幼兒園大班教案《不一樣的我》(精選10篇)
作為一名人民教師,時常要開展教案準備工作,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么應(yīng)當如何寫教案呢?下面是小編整理的幼兒園大班教案《不一樣的我》,希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案《不一樣的我》 篇1
主題說明:
幼兒時期是自我意識形成與發(fā)展的最初階段,而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對于即將進入小學的大班幼兒來說,非常需要能夠正確地認識自我,評價自我,從而充滿自信地去迎接以學習為主要活動的人生新階段。
主題活動的展開是引導幼兒從外形入手,知道自己是區(qū)別于任何人的獨特個體,形成獨立意識,進而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性,并借助社會評價來完善自己的角色形象。在此基礎(chǔ)上,讓幼兒繼續(xù)關(guān)注那些曾經(jīng)感動過自己的“英雄”和身邊的同齡伙伴,并能從他們那里汲取滋潤自己成長的養(yǎng)料。此外,大班的孩子即將邁進小學的大門,老師要給幼兒提供大膽表述內(nèi)心想法的機會,為他們?nèi)胄W做好心理準備,運用生動形象的故事,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)和糾正自己的不良習慣,逐步培養(yǎng)起堅持性、合作精神、規(guī)則意識、自我服務(wù)能力等素養(yǎng)。給每一個孩子提供認識自我的機會,讓每一個孩子都有展示自己的舞臺,愿每一個孩子都能在群星聚集的天空成為一顆璀璨的星星。
主題目標:
1、知道自己是區(qū)別于任何人的獨特個體,形成獨立意識。
2、嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個性、能力等方面的獨特性。
3、能夠正確地認識自我,評價自我并借助社會評價來完善自己的角色形象。
4、有自我保護的意識,逐步提升自我認識的水平。積極參與活動,樂于表現(xiàn)自己,提高自信心。
5、感受節(jié)日氛圍,體驗節(jié)日所帶來的快樂。
6、對新的生活充滿向往和好奇,并以積極的態(tài)度做好入學的心理準備。
7、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。
8、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
主要學習活動第(一)周
語言:我的家(談話)
美術(shù):我很特別(頭像畫)
音樂:把我的名字唱出來(歌唱)
科學:不一樣的我
主要學習活動第(二)周
語言:不一樣的舞姿(繪本)
語言:我會編謎語(謎語欣賞)
音樂:扮一個有趣的我(韻律)
科學:我的身體朋友(建構(gòu))
健康:我能夠
數(shù)學:我喜歡的吉祥物
主要學習活動第(三)周
語言:我,喜歡我自己(故事)
語言:我是誰(兒歌)
社會:我是主角才藝秀
美術(shù):上學路上(蠟筆畫)
音樂:不認輸?shù)男』疖?歌唱)
科學:有趣的檢查(建構(gòu))
健康:健康日(心理)
數(shù)學:踩高蹺
主要學習活動第(四)周
社會:整理小書包
美術(shù):有趣的面具(手工)
音樂:化妝舞會(集體舞)
主要學習活動第(五)周
美術(shù):名字創(chuàng)意畫(線描)
音樂:金蛇狂舞(欣賞)
科學:大家來種樹
健康:雷響時我不出去
創(chuàng)造性游戲
重點指導游戲區(qū):娃娃家
情節(jié)開展及指導:
妞妞家:提供自制衣物、彩色紙等,裝扮一個特別的娃娃,增加娃娃家游戲情節(jié)。
咪咪小吃:在指導幼兒制作裱花蛋糕、水果沙拉等餐品的基礎(chǔ)上,鼓勵幼兒創(chuàng)新更多的點心品種,加強幼兒相互間的交往。
靚靚造型屋:提供發(fā)型圖片若干,彩色紙、廣告紙、報紙等各種寬窄、長短不一的紙條,皮球、浴帽、雙面膠,用來回折紙條的方法、用筆卷紙條的方法學理發(fā)師給顧客燙頭發(fā),提醒幼兒根據(jù)顧客的要求做發(fā)型。
丁丁醫(yī)院:完善病歷卡的使用。引導做醫(yī)生的幼兒在病歷卡上記錄病情以及處理辦法(用繪畫的形式),設(shè)置候診區(qū)域分發(fā)號碼牌,提醒病人按照號碼順序等待就診。
新增材料與指導:
1、娃娃家提供嬰兒服飾、用品等材料。
