【精華】幼兒園教案范文集合9篇
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的幼兒園教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園教案 篇1
1、該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)層次清楚運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維解決重點突出難點。精心設(shè)計練習(xí)，并在整個教學(xué)過程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
2、本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)包括思想教育要求和知識要求兩部分，在課堂教學(xué)中注重后進(jìn)生的補輔，尖子生的拔尖工作，做到對學(xué)生動之以情，愛之以誠，使網(wǎng)頁比賽取得完美的成果。
3、該節(jié)課教學(xué)設(shè)計非常巧妙，結(jié)合教材特點,學(xué)生教師實際,一法為主,多法配合,優(yōu)化組合。練習(xí)提供了學(xué)生喜聞樂見的資料，課堂練習(xí)緊扣重點,并注意在“趣”字上下功夫。
4、該節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰完整具體, 能活化教學(xué)內(nèi)容，使之生活化,課堂教學(xué)的開放性師生關(guān)系的民主性教學(xué)模式的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),體顯出該教師教學(xué)能力非常強
5、該節(jié)課很有特色，創(chuàng)設(shè)情景，通過建站，讓學(xué)生親自體驗實踐感悟，收集整理篩選資料，突出體現(xiàn)了以人為本以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。是一節(jié)很成功的課。
6、本節(jié)課很有藝術(shù)，在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上作了適當(dāng)?shù)谋匾臄U(kuò)展，精心安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)質(zhì)疑操作實踐等活動以啟發(fā)式討論式為主。學(xué)生在完成任務(wù)的過和程中學(xué)會合作。
7、該節(jié)課重點突出，目標(biāo)全面準(zhǔn)確具體，整體現(xiàn)知識與能力方法與過程情感態(tài)度與價值觀三個維度，布局合理,設(shè)計各種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識綜合進(jìn)行運用。
8、該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)清晰運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維解決重點突出難點。根據(jù)班級實際情況，精心設(shè)計練習(xí)，并在整個教學(xué)過程中注重因材施教，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
9、該節(jié)課十分有創(chuàng)意，教學(xué)目的明確，方法得當(dāng)語言清晰，具有感染力，習(xí)題典型，題量適當(dāng)，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)自主探究合作交流完成任務(wù)，整個課堂效率非常高。
10、本節(jié)課對教學(xué)內(nèi)容把握透徹挖掘深入處理新穎，在課堂教學(xué)中，對重難點言簡意賅，分析透徹。對練習(xí)以思維訓(xùn)練為核心,落實雙基，是一節(jié)非常成功的課
11、該節(jié)課很有創(chuàng)意，對教材把握透徹挖掘深入處理新穎，針對學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)，設(shè)計各種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識綜合進(jìn)行運用。
12、該節(jié)課教學(xué)重難點把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，情感態(tài)度與價值觀三個維度，符合學(xué)段教學(xué)要求教材特點與學(xué)生實際，是一節(jié)成熟的課
13、該節(jié)課能以舊引新，尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長點,注重知識的發(fā)生發(fā)展過程，能找到教材特點及本課的疑點,并恰當(dāng)處理，在課堂上設(shè)疑問難,引導(dǎo)點撥，是一節(jié)很有個性特點的課
14、本節(jié)課各種學(xué)習(xí)活動設(shè)計具體充分注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，因材施教，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥,根據(jù)學(xué)生的差異和特點, 從具體到抽象對教材進(jìn)行處理，是一節(jié)很成功的課
15、該節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計完整有序，既體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)，知識點，又注意突出學(xué)生活動設(shè)計，體現(xiàn)教學(xué)民主培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)課堂結(jié)構(gòu)完整，密度恰當(dāng)。
