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小班教案

時(shí)間:2021-12-25 16:21:51 幼兒教案 我要投稿

有關(guān)小班教案六篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的小班教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)小班教案六篇

小班教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲 歌表演創(chuàng)作

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)演唱歌曲

  2、創(chuàng)編歌表演,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、在音樂活動(dòng)中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造思維,提高感 受力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生以情代聲,注意氣息的控制、力度的對(duì)比。使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。

  教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、打擊樂器等

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

  1、生列隊(duì)在活潑歡快、富有節(jié)奏的《嘀哩嘀哩》音樂帶的伴奏下,雙手插腰跑跳步進(jìn)教室至座位前站好,師生共同律動(dòng)。

  2、師生用音樂語言問好:

  (師)親切地:同 學(xué) 們 好!

  (生)友好地:您 好! 您 好!肖老 師 好!

 。劢虒W(xué)構(gòu)想:“這是一節(jié)有趣、開心的音樂課”

  1、在進(jìn)教室的常規(guī)教學(xué)中,我給學(xué)生這樣的經(jīng)驗(yàn):歌唱、活動(dòng)課會(huì)做動(dòng)作進(jìn)教室,進(jìn)行律動(dòng)表演;欣賞課會(huì)聽著抒情優(yōu)美、舒緩的歌 (樂)曲列隊(duì)有序地進(jìn)教室。這是一節(jié)歌唱課,根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),老師與學(xué)生共同表演不但拉近了師生間的距離,還營造出濃郁的音樂課氛圍。

  2、用音樂語言進(jìn)行勾通和交流,進(jìn)一步拉緊了師生間的情感紐帶。]

  二、節(jié)奏練習(xí):

  在歡快音樂的陪襯下,大屏幕出現(xiàn)迪斯尼游樂園的熱鬧場景。一女童畫外音:“歡迎你到迪斯尼游樂園!”接著顯示兩列滿載小朋友的彩色小火車從屏幕兩側(cè)開出,同時(shí)配以列車運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏聲,繼續(xù)畫外音:“這是小熊火車,你會(huì)開嗎?”在引起好奇和注意的同時(shí),大屏幕顯示節(jié)奏譜:

  “迪斯尼游樂園”小熊火車運(yùn)行節(jié)奏:

  正 → 嗚! 轟 轟 轟 轟 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼

  咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓

  七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓

  七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 嗚! ←反

  1、師范讀拍擊,讓學(xué)生感受節(jié)奏由稀疏到密集,再由密集到稀疏的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)過程。生感受后回答:

  “火車運(yùn)行的速度是怎樣的?如果倒著開回來呢,又是怎樣的?”

  2、學(xué)生興致高漲地模仿拍讀。師指導(dǎo)先正向再反向地練習(xí)。

  [教學(xué)構(gòu)想:“有趣好玩的節(jié)奏模仿!

  1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了先進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),感知節(jié)奏疏密變化,再進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)的環(huán)節(jié)。打破了以往一上課就發(fā)聲的常規(guī)模式,使發(fā)聲訓(xùn)練與歌唱表演結(jié)合得更緊密。

  2、好玩是孩子的天性。游樂園熱鬧的場面和小熊火車的出現(xiàn)成為學(xué)生的一個(gè)興奮點(diǎn),不但喚起了他們的有意注意,還驅(qū)使他們浮想聯(lián)翩。

  3、有趣的配詞節(jié)奏是根據(jù)歌曲《小烏鴉愛媽媽》的句式節(jié)奏:“ ”由密到疏,呈比例時(shí)值逐漸舒展而設(shè)計(jì)的。學(xué)生在演唱時(shí)易犯按貫性控制不住地?fù)屌幕驕p拍的錯(cuò)誤。為了突破難點(diǎn),設(shè)計(jì)讓學(xué)生模仿火車聲響的節(jié)奏練習(xí),既形象直觀,又有趣好玩。學(xué)生學(xué)得既認(rèn)真又開心。]

  三、發(fā)聲練習(xí):

