《烏鴉愛媽媽》小班教案

　　作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的《烏鴉愛媽媽》小班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《烏鴉愛媽媽》小班教案1

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、理解故事內(nèi)容，能看圖復(fù)述故事。

　　2、嘗試用表演的方式表達(dá)對(duì)故事的理解。

　　3、了解愛媽媽、愛長(zhǎng)輩的`美好情操。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　故事圖片、攝像頭、小動(dòng)物頭飾、音樂(lè)CD。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、開始部分：

　　(音樂(lè)響起)教師講故事《愛媽媽的小烏鴉》

　　二、基本部分：

　　1、逐圖指名講述故事內(nèi)容

　　2、有感情的復(fù)述故事

　　引導(dǎo)幼兒感受故事的含義。

　　3、啟發(fā)提問(wèn)

　　提問(wèn)：故事里面都有誰(shuí)?

　　幼兒：小烏鴉、烏鴉媽媽、小燕子、小喜鵲。

　　提問(wèn)：烏鴉媽媽為什么不自己捉蟲子吃?小燕子和小喜鵲說(shuō)什么了?

　　幼兒：烏鴉媽媽因?yàn)樯�小烏鴉得病了。小燕子和小喜鵲說(shuō)烏鴉媽媽懶。

　　提問(wèn)：那你們覺得烏鴉媽媽懶嗎?

　　幼兒：不懶。

　　提問(wèn)：小燕子和小喜鵲最后知道事情的真相了嗎?小烏鴉是個(gè)好孩子嗎?

　　幼兒：知道了。小烏鴉是個(gè)好孩子，他愛媽媽。

　　引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言，加深幼兒對(duì)故事的印象。

　　4、分角色表演故事內(nèi)容

　　請(qǐng)小朋友上前面來(lái)表演故事。

　　三、結(jié)束部分：

　　老師彈琴幼兒演唱已經(jīng)學(xué)過(guò)的歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

《烏鴉愛媽媽》小班教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱《小烏鴉愛媽媽》

　　2、創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　3、激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，學(xué)習(xí)小烏鴉愛媽媽的行為和思想品格

　　教學(xué)重點(diǎn)、

　　在音樂(lè)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從不同角度啟發(fā)學(xué)生表達(dá) 對(duì)媽媽的愛。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有感情地演唱歌曲及培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)編中的創(chuàng)美和表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、頭飾、多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、跟著音樂(lè)《假如幸福就拍拍手》律動(dòng)

　　2、師生問(wèn)好

　　二、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們剛才的舞蹈跳的真好，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想考考大家看誰(shuí)最聰明（課件出示：兩只眼睛圓又圓小小嘴巴在中間 全身羽毛黑黝黝，唱起歌來(lái)哇哇哇）

　　生答：……

　　師：對(duì)，它是一個(gè)可愛的烏鴉老師今天給大家講一個(gè)關(guān)于小烏鴉的故事，很早很早以前，有種鳥渾身都是雪白的羽毛，叫聲像歌聲一樣好聽，心地也非常善良。一天，城中有一家書鋪起來(lái)了火，火勢(shì)很猛，救火聲，哭叫聲響成一片。這時(shí)，心地善良的鳥兒們成群結(jié)隊(duì)地飛來(lái)幫人們撲火，撲呀撲呀，大火被撲滅了，可是，濃煙不僅把鳥兒熏的'黑黑的，還把鳥兒的嗓音嗆得沙啞了，后來(lái)，人們就把這種鳥稱為了烏鴉。人們喜歡烏鴉還有一個(gè)原因，就是烏鴉到了老得飛不動(dòng)的時(shí)候，它的孩子小烏鴉會(huì)盡心盡力地找食來(lái)喂它，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，所以烏鴉有“反哺之義”的“孝鳥”之稱。

　　三、新歌教學(xué)

　　師：多懂事的小烏鴉啊，今天老師跟大家一同學(xué)習(xí)《小烏鴉愛媽媽》，看看小烏鴉是怎樣用行動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛的。

