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小班社會教案:寶寶有禮貌

時間:2024-10-14 10:12:09 詩琳 幼兒教案 我要投稿
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小班社會教案:寶寶有禮貌(精選12篇)

  作為一位無私奉獻的人民教師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家收集的小班社會教案:寶寶有禮貌,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小班社會教案:寶寶有禮貌(精選12篇)

  小班社會教案:寶寶有禮貌 1

  一、活動目標

  1、學會使用簡單的禮貌用語。

  能主動大單的與人打招呼,并與同伴友好相處。

  3、初步體驗與人交談的樂趣。

  二、活動準備

  1、小貼畫若干

  2、相關圖片和視頻

  三、活動過程

  1、教師將材料投放到角色區(qū)。

  2、教師出示備好的小貼畫,獎勵主動與教師打招呼的幼兒。

  今天早上,我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友來幼兒園時能主動問老師“早上好。”我要表揚他們,獎勵他們每人一個小貼畫。

  3、教師出示圖片或者視頻,引導幼兒安靜觀看。

 。1)你們看看畫面中的'小朋友在做什么聽聽他們在說什么?

  (2)請幼兒以“你好,我是…”的句式在集體中介紹自己。

  4、社會大觀察環(huán)節(jié),引導幼兒學習常用的禮貌用語。

 。1)小朋友們,來到幼兒園見到老師的時候要說什么呢?(早上好)

 。2)遇到剛認識的小朋友怎樣介紹自己呢?(你好,我是…)

  (3)早上剛來幼兒園,怎么跟爸爸媽媽告別?(爸爸媽媽,再見)

 。4)下午離開幼兒園時,如何與老師告別?(老師,再見)

  5、教師創(chuàng)設情境,音調幼兒扮演角色,練習簡單的禮貌用語。

  6、教師創(chuàng)設其他情境,引導幼兒說出生活中其他常用的禮貌用語。

 。1)不小心弄灑別人的水,要說對不起。

 。2)別人跟你道歉,你要回答沒關系。

 。3)小朋友把好吃的好玩的分享給你,你要說謝謝。

  四、活動延伸

  幼兒自己找一位小伙伴在角色扮演區(qū)域里使用禮貌用語進行表演。

  五、活動總結

  入園后的小朋友,不管是常規(guī)還是生活習慣都要進行一個規(guī)范。尤其是待人處事,要讓孩子們形成一個初步的交際方法,如何與別人溝通,自己在溝通時自己要做什么樣的角色。

  而本次活動主要還是讓幼兒學會使用基本的禮貌用語,作人要尊重禮貌。在集體活動中幼兒更應大膽與人交往,交流,能和小伙伴做好朋友,做到最起碼的愛禮貌愛分享。

  小班社會教案:寶寶有禮貌 2

  活動設計背景

  希望通過這個活動讓引導我們小班的孩子做一個有禮貌的孩子。

  活動目標

  1、通過活動使孩子們講禮貌的好習慣。

  2、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學重點、難點

  學會使用常用的禮貌用語。

  活動準備

  布娃娃一個、電話一臺

  活動過程

  一、學會打招呼

  1、帶來布娃娃與孩子打招呼

  2、孩子與布娃娃打招呼

  3、出示詞語:您好、你好、早上好

  4、小結:告訴孩子與人見面時要有禮貌地打招呼

  5、拓展:與人分別時該怎么做?

