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中班科學(xué)活動(dòng)玩紙船教案

時(shí)間:2022-04-25 11:43:57 幼兒教案 我要投稿
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中班科學(xué)活動(dòng)玩紙船教案(精選13篇)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的中班科學(xué)活動(dòng)玩紙船教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

中班科學(xué)活動(dòng)玩紙船教案(精選13篇)

  中班科學(xué)活動(dòng)玩紙船教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

  2、發(fā)展比較性觀察能力。

  3、能積極參加探索活動(dòng),如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每組提供普通白紙、衛(wèi)生紙和掛歷紙紙若干、用三種不同特性的紙折好的小船若干、活動(dòng)記錄每組一張、噴壺等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、請(qǐng)幼兒通過(guò)摸、捏、折等方式感知三種不同的紙。

  教師出示三種不同的紙,請(qǐng)小朋友說(shuō)出什么紙?普通的白紙、衛(wèi)生紙、掛歷紙。師:今天老師為小朋友帶來(lái)一些東西,請(qǐng)小朋友來(lái)看一下。

  師:現(xiàn)在小朋友都認(rèn)識(shí)了這三種紙,老師想請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸,看看這三張紙有什么不同的地方?讓小朋友通過(guò)觸摸:如摸一摸、捏一捏、折一折,比較,說(shuō)一說(shuō)對(duì)紙的感受。

  2、猜測(cè)三種紙船的沉浮速度,觀察并記錄結(jié)果。

 、艓煟哼@是用這三種紙折成了小船,現(xiàn)在我們就來(lái)做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),我們一起來(lái)觀察比較一下這三種不同的紙折成的紙船遇到水會(huì)發(fā)生什么事情?

 、普(qǐng)每組的男孩子將三種紙船同時(shí)放進(jìn)水里,找出哪種紙做的船下沉最快,哪一種紙船下沉最慢?

 、峭ㄟ^(guò)教師引導(dǎo)以及讓幼兒親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),讓幼兒比較說(shuō)出:

  衛(wèi)生紙做的小船下沉速度最快,白紙做的小船下沉速度較快,掛歷紙做的小船下沉速度最慢。

 、 教師把實(shí)驗(yàn)結(jié)果粘貼到黑板上。

  3、尋找原因,感知紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

 、艓煟和瑯邮羌埓,為什么沉下去的.速度不一樣?

 、普(qǐng)每組的女孩子操作“吸水性實(shí)驗(yàn)”:幼兒分別將水撒到三張紙上,觀察紙的吸水速度,并與紙船實(shí)驗(yàn)結(jié)果作比較,找出原因。發(fā)現(xiàn)紙的吸水性不同與紙船下沉快慢之間的關(guān)系。

  教師小結(jié):不同的紙吸水速度是不同的,誰(shuí)吸水吸的快,誰(shuí)就下沉的快。

  4、延伸活動(dòng):我們平時(shí)也會(huì)用很多不同的紙,那它們放到水里會(huì)怎么樣?那我們?cè)賮?lái)實(shí)驗(yàn)一下吧。

  中班科學(xué)活動(dòng)玩紙船教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

  2、發(fā)展比較性觀察能力。

  3、能積極參加探索活動(dòng),嘗試學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒在美工區(qū)進(jìn)行過(guò)用不同的紙折小船活動(dòng)。

  2、寫(xiě)毛筆字用的宣紙、蠟光紙、皺紋紙及其折好的小船若干。

  3、活動(dòng)記錄表若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的三種紙

  出示三種紙,引導(dǎo)幼兒觀察感受紙的質(zhì)地手感的不同。

  二、幼兒猜測(cè):哪種紙船沉的`快?

  1、出示三種紙折的小船,猜測(cè)三種紙船下沉的速度。 引導(dǎo)幼兒猜測(cè):小船放到水里會(huì)怎樣?哪種紙船沉的快?

  2、指導(dǎo)幼兒將自己預(yù)想的結(jié)果用圖形或數(shù)字在記錄表中表示出來(lái)。

  3、幼兒記錄猜測(cè)結(jié)果并互相交流。

  三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

  1、指導(dǎo)幼兒分組活動(dòng),將三種紙船同時(shí)放入水中,觀察紙船下沉的速度。

  2、請(qǐng)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果在記錄表中記錄出來(lái)。

  3、展示幼兒實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果(皺紋紙船最快,宣紙比較快,蠟光紙最慢)

  四、繼續(xù)探索、感知紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

  1、提出問(wèn)題,幼兒探究:同樣是紙船,為什么沉下去的速度會(huì)不一樣?

  2、教師做演示實(shí)驗(yàn):將同樣大小的三種紙揉成紙團(tuán),同時(shí)放入盛有相同水的三個(gè)杯子里,讓幼兒觀察紙的吸速度并于紙船實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較,找出原因。發(fā)現(xiàn)紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

  五、活動(dòng)延伸:幼兒自己收集各種各樣的紙,自由折折玩玩,進(jìn)一步感知紙的吸水性。

  活動(dòng)反思:

  在日常生活中,我們會(huì)用到各種各樣的紙,幼兒在日常生活中也積累了一些和紙相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),從報(bào)紙、圖書(shū)到紙巾、紙盒、各種包裝紙。紙不僅是幼兒生活中的伙伴,也是幼兒游戲、創(chuàng)作的必備材料,在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色。

  喜歡玩水是孩子的天性,小紙船是孩子們喜歡的一種玩具,我利用孩子們這一興趣進(jìn)行導(dǎo)入,引導(dǎo)孩子們觀察三種小船的吸水性不同,沉浮的快慢也不同,讓孩子們學(xué)會(huì)記錄日常生活中的一些事,能主動(dòng)積極的參與到探索活動(dòng)中來(lái)。在孩子們自己動(dòng)手試驗(yàn)的同時(shí)也體驗(yàn)、探索成功的快樂(lè)。

  中班科學(xué)活動(dòng)玩紙船教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),讓幼兒感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

  2、發(fā)展幼兒的比較觀察能力。

  3、能積極參加探索活動(dòng),體驗(yàn)玩紙船的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

  通過(guò)實(shí)驗(yàn),讓幼兒感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。難點(diǎn):發(fā)展幼兒的比較觀察能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、蠟光紙、皺紋紙、報(bào)紙若干;膠頭滴管、三種紙質(zhì)紙張。

  2、幼兒分四組,準(zhǔn)備4盆水(大盆);

  3、三種不同紙質(zhì)的紙船若干;

  4、三種紙船沉浮時(shí)間的視頻。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

 。ㄒ唬┯變鹤杂赏婕埓惺芗埓臉(lè)趣。

  1、幼兒自由挑選自己喜歡的紙船,進(jìn)行玩紙船游戲。

  2、在玩紙船的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  師:在剛剛玩紙船的過(guò)程中,小朋友們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?

