我的爸爸媽媽中班教案（精選12篇）

　　作為一名教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的我的爸爸媽媽中班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　我的爸爸媽媽中班教案 篇1

　　教學(xué)意圖：

　　現(xiàn)代的父母都忙于自己的工作，大部分不注重與子女進(jìn)行情感上的交流，久而久之，關(guān)系會逐漸疏遠(yuǎn)；或者學(xué)生的父母為生活而奔波將孩子交給老人帶，父母與孩子之間的溝通較少；因為與長輩交流過少，大部分學(xué)生比較內(nèi)向，不善于表達(dá)。于是開展了此次活動《我的爸爸媽媽》。使幼兒了解父母，感受父母的愛，從而引導(dǎo)幼兒用自己的方式愛父母，乃至關(guān)心他人。感受爸爸媽媽為自己的成長付出了愛與辛苦，培養(yǎng)幼兒對爸爸媽媽的敬愛之情。用自己的方式表達(dá)出對父母的愛。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解自己的家庭成員爸爸和媽媽。

　　2、通過了解爸爸媽媽和自己的外部特征，畫全家福。

　　3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　教學(xué)重難點：

　　能夠根據(jù)了解爸爸媽媽和自己的外部特征，畫全家福。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小朋友的全家福照片。

　　教學(xué)過程：

　　一、介紹自己的全家福

　　師：今天我們小朋友帶來了自己家的全家福，現(xiàn)在我請幾個小朋友來介紹一下。（了解家庭成員爸爸和媽媽）

　　二、啟發(fā)想象

　　師：爸爸和媽媽有什么不一樣的地方？（性別、穿著打扮、發(fā)型等）

　　三、畫全家福

　　師：我也帶來了一張全家福。先畫誰呢？畫人要先畫什么呢？請你們來說我來畫好嗎？（教師根據(jù)幼兒講述進(jìn)行繪畫）

　　師：現(xiàn)在我請小朋友畫一張和爸爸媽媽的全家福，好嗎？

　�。ń處熡^察，并給予個別指導(dǎo)，教師在指導(dǎo)中注意鞏固幼兒對人物五官的掌握，根據(jù)幼兒水平提出不同層次的要求。）

　　四、分享交流

　　師：我們一起看看誰的全家福最溫馨？誰的媽媽畫得最漂亮，誰的爸爸最帥氣？

　　五、總結(jié)

　　孩子們，父母的關(guān)懷，讓我們溫暖；父母的無私，讓我們感動；父母的博大，讓我們震撼！

　　結(jié)束部分：

　　鼓勵幼兒回家后用剛剛想到的好辦法多愛愛爸爸媽媽，這樣的話，你們的爸爸媽媽會更開心更愛你們的`。

　　活動延伸：

　　1、引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式，將爸爸媽媽工作的情況畫出來，把自己對爸爸媽媽的感激之情通過任何一種方式表達(dá)出來。

　　2、用不同的方式慶祝爸爸媽媽的生日，自己策劃，自己準(zhǔn)備。

　　3、講起自己的爸爸媽媽，有很多話要說，這里的愛心相框里貼了許多爸爸媽媽的照片，游戲結(jié)束后，可以跟好朋友介紹介紹自己的爸爸媽媽，讓他們知道你爸爸媽媽叫什么名字、他們的屬相、做什么工作等等，好嗎？

　　教學(xué)反思：

　　親子之間有一種樸素又美好的情感，然而在活動中表達(dá)這種情感往往顯得表層和單薄，其實在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。

　　在活動中，教師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口，試圖通過欣賞照片、制作和講述記錄卡等方式，一定程度地量化"情感"，使抽象的事物變得實在，使?jié)撛诘挠H情自然流露，從而提升幼兒的語言表達(dá)和社會交往等能力。讓幼兒關(guān)注生活細(xì)節(jié)，感受全家人親親熱熱在一起的幸福生活，同時也學(xué)會關(guān)心，學(xué)會愛、學(xué)會感激，學(xué)會報答，能夠用多種方式表達(dá)愛爸爸、愛媽媽及愛家人的情感。

　　我的爸爸媽媽中班教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1.能夠清楚地知道一家有幾口人，并能準(zhǔn)確地將人數(shù)體現(xiàn)在作品上。

　　2.能夠正確地表述出幾口人的特征并能用自己的想象進(jìn)行繪畫。

　　3.喜歡進(jìn)行美術(shù)活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.教具：示范畫準(zhǔn)備，手指游戲準(zhǔn)備。