16、該節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計巧妙，在教學(xué)過程中能運用上新穎獨特教學(xué)方法言簡意胲, 引導(dǎo)點撥學(xué)生,學(xué)生動口動手動腦,主動參與教學(xué)過程，使學(xué)生做出的作品圖文并貌，有美感，整節(jié)課很完美。
17、該節(jié)課很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。各環(huán)節(jié)有詳細(xì)的.練習(xí),科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展
18、本節(jié)課非常成功，設(shè)計突出了以學(xué)生為本的理念全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)自主合作探究學(xué)習(xí)的理念幼兒園教師教案評語評語。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當(dāng)?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂。
19、該節(jié)課教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)清楚明白具體，易激發(fā)興趣，引導(dǎo)自主探究合作交流練習(xí)設(shè)計體現(xiàn)知識的綜合運用，形式多樣，分量與難度適中，學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)，是一節(jié)很不錯的課
20、該節(jié)課教學(xué)重難點把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴(yán)密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究合作交流，成功地教學(xué)生“會學(xué)”。
幼兒園教案 篇2
設(shè)計意圖：
大班幼兒雖然已經(jīng)積累了一些空間方位方面的經(jīng)驗，如能較熟練地區(qū)分上下、前后、里外、中間、旁邊等，但要"比較熟練地以自身為中心區(qū)分左右""使用方位語言描述位置"還是有一定難度的。為此，我們運用幼兒熟悉和喜愛的"跳格子"游戲設(shè)計活動，將主要目標(biāo)放在"能按照方位語言的指令行動，嘗試用方位語言描述簡單的路徑"上，讓幼兒通過身體的運動來感知和辨別方位，完成向相應(yīng)的方向移動。
我們選擇由兩種顏色的泡沫板(白色36塊和黑色36塊)組成的格子作為活動材料，是為了便于檢驗幼兒走的路線是否正確。比如，幼兒聽教師指令同時從白格子出發(fā)跳格子，如果有幼兒出錯，那么他站的格子就會和別人不一樣。在"尋寶"游戲中，我們有意識地將禮物盒放在離幼兒遠(yuǎn)一點的格子里，目的是增加幼兒描述方位詞的機會。
三個活動環(huán)節(jié)由易到難，層層遞進(jìn)：第一環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒回憶"跳格子"游戲的經(jīng)驗，了解幼兒已有的經(jīng)驗。第二環(huán)節(jié)，教師發(fā)出有關(guān)方位的指令，幼兒嘗試按指令跳格子，熟悉游戲的玩法和規(guī)則。在這個過程中，教師可采用和幼兒共同活動的方式，讓幼兒參與全過程，并運用已有的經(jīng)驗解決問題，以達(dá)到引導(dǎo)所有幼兒正確理解游戲玩法和規(guī)則的目的。第三環(huán)節(jié)，教師將幼兒分成兩隊，每隊以兩人一組玩游戲，其中一人發(fā)指令，另一人尋寶。幼兒由個別游戲到兩兩游戲，再到分隊合作游戲，難度逐步增加。幼兒不僅要會聽指令，還要嘗試自己發(fā)指令。將自己的思維過程用語言表達(dá)出來對幼兒來說更具有挑戰(zhàn)陛，所以發(fā)指令要比聽指令行動更難。整個活動充滿大量學(xué)習(xí)的機會，幼兒可以在一次次挑戰(zhàn)中積累空間方位方面的經(jīng)驗，獲得快樂的游戲體驗，發(fā)展語言表達(dá)能力和合作能力。
目標(biāo)：
1.能按照方位語言的指令行動，嘗試用方位語言描述簡單的路徑。
2.體驗兩兩合作玩游戲的快樂。
準(zhǔn)備：
1.用兩種顏色的泡沫板(白色36塊、黑色36塊)拼接擺成8×9的格子。
2.自制的7個或9個禮物盒(每個禮物盒上都有一個數(shù)字，分別為1～7或1～9)，任務(wù)卡(1～7或1～9的數(shù)字卡)。
3.扁平狀的障礙物若干，可用現(xiàn)成的玩具或生活用品替代。
4.用不干膠箭頭表示起點，用有底座的小旗表示終點。
5.建議分組活動，以12或16人為宜。
過程：
一、回憶跳格子游戲的經(jīng)驗
1.認(rèn)識格子的特征。
師：這些格子是怎樣的?
師(小結(jié))：一格是白色的，一格是黑色的，一格一格的。
2.個別幼兒嘗試跳格子。
師：你們玩過跳格子嗎?誰愿意來試試看?××從這一頭跳到另一頭，我們看看他是怎么跳的。(幼兒可能會以雙腳跳、單腳跳、雙腳分開跳再并攏跳、斜跳、向前跳等方式跳格子。)
3.全體幼兒嘗試跳格子。
師：每個人都自已找格子跳一跳吧。
師(小結(jié))：原來跳格子游戲是很有趣的。你們跳的'方法不一樣，有的單腳跳，有的雙腳跳，有的雙腳分開跳再并攏跳;你們跳的格數(shù)不一樣，有的一格一格地跳，有的兩格兩格地跳;你們跳的方向也不一樣，有的向前跳，有的向兩邊跳，有的斜著跳。
4.教師站在某一個格子里示范往左跳或往右跳，引出辨別空間方位的難點"向左跳"和"向右跳"。
師：我站在這里往這個方向跳，可以說是往哪邊跳呢?那我往另一個方向跳，又可以說是往哪邊跳呢?
