中班語(yǔ)言教案：朋友
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的中班語(yǔ)言教案：朋友，歡迎大家分享。
中班語(yǔ)言教案：朋友1
設(shè)計(jì)意圖：
隨著主題活動(dòng)“我喜歡”的主題開(kāi)始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個(gè)別要好的小朋友進(jìn)行來(lái)往，因此預(yù)設(shè)這次活動(dòng)，通過(guò)好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助，激發(fā)幼兒與同伴互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀看圖片，了解歌曲內(nèi)容，愿意有感情的學(xué)唱歌曲
2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
觀察重點(diǎn)：熟悉歌曲節(jié)奏，體驗(yàn)愉快的情緒
活動(dòng)流程：導(dǎo)入——欣賞討論——欣賞歌曲——嘗試表現(xiàn)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、日�；顒�(dòng)中，幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗(yàn)
2、幻燈片、歌曲錄音
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲?
2、你喜歡你的好朋友嗎？為什么?
二、欣賞討論
1、你覺(jué)得他們是好朋友嗎？
2、你從哪里看出來(lái)他們是好朋友？
3、他們?cè)诟墒裁矗?/p>
小結(jié)：好朋友之間要互相幫助，你幫我來(lái)梳梳頭，我?guī)湍銇?lái)梳梳頭。
4、你和好朋友會(huì)怎樣互相幫忙？
指導(dǎo)：幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒和他好朋友分別說(shuō)說(shuō)在一起是怎樣互相幫助的.。
5、讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)歌曲的好朋友是怎樣互相幫助的
6、教師有表情的演唱歌曲。
7、你聽(tīng)到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。
8、請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一邊做動(dòng)作一邊輕聲跟唱歌曲。
三、嘗試表現(xiàn)
老師把這件事編成一首歌，我們一起來(lái)唱一唱好嗎？
1、請(qǐng)你們找個(gè)好朋友邊做動(dòng)作邊有表情的演唱。
2、幼兒之間再換一個(gè)好朋友一起有表情的演唱。
反思：
教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對(duì)茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對(duì)筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)該考慮到這個(gè)問(wèn)題，準(zhǔn)備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對(duì)于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語(yǔ)與書面語(yǔ)結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣，但在給兒歌取名字這個(gè)環(huán)節(jié)中，其實(shí)有幾個(gè)名字都很好，因?yàn)槲抑粶?zhǔn)備了漢字“好朋友”，所以其他幼兒有點(diǎn)失望，我應(yīng)該及時(shí)用粉筆在黑板上寫下來(lái)，這樣就不會(huì)打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關(guān)心的問(wèn)題——環(huán)境保護(hù)為切入口，將作品的的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語(yǔ)言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)加上活動(dòng)延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。
中班語(yǔ)言教案：朋友2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，根據(jù)詩(shī)歌的線索大膽想象，仿編(語(yǔ)言領(lǐng)域)。
2.尋找事物間的相關(guān)連部分，并學(xué)習(xí)配對(duì)。
3.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
準(zhǔn)備：
課件實(shí)物鎖和鑰匙
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
出示“鎖”。請(qǐng)看我拿的是什么?可是它鎖住了，怎么把它打開(kāi)呢?(用鑰匙)對(duì)!鎖和鑰匙是一對(duì)好朋友，鎖離不開(kāi)鑰匙，鑰匙離開(kāi)鎖也不能幫人們做事，所以說(shuō)他們倆是一對(duì)好朋友。
二、看課件配對(duì)
老師還為小朋友準(zhǔn)備了一些物品，請(qǐng)看大屏幕。都是些什么?(大家起說(shuō))請(qǐng)你們來(lái)找一找，誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友?
三、看課件學(xué)兒歌
現(xiàn)在我把小朋友找到的物品的好朋友，編成一首好聽(tīng)的兒歌，請(qǐng)你們來(lái)欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說(shuō)兒歌。然后提問(wèn)：“小鳥(niǎo)為什么說(shuō)不和鳥(niǎo)籠是好朋友”。“它和誰(shuí)是好朋友?”
