兒每人拿幾個蛋殼，用筆尖代替小雞嘴在蛋殼凸凹兩面進行實驗，并將實驗結果記錄下來。

　　3、集體記錄。

　　4、小結：

　　師：“是誰啄破了蛋殼？”

　　“蛋殼是從外面啄破的還是從里面啄破的？為什么從外面啄不容易破呢？”

　　“下面我們來看看蛋殼是什么樣的？”（是拱形的、半圓形的、……）

　　“告訴大家一個秘密：原來拱形的物體表面都能承受很大的力，不信，我們用這張小紙條來做個實驗就知道了�！�

　　三、幼兒體驗拱形的紙橋所能承受的壓力。

　　1、“這兒有兩張紙條，一個把它做成直橋，一個做成拱橋，我們來看看哪種橋的力氣大？”

　　2、教師介紹示范制作方法。

　　2、幼兒兩兩合作實驗，一個做直橋，一個做拱橋，然后實驗（在橋面上放小積木）并做好記錄。

　　3、大家把自己的記錄結果說出來，得出結論：拱形的橋面能承受更大的壓力。

　　三、拓展經(jīng)驗，知道拱形的表面能承受較大的力。

　　師：“小小的蛋殼里面藏了這么多秘密，后來人們就根據(jù)這個奇妙的蛋殼造出了許多建筑物，我們小朋友知道有哪些建筑物是拱形的嗎？……”

　　1、幼兒回憶已有的經(jīng)驗。

　　2、教師利用多媒體展示各種拱形建筑物，豐富幼兒的經(jīng)驗。

　　教師一一出示拱形的建筑物，如拱橋、拱形的屋頂、拱形隧道……）

大班教案篇2

　　活動目標：

　　1 、認識數(shù)字“0”，理解“0”的實際意義。

　　2、培養(yǎng)聯(lián)系生活情景的聯(lián)想力。

　　環(huán)境創(chuàng)設：

　　盤子、糖果、溫度計、數(shù)字卡片“0”。

　　活動重點：

　　知道“沒有”可用“0”表示和“0”不只是表示沒有。

　　活動難點：

　　聯(lián)想“0”在生活中除了表示沒有還有其他什么意義。

　　活動過程：

　　一、“0”是什么？

　　糖果有幾顆？擺出兩個盤子，每個盤子里有3顆糖，然后將其中一個盤子里的糖拿掉，問：這個盤子里現(xiàn)在有多少顆糖，用什么數(shù)字來表示這個盤子什么也沒有？

　　出示數(shù)字卡片“0”。（用“0”來表示空盤子里的數(shù)目，知道“0”表示什么都沒有）

　　二、幼兒舉例

　　還有什么情況可以用“0”來表示？

　　如：媽媽買了5只蘋果，我每天吃一只，五天后蘋果全都吃完了，蘋果一只也沒有可用“0”來表示。

　　三、講故事《數(shù)字零又回來了》

　　師：既然“0”表示什么都沒有，那么不要“0”可以嗎？聽故事《數(shù)字零又回來了》

　　結合故事討論：數(shù)字王國為什么不能沒有“0”？沒有“0”會怎么樣了？

　　四、結合生活拓展“0”的用法。

　　“0”除了表示沒有，還可以用來表示其他嗎？

　　教師參與幼兒討論并逐一出示數(shù)字卡片10，秒表、溫度計等，使幼兒知道“0”和別的數(shù)字結合，能使數(shù)量倍增。溫度計上的'“0”表示零上和零下溫度的分界；足球比賽時的0比0表示兩個隊打平了。