  大屏幕顯示一只可愛的小烏鴉一下一下扇動(dòng)翅膀由左向右飛行,身后留下發(fā)聲練習(xí)曲:

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)樂句的異同。(節(jié)奏一樣,由密集到稀疏,音高不一樣,前一句高,后一句低)

  2、看屏幕跟琴默唱歌譜。

  3、指導(dǎo)學(xué)生正確處理連音和非連音,氣息悠長的發(fā)聲。

  [教學(xué)構(gòu)想:“好聽好唱的發(fā)聲練習(xí)”。

  1、動(dòng)畫激趣,再次喚起學(xué)生有意注意。

  2、根據(jù)歌曲旋律特點(diǎn)設(shè)計(jì)發(fā)聲練習(xí)曲:節(jié)奏由密到稀,旋律同音進(jìn)行并逐句下行。而同音進(jìn)行與三度、四度音程的音準(zhǔn)又是歌曲《小烏鴉愛媽媽》的教學(xué)難點(diǎn)。因而結(jié)合發(fā)聲,進(jìn)行突破。

  3、所配歌詞形象有趣,旨在為歌曲作鋪墊,同時(shí)也激發(fā)了童趣。]

  四、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

  1、大屏幕放映自制動(dòng)畫,隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂,老師充滿激情地講述動(dòng)人的故事:

  一天,一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來,落在開滿野花的路邊,它既不吵鬧,也不玩耍,它要干什么呢?只見它叼起一只大蟲子,急急忙忙向來的方向飛去。

  原來,小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了,躺在屋里飛不動(dòng)了,再也不能為小烏鴉尋找食物了,小烏鴉叼來了蟲子,是給年邁的媽媽。

  就這樣,小烏鴉飛來又飛去,它自己又累又餓,但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。

  多懂事的小烏鴉啊,多可愛的小烏鴉啊,從們禁不住地夸獎(jiǎng)它、贊美它、歌頌它。

  同學(xué)們,小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心,為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事,人們把它編寫成一首歌,現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。

  2、大屏幕顯示歌曲詞、譜。

  3、聽錄音范唱,完整地欣賞歌曲。

  4、再回放一次,生輕輕跟唱。

  5、老師有表情地范唱,生合著拍子輕聲跟唱。

  6、全體跟琴正確地填唱歌詞。

  7、視唱歌譜:

 、僬勗、鼓勵(lì)當(dāng)一名小老師,教大家學(xué)習(xí)歌譜;

 、诟倌伞

 、壑竷(yōu)秀生跟琴視唱。

 、苤笇(dǎo)全體擊拍正確視唱歌譜。

 、萑w跟琴唱歌詞。

  8、小結(jié):我們學(xué)會(huì)了《小烏鴉愛媽媽》這首歌,你喜歡小烏鴉嗎?你應(yīng)該向小烏鴉學(xué)什么呢?(生:①我們應(yīng)該愛自己的媽媽。②還應(yīng)該愛老師、愛同學(xué)……)

  9、師小結(jié)。

 。劢虒W(xué)構(gòu)想:“動(dòng)聽的音樂中有一個(gè)感人至深的故事。我愛媽媽,更愛老師、同學(xué)等”

  1、師有感情地講故事,生看畫面聽音樂。優(yōu)美的音樂、動(dòng)人的'畫面,富有激情的講述成為連接學(xué)生與歌曲情感的紐帶與橋梁。學(xué)生安靜專注地看著、聽著、感知、體驗(yàn)著。不但有身臨其境之感,而且放飛著想象的翅膀,激起了情感共鳴。從而突出教學(xué)重點(diǎn),達(dá)到了讓其理解歌詞寓意,感受旋律意境之目的。

  2、再一次地欣賞音樂,學(xué)生會(huì)積極地回憶、體驗(yàn)和聯(lián)想、心中醞釀著對(duì)小烏鴉的喜愛之情,更進(jìn)一步理解歌曲寓意。

