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幼兒園大班音樂欣賞教案：《打字機》（精選7篇）
作為一名人民教師，時常會需要準備好教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班音樂欣賞教案：《打字機》，歡迎大家分享。
幼兒園大班音樂欣賞教案：《打字機》 篇1
設計思路
本次活動來源于班級開展的主題活動《昨天、今天》，一個孩子帶來了舊的打字機，吸引了很多孩子濃厚的興趣。教師抓住機會在豐富幼兒關于打字機經驗的基礎上，設計了《打字機》律動游戲。
音樂分析
原樂曲比較長，其中的重復變化也比較復雜。教師通過合理縮編，改成比較工整單純的ABA結構。在樂曲的A部分，樂句的結束處會不斷有規(guī)律地出現(xiàn)模仿打字機換行發(fā)出提示的“�！甭�，增加樂曲的趣味，引發(fā)幼兒的表現(xiàn)熱情。
活動目標
1．感受樂曲歡快的情緒、幽默的風格以及ABA結構和特別的“�！甭暢霈F(xiàn)的規(guī)律。
2．創(chuàng)編為打字機按摩放松的動作。
3．體驗雙人合作游戲的樂趣。
活動準備
1．幼兒已經通過相關活動了解了打字機的一些知識。
2．打字機圖片、圖片與音樂相配合的課件(各種打字機的影像資料)、幼兒參與制作“手抽紙”包(縫在帽子上，里面裝滿疊好的用廢報紙做成的手抽紙)若干、舊尼龍襪若干。
活動過程
1．出示打字機圖片，讓幼兒回憶以前了解的有關打字機的知識。
師：小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?
師：在很多年以前，人們沒有計算機，他們就用打字機來打字。美國有個作曲家名叫安德生，他就用了打字機噠、噠的聲音寫了一首很好聽的曲子，叫《打字機》，我們一起來欣賞一下好嗎?
2．欣賞音樂課件《打字機》。
師：請小朋友仔細看，仔細聽。注意你看到了什么?你聽到了什么?(幼兒欣賞音樂)
師：好看嗎?你們聽到了什么?(聽到打字機噠噠噠的聲音)
師：還聽到了什么?(叮的一聲)
師：還有沒有小朋友聽到“�！钡穆曇�?誰知道“叮”的聲音是什么意思?原來打字機發(fā)出“�！钡囊宦暠硎咀忠呀洿蚝昧�，打字員就可以把文件紙從打字機上拿下來了。
3．完整欣賞樂曲。
我們再聽一次音樂，“�！钡囊宦曉谑裁吹胤匠霈F(xiàn)?我們試著把它拍出來好嗎?(幼兒跟做拍手動作)
4．分A、B段欣賞樂曲，學習游戲動作，掌握關鍵節(jié)奏和表現(xiàn)關鍵情緒。
(1)老師帶領幼兒用打字、拍手的動作掌握節(jié)奏。
(2)老師讓幼兒用小椅子代替打字機，再次掌握節(jié)奏。
“為了讓游戲更好玩一點，我們現(xiàn)在把板凳當打字機，準備好了嗎?”(玩游戲)
(3)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編為打字機加油、給打字機“按摩”的動作。
師：打字機和人一樣，勞動久了就會有點累哦，所以它也要休息一下，我們給它加點油，讓它放松一下好嗎?(幼兒做按摩動作)
5．欣賞兩位教師合作的示范表演。
師：想不想讓游戲更好玩一點?今天我給你們請來了我的'打字機，大家和她打個招呼吧!(配合活動的教師來到現(xiàn)場)