2、提供各種彩紙、壓花機、油畫棒、剪刀、膠水等材料。
3、銀行提供病歷本。
區(qū)域活動
語言區(qū):
、碧峁┯變河脮椭概,講述和操作表演故事“我,喜歡我自己”
、蔡峁┤嗝肿挚ǎ┯變罕嬲J自己和同伴的名字或提供紙筆練習寫自己的名字。
表演區(qū):
1、提供幼兒自制面具,自編自演“我的故事”。
2、提供彩帶、頭飾、絲巾等道具,布置才藝秀舞臺,幼兒才藝展示。
3、創(chuàng)辦“小學”的角色區(qū),提供紙箱、積木等做成小學的大門,并投放黑板、桌椅等,幼兒扮演“老師”和“學生”,模仿小學生的生活。
美工區(qū):
、碧峁┯∧、放大鏡、記錄紙等材料,引導幼兒印畫指紋,觀察指紋的獨特性,并進行指紋畫。
、蔡峁┘垺嫾埖炔牧,幼兒繪畫“我的故事”、“夢想檔案”,添畫插圖。
、程峁┘埌、裝飾紙、農(nóng)村自然材料、繪畫工具等供幼兒制作面具。
數(shù)學區(qū):
⒈提供蠶豆、黃豆等材料,幼兒進行“猜一猜”游戲,復(fù)習6以內(nèi)的組成。
、蔡峁⿺(shù)學田字格和筆,幼兒學習書寫數(shù)字1~6。
其他游戲
智力游戲:抽牌湊數(shù)、接龍卡片、送迷路的小動物回家、小羊請客、有趣的生活用品
閱讀游戲:猴子做什么、白楊村的美容院(一)、(二)
美術(shù)游戲:
-水粉:自畫像、手工:運動的人、
-撕貼:各種姿態(tài)的人
音樂游戲:傳帽游戲舞、聰明孩子笨老狼、打電報
科學游戲:稱稱有多重、有趣的不倒翁
建構(gòu)游戲:游樂場
做做玩玩:個性標記牌、閃亮的星星、我的.小學、我的計劃表、小水滴的故事
種植游戲:參觀種植地、翻土
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
主題墻和游戲環(huán)境
1、布置“我的自畫像”“我的名字”,引導幼兒關(guān)注自己與他人的不同,感受個體差異性。2、設(shè)置“我們的名字”欄,供幼兒展示并辨認自己和同伴的姓名。
3、設(shè)置一面“生日墻”,將同一月份出生的幼兒的照片或畫像貼在一起,讓幼兒來統(tǒng)計每月過生日的人數(shù),比較月份出生孩子的多少。
4、布置“閃亮的星空”花絮照片,布置照片展。
5、將幼兒和家長一起制作的“自我欣賞墻報”布置在墻上,供幼兒相互欣賞同伴的優(yōu)點。
6、創(chuàng)設(shè)“問題樹”,幼兒用繪畫形式表現(xiàn)自己想要了解的有關(guān)小學的問題。
7、創(chuàng)設(shè)“我眼中的小學”:幼兒將自己對小學的印象畫出來。
日常生活
1、散步時引導幼兒觀察同一株植物上的葉子、花朵是否完全相同,引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)其細微的差別。
2、引導幼兒收集心目中英雄的書籍、玩具、圖片等。
3、自制花環(huán)、皇冠等,供才藝秀活動中獻給表現(xiàn)出色的每一位表演者。
4、引導幼兒認識時鐘。
家園互動
1、與孩子一起商量制作“了不起的孩子”名片,上面寫上孩子的名字、天賦或特長。
2、有意識地去發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點和特點,與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話題,幫助孩子了解自己是與眾不同的個體,從而增強對自我的認識,形成較為積極的自我評價,樹立自信心。
3、與孩子交流一些成功人物的成長故事幫助孩子樹立心目中的榜樣,確立自己努力的方向。
4、雙休日督促孩子按作息有規(guī)律地生活。有意識地布置孩子做一些力所能及的事情,培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識。
陶藝特色課程
1、小相框
2、陶藝拓碗
3、恐龍
4、變形的袋鼠(幼兒教育)
活動反思:
《不一樣的我》是大班主題“不一樣我”中的一節(jié)科學課。這節(jié)課讓幼兒比較自己與同伴外部特征的異同,感受每個人都是與眾不同的。記錄自己的觀察結(jié)果并進行初步的統(tǒng)計。
活動一開始我讓幼兒觀察了各種人(男女、高矮、胖瘦、老少、膚色、頭發(fā)等等)。然后我又引導幼兒觀察兩個小朋友有什么細微的差異。第二環(huán)節(jié)中我發(fā)給每個幼兒一把鏡子,讓幼兒與同伴一起照照有哪些不同之處,再讓幼兒作記錄。在做記錄之前,我首先講解了記錄表的記錄方法。接著,我讓幼兒說說自己有哪些跟別人不一樣的明顯特征。再做集體記錄。第三環(huán)節(jié)是游戲“尋人啟示”。本節(jié)課的重點是了解每個人都是與眾不同的。難點是能記錄自己的觀察結(jié)果并進行初步的統(tǒng)計。