  二、基礎(chǔ)部分

 。ǘ└兄埖牟煌。

  師:同樣是紙船,為什么有的紙船沉下去了,而有的紙船還漂在水面上呢?

  1、出示三種紙請(qǐng)幼兒觀察,并說(shuō)出紙的名稱。

  2、討論三種紙的不同。

  教師小結(jié):三種紙的名稱不同,軟硬不同。

 。ㄈ┎聹y(cè)三種紙船沉浮的速度。

  教師出示三種不同的紙船,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)會(huì)先沉下去,誰(shuí)會(huì)在水面上漂很長(zhǎng)時(shí)間?

 。ㄋ模┯^看視頻并得知實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  小結(jié):皺紋紙紙船會(huì)最先沉下,蠟光紙紙船是漂在水面上時(shí)間最長(zhǎng)的。

 。ㄎ澹┝私饧埖奈。

  1、啟發(fā)提問(wèn):同樣是紙船為什么有的沉得快有的沉得慢?

  2、幼兒實(shí)驗(yàn):分別往不同的紙上滴水觀察、發(fā)現(xiàn)。

  3、教師小結(jié):不同的紙吸水的快慢是不一樣的,誰(shuí)吸水快誰(shuí)就沉得快三、結(jié)束部分

  師:小朋友們,老師這里還有很多小船,你們還可以試著去玩一玩紙船哦!

  活動(dòng)總結(jié)

  我準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)材料,為每一位幼兒提供操作材料,這樣每一位幼兒均可以得到實(shí)踐上的操作;包括我為了實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性,我特意拍攝了視頻,這樣更加直觀和直接讓幼兒觀看了實(shí)驗(yàn)效果。

  幼兒:在整過(guò)活動(dòng)過(guò)程中,幼兒都是積極參與在活動(dòng)之中,積極性很高,參與性強(qiáng),在一開(kāi)始幼兒自由玩紙船時(shí),幼兒均是自由選擇了不同的紙船玩,并沒(méi)有告訴幼兒更多的信息,就是讓幼兒在玩的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)為什么有的船很快就沉下去,而有的`船卻慢一點(diǎn)下沉,當(dāng)有的幼兒剛放船到水中時(shí)就說(shuō):我的船怎么沉了!其實(shí)是達(dá)到了我預(yù)期的效果,這個(gè)時(shí)候會(huì)自然而然引起旁邊小朋友們的討論和發(fā)現(xiàn),隨之就帶著幼兒通過(guò)實(shí)踐去探索與發(fā)現(xiàn)紙船下沉快慢的秘密。

  教師:我有充分的準(zhǔn)備,所以我覺(jué)得這節(jié)活動(dòng)的效果非常好,所有幼兒都在活動(dòng)中積極參與,而且都是帶著問(wèn)題在進(jìn)行操作,孩子們都在玩中學(xué),為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由輕松的氛圍。如有記錄表的經(jīng)驗(yàn),是還可以準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的記錄表。最后的結(jié)束部分,孩子們也是在得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果后的再次操作,這樣他們會(huì)主動(dòng)帶著實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行自己的紙船游戲,又將會(huì)有再次的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

  中班科學(xué)活動(dòng)玩紙船教案 篇4

  教材分析

  喜歡玩水是孩子的天性,而小紙船也是孩子們喜歡的一種玩具,本活動(dòng)引導(dǎo)孩子利用蠟光紙、普通皺紋紙三種紙紙折成小紙船的形態(tài),探索觀察三種紙船的吸水性的不同,它們沉浮的快慢也不同,從而讓孩子們學(xué)會(huì)記錄日常生活中觀察到的事情現(xiàn)象,通過(guò)游戲或競(jìng)賽的形式引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與到探索活動(dòng)中,在孩子們自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的同時(shí)體驗(yàn)探索成功的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)蠟光紙、普通白紙、皺紋紙,感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

  2、積極參加探索活動(dòng),嘗試學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  3、喜歡積極參加探索活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、蠟光紙、普通白紙、皺紋紙及其折成的小船若干。

  2、活動(dòng)記錄單人手一份。

  3、眼藥水塑料小瓶若干。

  活動(dòng)建議

  一、認(rèn)識(shí)蠟光紙、普通白紙、皺紋紙,感知紙的吸水性出示三種紙,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出它們的名稱。

  二、幼兒嘗試操作,對(duì)探索活動(dòng)產(chǎn)生興趣

  (一)出示三種紙折的小船,引導(dǎo)幼兒猜測(cè):小船放到水里會(huì)怎樣?哪種紙船沉得快?

  1、幼兒將自己的猜測(cè)結(jié)果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中。最快的記作“1”,最慢得記作“3”

  2、交流猜測(cè)結(jié)果。

 。ǘ┯變簩(shí)驗(yàn),將三種紙船同時(shí)放入水中,觀察并記錄結(jié)果。

  三、探索原因,感知紙的吸水性的`不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系

 。ㄒ唬┙處煟和瑯邮羌埓,為什么沉下去的速度不一樣?

 。ǘ┬(shí)驗(yàn)“吸水性實(shí)驗(yàn)”。

  幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、普通白紙、皺紋紙上, 觀察紙的吸水性,并與紙船實(shí)驗(yàn)結(jié)果相對(duì)應(yīng),尋找原因。

 。ㄈ┬〗Y(jié):不同的紙吸水速度是不同的,誰(shuí)吸水快,誰(shuí)就沉得快。

  中班科學(xué)活動(dòng)玩紙船教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  樂(lè)于參與探索活動(dòng),初步了解蠟不吸水的特性。

  體驗(yàn)科學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):樂(lè)于參與“讓紙船不被打濕”的探索活動(dòng)。

  難點(diǎn):初步了解蠟不吸水的特性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  裝有水的整理箱每組一個(gè)。

  涂蠟和不涂蠟的紙船若干、油畫(huà)棒、干毛巾、白紙。

  幼兒已有玩水的經(jīng)驗(yàn)。

  幼兒用書(shū)第6冊(cè)第9頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  紙船會(huì)變化。

  觀察紙船(教師出示紙船)。

  ——這是什么?你們想玩嗎?

  ——你們想要怎么玩呢?