師：我們要給打字機安上紙，安在什么地方呢?(把“手抽紙”包安在頭上)
師：我們還要給打字機加油，想想看從哪里加呢?(幼兒提出：耳朵、嘴巴、鼻子等)
師：現(xiàn)在請我的打字機和我一起開始工作好嗎?(完整示范合作游戲的動作方式)
6．分角色隨音樂表演。
師：現(xiàn)在就請靠得最近的一對好朋友相互商量：誰當打字機，誰當打字員!要當打字機的小朋友先到老師這兒來拿打字紙，請當打字員的小朋友幫助當打字機的朋友裝好打字紙，然后請打字員站在打字機的后面，準備好了嗎?我們一起開工啦!(合作游戲一次，交換角色再玩一次)
7．再現(xiàn)幼兒活動場景，共同分享。
師：讓我們一起來欣賞一下今天活動里小朋友們的表現(xiàn)吧!(老師回放活動錄像，組織幼兒觀看。)
8．幼兒整理文件紙放人尼龍襪中，制作成“流星球”，活動結束。
師：哎呀!你們看看，這滿地的文件紙，太亂啦!我想到了一個好辦法：請小朋友把地上的紙撿起來，包成一個球，再塞進這些舊襪子里面，制作成體育玩具流星球好嗎?(老師組織幼兒收拾場地)
綜合點評
《打字機》選材于美國近現(xiàn)代作曲家安德森于1950年創(chuàng)作的一首管弦樂作品。這是一首歡快活潑，詼諧有趣的標題音樂。該作品為ABA’單三段式結構，A段音樂由快速的十六分音符組成，好像在描述打字員小姐輕快的打字聲：中間不時加入一個獨特的聲音模仿打字機換行時的鈴聲。在B段音樂變得充滿詼諧感。在回到了A’段的主題后音樂在打字機繁忙的敲擊聲中結束。
為了讓幼兒更好地感受、表現(xiàn)音樂，教師根據(jù)樂曲的曲式結構、音響所表現(xiàn)的內容，合理地編配了故事情節(jié)：A段，打字員快速地打文件；B段，為打字機加油放松；A’段，打字員又開始快速地打文件，直到工作完成。
為了讓幼兒更好地理解掌握樂曲的結構和節(jié)奏，教師采用了為音樂編配生動有趣的韻律動作和語言節(jié)奏的策略。A段的創(chuàng)意為：模仿打字員打字的動作，配以可唱念的語言節(jié)奏“打打打打打打叮(重復3次)，打打打打打打打打打打�！保築段的創(chuàng)意為：模仿給打字機加油和放松的動作，將“加一點油，放松一下吧，加一點油，放松一下吧，加一點油，放松一下吧，放放松、放放松、放松一下吧”的語言節(jié)奏填進旋律演唱出來：A’段又開始模仿打字員打字直到結束，語言節(jié)奏又回到“打打打打打打叮(重復3次)，打打打打，打打打打，叮、叮、叮、叮，打打打打打打打打打打停一耶!”。整個過程由于配上了可以念、唱的詞語，不但變得更加生動詼諧，也變得更方便幼兒理解、記憶和跟隨音樂進行表演游戲。
在活動組織過程中，教師關注兒童的學習發(fā)展過程，精心安排教學步驟。整個活動以完整欣賞――分段欣賞――完整欣賞這一主線索展開，教師引導孩子學習過程的每一步都預設了不同的目標，層次感很強。幼兒從聽和觀看flash開始(一遍)――分段模仿學習(A段三遍，B段三遍，A+B段兩遍)――完整練習(三遍)，教師為實現(xiàn)這些目標采用了多種策略。在分段模仿學習中對A段的欣賞，第一遍教師運用語言、動作和表情提示幼兒仔細聽，分辨樂曲中“�！