二、嘗試聽指令跳格子
1.第一次游戲：一半幼兒參與，教師發(fā)指令，幼兒跳格子。
師：我們先請一半小朋友上來，每個小朋友站在一個白色的格子里。我來發(fā)指令，你們來跳格子。
(1)教師發(fā)指令：向前跳一格。提問：跳在哪個格子里了?(黑色格子。)
(2)教師再發(fā)指令：向左跳一格。提問：現(xiàn)在是什么格子?(白色格子。)
(3)教師再發(fā)指令：向右跳兩格。提問：現(xiàn)在是什么格子?(白色格子。)
(4)如果幼兒出現(xiàn)左右不分的情況，教師可引導(dǎo)幼兒思考：怎么讓自己記住左右?(幼兒可能回應(yīng)：拿筷子的手這邊是右邊，扶碗的手這邊是左邊。)
師(小結(jié))：這是個好辦法，能夠讓自己記住左右。
2.第二次游戲：另一半幼兒參與，教師發(fā)指令，幼兒跳格子。
師：我們請另外一半小朋友上來，每個小朋友站在一個白色的格子上。我來發(fā)指令，你們來跳格子。你們要聽清楚往哪兒跳。
(1)教師發(fā)指令：向前跳一格。提問：跳在哪個格子里了?(黑色格子。)
(2)教師再發(fā)指令：向右跳兩格。提問：現(xiàn)在跳在哪里了?(黑色格子。)
(3)教師再發(fā)指令：向左跳一格。提問：現(xiàn)在是什么格子?(白色格子。)
師(小結(jié))：一定要聽清指令，要想想前面在哪兒、左邊在哪兒、右邊在哪兒、跳幾格，再行動。
3.第三次游戲：一名幼兒參與，教師發(fā)指令，幼兒跳格子。
(1)介紹小旗和箭頭。教師可將不干膠箭頭貼在場地的右下角，將小旗置于左上方，以便自然引出方位"左"。
師：小旗可能代表什么?(終點。)箭頭可能代表什么?(起點。)
(2)交代游戲規(guī)則。
師：等會兒老師來發(fā)指令，會告訴你是向左還是向右，是向前還是向后。下面請一個小朋友從起點出發(fā)跳到終點，看看他能不能完成。
(3)教師依次發(fā)出以下指令：向前跳兩格，向左跳兩格，向左跳一格，向前跳兩格。幼兒根據(jù)教師的指令跳到終點。
4.第四次游戲：兩名幼兒參與，一名幼兒發(fā)指令，一名幼兒跳格子。
(1)變換小旗的位置，同時增加一個起點箭頭�？蓪⒘硪粋�箭頭貼在場地的左下角，將小旗置于右上方，以便自然引出方位"右"。
(2)交代游戲規(guī)則。
師：終點和起點都變了，要求也不一樣了，接下來請兩個小朋友來玩游戲，一個發(fā)指令，另一個跳格子�？梢蕴桓�，也可以跳兩格�？梢韵蚯疤�，也可以向左跳、向右跳，但是不能斜著跳。
(3)邀請能力稍強的幼兒發(fā)指令，如"向前跳一格、向右跳兩格、向右跳一格"，另一個幼兒跳格子。
師(小結(jié))：發(fā)指令的小朋友要說得清楚，跳格子的小朋友要走對路線，尤其要記住哪邊是左哪邊是右，這樣就能順利到達(dá)終點。
三、進(jìn)行跳格子尋寶游戲
1.介紹禮物盒。
師：接下來的游戲更有趣了，看看這些盒子有什么不一樣。(盒子的大小、顏色不一樣，每個盒子上都有數(shù)字。)
2.在場地上擺放障礙(如參考圖)。
師：場地上除了禮物盒，還有什么?(陷阱。)遇到這些陷阱怎么辦?(遇到陷阱要繞著走。)
3.介紹游戲玩法。
師：下面我們來玩一個"跳格子尋寶"的游戲，我們先將小朋友平均分成兩隊。(教師可以給兩個隊分別取個名字，也可以讓幼兒自己商量隊名。)
師：請你們先聽清楚游戲的玩法。小朋友分成兩隊輪流玩，每兩個小朋友一組，發(fā)指令的小朋友先抽一張任務(wù)卡，如果拿到任務(wù)卡1，那就要尋找標(biāo)有數(shù)字1的禮物盒，但是不能把任務(wù)告訴跳格子的人，跳格子的人只能聽指令去尋寶。
4.介紹游戲規(guī)則。
師：發(fā)指令的幼兒先抽任務(wù)卡，但不能把任務(wù)告訴尋寶的幼兒，否則算犯規(guī)，將取消一次尋寶的機會，尋寶的幼兒聽清楚指令跳兩格或跳一格;兩隊輪流進(jìn)行，一個隊從左邊的起點出發(fā)，另一個隊從右邊的起點出發(fā);碰到陷阱要繞道走;每隊有三次機會，哪隊得到的禮物多，哪隊就獲勝。
5.幼兒玩游戲。
幼兒在游戲中可能出現(xiàn)的問題及教師的回應(yīng)方式：
(1)發(fā)指令的幼兒速度太快，尋寶的幼兒沒聽清楚，跟不上節(jié)奏。
教師回應(yīng)：發(fā)指令的幼兒可以放慢速度，等尋寶的幼兒跳好停下再發(fā)下一個指令。