  自由玩紙船,邊玩邊觀察紙船的變化。

  討論觀察結(jié)果,找出問(wèn)題出現(xiàn)的原因。

  ——為什么有的紙船被打濕了,有的沒(méi)有被打濕呢?它們有什么不一樣的地方?(有的船是直接用紙做成的,有的船的身上涂了油畫(huà)棒。)

  ——你是怎樣玩紙船的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  蠟船有秘密。

  觀察教師實(shí)驗(yàn),了解蠟是不吸水的。

  ——為什么涂了蠟的紙船沒(méi)被打濕,沒(méi)涂蠟的.紙船被打濕了呢?

  ——讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn):

  將水滴在蠟和紙上進(jìn)行對(duì)比:紙吸水,蠟不吸水。

  討論探究怎樣讓紙變得不吸水。(在紙上涂蠟。)

  探討不吸水的蠟還有什么作用。

  ——蠟是不吸水的,所以把蠟涂在船上,就好像給紙船穿上了件雨衣,船就不會(huì)被水打濕了。在其他需要防水的地方也可以用上蠟。

  我們來(lái)試試。

  ——老師這里還有一些沒(méi)涂蠟的小紙船,想請(qǐng)你們幫幫忙,讓它們都變成不會(huì)被水打濕的小船。

  幼兒用油畫(huà)棒給小船涂蠟。

  自由玩蠟船,交流自己的感受,活動(dòng)結(jié)束。

  中班科學(xué)活動(dòng)玩紙船教案 篇6

  活動(dòng)目的:

  1、樂(lè)于參與科學(xué)探索活動(dòng),體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

  2、初步了解蠟不吸水的特性。

  3、能在實(shí)踐操作的過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:蠟筆,涂蠟和不涂蠟的紙船若干,三大盆水、毛巾、白紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲?qū),激發(fā)幼兒興趣

  1、情境導(dǎo)入:今天老師要帶小朋友們?nèi)ズ苓h(yuǎn)的地方游玩,去那個(gè)地方要經(jīng)過(guò)一條小河,可是老師不知道怎么度過(guò)小河,小朋友有辦法嗎?(啟發(fā)幼兒聯(lián)想到坐船過(guò)河)

  2、教師出示紙船。(看老師這為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一艘紙船,讓我們一起度過(guò)小河)

  3、幼兒將紙船放入水中玩耍,提醒幼兒注意觀察4、引導(dǎo)幼兒討論游戲結(jié)果(紙船碰到水就濕了,時(shí)間一長(zhǎng)就掉水里了)

  二、科學(xué)探索

  1、幼兒玩水的過(guò)程中,教師將涂滿蠟的紙船也放入水中

  2、請(qǐng)幼兒觀察老師的紙船,有沒(méi)有打濕呢?那你們的紙船和老師的紙船,它們有什么不一樣的地方?你們是怎樣玩紙船的`?你們的紙船怎么了?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、老師示范對(duì)比實(shí)驗(yàn),使幼兒明白蠟是不吸水的。

  小結(jié):蠟是不吸水的,所以把蠟涂在船上,就好像給紙船穿上了一件雨衣,可以保護(hù)小紙船,船就不會(huì)被水打濕了。

  三、幼兒動(dòng)手制作不沉的紙船。

  1、幼兒自己動(dòng)手為紙船穿上雨衣

  2、教師巡回指導(dǎo)

  3、注意提醒幼兒,紙船的每個(gè)角落都要涂上蠟,特別是底部

  4、幼兒帶著自己制作的紙船再次進(jìn)行游戲(現(xiàn)在就讓我們坐著不沉的紙船到遠(yuǎn)方游玩吧)

  活動(dòng)延伸:將幼兒制作的紙船和制作的材料投放入?yún)^(qū)角,以便幼兒自己動(dòng)手探索

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中為了讓孩子們找出為什么有的紙船會(huì)打濕而有的則不會(huì),就特意給幼兒提供了兩種紙船,一種是涂蠟的,另一種沒(méi)有涂蠟。讓幼兒在玩的過(guò)程中,通過(guò)互相對(duì)比來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:孩子玩了一會(huì)兒他們就發(fā)現(xiàn)有的小紙船被水浸濕壞掉了,有的小紙船沒(méi)有被水浸濕仍可以在水中玩。發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,我和孩子一起探討問(wèn)題:為什么有的紙船打濕了,有的沒(méi)有打濕呢?它們有什么不一樣的地方?讓幼兒摸摸有顏色的小船和沒(méi)有顏色的小船有什么不一樣。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官比較、觀察,兩種小船的不同,發(fā)展了幼兒的觀察力,提高了幼兒的感知事物的能力。而在實(shí)驗(yàn)中的探討和發(fā)現(xiàn)也增進(jìn)了幼兒彼此間的交流溝通。

  通過(guò)此科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),作為教師應(yīng)幼兒自發(fā)概念為“切入點(diǎn)”,讓幼兒從“做中學(xué)”以互動(dòng)——-建構(gòu)讓幼兒親身體驗(yàn)科學(xué)探索過(guò)程。運(yùn)用科學(xué)探究方法,獲取科學(xué)知識(shí),發(fā)展創(chuàng)造意識(shí),為幼兒提供“支架”,通過(guò)幼兒手動(dòng)、心動(dòng)、人動(dòng)、他動(dòng)、以支持、協(xié)助引導(dǎo)幼兒“向上”發(fā)展科學(xué)概念!

  中班科學(xué)活動(dòng)玩紙船教案 篇7

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、通過(guò)折紙練習(xí),初步掌握折紙的基本技能,進(jìn)一步體會(huì)手的作用;

  2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)手的積極性。

  【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】:

  以手為基本工具學(xué)習(xí)折烏篷船。

  【教學(xué)時(shí)間】:

  一課時(shí)

  【課前準(zhǔn)備】:

  卡紙

  【教學(xué)過(guò)程】:

  一、激趣導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,我們知道的交通工具有哪些?水上的呢?[生回答] 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一種交通工具——船。

  今天要學(xué)的便是過(guò)去常見(jiàn)的那種烏篷船。

  【教師出示烏篷船,引導(dǎo)學(xué)生思考】

  怎樣能折出好看的烏篷船呢? [生自由回答]

  二、學(xué)折烏篷船:

  1、師示范,生跟學(xué):