  3、在反復(fù)的“聽”和“悟”中,學(xué)生已熟悉歌曲。在此設(shè)計(jì)先學(xué)唱歌詞,再回過頭學(xué)習(xí)歌譜,一是受動(dòng)畫、故事的啟發(fā),學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌詞;二是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;三是根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),先讓其跟唱音高,再認(rèn)唱歌譜。

  4、對(duì)于歌譜的學(xué)習(xí),首先,讓學(xué)生樹立“我能行!”意識(shí);其次,由于在練聲,節(jié)奏練習(xí)以及聽故事和音樂及默唱范唱等中歌曲節(jié)奏和音準(zhǔn)學(xué)生已感知,聽覺在先,認(rèn)知、識(shí)譜在后,因此,降低了學(xué)習(xí)難度,學(xué)生學(xué)得輕松、自信。

  5、及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。]

  五、歌表演:

  1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè),鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱,鼓勵(lì)其他學(xué)生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏(出示小黑板伴奏譜)。

  2、學(xué)生要求老師扮演烏鴉媽媽,自己扮演小烏鴉共同表演(放錄音伴奏磁帶)

  3、全體同學(xué)展開想象,自由組合表演唱。

 。劢虒W(xué)構(gòu)想:“小烏鴉多美啊,我愿意扮演心靈美的小烏鴉!”

  1、對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)造性思維和合作能力的培養(yǎng);調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

  2、學(xué)生邀請(qǐng)老師表演是其創(chuàng)新思想的火花,應(yīng)尊重其要求并予以鼓勵(lì),老師應(yīng)與學(xué)生一起全身心地投入表演。

  3、在歌曲表演中,學(xué)生從老師的啟發(fā)聯(lián)想到各種情景氛圍的情感體驗(yàn)、感知,從記憶到認(rèn)知和創(chuàng)造、運(yùn)用,層層遞進(jìn),逐漸深化,通過自己的創(chuàng)作表演,使認(rèn)知情感再次得到升華。

  4、《小烏鴉愛媽媽》的旋律、歌詞始終回響在學(xué)生的腦海中,始終被音樂故事、動(dòng)畫情景等感染著,心靈得到凈化,情感得到陶冶,知道愛不僅僅是索取和獲得,還應(yīng)該理解別人的愛,懂得付出和奉獻(xiàn)。]

  六、總結(jié)

  (一)課堂小結(jié):

  這節(jié)課同學(xué)們愉快地同老師游玩了迪斯尼樂園,學(xué)習(xí)了歌曲《小烏鴉愛媽媽》,同學(xué)們的表現(xiàn)比小烏鴉更懂事、更可愛,老師謝謝大家。

  (二)組織下課:

  1、師生用音樂語言互道再見:

  (師):友好地:同 學(xué) 們 再 見!

  (生):親切、甜美地 :再見! 再見! 肖老 師 再 見!

  2、在錄音伴奏《小烏鴉愛媽媽》的音樂聲中,有序地出教室。

 。劢虒W(xué)構(gòu)想:“我喜歡音樂老師,我愛上音樂課!”

  通過一節(jié)課的愉快學(xué)習(xí),師生建立了深厚的感情,師生始終是平等的,課堂氣氛始終是寬松,民主自由的。因而學(xué)生是帶著甜美的聲音,親切地表情與老師再見的,組織下課是井然有序、活潑、愉快的。]

小班教案 篇2

【設(shè)計(jì)意圖

  經(jīng)過一個(gè)月的入園調(diào)整,小班幼兒的情緒已經(jīng)逐漸穩(wěn)定,能夠適應(yīng)集體生活,但在文明禮貌行為方面還非常欠缺,不會(huì)主動(dòng)和老師問好、再見,不能愉快地和小伙伴打招呼,雖然老師以身作則,每次都主動(dòng)和小朋友打招呼,但幼兒也只是在當(dāng)下回應(yīng),第二天見面還是得提醒,主動(dòng)意識(shí)較差。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了這節(jié)課,旨在增強(qiáng)幼兒執(zhí)行文明禮儀行為的`自主意識(shí),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

【活動(dòng)目標(biāo)

  1、懂得主動(dòng)和老師、小伙伴問好。

  2、養(yǎng)成良好的禮貌行為。

【活動(dòng)準(zhǔn)備

  動(dòng)畫視頻《問好》、兒歌《好寶寶》

【活動(dòng)過程

  一、談話引入。

  師:每天進(jìn)教室看到老師和小朋友要怎么做?