　　2.學(xué)具：蠟筆、手掌輪廓畫準(zhǔn)備。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　每個小朋友都有一個幸福的家。你家的人都有什么特征呢？（比如頭發(fā)、眼睛等方面來敘述），請你們和旁邊小朋友說一說。

　　二、過程。

　　1.有誰愿意來介紹一下你的一家人有幾口？有什么特征呢？比如媽媽的頭發(fā)怎么樣呢。

　　2.每個小朋友都有一個幸福的'家，有的家里有3口人，有的家里有4口人，大家相親相愛一家人，我?guī)�來了一個手指游戲，讓我們一起學(xué)一學(xué)。

　　3.今天我也把一家人請到教室里來了，讓我們一起念兒歌來歡迎他們。

　　4.誰愿意說一說每個手指上住的都是誰呢？

　　三、幼兒操作。

　　小朋友們想去試一試嗎？不過有要求哦。

　　1.要看清楚每個手指頭所代表的人物。

　　2.每個小朋友的家人都不一樣。請小朋友畫出爸爸媽媽爺爺奶奶的特征。

　　3.手掌中心的小房子要畫的大一些。

　　4.畫完之后請小朋友們放在前面的板上，并和旁邊小朋友說一說，你的家人是怎么樣的呢？

　　四、欣賞作品。

　　小朋友的作品都在這里。請小朋友猜猜，作品上的小朋友家里有幾口人呢？

　　有小朋友將爸爸媽媽的順序畫錯了，爸爸應(yīng)該畫在第x根手指上，媽媽應(yīng)該畫在第X根手指上。

　　五、結(jié)束。

　　讓我們在區(qū)角游戲的時候再完成作品吧。

　　我的爸爸媽媽中班教案 篇3

　　目標(biāo)

　　1、能選用不同顏色畫泡泡并將畫面畫滿。

　　2、在愛的行為中體會表達(dá)愛爸爸媽媽的快樂。

　　準(zhǔn)備

　　圓形紙、炫彩棒。

　　過程

　　一、念兒歌，引起討論

　　1、以兒歌《別說我小》引發(fā)幼兒討論：小朋友可以為爸爸媽媽做些什么事情？

　　2、續(xù)編兒歌“媽媽你別說我小，我會幫你洗洗腳”、“爸爸你別說我小，我會幫你洗洗腳”。

　　3、幼兒邊念兒歌，教師邊貼出爸爸媽媽的腳，爸爸的腳大，媽媽的`腳小，大腳找大腳配對，小腳找小腳配對。

　　4、和幼兒一起討論：怎么幫爸爸媽媽洗腳腳？

　　二、嘗試給爸爸媽媽洗腳腳

　　1、鼓勵幼兒選用不同顏色的炫彩棒畫圓圓的泡泡。

　　2、用手將炫彩棒顏色抹開。（由邊緣抹向中間，抹啊抹……）

　　三、幼兒操作表現(xiàn)

　　1、幼兒模擬自己給爸爸媽媽洗腳腳，在圓形紙臉盆里畫圓圓的泡泡。

　　2、盤里的泡泡擠得滿滿的，讓有的泡泡大有的泡泡小。大泡泡挨著小泡泡，把爸爸媽媽的腳洗得干干凈凈。

　　3、邊洗腳腳邊念兒歌。

　　四、展示交流

　　五、一邊念兒歌，別再說我小，我?guī)桶职謰寢屜茨_腳，洗得爸爸媽媽咧嘴笑。

　　我的爸爸媽媽中班教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、能正確對物品大小進(jìn)行區(qū)分，判斷其歸屬。

　　2、會說“這是╳╳，是爸爸（媽媽或我）用的。”

　　3、能喜歡并關(guān)心自己的爸爸媽媽，

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、家長與幼兒一同收集孩子與父母用的物品，特別是鞋子、漱口杯、牙刷，衣服等每個人都有的東西。分別放在活動室四周的桌子上。