第二遍和幼兒一起再看課件說(shuō)兒歌。
四、仿編兒歌
小朋友學(xué)會(huì)了兒歌，咱們也來(lái)當(dāng)個(gè)詩(shī)人，自己來(lái)仿編兒歌。怎么編呢?請(qǐng)看老師先編。(出示課件“碗”)看見(jiàn)碗，我就會(huì)想到它的`朋友是筷子，我仿編的兒歌是：筷子對(duì)碗說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友�！蓖胝f(shuō)“對(duì)!”就這樣把兩個(gè)朋友的對(duì)話用完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)仿編兒歌。
五、啟發(fā)幼兒找生活中還有哪些是一對(duì)對(duì)的好朋友，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，并幫他們把兒歌仿編下去。
教學(xué)反思：
角色對(duì)話練習(xí)是我班長(zhǎng)期堅(jiān)持鍛煉孩子的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，孩子們對(duì)于師生之間的分工以及男女生之間的分工合作比較熟悉，在個(gè)別語(yǔ)言能力較強(qiáng)的孩子帶動(dòng)下，能很好開(kāi)展這一環(huán)節(jié)，孩子們能較好掌握故事中的主要對(duì)話。
中班語(yǔ)言教案：朋友3
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
我班緊緊圍繞課題，開(kāi)展了一系列的早期閱讀活動(dòng)，孩子們對(duì)閱讀活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是，在閱讀活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)少數(shù)孩子只關(guān)注畫面，不能較好地把圖文結(jié)合起來(lái)進(jìn)行閱讀，需要成人的引導(dǎo)和幫助。為此，我根據(jù)中班孩子的認(rèn)知水平設(shè)計(jì)了《好朋友》這一活動(dòng)。故事中的語(yǔ)言以一問(wèn)一答的形式出現(xiàn)，賦予熟悉的物品以生命和友情，便于幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行模仿、大膽創(chuàng)編。活動(dòng)中邀請(qǐng)了部分家長(zhǎng)共同參與制作圖書，進(jìn)行親子閱讀，從而培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知理解兩兩相關(guān)物品之間的“朋友”關(guān)系，初步感知文字與畫面的關(guān)系。
2、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽地從日常生活中尋找相關(guān)的物體并進(jìn)行簡(jiǎn)單的句式仿編。
3、體驗(yàn)與家長(zhǎng)一起制作圖書的.樂(lè)趣并從中感受閱讀的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圖片：桌子、椅子;鎖、鑰匙;雨傘、雨鞋;鳥(niǎo)籠、鳥(niǎo)及相關(guān)的字卡。
2、幼兒操作材料
3、自制大圖書《好朋友》一本。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
師：小朋友，我們都喜歡看圖書的，那你知道圖書里面都有什么?
二、出示大圖書激發(fā)幼兒閱讀興趣
提問(wèn)：今天，老師給你們帶來(lái)了一本大圖書，我們一起來(lái)看看這本大圖書里面有什么?
三、實(shí)物匹配，啟發(fā)幼兒將相關(guān)的圖片放在一起
1、師幼共同找圖片
2、幼兒進(jìn)行實(shí)物匹配，感知理解圖書中兩兩相關(guān)物品之間的“朋友”關(guān)系。
3、幼兒送圖片，引導(dǎo)幼兒按“**對(duì)**說(shuō)，我們是好朋友，**說(shuō)：“對(duì)!”的句式念兒歌。
四、引導(dǎo)幼兒閱讀圖書，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的句式仿編
1、教師帶領(lǐng)幼兒閱讀圖書。
2、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行句式仿編。
五、和家長(zhǎng)一起制作圖書，進(jìn)行親子閱讀
1、教師交代要求，幼兒與家長(zhǎng)共同制作圖書。
2、家長(zhǎng)幫孩子在圖片上寫上文字并共同閱讀。
中班語(yǔ)言教案：朋友4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。
2、感受與好朋友友好相處的快樂(lè)。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解兒歌，表現(xiàn)兒歌
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)與伙伴友好相處
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾
2、小班小冊(cè)2號(hào)掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)談話引題
1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？
2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說(shuō)，怎么做？
3、師小結(jié)幼兒所說(shuō)的：“每個(gè)小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的'交友方式那么你們知道小動(dòng)物是怎么交朋友的嗎，讓我們一起來(lái)看一看
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容
�。�1）教師演示教具，朗誦兒歌
提問(wèn)：兒歌中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？
�。�2）教師再一次演示教具，朗誦兒歌
提問(wèn)：1、兒歌中兩只小狗見(jiàn)了面是怎么做的？
2、小鴨見(jiàn)了面是怎么做的？
3、兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面又是怎么做的？
三、學(xué)習(xí)兒歌
師：“現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌�！�
�。�1）請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體跟誦
�。�2）集體朗誦、男女分組朗誦