  二、學習打電話

  1、教師示范接電話,提示孩子要用上“你好”、“請問”、“再見”等禮貌用語。

  2、孩子學習接電話

  3、孩子互相打電話

  三、學會感謝

  1、教師幫女孩子梳頭發(fā)

  2、引導孩子對老師說“謝謝”

  3、小結:告訴孩子在受到別人的幫助時要說“謝謝”,而面對別人對自己說“謝謝”時,應該說“不用謝”。

  教學反思

  1、利用小朋友喜愛的`布娃娃來吸引孩子參與活動,孩子表現(xiàn)出了較高的參與熱情,在問候的時候聲音也很甜,不會像平時早上來園向老師問好時一樣大喊。

  2、孩子們在互相打電話時,有的孩子缺少老師的提示時就會一片茫然,所以這個時候應該對個體多一些關注,及時幫助這些需要幫助的孩子。

  3、在學會感謝這一環(huán)節(jié)時,應該再延伸一下,讓孩子知道什么時候該說謝謝。

  小班社會教案:寶寶有禮貌 3

  活動目標:

  1、學習簡單的禮貌用語,樂意做有禮貌的好寶寶。

  2、通過故事、圖片等幫助幼兒掌握簡單的禮貌用語。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人友好的交往習慣。

  重點:愿意傾聽故事

  難點:初步理解故事內容愿意傾聽故事

  初步理解故事內容

  活動準備:

  指偶 、故事《小豬媽媽的夾心面包》

  活動過程:

  一、引起興趣。

  師出示指偶小豬:今天我們班來了一位新朋友,你們看他是誰,我們來和小豬問好。

  二、學習簡單的禮貌用語。

  欣賞故事表演,感受小豬寶寶的`禮貌用語。

  1.引導幼兒參與表演故事,和教師一起說說禮貌用語。

  2.師以小品的形式表演情景,幼兒根據情況說禮貌用語。

  三、用提問的方式鞏固禮貌用語。

  師說出情景,幼兒說出禮貌用語。

  二、學習簡單的禮貌用語。

  1、師用指偶講述故事《小豬媽媽的夾心面包》。

  2、討論:在什么樣的情況下要說“請”、“謝謝”、“對不起”。

  3、師以小品的形式表演情景,幼兒根據情況說禮貌用語。

  (1)有的時候我們會點點頭說:請問......

  (2)接受禮物時我們笑瞇瞇的說:謝謝!

  (3)碰到別人說:對不起。

  活動延伸:

  在語言角投放故事書《有禮貌貌的豬寶寶》,幼兒學習看書。

  小班社會教案:寶寶有禮貌 4

  活動目標:

  1、理解兒歌內容,樂意做有禮貌的好寶寶。

  2、初步能發(fā)清:zao 、shi 、sheng、shuo等音。

  活動準備:

  桌面小娃娃三個,積木若干,搭成一個幼兒園,一個家。

  活動過程:

  1、介紹木偶娃娃,引發(fā)幼兒模仿學習的興趣。

  2、出示木偶娃娃,引導幼兒和木偶娃娃相互問好。

  3、表演木偶娃娃入園時問好的情境。

  提問:木偶娃娃是怎樣問好的?它是怎么說的?怎么做的?

  小結:木偶娃娃是個有禮貌的小朋友,見到老師或同伴會鞠躬問早、問好,下午回家會向老師、同伴說再見。是個有禮貌的`好寶寶。

  學習兒歌。

  4、教師邊演示教具邊朗誦兒歌。

  5、幼兒學習兒歌:練習zao(早)、shi(師)、sheng(聲)、shuo(說)的正確發(fā)音。

  6、嘗試表演兒歌。

  7、能根據兒歌內容大膽地想像動作表演。

  建議:

  1、應在日常生活中反復練習平舌音和翹舌音。

  2、教師要特別關注個別幼兒的發(fā)音。

  評價:

  1、愿意做個有禮貌的好寶寶。

  2、在日常生活中能發(fā)準平舌音和翹舌音。

  [附)兒歌

  好寶寶有禮貌

  好寶寶,有禮貌,好寶寶,有禮貌,看見老師問聲早,看見同伴問聲好,回家會把手兒招,回家會把手兒招,“老師,老師再見了! “XX,XX再見了!