  師:同學(xué)們,下面就跟著老師一起來(lái)折出這條載客的烏篷船吧。

  首先裁出一張正方形的紙,兩個(gè)對(duì)角對(duì)折;接下來(lái)把4個(gè)角都向中心點(diǎn)折:4個(gè)角都折完后再打開(kāi),把4個(gè)角向咱們新獲得得小正方形得4條邊折;折好后,咱們?cè)侔颜鄄诲e(cuò)得邊沿小正方形得邊再向里折;四個(gè)角都用相同得辦法向里折;接著把這新獲得得正方形對(duì)折;把這圖形開(kāi)口向下,把兩條下邊向上折;接下來(lái)就要把這4個(gè)小三角形沿著它們的斜邊折疊;把折紙拿起來(lái),把上面得部分打開(kāi),把兩個(gè)邊向外翻,要把里頭得全部翻到外側(cè)來(lái);接著稍微整理一下,用手指把那兩塊三角形的紙撐起來(lái),就做成烏篷船的棚子了。

  【老師根據(jù)學(xué)生學(xué)做的情況,相應(yīng)進(jìn)行糾正,幫助】

  2、生自行完成:

  師:同學(xué)們,下面就考考你們的記憶力和動(dòng)手能力了。

  遇到不會(huì)的`步驟,可以舉手提問(wèn)。

  3、了解完成情況,請(qǐng)“小老師” 幫忙:

  師:哪些小朋友已經(jīng)會(huì)了?

  看來(lái)有些小朋友真聰明呀。

  那就請(qǐng)會(huì)的小朋友做“小老師”,教一教其他同學(xué)吧。

  三、評(píng)選“折紙家”:

  師:小朋友們都會(huì)折了吧。

  那就請(qǐng)你們發(fā)揮你們的水平,動(dòng)動(dòng)靈活的手指,折出一條你滿意的烏篷船,我們來(lái)選出一位最厲害的“折紙家”。

  四、總結(jié):

  師:同學(xué)們,每個(gè)人都有一雙靈巧的手。那就用我們這雙靈巧的手,折出更多美

  好的東西吧。

  中班科學(xué)活動(dòng)玩紙船教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在教師的引導(dǎo)下猜想小老鼠的行為,感受小老鼠看到大海的快樂(lè)心情。

  2、能在圖片的提示下,初步講述故事的'主要環(huán)節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

  玩過(guò)紙船漂流的游戲。

  2、材料準(zhǔn)備。

 、僮詡湫±鲜髨D片一張、小紙船每人一個(gè)。

 、趻靾D“小紙船”。

 、塾變簩W(xué)習(xí)資源3第10~13頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、圖片導(dǎo)入。

  出示小老鼠的圖片。

  師:這是什么動(dòng)物?

  幼:小老鼠。

  師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小老鼠的故事,你們想聽(tīng)嗎

  2、出示掛圖,逐頁(yè)展示,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容。

 、俪鍪镜谝环鶊D。

  師:你們看到了什么?(小老鼠坐在書(shū)桌上看書(shū),看到大海的圖片)

  教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō):一只老鼠在書(shū)桌上看到一本書(shū),書(shū)中有大海的圖片。

  ②出示第二幅圖。

  師:小老鼠在想什么呢?(想去大海玩)

  師:它會(huì)怎么去呢?(鼓勵(lì)幼兒自由想象,大膽發(fā)言)

  教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō):小老鼠想去大海上玩,它想了很多辦法。

 、鄢鍪镜谌鶊D。

  師:小老鼠在干什么?(做紙船)

  師:小老鼠坐著紙船想去哪兒呢?(想去大海游玩)

  教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō):小老鼠用紙折了一個(gè)小船,坐著小船到海上游玩。

 、艹鍪镜谒姆鶊D。

  師:小老鼠在干什么?(在大海上乘船游玩)

 、萃暾v述故事。

  3、教師出示老鼠圖片、白紙和小紙船,啟發(fā)幼兒回憶并講述故事的主要情節(jié)。

  4、游戲:漂流船。

  幼兒在開(kāi)放的水池中玩漂流紙船,并與同伴交流自己想乘船去哪里玩。

  中班科學(xué)活動(dòng)玩紙船教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒認(rèn)知紙的利用價(jià)值,體驗(yàn)折紙活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  2、通過(guò)操作提高幼兒觀察能力、動(dòng)手操作能力以及手眼腦的協(xié)作能力。

  3、通過(guò)操作感知、發(fā)現(xiàn)、探究折紙小船的秘密,并且喜歡進(jìn)行探究活動(dòng)。

  4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  5、能呈現(xiàn)自己的紙船,并能欣賞別人的紙船。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):提升幼兒操作技能,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦。

  教學(xué)難點(diǎn):動(dòng)手操作探索折紙小船的秘密。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  長(zhǎng)方形紙張、水彩筆、示范作品

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始環(huán)節(jié):

  運(yùn)用蝴蝶姐姐帶來(lái)的魔法框吸引幼兒注意力,以蝴蝶的身份與幼兒對(duì)話,引出框中的神秘紙。

  二、基本環(huán)節(jié):

  1、拋磚引玉后,讓幼兒談?wù)撨@長(zhǎng)方形紙片可以怎樣玩?

  當(dāng)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)中談到紙可以“折”的時(shí)候,我將運(yùn)用開(kāi)放式提問(wèn),不斷挖掘幼兒思維創(chuàng)想能力。紙可以怎樣玩?挖掘出幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)中的“撕”紙,再挖掘出“揉”“寧”,以至更深一步發(fā)散幼兒思維前之前的行為動(dòng)作組合演變出更多作品。

  (1) 折了之后在作品上用水彩筆描繪各種各樣的圖。

  (2)用我們所見(jiàn)過(guò)的卡紙折出不同的作品,體驗(yàn)藝術(shù)的快樂(lè)。

  2、觀察示范作品,讓幼兒討論不同的作品是采用什么方法制作而成。

  3、引導(dǎo)幼兒的異同思維,讓幼兒創(chuàng)想自己的作品。采用激勵(lì)方法促進(jìn)他們動(dòng)手動(dòng)腦能力。作品獨(dú)特新穎,具有創(chuàng)想力才可獲得魔法棒成為小魔仙。

  4、幼兒實(shí)際操作,先強(qiáng)調(diào)操作規(guī)則過(guò)程,然后讓幼兒從準(zhǔn)備好的魔框中選取材料,自己開(kāi)始創(chuàng)作自己作品,作品。創(chuàng)作完之后與班級(jí)同伴一起分享并敘述自己創(chuàng)作的思路。

  三、結(jié)束環(huán)節(jié):

  1、創(chuàng)作完后的.幼兒,將獲得魔法棒成為小魔仙。讓幼兒學(xué)會(huì)“折紙的趣味”。

  2、讓幼兒回味總結(jié)此課中體驗(yàn)到得樂(lè)趣與所學(xué)到的知識(shí)。

  四、延伸環(huán)節(jié):