(2)發(fā)指令的幼兒抽到任務(wù)卡后無意間把要拿幾號禮物盒告訴了尋寶的幼兒。
教師回應(yīng)：遵守游戲規(guī)則，取消犯規(guī)幼兒一次游戲的機會。
(3)發(fā)指令的幼兒發(fā)錯口令，導(dǎo)致尋寶的幼兒掉入陷阱。
教師回應(yīng)：引導(dǎo)幼兒思考碰到陷阱怎么辦，為了避開陷阱可以怎么發(fā)指令。
(4)發(fā)指令的幼兒和尋寶的幼兒沒有面向同一個方向，導(dǎo)致發(fā)出的指令與自己的指示意圖不符。
教師回應(yīng)：建議兩個幼兒面向同一個方向，發(fā)指令的幼兒可跟在尋寶幼兒的后面或旁邊，以便觀察、驗證。
(5)選擇發(fā)指令的幼兒不會發(fā)指令。
教師回應(yīng)：鼓勵自認(rèn)為可以的幼兒發(fā)指令，不強求每個幼兒都要發(fā)指令。
師(小結(jié))：玩這個游戲時，只有發(fā)指令的小朋友把路線說清楚，尋寶的小朋友走對路線，才能順利地找到寶物，兩個人的合作很重要哦!
延伸活動：
在幼兒熟悉"跳格子"游戲后，為增加活動的挑戰(zhàn)性，增強幼兒游戲的興趣，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，教師可以做些調(diào)整，在日常生活中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步開展這一活動：
(1)可以增加格子的數(shù)量，使合作游戲進(jìn)行得更充分，或適當(dāng)加快游戲的速度，以提高兩人合作的默契度。
(2)可以改變游戲規(guī)則，規(guī)定一個隊只能從白格子出發(fā)跳白格子，另一個隊只能從黑格子出發(fā)跳黑格子，其間可以斜著跳，這樣會自然地出現(xiàn)復(fù)合方位，如左前方、右前方等，可增加活動的挑戰(zhàn)性。
(3)可以引導(dǎo)幼兒設(shè)法用最少的指令高效地完成任務(wù)。比如，讓兩隊各一組幼兒從同一個起點出發(fā)按指令跳格子，教師在黑板上分別記錄兩組行走的路線，哪個組能用盡可能少的指令拿到禮物，就是贏者。
幼兒園教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、知道小馬、小狗、刺猬、蛇等動物有不同的睡眠方式。
2、模仿小動物不同的睡眠姿勢;掌握正確的睡眠方式(向右側(cè)臥)。
3、激發(fā)幼兒進(jìn)一步了解動物的愿望，愿意親近小動物，加深對小動物的關(guān)愛。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準(zhǔn)備：
教師與幼兒一起搜集有關(guān)動物睡眠的資料或圖片;用搜集的資料圖片在活動區(qū)開設(shè)一個“小動物幼兒園”;
故事課件、音樂磁帶、各種動物頭飾。
活動重難點：
知道小馬、小狗、刺猬、蛇等動物有不同的睡眠方式。
能模仿小動物不同的睡眠姿勢;掌握正確的睡眠方式
活動過程：
一、情景導(dǎo)入。
在《搖籃曲》的音樂聲中，一幅月亮婆婆伴著小動物睡眠的溫馨畫面展現(xiàn)在幼兒面前，然后以小猴子觀察其它小動物怎樣睡覺展開活動。
二、欣賞探索
1、教師和幼兒一起模仿小狗叫聲，播放小狗睡覺圖片，教師介紹小狗的生活習(xí)性，然后讓幼兒把耳朵貼在小桌子上，教師輕輕敲擊桌面。
2、播放小馬睡覺的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“小馬是站著睡覺的”。讓幼兒模仿小馬睡覺，發(fā)現(xiàn)這種睡覺方式不適合幼兒。
3、播放小刺猬圖片，發(fā)現(xiàn)小刺猬縮成刺球睡覺，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿發(fā)現(xiàn)這種睡覺姿勢也不適合我們，鼓勵幼兒進(jìn)行大膽想象“它為什么要縮成刺球教師可給予幫助�！霸瓉恚菫榱吮Ｗo(hù)自己不受其它動物的傷害�！�
4、播放蛇睡覺圖片，發(fā)現(xiàn)蛇居然睜著眼睡覺。組織幼兒模仿，發(fā)現(xiàn)做不到。教師提供答案“因為蛇沒有眼瞼，所以眼睛合不上。
5、播放完課件，提問幼兒“故事中都有哪些小動物?它們都是怎樣睡覺的?你還知道哪些動物的睡姿?”
