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幼兒園中班教案《雨傘》

時間:2022-04-16 10:24:30 幼兒教案 我要投稿

幼兒園中班教案《雨傘》(通用11篇)

  作為一名無私奉獻的老師,總歸要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編幫大家整理的幼兒園中班教案《雨傘》,希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班教案《雨傘》(通用11篇)

  幼兒園中班教案《雨傘》 篇1

  活動目標:

  1.知道春天的特點,并使用圖案、線條等裝飾傘面。

  2.能使用對稱的方式裝飾雨傘,感受到對稱圖形的美。

  3.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習慣。

  4.讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內心的感受。

  活動準備:

  1.課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架

  2.傘柄的制作方法:首先,將塑封膜剪成圓形;其次,使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間,變成傘托;最后,在塑封膜上黏貼雙面膠(供幼兒黏貼傘面)。

  活動過程:

  一、情境導入,激發(fā)幼兒的興趣。

  導入語:你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天里有什么美麗的顏色?

  1.魔術師想把這么多美麗的顏色變一變,看!變到哪去了?

  2.我們一起來看看這把傘的傘面吧!

  3.它是怎么樣的?

  評析:以春天為切入口,讓孩子們以春天的背景為元素設計傘面,這離孩子的生活很近,他們很容易引起共鳴;以“魔術師把春天的顏色變到傘面上”為情境,既激發(fā)了孩子的好奇心,又讓孩子觀察到魔術師以顏色的方式來裝飾傘面,為活動的開展做了很好的鋪墊。

  二、觀看動畫:

  知道春天的特點,說出典型的圖案,討論用春天的圖案裝飾的方法。

  過渡語:魔術師走呀走。瞧!他看到了什么?

  1.春天的花和草。它們是什么樣子的?

  2.春天還有哪些花?你會畫一畫嗎?

  3.魔術師也想把它們變到雨傘上。我們一起來看看吧!

  4.傘面上有什么?它們是怎么裝飾傘面的?

  5.像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法,是對稱裝飾。

  6.聽這是什么聲音?(春雨)7.魔術師會怎樣把春雨變到傘面上呢?誰來試試?

  8.還有什么好方法。

  9.春天除了美麗的顏色、花和雨,還有什么呢?

  評析:課件的使用既在視覺上讓孩子看到了春天的'花;又在聽覺上,讓孩子聽到了春天的雨,這都給了孩子充分感受的氛圍。在這樣的氛圍中,才能激發(fā)孩子將春天的美繪畫在傘面上。此外,還讓幼兒自己想像以什么樣的方式來繪畫春雨,是對孩子利用圖形和繪畫布局的深度挖掘,這可以讓孩子意識到雨的圖案顏色可以是多種多樣、多姿多彩的。

  三、幼兒作畫

  利用圖案、線條等圖案,并嘗試使用對稱的方式裝飾雨傘。

  過渡語:春天里還有些什么?

  1.你想把什么變到美麗的雨傘上呢?

  2.我們一起來變變吧!

  3.你用的什么圖案?

  4.畫好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧!

  評析:在幼兒作畫的過程中,可以鼓勵孩子以變化的方式裝飾,比如:“雨”除了用點子,還可以用小圓點、雨娃娃、泡泡雨等,激發(fā)幼兒思考后繪畫。

  四、幼兒介紹自己的傘,并說說自己的裝飾方法。

  過渡語:你覺得最美的傘是最美?為什么?

  1.春天的小花我也很喜歡。

  2.你有什么好方法愿意和大家分享?畫的時候要注意什么?

  3.你有什么方法可以讓自己的雨傘變得更美?適合的變化可以讓我們自己不太滿意的作品變美。

  4.你喜歡自己的傘面嗎?為什么?

  結束語:其實,大自然還有許多美麗的事物,我們都可以在傘上畫下來呢。我們一起出去找找吧!

  評析:春天是萬物生發(fā)的,在最后激發(fā)孩子對春天的探索。此活動后,既可以繼續(xù)讓孩子繼續(xù)繪畫雨傘;還可以把雨傘放到科學區(qū),讓孩子們玩降落傘的游戲;還能開展關于春天的科學活動,探索萬物生發(fā)的不同等等。

  幼兒園中班教案《雨傘》 篇2

  教學目標:

  1、關注演示環(huán)節(jié),應讓幼兒充分認識各種材料,并借助已有經(jīng)驗,創(chuàng)造性的使用這些材料。

  2、粘貼裝飾物的方法:橫著粘、豎著粘、分散粘等,豐富幼兒相關經(jīng)驗。

  3、幼兒用蠟筆、水彩筆等材料涂色中,不能涂在小雨傘以外的空白處。

  4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  5、感受作品的美感。

  教學準備:

  1、給每一位幼兒準備一張畫有小雨傘的紙。

  2、準備蠟筆、水彩筆,膠棒以及小紙片等材料。

  教學過程:

  1、師:小朋友,雨天我們離不開什么?我們最親密的朋友是什么?

  幼:小雨傘----我親愛的朋友。

  師:是啊,我們用傘來擋雨,在炎熱的.夏天還用它來干什么呢?