　　1、播放多媒體課件（小烏鴉飛來(lái)飛去為媽媽捉蟲吃，并親自喂給媽媽吃。）

　　聆聽音樂(lè)：

　　交流：這首歌曲主人是誰(shuí)��？講了一個(gè)什么樣的故事？聽了這首歌你有什么感想？

　　2、師：同學(xué)們說(shuō)得真好，這也是今天咱們要學(xué)歌曲的歌詞。

　　出示歌詞：

　�、倮蠋熌钜痪鋵W(xué)生輕聲跟讀歌詞。

　�、诜志潴w會(huì)。

　　師：烏鴉媽媽老了，飛不動(dòng)了，心情會(huì)怎樣？（傷心、 難過(guò)）啟發(fā)學(xué)生用表情表現(xiàn)烏鴉媽媽的心情。

　　師：小烏鴉為媽媽捉蟲時(shí)，心情又會(huì)怎樣？（著急）學(xué)生用表情表現(xiàn)小烏鴉著急的樣子。

　　③學(xué)生有感情有節(jié)奏的讀歌詞。（想象畫面）

　　④學(xué)生加表情、動(dòng)作讀歌詞。

　　比賽：看誰(shuí)都得最有感情。

　　⑤學(xué)生表演讀歌詞。

　　3、教師范唱一遍，要求學(xué)生帶有表情聽。（帶有哭泣的聲音唱媽媽）

　　4、復(fù)聽歌曲，用“啊“模唱歌曲旋律

　　5、再聽歌曲，針對(duì)難點(diǎn)認(rèn)真傾聽。（聽出小烏鴉對(duì)媽媽發(fā)自內(nèi)心的 愛）

　　6、教師彈琴教唱易錯(cuò)的地方。

　　7、（師生互換角色）分組唱

　　8、學(xué)生帶有表情完整的唱歌曲一遍。

　　四、表演

　　師：剛才同學(xué)們用自己的歌聲唱出了小烏鴉對(duì)媽媽的愛，你能用動(dòng)作表演出來(lái)嗎？學(xué)生分組表演學(xué)生戴頭飾表演歌曲，要求表現(xiàn)出烏鴉媽媽的傷心、難過(guò)和小烏鴉為媽媽不辭辛苦尋找小蟲的樣子。學(xué)生上臺(tái)表演時(shí)，其他學(xué)生亦可表演。

　　五、拓展

　　同學(xué)們，天下最真的莫過(guò)于“母愛“這節(jié)音樂(lè)課雖然即將結(jié)束，但我們對(duì)媽媽的愛是永恒的，最后，讓我們共同祝愿普天下的母親能一生平安。幸福、永遠(yuǎn)快樂(lè)。

　　師：我們還小，可以為媽媽做些力所能及的事情，下面來(lái)聽一首歌《我的好媽媽》讓我們把歌聲變成行動(dòng)，讓我們身邊的每個(gè)親人都 感到你的愛。

　　六、學(xué)生聽音樂(lè)出教室。

　　教后記：

　　在教學(xué)中我采用了情境教學(xué) , 滲透美育教育 , 在教學(xué)中我用溫和的語(yǔ)氣與學(xué)生交流 , 拉近自己與學(xué)生間的距離 ! 讓學(xué)生一進(jìn)教室就能感受到美的享受。從讓學(xué)生學(xué)烏鴉飛到陪烏鴉尋食物再到唱譜曲，在活動(dòng)的過(guò)程中使學(xué)生體會(huì)愛 , 明白愛，讓他們更好地體會(huì)歌曲中的感情。因?yàn)槔蠋熍c學(xué)生的距離近啦 , 學(xué)生就能自然流露出對(duì)媽媽的感情 , 感受到在演唱這些句子是應(yīng)用溫和的聲音和較慢的速度表現(xiàn)歌曲 , 這在體會(huì)歌曲感情上很有幫助。當(dāng)學(xué)生體會(huì)到了小烏鴉對(duì)媽媽的愛后 , 也能愛延伸到自己的媽媽的身上 , “小烏鴉能用反哺來(lái)報(bào)答媽媽 , 那我們的小朋友有能做什么呢 ? ”孩子們都明白了 , 自己的媽媽那么辛苦 , 要積極得為媽媽做一些力所能及的事情。