三、想象體驗
幼兒在感知動物的基本特征后，教師充分調(diào)動其對活動的積極參與性，表演游戲《狡猾的狐貍》。教師扮演狐貍，幼兒戴上其它動物頭飾，聽音樂仿小動物的走路和叫聲。音樂一停，“小動物”馬上做睡覺動作，誰做錯了就要被拖進(jìn)狐貍洞，在輕松、愉悅的氛圍中體驗了不同動物的睡眠特征。
四、引入生活
在模仿了小動物睡眠的.方式后，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論：“這些睡眠方法適合我們嗎?”教師及時地把握教育的契機，引導(dǎo)幼兒互相交流“什么樣的睡眠方式才適合我們?”在教師的幫助下得出：正確的睡眠方式是向右側(cè)睡。
活動反思：
本次活動中，我通過利用幼兒喜歡的動物形象——小猴子，以它看小動物睡覺為線索，有目的地引入具有情緒色彩的形象，如懶惰的小狗、聰明的小刺猬等，以引起幼兒對活動進(jìn)行探索的興趣。通過播放多媒體課件，使幼兒對各種動物的睡眠有形象的認(rèn)識，使其發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒的理解和認(rèn)識更透徹。通過模仿小動物睡覺的姿勢，使幼兒不知不覺掌握正確的
睡眠方法并養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。
幼兒園教案 篇4
活動目標(biāo)
1、了解小兔子乖乖故事情節(jié)。
2、學(xué)會唱小兔子乖乖歌曲。
3、體會分角色演唱歌曲的樂趣。
活動準(zhǔn)備
琴，大兔子圖畫，大灰狼圖畫，小兔子和房子圖畫。
活動過程
一、以小朋友們見過的動物為話題導(dǎo)入。
1、小朋友們都見過哪些動物��？小貓、小狗、小鳥……
哦，還有小兔子��？小兔子什么樣子的？看看，老師黑板上的這只小動物，是什么呀？
它都有些什么特點？
二、看著黑板上大兔子和大灰狼小兔子的圖畫，聲情并茂講述小兔子乖乖的故事。
三、把重心轉(zhuǎn)移到小兔子乖乖歌曲。
1、哎呀，大灰狼是不是好狡猾呀？它穿上了兔媽媽的衣服，帶上了跟兔媽媽一樣的.假耳朵，還模仿兔媽媽的聲音。小兔子差點就被抓住了。
可惜，還是兔媽媽更加聰明。小朋友們說說，兔媽媽是怎么教小兔子們分辨兔媽媽和大灰狼的呀？
哦，最主要的，是唱歌！
那么，還記得兔媽媽唱的歌嗎？跟著老師來唱一遍吧。
四、重復(fù)歌曲教學(xué)。清唱和跟著琴聲唱交錯，讓小朋友學(xué)會歌曲。
五、分角色演唱小兔子乖乖。
1、小朋友們唱的真棒！現(xiàn)在，我們來演一演。有誰演大灰狼？誰當(dāng)小兔子呀？哦，還有兔媽媽！
恩，記住你們要唱的部分了嗎？來，老師帶大家唱一遍，然后小朋友們就自己來唱啰。
六、分小組分角色自由組合演唱歌曲小兔子乖乖。自然結(jié)束課程。
幼兒園教案 篇5
教學(xué)形式：
團(tuán)體或小組教學(xué)
教學(xué)方法：
情景表演法 示范講解法 行為辨析法
活動目標(biāo)：
1、愿意將自己喜愛的玩具與他人分享。
2、在分享的過程中，逐步建立輪流分享與“先賓后主”的分享規(guī)則。
3、培養(yǎng)幼兒良好的社交儀儀。
核心要素：
小玩具、真新奇、大家玩、才有趣、懂謙讓、知愛惜、共分享、更知禮
活動準(zhǔn)備：
課件《一輛小汽車》
基本活動：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動
老師：“小朋友，你家里有自己喜歡的玩具嗎？”
“你讓別的小朋友玩過自己的玩具嗎？
（二）關(guān)鍵步驟
1、情景表演或課件演示：《一輛小汽車》
2、組織幼兒討論：
�。�1） 假如明明喜歡玩汽車，那么你們?yōu)槊髅飨胍幌�，到底是一個人玩有趣，還是和大家一起玩有趣？
（2） 他們是怎樣玩的？為什么要謙讓？為什么明明要讓軍軍和甜甜先玩？
（3） 玩別人的東西時應(yīng)該注意些什么？為什么要這樣做？