  幼:我們還用它遮太陽。

  師:現(xiàn)在老師有一把小雨傘也想有美麗的花紋,讓我們一起來幫助它。

  2、引導幼兒觀察準備好的各種材料,并在教師制作的小雨傘上演示使用的方法。

  師:看一看,都有什么材料?可以怎樣使用它們裝飾小雨傘?

  創(chuàng)作幼兒選擇自己喜歡的材料,大膽裝飾小雨傘。

  師:試試看,也來裝飾一把漂亮的小雨傘吧。

  教學延伸:

  活動后,將制作好的小雨傘展示在活動室的四周,供大家欣賞。

  教學反思:

  活動建議該活動是綜合性的手工制作活動,活動中所需要的折、搓、剪、貼等技能幼兒已有一定的經(jīng)驗,因此活動的重點為引導幼兒根據(jù)自己的意愿,創(chuàng)造性的運用這些技能。

  小百科:傘是一種遮陽或遮蔽雨、雪的工具。一般用油紙、油布或塑料布等做成。

  幼兒園中班教案《雨傘》 篇3

  活動目標

  1、激發(fā)幼兒熱愛大自然,加深對小動物的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

  2、在看看、想想、說說的過程中,理解詩歌的內容,感受詩歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗大膽想象。

  3、理解并學做動詞:爬、飛、舉、鉆。

  4、理解詩歌內容,大膽講述簡單的事情。

  5、愿意分角色表演簡單的詩歌情節(jié)。

  活動準備

  1、背景圖、小鳥、螞蟻、青蛙、烏龜?shù)刃D片。

  2、投影儀一臺。

  活動過程

 。ㄒ唬、看看、想想、說說,理解詩歌內容。

  看圖:請幼兒說說這是什么地方?有誰?忽然怎么了?下雨了,他們該怎么躲雨呢?“如果你是小鳥你會怎么辦呢?”

 。ǘW習詩歌

  1、完整欣賞教師念詩歌一遍,請幼兒給詩歌起個好聽的名字。

  2、幼兒學念詩歌一遍,重點能正確念好動詞。

  3、師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動物”)邊表演邊學念詩歌,體驗主動學習的快樂感受(集體、分組等方式)。

  4、引導幼兒想一想:這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導幼兒相互討論,發(fā)現(xiàn)動物各自的特點和本領)

  活動反思:

  《動物的傘》是一首充滿童趣的詩歌。詩歌運用質樸的語言,分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、瓢蟲、烏龜、這些小動物在遇到下雨時,開動腦筋想出的各種躲雨好辦法,這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子,充滿了無限的歡樂和生機,這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。

  從活動中看到孩子們的詞匯量較少,從而阻礙了孩子的表達。因此在活動中,還是教師說得太多。此外,孩子們的傾聽能力還有待加強,今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡練的語言引導和鼓勵幼兒學習用清晰的語言說出自己的感受,進而培養(yǎng)他們的語言表達能力。個別孩子的表現(xiàn)欲很強,如:田田、凱凱、文文、果果等,這些孩子的口語表達能力較強,但語句不太順暢,不太連貫,這也是在今后要加強的。

  中班幼兒有意注意已經(jīng)開始萌發(fā),對外界新鮮的'刺激能產生興趣,容易進入情境中。因此活動最后如果能利用頭飾和道具并布置相應的場景,其效果會更好,這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內容。

  在今后的工作中,我覺得我應該從講故事開始,先豐富孩子們的詞匯量,由詞語開始,逐漸向句子發(fā)展,引導孩子們用原有的經(jīng)驗和當前的學習內容更好的相結合,學會靈活運用字、詞、句,最終培養(yǎng)孩子們的口語表達能力、語言組織能力與自信。

  幼兒園中班教案《雨傘》 篇4

  設計意圖:

  《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌,它是我自行創(chuàng)編而成的。詩歌運用質樸的語言,分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時,開動腦筋想出的各種躲雨好辦法,這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子,充滿了無限的歡樂和生機,這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創(chuàng)編詩歌過程中我汲取了有豐富經(jīng)驗的老師的建議,使自編的詩歌表現(xiàn)出句式整齊、生動淺顯,音韻和諧的特點。

  《幼兒園指導綱要(試行)》中提出“要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境”、“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境!

  因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學方法,使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行,通過討論、師生互動、生生互動,平等的進行交流,并根據(jù)詩歌的特點,多層次、多形式地引導幼兒主動的學習,并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受,始終把教學的落腳點立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學習上。

  活動目標:

  1、在看看、想想、說說、做做的過程中,理解詩歌的內容,感受詩歌有趣的情感;并啟發(fā)幼兒結合生活經(jīng)驗大膽想象。

  2、理解并學做動詞:爬、飛、舉、鉆。

  3、激發(fā)幼兒熱愛大自然,加深對小動物的喜愛之情,培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。

  活動準備:

  1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。

  2、Flash課件一份。

  活動預定過程:

 。ㄒ唬┛纯、想想、說說、做做,理解詩歌內容。

  1、(播放Flash課件的片頭)

  *請幼兒說說這是什么地方?有誰?忽然怎么了?他們該怎么躲雨呢?(幼兒相互討論,大膽發(fā)表自己的見解之后播放這一段課件。)