  小班社會教案:寶寶有禮貌 5

  活動名稱:

  藝術活動《好寶寶有禮貌》

  活動目標:

  1、熟悉歌曲旋律,能按|X—|X—|節(jié)拍做拍手、拍腿的動作。

  2、通過活動,知道要做個有禮貌的`好孩子。

  3、在活動中能夠大聲地跟著老師學唱歌曲。

  活動準備:

  歌曲錄音《好寶寶有禮貌》、喜羊羊毛絨玩具。

  活動過程:

  一、開始部分

  1、教師引導幼兒學念兒歌,理解歌詞:

 。1)教師念一遍兒歌;

 。2)聽兒歌《好寶寶有禮貌》。

  2、教師和幼兒一起配合念兒歌,如:教師念“小寶寶”,幼兒念“有禮貌”。

  3、教師和幼兒互換,幼兒念“小寶寶”,教師念“有禮貌”。

  二、中間部分

  1、引導幼兒欣賞歌曲,熟悉旋律:

  教師示范演唱歌曲:——“《好寶寶有禮貌》這首兒歌還可以唱成一首非常好聽的歌曲,請大家聽一聽!

  2、幼兒邊聽音樂邊拍手跟著老師按節(jié)奏念兒歌。

  3、師生分句輪流按節(jié)奏念兒歌。

  4、幼兒學唱歌曲:

  幼兒輕聲跟教師唱歌。

  教師引導幼兒分句學唱。

  ——“你覺得歌曲中哪一句最好聽?”

  學聽前奏,幼兒聽好前奏音樂齊聲演唱。

  三、結束部分

  1、在幼兒熟悉兒歌的基礎上,結合歌曲《好寶寶有禮貌》中的歌詞,教師在每一句的后面加上后綴。如:幼兒念“好寶寶有禮貌”,教師念“有呀有禮貌”。

  2、教師小結,活動結束。

  [附:歌曲]

  好寶寶有禮貌

  1=D2/4

  稍慢

  3 1 3 | 5 - | 6 6 | 5 - | 6 5 | 3 1 | 22 3 | 2 - |

  好寶 寶 有 禮 貌,看 見 老 師問 聲 早;

  3 5 0 | 6 5 0| 6 5 2 3 | 1 - ||

  老師, 您早。老師您 早。

  3 1 3 | 5 - | 6 6 | 5 - | 6 5 | 3 1 | 2 2 3 | 2 - |

  好寶寶 有 禮 貌, 回 家 會 把手 兒 招;

  3 5 0 | 6 5 0| 6 5 2 3 | 1 - ||

  老師,再見! 老師再 見!

  小班社會教案:寶寶有禮貌 6

  活動目標:

  1、愿意做個好寶寶,高高興興上幼兒園!

  2、學說禮貌用語:老師早、媽媽好!

  3、知道在幼兒園應該和小朋友友好相處。

  活動準備:

  1、背景知識:日常生活的禮貌用語。

  2、物質材料:木偶一個、模型電話(每組一個)

  活動與指導:

  1、導入活動。

 。1)出示木偶:“小朋友,你們好!”

  教師引導說:“小木偶在問你們好,你們應該說什么?”教師鼓勵幼兒積極參與,和大家一起說禮貌用語

  (2)小木偶要走了,:“小朋友,再見。”小朋友們主動和小木偶再見。

  教師總結:

  與人見面要主動問好,分手的時候要主動說再見,這樣才是個有禮貌的好孩子。

  2、場景游戲:

 。1)“鈴、”來電話了,

  教師示范接電話:“喂,您好,、再見!

 。2)“鈴、、”來電話了。

  教師引導說:“我現(xiàn)在請最有禮貌的孩子來接電話!闭?guī)酌憩F(xiàn)好的幼兒來接電話。

  (3)分組游戲:相互打電話

  幼兒是否能說使用禮貌用語“你好”“再見”

 。4)特殊場景:“鐺,鐺!绷硪幻蟀嘟處熐瞄T。

  a、教師說:"小朋友,你們好!毙∨笥眩骸澳愫谩

  、教師說:“我想請小朋友到大班做客好嗎?”征得幼兒同意。

  c、教師走時,幼兒主動問好說:“老師再見!