3、結(jié)合核心要素，讓幼兒講述與同伴共享玩具的方法。
活動延伸：
1、在班上設(shè)“玩具角“，鼓勵幼兒將自己的玩具拿到幼兒園與朋友共享。
2、建立分享的規(guī)則。
3、規(guī)范自身行為，對幼兒進(jìn)行潛移默化的影響。
注意事項：
1、要防止孩子在分享玩具的同時，產(chǎn)生攀比的心理。
2、注意解決分享過程中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)幼兒愛惜玩具的好品質(zhì)。
活動反思：
1、孩子對活動的哪一環(huán)節(jié)最感興趣？為什么？
2、你認(rèn)為這個活動的成功之處在哪里？
3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)？該如何改進(jìn)？
附：故事《一輛小汽車》
明明邊走邊高興地看著手中的玩具電動車。他是多么喜歡電動小所車�。�
這時，他看到軍軍和甜甜正從對面走過來，他迫不及待地向他們打起了招呼：“軍軍，甜甜，我爸爸給我買了一輛新玩具車，我們快來跟我一塊玩兒吧！”
軍軍和甜甜高興地說：“好�。 �
于是，明明、軍軍和甜甜一起來到一塊空地。
明明說：“軍軍，甜甜，玩具車是我的，你們先玩吧�！�
軍軍說：“甜甜，你是女孩子，還是你先玩吧！”
甜甜愉快地接過玩具車。她輕輕地將玩具車的電門開關(guān)一按，小汽車飛快地向前駛了出去。大家都拍起手掌跑起來。不好！要碰到一塊大石頭了！大家都緊張了起來�？墒�，令人不敢相信的是，小汽車居然靈活地繞過了石頭，慢慢地停了下來。
輪到軍軍玩了，他想讓小汽車越過面前的小土溝。軍軍將汽車用力推了出去，可是，小汽車沒走幾步就翻了個跟頭。明明心疼極了，趕快抱起小汽車看看摔壞了沒有。
甜甜責(zé)怪軍軍說：“看，你也太不小心了吧！”
軍軍不好意思地低下頭，走到明明面前說：“對不起，都怪我不小心�！�
明明望著軍軍滿臉內(nèi)疚的'樣子，心里也感到很是過意不去，于是，他又把玩具車遞給了明明，說：“沒關(guān)系，你快接著玩吧�！�
這次軍軍可小心了，他接過汽車，將汽車放在了離小土溝不遠(yuǎn)的地方先用手輕輕地推了一把小汽車，小汽車搖晃了一下身體，但是很快地而且順利地越過了土溝。
明明想玩汽車的方法更特別，他想讓汽車爬上一道斜坡，但是玩起來可費勁了，他幾次打開汽車的電門，小汽車都從高處滑了下來，明明急出了滿頭大汗。
甜甜說：“不要著急，我們先想想辦法吧�！�
軍軍想，汽車爬不上去，主要是車輪打滑的緣故。他突然想起了科學(xué)活動中，讓小蝸牛爬坡的原理，用小棍子在斜面上畫了一道一道的橫道，“嘟嘟嘟……”小汽車還真的爬上了高坡。
明明說：“軍軍，謝謝你幫我！”
軍軍說：“不客氣，我們應(yīng)該謝謝你，是你讓我們大家都得到了快樂�！�
甜甜也笑笑說：“謝謝明明，等我有了新玩具，也要和大家一起玩。”
幼兒園教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過游戲情境，增強幼兒的文明意識，學(xué)做文明小市民；
2、大膽想象，能用身體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)周圍事物，愿意與同伴合作，體驗成功的快樂。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂（熱身、開車、背景）
三、活動過程：
（一）、利用提問導(dǎo)入，并進(jìn)行有情節(jié)的熱身運動
1、“小朋友，你們知道上個星期我們江陰有一個什么活動嗎？”
“檢查團(tuán)的叔叔阿姨發(fā)現(xiàn)江陰真美。今天，我們一起去逛逛美麗的黃山湖公園好嗎？”
“讓我們聽著音樂，做好出發(fā)的準(zhǔn)備吧！”
2、熱身運動
3、“車來啦！大家快跟我上車。”