從幼兒積極的討論與回答來看,幼兒能夠感受每個人都是與眾不同的。而從幼兒操作的情況看,記錄與同伴的不同之處記錄的很少。除了我在黑板上范例的幾個不同之處外,幼兒貌似也很難用圖畫的形式表達其他他們所觀察到的不同之處。因此,部分幼兒就對此次填表活動失去了興趣。分析原因,首先我覺得可能是平時讓幼兒自己作統(tǒng)計的機會太少,幼兒很少接觸到統(tǒng)計表,所以有的幼兒操作不是很熟練,因此我覺得像這樣的統(tǒng)計表也可投放到區(qū)域活動中去,供幼兒操作。
為了彌補在課堂上的不足,在課后我與幼兒又開展了“不一樣的我”觀察討論,讓幼兒真正得能夠體會到自己的特征,從而進一步了解自己。
幼兒園大班教案《不一樣的我》 篇2
案例分析(一)
案例實錄:
在“長大的我”的一次照片收集和交流0歲的我、現(xiàn)在的我的活動中,孩子們發(fā)現(xiàn)自己最大的變化在身高,活動中引導孩子用不同方式進行比較,在用尺進行身高的比較中,孩子有困難了,有的說自己身高是110米,有的說是110,沒有單位的,有的還拿出媽媽量衣服的尺,用尺對比著試圖說出自己的身高,最后出現(xiàn)了“大人國”,身高110尺。孩子的爭論引起了全班孩子的好奇,于是,在這次的活動中我們進行了關(guān)于數(shù)量單位的學習,孩子通過學習知道了1米有多高,知道身高尺上的CM是厘米,再次請他們自己去測量身高是,他們終于能正確說出身高是110厘米。幼兒園的學習活動是暫告一個段落了,他們的好奇心和學會新本領(lǐng)的興奮是無法抑制的,他們有的回到家中拿出尺和爸爸、媽媽一起繼續(xù)量身高,同時也又一次復(fù)習了數(shù)量單位。從中也體驗到自己長大了,現(xiàn)在學會的本領(lǐng)又多了,甚至有中小大人的感覺。
活動反思:
這次活動內(nèi)容的選擇是適合我們大班幼兒現(xiàn)有水平的,活動內(nèi)容對他們來說有一定的挑戰(zhàn)性。通過這次活動孩子體驗了自己長大的喜悅,他們學會了自己去超市購物,他們開始關(guān)心自己身邊的人,他們學會了主動幫助自己身邊的朋友。開展的活動內(nèi)容是依據(jù)《綱要》,圍繞學期目標而進行的。但活動中,如:我認識的錢幣中,孩子分、角、元分不清,老師大可讓孩在這次的活動中,這些問題確實存在,在孩子們爭論時我沒有馬上參與,而只是作為一個旁聽者,因為現(xiàn)在的孩子見多識廣,在活動中孩子學會多少知識并不是很重要的,重要的是他們掌握一種方法,一種用事實說服他人的一種方法。在孩子爭論到最后,終于達成共識,身體包括軀干,手臂、手、腿、腳等,在孩子不再有異議時,再次找找身體哪些地方會動,第二次尋找的時候必第一次的正確率要高很多。這次我改變了常用的教學方法,總結(jié)后讓孩子再去找,而是只把他們的疑惑點解釋一下,大家達成共識,再次再原有基礎(chǔ)上繼續(xù)開展活動,此時,他們會選擇自己喜歡的方式去找,或是相互交流,或是鏡面示范等方法補充自己的不足。再這次嘗試中,我覺得這種互相學習的方法比老師一次次指導的效果要好得多,孩子完全處于一種主動探究、主動學習的狀態(tài)。
案例分析(三)
案例實錄:
主題活動:小小食品檢驗員
活動要求:
1、形成食品保質(zhì)概念,在飲食方面有初步的自我保護意識
2、尋找和發(fā)現(xiàn)外包裝上的`保質(zhì)期,學習推算食品保質(zhì)期。
活動準備:
1、布置超市情景,整理箱若干
2、礦泉水、可樂、鮮牛奶、酸奶、薯片等
活動過程:
環(huán)節(jié)一:情景表演
快過節(jié)了,超市很忙,經(jīng)理想請小朋友幫忙,把進的貨放到貨架上好嗎?
1、幼兒搬運貨品并分類,根據(jù)貨架指示牌擺放貨品
2、我們一起來檢查貨架上的的食品能不能賣,每份食品都印有它的保質(zhì)期,把過了保質(zhì)期的食品挑出來。
經(jīng)理(老師)驗收,和幼兒共同尋找食品的保質(zhì)期:
1、為什么把這些東西挑出來?從哪找到保質(zhì)期的?
2、保質(zhì)期一般會印在外包裝的什么地方?
師將包裝盒上的保質(zhì)期展示給幼兒看。
師總結(jié):保質(zhì)期印在外包裝的上端中縫湖底部,有的印的是凸出的字。
環(huán)節(jié)二:認識保質(zhì)期
1、怎么知道它是過期食品?它的保質(zhì)期是怎么寫的?
2、怎樣來看保質(zhì)期?怎樣知道食品是不是在保質(zhì)期里?
3、拿幾樣食品讓幼兒比較,哪樣更新鮮?哪樣不新鮮?
