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大班教案

時(shí)間:2021-12-21 01:18:39 幼兒教案 我要投稿

【實(shí)用】大班教案匯總十篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的大班教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【實(shí)用】大班教案匯總十篇

大班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  一、理解并學(xué)唱歌曲《豬八戒吃西瓜》,感受歌曲詼諧有趣的風(fēng)格。

  二、能在歌曲間奏和結(jié)尾處合拍地用肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)出來,體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、歌曲磁帶、鋼琴、有關(guān)歌詞內(nèi)容圖片、豬八戒頭飾每人一個(gè)

  活動(dòng)過程:

  一、幼兒聽音樂做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。

  二、發(fā)聲練習(xí)。

  三、幼兒學(xué)唱歌曲《豬八戒吃西瓜》。

  1、幼兒傾聽歌曲《豬八戒吃西瓜》一遍。

  教師提問:歌曲里面唱的'是誰?豬八戒干什么了?

  2、教師范唱歌曲一遍。

  教師提問幼兒歌詞內(nèi)容,出示圖片,幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

  3、幼兒跟著音樂小聲哼唱。

  4、幼兒跟著音樂有表情地歌唱。

  四、肢體動(dòng)作創(chuàng)編。

  1、讓幼兒聽辨間奏并練習(xí)用小手合拍地拍間奏。

  2、引導(dǎo)幼兒在間奏處用肢體創(chuàng)編動(dòng)作。

  3、讓幼兒邊唱,邊在間奏處配上自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  4、組織幼兒討論:

  豬八戒吃完西瓜,把西瓜皮丟地下之后發(fā)生了什么事?

  豬八戒為什么會(huì)摔跤?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到瓜皮不能隨便亂扔。

  5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編豬八戒摔跤的動(dòng)作,啟發(fā)幼兒用“很痛”、“懊惱”、“生氣”等表情,去感知、體驗(yàn)、表現(xiàn)豬八戒滑稽可笑的形象。

  五、幼兒表演

  幼兒戴上豬八戒頭飾有表情地進(jìn)行表演《豬八戒吃西瓜》。

  六、結(jié)束部分

  結(jié)束語:小朋友們今天表演得很棒,但我們可不要學(xué)豬八戒亂扔西瓜皮,亂扔西瓜皮對(duì)自己對(duì)別人都不好,應(yīng)該把瓜皮扔到哪去呀?那現(xiàn)在我們把《豬八戒吃西瓜》這首歌帶回去和班上的小朋友一起分享。寶寶,和老師們?cè)僖姟?/p>

大班教案 篇2

  活動(dòng)內(nèi)容 制作標(biāo)志

  重點(diǎn)領(lǐng)域 美術(shù)

  相關(guān)領(lǐng)域 社會(huì)

  1、大膽設(shè)想、積極嘗試為班級(jí)和幼兒園制作標(biāo)志。

  2、會(huì)采用常用標(biāo)志的模式來進(jìn)行繪畫。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、 重點(diǎn):了解標(biāo)志的作用并嘗試制作標(biāo)志。

  2、 難點(diǎn):用繪畫形式創(chuàng)作標(biāo)志,如:紅色圓形加杠表示禁止標(biāo)志。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 安全出口標(biāo)志圖一張。

  2、 掛圖:各種各樣的標(biāo)志。

  3、 圖畫紙、油畫棒、剪刀等材料工具。

  活動(dòng)過程:

  一、出示“安全出口”標(biāo)志引起回憶。

  1、教師:“這是什么?你在什么地方看到過?它告訴我們什么?”

  2、教師:“你還在什么地方看到過什么樣的'標(biāo)志?”“標(biāo)志有什么用?”

  小結(jié):“我們的生活中到處都有標(biāo)志,有了標(biāo)志我們會(huì)感到十分方便,知道這是什么地方,可以做什么,不可以做什么,要注意些什么!

  二、討論哪些地方需要標(biāo)志并嘗試設(shè)計(jì)。

  1、教師:“想想幼兒園哪些地方需要制作標(biāo)志?為什么?”(引導(dǎo)幼兒從樓梯、臺(tái)階、滑梯、轉(zhuǎn)彎處等考慮)

  2、教師:“可以設(shè)計(jì)、制作一些怎樣的標(biāo)志?為什么要設(shè)計(jì)這樣的標(biāo)記?”

