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幼兒園小班語(yǔ)言教案《小手與小腳》

時(shí)間:2022-01-10 14:44:13 幼兒教案 我要投稿
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幼兒園小班語(yǔ)言教案《小手與小腳》

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,就有可能用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編精心整理的幼兒園小班語(yǔ)言教案《小手與小腳》 ,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園小班語(yǔ)言教案《小手與小腳》

幼兒園小班語(yǔ)言教案《小手與小腳》 1

  活動(dòng)目標(biāo)

  鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  大膽地參與討論小手和小腳,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引出主題

  1.引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)一起做“手指游戲”。

  2.剛才我們一起做游戲了,是用我們身體的哪個(gè)部位呀?

  二、游戲:認(rèn)識(shí)小手

  1.師:看看我們手上都什么?有幾個(gè)手指啊,來(lái)數(shù)一數(shù)?

  2.你認(rèn)識(shí)他們嗎?

  指導(dǎo):

  (1)我們一起來(lái)拉拉勾,拉勾的手指叫什么?

 。2)看看我們的黑板在哪里?你們用的是那根手指啦,它叫什么?用食指指給我看看,風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里……

 。3)寶寶們真聰明,看看我用了哪根手指?

  (4)我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最高。克赃吀饔袔赘种赴。克运兄兄,在中間的。

 。5)還有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它,它沒(méi)有名字,所以叫無(wú)名指。

  3.出示手圖片,圖字相結(jié)合。(邊說(shuō)邊出示字)

  三、游戲“變魔術(shù)”

  教師引導(dǎo)幼兒用小手會(huì)變魔術(shù)——小手小手變魔術(shù),變出小雞嘰嘰嘰……

  四、能干的小手

  1.我們的`小手除了變魔術(shù)外,還可以干嗎?

  2.我們的小手本領(lǐng)真大。今天,我們回家后,要給爸爸媽媽剝橘子吃,好嗎?

  反思:

  由于小手與小腳是小孩們最熟識(shí)的身體部位,平日里教師、爸爸媽媽們常常在講孩子用小手,自個(gè)兒的事自個(gè)兒做,孩子用小腳自個(gè)兒走路,自個(gè)兒來(lái)到幼兒園內(nèi)去。因此孩子學(xué)習(xí)差不多領(lǐng)會(huì),教學(xué)效果相對(duì)較好。

幼兒園小班語(yǔ)言教案《小手與小腳》 2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能明白自個(gè)兒有小手與小腳,清楚它們的簡(jiǎn)易用處。

  2、能體會(huì)童謠的韻律,依照自個(gè)兒的理解,學(xué)著改編童謠。

  3、領(lǐng)會(huì)童謠蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  教學(xué)預(yù)備

  孩子印的小手與小腳,孩子像片。

  教學(xué)過(guò)程

  1、找找:

  孩子瞅瞅自個(gè)兒印的小手與小腳,哪一個(gè)小手與小腳是自個(gè)兒的。

  2、懂得童謠:“小手與小腳”

  教師念童謠,一邊念一邊做動(dòng)作。

  你有幾只小手?小手會(huì)做啥?

  小手會(huì)洗面,會(huì)梳頭發(fā),它的本事怎樣?

  教師將小手的這段再念1遍。

  我有2只小小手,會(huì)洗面,會(huì)梳頭發(fā),我的小手本事大。

  師:你有幾只小腳?小腳會(huì)做啥?小腳會(huì)走路,會(huì)跑步,它的本事怎樣?

  教師將小腳的1段再念1遍。

  我有2只小小腳,會(huì)走路,會(huì)跑步,我的小腳本事大。教師跟幼兒一塊兒念念童謠,一邊念一邊做動(dòng)作。

  3、改編童謠:

  幼兒教師帶著孩子看像片

  像片上的你在干啥?你的小手還會(huì)有何本事?幼兒教師依照孩子講的小手的本事改編童謠的內(nèi)容,并與孩子一塊兒念。例如:我有2只小小手,會(huì)畫畫,會(huì)著裝,我的小手本事大”。

  你的小腳另外還有啥本事?

  孩子說(shuō)一說(shuō)小腳的本事,改編童謠內(nèi)容。

  實(shí)時(shí)記錄:在今日的游戲教學(xué)里,我讓小孩學(xué)習(xí)了“小手與小腳”的童謠,根本目的讓孩子能明白自個(gè)兒有小手與小腳,清楚它們的簡(jiǎn)易用處,并懂得改編童謠。孩子你們看這兒有很多小手與小腳是你自個(gè)兒的?孩子們一下就把自個(gè)兒的小手與小腳找著啦。教師要考一考你們,你們的.小手有何本事。讓孩子自個(gè)兒施展,說(shuō)說(shuō)自個(gè)兒的小手會(huì)做啥事。(個(gè)別)學(xué)念童謠:“小手與小腳”教師念童謠,一邊念一邊做動(dòng)作。

  你有幾只小手?小手會(huì)做啥?孩子把會(huì)干的事情說(shuō)出來(lái),它的本事大還是小?(集體念,個(gè)別念)

  你們的小手本事好大,會(huì)洗面,會(huì)梳頭發(fā)。

  如此你們的小腳會(huì)做啥?

  師:你有幾只小腳?小腳會(huì)做啥?小腳會(huì)走路,會(huì)跑步,他的本事大嗎?集體跟念童謠。(個(gè)別)讓

  孩子瞅瞅像片,改編童謠:

  如:我有2只小小手,會(huì)畫畫,會(huì)著裝,我的小手本事大。你的小腳另外還有哪一些本事?

  如:會(huì)跳、會(huì)踢球。

  反思:

  由于小手與小腳是小孩們最熟識(shí)的身體部位,平日里教師、爸爸媽媽們常常在講孩子用小手,自個(gè)兒的事自個(gè)兒做,孩子用小腳自個(gè)兒走路,自個(gè)兒來(lái)到幼兒園內(nèi)去。因此孩子學(xué)習(xí)這首童謠接受比較快,通過(guò)一次教學(xué)差不多領(lǐng)會(huì),會(huì)念童謠,個(gè)別比較能力優(yōu)秀的孩子還會(huì)編,教學(xué)效果相對(duì)較好。

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