  3、做客游戲:

 。1)教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。

 。2)活動中做有禮貌的孩子,主動向中班小朋友說:“你好”“再見”

  a、幼兒會主動運用禮貌用語。

  b、是否積極參與交往。

  教學反思:

  這節(jié)課的`可取之處是通過情景教學和游戲的形式,讓幼兒在玩樂中,在輕松愉快的活動氛圍中,懂得道理,受到熏陶,達到教育過程的最優(yōu)化。體現(xiàn)了寓教于樂的教育理念。

  小班社會教案:寶寶有禮貌 7

  設計背景:

  根據現(xiàn)代幼兒大部分都獨生子,從小很少有與別人交往的環(huán)境,家長們教育孩子跟人打招呼,對人有禮

  貌,可孩子有時不愿意,甚至會哭鬧起來,針對這一情況,就如何讓孩子做一個有禮貌的好寶寶,我設

  計了這個活動。

  教學重點:

  引導幼兒初步掌握日常生活中的簡單的禮貌用語“你好”“請”“謝謝”“再見”。

  教學難點:

  樂意做個有禮貌的寶寶,與老師、同伴禮貌交往,會使用禮貌用語。

  教學目標:

  1、學習每天跟不同的的熟人打招呼,會使用禮貌用語“你好”“請”“謝謝”“再見”。

  2、學習在打招呼時注視對方的眼睛并面帶微笑。

  教學準備:

  1、毛絨玩具小兔、山羊、烏龜、小鹿等

  2、故事掛圖或課件、幼兒用書“寶寶有禮貌”。

  3、請兩名幼兒事先排練好進入幼兒園互相打招呼的情景表演。

  教學過程

  1.情景表演引出課題:

  (1)教師請事先排演好的幾名幼兒上前表演小故事“懂禮貌的小白兔”。教師:小朋友們仔細看,故事里

  有誰?小動物們又說了什么?

  (2)幼兒進行情景表演。

  (3)教師:他們表演的是什么?他們是怎么說的?

  (4)幼兒回答。

  (5)教師小結:他們表演了小兔迷路后問路的情景,小兔對幫助他的山羊、烏龜、小鹿能有禮貌的說“

  謝謝”。請幼兒找一個好朋友模仿小兔與山羊、烏龜?shù)鹊膶υ挘⒆⒁馓嵝延變涸诖蛘泻魰r眼睛要看著

  對方,并面帶微笑。

  2.請幼兒看書。

  (1)教師:小朋友請打開書,看看圖上都有誰?她說了什么話?在說話的'時候,她又是怎樣做的?

  (2)幼兒看書后回答。

  (3)教師完整地講述一遍幼兒用書中的內容,并進行簡單的小結。

  3.學習兒歌"好寶寶有禮貌"。

  (1)教師:今天我們來學習一首兒歌,名字叫"好寶寶有禮貌",請大家仔細聽。

  (2)幼兒傾聽教師的朗誦。

  (3)教師針對兒歌中的內容,對幼兒進行提問。如小寶寶看見誰?她和他們是怎樣打招呼的?

  (4)教師請幼兒邊看幼兒用書,邊念兒歌。

  4.玩音樂游戲,在游戲中讓幼兒練習各種打招呼的方式,結束活動。

  教師與幼兒一起玩音樂游戲“找朋友”。

  小班社會教案:寶寶有禮貌 8

  活動目標

  1、 幼兒在需要別人幫助時能用請求的語氣說:你能―――樣嗎?

  2、 幼兒能熟練的使用你好、謝謝、再見。

  3、 幼兒感受使用禮貌用語和同伴交流的樂趣。

  4、 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  5、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  教學重點、難點

  教學重點:幼兒能熟練的使用你好、謝謝、再見

  幼兒在需要別人幫助時能用請求的語氣說:你能―――嗎?