　　2、人像:爸爸、媽媽、孩子

　　活動準(zhǔn)備：

　　一、導(dǎo)入談話。

　　T：前幾天，我們一起收集了許多小朋友和爸爸媽媽用的東西，看，這是╳╳，是誰用的？是爸爸（媽媽）用的。

　　那媽媽（爸爸）的東西放在哪邊？教師示范放二次。

　　T：誰愿意來找找哪些東西是爸爸或是媽媽、小朋友用的把它送到相應(yīng)的地方。

　　二、幼兒操作，教師巡回觀察、指導(dǎo)。

　　T：請小朋友去把這些東西都送給爸爸媽媽和小朋友，邊送邊說：這是╳╳，是爸爸（媽媽、我）用的。

　　幼兒將周圍桌子上的各種物品都送到相應(yīng)的地方

　　三、比較不同。

　　T：小朋友們都送好了，來我們看看這是什么？這是誰送的？是誰用的？為什么要送這樣物品？

　　出示一到兩樣較有明顯的物品。（如指甲油、唇彩、BP機(jī)）

　　T：瞧，這是什么？（鞋子）是誰穿的？這兒呀還有，（將另兩雙鞋子和前一雙放在一起）這是誰穿的？你們看這三雙鞋子有什么不一樣？（從顏色、形狀、大小等比較）誰的最大？誰的最小？不大不小的是誰的？

　　四、找家人都有的東西。

　　T：爸爸、媽媽、小朋友都有鞋子，那你們家還有什么東西是每個人都有的呢？它們都一樣大嗎？

　　五、扮爸爸、媽媽或小朋友。

　　T：今天，我們認(rèn)識了這么多爸爸、媽媽和小朋友用的'東西，我們就來玩娃娃家游戲好嗎？那你想打扮誰呢？（幼兒自由講述自己愿意打扮的角色。）

　　幼兒自由打扮，教師指導(dǎo)。

　　六、展現(xiàn)自己的裝扮。

　　T：小爸爸、小媽媽、小朋友們你們都打扮好了嗎？來，看看，你們能猜出來他打扮得是誰嗎？是╳╳媽媽，你們從哪看出來的？（引導(dǎo)幼兒從衣服、鞋子、包等方面觀察，并說這是媽媽的鞋子、這是媽媽的包、這是媽媽的裙子。）

　　T：╳╳媽媽，你這是要去哪兒��？（去上班）╳╳媽媽真辛苦，又要上班，又要做家務(wù)，照顧小寶寶，╳╳你愛媽媽嗎？小朋友你們都愛媽媽嗎？

　　七、結(jié)束活動

　　T：小爸爸、小媽媽、小朋友們，現(xiàn)在我們一起去做娃娃家游戲好嗎？

　　我的爸爸媽媽中班教案 篇5

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、知道自己的事應(yīng)該自己做，學(xué)會幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)事，我是爸爸媽媽的好幫手 中班教案。

　　2、培養(yǎng)熱愛勞動的優(yōu)良品質(zhì)，有一定的獨立性和初步的責(zé)任感。

　　3、激發(fā)幼兒關(guān)心父母、熱愛父母的美好情感。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、準(zhǔn)備一些畫有幼兒幫助家長做事的可操作性卡片和一些幼兒幫助家長干活的圖片。

　　2、準(zhǔn)備一些家長工作情景的幻燈片。

　　三、教學(xué)重點

　　教育學(xué)生自己的事情自己做，為父母減輕負(fù)擔(dān)，教案。

　　四、教學(xué)難點

　　讓幼兒明白自己的事情自己做的重要性。

　　五、活動過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒交流體驗；請幼兒自由結(jié)伴交流：“平時你在家哪些事情是自己做的？”“你會幫爸媽做些什么事情？”“爸爸媽媽是怎么評價你的？”

　　2、2、引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌，理解內(nèi)容：教師念兒歌，請幼兒欣賞：“兒歌的名字是什么？”“兒歌里的小朋友是怎么當(dāng)小幫手的？”“你在家里是怎么當(dāng)小幫手的'�！苯處熢俅文顑焊枰�求幼兒仔細(xì)傾聽：“‘我’幫媽媽做了什么事情？”“‘我’幫爸爸做了什么事情？”“你從哪里聽出爸爸媽媽很喜歡小幫手的？”

　　3、引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗�！皟焊枥锏男∨笥褞桶謰屪龅倪@些事情，你會做嗎？”

　�。�1）播放幻燈片，教師與幼兒共同回憶自己父母工作和做家務(wù)事的辛勞，激發(fā)幼兒為父母做事的愿望。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约焊改甘窃鯓有量嗟膭趧拥�，并思考自己�?yīng)該怎樣關(guān)心爸爸媽媽。師：爸爸媽媽很早就要去上班、中午沒有午休、晚上要加班……