  幼兒操作并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并揭示折紙秘密。

  教師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(輕聲詢問(wèn)幾名幼兒)

  教師:為什么剛剛小朋友們沒(méi)發(fā)現(xiàn)秘密呢?(秘密是要藏起來(lái),不能被別人發(fā)現(xiàn)的)

  教師:小朋友,今天的折紙活動(dòng)就要結(jié)束了,我這里還有一個(gè)小紙圈,它藏著什么秘密呢,歡迎小朋友,下次再來(lái)參與這個(gè)活動(dòng),我們一起去發(fā)現(xiàn)它的秘密。

  教師:好了,能干的小朋友們,我們?nèi)ソo其他班級(jí)的小朋友表演去。

  教學(xué)反思

  1、備課過(guò)程前,我曾擔(dān)心我的活動(dòng)內(nèi)容會(huì)不會(huì)太混亂,可當(dāng)我對(duì)我們班級(jí)幼兒發(fā)展水平做出全面分析后,單獨(dú)的動(dòng)作技能“折、撕、揉、寧”對(duì)他們而言其實(shí)并不難,關(guān)鍵在于我要如何引導(dǎo)孩子們的思維能把這些單獨(dú)的動(dòng)作結(jié)合運(yùn)用,讓我們的作品呈現(xiàn)出多種花樣。

  2、在幼兒已有發(fā)展水平的經(jīng)驗(yàn)之上,我為他們的提供更學(xué)習(xí)方法,讓他們的認(rèn)知更加寬廣。當(dāng)然,課堂之中孩子們給我不少驚喜,所以為此我也感覺(jué)很欣慰。

  3、但活動(dòng)過(guò)程中任然存在有些問(wèn)題,例如:當(dāng)幼兒們運(yùn)用折后撕窗花的方法撕出的面具、眼鏡,有的幼兒直接折的小船。我實(shí)確無(wú)法與每個(gè)幼兒得到交流去了解他們的創(chuàng)作思維,由于課程時(shí)間緊湊對(duì)幼兒們的創(chuàng)作發(fā)展不太公平。不過(guò)我反思了兩種措施:第一適當(dāng)減少課程內(nèi)容。第二選擇課后與幼兒繼續(xù)討論交流。

  4、關(guān)于本課中幼兒的自由空間應(yīng)該在擴(kuò)大些,因?yàn)槊總(gè)孩子都有自己的見(jiàn)解,當(dāng)然幼兒們對(duì)此課的參與積極性還是非常高的。

  5、此課結(jié)束后,可以給予幼兒更充分的時(shí)間讓他們暢所欲言。

  7、在這節(jié)課上,每個(gè)孩子都那么專注,那么認(rèn)真,他們運(yùn)用自己所學(xué)習(xí)的方法,做出了許多讓想不到的作品,如小風(fēng)車、小船、小蝴蝶等,我覺(jué)得孩子們進(jìn)步了,我自己的教學(xué)也隨著不斷地學(xué)習(xí)漸漸的進(jìn)步了,我為孩子氣的成長(zhǎng)感到高興,也為自己在教學(xué)中的探索與發(fā)現(xiàn)感到高興。這次,讓我學(xué)會(huì)了從觀察孩子、引導(dǎo)孩子入手,讓我對(duì)自己的教學(xué)更加有信心,更加熱愛(ài)我的工作。

  中班科學(xué)活動(dòng)玩紙船教案 篇10

  ◆教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能:知道學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào),有表情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

  2、過(guò)程和方法:自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  3、道德、情感、價(jià)值觀:體驗(yàn)人間至愛(ài)親情,受到美的熏陶和感染,培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。

  ◆教學(xué)重點(diǎn)

  反復(fù)朗讀,感悟詩(shī)歌的思想感情。

  ◆課時(shí)安排

  一課時(shí)

  ◆課前準(zhǔn)備

  學(xué)生:查字典解決生字詞,查閱有關(guān)泰戈?duì)柡捅牡馁Y料并閱讀收集一些表現(xiàn)母愛(ài)的詩(shī)歌,以備交流。

  教師:查閱有關(guān)資料,制作輔助教學(xué)。課件。

  ◆ 教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、導(dǎo)入

  (播放一段影片《拯救大兵瑞恩》A碟31:00—33:50,大屏幕打出“母愛(ài)”)

  母愛(ài)是世界上最崇高無(wú)私的情感,從我們呱呱墜地開(kāi)始,母親就用愛(ài)來(lái)灌溉我們的身心,使我們茁壯的成長(zhǎng)。今天我們要學(xué)習(xí)的兩首詩(shī)歌就是表達(dá)對(duì)母親的感情的。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,整理出可能會(huì)讀錯(cuò)的字詞,并初步感受詩(shī)歌是怎樣抒發(fā)對(duì)母親的'感情的。

  二、整體感悟

  1、讀準(zhǔn)字音:嗅 摩 衍 疊 匿笑 花瓣 沐浴 禱告 妄棄倘若

  2、朗讀。要求:用普通話正確、流利的有感情的朗讀詩(shī)歌。

  3、讓2—4個(gè)同學(xué)回答:讀完詩(shī)歌之后,你有什么感受??jī)墒自?shī)歌應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)調(diào)讀才能更好反映詩(shī)歌的主題?

  (《金色花》要以一個(gè)調(diào)皮的孩子的口吻讀;《紙船》要以深情、低沉的語(yǔ)調(diào)讀)

  4、練讀:按照提示和自己的理解朗讀這兩首詩(shī)歌,任挑一首在全班展示讀。師生共同評(píng)價(jià)。

  三、品味探究

  要求學(xué)生四人一組對(duì)文章進(jìn)行多角度品味探究。鼓勵(lì)學(xué)生敢于對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá),提出自己的看法和見(jiàn)解。

  1、作者為什么把孩子想象成一朵金色花?

  明確:一是印度人也喜歡用花比喻兒童;二是泰戈?duì)柦杳利惖氖?shù)上的金色花贊美孩子可愛(ài)。

  2、孩子為什么想變成一朵金色花,而且一而再,再而三地不讓媽媽知道?

  明確:因?yàn)楹⒆佣,母?ài)是無(wú)私的,對(duì)母愛(ài)的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的,所以他想瞞著媽媽,為媽媽做點(diǎn)事。

  3、為什么媽媽見(jiàn)了面,說(shuō)“你這壞孩子”?

  明確:不見(jiàn)了孩子,媽媽心中著急;見(jiàn)了孩子,媽媽高興中帶著點(diǎn)兒嗔怪。

  4、借紙船來(lái)抒情有什么好處?