  教學難點:幼兒在需要別人幫助時能用請求的語氣說:你能―――嗎?

  活動準備

  小動物的頭飾 果樹 兔媽媽的長耳朵 水果籃 兔寶寶(配班老師扮演) 把孩子分成4組

  活動過程

  一、導入

  教師帶上兔媽媽的長耳朵,跨上水果籃蹦蹦跳跳的出場。和小朋友們問好告訴大家兔媽媽在森林里發(fā)現(xiàn)了很多水果想請小朋友一起去摘,激發(fā)幼兒的興趣。

  二、禮貌用語我會用

  1、 兔媽媽對小朋友們打招呼“你們好”,告訴小朋友們我的孩子不見了你們能幫我找一找嗎?孩子找到后兔媽媽趕忙說“謝謝”。為了感謝大家我請大家吃水果,小朋友們拿到水果后知道說謝謝。

  2、 到樹林里摘水果(每個孩子只能摘2個)。每個小朋友一個頭飾,在摘水果前知道和果樹問好,摘完后知道說謝謝、再見

  三、游戲分享

  1、孩子們能把自己的勞動成果和朋友一起分享。

  2、每組孩子摘的水果不一樣如果你想吃其他的水果就必須說出:你好你的水果真好你能和我換一個嗎?

  3、 鼓勵孩子大膽的交流

  四、結束部分

  請孩子們說說自己在生活中需要幫助的時候應該怎樣對別人說。

  五、活動延伸

  請家長回家以后和孩子一起做一做這樣的練習,為孩子與他人的交往和溝通打下良好的基礎。

  教學反思

  現(xiàn)在大多數(shù)的家庭都是獨生子女,有很多的孩子是以自我為中心不知道怎樣和別人相處。然而良好的品格及禮儀、行為習慣能夠影響孩子的'一生命運。 基本禮儀的常識是讓人們懂得尊重他人,理解他人,設身處地的為他人著想。對于幼兒來說,他們的禮儀無非就是如:來園、離園能主動向老師鞠躬打招呼;在路上碰到老師或熟悉的人能主動打招呼;知道要尊重別人等等;在家中家長也是孩子最好的榜樣,作為家長,她的一言一行也會給孩子一個很好的榜樣。我認為禮儀教育還得幼兒園、家庭、社會共同努力。

  小班社會教案:寶寶有禮貌 9

  活動目標:

  讓幼兒學會日常的禮貌用語。

  嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。

  使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。

  在學習歌表演的`基礎上,結合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。

  使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  活動準備:

  1、背景知識:日常生活的禮貌用語。

  2、物質材料:木偶一個、模型電話(每組一個)

  活動與指導:

  1、導入活動。

  (1)出示木偶:“小朋友,你們好!”

  教師引導說:“小木偶在問你們好,你們應該說什么。俊。教師鼓勵幼兒積極參與,和大家一起說禮貌用語。

 。2)小木偶要走了,:“小朋友,再見!毙∨笥褌冎鲃雍托∧九荚僖。

  教師總結:與人見面要主動問好,分手的時候要主動說再見,這樣才是個有禮貌的好孩子。

  2、場景游戲:

 。1)“鈴… …”來電話了,教師示范接電話:“喂,您好,… …再見!

 。2)“鈴… …”來電話了。

  教師引導說:“我現(xiàn)在請最有禮貌的孩子來接電話!闭?guī)酌憩F(xiàn)好的幼兒來接電話。

 。3)分組游戲:相互打電話

  幼兒是否能說使用禮貌用語“你好”“再見”

 。4)特殊場景:“鐺,鐺!绷硪幻蟀嘟處熐瞄T。

  a、教師說:"小朋友,你們好!毙∨笥眩骸澳愫谩

  b、教師說:“我想請小朋友到大班做客好嗎?”征得幼兒同意。

  c、教師走時,幼兒主動問好說:“老師再見!