　�。�3）讓幼兒看卡片操作，并啟發(fā)幼兒思考。師：卡片上的我們能做到嗎、他們那些做錯了……

　　（4）啟發(fā)幼兒自己的事情自己做，不讓爸爸媽媽操心，還可以幫助他們做一些自己會做的事。師：當(dāng)爸媽買菜回家時怎么做、媽媽洗衣服時有什么可以幫忙的……

　　4.讓幼兒進(jìn)行情景表演六、活動延伸：學(xué)唱兒歌《小幫手》。 附兒歌：小幫手爸爸媽媽真辛苦，樣樣事情都要做。我當(dāng)爸媽的好幫手，一樣一樣幫忙做。媽媽洗衣我端凳，爸爸看書我開燈。媽媽擇菜我掃地，爸爸洗衣我放水。洗碗、洗襪、洗手帕，自己的事情先做到，然后再幫爸媽的忙。爸媽樂得笑哈哈！

　　我的爸爸媽媽中班教案 篇6

　　教材分析：

　　本次活動設(shè)置“看全家�！�、“介紹家庭成員”、“交流生活中和爸爸、媽媽在一起的開心事”等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用完整、連貫的語言講述自己的一家。在看看、聽聽、講講中，讓幼兒體驗到家庭成員間相親相愛的美好情感，進(jìn)一步感受爸爸、媽媽對自己的濃濃的愛。

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解家庭中的成員，感受家的溫暖。

　　2、能用簡單的語言完整、連貫地講述一家人在一起的快樂事。

　　3、體驗家庭成員間相親相愛的美好情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒簡單了解父母的工作。

　　2、幼兒自帶全家福1張。

　　3、教師用全班幼兒的.全家福電子版自制課件“幸福一家人”，配溫馨、舒緩的背景音樂。

　　活動過程：

　　1、播放課件導(dǎo)人活動，引發(fā)幼兒興趣。

　　提問：課件中都有誰？怎么能看出他們是幸福的一家人？

　　小結(jié)：小朋友都有一個溫暖的家。家里有你，有爸爸、媽媽，或許還有哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等其他成員。大家相親相愛，快樂地生活在一起。

　　2、組織幼兒自主講述自己的一家人。

　�。�1）請幼兒相互介紹自己帶的全家福。

　　提問：你的照片上有誰？你們在做什么？你的心情怎樣？

　　（2）請個別幼兒嘗試用簡單的語言當(dāng)眾講述。

　　教師及時捕捉幼兒講述中的亮點，鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)。

　　4、引導(dǎo)幼兒嘗試用較豐富、連貫的語言講述照片，體驗爸爸、媽媽對自己的愛。

　�。�1）教師出示自己小時候和父母一起的照片，示范講述，幫助幼兒學(xué)習(xí)連貫表達(dá)。

　　例如：我的媽媽是一個老師。她經(jīng)常給我講故事。我的爸爸是一名醫(yī)生。他經(jīng)常和我一起做游戲。我最喜歡爸爸、媽媽帶我去公園玩。我們?nèi)�家人在一起很開心。我愛我的爸爸、媽媽。

　�。�2）鼓勵幼兒模仿講述，嘗試用完整的語言按要求講述。

　　要求：說出爸爸、媽媽的工作，講述和爸爸、媽媽在一起時發(fā)生的開心事。

　�。�3）請個別講得好的幼兒示范講述，教師有針對性地進(jìn)行評價，分享講述中的亮點，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受家人對自己的愛。

　　活動延伸：

　　用幼兒帶的全家福自制圖書，投放到語言閱讀區(qū)，供幼兒區(qū)域活動時繼續(xù)講述。

　　我的爸爸媽媽中班教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、能大膽地說出爸爸媽媽對自己的愛護(hù)，體驗爸爸媽媽對自己的愛。