大班教案篇3

　　活動目標：

　　1、教會幼兒夾包跳的動作，培養(yǎng)幼兒的彈跳力和動作的協(xié)調(diào)性。

　　2、培養(yǎng)幼兒與同伴間的相互合作能力。

　　3、發(fā)展創(chuàng)造性。

　　活動過程：

　　1、開始部分。

　　(1)隊列練習。隊形變化：走圈、開花、六個小圓、切斷分隊。

　　(2)準備操，聽信號做相**作。如：口令向前走，幼兒向后走;口令向左走，幼兒向右走、高人走、矮人走等。

　　2、基本部分。

　　(1)幼兒依次取沙袋在場地自由分散進行一物多玩活動，例如：自拋接沙袋，互拋接沙袋，頭頂沙袋，手托沙袋走，腳背托沙袋走，投運等。老師巡回觀察指導，對玩法新穎有趣的`及時給予肯定，并向其他幼兒推廣。

　　(2)學習夾包跳。集合幼兒，讓幼兒站成大圓圈。老師交代活動名稱，進行示范講解：兩腳前部夾緊沙袋，跳起用力拋出。幼兒練習。老師巡回輔導，讓動作完成好的幼兒做示范。鼓勵幼兒間展開比賽，看誰的沙包投得遠。

　　(3)集體夾包跳比賽。讓幼兒站立于斜線上，交代比賽規(guī)則：聽信號，每隊第一名幼兒開始連續(xù)夾包跳行進至前方，拿起沙包快跑回來，交給下一位同伴，哪隊先跳完為勝。

　　3、結束部分。

　　此活動還可以在戶外活動中鼓勵幼兒自創(chuàng)玩沙包的多種方法。以達到培養(yǎng)幼兒與同伴間的相互合作能力。

大班教案篇4

　　活動目標：

　　1、知道蔬菜的生長有季節(jié)性;

　　2、了解一些種植蔬菜的新方法，感受科學技術給我們生活帶來的方便;

　　3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　各種蔬菜圖片;故事磁帶;

　　活動過程：

　　1、聽故事：《張奶奶買菜》并提問;

　　2、出示圖片，了解什么季節(jié)吃什么蔬菜，知道蔬菜有季節(jié)性;

　　3、了解科學種田的概念，感受科學種田給我們帶來的好處;

　　生成與反思：

　　在進行“溫室里的蔬菜”這一活動時，有許多孩子問：什么是溫室?它是什么樣的?由于我們的周圍沒有真正意義上的溫室，我只能告訴孩子們：爺爺奶奶在田里搭的那種半圓形的，(幼兒一下子就猜到了：是尼龍棚)，我就告訴孩子們，爺爺奶奶搭的尼龍棚就是科學種田的一種，尼龍棚里很暖和，冬天可以種植夏天的蔬菜，如：番茄、蠶豆等，我們一年四季都能吃到新鮮的蔬菜。對于我的這個講解，孩子都能理解，雖然“溫室”離我們很遠，但尼龍棚卻是我們經(jīng)�？吹降模疫€給孩子們布置了一個任務：讓他們回家到尼龍棚里去一下，感受一下尼龍棚里和尼龍棚外的不同，回幼兒園后講給小伙伴聽，有尼龍棚的孩子高興的答應了。

　　通過這個活動，幼兒對蔬菜有季節(jié)性有所了解，也體會到科學種田的好處，對無土培植也有了初步的了解，對農(nóng)民伯伯也產(chǎn)生了一種敬仰之情;對溫室種菜感到非常的好奇;我就想：如果能帶孩子們真正參觀一下正規(guī)的溫室，看一下里面各種各樣的蔬菜，包括無土栽培的.，那該有多好!