《烏鴉愛媽媽》小班教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞，理解歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容。

　　2、理解歌曲中小烏鴉愛媽媽的美好情感，從而培養(yǎng)小朋友愛媽媽的情感。

　　3、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　理解歌曲所表達(dá)的情感。

　　表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的`情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)畫有“小鳥愛媽媽”圖片若干幅、打擊樂(lè)器若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

　　師：在一片茂密的森林里，住著烏鴉媽媽和它的寶寶們，今天我們一起跟隨著音樂(lè)區(qū)感受它們動(dòng)人的故事。

　　2、欣賞音樂(lè)《小鳥愛媽媽》

　　幼兒完整聽樂(lè)曲，鼓勵(lì)幼兒大膽想像，引導(dǎo)幼兒嘗試語(yǔ)言或動(dòng)作，描述聽了音樂(lè)后的初步感受。

　　3、結(jié)合觀看圖片，再一次欣賞樂(lè)曲。

　　(1)欣賞第一段音樂(lè)。

　　師：聽了這段音樂(lè)后，你感覺如何，你好像看到了什么?用

　　小結(jié)：這段音樂(lè)歡快活潑，好像看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里幸福、快樂(lè)地生活著。

　　(2)欣賞第二段音樂(lè)。

　　師：你覺得這段音樂(lè)與第一段音樂(lè)有什么不同，你覺得好像發(fā)生了什么事，如果你是小鳥，你會(huì)怎樣照顧生病的媽媽。

　　小結(jié)：這段音樂(lè)平穩(wěn)、低沉，講的是鳥媽媽病了，小鳥細(xì)心照料、關(guān)心媽媽。

　　(3)欣賞第三段音樂(lè)。

　　師：這段音樂(lè)聽了后有什么感覺，

　　小結(jié)：這段音樂(lè)優(yōu)美抒情，鳥媽媽恢復(fù)了健康，帶著小鳥在樹林里又過(guò)起了自由自在的生活。

　　3,討論：怎樣象小烏鴉學(xué)習(xí)？平時(shí)，小烏鴉怎樣愛媽媽？

　　4，完整欣賞樂(lè)曲

　　活動(dòng)反思：

　　這是一個(gè)感人的故事，在欣賞樂(lè)曲的同時(shí)，對(duì)孩子進(jìn)行愛媽媽的情感教育。在欣賞的過(guò)程中，通過(guò)多重形式來(lái)感染幼兒，使孩子的心靈受到震動(dòng)，從而從小烏鴉身上學(xué)會(huì)如何關(guān)心自己的媽媽，孩子們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中，能很投入地去參與活動(dòng)，但在表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解與感知上缺乏對(duì)愛的表達(dá)，出現(xiàn)了表達(dá)不是很豐富的現(xiàn)象，孩子們習(xí)慣了被愛，愛變成了理所當(dāng)然的事，但當(dāng)孩子如何去表達(dá)自己對(duì)母親的愛時(shí)，不是很好地去理解與行動(dòng)，愛與被愛間的平橫需要日常當(dāng)中加以引導(dǎo)，讓濃濃的親情伴隨孩子更好地成長(zhǎng)。

《烏鴉愛媽媽》小班教案4

　　目標(biāo)：

　　從優(yōu)美動(dòng)聽、形象鮮明的歌曲中獲得美的感受，初步理解其內(nèi)容和情感，常識(shí)用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等表達(dá)自己的感受。