小結(jié)食品的保質(zhì)期的幾種標注方式
環(huán)節(jié)三:再次復(fù)驗保質(zhì)期
幼兒按飲料、奶制品、糕點、糖果部門氛圍四組檢查保質(zhì)期,直到完成任務(wù)。
環(huán)節(jié)四:保質(zhì)期內(nèi)食品的保存
1、出示一盒在保質(zhì)期內(nèi)變質(zhì)的牛奶讓幼兒聞和看
這罐牛奶可以喝嗎?為什么
活動主題:
超市購物
活動目標:
1、將積累的錢幣經(jīng)驗運用到實際中去。
2、理解貨物價格的表示方法。
活動準備:
1、事先選擇好購物地點。與營業(yè)員聯(lián)系,取得配合。
2、告訴幼兒一些超市購物的規(guī)則。
活動過程:
一、參觀超市
1、幼兒隨意參觀,與同伴交流自己看到的貨物
2、參觀超市貨物的分類
二、交代任務(wù)
用手中的3元錢在超市買1"2樣東西
三、記錄自己用錢的情況
四、小鬼購物
教師及時提醒幼兒別把錢丟了,將碰下的貨物放回原處
引導幼兒觀察貨物價格的表示方法。
幼兒園大班教案《不一樣的我》 篇3
【教材簡解】
《不一樣的我》這個主題對于大班的孩子來說,可以從“認識自我”的角度去設(shè)計,因為現(xiàn)在的孩子都是獨生子女,他們不管物質(zhì)或精神上存在著優(yōu)越性和特殊性,體能和智能方面發(fā)育較好,但是也會因為過分溺愛和過度保護,形成了對成人的極度依賴,不少孩子身上出現(xiàn)懶惰、缺乏自制、畏難等不良品質(zhì),缺乏獨立性,遇到困難要么直接找大人幫忙要么就哇哇大哭。為了讓孩子們對自身優(yōu)缺點感悟更加深化,我預(yù)設(shè)了本次活動,創(chuàng)設(shè)了一個“不一樣的我”的交流會,設(shè)計了我的標記牌,引導幼兒用多種感官參與,獲得最大限度的發(fā)展。
【目標預(yù)設(shè)】
1、能正確地認識自我,評價自我。
2、知道每個人身上都有優(yōu)缺點,有改掉缺點的愿望。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
【重點、難點】
能正確地認識自我,評價自我。
【設(shè)計理念】
幼兒時期正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段,而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對于即將進入小學的大班幼兒來說,非常需要能夠正確地認識自我,評價自我,從而充滿自信地去迎接以學習為主要活動的人生新階段。
【設(shè)計思路】
引導幼兒從外形入手,知道自己是區(qū)別于任何一個人的`獨立個體,形成獨立意識,進而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形,名字,個性,能力,不足之處等方面的獨特性。
【教學過程】
一、游戲引題
請一名幼兒蒙眼,另請一名幼兒坐在他前面,老師說出此人特征,如發(fā)式,衣著,讓幼兒猜對面是哪位同學。
師總結(jié):小朋友能根據(jù)老師描述的特點就能猜到是誰,是因為我們每個人都是獨立的個體,我們每個人的特征都不一樣。
[引導幼兒從外形入手,知道自己是區(qū)別于任何一個人的獨立個體,從而形成獨立意識。]
二、解讀自我
制作:我的標記牌
1、誰能說出自己什么地方和別人不一樣,你身上有沒有什么別人沒有的東西?(幼兒討論)
2、請你和旁邊的好朋友商量商量,并把自己和別人不一樣的地方畫下來。
3、展示標記牌,請個別幼兒說說自己繪畫的內(nèi)容?對較能明顯看出是誰的標記的人加以表揚,貼小貼花。
[嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形,名字,個性,能力等方面的獨特性。并借助他人的評論來完善自己的角色形象。]
交流討論:父母眼中的我
1、教師把“父母眼中的我”講給幼兒聽。
2、師:誰來說說XX父母眼中的XX是怎樣的?XX請你說說爸爸媽媽想你成為一個怎樣的人?那你想成為什么樣的人呢?
[有意識地去發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點和特點,與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話題,幫助孩子了解自己是與眾不同的個體,從而增強對自我的認識,形成較為積極的自我評價,樹立自信心。]
三、《陳毅吃墨水》的故事。
1、教師述說《陳毅吃墨水》的故事。
提問:陳毅為什么蘸墨水就饅頭吃?
追問:你覺得陳毅小時候是個怎樣的孩子?
師總結(jié):陳毅能成為我們國家的元帥之一,和他的努力、認真、專注是分不開的。如果我們想成功,實現(xiàn)自己的夢想也要努力認真去創(chuàng)造。
2、提問:剛有小朋友說想成為()的人,你打算怎樣做?
師總結(jié):我們都有一些缺點,只要我們努力克服掉這些缺點我們就是英雄,我們就能成功。
[與孩子交流一些成功人物的成長故事,幫助孩子樹立心目中的榜樣,確立自己努力的方向。]
【活動反思】
此活動原本想這樣安排:發(fā)給孩子氣球后,先引導幼兒觀察氣球的特點,如提出一系列問題“看看你們的氣球?qū)殞毷鞘裁搭伾,什么形狀的?用手按一按有什么感覺?”可是孩子們的注意力全在玩氣球上,哪顧得上觀察和講述!任憑我怎么以“氣球媽媽”的口吻維持教學秩序,孩子們的注意力還是不能集中,于是,我改變了原來的策略,先讓孩子盡情地玩,這樣調(diào)整是很明智的。因為小班孩子的注意維持水平較低,孩子擁有氣球后急于想觸摸和玩耍,讓他們在沒有操作的前提下與教師討論的確是不適宜的。
幼兒園大班教案《不一樣的我》 篇4
一、教材簡介及設(shè)計思路:
世界上的人成千上萬,每個人都是獨立的個體,有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛好等等,雖然大班的孩子自我意識正在形成,但他們還不能清楚地理解"我"就是"我","我"和別人是不一樣的。因此,我認為選擇活動《不一樣的我》有一定的階段性和必要性,它符合《綱要》的精神:"教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……";通過此活動,將引領(lǐng)著孩子們一起步入了"不一樣的我"的情境脈絡(luò)中,從外觀到思想、情感的層層遞進,在理解不一樣的名字、不一樣的外形特征、不一樣的聲音、不一樣的動作、不一樣的喜好的順序過程中幫助幼兒整合已有的經(jīng)驗,表達現(xiàn)有的經(jīng)驗,并為獲取以后表現(xiàn)個性能力的內(nèi)部獨特性提供了基礎(chǔ),追隨幼兒的興趣,不斷拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
二、活動目標:
1、感受人的不一樣,知道自己是獨一無二的。
2、會開動腦筋,敢于大膽地在集體面前表現(xiàn)自己。
3、對自己的與眾不同感到自豪,樂意觀察和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的人和事。
三、活動準備:
1、大鏡子、照相機、屏風、錄音機各一。
2、油畫棒、紙與幼兒人數(shù)相等。
四、活動重難點:
重點:能通過直觀的觀察、比較,發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點。
難點:在實踐體驗中,能從聲音、愛好、想法等各方面區(qū)分自己與別人的不同之處,并愿意大膽地在集體面前表達。
五、活動過程:
一、不一樣的名字
1、點名師:今天上課老師先點名,點名的時候我想跟平常不一樣,允許小朋友用不一樣的方法告訴我一聲"到"。
。ㄔu析:用不一樣的方法點名,一下就激起幼兒的興趣。幼兒的回答各不一樣:有用不同的聲音回答,也有用不同的動作來回答,幼兒表現(xiàn)得輕松愉快,又滑稽可愛。)
2、交流師:人為什么要有不同的名字。
小結(jié):原來我們每個人都有一個不同的名字。
(評析:師幼一起交流,如果人都沒有名字或者都是一樣的名字,就分不清誰是誰,也就分不清誰做了好事,誰有進步了。)
二、不一樣的外形特征組織幼兒觀察人的外形特征。
師:在我們身后有一面大鏡子,可以看到大家上課的樣子,現(xiàn)在我們就到鏡子前照一照,看一看,我們?nèi)擞惺裁床灰粯樱?/p>
。ㄔu析:在鏡子前上課,可以看到自己的一舉一動,因此,幼兒又專注又新鮮,很快便能從身高、長相、膚色、性別、發(fā)型、穿著等方面說出人不同的外形特征,充分體現(xiàn)到觀察的成功與快樂。)
三、不一樣的聲音
1、游戲《猜猜我是誰》
師:現(xiàn)在我們來做個《猜猜我是誰》的游戲,老師請幾個小朋友同時藏在屏風的后面,每次都由其中一位小朋友說一句話,小朋友就要猜出他是誰。
。ㄔu析:在游戲中來尋找同伴熟悉的聲音幼兒感到很新奇,個個都想展示自己的獨特。其中不乏有一些調(diào)皮的幼兒不想讓同伴猜出他是誰時,特作的腔調(diào)更是充滿詼諧,個個表現(xiàn)得非;钴S。)
2、說一句不一樣的話師:老師要請每個小朋友說一句不一樣的話,最好是能把話說得完整又優(yōu)美,這句話要能代表自己的最高水平,又是自己最想說的話,并且老師還要把你們說的話錄音,大家可要想好一點喲。
(評析:用一句話共享大家的語言平臺,幼兒真是盡心盡力展示自如,課堂氣氛非;钴S。)
3、播放錄音師:現(xiàn)在錄音機要把我們小朋友剛才說的話說給大家聽,小朋友邊聽邊猜猜是誰的聲音。
。ㄔu析:這一環(huán)節(jié),培養(yǎng)了幼兒專心傾聽的習慣,并且幼兒對尋找到及本班幼兒各自聲音時又是一種驕傲和自豪。)
四不一樣的'動作師:我們都知道人的的身體有很多部位:比如手、腳、腰、頭部,請小朋友分別用手、腳、腰、頭做一個與別人不一樣的動作,老師為你們照相,看誰做得最逗人。
。ㄔu析:這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了教師為主導、幼兒為主體的教育觀念,同時也為幼兒營造了一個自主探究,充分展示自由空間。在自己大膽的獨立表現(xiàn)中,幼兒了解了自己的獨特,在與同伴的交流互動中產(chǎn)生自我評價,通過動一動、講一講,來感知"這就是我"。)
五不一樣的喜好
1、繪畫師:我們小朋友都知道了人有不一樣的名字,不一樣的外形特征,不一樣的聲音,不一樣的動作,小朋友想想看人還有什么不一樣?
。ㄓ:不一樣的家庭,不一樣的表情,不一樣的年齡,不一樣的思想,不一樣的職業(yè),不一樣的民族……)師:老師知道你們都有自己的喜好,或者說最喜歡的事或物,這一下老師要請你們畫出來以后再告訴大家,好嗎?
(評析:繪畫記錄是幼兒非常喜愛的一種活動形式,它能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望,由于大班幼兒對繪畫已有一定的經(jīng)驗和積累,更有意思的是幼兒畫自己的喜好,別具一格,誰都想畫出自己的特色,因此,一幅幅喜好都極具個性和童趣。)
2、說說自己的喜好。
師:現(xiàn)在我們來說一說自己的喜好,或者說你最喜歡的事或物。
幼兒園大班教案《不一樣的我》 篇5
活動目標:
1、能讓幼兒通過課件的播放觀察每一個人不同之處。
2、學會用夸張的藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)自己的面部特征。
3、嘗試用紙漿、氣球制作立體面具,體驗資質(zhì)玩具的樂趣和成功感。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力
活動重點難點:
活動重點:
能讓幼兒學會用夸張的藝術(shù)形式表現(xiàn)出自己獨特的地方。
活動難點:
能夠使用紙漿和氣球制作立體的面具。
活動準備:
1、多媒體播放器、課件(各種各樣人的表情)。
2、氣球、打氣筒、紙漿、水粉顏料、水粉筆、設(shè)計用紙、鉛筆。
3、稀釋的膠水。
活動過程:
一、播放課件引導幼兒觀察
1、通過多媒體播放課件的形式引導幼兒觀察出每個人的不同之處。
2、再引導幼兒觀察身邊的同伴有哪些地方長得不一樣?