  3、教師:“幼兒自由結(jié)伴商量、交流!苯ㄗh每個(gè)幼兒設(shè)計(jì) 1~2個(gè)標(biāo)志。

  三、幼兒自己創(chuàng)作繪畫標(biāo)志。

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從安全方面考慮并進(jìn)行設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)的圖案要簡潔、明了,讓人一看就清楚。

  四、交流自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志。

  1、教師:“你設(shè)計(jì)了什么標(biāo)志?”“它告訴我們什么?”“你為什么要設(shè)計(jì)這個(gè)標(biāo)志?”“這個(gè)標(biāo)志該貼在哪里?”

  2、教師和幼兒一起有針對(duì)地選擇一些可行標(biāo)志,并把它們貼到合適的地方。

  五、延伸活動(dòng):

  尋找幼兒園需要張貼標(biāo)志的地方,并一起商討制作標(biāo)志。

大班教案 篇3

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌所蘊(yùn)涵的色彩美,激發(fā)幼兒喜愛秋天、贊美秋天的情感。

  2、引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)詩歌基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)有感情的朗讀,用自己的語言表達(dá)自己對(duì)詩歌的理解。

  3、擴(kuò)展幼兒的想象,引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的想象,仿編關(guān)于秋天的顏色的`詩歌。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的景色

  2、錄音機(jī)、配樂磁帶

  3、掛圖

  三、活動(dòng)過程:

  1、觀看掛圖,引題,引導(dǎo)幼兒說出是秋天。

  師:今天,老師要請(qǐng)小朋友們欣賞一幅圖片,認(rèn)真看,里面都有什么?是什么季節(jié)?

  2、用富有韻律和激情的語調(diào)朗誦一遍,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望。(音樂起)

  師:秋天真的是一個(gè)多彩的季節(jié)。

  讓幼兒在觀看掛圖在幼兒視覺形象后再朗誦一遍,以加深幼兒對(duì)詩歌的印象。 可以讓幼兒講講幼兒在詩歌里說了些什么 ,引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答。 (音樂停)

  3、幫助幼兒理解作品,讓幼兒展開討論,詩歌里都有誰說到了哪些顏色?

  引導(dǎo)幼兒說出菊花說秋天是黃色的,楓樹說秋天是紅色的,松樹說秋天是綠色的,大地說是秋天是彩色的。

  4、讓幼兒完整朗讀詩歌。

  5、發(fā)散思維引導(dǎo)幼兒思考:秋天還有什么顏色?

  師:剛才菊花、楓樹、松樹都說了秋天的顏色,還有許多東西也想來說一說,它們會(huì)怎么說呢?

  引導(dǎo)幼兒學(xué)說“xx 說秋天是xx”的句式。

  6、鼓勵(lì)幼兒將自己的想象力轉(zhuǎn)化為一片新的詩歌。根據(jù)原文的思路進(jìn)行仿編!皒x說秋天是xx的,xx說秋天是xx的,xx說秋天是xx的,”。詩的長短可因人而異,允許幼兒有更豐富的想象,不嚴(yán)格按照教師規(guī)定的結(jié)構(gòu)仿編。

  7、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范仿編,教師引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  8、鼓勵(lì)幼兒將自己編的詩歌講給同伴和老師聽,教師選擇1~2篇,帶領(lǐng)幼兒一起配樂朗誦。

  四、活動(dòng)延伸

  1、教師帶領(lǐng)幼兒外出觀察,觀察后談話“你看到的秋天都是什么顏色的?”

  2、在觀察和談話的基礎(chǔ)上,提出用掛圖和材料一起裝扮秋天的要求,請(qǐng)幼兒將自己最喜愛的東西粘在掛圖上。

  師:瞧,老師準(zhǔn)備了 一幅掛圖和許多材料,我們一起來裝扮美麗的秋天好嗎?你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。(音樂起)

大班教案 篇4

  設(shè)計(jì)思路

  本次活動(dòng)來源于《幼兒園主題式課程》(大班春季)中的主題活動(dòng)《不同的愛好》之分主題"喜歡養(yǎng)的小寵物"。在一次晨間談話中,有一個(gè)小朋友提到和媽媽在一景橋里看到了可愛的小白鼠寵物,孩子們都覺得特別驚奇,老鼠也能成為寵物嗎?我抓住機(jī)會(huì),在豐富幼兒關(guān)于鼠科動(dòng)物種類的基礎(chǔ)上,讓孩子們了解到,除了小白鼠,人們也喜歡飼養(yǎng)其他的鼠科動(dòng)物,如土撥鼠在美國已經(jīng)成為熱門寵物。于是,我設(shè)計(jì)了音樂欣賞活動(dòng)《快樂的土撥鼠》。