　　主題總結：

　　對于“有用的植物”這個主題，由于比較貼近幼兒的實際生活經(jīng)驗，而且隨處能捕捉到，開展起來就相對比較順手，孩子的投入也比較積極，通過帶孩子到野外去親自感受、通過孩子親自動手操作，孩子在一種愉快的氛圍中積累各方面的經(jīng)驗，同時也推動了幼兒探索的主動性，包括語言的表達、思維的碰撞、以及各種問題的產(chǎn)生，所以，離開了幼兒生活經(jīng)驗的主題是枯燥乏味的。

大班教案篇5

　　活動目標：

　　1.學唱歌曲，在反復傾聽中感受歌曲徐律，通過觀察圖片記住歌詞順序。

　　2.感受和同伴演唱歌曲帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　ppt，音樂碟片。

　　活動過程：

　　一、活動導入，激發(fā)幼兒興趣。（課件一：展示果園畫面）

　　老師：快來看，我們到哪了？看到這么多桔子，你們想干什么？那我們一起來摘果子吧。

　　幼兒進行律動表演：摘果子。

　　除了橘子，還有哪些好吃的水果，我們一起來看看。(課件二：好吃的水果)

　　二、利用多媒體課件引導幼兒理解記憶歌詞。

　　1.引入沒有顏色的果娃娃。（課件三：沒有顏色的果娃娃）

　　老師：還有一些果子不能吃，它們怎么了？為什么？

　　2.請出光寶寶。（課件四：光寶寶出來啦）

　　提問：誰有神奇的力量可以幫助它們，讓它們穿上漂亮的衣服呢？

　　3.激發(fā)幼兒想像，猜猜光寶寶是用什么方法幫助果娃娃的。

　　4.引導幼兒理解歌詞內(nèi)容。（課件五：光寶寶幫助果娃娃的過程）

　　5.（當孩子不能較準確地說出節(jié)奏，將出現(xiàn)課件六：已學的節(jié)奏圖譜，幫助孩子較快記憶掌握。）

　　6.引導幼兒看圖譜記歌詞。（課件六：歌詞圖譜）

　　1）利用圖譜，引導幼兒回憶歌詞；

　　2）引導幼兒以集體、個別等跟念形式熟悉并記憶歌詞。

　　三、初步學唱歌曲

　　1.完整傾聽歌曲，知道這是一種說唱結合的演唱形式（課件七：《七彩光和果娃娃》歌曲音樂）

　　提問：這首歌和原來學過的`歌有什么不一樣的地方？

　　2.老師清唱歌曲，要求幼兒聽聽念白是接在哪句后面的。

　　3.師生共同演唱歌曲兩到三遍。

　　活動延伸：

　　跟所有的水果寶寶說再見，然后把這首歌唱給爸爸媽媽或自己的好朋友聽。

大班教案篇6

　　設計意圖：

　　活動設計的基礎來源于幼兒身邊的物品——紙。紙是幼兒日常生活所熟悉的東西。幼兒常常用它來畫畫、寫字、做手工作品。大班下學期的幼兒在創(chuàng)造思維上有了明顯地發(fā)展，他們已不滿足于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的幾種玩法、用法，而是喜歡去探索新的方法，去重新利用“舊”的事物。例如：中班玩紙時，幼兒常用平面的紙折扇子；到了大班下學期，如果再請他們折扇子，則多數(shù)采用摺摺皺的方法。在剪、貼、畫、折的各項活動中幼兒顯示出很大的熱情，根據(jù)幼兒的興趣，我設計了“神奇的會站立的紙“這節(jié)課。教學目標確立的依據(jù)是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。