  3、做客游戲:

 。1)教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。

 。2)活動中做有禮貌的孩子,主動向中班小朋友說:“你好”“再見”

  a、幼兒會主動運用禮貌用語。

  b、是否積極參與交往。

  教學反思

  這節(jié)課的可取之處是通過情景教學和游戲的形式,讓幼兒在玩樂中,在輕松愉快的活動氛圍中,懂得道理,受到熏陶,達到教育過程的最優(yōu)化。體現(xiàn)了寓教于樂的教育理念。其次,這節(jié)課達到預期的教學效果,使我們班像盧新宇等一批性格內向的孩子現(xiàn)在不用家長“逼”也能主動和老師、同伴打招呼,愿意主動與人交往了。不足之處:教學不應局限在班級內部,而應帶孩子到隔壁其他班級去做客,讓孩子在與陌生伙伴的交往中鍛煉交往能力,培養(yǎng)禮貌習慣。

  小班社會教案:寶寶有禮貌 10

  活動準備:

  布偶娃娃三個;積木搭成的一個幼兒園,一個家。

  活動過程:

  一、情境導入

  師:寶寶們,今天我們小小班來了三位客人,讓我們一起跟他們問聲好。

  教師出示三個布偶娃娃

  幼:布偶娃娃你們好!幼兒齊說

  同時老師帶著布偶娃娃們向小朋友們問好

  評析:著名教育家裴斯泰洛齊曾經提出這樣的觀點:“教師是一個觀察者,課程應該建立在對幼兒興趣的觀察的基礎上!苯處熡貌寂纪尥迣牖顒樱行У匾l(fā)了幼兒的興趣,自然地進入了本節(jié)活動的主題。

  師:現(xiàn)在我們來看看布偶娃娃早上進入幼兒園以后他們是怎么做的?下午回家又是怎么做的?

  教師創(chuàng)設娃娃早晨入園、離園時問好和道別的情境

  提問:小朋友們,娃娃是怎樣向老師和同伴問好的。克麄兪窃趺凑f的?怎么做的呢?

  幼1:娃娃說,老師早!再見!

  幼2:娃娃鞠躬說老師早!老師再見!

  師:恩,布偶娃娃們都很有禮貌,見到老師或同伴會鞠躬問早、問好,下午回家會向老師、同伴說再見,他們是有禮貌的好寶寶。

  評析:教師表演布偶娃娃問好,引發(fā)幼兒模仿。老師根據教材和教學目的的安排及時發(fā)揮主導作用,引導幼兒將自己所看到的東西用語言大膽的表達出來,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

  二、學習兒歌《好寶寶,有禮貌》

  師:今天老師和寶寶們一起學習一首兒歌,兒歌的名字叫《好寶寶,有禮貌》

  老師一邊演示教具,一邊有感情的朗誦兒歌

  好寶寶,有禮貌, 好寶寶,有禮貌,

  看見老師問聲早, 看見同伴問聲好,

  回家會把手兒招, 回家會把手兒招,

  “老師,老師再見了。” “XX,XX再見了!

  師:老師讀一句,寶寶們跟著老師讀一句。

  幼兒跟著老師朗讀兒歌兩遍

  師:剛才我們看到布偶娃娃是怎么像老師和同伴問好的啊?現(xiàn)在請寶寶們一邊跟老師讀兒歌,一邊做動作。

  幼兒在朗讀的同時做握手、鞠躬、再見等動作

  評析:由于小小班幼兒語言發(fā)展還不夠完善,所以老師的領讀十分重要。同時,老師結合先前的情境鼓勵幼兒大膽地進行動作表演,進一步加深了幼兒對兒歌意思的理解。但我覺得在這個環(huán)節(jié)老師應該對幼兒的字詞發(fā)音方面多加關注,因為該首兒歌中涉及翹舌音方面的很多,幼兒在這個方面很容易讀錯,教師應及時的進行糾正、指導。

  三、改編兒歌

  師:現(xiàn)在呢,老師想讓寶寶們把兒歌里面的一些東西改掉。例如,我們下午回家時看見了樂樂樂樂為小小班的一名小朋友,我們應該說“樂樂、樂樂再見了!”