  二、師幼交流問好的方式。

  1、觀看視頻《問好》,幼兒交流討論

  師:視頻里的小朋友怎樣問好的?你喜歡和老師、小伙伴問好嗎?可以用什么方式問好?

  2、幼兒練習(xí)問好,拓展問好方式。

  師:見到老師和小伙伴,可以用嘴巴招呼,還可以用什么動(dòng)作問好呢?

  3、情景表演《問好》

  請(qǐng)幾個(gè)幼兒表演遇到老師、小伙伴時(shí)的問好方式,幼兒點(diǎn)評(píng)。

  三、師幼兒總結(jié)問好方式。

  四、幼兒欣賞兒歌《好寶寶》,活動(dòng)結(jié)束。

  五、活動(dòng)延伸:將幼兒與老師、伙伴問好的方式拍成照片,貼在教室門口,供幼兒每天入園時(shí)自主選擇問好方式。

小班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在觀察理解中了解有關(guān)小兔樂樂的故事情節(jié),愿意學(xué)說完整的句子。

  2、愿意關(guān)心幫助他人,體驗(yàn)關(guān)愛他人、幫助他人的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音、大圖書。

  活動(dòng)過程:

  一、引趣

  (出示一個(gè)大蘿卜)

  教師:這是什么?大蘿卜,你們知道什么小動(dòng)物最愛吃大蘿卜嗎?

  教師:小兔是怎么吃大蘿卜的?

  教師:嘿,小兔小兔,咱們一起到大森林里去找大蘿卜吧。

  (在音樂的伴隨下,教師和幼兒一起找蘿卜、吃蘿卜。)

  二、說說講講

  畫外音:哎喲,哎喲。好累啊,好累啊,哎喲,哎喲。(畫面:小兔拔蘿卜,滿頭大汗,氣喘吁吁,)

  教師:是誰呀?

  教師:小兔在干嗎?他怎么了?

  教師:那我們一起來幫幫他好嗎?我們一起對(duì)小兔說:“小兔小兔,我們來幫助你!

  (畫外音:好的,好的,謝謝你們,讓我們一起來用力,加油吧!一二三,加油,一二三,加油。噢……拔出來咯!拔出來咯!)

  (畫面:小兔拔起T蘿卜)

  (畫外音:謝謝小明友,謝謝你們的幫忙,)

  教師引導(dǎo):不用謝,不用謝,這是我們應(yīng)該做的。

  (畫外音:我日q樂樂,歡迎你們到我家來做客,再見了!)

  教師引導(dǎo):小兔樂樂再見。

  三、閱讀理解

  教師:剛才我們小朋友可真了不起,大家一起做了一件大好事,幫助小兔拔出了大蘿卜。

  教師:小兔樂樂可開心了,小兔樂樂扛著蘿卜走在回家的路上還會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起去看看好嗎?

  (幼兒閱讀大圖書)

  教師:剛才你們看到了什么?

  教師:剛才小朋友說小兔樂樂又遇見了一只小兔,是真的.嗎?讓我來找找看好嗎?

  (教師翻圖書,出示小兔樂樂遇見小兔菲菲的圖頁)

  教師:小兔樂樂在干嘛?(理解云記號(hào)的意思)

  (出示第二幅圖。)

  教師:瞧,小兔們?cè)诟陕?

  教師:哇,他們吃得可真香,我們也來學(xué)學(xué)他們好嗎?

  (師幼模仿游戲。)

  (畫外音:轟隆隆,轟隆隆,)

  教師:發(fā)生什么事了?

  教師:我們?nèi)タ纯吹降装l(fā)生什么事了,好嗎?

  教師:你從哪里看出來下雨了、打雷了?(認(rèn)識(shí)雨和閃電的標(biāo)記)

  教師:這可怎么辦呀?