　　活動目標：

　　1、探索紙不同的變化與承受圖書重量的關系。

　　2、能主動參與討論，表達自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。

　　3、能與同伴合作，較細致地進行操作活動。

　　活動準備：

　　1、打印紙若干。

　　2、圖書多本

　　3、小組記錄表。

　　活動過程：

　　一、設置問題情境，引出“讓紙站起來”的話題。

　　1、出示紙，了解幼兒生活經(jīng)驗。

　　師：這是什么？紙有什么用呢？（幼兒自由回答，畫畫、折紙、玩游戲等等）。

　　師：瞧，小朋友你們前面也有一張紙，它們都是躺著的，它們好想粘起來呀？你們能有什么方法幫助它們站起來嗎？

　　2引導幼兒自由探索著讓紙站起來的不同方法。

　　師：噢，你讓紙站起來了。你是用折的方法

　　幼：把紙對折，然后豎起來，它就站起來了。

　　幼：我把他折扇子那樣折，折了三次，它就站起來了。

　　幼：我把它卷起來，它就站起來了。

　　3、小結讓紙站起來的不同方法：紙真的很神奇，紙通過了折紙、卷的方法，改變了它原來的形狀之后，它就可以站起來了。

　　師：剛才小朋友用不同的方法讓紙站起來了，看看誰的紙站得最穩(wěn)？

　　二、再次設置問題情境，引導幼兒探索。

　　1、這些紙要來比一比誰的力氣大，它還邀請了一些圖書和它一起來玩游戲，

　　師：就是讓站起來的紙上能擺放圖書。

　　2、幼兒猜測后，教師拿一本圖書嘗試，全體幼兒發(fā)現(xiàn)紙上是可以放圖書的。

　　3、進一步引導幼兒猜測紙折疊后可擺放圖書的數(shù)量。

　　4、鼓勵幼兒嘗試。

　　師：確實紙上能放圖書，紙的哪種變化能讓放的圖書又穩(wěn)又多呢？我們每個人可以用紙試試，看看用你的方法，可以放幾本圖書。

　　5、教師出示記錄表，提出規(guī)則和要求。

　　師：四人一組試一試，每一組一張表格，讓我們把紙折的樣子畫在這個格中，猜的數(shù)量都記在“？”號的格子中。兩人商量一下，一個記，一個放，也可以輪流放。

　　6、幼兒將自己的猜測記在格子里。

　　7、分組嘗試將紙折疊后可放多少本圖書。

　　三、交流討論，再次進行實驗。

　　1、設置挑戰(zhàn)，再次嘗試，比一比誰放的圖書最多。

　　2、師：怎樣才能放更多的圖書？

　　師：通過交流，我們發(fā)現(xiàn)紙折的次數(shù)不能太少，也不能太多；要把紙對齊折；先讓紙自己能站穩(wěn)，再小心地輕放圖書，不能碰桌子。

　　四、交流

　　1、細心地用自己的方法對結果進行記錄。

　　師：把紙的折法記下來，把放積木的結果也記下來。

　　2、表達自己的實驗結果與發(fā)現(xiàn)。

　　教學反思：

　　紙”是幼兒日常生活中所熟悉的東西，他們常常用它來畫畫、做手工作品等�？纱蟀嘤變阂延辛嗣黠@創(chuàng)造性，他們喜歡去探索新的玩法、用法。因此在科學活動《神奇的會站立的紙》中，孩子們可以盡情地去探索、去創(chuàng)造，從而獲得了不同折法的紙所承受的力也不同的經(jīng)驗。

　　首先，第一環(huán)節(jié)是讓小朋友想辦法怎樣才能讓紙站起來。因為大班的幼兒已經(jīng)有了一定的折紙經(jīng)驗，所以，這個環(huán)節(jié)對幼兒來說是不成問題的。果然，每個幼兒都能想出至少一種的方法，有的折了一個圓柱體、有的.在紙的中間折了一個折痕、也有的索性折出了一個尖尖的寶塔……在活動中，幼兒通過已有的經(jīng)驗和具體的動手操作，去發(fā)現(xiàn)、去探究讓紙站起來的方法。接下來的一環(huán)節(jié)是讓幼兒探索紙的承受力，把事先準備好的書放在折好的紙上，看看誰的紙承受的書最多。在活動中，孩子們興致極高，都想試試是不是自己的紙承受的力量最大。然后請個別幼兒上來演示自己的方法。先完成的幼兒與同伴互相自主的交流、分享，共同探索紙的承受力，獲取具體經(jīng)驗。在這個環(huán)節(jié)中教師沒有更換新的紙，因為在第一個環(huán)節(jié)中已經(jīng)折過的紙有了折痕對承受能力有一定的影響，這樣就影響了實驗的結果。