四、表演
分別請(qǐng)幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾，找一個(gè)好朋友表演兒歌。
附：兒歌
好朋友
兩只小狗見(jiàn)了面，
互相親親鼻子尖；
兩只小鴨見(jiàn)了面，
尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn)；
兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面，
親親熱熱把手牽。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)根據(jù)中班發(fā)展情況而選擇，比較容易熟念。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，結(jié)合相應(yīng)的兒歌圖片，幼兒很容易就學(xué)會(huì)了，而且能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編時(shí)，也結(jié)合了鮮明的圖片，幼兒也能達(dá)到預(yù)期的效果及目標(biāo)。而不足之處，是在選材時(shí)，應(yīng)選些較肯定的兒歌，教具，做起來(lái)也比較鮮明易懂。總的來(lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)還算是很成功的，活動(dòng)基本達(dá)到目標(biāo)要求。
中班語(yǔ)言教案：朋友5
教學(xué)目的：
1.使幼兒在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩(shī)歌段落。培養(yǎng)仿編，語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.讓幼兒感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及感情基調(diào)，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛(ài)大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一套、磁帶兩盒（a：《找朋友》，b：配樂(lè)帶）、掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）、蜜蜂頭飾一個(gè)，蝴蝶紙偶一只，其他動(dòng)物頭飾若干、在教室里布置一幅春景圖
教學(xué)重點(diǎn)：仿編出一段與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩(shī)歌段落。
教學(xué)難點(diǎn)：用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)作品
1.導(dǎo)入：（放《找朋友》）幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈。
問(wèn)：這是誰(shuí)在找朋友��？幼：花蝴蝶在朋友。
問(wèn)：誰(shuí)是春天的朋友呢？幼：花蝴蝶、小草、小花都是春天的朋友。
2.欣賞配樂(lè)朗誦一次。
問(wèn)：詩(shī)歌叫什么名字？幼：春天的朋友
那春天的朋友是誰(shuí)��？（不要求個(gè)別回答）
你覺(jué)得這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫面，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
問(wèn)：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小草說(shuō)什么？幼：花蝴蝶和小草握握手。
花蝴蝶飛走了，和誰(shuí)握握手？她對(duì)小花說(shuō)什么？幼：花蝴蝶和小花握握手。
花蝴蝶，小草，小花都來(lái)和誰(shuí)握握手，她們一起對(duì)春天說(shuō)什么？幼：都和春天握握手，她們對(duì)春天說(shuō)：我們都是春天的好朋友。
在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易掌握。
4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。
二、仿編活動(dòng)
1.觀看表演（播放課件）
在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，一只小燕子飛來(lái)了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹(shù)，還有溫暖的陽(yáng)光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹(shù)前停下，桃樹(shù)展開(kāi)了美麗的`笑臉，她和桃樹(shù)握握手說(shuō)：咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前，柳樹(shù)伸出了綠色的手，小燕子說(shuō)：咱們是朋友。
2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
小朋友們，剛才我們學(xué)了一首詩(shī)，詩(shī)里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌，好嗎？
問(wèn)：小燕子先找了誰(shuí)做朋友�。克吞一ㄔ趺礃�？它對(duì)桃花說(shuō)什么呢？前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？
教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和桃花握握手，它對(duì)桃花說(shuō)，咱們是朋友。
問(wèn)：小燕子還找了誰(shuí)做朋友？它和柳樹(shù)怎么樣？它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么？前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？
教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和柳樹(shù)握握手，它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)――咱們是朋友。
3.幼兒表演
請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來(lái)找朋友。
4.幼兒仿編
讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌
提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法：你看到了誰(shuí)，她干了些什么？說(shuō)了些什么？用詩(shī)歌里的話怎樣說(shuō)？
啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)
小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪是誰(shuí)對(duì)朋友呀？（春天）他們會(huì)對(duì)春天說(shuō)什么？做什么？
師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的朋友。
5.自由活動(dòng)，練習(xí)仿編
放音樂(lè)，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo)，“你找誰(shuí)做朋友，對(duì)你的朋友，該怎么說(shuō)，怎么做呢？”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽(tīng)的聲音朗誦給周圍的伙伴聽(tīng)。
6.請(qǐng)3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌，教師簡(jiǎn)評(píng)。
7.配樂(lè)串聯(lián)朗誦一次。
延伸活動(dòng)：
春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！幼兒自由出教室。
中班語(yǔ)言教案：朋友6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解作品內(nèi)容，懂得為別人做事是愉快的。
2、能大膽用“我愿意為朋友做……，讓他們高興”的句型說(shuō)出自己的相法。
3、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與散文內(nèi)容相匹配的圖片、散文朗誦磁帶
2、水彩筆、卡紙
3、視頻臺(tái)、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小鳥(niǎo)、大象、小兔圖片，引導(dǎo)幼兒思考他們能為朋友做什么，導(dǎo)入主題
師：圖片上有誰(shuí)，你知道他們?cè)谙胧裁磫幔?/p>
他們都想為朋友做事，讓他們高興，你覺(jué)得他們會(huì)為朋友們做什么呢？
二、分段欣賞散文，幫助幼兒理解散文內(nèi)容
1、學(xué)說(shuō)句型，了解小動(dòng)物為朋友做了什么
提問(wèn)：小動(dòng)物為朋友做了什么？讓他們?cè)趺礃樱?/p>
請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物說(shuō)的話
2、引導(dǎo)幼兒思考小蝸牛為朋友做了什么
提問(wèn)：小蝸牛怎么了？它為什么好著急？
它能象小鳥(niǎo)一樣給打家唱歌嗎？像大象給大家干活嗎？像小兔給大家送信嗎？
小蝸牛給大家做些什么，讓他們高興
3、傾聽(tīng)第二段散文，了解微笑能給人帶來(lái)愉悅
提問(wèn)：小蝸牛送了什么給它的朋友？
它的朋友看到小蝸牛甜甜的微笑都怎么樣？
請(qǐng)小朋友也學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑，把你的微笑送給你的朋友
老師也將微笑送給小朋友們，你看了覺(jué)得怎么樣？
小結(jié)：我們每個(gè)人都會(huì)微笑，微笑是最簡(jiǎn)單的事，可確能讓別人開(kāi)心、高興
三、完整欣賞散文，懂得為別人做事，自己也是愉快的
提問(wèn)：你喜歡散文里的小動(dòng)物嗎？為什么？
他們?yōu)閯e人做事，讓別人高興，他們自己也覺(jué)得怎么樣？
小結(jié)：為別人做事，自己也感到很愉快
四、請(qǐng)幼兒用“我愿意為朋友做……，讓他們高興”的句型說(shuō)出自己的想法
1、你愿意為朋友們做事，讓他們高興奧妙？
2、你愿意為朋友作什么，讓他們高興？
3、擴(kuò)展幼兒思維，除了為朋友，還可以為父母，為老師或其他人做什么
五、請(qǐng)幼兒將自己所想到的畫在紙上，講給同伴或老師聽(tīng)
活動(dòng)反思：
在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的.實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。
中班語(yǔ)言教案：朋友7
活動(dòng)反思
在解讀小松鼠的信時(shí)，可以再大膽一點(diǎn)讓幼兒猜測(cè)，不要馬上限制他們的思維，等他們將感興趣的東西說(shuō)完以后，再研究什么是“信”， “信”的意義，從而將整封信連起來(lái)解讀。接下來(lái)，老師還可以設(shè)置懸念，如誰(shuí)看到了信？會(huì)怎么做呢？等等，幫助孩子理解整個(gè)故事的內(nèi)容，體會(huì)故事濃濃的朋友之情。
對(duì)于找朋友的方法，幼兒不是很了解，教師應(yīng)進(jìn)一步啟發(fā)，并且在日常生活中有意識(shí)地讓孩子感受朋友間的關(guān)懷。
領(lǐng)域
語(yǔ)言
活動(dòng)類型
故事
活動(dòng)內(nèi)容
朋友的信
活動(dòng)來(lái)源
實(shí)施時(shí)間
教育價(jià)值分析
現(xiàn)在的小孩子都是獨(dú)生子女，過(guò)多的.保護(hù)使的許多孩子交往能力較弱。為培養(yǎng)幼兒與他人交往能力，感受到與朋友之間交往的快樂(lè)，為此我們開(kāi)展了這一活動(dòng)《朋友的信》。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 了解故事內(nèi)容，感受有朋友的快樂(lè)。
2、愿意在集體面前介紹自己找朋友的辦法。
活動(dòng)難點(diǎn)
介紹自己找朋友的辦法
難點(diǎn)剖析
許多孩子交往能力較弱，在家與他為伴的都是大人，即使去外面與其他小朋活動(dòng)，那也是在大人的陪同下，很少主動(dòng)去找朋友。
活動(dòng)過(guò)程
幼兒預(yù)期效果
一、引題
朋友的信，朋友是誰(shuí)？是一封怎樣的信？一起來(lái)聽(tīng)故事。
二、分段將故事，理解故事內(nèi)容
1、出示圖片一，講述故事前半部分
提問(wèn)：故事里的小松鼠想要干什么？他是怎樣做的？猜猜誰(shuí)會(huì)看見(jiàn)蘑菇信？他會(huì)怎樣做？
2、出示圖二、三，講述故事后半部分
提問(wèn)：誰(shuí)看到了信，他是怎樣做的？最后，小松鼠找到朋友了嗎？
3、思考：故事的題目是《朋友的信》，這“信”有什么特別？
三、討論找朋友的方法
通過(guò)圖片，教師生動(dòng)的分段講述提問(wèn)，幫助幼兒很好的理解故事內(nèi)容，并從故事中感受到找朋友的快樂(lè)。
中班語(yǔ)言教案：朋友8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、基于線索，展開(kāi)想象，大膽清楚的用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)好朋友的想念之情。