二、產(chǎn)生制作興趣
1、欣賞教師制作的半成品面具。這像什么?是用什么材料做的?
2、觀察教師為面具添畫夸張的五官和有趣的表情。
3、你想擁有這樣一個屬于自己的面具嗎?
三、學習制作方法
1、給氣球打氣,學習合作互助完成打氣任務(wù)。了解氣球大小和臉型大小的關(guān)系。
2、進一步粉碎紙漿,加入清水和少量膠水,均勻地攪拌。
3、將紙漿一層層地糊到氣球上,均勻地增加厚度。
4、在鼻子的位置上反復(fù)堆積粘貼,增加高度。
將制作好的半成品面具放在合適的地方曬干。
四、設(shè)計臉譜和表情
1、請你為自己設(shè)計一個最特別的表情,要盡量與眾不同,可以適當夸張。
2、在白紙上線畫出設(shè)計稿,注意突出自己最明顯的特征。
3、將設(shè)計好的臉譜仔細地刻畫到半成品面具上。
4、待面具完全干透,圖上合適的水分顏料。待顏料干燥后將氣球放氣或戳破,去下面具。
五、作品展示
在展示區(qū)或墻上展示自己的面具,欣賞同伴的`作品,說說哪些面具很有趣、很獨特,最能讓人看出是誰的。
教學反思:
這堂課我覺得幼兒做得很不錯,關(guān)鍵成功的地方在于兩點:開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入,幼兒對此興趣很高;對于細節(jié)處我作了很好的準備:首先是孩子活動的組織,要點和關(guān)鍵的地方我作了強調(diào):比如粉碎紙漿的要求,合作的要求等等,我考慮到孩子可能會搶,對此也作了說明強調(diào),同時準備工作也比較充分,另外還有紙團,但是發(fā)現(xiàn)紙團容易爛掉,不太適合,我就去掉了紙團,由于材料的提供也比較有目的性,因此幼兒的活動非常順利,雖然是第一次跟氣球面具打交道,但是每組上都干干凈凈的,孩子的衣物等等也保持得較干凈,作品也完成得不錯,看來同樣是設(shè)計"獨特的面具"有的小細節(jié)不注意可能也會帶來大問題,有句話說"勿因惡小而為之,勿因善小而不為",看來做人是如此,上課也是如此,記得曾在教研活動中將好課比作珍珠,我想假如珍珠當中鑲了一到兩粒劣珠,胡亂穿起,那這串項鏈的質(zhì)地絕對是大打了折,我們幼兒園老師上課要對每粒珍珠基本都要有個數(shù),要有自己的眼光和思考,將一節(jié)活動用自己的方法呈現(xiàn)出來,要讓幼兒學到該學的知識。
幼兒園大班教案《不一樣的我》 篇6
活動目標:
1、在活動中發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化,進一步的認識自我、了解自我。
2、區(qū)別自己和別人的不同,敢于大膽地評價自我,正確地看待自我,增強自信心。
活動準備:
1、幼兒照片兩張:一張小嬰兒時的,一張現(xiàn)在的照片,紙、彩筆、膠棒等等。
2、活動前請家長幫助幼兒收集幼兒小時候的影集、用品等;請家長給幼兒講述小時的趣事和趣聞。
活動過程:
1、猜猜這是誰?
——教師出示自己小時候的.照片,請幼兒猜猜這是誰?與幼兒一起討論,從中發(fā)現(xiàn)教師的變化,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
3、照片配對游戲。
。1)排列照片,提出問題。
——教師將幼兒小時候的照片在黑板上面、上下各派一列,上方是“小時的我”,下方是“現(xiàn)在的我”。
——當幼兒看到自己的小時候的照片貼在黑板上一定很興奮,之前要有保密的協(xié)議,只許睜眼睛看,不許發(fā)出聲音,不然就知道是誰小時候了。
——教師:請幼兒找一找,配一配那兩張照片是同一個人?
。2)幼兒操作游戲。
——請幼兒將“小時的我”和“現(xiàn)在的我”連線,做成照片配對。孩子們在下面的意見肯定不一樣,同時帶動了幼兒學習興趣和氣氛。
——在幼兒連錯的時候,教師:為什么錯了?小朋友的變化在哪里?
。3)幼兒講述自己的變化。
——根據(jù)連線請幼兒說說自己小時候和現(xiàn)在有哪些不同?如長高了、體重增加了、力氣變大了、會做簡單的事情等等。
幼兒:這是我剛出生的照片,媽媽說我很乖呢每天吃完奶就睡覺:這是現(xiàn)在的我,我和爸爸媽媽在公園照的。
教師:你小時候好胖,跟現(xiàn)在的你不太一樣,小朋友你們還發(fā)現(xiàn)她和以前有什么不一樣嗎?