  明確:抒情總要借助于某種形象。中國(guó)自古就有疊紙船、紙鶴等寄托情思的傳統(tǒng),冰心因襲了這一做法,幻想紙船能載著她對(duì)母親的愛(ài)和思念歸去。

  四、拓展延伸

  1、這兩首詩(shī)都借助一種具體的形象抒發(fā)對(duì)母親的愛(ài)。請(qǐng)你也用這種手法寫(xiě)一段話或一首小詩(shī),表現(xiàn)對(duì)父母的愛(ài)。

  2、學(xué)生四人小組,交流展示各自搜集到表現(xiàn)母愛(ài)的詩(shī)歌和自己創(chuàng)作的詩(shī)歌,然后每小組選派一人到講桌前,向全班展示本小組最有特色的詩(shī)歌。

  3、我們通過(guò)學(xué)習(xí)知道了怎樣借助一種具體的形象抒發(fā)對(duì)父母的愛(ài),那么,對(duì)于父母的愛(ài),我們僅僅表達(dá)就夠了嗎?更應(yīng)該通過(guò)實(shí)際行動(dòng)報(bào)答!討論交流我們中學(xué)生應(yīng)該怎么樣去報(bào)答父母的恩情?(學(xué)生暢所欲言,不做限制)

  ◆本教案設(shè)計(jì)思路

  課程標(biāo)準(zhǔn)要求在語(yǔ)文教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。而培養(yǎng)語(yǔ)感最重要的方法就是朗讀,在朗讀中感悟作品的內(nèi)容和情感,將自己的情感融入作品所描寫(xiě)的情景之中,與作者產(chǎn)生情感共振,從而蕩滌、升華自己的心靈,享受審美情趣。再指導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)到的詩(shī)歌抒情手法現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作小詩(shī)歌,不僅深入理解了詩(shī)歌的。寫(xiě)作方式,更在構(gòu)思中加深對(duì)父母之愛(ài)的理解,一舉兩得。最后通過(guò)全班討論發(fā)言的形式引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母,達(dá)到德育滲透的目的,并能影響學(xué)生以后的生活,弘揚(yáng)中華美德,使文章內(nèi)涵得到拓展。

  中班科學(xué)活動(dòng)玩紙船教案 篇11

  科學(xué)意圖:

  船是幼兒喜歡的一種玩具,愛(ài)玩也是幼兒的天性。通過(guò)自己動(dòng)手制作蠟船,體驗(yàn)探索成功的快樂(lè)。運(yùn)用科學(xué)探究方法,獲取科學(xué)知識(shí),發(fā)展創(chuàng)造意識(shí),為幼兒提供“支架”,通過(guò)幼兒手動(dòng)、心動(dòng)、人動(dòng)、他動(dòng)、以支持、協(xié)助引導(dǎo)幼兒“向上”發(fā)展科學(xué)概念。讓幼兒喜歡科學(xué),培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  材料準(zhǔn)備:

  白紙、蠟筆、盛了水的水盆。

  制作方法:

  選擇兩張大小相同的白紙,將其中一張疊成紙船;用蠟筆把另一張白紙正反兩面涂滿顏色,然后也疊成紙船。

  實(shí)驗(yàn)操作:

  把兩只紙船同時(shí)放入水盆中,讓幼兒觀察一段時(shí)間,比比看哪一只紙船最終不會(huì)沉入水底。

  指導(dǎo)建議:

  ●用蠟筆涂色時(shí),教師應(yīng)注意提醒幼兒涂色要均勻、飽滿,以保證實(shí)驗(yàn)的效果。

  ●教師和幼兒一起討論涂了蠟的紙船不下沉的原因,教師可以同時(shí)把水滴在蠟筆和紙上,讓幼兒觀察對(duì)比:紙吸水,蠟不吸水。

  拓展與替代:

  ◆請(qǐng)幼兒搜集各種各樣的紙,如牛皮紙、掛歷紙、硬卡紙等,做成大小一樣的紙船進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn),看哪一種紙船下沉速度最慢?梢哉(qǐng)大班幼兒邊實(shí)驗(yàn)邊記錄,采用“預(yù)測(cè)結(jié)果一實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”的形式記錄。

  ◆請(qǐng)幼兒想辦法把這些怕水的紙船變成不怕水的紙船。

  科學(xué)小知識(shí):

  當(dāng)我們用蠟筆把白紙涂滿色之后,就相當(dāng)于在白紙上覆蓋了一層蠟。因?yàn)橄灥拿芏缺人,并且蠟是脂溶性的,不溶于水,所以涂了蠟的紙船不?huì)被水浸透下沉。

  拓展與替代:除了各種各樣的紙以外,教師還可以提供其他材料,如海綿、毛巾、布等進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。(為了使實(shí)驗(yàn)觀察到的效果更加明顯,建議使用相同大小的材料。)

  科學(xué)小知識(shí):

  紙的植物纖維內(nèi)部有許多微小的孔洞,同時(shí)纖維對(duì)水的吸引力又大于水分子之間的吸引力,使它可以在重力作用下吸引并保留水分子,這就叫紙的吸水性。因?yàn)椴煌埖?植物纖維的孔洞大小和數(shù)量不同,所以它們吸水的強(qiáng)度也就不同。

  活動(dòng)反思:

  利用幼兒愛(ài)玩玩具的天性進(jìn)行導(dǎo)入,讓幼兒樂(lè)于參與探索活動(dòng)。通過(guò)巧妙地提供兩種材料,讓幼兒在實(shí)踐操作的過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官比較、觀察兩種小船的不同,發(fā)展幼兒的觀察力,提高幼兒的感知事物的能力,讓幼兒初步了解蠟不吸水的特性。讓孩子們知道,用涂蠟的方法可以讓船不易被水打濕,又從中了解蠟有不吸水的特性。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官比較、觀察,兩種小船的不同,發(fā)展了幼兒的觀察力,提高了幼兒的感知事物的能力。讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手制作蠟船,體驗(yàn)探索成功的快樂(lè),在實(shí)驗(yàn)中的探討和發(fā)現(xiàn)也增進(jìn)了幼兒彼此間的交流溝通。

  中班科學(xué)活動(dòng)玩紙船教案 篇12

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬╊I(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的主旨。

  (二)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

  二、課時(shí)安排:1課時(shí)。

  三、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)語(yǔ)