　　2、嘗試用自己的方式表達(dá)對爸爸媽媽的愛，增進(jìn)與爸爸媽媽的情感。

　　3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小鳥一家的圖片各一張。

　　2、生活中爸爸媽媽照顧孩子的PPT。

　　3、幼兒已會唱歌曲：《好媽媽》，會念兒歌《我的爸爸》。

　　4、貼了爸爸媽媽照片的愛心相框。

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入。

　　1、講故事：《小鳥的爸爸媽媽》。

　　2、故事中有誰？鳥爸爸鳥媽媽是怎樣愛護(hù)小鳥的？

　　3、小結(jié)：小鳥真幸福，有鳥爸爸鳥媽媽為它找食物、做游戲、遮風(fēng)擋雨。你的爸爸媽媽是怎樣愛護(hù)你的呢？

　　二、講講爸爸媽媽對自己的愛護(hù)。

　　1、鼓勵幼兒大膽講述爸爸媽媽對自己的愛。

　　2、看PPT，說說圖上的爸爸媽媽在做什么？

　　3、小結(jié)：爸爸媽媽為你們做了這么多事，這么愛你們，你們應(yīng)該怎樣愛護(hù)爸爸媽媽呢？

　　三、表達(dá)對爸爸媽媽的愛。

　　1、和邊上的小朋友討論交流一下，說說想為爸爸媽媽做些什么事。

　　2、請個別幼兒講述自己想為爸爸媽媽做的事，并進(jìn)行角色表演。

　　四、結(jié)束部分。

　　鼓勵幼兒回家后用剛剛想到的好辦法多愛愛爸爸媽媽，這樣的`話，你們的爸爸媽媽會更開心更愛你們的。

　　延伸：講起自己的爸爸媽媽，有很多話要說，這里的愛心相框里貼了許多爸爸媽媽的照片，游戲結(jié)束后，可以跟好朋友介紹介紹自己的爸爸媽媽，讓他們知道你爸爸媽媽叫什么名字、他們的屬相、做什么工作等等，好嗎？

　　活動反思：

　　《綱要》在社會領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出“幫助幼兒正確認(rèn)識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能�！弊層變赫J(rèn)識他人，我覺得首先應(yīng)該從孩子身邊的人開始。爸爸媽媽是孩子最親近的人，但孩子對爸爸媽媽的了解卻很少。讓孩子初步地了解爸爸媽媽的工作，了解爸爸媽媽工作的辛苦，是引發(fā)幼兒關(guān)心父母情感的基礎(chǔ)。另外，通過活動，引發(fā)了孩子關(guān)心愛護(hù)父母，不依賴父母，萌發(fā)了獨立活動的意識。整個活動孩子們的激情都比較高，很多小朋友都爭著回答問題，孩子們的語言表達(dá)能力也得到了提高。

　　我的爸爸媽媽中班教案 篇8

　　教學(xué)目的：

　　1、幼兒體會與父母之間愛的情感。

　　2、用動作表現(xiàn)歌曲的韻律。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　媽媽的照片、歌曲、小墊子、娃娃家等。

　　教學(xué)過程：

　　一、熱身活動

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒把小墊子鋪成小路，然后爬上去。

　　2、我們的熱身活動開始啦！小腳尖碰一碰，小手繞一下，把頭搖一搖！

　　3、像時鐘一樣擺動我們的小身體。

　　二、學(xué)歌曲，體會與父母之間愛的情感。

　　1、教師播放歌曲，請幼兒聽一聽這是什么歌曲？歌曲表達(dá)的意思是什么？

　　2、請幼兒看一看媽媽的照片，激發(fā)幼兒對媽媽愛的情感。

　　老師：“小朋友們，媽媽親你是什么感覺��？大家喜歡媽媽親嗎？”

　　3、老師：“我們今天在娃娃家和媽媽一起親親好嗎？”

　　4、教師唱歌曲，帶領(lǐng)幼兒做動作。

　　唱第一句用手指指著臉，第二句搖一搖頭，唱到第三句時雙手抱一抱，第四句，搖一搖哦我們的`小身體。

　　教師演唱過程中，幼兒可自由跟著唱。

　　5、教師播放音樂，伴隨音樂做動作。

　　6、教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。

　　7、老師：“小朋友們唱的真好聽，今天回家我們唱給媽媽聽好嗎？”

　　三、活動結(jié)束。

　　我的爸爸媽媽中班教案 篇9

　　活動目標(biāo)：

　　1.能大膽地用語言進(jìn)行簡單的介紹自己的爸爸媽媽。

　　2.了解自己爸爸媽媽的一些特征。

　　3.體驗爸爸媽媽對自己的愛。

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.“全家�！闭掌�每人一張。

　　2.父母與孩子交談過及了解 。

　　4.生肖圖片。

　　5.大相框一個

　　活動過程：

　　一、 情感激發(fā)。

　　1.兒歌《爸爸媽媽瞧》。

　　2.教師：小朋友，你們想不想爸爸媽媽？（想）

　　今天，許老師都把你們的爸爸媽媽都請來了，你們想不想知道他們都藏在什么地方？（讓孩子把照片都拿出）

　　二、介紹交流。

　　（一）、個別介紹。

　　教師：你們的爸爸媽媽有很多的小朋友都不認(rèn)識，你們能不能把你們的爸爸媽媽都介紹給小朋友認(rèn)識呢？（先請個別幼兒單獨介紹，將幼兒的'“全家福”照片在電腦上放大。）