　　準(zhǔn)備：

　　小烏鴉愛媽媽flash

　　過(guò)程：

　　一、請(qǐng)幼兒看第一遍無(wú)聲“小烏鴉愛媽媽”FLASH

　　1、交流討論：

　　1）、動(dòng)畫片講的是誰(shuí)的故事？

　　2）、請(qǐng)幼兒猜一猜動(dòng)畫片講了個(gè)什么故事。

　　二、請(qǐng)幼兒看第二遍有聲《小烏鴉愛媽媽》FLASH

　　1、 交流討論：

　　1）、歌曲唱了什么故事？

　　2）、媽媽老了躺在床上動(dòng)不了，不能飛出去找蟲子吃了，小烏鴉是怎么做的？

　　3）、媽媽吃了小烏鴉找來(lái)的蟲子為什么哭啦？

　　4）、你們喜歡小烏鴉么？為什么？

　　2、 敬靜生日時(shí)，敬靜媽媽來(lái)我們小三班為我們講了敬靜小時(shí)候的故事，讓我們了解到了敬靜還有你們所有的'小朋友，之所以能夠這么快樂(lè)、幸福的成長(zhǎng)，是因?yàn)橛袐寢屧陉P(guān)心、愛護(hù)著我們，同時(shí)還讓我們知道了，媽媽為了能讓我們快樂(lè)、幸福的成長(zhǎng)，自己付出了許多的辛苦，現(xiàn)在我們已經(jīng)上幼兒園是個(gè)大寶寶了，你們也看到了小烏鴉都知道照顧媽媽，為媽媽找蟲子吃，那你們可以為媽媽做些什么事情呢？

《烏鴉愛媽媽》小班教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲 歌表演創(chuàng)作

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)演唱歌曲

　　2、創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、在音樂(lè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造思維，提高感 受力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生以情代聲，注意氣息的控制、力度的對(duì)比。使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。

　　教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、打擊樂(lè)器等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　1、生列隊(duì)在活潑歡快、富有節(jié)奏的《嘀哩嘀哩》音樂(lè)帶的伴奏下，雙手插腰跑跳步進(jìn)教室至座位前站好，師生共同律動(dòng)。

　　2、師生用音樂(lè)語(yǔ)言問(wèn)好：

　　(師)親切地：同 學(xué) 們 好！

　　(生)友好地：您 好！ 您 好！肖老 師 好！

　�。劢虒W(xué)構(gòu)想：“這是一節(jié)有趣、開心的音樂(lè)課”

　　1、在進(jìn)教室的常規(guī)教學(xué)中，我給學(xué)生這樣的經(jīng)驗(yàn)：歌唱、活動(dòng)課會(huì)做動(dòng)作進(jìn)教室，進(jìn)行律動(dòng)表演；欣賞課會(huì)聽著抒情優(yōu)美、舒緩的歌 (樂(lè))曲列隊(duì)有序地進(jìn)教室。這是一節(jié)歌唱課，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，老師與學(xué)生共同表演不但拉近了師生間的距離，還營(yíng)造出濃郁的音樂(lè)課氛圍。

　　2、用音樂(lè)語(yǔ)言進(jìn)行勾通和交流，進(jìn)一步拉緊了師生間的情感紐帶。］

　　二、節(jié)奏練習(xí)：

　　在歡快音樂(lè)的陪襯下，大屏幕出現(xiàn)迪斯尼游樂(lè)園的熱鬧場(chǎng)景。一女童畫外音：“歡迎你到迪斯尼游樂(lè)園！”接著顯示兩列滿載小朋友的彩色小火車從屏幕兩側(cè)開出，同時(shí)配以列車運(yùn)動(dòng)的節(jié)奏聲，繼續(xù)畫外音：“這是小熊火車，你會(huì)開嗎？”在引起好奇和注意的同時(shí)，大屏幕顯示節(jié)奏譜：

　　“迪斯尼游樂(lè)園”小熊火車運(yùn)行節(jié)奏：

　　正 → 嗚！ 轟 轟 轟 轟 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼

　　咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓

　　七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓

　　七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 嗚！ ←反

　　1、師范讀拍擊，讓學(xué)生感受節(jié)奏由稀疏到密集，再由密集到稀疏的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)過(guò)程。生感受后回答：

　　“火車運(yùn)行的速度是怎樣的？如果倒著開回來(lái)呢，又是怎樣的？”

　　2、學(xué)生興致高漲地模仿拍讀。師指導(dǎo)先正向再反向地練習(xí)。

　�。劢虒W(xué)構(gòu)想：“有趣好玩的節(jié)奏模仿�！�

　　1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了先進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，感知節(jié)奏疏密變化，再進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)的環(huán)節(jié)。打破了以往一上課就發(fā)聲的常規(guī)模式，使發(fā)聲訓(xùn)練與歌唱表演結(jié)合得更緊密。