  在音樂中,詼諧、歡快、跳躍的樂曲將孩子們帶入?yún)擦值囊唤牵路鹂吹揭蝗嚎蓯、調(diào)皮的土撥鼠,無憂無慮地生活在森林的叢林角落,悠閑地走,快樂地跑,緊張的聽,調(diào)皮地玩,生活簡單而悠閑。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受和理解樂曲詼諧、歡快、跳躍的特點(diǎn)。

  2.體驗(yàn)音樂帶來的想象和音樂游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.音樂。

  2.電子琴。

  活動(dòng)過程

  一、節(jié)奏游戲:切土豆教師:看,這里有一個(gè)大大的土豆。

  1.教師:我們來切土豆吧。

  教師將右手變換為手指合攏,手尖朝上,作刀狀,跟隨語言節(jié)奏作切土豆?fàn)睢?/p>

  語言與節(jié)奏說明:

  二﹑欣賞樂曲

  1.情景導(dǎo)入,幼兒初步感受樂曲的部分旋律。

  教師:森林里的草叢中傳來了"悉悉索索"的聲音,是誰躲在里面呀?看,草叢中露出了一條細(xì)細(xì)、長長的尾巴……

 、俳處熭p聲哼唱,幼兒初步感受部分旋律。

 、陔娮忧購椬嘈葾段,幼兒初步感受A段旋律。

  2.幼兒完整感受與理解樂曲,分享聆聽與想象。

 、儆變撼醮瓮暾惺芤魳。

 、诮柚眢w動(dòng)作,幼兒再次完整感受音樂。

  ③借助音樂故事,幫助幼兒進(jìn)一步理解記憶音樂。

  3.教師和幼兒玩手指游戲,感受體驗(yàn)樂曲A段。(前面四小節(jié))

 、賻熡椎'土撥鼠小腳丫在手掌上行走。

 、趲熡椎耐翐苁笮∧_丫在身體的不同地方行走。(在鼻子上行走,在肚子上行走)

 、蹘熡椎耐翐苁笮∧_丫在椅子上行走。

 、軒熡椎耐翐苁筇げ叫凶摺

  4.教師和幼兒玩游戲,完整感受體驗(yàn)樂曲。

 、谟變河蒙眢w動(dòng)作感受和表現(xiàn)音樂中的故事。

  ②幼兒排成一隊(duì),作土撥鼠團(tuán)隊(duì),跟隨音樂情境游戲。

大班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、單腳跨越高40cm左右的垂直障礙。

  2、借助教師示范、講解、口令和探索活動(dòng),自主練習(xí)。

  3、積極參與跨越障礙的活動(dòng),敢于自我挑戰(zhàn),感受與同伴身體接觸的愉悅體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、紅、黃、綠色牛皮筋各30根。

  2、系上松緊帶的椅子三對(duì),跳高架三副。

  3、輕松的音樂磁帶一盤。

  活動(dòng)過程:

  1、開始部分。

 。1)隊(duì)列練習(xí):大圓走--小圓走--開花走--大圓走--小圓走。

 。2)教師提醒幼兒站在能看到老師的地方,同時(shí)又不擋住別人。讓幼兒根據(jù)自己的情況減去適量的衣服。

  2、基本部分。

 。1)幼兒自由嘗試各種過障礙的`方法。

 。2)初步學(xué)習(xí)新的玩法:單腳跨越障礙。

  引導(dǎo)幼兒把握動(dòng)作要領(lǐng):前腿擺腿要高,后退用力蹬地。

 。3)幼兒借助教師口令原地練習(xí)。

  教師喊口令:走、走、蹬;跑、跑、蹬。邊帶領(lǐng)幼兒原地練習(xí)動(dòng)作。

 。4)幼兒借助高架練習(xí)單腳跨越障礙。

  3、結(jié)束部分。

  幼兒放松腿部--捶捶背、腿、膝放松腳等。

  幼兒體驗(yàn)與同伴相互身體接觸的樂趣,在音樂聲中結(jié)束。

大班教案 篇6

  目的:

  1.讓幼兒在活動(dòng)中感受圣誕節(jié)的'歡樂氣氛.。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽的在集體面前表演。

  準(zhǔn)備:

  打擊樂器若干吉他道具七把天使翅膀十二對(duì)圣誕老人衣服一套道具車一輛

  過程:

  1.圣誕老人在《圣誕老人進(jìn)城》的音樂聲中,坐道具車進(jìn)場,并且邊揮手與現(xiàn)場的觀眾打招呼。

  2.打擊樂表演《鈴兒響叮當(dāng)》

  由十六名幼兒運(yùn)用各種打擊樂器進(jìn)行表演。

  3.打擊樂幼兒退場,圣誕老人引出下一個(gè)節(jié)目

  4.歌表演《Bingo》

  由七名男孩手持吉他道具做彈吉他動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

  5.彈吉他幼兒退場,圣誕老人引出天使

  6.舞蹈《我們祝你圣誕快樂和新年快樂》

  由十二名天使表演

  7.圣誕老人出場,告訴所有人圣誕派對(duì)結(jié)束了,并且?guī)ьI(lǐng)所有的小朋友向現(xiàn)場的人發(fā)一份“小禮物”(圣誕樹)

大班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解風(fēng),體驗(yàn)與風(fēng)游戲的樂趣。

  2.運(yùn)用圖象表征的手段表達(dá)對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  彩筆、紙(大小不同);事先了解幼兒對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)程度。

  活動(dòng)過程:

  1.風(fēng)在哪里。

  帶領(lǐng)幼兒摸摸、抓抓,體會(huì)風(fēng)是看不見、摸不著的。

  2.畫風(fēng)。

  欣賞詩歌《風(fēng)來過了》,知道風(fēng)雖然看不見、摸不著,但我們可以從其他事物的變化上發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在。

  組織幼兒討論怎樣畫風(fēng)。

  在小組討論的基礎(chǔ)上,幼兒分組畫風(fēng)。

  回憶風(fēng)對(duì)物體的影響。

  引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品。

  1.討論:現(xiàn)在是什么季節(jié)?吹的什么風(fēng)?還有哪些風(fēng)和春風(fēng)不同。(引導(dǎo)從服裝、植物的變化、人們的.感受等說出夏風(fēng)、秋風(fēng)、冬風(fēng))。自己喜歡什么風(fēng)?為什么?

  2.幼兒繪畫活動(dòng):

  選擇自己喜歡的風(fēng)進(jìn)行繪畫。

  能表現(xiàn)出風(fēng)吹來后事物發(fā)生的變化。

  愿意講述自己喜歡的風(fēng)。

大班教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在演唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感,體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂。

  2.能用歡快的聲音演唱歌曲,唱準(zhǔn)高音部分;并能自如地接唱。

  3.幼兒能根據(jù)歌曲的情緒特點(diǎn),創(chuàng)編有趣的動(dòng)作自由的表現(xiàn)歌曲。

  4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件

  2.歌曲圖譜一張

  3.配樂演唱錄音

  活動(dòng)過程:

  一、通過練聲,初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)

  1.客人們就要出場了,我們可以怎么樣歡迎他們?

  2.請(qǐng)幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。

  二、結(jié)合課件和圖譜,分析理解歌詞,進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點(diǎn)

  1.播放課件,引出歌詞內(nèi)容第一位客人叫什么呢?還有一位小客人,她叫什么名字?客人們是怎樣介紹自己的?

  2.完整范唱歌曲,進(jìn)一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點(diǎn)湯米和卡秋沙要合作演唱,仔細(xì)聽!唱的最多是什么字?

  3.教師指圖,引導(dǎo)幼兒念誦歌詞我們一起試著說說他們好玩的介紹吧!

  三、結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒快樂學(xué)習(xí)并表現(xiàn)歌曲

  1.教師指圖演唱、幼兒跟唱,結(jié)合圖譜練習(xí)高音和接唱部分為什么這個(gè)小氣球飛的那么高?

  還有飛高的小氣球嗎?它和前面的的高氣球有什么不一樣?

  2.幼兒自主演唱,表現(xiàn)歌曲歡快的情緒

  3.鼓勵(lì)幼兒在快樂的演唱中自主創(chuàng)編動(dòng)作。

  你想加什么有趣的動(dòng)作來表現(xiàn)快樂的心情呢?