幼兒:她的頭發(fā)長長了,眼睛大了。
幼兒:她的手和腳也變大了。
幼兒:她的身題長高了她快6歲了,以前小時候不會自己吃飯,現(xiàn)在會自己吃飯了。
(4)幼兒自我評價
——請幼兒在展示自己的本領(lǐng)后評價自己,說出自己最突出的優(yōu)點和缺點。
3、制作幼兒畫冊。
引導幼兒根據(jù)活動的討論內(nèi)容來制作自己的成長畫冊,活動結(jié)束后張貼到主題墻上。
幼兒園大班教案《不一樣的我》 篇7
設(shè)計意圖:
每一個“我”,都是一個獨特的“我”。每一個“我”,都是唯一的“我”。世界上的“我們”,同中有異、異中有同。因為每個幼兒都是非常特別的個體,他們的所思所想,都會通過行為表達出來,在本節(jié)活動中我按照動作體驗--線條勾畫--欣賞--合作創(chuàng)作的順序,讓孩子通過做一做、畫一畫、看一看、說一說,讓孩子們大膽創(chuàng)作,通過行為來體驗藝術(shù),在游戲的情境中收獲快樂。
活動目標:
1、觀察自己的長相,發(fā)現(xiàn)自己與別人不同的外貌特征。
2、通過傾聽來辨認老師和同伴,指導每個人聲音不同。
3、嘗試對著鏡子,給自己畫一幅自畫像,突出自己五官的特點。
活動準備:
1、搜集鏡子,盡量讓幼兒一人一面鏡子,請家長協(xié)助提供。
2、節(jié)奏歡快的音樂。
3、白紙、勾線筆。
活動過程:
一、請幼兒拿出鏡子,對著鏡子仔細觀察自己的臉。
引導幼兒依次觀察自己的眼睛、眉毛、睫毛、鼻子、嘴巴、牙齒等部位。
二、請兩名幼兒上臺,與其他幼兒一起討論。
1、他們兩個的眼睛是什么樣子?是雙眼皮還是單眼皮?那你們自己的是什么樣子?
2、他們的鼻子是什么樣子?那你們的是什么樣子?
3、他們的嘴巴是什么樣子?薄薄的、大大的.?那你們的是什么樣子?
4、除了眼睛、鼻子、嘴巴之外,你的臉上還有什么?(頭發(fā)、酒窩、痣等)
5、做一個笑瞇瞇的的表情看看是什么樣子?再做個生氣、難過的表情。
6、請幼兒看看身邊的小朋友,自己的眼睛、鼻子、嘴巴、頭發(fā)和其他的小朋友有什么不一樣的地方?最喜歡哪個部位?為什么?
三、老師說一說自己長相中最有特點的地方,并說出理由。
引導幼兒說出自己長相中最有特點的地方,嘗試說出理由。
四、游戲活動“摸一摸、聽一聽,猜一猜”。
蒙上一位幼兒的眼睛,其他幼兒愉快地在教室自主地隨音樂走動。音樂結(jié)束后,大家原地靜止不動,蒙上眼睛的幼兒去摸一摸同伴的臉,讓被摸到的幼兒說一句話,給被蒙上眼睛的幼兒提供一點信息,猜猜同伴是誰。
五、看著鏡子中的自己,畫一幅自畫像。
請幼兒拿出勾線筆,看著鏡子中的自己,嘗試在白紙上畫一幅自畫像,教師指導。
提醒幼兒畫出自己五官的特點。
六、展示幼兒作品,觀察誰的最像。
幼兒園大班教案《不一樣的我》 篇8
活動目標:
1、認識非標準化單位(如:小繩子、牙簽、卡片、吸管)。
2、能在合作交流中體驗等長復(fù)制,體會測量在日常生活中的意義。
3、能掌握用非標準化材料測量的方法。
活動準備:
不同大小書本若干、牙簽若干、毛線若干、卡片若干、實驗記錄表
活動過程:
1、提問導入:
師:巧克力老師今天帶了一個小盒子朋友,你們看看他有多高?
幼:……(描述高度)
師:這么高是多高呢?我們測量身高是用什么工具的呢?
幼:……
師:恩,我們今天啊很可惜沒有尺子,但是我們有一樣長的小繩子、小卡片,用它們應(yīng)該怎么測量小盒子的身高呢?我們來試試吧。
2、使用小繩子測量
師:哪位小朋友愿意和老師分享下,你用小繩子測量出來的結(jié)果呢?(請幾位小朋友分享測量結(jié)果和測量方法并記錄到表上,表格文字用繪圖表示)
教師根據(jù)幼兒測量方法總結(jié)并示范要讓小繩子或卡片首尾相連并拉直,遇到無法用整根小繩子和卡片的`情況,用筆在上面做記號。
師:哪位小朋友愿意和老師分享下,你用小繩子測量出來的結(jié)果呢?(請幾位小朋友分享測量結(jié)果和測量方法并記錄到表上,表格文字用繪圖表示)
教師根據(jù)幼兒測量方法總結(jié)并示范要讓小繩子或卡片首尾相連并拉直,遇到無法用整根小繩子和卡片的情況,用筆在上面做記號。
3、使用尺子測量與桌子高度等長的繩子長度
師:現(xiàn)在我們學會了用小繩子給小盒子量身高。你們猜猜我們的小桌子有多高呢?
師:同樣的方法,我們先用長繩子量出桌子的高度,在繩子上打個結(jié)做記號,然后用尺子量一下繩子有多長。
看,這是記錄表(表格文字繪圖表示),等下要把測量結(jié)果寫到這里哦。
第一組第二組第三組桌子高度教師收集每組測量結(jié)果并點評,強調(diào)測量方法:
活動延伸師:現(xiàn)在我們知道除了用尺子能準確測量東西,還可以用什么?
幼:……
師:那除了可以測量身高、桌子的高度,測量還可以干嘛呀?測量有什么用?