2、在傾聽(tīng)和交流中體會(huì)小兔和朋友間互相想念和關(guān)愛(ài)的情感。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件“有朋友真好”。
2、人手一封小動(dòng)物的信。
3、背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、結(jié)合故事第一段，初步理解故事。
（1）兔子搬家到城里。
�。�2）觀察情節(jié)圖片。
師：到了城市里面，兔子想起了很多好朋友，你覺(jué)得兔子會(huì)看到什么？會(huì)想起來(lái)什么呢？
2、結(jié)合故事第三段，大膽表達(dá)對(duì)朋友的想念。
�。�1）讀長(zhǎng)頸鹿寄給小兔的信。
�。�2）讀大象寄給小兔的信。
�。�3）自主讀小動(dòng)物們寄給小兔的信。
第一輪：幼兒自主讀物。
第二輪：好朋友交換信件閱讀。
第三輪：讀信給小兔聽(tīng)。
3、欣賞故事。
�。�1）完整欣賞故事《有朋友真好》。
�。�2）結(jié)束語(yǔ)：今天雖然是張老師第一次認(rèn)識(shí)你們，但我們已經(jīng)是朋友了，也許馬上就要和你們分開(kāi)了，我會(huì)想你們的，那你們呢？|那我們彼此想念的'時(shí)候可以怎么辦？等一下，我們彼此交換一下電話號(hào)碼，等我們彼此想念的時(shí)候就可以打電話、寫信。
有朋友真好
小兔要離開(kāi)森林，搬到城市里面去。森林里的朋友都舍不得她都來(lái)送她，他們送給小兔一串風(fēng)鈴，說(shuō)：“你把風(fēng)鈴掛在窗前，每當(dāng)風(fēng)鈴響起來(lái)的時(shí)候，就是我們?cè)谙肽��！?/p>
小兔看到了高樓想起了長(zhǎng)頸鹿，小兔看見(jiàn)了白云想起了小羊，看見(jiàn)了斑馬線想起了斑馬，看見(jiàn)了噴泉想起了大象，看到了青草想起了小牛。其實(shí)就在小兔想念朋友的時(shí)候，朋友們也在想念小兔。長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“花兒有多美我就有多想你”。大象說(shuō)：“大樹(shù)有多高，我就有多想你”。小羊說(shuō)：“星星有多亮，我就有多想你”，斑馬說(shuō)：“太陽(yáng)有多高，我就有多想你”。就這樣，小兔帶著朋友們的想念靜靜的進(jìn)入了夢(mèng)香，一邊睡一邊輕輕地說(shuō)：“我在想你們，你們也在想我”。
活動(dòng)反思：
中班幼兒正處于承上啟下的重要發(fā)展階段，思維能力有了一定的提升，對(duì)朋友間相互喜愛(ài)與想念有了一些體壇，但還不能很好的表達(dá)。今天的活動(dòng)主要以小兔與朋友間的友誼、想念為主線，用思念的風(fēng)鈴來(lái)傳遞想念，使活動(dòng)融入了很多溫馨、感人的情感因素，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”。
在活動(dòng)中我也創(chuàng)設(shè)了情境又結(jié)合了實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，來(lái)啟發(fā)幼兒的想象，“小兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好朋友?”在師幼創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行對(duì)話與互動(dòng)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也在活動(dòng)中體驗(yàn)到了朋友間相互想念和關(guān)愛(ài)的美好情感。
中班語(yǔ)言教案：朋友9
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌
2、在愉快的游戲氛圍中體驗(yàn)交往的快樂(lè)
3、豐富幼兒詞匯：孤孤單單
教具準(zhǔn)備：1、水下背景圖、三條不同顏色的小魚卡片和小魚頭飾
2、錄影機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程：一、出示背景圖，操作小魚卡片學(xué)念兒歌
1、師：這是在哪里？誰(shuí)會(huì)在水里游？來(lái)了幾條小魚？一條小魚它會(huì)感覺(jué)怎樣？（引出詞語(yǔ)：孤孤單單）
讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌第一句：一條小魚水里游，孤孤單單水里游。理解詞語(yǔ)：孤孤單單
2、師：又來(lái)一條小魚了，它來(lái)做什么？（充分讓幼兒回答）這條小魚原來(lái)是來(lái)跟前面那條小魚碰頭的（讓孩子體驗(yàn)一下碰碰頭）
讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌第二句：二條小魚水里游，搖搖尾巴碰碰頭
3、師：第幾條小魚來(lái)了？它又來(lái)做什么呢？原來(lái)是來(lái)給前面兩條小魚做朋友的
讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌第三句：三條小魚水里游，搖搖尾巴做朋友
二、念兒歌做游戲
1、教師做小魚，根據(jù)兒歌的內(nèi)容邊念兒歌邊找朋友
2、請(qǐng)幼兒帶上小魚頭飾做小魚，邊念兒歌邊做找朋友的.游戲
三、放《小魚歌》請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊朗誦兒歌做找朋友游戲
四、請(qǐng)幼兒到戶外玩找其他班級(jí)的小朋友游戲
中班語(yǔ)言教案：朋友10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞、理解故事內(nèi)容。
2、知道不同的國(guó)家和民族有不同的文化。
3、感受與好朋友在一起的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能根據(jù)自己對(duì)畫面的理解，用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的猜想。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)表情的變化理解胖臉兒的`心理變化過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：利用小游戲，培養(yǎng)幼兒夸張的想象能力；知道木瓜是長(zhǎng)在樹(shù)上的；了解驚訝、難過(guò)、高興等表情。
物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本《湯姆最好的朋友》、課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你和朋友會(huì)做的事情。