  老師請小朋友們上臺嘗試改編兒歌,并引導幼兒付諸身體動作向同伴問好。這時氣氛頓時熱鬧了起來,小朋友們紛紛舉手要求上臺表演

  評析:這個改編雖然很簡單,但對于小小班幼兒來說很符合他們的年齡特征,也有助于幼兒對兒歌的進一步把握,培養(yǎng)其養(yǎng)成有禮貌的.好習慣。同時也培養(yǎng)了小小班幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  四、活動結束

  師:今天我們跟寶寶們一起學習了一首兒歌《好寶寶,有禮貌》,我們寶寶們以后看見老師和同伴都要有禮貌的問好,回到家時還要跟爺爺奶奶、爸爸媽媽問好,這樣我們的寶寶才是個有禮貌的好孩子。

  總評:

  該活動通過一首兒歌來幫助幼兒養(yǎng)成懂禮貌的好習慣。教師在整個活動設計中,根據兒歌的基本內容,多層次、多維度、多形式地引導幼兒主動學習,并始終把教學的落腳點立足在培養(yǎng)幼兒有禮貌方面,收到了預期的效果。但是我認為對于小小班的幼兒來講,一節(jié)語言活動重要的是培養(yǎng)幼兒的發(fā)音,糾正其發(fā)音中出現(xiàn)的錯誤,并能夠對一些發(fā)音不準的幼兒進行個別指導,著重對待那些平時比較沉默、不愿說話的幼兒,這樣才能有助于幼兒的語言發(fā)展。

  小班社會教案:寶寶有禮貌 11

  一、活動目標:

  會運用日常生活的禮貌用語。

  二、活動準備:

  木偶一個、模型電話(每組一個)

  三、活動過程:

 。ㄒ唬⿲牖顒印

  出示木偶,教師鼓勵幼兒使用禮貌用語

  教師總結:

  與人見面要主動問好,

  分手的時候要主動說再見,

  這樣才是個有

  禮貌的`好孩子。

 。ǘ﹫鼍坝螒颍

  “鈴”

  ... ...

  來電話了,

  教師示范接電話:

  “喂,您好,

  ... ...

  再見。

  ”鈴“

  ... ....

  ”來電話了。

  請幾名表現(xiàn)好的幼兒來接電話。

  分組游戲:相互打電話

  [關注點]

  幼兒是否能說使用禮貌用語“你好”

  “再見”

  設計情景

  請大班老師邀請幼兒到大班做客,鼓勵幼兒使用禮貌用語。

 。ㄈ┳隹陀螒颍

  1

  、教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。

  2

  、活動中做有禮貌的孩子,主動向中班小朋友說:

  “你好”

  “再見”

  小班社會教案:寶寶有禮貌 12

  活動目標:

  1、學習簡單的禮貌用語。

  2、樂意參加集體活動。

  活動準備:

  小豬手偶一個、海報紙、水彩筆

  活動過程:

  1、欣賞故事表演,感受小豬寶寶的禮貌用語。

  教師用手偶表演故事《小豬媽媽的夾心面包》。

  討論:在什么樣的.情況下要說“請”“謝謝”“對不起”。

  教師將討論的結果記錄在海報紙上。

  引導幼兒參與故事表演,和教師一起說話禮貌用語。

  2、教師進行情境表演,幼兒根據情況使用禮貌用語。

  有問題的時候,我會說:“請問你”

  接受禮物的時候,我會笑瞇瞇的說:“謝謝你!”

  踩到別人腳的時候,我會說:“對不起!

  用提問的方式請幼兒回顧上述幾種禮貌用語的使用情境。

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