　　2、好玩是孩子的天性。游樂(lè)園熱鬧的場(chǎng)面和小熊火車的出現(xiàn)成為學(xué)生的一個(gè)興奮點(diǎn)，不但喚起了他們的有意注意，還驅(qū)使他們浮想聯(lián)翩。

　　3、有趣的配詞節(jié)奏是根據(jù)歌曲《小烏鴉愛媽媽》的句式節(jié)奏：“ ”由密到疏，呈比例時(shí)值逐漸舒展而設(shè)計(jì)的。學(xué)生在演唱時(shí)易犯按貫性控制不住地?fù)屌幕驕p拍的錯(cuò)誤。為了突破難點(diǎn)，設(shè)計(jì)讓學(xué)生模仿火車聲響的節(jié)奏練習(xí)，既形象直觀，又有趣好玩。學(xué)生學(xué)得既認(rèn)真又開心。］

　　三、發(fā)聲練習(xí)：

　　大屏幕顯示一只可愛的.小烏鴉一下一下扇動(dòng)翅膀由左向右飛行，身后留下發(fā)聲練習(xí)曲：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)樂(lè)句的異同。(節(jié)奏一樣，由密集到稀疏，音高不一樣，前一句高，后一句低)

　　2、看屏幕跟琴默唱歌譜。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生正確處理連音和非連音，氣息悠長(zhǎng)的發(fā)聲。

　�。劢虒W(xué)構(gòu)想：“好聽好唱的發(fā)聲練習(xí)”。

　　1、動(dòng)畫激趣，再次喚起學(xué)生有意注意。

　　2、根據(jù)歌曲旋律特點(diǎn)設(shè)計(jì)發(fā)聲練習(xí)曲：節(jié)奏由密到稀，旋律同音進(jìn)行并逐句下行。而同音進(jìn)行與三度、四度音程的音準(zhǔn)又是歌曲《小烏鴉愛媽媽》的教學(xué)難點(diǎn)。因而結(jié)合發(fā)聲，進(jìn)行突破。

　　3、所配歌詞形象有趣，旨在為歌曲作鋪墊，同時(shí)也激發(fā)了童趣。］

　　四、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

　　1、大屏幕放映自制動(dòng)畫，隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂(lè)，老師充滿激情地講述動(dòng)人的故事：

　　一天，一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來(lái)，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來(lái)的方向飛去。

　　原來(lái)，小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動(dòng)了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來(lái)了蟲子，是給年邁的媽媽。

　　就這樣，小烏鴉飛來(lái)又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來(lái)的蟲子一口一口地喂給了媽媽。

　　多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎(jiǎng)它、贊美它、歌頌它。

　　同學(xué)們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞。

　　2、大屏幕顯示歌曲詞、譜。

　　3、聽錄音范唱，完整地欣賞歌曲。

　　4、再回放一次，生輕輕跟唱。

　　5、老師有表情地范唱，生合著拍子輕聲跟唱。

　　6、全體跟琴正確地填唱歌詞。

　　7、視唱歌譜：

　�、僬勗�、鼓勵(lì)當(dāng)一名小老師，教大家學(xué)習(xí)歌譜；

　　②跟琴默唱旋律。

　�、壑竷�(yōu)秀生跟琴視唱。

　　④指導(dǎo)全體擊拍正確視唱歌譜。

　�、萑�體跟琴唱歌詞。

　　8、小結(jié)：我們學(xué)會(huì)了《小烏鴉愛媽媽》這首歌，你喜歡小烏鴉嗎？你應(yīng)該向小烏鴉學(xué)什么呢？(生：①我們應(yīng)該愛自己的媽媽。②還應(yīng)該愛老師、愛同學(xué)……)

　　9、師小結(jié)。

　�。劢虒W(xué)構(gòu)想：“動(dòng)聽的音樂(lè)中有一個(gè)感人至深的故事。我愛媽媽，更愛老師、同學(xué)等”