師：你的好朋友是誰(shuí)？你和好朋友在一起會(huì)在些什么？
二、閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。
師：小兔湯姆也有個(gè)好朋友，他的名字叫旺旺。今天，湯姆要去旺旺家玩，我們一起來(lái)看一看，發(fā)生了怎樣的故事？
（一）教師講述故事，幼兒觀看圖畫。
�。ǘ┕适聝�(nèi)容交流，邊回憶故事邊觀察圖片。
1、湯姆和旺旺都做了些什么？
2、湯姆在旺旺家發(fā)現(xiàn)了哪些以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西？
3、湯姆和旺旺在一起開(kāi)心嗎？為什么？
三、延伸討論
1、你發(fā)現(xiàn)湯姆和旺旺最大的不同了嗎？是什么？
2、湯姆和旺旺雖然有很多不同，但是他們還是好朋友。你希望有一個(gè)與你有很多不同的朋友嗎？
3、如果有一個(gè)外國(guó)小朋友到你家，你會(huì)跟他玩哪些游戲呢？你會(huì)帶他做些什么？
中班語(yǔ)言教案：朋友11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡聽(tīng)故事，體會(huì)故事中真摯的友誼。
2、懂得朋友間相互關(guān)心、幫助。
3、理解故事內(nèi)容。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《找朋友》
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)唱《找朋友》
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放音樂(lè)《找朋友》幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。
教師播放音樂(lè)《找朋友》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。
提問(wèn)：
1、剛剛聽(tīng)到的是什么音樂(lè)？（找朋友）你的朋友是誰(shuí)？為什么他是你的朋友？今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事，故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里會(huì)發(fā)生怎樣的事情？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的聽(tīng)。
二、幼兒完整的欣賞故事
提問(wèn)：
1、生日那天晚上癩蛤蟆在做什么？癩蛤蟆說(shuō)了一句什么話？（青蛙還沒(méi)來(lái)）當(dāng)時(shí)它的心理怎樣？（著急）它擔(dān)心什么？
2、癩蛤蟆準(zhǔn)備好長(zhǎng)繩子，提燈、平底鍋想去干什么？
3、青蛙為什么來(lái)遲了？它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)鬧鐘？
4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對(duì)好朋友？
總結(jié)：癩蛤蟆看到好朋友沒(méi)來(lái)，十分擔(dān)心，青蛙是為了給好朋友準(zhǔn)備生日禮物而遲到的，它倆相互關(guān)心，真是一對(duì)好朋友。
三、學(xué)習(xí)對(duì)話
1、出示青蛙和癩蛤蟆的圖片，引導(dǎo)幼兒思考：癩蛤蟆看到青蛙來(lái)了心情怎樣？該怎樣表現(xiàn)？
2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癩蛤蟆焦急、關(guān)切的親情。
3、教師扮演癩蛤蟆，幼兒扮青蛙，學(xué)學(xué)他們的對(duì)話。
四、互動(dòng)《找朋友》結(jié)束
教師：有朋友真好，你有朋友嗎？那請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)一起和你的好朋友一起跳舞吧。
教學(xué)反思：
中班幼兒正處于承上啟下的重要發(fā)展階段，思維能力有了一定的提升，對(duì)朋友間相互喜愛(ài)與想念有了一些體壇，但還不能很好的表達(dá)。今天的活動(dòng)主要以小兔與朋友間的友誼、想念為主線，用思念的風(fēng)鈴來(lái)傳遞想念，使活動(dòng)融入了很多溫馨、感人的情感因素，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”。
在活動(dòng)中我也創(chuàng)設(shè)了情境又結(jié)合了實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，來(lái)啟發(fā)幼兒的想象，“小兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好朋友?”在師幼創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行對(duì)話與互動(dòng)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也在活動(dòng)中體驗(yàn)到了朋友間相互想念和關(guān)愛(ài)的美好情感。
今天的活動(dòng)主要分為四部分：第一部分是情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣，以“小兔子要搬到城市里去住”為主線，引出與森林小動(dòng)物不舍的友情，小朋友都能夠很好的投入到這個(gè)情境中。第二部分是進(jìn)行“睹物思人”的趣味匹配，活動(dòng)中先請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè)“小兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好朋友?”在猜測(cè)之前也有問(wèn)題“城市里有什么？”來(lái)進(jìn)行鋪墊，這個(gè)猜測(cè)的過(guò)程需要幼兒展開(kāi)豐富的想象，提高了幼兒的思維發(fā)展能力。同時(shí)在猜測(cè)的基礎(chǔ)上利用動(dòng)物的特征與城市里的事物進(jìn)行趣味匹配，這一環(huán)節(jié)相對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，完成的也很順暢。第三部分是通過(guò)“托物寄情”來(lái)傳遞小動(dòng)物們對(duì)小兔的.想念和問(wèn)候，并在此過(guò)程中引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“小兔，你好，我是××，我特別想念你，我給你準(zhǔn)備了××�！蓖ㄟ^(guò)大膽表達(dá)這句話來(lái)傳遞與朋友之間的情感，引導(dǎo)幼兒了解到想念和愛(ài)要大膽的說(shuō)出來(lái)。第四部分是情感升華、延伸想念，通過(guò)小兔與朋友之間的想念來(lái)遷移帶入到實(shí)際的生活中，將愛(ài)傳遞給每個(gè)人。