  大詩(shī)人E·龐德曾這樣評(píng)價(jià)一位詩(shī)人的作品:“我在這些詩(shī)中發(fā)現(xiàn)了一種極其普通的情感,使人想起在我們西方生活的煩惱之中、在城市的喧囂之中、在粗制濫造的文藝作品的尖叫之中,以及在廣告的旋渦之中常常被忽視的許許多多東西……”E·龐德所說(shuō)的這位詩(shī)人就是1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的印度詩(shī)人泰戈?duì)。今天我們就一起學(xué)習(xí)他的一首詩(shī)歌《紙船》,看看我們是否也能從這首詩(shī)歌當(dāng)中拾回被我們忽視甚至忘卻的東西。

 。ǘz查預(yù)習(xí)情況

  老師在學(xué)生回答、相互補(bǔ)充的基礎(chǔ)上歸納相關(guān)內(nèi)容:

  1、弊髡呱平簡(jiǎn)介

  泰戈?duì)枺?861—1941),印度作家、詩(shī)人、社會(huì)活動(dòng)家。長(zhǎng)期投身印度民族解放運(yùn)動(dòng),組織反戰(zhàn)和平團(tuán)體。致力教育改革,創(chuàng)辦國(guó)際大學(xué)。作品反映了在英帝國(guó)主義統(tǒng)治下,印度的社會(huì)矛盾和人民痛苦的生活,表現(xiàn)了擺脫殖民主義統(tǒng)治和封建勢(shì)力壓迫的愿望;歌頌祖國(guó),贊美大自然,具有獨(dú)特民族風(fēng)格。代表作有詩(shī)集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥(niǎo)集》,劇本《紅夾竹桃》《郵局》,長(zhǎng)篇小說(shuō)《沉船》《戈拉》等。所作歌曲《人民的意志》被定為印度國(guó)歌。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

  2、貝視锝饈停

  異地——他鄉(xiāng);外鄉(xiāng)。仰望——抬著頭向上看。

  游伴——游玩的伴侶。浮泛——漂浮在水面上。

 。ㄈ┱w閱讀,初步感知

  1、毖生自由誦讀全詩(shī),并思考:圍繞“紙船”,詩(shī)人描繪了哪些內(nèi)容?

  明確:圍繞“紙船”,詩(shī)人描繪了兒童的奇思妙想。先是想到寫(xiě)有“我”的名字和“我”住的.村名的紙船讓異地的人得到,然后想到用船載著秀利花平安地帶到岸上,接著想到天上的船也能放下來(lái)同“我”的船比賽,最后想到夢(mèng)里睡仙坐在船里。

  2、狽怕家艋蚪淌ε淅址抖量撾模要求學(xué)生聽(tīng)出節(jié)奏,把握感情基調(diào)。

  3、毖生齊讀詩(shī)歌。

  明確:讓學(xué)生有感情地朗讀,讀出自己的理解。

 。ㄋ模┳宰x點(diǎn)撥

  1、蓖學(xué)們都曾有過(guò)自己難忘的童年,有時(shí)候一篇文章、一件舊物、一抹微笑都會(huì)讓我們?cè)诓唤?jīng)意間回憶起過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,而這些記憶往往是令人終身難忘的,你們有過(guò)放紙船的經(jīng)歷嗎?詩(shī)人寫(xiě)“紙船”到底是為了表現(xiàn)什么?

  明確:是為了表現(xiàn)兒童的童真稚趣。

  2、貝摩體會(huì)兒童真實(shí)的心理世界。

 。1)“我”在紙船上用大黑字寫(xiě)上自己的名字和住的村名,目的是什么?

 。2)末句的“夢(mèng)”是怎樣的夢(mèng)?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)意談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

  明確:詩(shī)歌欣賞要注重感受、品賞,而不是理論研究。這兩道題目要求學(xué)生結(jié)合自己的親身情感體驗(yàn),來(lái)“泡”開(kāi)作品中較為含蓄的詩(shī)句,從而豐富、拓展詩(shī)歌的內(nèi)在意蘊(yùn)。

 。1)孤獨(dú)的“我”希望能得到友誼或希望“我”的祝福能傳給遠(yuǎn)方的人們?酆显(shī)意即可。

 。2)或許是對(duì)外面世界的向往,或許是渴望得到友情和承認(rèn),或許是要給遠(yuǎn)方的人們帶上祝福,或許是祈盼自己的人生之船能在大風(fēng)大浪中平安渡過(guò)。其他答案只要言之成理就行。

  3、痹誄浞擲斫舛童情趣的基礎(chǔ)上,學(xué)生自由地誦讀詩(shī)歌,注意把握詩(shī)歌的內(nèi)在節(jié)奏。

 。ㄎ澹┩卣寡由

  閱讀冰心《紙船》一詩(shī),試與課文相比較,說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)有什么異同。

  紙船

  ——寄母親我從不肯妄棄了一張紙,

  總是留著——留著,

  疊成一只一只很小的船兒,

  從船上拋下在海里。

  有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里,

  有的被海浪打濕,沾在船頭上。

  我仍是不灰心地每天地疊著,

  總希望有一只能流到我要它到的地方去。

  母親,倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒,

  不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。

  這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的,

  萬(wàn)水千山,求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。

  明確:設(shè)計(jì)此題,意在通過(guò)比較進(jìn)一步理解課文,同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的視野,提高學(xué)生的詩(shī)歌閱讀能力。同時(shí)也想讓學(xué)生明白,同一話題可以寫(xiě)成不同主旨、不同風(fēng)格的詩(shī)歌。完成本題時(shí)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生從多角度進(jìn)行比較,答案不必追求一致,只要言之成理即可。下面提供的關(guān)于冰心《紙船》的分析,僅供參考:

  詩(shī)歌表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)和離別的悲哀。

  首節(jié)從愛(ài)惜紙寫(xiě)到疊紙船,一只一只紙船被拋下海去。次節(jié)寫(xiě)紙船經(jīng)不住風(fēng)吹浪打,但詩(shī)人仍每天不灰心地疊著。末節(jié)點(diǎn)明詩(shī)人的希望,能有一只小船載著女兒的至愛(ài)進(jìn)入母親的夢(mèng)中。

  本詩(shī)作于太平洋旅次。

  一張紙是至輕之物,而首句卻以“從不肯妄棄了一張紙”這一認(rèn)識(shí)的反差來(lái)引起懸念。為什么呢?原來(lái)是用它來(lái)疊成紙船。船是能在海上航行的,紙船當(dāng)然不行,風(fēng)一吹就卷走了,浪一打就濕了。而詩(shī)人卻“不灰心地每天地疊著”,希望能有一只流到詩(shī)人所思念的地方。明明是不可能的事,仍然要執(zhí)著地去做,這是感情的執(zhí)著,愛(ài)的執(zhí)著。詩(shī)人希望有一只紙船能進(jìn)入母親的夢(mèng)境,不寫(xiě)女兒時(shí)時(shí)刻刻、在每一件小事都惦記著母親,卻用夢(mèng)中的小白船這一個(gè)美好的形象,寫(xiě)出“至愛(ài)”的感情。