  *動畫片里的燕子想了一個什么好辦法?是怎么做的?(通過共同探討,選定動詞飛,師生邊念詩句邊學一學飛的'動作)

  *燕子飛到大樹上,大樹成了什么呢?(在師生一起表演的過程中,引導幼兒給燕子的雨傘起個名—大樹傘)

  *教師貼上小圖片,并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢?(引導幼兒編一編:燕子飛到大樹上,大樹傘)

  2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢?(引導幼兒通過共同探討選定動詞:爬、舉,師生共同表演,并引導幼兒用詩歌的句式來編一編。)

  3、引導幼兒想一想:這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行?為什么?(引導幼兒相互討論,發(fā)現(xiàn)動物各自的特點和本領)

  4、*你們看誰又來了?(小雞和瓢蟲)

  *下雨了,如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦?

  *播放課件后,請幼兒嘗試用句式編,并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。

  5、*你們看還有誰?(烏龜和松鼠)

  *師:他們找不到雨傘真著急,忽然他們想到了一個很好的辦法,不用靠別的東西,你們知道是什么辦法嗎?(幼兒大膽發(fā)表自己的想法)

  *播放剩余的課件,請幼兒說一說他們想的是什么辦法?進行表演。

  *提問:小烏龜為什么能用殼擋雨?小松鼠的尾巴為什么當雨傘?如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎?(引導

  幼兒知道這兩種動物的特點和本領)

 。ǘ⿲W習詩歌

  1、完整欣賞教師念詩歌一遍,請幼兒給詩歌起個好聽的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)

  2、幼兒看圖譜學念詩歌一遍,重點能正確念好動詞。

  3、幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。

  4、師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動物”)邊表演邊學念詩歌,體驗主動學習的快樂感受(集體、分組等方式)。

 。ㄈ┳匀唤Y束。

  幼兒園中班教案《雨傘》 篇5

  活動設計背景

  本月的主題活動是“傘”,之前讓孩子了解了生活中的“傘”的形狀、結構、作用,和使用時要注意的。為了拓展孩子的知識范圍,讓孩子了解大自然中的“傘狀植物”,同時,孩子們對大自然也充滿了好奇。所以安排了這次活動。

  活動目標

  1、認知目標:了解大自然中傘狀的植物。

  2、情感目標:分享有關傘狀植物的經(jīng)驗。

  3、技能目標:認識和了解無毒菌類和有毒菌類。

  教學重點、難點

  1、了解大自然中傘狀的植物是重點。

  2、區(qū)分有毒菌類和無毒菌類是難點。

  活動準備

  1、故事《借你一把傘》

  2、動物圖片、傘狀植物圖片。

  3、掛圖《像傘一樣的蘑菇》

  活動過程

  一、談話導入:

  今天,老師帶小朋友去認識一些大自然中的“傘”。我們先聽一個故事吧!

  二、故事時間:《借你一把傘》

  師講訴故事《借你一把傘》,幼兒仔細聽故事。

  三、了解大自然中傘狀植物(回顧故事內容)

  師提問:

  1、故事中誰沒有傘?(娜娜)

  2、小動物都說了一句什么話?(借你一把傘)

  3、它們的傘是什么樣的?(小螞蟻的“酢漿草傘”;小兔子的“胡蘿卜傘”;青蛙的“荷葉傘”;狐貍的“芋頭傘”;小狗的真正的雨傘。)分別出示各種小動物和它們的.“傘”。

  4、最后娜娜用了誰的傘?(小狗的)為什么娜娜不用其它動物的“傘”?

  四、認識菌類。

  1、導入:雨停了,娜娜開始采蘑菇了。哇,這兒的蘑菇可真多!出示掛圖:《像傘一樣的蘑菇》

  2、認識各種蘑菇。

  師:咦,這些蘑菇像什么呀?你知道它們的名字嗎?

  4、區(qū)分有毒蘑菇和無毒蘑菇。

  師:這么多的蘑菇,哪些才可以吃呢?

  5、小結:小朋友想吃蘑菇的時候就叫媽媽到市場去買那些無毒的蘑菇,自己不能隨便采蘑菇吃哦!

  五、活動延伸:

  在我們的生活中,在我們的身邊還有很多傘狀的植物,需要我們小朋友細細觀察!

  六、活動結束

  娜娜采了好多的蘑菇回家了,我們和娜娜說再見吧!

  教學反思

  1、這是一篇科普性很強的教材,幼兒的興趣不是很高,所以我用故事和故事人物來貫穿整堂課,提高幼兒學習興趣。

  2、整堂課的環(huán)節(jié)清晰明了,但過于簡單,不是很活潑。如果加入生動的課件設計就更好,比如:把故事內容設成一幅:森林圖,讓故事中的小動物“動起來”。

  3、通過學習,幼兒了解了大自然中的“傘”狀植物,認識了哪些是無毒菌,哪些是有毒菌。完成了預期的目標任務。

  4、通過這堂課,讓我感受到自己在調節(jié)幼兒學習興趣方面還要多下功夫,要多學習了解幼兒心理。

  幼兒園中班教案《雨傘》 篇6

  活動目標:

  1.關注畫面細節(jié),并猜測黃雨傘一路上所發(fā)生的故事情節(jié)。

  2.大膽想象,體驗共同閱讀的樂趣。

  3.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

  活動準備:

  《黃雨傘》PPT,黃雨傘和藍雨傘各一把

  活動過程:

  一、仔細觀察封面

  1.今天老師帶來了一本書,看看你從在封面上發(fā)現(xiàn)了什么?這是什么顏色的雨傘?