活動(dòng)結(jié)束，思念還在蔓延，經(jīng)過(guò)聽(tīng)課老師的評(píng)課，讓我也了解到在活動(dòng)中還出現(xiàn)很多不足的地方，需要慢慢改進(jìn)：“想念”還不是很能突出，可以將想念在睹物思人這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，這樣為“托物寄情”更好的鋪墊，幼兒完整表述的時(shí)候會(huì)更加順利一點(diǎn)。
希望借著每一次的機(jī)會(huì)與活動(dòng)，把握每一次的過(guò)程，讓自己不斷在機(jī)遇中磨練，在活動(dòng)中反思，在反思中進(jìn)步。
中班語(yǔ)言教案：朋友12
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)意認(rèn)識(shí)新朋友，體驗(yàn)與朋友相處的快樂(lè)。
2、嘗試和同齡人交朋友，學(xué)習(xí)結(jié)交新朋友的簡(jiǎn)單方法。
3、能大方分享結(jié)交新朋友的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
歌曲《好朋友》CD(MP3格式)、課件�；顒�(dòng)前，與鄰班或其他班聯(lián)系好活動(dòng)內(nèi)容和目標(biāo)。
活動(dòng)過(guò)程
一、話題導(dǎo)入。
師：你有朋友嗎？他是誰(shuí)？你們?cè)趺凑J(rèn)識(shí)的`？你們相處得開(kāi)心嗎？
師：你們都有自己的好朋友，其實(shí)我們可以和很多小朋友成為好朋友，今天讓我們一起認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)其他班的小朋友吧。
二、結(jié)交新朋友
教師帶領(lǐng)幼兒到隔壁班里，請(qǐng)幼兒尋找、結(jié)交新朋友。
教師注意觀察幼兒的交友情況，例如：呆在原地不動(dòng)害怕交談，主動(dòng)介紹自己，不停地?fù)Q人等。
教師鼓勵(lì)沒(méi)有交到朋友的幼兒，請(qǐng)他們主動(dòng)去交流。
三、討論交流
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪些新的好朋友，簡(jiǎn)單介紹新朋友，說(shuō)說(shuō)是用什么方法交到的等。
教師與幼兒討論，交朋友時(shí)應(yīng)該怎么做？可以說(shuō)什么？做什么？
教師總結(jié)：交朋友要大方，首先主動(dòng)介紹自己，然后向別人說(shuō)出你想交朋友的想法，詢問(wèn)朋友的名字等，然后可以一起玩。
四、歌曲表演
請(qǐng)幼兒跟新朋友一起來(lái)表演歌曲《好朋友》。
活動(dòng)應(yīng)變
1、可以先到鄰班交朋友，然后回自己班活動(dòng)室討論總結(jié)。
2、可以事前讓幼兒帶上玩具或圖書去與新朋友分享。
活動(dòng)延伸
1、教師日常多提供時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓幼兒多結(jié)交新朋友。
2、教師帶領(lǐng)幼兒為自己制作名片，用來(lái)認(rèn)識(shí)新朋友。
區(qū)角活動(dòng)
語(yǔ)言區(qū)：粘貼幼兒跟朋友共同游戲、活動(dòng)的照片，鼓勵(lì)幼兒向其他幼兒介紹自己的好朋友以及照片內(nèi)容。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
將幼兒的朋友照片貼在“朋友樹(shù)”上。
家園同步
家長(zhǎng)帶幼兒外出時(shí)，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)認(rèn)識(shí)同齡小朋友。
隨機(jī)教育
在日常生活當(dāng)中，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。
中班語(yǔ)言教案：朋友13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道人們的生活離不開(kāi)樹(shù)朋友，萌生對(duì)樹(shù)的感激之情。
2、引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)出生活中的樹(shù)朋友及其在生活中的作用。
3、理解故事內(nèi)容，知道桌子、椅子等木制品是我們生活中的樹(shù)朋友。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，知道桌子、椅子等木制品是我們的樹(shù)朋友。
能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出生活中樹(shù)朋友及其作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
日常生活中提前讓幼兒了解有關(guān)木制品的各種生活用品，課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
談話交流，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣
你們喜歡大樹(shù)嗎？為什么？
有一個(gè)小朋友他叫盼盼，他有許多好朋友，你知道他的好朋友是誰(shuí)？
二、基本部分
1、講述故事，理解其內(nèi)容，知道桌子、椅子是我們生活中的朋友
�。�1）故事第一段：理解其內(nèi)容
盼盼和誰(shuí)是好朋友？盼盼是怎樣和樹(shù)交朋友的？
盼盼為什么說(shuō)自己喜歡樹(shù)？猜想盼盼為什么從早到晚離不開(kāi)樹(shù)?
�。�2）故事第二段，理解故事中盼盼的樹(shù)朋友
盼盼的樹(shù)朋友是什么？
�。�3）完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的語(yǔ)句，便于幼兒掌握。
為什么說(shuō)床、桌子是盼盼的樹(shù)朋友？樹(shù)朋友幫助盼盼做了什么？
2、引導(dǎo)幼兒用完整語(yǔ)言說(shuō)出樹(shù)朋友及作用
我們身邊有哪些樹(shù)朋友？它幫助我們做了什么？
三、結(jié)束部分
我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)樹(shù)朋友呢？
反思：