（咦！有點亂，有點吵，文明的江陰怎么會有這樣的行為呢？那我們應(yīng)該怎么上車？）
聽音樂開車
�。ㄆ嚻嚶_，讓我們看看窗戶外美麗的景色。）
（二）、根據(jù)生活情節(jié)大膽想象，創(chuàng)編動作
“黃山湖到啦！讓我們一起坐下來休息休息吧。”
1、“來到黃山湖，你看到最多的是什么？”（花）
“你會用身體動作來開一朵美麗的花嗎？”“還有誰會開不一樣的花？”（教師：形體要求）
“我們一起來學(xué)學(xué)她的動作吧�！�
情境：花兒好看我不摘
�。ㄕO！這朵花好看，還對著我咪咪笑呢，讓我摘回家吧！可以嗎？為什么呢？）
2、“在黃山湖公園，我喜歡走在一條條小路上，呼吸新鮮的空氣，多舒服呀！那你們會用身體動作來表示一條條路嗎？”
�。ń處煟盒误w要求。如：勾腳——如果這里再平坦一些，那我肯定會走得更安全。）
情境：咦！快看快看，是誰把垃圾扔在這里了呀？
“你覺得這樣的行為好嗎？我們應(yīng)該怎么做？”
“趕快，誰愿意變成一個垃圾箱？”“我看看哪個是不可回收垃圾的�！�
“我想問問看，讓你做一個路邊的垃圾箱，你心里會有什么感覺呢？”
“干凈的'城市需要這些不起眼的垃圾箱。我們一定要告訴身邊的人，不能亂扔垃圾，有條件的話，還要按照可回收與不可回收進(jìn)行分類�！�
3、“在黃山湖公園，你還可以看見什么呀？”（樹）
“我們一起用身體動作來做一棵大樹好嗎？”
情境：呀！這棵樹的樹枝是給誰折斷的呀？
（是一個不愛護(hù)我們的小朋友，把我的胳膊當(dāng)秋千玩呢？你看我多可憐呀？）
�。ㄐ∨笥�，如果你看見有人折小樹你會怎么辦？）
�。ǎ喝绻覀�?nèi)テ茐木G化、破壞森林，會給我們的生態(tài)環(huán)境帶來嚴(yán)重的后果。所以，我們要從我做起，向周圍的人宣傳愛護(hù)小樹苗，保護(hù)綠化，保護(hù)環(huán)境。）
（三）、幼兒根據(jù)主題自由討論，并分組表現(xiàn)
“黃山湖公園真美，有花有草、有橋有水、還有美麗的噴泉、好玩的沙灘，我建議，我們來一個大組合，變成一個漂亮的黃山湖公園好嗎？”
“我們可以一個人做，也可以兩個、
幼兒園教案 篇7
活動目標(biāo)
1、知道自己長大了，要上幼兒園做游戲、學(xué)本領(lǐng)。
2、喜歡幼兒園，愿意來幼兒園。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
重點難點
喜歡上幼兒園，習(xí)慣適應(yīng)集體生活，愿意與同伴一起活動。
活動準(zhǔn)備
幼兒園大門（積木拼搭）
玩偶小兔
活動過程
一、激趣導(dǎo)入
1、教師出示玩偶小兔跟小朋友打招呼，吸引幼兒的.注意與興趣。
2、教師邊表演邊講述故事《小兔上幼兒園》
二、知道自己長大了，要像小兔一樣到幼兒園來學(xué)本領(lǐng)。
1、提問：小兔是怎么上幼兒園的？今天我們班誰像小兔一樣高高興興上幼兒園的？
2、小結(jié)：爸爸媽媽上班去了，我們也已經(jīng)長大了，要高高興興上幼兒園做游戲、學(xué)本領(lǐng)。
3、欣賞兒歌《上幼兒園》
三、活動延伸
教師利用玩偶小兔，引導(dǎo)幼兒一日生活的各個方面。
活動反思
通過活動來減少新來園幼兒與父母的分離焦慮感，讓幼兒知道自己長大了，該學(xué)習(xí)本領(lǐng)了，在一日活動中多讓大孩子來和他們一起活動做游戲，讓新入園的寶寶看到哥哥姐姐的榜樣。
幼兒園教案 篇8
設(shè)計思路
活潑好動是幼兒的天性，而如何把這種天性發(fā)揮到一個受益的層面上，使幼兒在動的過程中得到各種有利身心健康的體會。而舞蹈正是一個十分不錯的選擇，讓幼兒在身體動起來的同時，又培養(yǎng)其對音樂對藝術(shù)的感受能力，得到一種欣賞美和表現(xiàn)美的情感體會。舞蹈《小蜜蜂》。以學(xué)習(xí)舞蹈動作中基本動作小碎步為課題設(shè)計的中心，讓幼兒在體驗蜜蜂在花叢中飛來飛去勤勞采蜜的快樂情景中，學(xué)習(xí)舞步小碎步，當(dāng)一只快樂采蜜的小蜜蜂。能感受音樂節(jié)拍做動作，并獲得一種對小蜜蜂勤勞不懶惰表示認(rèn)同的情感體驗。