  2.為什么要撐傘?你從哪里看出來的?你覺得這是什么樣的雨?

  3.黃雨傘下會是誰呢?都有可能,那我們就先叫他黃雨傘吧

  4.你猜猜黃雨傘要去哪里?去干什么?

  二、共同閱讀繪本PPT畫面。

  1.你看到了什么?

  2.黃雨傘碰到了誰?猜猜他們會說些什么?

  3.請幼兒跟邊上的好朋友說說,再請2組幼兒來表演。

  4.她們來到了什么地方,又遇到了誰?

  5.這次她們又來到了什么地方,猜猜紅雨傘和黃雨傘在說什么?

  6.她們又來到了哪里?他們會不會去玩,為什么?

  7.這是什么地方?看看這條路和前面看到的一樣嗎?哪里不一樣?你從什么地方也看到過這樣的路?

  8.他們現(xiàn)在走在哪里?是往上走還是往下走,你怎么看出來的?

  9.她們?yōu)槭裁赐O聛砹耍?/p>

  10.她們來到了哪里?你覺得這里的樓房怎么樣?從哪里看出來的?

  11.她們在干什么?過馬路時要注意什么?她們這樣過馬路對嗎?

  12.這么多的雨傘,她們可能來到了哪里?

  三、討論交流,并給書本取名字。

  1.你們喜歡這本書嗎?為什么?

  2.你能給它取個好聽的名字嗎?

  3.誦讀書名和了解書的.作者。

  活動延伸:

  1.漂流圖書,親子閱讀,無字書故事創(chuàng)編。

  2.設計表格:讓幼兒回家選擇一個最喜歡的畫面,說說黃雨傘在干什么?可能在說什么?想什么?讓家長協(xié)助記錄。

  活動反思:

  真是湊巧,當我們將開展《黃雨傘》的教學活動前一天,天空就下起了雨,所以在活動前給家長發(fā)了短信,使家長對我們的繪本閱讀《黃雨傘》的價值取向有了一定的了解:那就是懷著積極的心態(tài),用心去體會,下雨天也是很美好的、快樂的。

  放學時又和孩子談話,讓他們在回家的路上看看雨傘的顏色,傘下的人在干什么、說什么?聽聽下雨的聲音,看看下雨的天空,周圍的風景等?

  在第二天的晨間談話時,我讓幼兒欣賞背景音樂,大膽聯(lián)想,并根據(jù)幼兒的興趣需要生成了表演彈鋼琴的游戲,孩子們興致非常高,他們隨著音樂的節(jié)奏,或舒緩,或跳躍,或急促;他們隨著音的高低,忽上、忽下,或一只手上一只手下,動作優(yōu)美,神情投入,表演非常逼真。

  在閱讀活動中幼兒思維很活躍,觀察很細致,聯(lián)想很豐富。此外,對于撐傘表演也非常感興趣,有的說:交個朋友吧,交個朋友吧!有的說:你好,我們一起走吧,有的說:你好,我們一起去買拼裝車吧;有的說:我們一起去買玩具吧……

  而且?guī)熢诨顒又,教師也有整合的理念,把情感的(朋友很多很快樂,下雨天撐著美麗的小傘很快樂)、認知的(各種顏色、傘的數(shù)量、游樂玩具、傘的收放等)安全的、自我保護的(遵守交通規(guī)則、走斑馬線等)、語言的(一些好的詞語:毛毛雨、嘀滴答嗒、沙沙沙、嘶嘶嘶、高樓大廈、灰暗、鮮艷)等融合滲透在一起,促進了幼兒全面和諧地發(fā)展。

  幼兒園中班教案《雨傘》 篇7

  活動目的:

  1、觀察傘的外型和色彩,知道傘是一種擋雨的用具。

  2、充分感受雨中游戲的樂趣,萌發(fā)熱愛大自然的情感。

  活動準備:

  1、選擇一個下雨(雨不能太大)的'日子。

  2、折伴、直桿伴各一把,其中一把是手動傘,一把是自動傘。

  3、幼兒每人從家中帶一把兒童傘,一雙小雨鞋。

  活動過程:

  一、認識雨傘(在室內)

  1、下雨了,你們想出去玩嗎?什么東西能幫助我們不被雨淋濕呢?(雨傘)

  2、為什么雨傘能遮雨?(傘是由油布、尼龍布或塑料制成的。)

  3、撐開的雨傘像什么?(蘑菇、亭子、大帽子等。)

  4、為什么傘能撐開、收攏?(有能伸縮的傘架。)