第一部分我以輕松的談話形式讓幼兒進(jìn)入活動(dòng)，猜想了解盼盼的朋友特別而更加的參與到活動(dòng)中來(lái)，朋友間是相互關(guān)心，友好相處的。帶著問(wèn)題懸念幼兒靜靜的傾聽(tīng)故事中的內(nèi)容，利用自己在做課題中收集的方法進(jìn)行講述故事來(lái)吸引幼兒的傾聽(tīng)效果。第二段故事中，盼盼在說(shuō)話中一直未提到“樹(shù)”這個(gè)字，但“樹(shù)朋友”卻貫穿始終。我參考活動(dòng)后的建議，也想讓幼兒能主動(dòng)思考問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案，提高他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的最終的目標(biāo)——理解與表達(dá)。我也深刻地體會(huì)到：在語(yǔ)言活動(dòng)中教師和幼兒之間的`互動(dòng)優(yōu)為重要，沒(méi)有互動(dòng)的教學(xué)是難以想象的，更談不上是有效的。并設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題和幾個(gè)稍難的問(wèn)題，“床是用什么做的”“抽屜里有沒(méi)有藏著樹(shù)朋友”“吃早飯時(shí)有樹(shù)朋友出現(xiàn)嗎？”但事實(shí)結(jié)果時(shí)好時(shí)壞，顧全大局是我現(xiàn)在最想解決的問(wèn)題，當(dāng)在聽(tīng)故事時(shí)你會(huì)看到一雙雙可愛(ài)而明亮的小眼睛盯著你，故事一完，拉緊的心玄頓時(shí)放了下來(lái)，活動(dòng)中一小部分的幼兒總是這樣容易“跟丟”，需教師時(shí)不時(shí)的采用不同方式的提醒他們。照顧了能力差的而又忽略能力強(qiáng)的，這是我自己在語(yǔ)言活動(dòng)中易出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)交流，學(xué)習(xí)到方法。
中班語(yǔ)言教案：朋友14
1．活動(dòng)目標(biāo)
喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，具有初步的音樂(lè)節(jié)奏感；
感受樂(lè)曲的歡快氣氛，熟悉2/4節(jié)奏。
2．重點(diǎn)與難點(diǎn)
這是一首活潑歡快的歌曲，講述的是“我”去尋找好朋友共同游戲時(shí)走在路上、敲朋友家門的歡愉心情。幼兒在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上體會(huì)情感，表現(xiàn)歌曲的氣氛是重點(diǎn)，這首歌曲的難點(diǎn)是熟悉2/4節(jié)奏，感受不同的2/4節(jié)奏，表現(xiàn)節(jié)奏。
3．環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料準(zhǔn)備
�。�1）錄音磁帶“找朋友”。
�。�2）若干圓舞板、鈴鼓、串鈴、小鈴等樂(lè)器。
�。�3）每人一張椅子。
4．設(shè)計(jì)思路
對(duì)中班上期幼兒來(lái)說(shuō)感受樂(lè)曲的氣氛并表現(xiàn)樂(lè)曲并不容易，因此讓幼兒在生活中體會(huì)和好朋友共同游戲時(shí)的開(kāi)心相當(dāng)重要。另外2/4節(jié)奏的'培養(yǎng)只有通過(guò)在日常生活中反復(fù)感受，幼兒節(jié)奏感才能提高。
5．活動(dòng)流程
1、創(chuàng)設(shè)“過(guò)生日”情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：小朋友們，你們過(guò)生日的時(shí)候開(kāi)心嗎？今天是小貓的生日，它也想邀請(qǐng)我們的小朋友一起來(lái)跳舞。
2、“請(qǐng)你跟我這樣做”游戲，熟悉B段的節(jié)奏。
�。�1）玩游戲：請(qǐng)你跟我這樣做，拍出節(jié)奏型XX|XXX|。
（2）聽(tīng)樂(lè)曲B段，創(chuàng)編拍節(jié)奏的方法。
3、初步熟悉樂(lè)曲的A段，學(xué)習(xí)“開(kāi)火車”的游戲玩法。
（1）教師慢速哼唱曲譜A段，幼兒學(xué)習(xí)“開(kāi)火車”。
�。�2）討論開(kāi)火車開(kāi)得又快又不斷開(kāi)的方法。
�。�3）教師小結(jié)：在行走時(shí)，手臂盡量伸直，搭在前一個(gè)人的肩膀上。走路時(shí)控制好自己的步子，步子大笑要和別人一樣。
�。�4）師幼共同游戲，注意應(yīng)該什么時(shí)候停下動(dòng)作。
4、“找朋友”，一起玩游戲。
�。�1）情境延續(xù)，小貓要下火車找好朋友玩了，引發(fā)幼兒興趣。
�。�2）根據(jù)歌詞內(nèi)容找朋友。
中班語(yǔ)言教案：朋友15
活動(dòng)目標(biāo)
1.能自主選組，并思考、討論分組的一些要求。
2.體驗(yàn)成為中班小朋友的自豪感。
3.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒在小班時(shí)已有分組及按小組活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
1.我想和他們?cè)谝唤M。
——小班時(shí)的朋友是不是都來(lái)了？我們班又有了哪些新朋友？他們叫什么名字？
——升中班了，你想和哪些朋友在一個(gè)組？
——幼兒自主選組。
2.我們分得是否合適。
——引導(dǎo)幼兒就選組過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論，如：如果小組太多了怎么辦？有的組人太多，有的組人太少，怎么辦？有的組全是男孩(或女孩)怎么辦？
——引導(dǎo)幼兒共同討論分組的一些具體要求，如要考慮人數(shù)、男女搭配等問(wèn)題。
——引導(dǎo)幼兒根據(jù)分組的基本要求重新找朋友，作相應(yīng)的調(diào)整。
3.給我們的組起名字。
——幼兒給自己的小組起一個(gè)名字。
——每組派代表向大家介紹小組的名字及成員。
活動(dòng)建議
1.從教師分組到幼兒自主選組、自己找朋友，幼兒從被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)，這使他們真切地感受到了自己成為名符其實(shí)的班級(jí)小主人了。
2.可引導(dǎo)幼兒通過(guò)協(xié)商繪制小組標(biāo)記，貼在每組桌上。
活動(dòng)反思
要努力營(yíng)造快樂(lè)、輕松活潑的'課堂氛圍，激發(fā)小朋友積極參加活動(dòng)的興趣。讓他們感受到老師對(duì)他們的愛(ài)和關(guān)懷，感覺(jué)到他們?cè)谏钤谝粋�(gè)溫暖的集體中。每個(gè)人都被老師接納和尊重。
由于每個(gè)小朋友成長(zhǎng)的環(huán)境不同，不同小朋友的溝通能力存在很大的差異，在教學(xué)過(guò)程中需要較多的關(guān)注平時(shí)與他人溝通較少的幼兒，提高他們的自信，鼓勵(lì)他們多與家長(zhǎng)、教師以及同伴之間的交流。
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