  四、引導(dǎo)幼兒填名字演唱,使其產(chǎn)生自豪感,體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂

  1.幼兒探索自己名字的唱法

  2.利用課件中幼兒的照片,玩游戲"唱唱你和我",體驗(yàn)唱自己和朋友名字的樂趣游戲玩法:當(dāng)大屏幕里的`照片滾動(dòng)起來,幼兒一起倒數(shù):3、2、1,停止?jié)L動(dòng),屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的照片:這是誰?請(qǐng)大家一起唱出他們的名字。

  教師采訪被唱到名字的幼兒:大家在唱你們名字的時(shí)候,你們的心情是什么樣子的?

  五、游戲"找朋友",接唱自己的名字,感受歌曲和游戲帶來的快樂

  1.教師示范,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲玩法。

  2.幼兒游戲,教師隨機(jī)指導(dǎo)

  活動(dòng)反思:

  對(duì)孩子來說,把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人,既充滿情趣,又具有挑戰(zhàn)性。通過這兩次活動(dòng),讓我知道了,抓住和把握好每個(gè)領(lǐng)域活動(dòng)的目標(biāo)和特點(diǎn)很重要,活動(dòng)前的知識(shí)準(zhǔn)備很重要,活動(dòng)的切入點(diǎn)很重要。將學(xué)習(xí)的方法逐一滲透在學(xué)習(xí)的過程中,幼兒知道了“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”,其學(xué)習(xí)積極性盎然,學(xué)習(xí)效率也會(huì)大大提高。同時(shí),幼兒學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法,便能較快地嘗到成功的滋味,獲得成功的體驗(yàn)。

  有時(shí)候我常想,為什么身邊的老師上課能上得這么好,自己卻總是要出現(xiàn)那么多問題?其實(shí)答案很明顯,只有付出了才會(huì)有收獲,沒有人會(huì)隨隨便便成功。每一個(gè)成功的背后會(huì)付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己到底付出了多少努力,自己所付出的能和那些優(yōu)秀的老師比嗎?不能。不,是現(xiàn)在還不能。其實(shí)我一直相信自己的課會(huì)越上越好,因?yàn)槲乙恢倍加性谂,努力讓自己每天進(jìn)步一點(diǎn)。因?yàn)楦冻霾艜?huì)有收獲。通過時(shí)間的累積和經(jīng)驗(yàn)的積累,我相信自己的課會(huì)越上越好。

大班教案 篇9

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  《綱要》指出:“幼兒園教育內(nèi)容的選擇應(yīng)該是貼近幼兒的生活,幼兒感興趣的事物!薄靶◇π反蹬菖荨边@首歌曲的特點(diǎn)是節(jié)奏歡快、活潑,歌詞詼諧、有趣,一共有四個(gè)樂句。幼兒通過學(xué)唱、表演青蛙唱歌,小螃蟹吹泡泡的形象,可以有一種快樂地情緒;顒(dòng)分成三個(gè)部分,第一部分是活動(dòng)導(dǎo)入,以小動(dòng)物開音樂會(huì)的情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,并用三個(gè)象聲詞來演唱歌曲,感受歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)。第二部分是欣賞理解歌曲:通過回憶歌詞來填充圖譜,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,能夠完整跟著音樂完整的唱歌。最后一部分是在完整唱歌的過程中,并加入游戲環(huán)節(jié),將歌曲活潑、有趣的特點(diǎn)更好的表現(xiàn)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、欣賞歌曲,感受歌曲節(jié)奏、旋律,體驗(yàn)歌曲的快樂與友好。

  2、讓幼兒在快樂的情境中,自然而然、輕松愉快地掌握歌曲。

  3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  歌曲圖譜;教學(xué)ppt。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上,感受歌曲的活潑歡快。

  【活動(dòng)過程】

  一、欣賞《小螃蟹吹泡泡》,感受歡樂活潑的歌曲基調(diào)。

  1、幼兒聽音樂進(jìn)場。

  2、出示小池塘的圖片:你看到了什么?