  (幼兒想辦法,完整表述。)

  教師:剛才你們想了那么多好主意,真了不起,不知道小兔們想了什么辦法呢?我們來看看好嗎?

  教師:哇,他們這個(gè)辦法也不錯(cuò),我們也來試試看好嗎?誰愿意來做小兔樂樂,誰愿意來做小兔菲菲?

  (師幼共同表演。)

  附故事 小兔樂樂

  有一天,小兔樂樂出門去玩,在路邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大蘿卜,他欣喜萬分,決定把蘿卜帶回家。

  小兔樂樂拉住大蘿卜的葉子使勁拔呀拔,費(fèi)了九牛二虎之力才把大蘿卜拔出來;丶衣飞,小兔樂樂遏上了好朋友——小兔菲菲。小兔樂樂高興地把大蘿卜的事告訴了小兔菲菲,還請(qǐng)小兔菲菲一起品嘗美味可口的大蘿卜。正當(dāng)他們大口大口地咬著大蘿卜,吃得津津有味時(shí),天空烏云密布,電閃雷鳴,一場大雨就要來臨。小兔樂樂和小兔菲菲急中生智,想出了一個(gè)好主意。他們把吃剩下的一半大蘿卜蓋在頭上,當(dāng)成一把“蘿卜傘”。大雨落下來了,小兔樂樂和小兔菲菲一點(diǎn)也不擔(dān)心,豆大的雨點(diǎn)打在“蘿卜傘”上噼噼啪啪作響,小兔樂樂和小兔菲菲開心極了。

小班教案 篇4

  難點(diǎn):能想出多種玩飛碟的方法。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)走、跑的動(dòng)作,初步掌握投擲的基本技能。

  2、在老師的啟發(fā)下,想出多種的玩飛碟的方法。

  3、體驗(yàn)與同伴、老師游戲的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一個(gè)軟飛碟(可以變化的、四種顏色的軟飛碟);情境創(chuàng)設(shè),小松鼠的家;用報(bào)紙制作的小球若干。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲《開汽車》

  指導(dǎo)語:這是一個(gè)神奇的飛碟,你們想把它當(dāng)成什么呢?

  1、教師和幼兒人手一個(gè)神奇的飛碟,把它當(dāng)成汽車方向盤。

  2、在《小汽車》的音樂下,幼兒繞著曲線走、跑交替開汽車。

  3、開到相應(yīng)顏色的停車場,分成四隊(duì),一起比賽開汽車到果園。

  二、游戲《運(yùn)果子》

  指導(dǎo)語:這里有那么多的果子,我們?cè)趺礃佑蒙衿娴娘w碟,把果子運(yùn)到小松鼠的家中呢?

  1、請(qǐng)幼兒想想辦法,怎么樣用神奇的飛碟給小松鼠運(yùn)果子。

  2、讓幼兒試著解開飛碟的一個(gè)扣子,拉出一根繩子,把果子放在飛碟上,用繩子拖著果子,送到小松鼠的家。

  3、幼兒和老師一起用神奇的飛碟把果子運(yùn)回松鼠的家,指導(dǎo)能力較弱的孩子,鼓勵(lì)他們完成運(yùn)送果子的任務(wù)。

  三、游戲《好玩的飛碟》

  指導(dǎo)語:神奇的.飛碟變成汽車,又變成小拖車幫我們運(yùn)了果子,你們想想神奇的小飛碟還可以怎么玩呢?

  1、指導(dǎo)幼兒解開所有飛碟上的小扣子。

  2、指導(dǎo)幼兒玩一玩好玩的飛碟,比一比誰的飛碟飛得最遠(yuǎn)。

  四、延伸活動(dòng):

  (指導(dǎo)語)還可以怎么玩神奇的飛碟?讓幼兒戴著神奇的飛碟回教室,下次再玩玩這些神奇的飛碟。

小班教案 篇5

  活動(dòng)名稱:

  語言——迎春花

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察畫面,感知迎春花的外形特征,知道迎春花是春天開的花朵。

  2、通過欣賞和討論活動(dòng),理解兒歌內(nèi)容。

  3、能以快樂的心情參與朗讀活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  迎春花圖片一張

  活動(dòng)過程

  一、出示圖片,引出課題。

  1、師:(出示圖片)你們認(rèn)識(shí)這種花嗎?它們是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面去觀察)

  2、、教師:這種黃黃的,像小喇叭一樣的花叫迎春花,你們看過迎春花嗎?迎春花什么時(shí)候開?

