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大班數(shù)學趣味拼搭教案

時間:2021-12-29 16:51:21 幼兒教案 我要投稿
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大班數(shù)學趣味拼搭教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編整理的大班數(shù)學趣味拼搭教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班數(shù)學趣味拼搭教案

大班數(shù)學趣味拼搭教案1

  活動目標:

  1、鞏固對常見平面圖形的認識,初步體驗平面圖形之間的關(guān)系。

  2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的'樂趣。

  活動重點難點:

  重點:是感受平面圖形之間的聯(lián)系。

  難點:幼兒在感受過程中關(guān)鍵點是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。

  活動準備:

  火柴棒若干根、記號筆、紙。

  活動過程:

 。ㄒ唬┳兡g(shù),引出課題。

  1、今天老師要給小朋友變魔術(shù),大家想不想學呀?

  2、出示兩個三角形,提問:它是由幾根火柴棒拼搭成的?

  3、教師變魔術(shù):我要拿走一根火柴棒,還剩幾根?我用五根火柴棒也能搭兩個三角形,你們信嗎?

  4、誰看出了其中的秘密?為什么五根火柴棒也能搭出兩個三角形?(因為它們有一條公用邊,它叫“公用邊”)

 。ǘ┙處焼l(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形,感知圖形邊的共用特征。

  1.請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形。(個別幼兒示范)

  2.請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。(個別幼兒示范)

  3.請小朋友用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。(個別幼兒示范)

  (三)幼兒操作活動,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

  1.出示記錄表,提出拼搭的要求。

 。1)用最少的火柴棒搭出五個正方形。

 。2)將你搭出的圖形畫出來。

  (3)記錄你所用的火柴棒的數(shù)量。

  2.教師觀察幼兒操作情況,進行指導。

  3.活動評價。

 。ㄋ模┗顒友由欤

  請小朋友回班級進入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來繼續(xù)變魔術(shù),用最少的火柴棒搭出五個三角形。

大班數(shù)學趣味拼搭教案2

  活動目標:

  1、鞏固對常見平面圖形的認識,初步體驗平面圖形之間的關(guān)系。

  2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

  活動分析:

  重點:是感受平面圖形之間的聯(lián)系。

  難點:幼兒在感受過程中關(guān)鍵點是對于不同圖形中共用邊的感知與理解。

  活動準備:

  火柴棒若干根、記號筆、紙。

  活動過程:

 。ㄒ唬┳兡g(shù),引出課題。

  1、今天老師要給小朋友變魔術(shù),大家想不想學呀?

  2、出示兩個三角形,提問:它是由幾根火柴棒拼搭成的?

  3、教師變魔術(shù)

  (二)教師啟發(fā)幼兒用火柴棍拼搭圖形,感知圖形邊的共用特征。

  1.請小朋友用5根火柴搭出兩個三角形。

  2.請小朋友用6根火柴拼搭一個正方形和一個三角形。

  3.請小朋友用7根火柴拼搭一個長方形兩個正方形。

  (三)幼兒操作活動,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力和思維靈活性。

  1.出示記錄表,提出拼搭的要求。

  2.教師觀察幼兒操作情況,進行指導。

  3.活動評價。

 。1)幼兒評價:拼得是什么圖形?誰拼得好?為什么?

  (2)教師評價:表揚會應(yīng)用公用邊的原理、注意用較少的火柴棍拼搭出較多圖形的幼兒。

  活動延伸:

  請小朋友回班級進入?yún)^(qū)域繼續(xù)利用我們的棒來繼續(xù)變魔術(shù),好嗎?

  活動反思:

  1.讓數(shù)學變成好玩的,有意思的。

  為什么學生喜歡這節(jié)活動課,因為這節(jié)課直觀形象,滾一滾,堆一堆,摸一摸,搭一搭,數(shù)一數(shù),像玩游戲一樣,有趣好玩。所以,數(shù)學教學中經(jīng)常用到的數(shù)形結(jié)合,用動畫片中的`人物創(chuàng)設(shè)情境,聯(lián)系生活中的數(shù)學等就是讓數(shù)學變得好玩一點,學生積極性才高。數(shù)學教學應(yīng)該向語文課學習,讓學生能感知數(shù)的靈動,讓數(shù)學教學變得豐富多彩。

  2.數(shù)學要多讓學生操作。

  數(shù)學教學中,盡量讓學生多操作,多動手。學生在操作中感受會更深。滾一滾,如果要對低年級的學生說是很難說清楚的,但學生動手滾一下,不言自明。包括數(shù)學教學中常用的剪一剪,折一折,畫一畫,比一比,就是讓學生多操作。

  3.要調(diào)動學生的各種感覺器官。

  有人說感覺器官用的越多,記得就會更牢固。這節(jié)課讓學生動手操作,用手去摸,動手去堆,用眼睛觀察,調(diào)動了學生的多種器官。

  4.了解學生,讓學生學會用自己的語言表達數(shù)學。

  低年級學生在用語言表達數(shù)學問題時,有時候不太準確,這時候就不要強求學生記住一些難以理解的詞語,可以等一等,現(xiàn)階段只要讓學生有所感知就行了。如平面,曲面等。

  5.放手讓學生討論。

  不要小看這些小孩子,他們思維活躍,想法多樣,只要你給他們一個舞臺,他們就會精彩演繹。在搭一搭這個活動中,我讓學生分小組討論,可以搭出哪些物體,學生搭出了很多新奇的造型,我都給與了肯定和表揚。

  小百科:趣味,漢語詞匯。意思是使人感到愉快,能引起興趣的特性;愛好。

大班數(shù)學趣味拼搭教案3

  活動目標:

  1、喜歡參與數(shù)學活動,在操作中體驗探索的樂趣。

  2、鞏固對常見平面圖形的認識,初步感知平面圖形之間的關(guān)系。

  3、學習尋找和發(fā)現(xiàn)圖形拼搭的不同方法,感知與理解圖形中的公用邊。

  4、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備:

  火柴(棉簽)若干、記錄單和彩筆。

  活動過程:

  1、游戲"變魔術(shù)"導入,激發(fā)幼兒參與的興趣。

 。1)教師:老師今天要來變魔術(shù),你們想不想來學一學呀?