  5、請幼兒介紹自己帶來的小傘的外形、色彩與使用方法。

  6、演示直桿傘、折傘或自動傘、手動傘的開收方法,請幼兒說說它們有什么不同。

  7、請幼兒學習開傘、收傘。提醒幼兒不要讓傘碰到別人的眼睛或其他部位。

  二、撐逢小傘去看雨

  1、帶領幼兒撐著小傘來到室外,聽聽小雨打在雨傘上的聲音,啟發(fā)幼兒用合適的象聲詞來描述,如嘀嗒、沙沙等。

  2、引導幼兒看看雨點除了落在雨傘上,還落在什么地方。(落在樹葉上、摔進水塘里、打在屋頂上等。)

  3、帶領幼兒踩水,請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。(踩得輕,水花;踩得重,水花大;跳一跳,會濺起小水花。)

  三、與小傘一起游戲

  1、游戲:小兔與大灰狼幼兒做小兔,教師做大灰狼。“小兔”撐著雨傘在草地上玩,當“大灰狼”出現(xiàn)時,“小兔”可立刻將傘當作蘑菇,躲到“傘蘑菇”下,不讓“大灰狼”發(fā)現(xiàn)。

  2、游戲:大風與風車啟發(fā)幼兒將伴當作“風車”、手握傘柄使其旋轉。當聽到教師發(fā)出“風大了”的信號時,“風車”就轉得快;當聽到“風小了”的信號時,“風車”就轉得慢;當聽到“風停了”的信號時,“風車”就不轉。游戲結束后,請幼說說:雨傘旋轉時,雨水怎么樣了?(雨水會飛濺開來。)

  3、游戲:換房子啟發(fā)幼兒將傘當作“小房子”。在教師念完兒歌前找一同伴互換“小房子”,并遮住上半身,請大家猜猜其中的幾間“小房子”里住著誰。

  活動結束:

  回到室內,請幼兒交流游戲感受,啟發(fā)幼說說還能用小傘做什么游戲。

  幼兒園中班教案《雨傘》 篇8

  一、活動功能:

  “小雨傘”活動,適合放在中班《青草地》主題“毛毛雨”分題活動中。

  二、活動提出:

  為什么設計這一組教學活動?傘在我們的生活中扮演了不可缺少的角色。晴天我們用它遮陽,雨天用它遮風避雨。傘除了本身的實用功能外,還有其文化和藝術的特性。

  在“毛毛雨”分題中,傘引起了幼兒極大的興趣,由此我們從幼兒的興趣出發(fā),來認識傘,引導幼兒觀察傘的外觀、種類、花樣,感受傘的重要性,進而幫助幼兒形成對傘的聯(lián)想帶來的豐富經(jīng)驗。

  三、分題目標:

  1.認識傘(外觀、功能、種類,使用方法),

  2.探索像傘的植物,

  3.了解自我保護的重要性。

  四、分題:

  五、具體的活動設計

  活動1、傘的選美會

  [活動目的]

  1、觀察各式各樣的傘。

  2、學習按照不同方式進行分類,比較傘的不同。

  3、享受用傘游戲的樂趣。

  [活動準備]

  每位幼兒帶一把傘到活動室,教師多準備幾把。

  [活動過程]

  1、請幼兒把自己帶來的傘,拿到身邊仔細看一看。

  2、幼兒互相描述所帶傘的特征:顏色、花紋。

  3、利用傘進行點名游戲如:“帶紅色傘的小朋友站起來”,全班一起看看:有沒有帶紅傘而沒有站起的幼兒,站起的是否都帶了紅傘。

  ——老師說:“帶拐杖式的小朋友站起來!

  ——依次類推。

  4、進行傘的“選美會”:

  ——轉一轉,看看傘面的圖案有什么變化。

  ——比一比,哪把傘顏色最好,哪把傘花樣最漂亮,哪把傘傘柄最長,哪把傘最特別。

  [總結分享]能描述自己最喜歡傘的特征。

  [活動評價]

  1、能依口令辨別自己的傘是否符合條件。

  2、能說出各種傘的不同。

  活動2、傘可以做什么

  [活動目的]

  1、認識傘的功用。

  2、引導幼兒想象并用語言表達。

  3、學習仿編兒歌。

  [活動過程]

  1、展示準備好的傘,問幼兒:“傘可以做什么?”(如:下雨時遮雨,出太陽時遮太陽,鉤取物品。

  2、引導幼兒想象,如果螞蟻、小鳥、長頸鹿等動物有一把傘,他們會把傘當作什么呢?(如:螞蟻過河把傘當小船,小鳥把傘吊在樹上作鳥窩等)請幼兒自由表達,老師將幼兒的想法記錄在紙上。

  3、帶領幼兒念兒歌《傘可以做什么?》

  改編:

  當幼兒熟悉兒歌的句型時,老師和幼兒試著將先發(fā)表的意見替換兒歌原有的歌詞,如:傘可以做什么?幫螞蟻過河,傘可以做什么?當鳥巢。

  [總結分享]

  能大膽想象“傘可以做什么?”

  [活動評價]

  1、能說出傘對人的好處。

  2、能想象傘的功能。

  3、能仿編兒歌。

  活動3、開傘、收傘

  [活動目的]

  1、嘗試操作開傘、收傘;

  2、學習正確使用傘的方法;

  3、了解自我保護的重要性。

  [活動準備]

  各式不同的傘(開傘、收傘方法不同,傘的構造不同)如:自動傘、手動傘、長柄傘、折疊傘、可伸縮的傘等。

  [活動過程]

  1、老師請幼兒與自己保持一段距離(避免被傘打倒)

  2、將各式不同的傘,一把一把打開,讓幼兒觀察老師是如何開傘的。

  3、請幼兒說說:“老師是如何打開這些傘的?”