　　提問：這是誰？叫什么名字？（這是我爸爸、媽媽）

　　爸爸（媽媽）長的什么樣的？

　　爸爸（媽媽）在哪兒工作？是干什么的？

　　爸爸（媽媽）最喜歡吃什么？

　　爸爸（媽媽）在家最喜歡干什么？

　　爸爸（媽媽）最喜歡對你說一句什么話？

　　自己在家時和爸爸媽媽最喜歡玩什么游戲？

　　（二）、全部交流。

　　請全部幼兒帶著自己的爸爸媽媽走到客人老師的面前，向客人老師介紹爸爸媽媽，讓每位幼兒都有機(jī)會講。

　�。ㄈ�）、傾聽特殊幼兒介紹。（播發(fā)攝像）

　　教師：今天我們班xxx小朋友因為生病沒有來上幼兒園，他告訴我，他也很想把自己的爸爸媽媽介紹給小朋友認(rèn)識一下。他就用電腦傳給老師，我們就一起來認(rèn)識一下這位小朋友的爸爸和媽媽吧。

　　三、給爸爸媽媽貼屬相。

　　幼兒動手給爸爸媽媽配上屬相。并將照片貼在大相框里。

　　活動反思：

　　《綱要》在社會領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出“幫助幼兒正確認(rèn)識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能�！弊層變赫J(rèn)識他人，我覺得首先應(yīng)該從孩子身邊的人（爸爸媽媽）開始。爸爸媽媽是孩子最親近的人，但孩子對爸爸媽媽的了解卻很少。讓孩子初步地了解爸爸媽媽的工作，了解爸爸媽媽工作的辛苦，是引發(fā)幼兒關(guān)心父母情感的基礎(chǔ)。另外，通過活動，引發(fā)了孩子關(guān)心愛護(hù)父母，不依賴父母，萌發(fā)了獨立活動的意識。整個活動孩子們的激情都比較高，很多小朋友都爭著回答問題，孩子們的語言表達(dá)能力也得到了提高。

　　我的爸爸媽媽中班教案 篇10

　　【教學(xué)分析】

　　大班幼兒對信有了初步的認(rèn)識，知道信可以傳遞信息、表達(dá)情感。但是對于如何寫信，如何通過信件傳遞信息，還缺少相關(guān)經(jīng)驗。盡管如此，他們依然有想要表達(dá)內(nèi)心想法的強(qiáng)烈欲望，愿意把高興的或有趣的事通過圖畫和符號與大家分享。本次活動通過引導(dǎo)幼兒閱讀爸爸、媽媽的來信，幫助幼兒初步了解寫信的基本格式，感受爸爸、媽媽的愛，激發(fā)幼兒給爸爸、媽媽寫回信表達(dá)自己想法的欲望，體驗信件傳遞的快樂。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.知道信是一種交流方式，初步了解信的基本格式及寄信的過程。

　　2.能用繪畫、符號等表征形式給爸爸、媽媽回信，大膽表達(dá)自己的想法。

　　3.體驗給爸爸、媽媽回信的快樂。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1.請家長提前給自己的孩子寫一封信寄到幼兒園，活動前教師與每個幼兒一起閱讀爸爸、媽媽的信，幫助幼兒理解信的內(nèi)容，以便回信。

　　2.為每個幼兒準(zhǔn)備信封1個、郵票1張，水彩筆、紙、膠水。

　　3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《身邊的科學(xué)》。

　　【活動建議】

　　1、結(jié)合爸爸、媽媽的來信，引導(dǎo)幼兒體驗收信的快樂，感受父母對自己的愛。

　　（1）幼兒在教師的幫助下閱讀來信，感受爸爸、媽媽對自己的疼愛和期望。

　　（2）引導(dǎo)幼兒討論聽完來信的感受，使幼兒萌發(fā)關(guān)愛爸爸、媽媽的情感。

　　提問：聽完爸爸、媽媽的來信，你有什么感受？

　　2、指導(dǎo)幼兒給爸爸、媽媽寫回信，了解寫信的基本格式。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒交流回信的內(nèi)容。提問：你想對爸爸、媽媽說什么？