  3、池塘邊上的綠草地上真熱鬧,有些小動(dòng)物正在開音樂會(huì)呢。

  4、來了誰?青蛙也來唱歌啦,一起來聽聽吧。

  我們學(xué)青蛙一起來唱唱吧。

  5、還來了小螃蟹,它在干什么?呼呼地吹泡泡。我們一起模仿小螃蟹來吹吹泡泡吧。

  6、呀,泡泡破了會(huì)發(fā)出什么聲音?我們一起用啪來唱一唱吧。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:聽音樂入場,并利用三個(gè)象聲詞來演唱歌曲,既達(dá)到熟悉旋律、感受樂曲結(jié)構(gòu)的`目的,又讓幼兒的聲音得到了很好的預(yù)熱,為接下來的演唱做鋪墊。)

  二、理解歌詞,初步學(xué)唱并感知歌曲的情趣。

  1、我把他們的故事編成一首歌,請(qǐng)你們來聽一聽。

  2、你聽到了什么?

  幼兒回憶歌詞,教師出示每個(gè)樂句的前半段。

  3、再次欣賞歌曲,幼兒回憶每個(gè)樂句的后半段,教師用各種符號(hào)快速完成圖譜。

  三、學(xué)唱歌曲,能完整清楚地演唱歌曲。

  1、結(jié)合圖譜,幼兒跟唱歌曲兩遍。

  2、遮蓋每個(gè)樂句前半句,幼兒演唱歌曲一遍。

  3、遮蓋每個(gè)樂句后半句,幼兒演唱歌曲一遍。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:遮蓋和填充圖譜,幫助幼兒有效回憶歌詞內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒傾聽歌曲的能力。)

  四、音樂游戲,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的趣味性。

  1、嚇了我一跳的表情動(dòng)作是怎么樣的?

  2、請(qǐng)幼兒加入動(dòng)作演繹歌曲。在歌曲結(jié)束時(shí)每個(gè)人要表演“嚇一跳”的表情。

  3、重復(fù)兩次游戲結(jié)束。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:在趣味的游戲中檢測和鞏固幼兒對(duì)歌曲演唱的成效,讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到歌唱。)

  教學(xué)反思:

  這是一個(gè)比較活潑的曲調(diào),帶有一點(diǎn)游戲性。原來的歌詞比較有趣,富有情境性,另外歌詞疊音字是點(diǎn)睛之筆,幼兒可以根據(jù)角色做出相應(yīng)的動(dòng)作,讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在,顯示出幽默之感。再加上自制圖譜的有效利用,幼兒很喜歡而且也很容易掌握。活動(dòng)采用情景導(dǎo)入法引導(dǎo)幼兒掌握歌詞內(nèi)容,首先讓幼兒欣賞歌曲,老師能注意在示范演唱的時(shí)候注意自身的坐姿、氣息,感染幼兒,不過在導(dǎo)入的時(shí)候可以讓孩子表演體驗(yàn)其中的樂趣。接著以提問的方式熟悉歌詞,邊回答邊出示小圖譜,方便幼兒記憶。然后通過圖譜,鞏固歌詞,圖譜比較形象而且節(jié)奏鮮明幼兒很容易記憶。歌詞中的“呱呱”“啪啪”等疊詞,是歌曲的精彩之處,幼兒非常感興趣,所以這部分需要強(qiáng)調(diào)練習(xí),滿足幼兒表現(xiàn)的需要。層層深入的方法讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中學(xué)唱,減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),使得歌曲的學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行,活動(dòng)可以在幼兒的興趣最高點(diǎn)結(jié)束。

大班教案 篇10

  設(shè)計(jì)思路:

  第一次讀這本書,就啞然失笑:這只小狗莫卡分明就像我們的幼兒,幼兒分明就像這只向往狼的生活的小狗莫卡。

  故事講述了小狗莫卡和小主人一起看書后,由羨慕狼的生活到埋怨自己的現(xiàn)狀,進(jìn)而離家追求自由自在的生活,最終回家的經(jīng)歷。故事表達(dá)了大家都應(yīng)該珍惜各自擁有的生活的主題。

  其實(shí),故事情節(jié)在順應(yīng)幼兒心理特征的同時(shí),主題思想的表達(dá)比較含蓄,難以在幼兒的集體活動(dòng)中直接闡述。所以,在設(shè)計(jì)活動(dòng)中,我以與幼兒幾近相同的小狗的行為過程為教學(xué)線索,開展關(guān)于集體規(guī)則的.教育活動(dòng)。

  活動(dòng)除觀察繪本封面,可以分成三個(gè)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié):在閱讀故事中,幼兒和小狗莫卡感同生受--我們的生活并不是自由自在的。