　　1、師有感情地講故事，生看畫面聽音樂(lè)。優(yōu)美的音樂(lè)、動(dòng)人的畫面，富有激情的講述成為連接學(xué)生與歌曲情感的紐帶與橋梁。學(xué)生安靜專注地看著、聽著、感知、體驗(yàn)著。不但有身臨其境之感，而且放飛著想象的翅膀，激起了情感共鳴。從而突出教學(xué)重點(diǎn)，達(dá)到了讓其理解歌詞寓意，感受旋律意境之目的。

　　2、再一次地欣賞音樂(lè)，學(xué)生會(huì)積極地回憶、體驗(yàn)和聯(lián)想、心中醞釀著對(duì)小烏鴉的喜愛之情，更進(jìn)一步理解歌曲寓意。

　　3、在反復(fù)的“聽”和“悟”中，學(xué)生已熟悉歌曲。在此設(shè)計(jì)先學(xué)唱歌詞，再回過(guò)頭學(xué)習(xí)歌譜，一是受動(dòng)畫、故事的啟發(fā)，學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌詞；二是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；三是根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，先讓其跟唱音高，再認(rèn)唱歌譜。

　　4、對(duì)于歌譜的學(xué)習(xí)，首先，讓學(xué)生樹立“我能行！”意識(shí)；其次，由于在練聲，節(jié)奏練習(xí)以及聽故事和音樂(lè)及默唱范唱等中歌曲節(jié)奏和音準(zhǔn)學(xué)生已感知，聽覺在先，認(rèn)知、識(shí)譜在后，因此，降低了學(xué)習(xí)難度，學(xué)生學(xué)得輕松、自信。

　　5、及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。］

　　五、歌表演：

　　1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵(lì)其他學(xué)生用自制的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏(出示小黑板伴奏譜)。

　　2、學(xué)生要求老師扮演烏鴉媽媽，自己扮演小烏鴉共同表演(放錄音伴奏磁帶)

　　3、全體同學(xué)展開想象，自由組合表演唱。

　�。劢虒W(xué)構(gòu)想：“小烏鴉多美啊，我愿意扮演心靈美的小烏鴉！”

　　1、對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)造性思維和合作能力的培養(yǎng)；調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

　　2、學(xué)生邀請(qǐng)老師表演是其創(chuàng)新思想的火花，應(yīng)尊重其要求并予以鼓勵(lì)，老師應(yīng)與學(xué)生一起全身心地投入表演。

　　3、在歌曲表演中，學(xué)生從老師的啟發(fā)聯(lián)想到各種情景氛圍的情感體驗(yàn)、感知，從記憶到認(rèn)知和創(chuàng)造、運(yùn)用，層層遞進(jìn)，逐漸深化，通過(guò)自己的創(chuàng)作表演，使認(rèn)知情感再次得到升華。

　　4、《小烏鴉愛媽媽》的旋律、歌詞始終回響在學(xué)生的腦海中，始終被音樂(lè)故事、動(dòng)畫情景等感染著，心靈得到凈化，情感得到陶冶，知道愛不僅僅是索取和獲得，還應(yīng)該理解別人的愛，懂得付出和奉獻(xiàn)。］

　　六、總結(jié)

　　(一)課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課同學(xué)們愉快地同老師游玩了迪斯尼樂(lè)園，學(xué)習(xí)了歌曲《小烏鴉愛媽媽》，同學(xué)們的表現(xiàn)比小烏鴉更懂事、更可愛，老師謝謝大家。

　　(二)組織下課：

　　1、師生用音樂(lè)語(yǔ)言互道再見：

　　(師)：友好地：同 學(xué) 們 再 見！

　　(生)：親切、甜美地 ：再見！ 再見！ 肖老 師 再 見！

　　2、在錄音伴奏《小烏鴉愛媽媽》的音樂(lè)聲中，有序地出教室。

　�。劢虒W(xué)構(gòu)想：“我喜歡音樂(lè)老師，我愛上音樂(lè)課！”

　　通過(guò)一節(jié)課的愉快學(xué)習(xí)，師生建立了深厚的感情，師生始終是平等的，課堂氣氛始終是寬松，民主自由的。因而學(xué)生是帶著甜美的聲音，親切地表情與老師再見的，組織下課是井然有序、活潑、愉快的。］

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