幼……
師:我們在生活中,不一定隨身都帶著尺子,我們可以先用手邊的小工具量一量,比如小卡片、牙簽、手指、繩子,等到有尺子的時候再量一量小工具就能知道到底有多長有多高。
幼兒園大班教案《不一樣的我》 篇9
一、單元教材分析:
主題《不一樣的我》
幼兒時期正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段,而自我意識正是自信心、自制力、自我評價能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對于即將進入小學的大班幼兒來說,非常需要能夠正確地認識自我,評價自我,從而充滿自信地去迎接以學習為主要活動的人生新階段。
二、家園合作中需要家長配合的問題:
1.與孩子交流一些成功人物的成長故事,幫助孩子樹立心目中的榜樣,確立自己努力的方向。
2.有意識地去發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點和特點,與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話題,幫助孩子了解自己是與眾不同的.個體,從而增強對自我的認識,形成較為積極的自我評價,樹立自信心。
三、討論主題中各領(lǐng)域的教學設(shè)計
1.教學理念
2.教學目標
3.教學重難點
4.教學流程預(yù)設(shè)
5.教師互動
活動反思與建議
通過集體備課活動讓我們學習更熟練地備課說課,在活動過程中,老師們針對自己的教學活動內(nèi)容進行了分析和闡述。在講述的過程中,其他的老師給了更好的意見和建議,互助指導和經(jīng)驗分享。在這樣集體備課的氛圍中,在老師們集體智慧下,在不斷反思教育教學行為的過程中使自己變得更加成熟,專業(yè)水平也得到實實在在的提高。
幼兒園大班教案《不一樣的我》 篇10
教學目標:
1、感受個體的多樣性,知道每個人都與眾不同的。
2、積極參與活動,愿意大膽表達自己的想法。
3、觀察比較自己與同伴外部特征的異同,從而充分了解自我,形成自我意識。
教學重點:
能通過直觀的觀察比較,發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點。
教學難點:
在實踐體驗中,能區(qū)分自己與別人的不同之處,并愿意大膽地在集體面前表達出來。
教學過程:
一、激發(fā)興趣,導入活動(找不一樣)
生活圖片是幼兒最喜歡、最直接的、最易接受的教具,是閱讀情緒、情感的最好方式。用圖片導入,吸引幼兒的注意力,引出《不一樣的我》。
。ǔ鍪緢D片)
1、師:春意盎然的`花園里,開滿了五彩繽紛的鮮花,瞧!它們有什么不一樣?哪里不一樣?(引導幼兒觀察花朵的顏色、大小、形狀,以及根莖葉等不同)
2、師:同樣是花,但是有著那么多的不一樣!花葉上還有幾個可愛的小家伙在捉迷藏,我們看看它們是誰?小瓢蟲,誰能把它們不一樣的地方找出來?(瓢蟲身上的斑點不一樣,有的大、有的小,數(shù)量也不一樣;瓢蟲身上的顏色不一樣,有紅色、黃色和白色等)
3、師:那么狗呢?它們哪里不一樣?幼兒講述(有的大、有的小、有的斑點多、有的斑點少……)哈巴狗(長毛狗,毛發(fā)的顏色不一樣)雖然都是小狗,可仔細一看他們長得也都不一樣。
小結(jié):從上面的圖片我們可以看出,同樣是植物,同樣是動物,可它們有著許多的不同,那么我們?nèi)四?我們都一樣嗎?請兩個小朋友來比一比。
二、理解活動內(nèi)容,掌握學習方法(我們一樣嗎)
1、請兩名幼兒走上前,請其他幼兒比比有什么不一樣?
。1)男孩和女孩比:重點引導幼兒找出最大的不同:性別不一樣。
師:誰能夠找出它們最大的不同?
師:那兩個男孩兩個女孩都一樣了嗎?
。2)男孩和男孩比:身高、體型不一樣。
師:兩個男孩比好了,我們再來比比兩個女孩。
。3)女孩和女孩比:膚色、五官(重點眼睛)不一樣。
鋪墊:我們的眼睛也有許多不一樣的地方,請兩個小模特睜大眼睛。(單雙眼皮,眼睛大小,眼珠顏色等)
小結(jié):性別相同,我們也找出了那么多不一樣的地方。
(4)那么老師和小朋友有什么地方不一樣呢?(大人和小孩年齡不一樣)
師:我看見你們比的真開心,我也來和你們比比看,我們之間最大的區(qū)別是什么?
師:那我們大人長得都一樣嗎?我和你們的陳老師一樣嗎?
小結(jié):原來我們小朋友和小朋友之間,小朋友和大人之間,大人和大人都是不一樣的,這說明我們每個人都有自己的特征,都是不一樣。那你了解自己的長得什么樣嗎?今天我還給你們準備了小鏡子,再找一個好朋友去空的地方比一比哪里不一樣?
2、和好朋友比不一樣
引導幼兒先照鏡子,再和好朋友比不一樣。(想一想還有那些地方可以比)
3、現(xiàn)在誰來說一說你長得怎么樣?(請幼兒說一說)
小結(jié):剛才大家找了很多和別人不一樣的地方,其實只要我們多關(guān)注自己多關(guān)注別人,就能發(fā)現(xiàn)許多與眾不同的地方。
4、游戲:找朋友
。1)接下來我們來玩?zhèn)游戲吧,我來說他的特征,請你們來猜猜這個小朋友是誰?
。2)老師說說某個幼兒特別的地方,其他小朋友猜一猜是誰。
教師小結(jié):根據(jù)這些特征,我們很快就能找出他是誰,因為我們每一個人都是不一樣的。
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