 。2)出示兩個三角形。

  教師:仔細看一看老師的幻燈片中有幾個三角形?兩個三角形由幾根火柴棒拼搭成的?

  (3)教師小結(jié):兩個三角形共用6根火柴棒拼搭成,一共6條邊。

 。4)教師:接下來老師就要來變魔術(shù)了。拿掉一根火柴棒,還剩下幾個火柴棒呀?你們能不能用5根火柴棒也能拼搭出兩個三角形?

  教師"變魔術(shù)",用5根火柴棒演示拼搭出兩個三角形的方法。

  2、教師講解"公用邊"。

  (1)教師:我們用了5根火柴棒拼搭出了兩個三角形。這就奇怪了,同樣是兩個三角形。之前我們需要用了6根火柴棒,而現(xiàn)在只需要5根火柴棒呢?為什么呢?

 。2)請個別幼兒找出"公用邊"。

  教師:原來這條邊既是上面三角形的一條邊也是下面三角形的一條邊。上面的三角形用到了這條邊,下面的三角形也用到了這條邊。這條邊有個好聽的名字,它叫"公用邊"。

  3、幼兒操作。

 。1)教師:那現(xiàn)在老師請小朋友用"公用邊"的這個魔法來變魔術(shù)了哦!

 。2)第一次操作:用6根棉簽棒拼搭出一個三角形和一個正方形。

  教師:老師已經(jīng)給你們準備了棉簽棒,請小朋友在取出6根棉簽棒在桌子上拼搭出一個三角形和一個正方形。(教師巡視指導)教師: 6個火柴棒能搭出4個方向不一樣的圖形。四條邊都是這個兩個圖形的公共邊。還想不想玩變魔術(shù)的游戲呀?

 。3)第二次操作:用7根棉簽幫拼搭出一個長方形和兩個正方形。

  教師:說一說兩個正方形的公用邊在哪里?找一找長方形和正方形的公用邊在哪里?老師還發(fā)現(xiàn)有人是豎著搭。那我們一起來找找豎著搭的公共邊在哪里?這些邊是誰的公用邊? 你們想不想在在繼續(xù)闖過呀?

  (4)第三次操作:拼一拼、畫一畫、記一記。

  教師:接下來請小朋友們再一次嘗試,開動你們的腦筋拼出5個正方形?纯茨阌昧硕嗌俑藓灠,是如何拼出來的。用最少的火柴搭出5個正方形,將你搭出的圖形畫在記錄單上,記一記一共用了多少根棉簽棒?

  教師小結(jié)操作情況。

  4、結(jié)束活動。

  教師:小朋友真厲害,都搭成功了,那今天老師布置一個任務(wù),請你們用最少的火柴棒搭出五個三角形,下節(jié)課的'時候我們來一起討論你是如何辦到的?

  活動反思:

  1、讓數(shù)學變成好玩的,有意思的。

  為什么學生喜歡這節(jié)活動課,因為這節(jié)課直觀形象,滾一滾,堆一堆,摸一摸,搭一搭,數(shù)一數(shù),像玩游戲一樣,有趣好玩。所以,數(shù)學教學中經(jīng)常用到的數(shù)形結(jié)合,用動畫片中的人物創(chuàng)設(shè)情境,聯(lián)系生活中的數(shù)學等就是讓數(shù)學變得好玩一點,學生積極性才高。數(shù)學教學應(yīng)該向語文課學習,讓學生能感知數(shù)的靈動,讓數(shù)學教學變得豐富多彩。

  2、數(shù)學要多讓學生操作。

  數(shù)學教學中,盡量讓學生多操作,多動手。學生在操作中感受會更深。滾一滾,如果要對低年級的學生說是很難說清楚的,但學生動手滾一下,不言自明。包括數(shù)學教學中常用的剪一剪,折一折,畫一畫,比一比,就是讓學生多操作。

  3、要調(diào)動學生的各種感覺器官。

  有人說感覺器官用的越多,記得就會更牢固。這節(jié)課讓學生動手操作,用手去摸,動手去堆,用眼睛觀察,調(diào)動了學生的多種器官。

  4、了解學生,讓學生學會用自己的語言表達數(shù)學。

  低年級學生在用語言表達數(shù)學問題時,有時候不太準確,這時候就不要強求學生記住一些難以理解的詞語,可以等一等,現(xiàn)階段只要讓學生有所感知就行了。如平面,曲面等。

  5、放手讓學生討論。

  不要小看這些小孩子,他們思維活躍,想法多樣,只要你給他們一個舞臺,他們就會精彩演繹。在搭一搭這個活動中,我讓學生分小組討論,可以搭出哪些物體,學生搭出了很多新奇的造型,我都給與了肯定和表揚。

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