  4、幫助幼兒解開傘,用傘的注意事項。

  5、讓幼兒分散開,試試看如何開傘,(教師指導,并叮囑幼兒注意安全)。

  6、教幼兒收傘,并將傘放在地上。請幼兒坐下,用大腿、膝蓋輕輕夾住傘,使傘不倒。

  7、教幼兒將傘面整理好,并找到鎖傘的扣子或粘扣帶,將傘扣好。

  [總結分享]幼兒交流用傘的心得。

  [活動評價]能正確地開傘、收傘。

  活動4、大自然中的`雨傘

  [活動目的]

  1、探索像傘的植物。

  2、感受寫生的樂趣。

  [活動準備]事先尋覓植物種類多的特點。

  [活動過程]

  1、講述故事:《借你一把傘》

  2、請幼兒說說故事中出現(xiàn)了哪些動物?他們拿了哪些傘?

  3、請幼兒講講見過的像傘的植物。

  4、和幼兒一起到戶外走走,找找像傘的植物,并請幼兒將它畫出來。

  5、回幼兒園后,展示并討論幼兒的作品,看看哪些植物像傘。

  [總結分享]大膽說出自己見過的像傘的植物。

  [活動評價]

  1、能找出像傘的植物。

  2、能愉快地寫生。

  附:(故事)

  下雨了,糟糕了,娜娜沒有帶傘,娜娜站在雨中。小螞蟻拿著小小的扎醬草走過來,說:“借你一把傘!澳饶饶弥∥浵伒膫阏嫘 

  青蛙拿著瓜的葉子跳過來,說:“借你一把傘!鼻嗤艿膫闶锹┒穫恪

  兔子拿著上頭有葉須的胡蘿卜,說:“借你一把傘!蓖米拥膫銜┯。

  小貍拿著“芋頭葉”給娜娜,小貍的傘是不是剛好呢?撐著撐著,啊!雨漏下來了,娜娜和小動物跑了起來。

  大熊拿著大大的荷葉過來說:“借你一把傘。”大熊的傘好大好重啊!

  小狗強強拿著傘跑了過來,說:“借你一把傘!卑!那就是娜娜的傘嘛!下雨天,拿著傘排隊走,還有誰沒有傘嗎?

  活動5、過傘關

  [活動目的]

  1、感受過傘關游戲的樂趣。

  2、增強大小肌肉的協(xié)調能力。

  [活動準備]

  傘、鈴鐺(事先固定在傘架上)、沙包、糖果(事先綁上線,線的另一端用膠帶固定在天花板上)

  [活動過程]

  1、老師布置四個傘關,請幼兒一一通過。

  2、傘關如下:

  (一)轉動掛了鈴鐺的傘,至少轉三圈。

  (二)大傘打開斜放在地上,幼兒從傘面、傘柄和地面構成的洞中爬過。

  (三)小傘打開,倒放在地上,幼兒投沙包入傘,至少投中兩個。

  (四)用傘柄鉤一個天花板懸吊下來的糖果(高度是幼兒可以夠到的)

  [總結分享]

  請幼兒想想,還可以用傘來玩什么游戲?

  [活動評價]

  1、能順利地進行傘的過關游戲。

  2、能完成各種大肌肉動作(轉動、爬行、投擲、鉤取)。

  幼兒園中班教案《雨傘》 篇9

  活動目標

  1.引導幼兒能用連貫的語言講述圖片中故事的內容。

  2.引導幼兒通過有序的觀察,充分理解圖片中故事情節(jié)的發(fā)展過程。

  3.通過觀察圖片,讓幼兒在活動中樂于表達,體驗語言交流的樂趣。

  活動重點

  理解圖片中故事情節(jié)的發(fā)展過程。

  活動難點

  引導幼兒能用連貫的語言講述圖片中故事的內容。

  活動準備

  變魔術用紙、多媒體課件、優(yōu)美音樂一段。

  活動過程

  1、游戲引入、激發(fā)興趣。

  游戲"變魔術"激發(fā)幼兒參與活動的興趣和熱情。

  (1)教師用紙為幼兒變魔術,折一條小魚,再給小魚畫上眼睛,隨音樂做律動《小金魚》。

  (2)談話,紙還可以用來干什么?"今天老師要給他家介紹一位愛玩紙的朋友",課件展示小袋鼠圖片。

  2.課件輔助,幼兒看圖講述故事。

  課件逐一出示圖畫并引導幼兒講述圖畫內容。(幼兒看圖,教師鼓勵幼兒逐一講述,引導想象"小袋鼠擁有了漂亮雨傘時的心情",可以讓幼兒上前表演。重點強調"小袋鼠為什么哭了"。)