　　活動將近尾聲時我請上來兩名書放最多的幼兒進行比賽來選出一名最佳魔法師，下面的幼兒數(shù)著越來越多的書都興奮不已，最多的是一位男孩子一共放了8本書。在這個過程中幼兒們都覺得不可思議這就激發(fā)了幼兒的強烈探索欲。

大班教案篇7

　　活動目標

　　1、欣賞水墨動畫，觀察猴子的不同動態(tài)，感受猴子的調(diào)皮與機靈。

　　2、能用“七步法”畫出猴子的主要特征。

　　3、大膽表達自己的創(chuàng)作意圖，積極參與同伴作品。

　　活動準備

　　1、幼兒聽過故事《猴子學樣》、《猴子撈月》，大致了解故事內(nèi)容。

　　2、水墨動畫片《猴子學樣》、《猴子撈月》片段。

　　3、國畫工具材料。

　　活動過程

　　1、欣賞水墨動畫片《猴子學樣》、《猴子撈月》片段，觀察猴子的不同動態(tài)。

　　教師：動畫片里的'猴子長什么樣?它們在干什么?誰來學一學?

　　2、觀看動畫截圖，師幼一起分析不同動態(tài)猴子的結構特點。

　　(l)教師：躺著的猴子身體是什么樣的?頭又是什么樣的?尾巴呢?(用同樣的方法觀察其他動態(tài)的猴子)

　　(2)教師：除了動畫片里的樣子，猴子們還有可能做哪些事情?又會是什么動作呢?

　　3、師幼共同討論猴子的畫法。

　　4、幼兒創(chuàng)作。

　　教師重點引導幼兒用“七步法”畫猴子，鼓勵幼兒嘗試多種畫法和色彩。

　　5、集體欣賞、。

　　引導幼兒側重從猴子的動態(tài)上進行，鼓勵幼兒大膽表達自己的創(chuàng)作意圖。

大班教案篇8

　　活動目標：

　　1、在高10--20cm的斜坡上練習間隔走，增強小腿肌群的力量，提高平衡能力。

　　2、嘗試在不同高度的竹梯上行走，探索保持身體平衡的方法。

　　3、積極愉快地參加體育活動，有克服困難的勇氣。

　　活動準備：

　　竹梯、輪胎、裝水的塑料瓶、拱形門、錄音機、磁帶

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、隊列練習

　　2、聽音樂做熱身操

　　二、基本部分

　　1、自由玩竹梯探索多種玩法

　　2、提出走橫檔的要求，幼兒分組練習

　　3、幼兒討論：走橫檔時要注意什么？怎樣才能保持身體平衡（再次練習）

　　4、用一個輪胎架高成斜坡，鼓勵幼兒嘗試。

　　幼兒自由練習，教師觀察幼兒動作中出現(xiàn)的問題，找出需要重點講解的部分

　　5、增加游戲難度和趣味性，把梯子擺成從低至高的不同坡度，鼓勵幼兒挑戰(zhàn)自我

　　6、游戲"送水"

　　三、結束部分

　　自由放松"機器人"

　　活動評析：

　　大班體育活動《玩竹梯》：教師選材比較新穎，目標明確，教師能根據(jù)本班幼兒的年齡特點及時調(diào)整活動，體育常規(guī)很好，教師的.口令簡潔、到位�；顒又袑哟涡詮姡鸩教岣咭�，，思路清晰，觀察細致，語言鼓勵及時。從內(nèi)容上看，滿足了幼兒挑戰(zhàn)自我的需要，材料提供更專業(yè)，更體育化，竹梯很有運動氣氛。但在綜合游戲時，教師提供的鉆山洞的高度不太適合幼兒，應教會幼兒側鉆的技能。在增加難度是，如果幼兒愿意嘗試難度高的，那么難度低的就要及時調(diào)整掉。