  兩首詩(shī)歌的立意主旨、創(chuàng)作手法都有所不同。

 。┎贾米鳂I(yè)

  選擇童年時(shí)的一個(gè)事物,展開(kāi)大膽的想象,寫(xiě)一首詩(shī)歌。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  紙船

  泰戈?duì)枹傧M埓尞惖厝说玫?/p>

 、谙氲接眉埓d花平安到岸上

 、巯氲教焐系拇畔聛(lái)比賽

  ④夢(mèng)見(jiàn)睡仙坐在船里→描繪兒童的奇思妙想→表現(xiàn)了童真稚趣

  中班科學(xué)活動(dòng)玩紙船教案 篇13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、《紙船》,朗讀全詩(shī),注意節(jié)奏。

  2、分析、講解全詩(shī)的內(nèi)容。

  3、體會(huì)詩(shī)人對(duì)母親對(duì)祖國(guó)愛(ài)的無(wú)比深厚。

  教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1 目標(biāo)2

  教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)2

  教學(xué)步驟:

  一、課前三分鐘:(3分鐘)

  1、請(qǐng)一位同學(xué)談?wù)勛罱母惺芑蛞?jiàn)聞。

  2、請(qǐng)一位中等生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評(píng)價(jià)。(目的在于促使學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,練習(xí)口才,讓說(shuō)話者也有緊迫感。)

 。▊鋵W(xué)生)如果學(xué)生講得不好,教師應(yīng)給予糾正,學(xué)生評(píng)價(jià)若不知如何說(shuō)起,教師也要給予指點(diǎn)。

  二、作者簡(jiǎn)介,導(dǎo)入新課:(3分鐘)

  冰心(1900一 1999),原名謝婉瑩,福建長(zhǎng)樂(lè)人,現(xiàn)代著名的女作家。代表作有詩(shī)集《繁星》《春水》,冰心的詩(shī)以抒寫(xiě)純真的重心和圣潔的母愛(ài)為主,影響很大。

  三、熟悉全詩(shī)指導(dǎo)朗讀。

  1.請(qǐng)學(xué)生自己試讀全詩(shī)。

  2.教師范讀。要讀得低沉而富有深情。節(jié)奏和重音劃分如下:

  紙船

  ——寄母親

  冰心

  我/從不肯/妄棄了/一張紙,

  總是/留著--留著,

  疊成/一只一只/很小的/船兒,

  從舟上/拋下/在海里。

  有的/被天風(fēng)/吹卷到/舟中的/窗里,

  有的/被海浪/打濕,泊在/船頭上。

  我/仍是/不灰心的/每天的/疊著,

  總希望/有一只/能流到/我要它/到的地方去。

  母親,倘若你/夢(mèng)中/看見(jiàn)/一只很小的/白船兒,

  不要/涼訝它/無(wú)端入夢(mèng)。

  這是/你至愛(ài)的/女兒/含著淚/疊的,

  萬(wàn)水/千山,求它/載著/她的愛(ài)/和悲哀/歸去。

  四、分析、解讀全詩(shī)。(目標(biāo)2)

  1.請(qǐng)根據(jù)詩(shī)中給出的信息,想象這是詩(shī)人在何種情形下寫(xiě)的`這首詩(shī)?

  明確:海浪濤濤,天風(fēng)吹卷,詩(shī)人正坐在一艘顛簸在太平洋的郵輪上,遠(yuǎn)離親人,駛向陌生的國(guó)度,不知何時(shí)才能回到祖國(guó),回到親人的懷抱?詩(shī)人因?yàn)閺?qiáng)烈地思念故國(guó)、思念親人,愈發(fā)感到孤獨(dú)、惆悵。

  2.第一節(jié)中哪些詩(shī)句詞語(yǔ)表明詩(shī)人對(duì)母親思念之深,且由來(lái)已久?

  明確:"從不肯""總是"表明詩(shī)人并非這一次出門(mén)遠(yuǎn)行才有此舉動(dòng),而是對(duì)母親的依戀思念之情由來(lái)已久,一直就很濃烈,"一只一只"點(diǎn)出所疊紙船的數(shù)量多,表明詩(shī)人對(duì)母親的思念極深。

  3.第二節(jié)詩(shī)人寫(xiě)出精心疊成的紙船拋入大海后瞬間發(fā)生的種種令人心碎的結(jié)果,并寫(xiě)出自己明知沒(méi)有結(jié)果還是不灰心地疊,又在表達(dá)自己的情感上有什么作用?

  明確:實(shí)際中是否可能,愿望能否實(shí)現(xiàn),這對(duì)詩(shī)人來(lái)說(shuō)并不重要,最重要的是,這是詩(shī)人是否寄托思念、排解孤獨(dú)、憂傷的惟一方式,只有這樣,才能最充分地表達(dá)出詩(shī)人那種刻骨銘心的思念之情。

  4.第三節(jié)是詩(shī)人展開(kāi)的想象。這一想象有何特點(diǎn)?在詩(shī)中起什么作用?

  明確:紙船雖然漂不到母親的身邊,但一定能漂入母親的夢(mèng)中,這一想象新奇、大膽、瑰麗,充分地寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)母親強(qiáng)烈的思念之情,點(diǎn)明題旨。

  5.疊紙船原是兒童的一種游戲,詩(shī)中的這一行為意味著什么?詩(shī)中的紙船又象征著什么呢?(目標(biāo)3)

  明確:詩(shī)人以紙船為題,托物言情,賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無(wú)依的孤獨(dú),象征思念母親思念祖國(guó)的一顆心,象征詩(shī)人純潔、美好的心愿。詩(shī)人疊紙船這一行為表明詩(shī)人對(duì)母親對(duì)祖國(guó)愛(ài)的無(wú)比深厚。

  五、背誦比賽。

  六、布置作業(yè):

  1、朗誦這首詩(shī)。(A)

  2、完成課后練習(xí)題。(B)

  3、《掌握語(yǔ)文》。(C)

  七、說(shuō)課精要: 適當(dāng)介紹聯(lián)想和想象,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)聯(lián)想和想象在詩(shī)歌藝術(shù)中的作用。這首詩(shī)意境優(yōu)美,節(jié)奏舒緩,有著古典詩(shī)歌的韻味和意趣,適合朗讀,要以此加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)。

  八、教學(xué)后記。

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