  3.請幼兒按照圖片順序連貫地講述。

  (1)同桌或是離得近的孩子相互講述。

  (2)請個別幼兒上前講述。

  4.活動延伸教師提供一些材料,請幼兒摸一摸,再說一說用什么材料來做雨傘不會被雨淋破,激發(fā)幼兒幫袋鼠做一把不會被雨淋破的.雨傘。

  5.活動結束播放歡快的音樂,帶幼兒走出活動室。

  活動反思

  《幼兒園教育綱要》中指出“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的,發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”。本次活動最大的成功就是做到了這一點,為幼兒創(chuàng)設了一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言環(huán)境,充分體現(xiàn)了新《綱要》活動中老師通過語言的渲染、畫面展示、音樂烘托、表情、肢體動作,把詩歌中的語言美和意境美表現(xiàn)的淋漓盡致,把孩子們帶入詩歌美妙的意境中,去感受去體會。孩子們學說優(yōu)美的語句的欲望一下就被勾起來了。同時為幼兒提供了盡興探索、盡情表達的機會,創(chuàng)設了創(chuàng)造性表達、表現(xiàn)的空間,從活動開始到結束,老師始終以鼓勵的言行讓幼兒大膽想、大膽說,經(jīng)常聽到老師這樣說:“說說你的想法,說錯沒關系的!辈还苡變旱幕卮鹗欠駶M意,始終以贊許的口吻激勵幼兒。使幼兒活動積極,情緒高漲,如:在為小動物找傘時把自己想到的辦法毫無顧忌地表達出來,潛能得以發(fā)揮,使孩子們在學習詩歌中想說,敢說,喜歡說。在學習朗讀詩歌時,運用了多種方式讓幼兒練習,看圖片說,分角色說,利用語言游戲說,邊做動作邊說,有目的地促進每個幼兒的語言興趣、能力的發(fā)展。讓每個幼兒都有機會說。

  幼兒園中班教案《雨傘》 篇10

  設計意圖

  《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌。詩歌運用質樸的語言,分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時,開動腦筋想出的各種躲雨好辦法,這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子,充滿了無限的歡樂和生機,這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。通過討論、師生互動、生生互動,平等的進行交流,并根據(jù)詩歌的特點,多層次、多形式地引導幼兒主動的學習,并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受,始終把教學的落腳點立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的.學習上。

  活動目標

  1、在看看、想想、說說、做做的過程中,讓幼兒理解詩歌的內容,感受詩歌有趣的情感。

  2、激發(fā)幼兒熱愛大自然,加深對小動物的喜愛之情。

  活動準備

  一張大圖片;燕子、螞蟻和青蛙、瓢蟲躲雨的方式各一張小圖片以及大樹、蘑菇、荷葉、瓢蟲、烏龜和松鼠。

  活動過程

  活動預設設計意圖一、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內容。

 。ǔ鍪敬髨D片)請幼兒說說這是什么地方?有誰?這天氣可不怎么好,下雨了,他們該怎么躲雨呢?

  1、燕子想了一個好辦法,請你來猜猜看它會怎么做呢?(幼兒自由探討)

 、伲ǔ鍪狙嘧语w到樹枝上)燕子是怎么到樹上去的呢?(請幼兒做作飛的動作)

 、谘嘧语w到大樹上,大樹成了什么呢?

 、劢處熧N上小圖片(大樹傘),并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢?(引導幼兒編一編:燕子飛到大樹上,大樹變成了一把大樹傘)

  2、出示(螞蟻和青蛙躲雨的圖片)螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢?(引導幼兒通過共同探討選定動詞:爬、舉,師生共同表演,并引導幼兒用詩歌的句式來編一編。)

  3、你們看誰又來了?(瓢蟲)

 、傧掠炅,如果你是瓢蟲你會怎么辦?

 、冢ǔ鍪酒跋x躲雨的圖片)請幼兒嘗試用句式編,并在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。

  4、師:①你們看還有誰?(烏龜和松鼠)

 、谒麄冋也坏接陚阏嬷,忽然他們想到了一個很好的辦法,不用靠別的東西,你們知道是什么辦法嗎?(幼兒大膽發(fā)表自己的想法)

  提問:小烏龜為什么能用殼擋雨?小松鼠的尾巴為什么當雨傘?如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎?(引導幼兒知道這兩種動物的特點和本領)

  提問借助于形象生動的圖譜,能激發(fā)幼兒的興趣,促使他們愿意去說,去思考。在這一環(huán)節(jié)中,做到動靜交替,通過做“飛”“爬”“舉”的動作,使幼兒高度興奮的情緒得以宣泄。二、學習詩歌

  1、完整欣賞教師念詩歌一遍,請幼兒給詩歌起個好聽的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答,選擇一較合適的名字為題目)

  2、幼兒看圖譜學念詩歌一遍。

  3、幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。

  4、師生(教師做“雨傘”,幼兒做各種“動物”)邊表演邊學念詩歌,體驗主動學習的快樂感受(集體、分組等方式)。集體表演把活動推向了高潮,孩子們興奮異常,表演起來樂此不疲。使幼兒在愉悅中受到了潛移默化的教育。三、自然結束。

  雨停了,小動物們要回家吃飯了,我們小朋友也要休息休息了。

  附:詩歌——《動物的雨傘》

  嘩啦,嘩啦,下雨了;

  燕子飛到樹枝上,大樹變成了一把大樹傘!

  螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇變成了一把蘑菇傘!

  青蛙舉起了荷葉,荷葉變成了一把荷葉傘!

  瓢蟲飛到花瓣下,花瓣變成了一把花瓣傘!

  烏龜和松鼠找不到雨傘,真著急!

  嘿!小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎!

  在上一個環(huán)節(jié)中,幼兒參與了表演,情緒還很激動,子這一個環(huán)節(jié)中情緒得以舒緩。

  幼兒園中班教案《雨傘》 篇11

  活動目標:

  1、理解詩歌的內容,感受詩歌有趣的情感。

  2、學習飛、跳、鉆、爬等動詞,能用動作表現(xiàn)。

  3、能結合生活經(jīng)驗大膽想象,為小動物尋找雨傘,嘗試續(xù)編兒歌。

  重點:

  理解詩歌內容,并能有表情地朗誦。

  難點:

  為小動物尋著合適的傘,并能創(chuàng)編兒歌。

  活動準備:

  1、小鳥、小兔、小雞、青蛙、蝴蝶、螞蟻、圖片。森林背景圖片

  2、圖文結合的兒歌字卡。

  活動過程:

  一、談話導入活動

  ——今天老師要帶你們去一個美麗的地方。(出示森林背景圖)看這就是我們要去的地方,你知道這是哪里?(森林里)。你看到森林里有哪些小動物呢?幼兒講述。

  ——今天的天氣真好,森林里的小動物都出來玩了,小動物們玩得可高興了。突然,嘩啦,嘩啦,下雨了,(出示下雨的圖片)下雨的時候我們常常用什么來遮雨呢?

  ——下雨的時候我們常常用傘來避雨,那么,森林里的小動物們也要避雨,它們把什么當做傘呢?請你跟旁邊的小朋友說說。

  ——幼兒討論小動物避雨的方法。

  二、引導幼兒學習兒歌

  1、出示小鳥的圖片

  ——嘩啦,嘩啦。下雨了(出示字卡),小動物都急著要去找避雨的地方。(出示小鳥的圖片)小鳥會到哪里去避雨呢?(幼兒憑經(jīng)驗講述。)

  ——小鳥飛到大樹上去避雨,(把小鳥的圖片移到大樹下。)我們一起來學一學。

  ——小鳥找的這把傘可真大,誰來給大傘取個名字?(引出大樹傘。)

  ——和幼兒一起朗讀:小鳥飛到大樹上,大樹傘!同時出示圖文結合的字卡

  2、教師做小兔跳的動作

  ——誰也急著去找避雨的地方?小兔

  ——小兔會想什么辦法躲雨呢?(幼兒猜測,引出蘑菇傘。

  ——你們想的辦法真多,我們一起來看看小兔到底找到什么當雨傘的?

  ——小兔跳呀跳呀,跳到了蘑菇下。原來小兔子找到的是蘑菇傘。(移動小兔的'圖片到蘑菇下)

  ——我們一起來學學小兔跳的動作

  ——小兔跳到蘑菇下,蘑菇傘!并出示相應的字卡,一起朗讀

  3、教師學小雞的叫聲

  ——嘰嘰嘰,誰也要去避雨了?

  ——想想小雞會用什么當傘呢?(幼兒講述)。

  ——小雞跑到媽媽的身邊,鉆到了媽媽的翅膀下,(把小雞的圖片移到媽媽的翅膀下),小雞找到的是什么傘?(媽媽傘)

  ——我們一起來學學鉆的動作。

  ——和幼兒一起朗讀:小雞鉆到媽媽的翅膀下,媽媽傘。并出示相應的字卡。

  三、教師示范朗誦,幼兒學習朗誦詩歌。

  ——小動物都有了一把傘,真高興。老師把它們找傘的事編成一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽。

  ——教師指著圖文結合的兒歌示范朗誦。

  嘩啦,嘩啦,下雨了,

  小鳥飛到大樹上,大樹傘!

  小兔跳到蘑菇下,蘑菇傘!

  小雞鉆到媽媽的翅膀下,媽媽傘!

  大家都有一把傘!

  ——提問:這首兒歌好聽嗎?他還有一個好聽的名字叫《動物的雨傘》(出示字卡)幼兒一起朗讀題目。

  ——那我們一起看著圖來跟著老師把這首好聽的兒歌來讀一遍。

  ——分幾種形式朗讀兒歌

  四、創(chuàng)編兒歌

  ——小鳥、小兔、小雞都有了自己的傘可高興了!可是還有幾個小動物沒有找到傘?我們來幫助它們好嗎?

  ——分別出示:蝴蝶、青蛙、螞蟻,請幼兒上來為小動物找傘。引導幼兒說說他們找什么來當傘?

  ——根據(jù)幼兒的回答,引導幼兒續(xù)編:并和幼兒一起朗讀。

  ——和幼兒一起朗讀兒歌。

  五、結束活動

  小朋友們幫小動物們都找到了雨傘,那還有什么可以當小動物的雨傘呢?我們一起到外面去找找。

  活動延伸:

  1、引導幼兒將兒歌的內容用圖片和文字結合做成小書。

  2、引導幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)兒歌內容。

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