　　小結(jié)：信的內(nèi)容可以是自己在幼兒園的活動、自己的心愿、對爸爸、媽媽的關(guān)愛等。

　�。�2）結(jié)合爸爸、媽媽的來信，引導(dǎo)幼兒初步了解信的基本格式。提問：這是誰寫給誰的信？你是怎么看出來的？

　　小結(jié)：上面寫收信人的.名稱，中間寫內(nèi)容，下面寫寫信人的名字。

　　3、鼓勵幼兒用自己的方式寫信，表達(dá)自己對父母的愛。

　　(1 )引導(dǎo)幼兒將最想說的話用繪畫、符號等方式記錄下來。

　　(2)請幼兒讀一讀自己寫給爸爸、媽媽的信，體驗寫信的快樂。

　　4、師幼觀察、討論，初步了解寄信的過程。

　�。�1）請幼兒觀察《身邊的科學(xué)》第28頁。提問：怎樣把信送到爸爸、媽媽手里？

　�。�2）指導(dǎo)幼兒簡單地認(rèn)識信封和郵票，知道信封上要寫明收信人和寄信人的郵政編碼、地址和姓名。

　�。�3）協(xié)助幼兒寫好信封內(nèi)容，幼兒自己裝信、封信、貼上郵票。

　　我的爸爸媽媽中班教案 篇11

　　【活動設(shè)計】

　　我們的孩子在家里常常有著特殊的地位，是被寵愛、被保護(hù)的對象。然而，作為一個獨立的個體，孩子也應(yīng)該學(xué)會感激、學(xué)會報答、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會愛。只有這樣，孩子們才會從小成為和諧家庭中的一員，才會有一個學(xué)習(xí)做人的良好起點。

　　小班孩子的自我感受正在發(fā)展。他們的年齡特點決定著他們做很多事情都是以自我為中心的。要讓小班的孩子主動去關(guān)心他人無疑是有一定的困難的。所以我們的教育，可以從孩子們最親密的爸爸媽媽著手，以爸爸媽媽的生活物品和孩子想扮大人的心理為背景，來引發(fā)孩子對周圍他人的關(guān)注。

　　孩子們關(guān)心他人的良好品格，只有在生活的情境中，在慢慢的情感積累中才可能形成。而說教的品德教育對小班的孩子并沒有多大的效果。因此，本次活動只是我們開展的“親親一家人”中“我的爸爸媽媽”線索下的一個活動內(nèi)容�；顒油ㄟ^區(qū)分物品，說說這是誰的.東西為什么要用――用這些物品自己來扮扮爸爸媽媽――學(xué)學(xué)爸爸媽媽做事，讓孩子在體驗扮爸爸媽媽的樂趣的同時，引發(fā)對爸爸媽媽的關(guān)注。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、區(qū)分爸爸媽媽的用品，樂意參加模仿爸爸媽媽的活動。

　　2、關(guān)注、親近我們的爸爸媽媽。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、收集爸爸的帽子、剃須刀、香煙、打火機(jī)、皮帶、領(lǐng)帶、鞋子和手提包；媽媽的發(fā)夾、耳環(huán)、化妝品、圍巾、圍裙、項鏈、皮帶、別針、手提包、高跟鞋等

　　2、爸爸媽媽的畫像。

　　3、爸爸媽媽在家里做事的錄像。

　　【活動過程】

　　一、區(qū)分物品，說一說這是誰的東西

　　1、看一看，這里有些什么東西？

　　――將收集來的物品放在周圍的桌子上，孩子可以走到桌子前，自由的觀看，邊看邊說“這里有什么”在引導(dǎo)孩子觀察的同時可以培養(yǎng)孩子大膽說話的習(xí)慣。

　　2、說一說，你看到了什么東西？

　　――幼兒說的時候，教師展示物品，將物品排開，便于小班孩子觀察。

　　3、說說：你看見過誰用過這些東西？為什么要用？

　　4、區(qū)分爸爸媽媽的物品。

　�。�1）其實，這些東西都是爸爸媽媽用的。你們知道哪些東西是爸爸用的？哪些東西是媽媽用的嗎？請你給爸爸媽媽送禮物，你覺得這是爸爸的東西就送到爸爸的畫像前面，你覺得這是媽媽用的就送給媽媽。