  第二環(huán)節(jié):在游戲玩耍中,幼兒體驗(yàn)集體規(guī)則--沒有規(guī)則無法進(jìn)行游戲。

  第三環(huán)節(jié):在感受結(jié)尾中,幼兒理解故事的主題--回歸原來有序的生活。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞故事,感受并理解其中自由自在的情趣。

  2、在合作游戲中,體會(huì)"規(guī)則"是和朋友一起自由自在玩耍的條件。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本《像狼一樣嚎叫》的幻燈片、彩虹傘

  活動(dòng)過程:

  一、觀察繪本封面

  1、這個(gè)故事的名稱是:像狼一樣嚎叫。

  2、像狼一樣,那是不是狼?(這是一個(gè)關(guān)于狗的故事)

  二、欣賞繪本,理解情節(jié)教師講述p1-3

  1、莫卡想干什么呀?

  2、莫卡為什么想要自由自在?

  【設(shè)計(jì)意圖:這里的提問不僅要幫助幼兒理解故事,還要注意幼兒的傾聽質(zhì)量!

  在活動(dòng)中:

  還可以提示幼兒仔細(xì)閱讀畫面中的細(xì)節(jié),作必要的追問,如:

  幼兒:莫卡為什么不能自由自在地叫?

  教師:莫卡只能叫幾下?為什么?

  幼兒:因?yàn)閿?shù)字題的答案是"5"3、你們覺得自己在幼兒園、家里,做哪些事情不能自由自在?

  在活動(dòng)中:

  幼兒:不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說話、不能自由自在地睡覺。

  三、欣賞繪本、合作游戲

  1、教師講述p4-6:莫卡終于自由自在了。

  2、教師出示彩虹傘。"我?guī)砹瞬屎鐐悖⒆觽,自由自在地玩一玩吧?

  在活動(dòng)中:

  幼兒:會(huì)做出:很好很亂很吵。"等反應(yīng)。(這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的感受)

  4、好,我們繼續(xù)自由自在地玩,告訴你們一個(gè)秘密:彩虹傘里藏著一些小動(dòng)物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。

  在活動(dòng)中:

  幼兒可能又亂作一團(tuán)。

  5、怎樣才能找到秘密呢?

  在活動(dòng)中:

  幼兒:我們要一起把彩虹傘舉起來,就能一下子找到。

  教師:怎么做?你來指揮。

  幼兒:大家站在彩虹傘周圍,拿。▊悖┻叄犖液1、2、3,一起把彩虹傘舉起來。

  幼兒:哦,兔子有3只,有5只。

  6、瞧,大家在一起玩耍時(shí),要有一些游戲規(guī)則才會(huì)玩得有勁。大家一起做事情時(shí),也要有一些規(guī)則,事情才能做得有條有理,容易成功。

  四、欣賞繪本,感受結(jié)尾

  1、看看莫卡在干嗎?

  在活動(dòng)中:

  由于故事情節(jié)緊張而緊湊,所以當(dāng)莫卡逃離山頂時(shí),幼兒一起驚呼:"我要回家!我再也不要自由了!"幼兒先前對(duì)成人的埋怨和不滿,在危急的慌不擇路中得到安撫。

  2、閱讀繪本最后一頁:猜猜,莫卡會(huì)像誰一樣呢?

  畫面中有《猴子》《魚》等書的細(xì)節(jié),為幼兒提供了無盡的想象空間。

  在活動(dòng)中:

  幼兒很樂意地想象:莫卡去學(xué)爬樹了,莫卡開始學(xué)游泳了。

  活動(dòng)建議:

  規(guī)則教育。對(duì)于缺乏自控能力的幼兒來說是最不可理解的。所以,借助繪本的情節(jié)開展教育,可以減少規(guī)則教育的說教成分。

  活動(dòng)中幼兒跟隨著故事中的人物情緒,經(jīng)歷了一次思想的歷練過程,最終自然而合理地獲得認(rèn)知上的發(fā)展。

  活動(dòng)中游戲起到了潛移默化的媒介作用,在玩耍中幼兒不知不覺地認(rèn)同了教師傳遞的理念。應(yīng)該說,任何游戲都可以完成這個(gè)使命,所以,教師可以根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況設(shè)計(jì)游戲,不必拘泥于方案的游戲設(shè)計(jì)。

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

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