活動目標(biāo)
1、了解小蜜蜂的基本外形，愿意用動作表現(xiàn)小蜜蜂采蜜。
2、感受2/4拍的節(jié)奏并體驗小蜜蜂勤勞工作的快樂。
活動準(zhǔn)備
PPT蜜蜂服裝、蜜蜂頭飾、蜂蜜。
活動過程
一、引出興趣。
1、講述故事：今天老師要給你們講一個故事。
花園里有許多小蜜蜂飛過來了，嗡嗡嗡、嗡嗡嗡，飛到東，飛到西，采蜜忙。不管是晴天還是雨天，小蜜蜂都很勤勞的，不停的在工作，不停的在采蜜。這個時候來了一個小熊慢慢吞吞地走過來，他看到小蜜蜂采了很多的花蜜，肚子有點餓了嘴有點饞了，想吃蜂蜜。于是小蜜蜂說：“小熊，如果你肚子餓了要靠自己的雙手去勞動�！毙⌒茈y為情地說：“我知道了，我會用自己的雙手去勞動的。
2、你們喜歡小熊還是小蜜蜂？
幼：小蜜蜂。
師：為什么呢？
幼：因為小蜜蜂很可愛。
回應(yīng)：是呀，小蜜蜂很可愛，很勤勞。那小熊自己改正了錯誤，我們也給小熊拍拍手好不好。
過渡語：小蜜蜂不但可愛，長得還很漂亮的。
3、出示圖片：小蜜蜂長得什么樣子？
幼：小小的.翅膀。
幼：有一根小針。
追問：針在哪里？
幼：在屁股后面。
回應(yīng)：屁股后面有一根小針。
幼：還有黑色的花紋、黃色的花紋。
回應(yīng)：有黑色和黃色的條紋，黑黃黑黃排排隊的是不是。
幼：還有兩根須須頭。
回應(yīng)：這兩根叫什么，叫觸須。
小結(jié)：小蜜蜂有兩根細(xì)細(xì)長長的觸須，黑黑的、亮亮的眼睛，有一對透明的翅膀，身上的條紋黑黃黑黃排排隊，身后還有一根小針。
二、感受小蜜蜂采蜜的快樂。
過渡語：你們想不想變成小蜜蜂？
1、教師換裝變成小蜜蜂，并示范動作。
小蜜蜂飛在花園里。飛得挺高的，踮起腳尖，你們也學(xué)給我看看，像了我們就變成小蜜蜂。
——幼兒跟著教師一起學(xué)小蜜蜂飛的動作。（播放音樂）
過渡語：我都找到了很多漂亮的小蜜蜂，現(xiàn)在我們一起來變一變。
2、幼兒變裝成小蜜蜂。
——播放音樂，集體表演飛的動作，拿著小桶去尋找花朵采蜜。
過渡語：媽媽來看看，你們采了多少花蜜，香不香，我們再去采一點。
3、自主表演（教師指導(dǎo)）
三、品嘗蜂蜜。
過渡語：品嘗過蜂蜜嗎？什么味道？幼：很甜的。
——我們一起來嘗一嘗蜂蜜。
四、延伸
我們到外面的花園再去采一點花蜜好不好。
幼兒園教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、 幼兒理解故事內(nèi)容，能融入故事情境中。
2、 發(fā)散幼兒想象力，用適合的語言模仿打電話。
3、 在體驗、交流、表達(dá)中感受小動物之間，自己與同伴之間那美好、關(guān)愛的.情感。
活動準(zhǔn)備：
圖片（樹、小鳥、小老鼠、喇叭花）
活動過程：
一、情境導(dǎo)入
師：森林里可漂亮了，讓我們聽著音樂一起去看看吧！
教師帶領(lǐng)幼兒做律動《森林水車》進(jìn)入活動室
二、理解想象
1、 森林里可真漂亮，你都看到了什么？
教師講述1―2小節(jié)
2、 怎么辦呢？小朋友們快幫它們想想辦法吧？（幼兒討論各種辦法）
3、 聰明的小老鼠也想了一個好辦法，我們一起來看看是什么好辦法？（出示喇叭花圖片）
4、 為什么小老鼠要在樹下種上喇叭花呢？
5、 為什么喇叭花會變成小電話？
三、學(xué)說對話
教師講述5―7小節(jié)
1、你聽到了小鳥和小老鼠都說了些什么？
分角色扮演小鳥和小老鼠學(xué)說對話
2、如果你是小鳥和小老鼠，你們還會說些什么話呢？
3、這喇叭花電話可真好，可以讓小鳥和小老鼠天天說著悄悄話，我們把它們的故事告訴其他小動物聽聽吧。
教師帶領(lǐng)幼兒完整講述故事
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