　�。�2）討論我們送給爸爸媽媽的禮物都送對了嗎？

　　二、扮扮爸爸媽媽

　　1、今天爸爸媽媽都不在，我們想不想用用爸爸媽媽用過的東西，自己來扮扮爸爸媽媽？

　　2、那么你們的爸爸媽媽在家里都會做些什么事情呢？

　　3、一起來看看錄像里的爸爸媽媽在干些什么呢？

　　4、你喜歡爸爸媽媽在家做些什么事情呢？

　　5、選擇1-3件物品來裝扮成爸爸媽媽，模仿一下他們的活動。（走路、燒飯、看書等等。）

　　三、交流討論

　　1、你們剛才扮了爸爸媽媽，你覺得做大人開心還是做個小孩開心呢？為什么？

　　2、對于爸爸媽媽，你們有什么很想知道的事情要問問他們的嗎？

　　3、你們有什么很重要的話很想跟自己的爸爸媽媽說嗎？

　　我的爸爸媽媽中班教案 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受彩色卷發(fā)的美麗。學(xué)會卷紙的基本技能。

　　2、體驗合作成功的快樂。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課件《爸爸媽媽的發(fā)型》。

　　2、人手一個頭飾。

　　3、音樂。

　　教學(xué)重點與難點：

　　學(xué)會卷紙的基本技能。

　　教學(xué)方法與手段：

　　多媒體輔助教學(xué)法、觀察法、交流討論法、動手操作法等。

　　教學(xué)過程：

　　教師活動

　　一.開始部分

　　談話引出課題“媽媽的卷發(fā)”。

　　師：小朋友們，你們喜歡做娃娃家的爸爸媽媽嗎？

　　師：今天，老師為你們請來了一個爸爸，一個媽媽，你們想看嗎？我們來拍手歡迎他們！

　　師：小朋友今天爸爸、媽媽打扮的漂亮嗎？什么地方最漂亮？

　　師：卷發(fā)師什么顏色的？師什么樣子的？像什么呢？你們喜歡嗎？

　　兩位小朋友拉著手進(jìn)場，女孩子頭戴長長的卷發(fā)，男孩子戴斷斷的卷發(fā)。交流討論卷發(fā)的顏色、像什么。

　　此環(huán)節(jié)通過交流討論的方法引出課題，讓幼兒說說自己媽媽的頭發(fā)，來激發(fā)幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。

　　二.基本部分

　�。ㄒ唬┏鍪菊n件，給幼兒欣賞各種各樣的卷發(fā)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

　　1、師：你們還想看看其他爸爸媽媽的卷發(fā)嗎？

　　2、師：你們想不想做好看的卷發(fā)嗎？

　　3、師：卷發(fā)師怎么做的呢？

　　（二）教師示范。

　　1、師：老師來做給你你們看看一看。（小小手，捏住紙，慢慢往上卷呀卷，卷一卷，卷一卷，卷到上面壓一壓）

　　2、師：卷好后，拿住紙輕輕往下拉一拉，拉呀拉，啦呀啦，拉扯一個漂亮的卷發(fā)。

　　3、師：做卷發(fā)有趣嗎？你們想不想動手做呢？

　　4、師：接下來，請小朋友來給爸爸媽媽做卷發(fā)。

　　（三）幼兒實踐操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：先做好的'小朋友，去幫爸爸媽媽打扮。

　　觀看課件中各種卷發(fā)。

　　與教師和同伴交流討論如何做卷發(fā)。

　　認(rèn)真觀看教師制作卷發(fā)，并且學(xué)習(xí)兒歌。

　　知道卷好頭發(fā)后要拉一拉。

　　回答教師提出的問題。

　　幼兒實踐操作，為爸爸媽媽做卷發(fā)。

　　此環(huán)節(jié)運用多媒體展示各種各樣的卷發(fā)，讓幼兒對各種卷發(fā)有進(jìn)一步的形象認(rèn)識。

　　此環(huán)節(jié)教師示范操作，運用簡單有趣的兒歌，讓幼兒容易記憶并對于幼兒制作卷發(fā)有一個初步的印象，有助于他們自主操作。

　　讓幼兒自己動手操作，發(fā)展幼兒的小肌肉能力。

　　三.結(jié)束部分

　　幼兒展示作品。請爸爸媽媽走秀。

　　幼兒和爸爸媽媽一起走秀，展示幼兒作品。

　　體驗親子活動的樂趣。

　　活動反思：

　　在活動中，主要的技能是學(xué)習(xí)卷紙。小班幼兒的小肌肉發(fā)展還很不夠，卷和粘貼不僅鍛煉了幼兒的小肌肉，還培養(yǎng)了他們的手眼協(xié)調(diào)能力。這些技能的學(xué)習(xí)都是小班孩子必須掌握的。

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