  二、老師示范朗讀兒歌。

  1、教師朗誦兒歌《迎春花》,

  提問:兒歌的名字叫什么?兒歌里都說了些什么?

  2、再次朗誦兒歌供幼兒欣賞,提問幫助幼兒理解和記憶兒歌:

  A、兒歌的名字叫什么?

  B、迎春花開什么顏色的花?

  C、迎春花像什么?

  D、它張開小嘴巴干什么呢?

  E、滴滴嗒,吹的啥呢?

  三、帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌

  1、完整教念兒歌兩遍:請(qǐng)小朋友跟老師一起讀一讀這首好聽的兒歌,老師大聲地讀,小朋友一邊聽一邊小聲地讀。

  2、請(qǐng)小朋友跟讀兒歌。

  3、請(qǐng)小朋友完整地讀一讀這首兒歌。

  4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前朗誦兒歌。

  四、教育幼兒要愛護(hù)花草樹木。

  春天花園里、田野里到處都開滿了五顏六色的'鮮花,你們喜歡這些漂亮的花嗎?我們?nèi)タ催@些漂亮的花的時(shí)候要注意什么?(教育幼兒愛護(hù)花草樹木)

小班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事的主要內(nèi)容,了解花籽的生長環(huán)境和生長過程。

  2、學(xué)習(xí)故事中的重復(fù)語句“不好不好,這里不能做新家”,積極參與講述故事。

  3、喜歡參加欣賞活動(dòng),能安靜地傾聽同伴的表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、根據(jù)故事內(nèi)容繪制教學(xué)圖片1套

  2、幼兒用書:《兩顆花籽找新家》。

  3、背景音樂《托塞里小夜曲》及語言磁帶、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過程:

  1、教師以談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的'興趣。

  教師:小朋友,你知道花籽種在哪里才能開出美麗的花么?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽發(fā)表見解)

  教師:我們今天來聽聽兩顆花籽的故事,看看小花籽和大花籽是怎樣找到自己的家的。小花籽會(huì)開出什么樣的花,大花籽又會(huì)開出什么樣的花呢?

  2、教師邊出示圖片邊講述故事。

  教師有感情的講述故事,并根據(jù)故事內(nèi)容出示相應(yīng)的圖片。

  教師:小花籽飛過了哪些地方?(高山、沙漠)大花籽飛過了哪些地方?(大海、沼澤地)

  教師分別提問:高山(大海、沙漠、沼澤地)為什么不能做新家?

  教師:最后小花籽和大花籽飛到了哪里?(提示幼兒根據(jù)故事內(nèi)容或已有經(jīng)驗(yàn)回答問題)

  3、集體欣賞幼兒用書畫面,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花籽的生長過程。

  在背景音樂中,教師有感情的再次講述故事《兩顆花籽找新家》。

  在幼兒翻看幼兒用書畫面的過程中,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花籽從冬天到春天的生長變化。

  教師:冬天到了,花籽們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄋX)

  教師:春天,小花籽和大花籽怎樣了?(發(fā)芽,長葉)夏天呢?(開花)秋天呢?(花籽又要找新家)

  教師:你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象呢?小花籽最后開出了怎樣的花?大花籽最后開出了怎樣的花?

  4、引導(dǎo)幼兒利用文中重復(fù)的語句“不好不好,這里不能做新家”參與講述故事。

  教師播放故事錄音,鼓勵(lì)幼兒利用“不好不還,這里不能做新家”的重復(fù)句式參與講述。

  幼兒結(jié)伴相互說一說。

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