钡穆曇�；第二遍配合語言和動作讓幼兒進行模仿學習，引導幼兒主動分辨樂句長短的區(qū)別：在第三遍中加入了板凳作為道具，增加了孩子的學習興趣。B段音樂教師采用語言節(jié)奏與動作相結合的方式引導幼兒，利用幼兒給打字機“按摩”放松動作的探索，做到了對B段音樂節(jié)奏的反復練習，又不會讓幼兒感到乏味。在最后完整的三遍練習中，教師引入了合作，教師扮演打字員，由另一位教師扮演打字機，并巧妙地運用了抽紙盒這一道具。在教師富有表現(xiàn)力的表演感染下，孩子們更積極地投入了隨后的兩兩結伴表演游戲活動中。
在活動中，教師也十分關注幼兒的合作能力、想象力、創(chuàng)造能力以及關愛意識的培養(yǎng)。如在引導幼兒想象給打字機加油時，使用擬人的方式引導幼兒關愛打字機。在活動的結尾處利用長絲襪，讓幼兒把滿地的廢紙裝進絲襪，做成體育用品流星球，也自然地融合了愛護環(huán)境和廢物利用的教育。
幼兒園大班音樂欣賞教案：《打字機》 篇2
設計意圖：
《打字機》是美國著名作曲家萊羅爾·安德森受到辦公室里打字機發(fā)出的“嗒嗒”擊鍵聲和換行時的“叮”聲的啟發(fā)而創(chuàng)作的管弦樂曲。在樂曲中作者獨具匠心地用真正的打字機作為節(jié)奏樂器，并采用頓音形式奏出均勻連續(xù)的八分音符，單純而輕快，與伴奏聲部打字機急速的擊鍵聲、連續(xù)三小節(jié)后出現(xiàn)的鈴聲以及推動機頭的咔嚓聲等交織在一起，將我們習以為常的生活中的聲音幻化成了奇妙無比的音樂，描繪了辦公室里忙碌的人們愉快工作的情景，帶給人們獨特的音樂感受與體驗。
怎樣讓幼兒感受生活中聲音的美妙和勞動的快樂呢?怎樣才能讓幼兒有興趣、主動地傾聽音樂，感受及體驗音樂的風格和音樂的感染力呢?我通過游戲方式讓幼兒在循序漸進的環(huán)節(jié)中仔細地聽辨音樂，并通過多種感官來感受樂曲的詼諧有趣以及樂曲蘊含的積極面對工作和生活的態(tài)度。
在具體組織這個活動時，我特別注意以下兩點：(1)給予幼兒充分自主的學習機會。在整個音樂欣賞活動中，教師不是直接告訴幼兒答案，而是讓他們帶著思考，反復地傾聽、辨別音樂，逐漸形成仔細傾聽、大膽猜測、嚴謹做事的習慣。(2)讓幼兒多通道參與欣賞活動。教師主要引導幼兒用肢體表演的方式，不斷地與音樂互動，循序{靳進地進行欣賞。幼兒遇到困難時，教師及時巧妙地給予提醒，以支持、引導孩子們順和參與活動，達成教學目標。
活動目標：
1、感受音樂中快速敲打打字機時的輕快感，體驗樂曲所表現(xiàn)的忙碌而快樂的工作情景。
2、初步了解樂曲結構，能準確判斷干脆、利落的裝飾音“唰”，體驗其趣味性。
3、能安靜傾聽音樂和要求，協(xié)作進行游戲。
活動準備：
1.從土豆網搜索音樂《打字機》并根據(jù)需要剪輯。
2.幼兒有站成方陣的經驗。過程：
一、完整欣賞，引入課題
師：我?guī)砹艘皇浊�，你們聽一聽，然后告訴我它讓你想到了什么或想做什么。
幼：我聽到好像有^在舌揀西。
幼：讓我感覺想跳舞。
師：你們說得都不錯。這首曲子聽起來很輕快，它告訴我們給我們寫童話故事的作家正在用打字機開心、忙碌地工作著。
二、逐步欣賞，理解內容
1、聽“節(jié)奏”打字。
師：在剛才的音樂中，有沒有什么地方讓你聽起來感覺是作家們正在忙碌地打字?(幼兒自由表達。)
師：現(xiàn)在，請你們再次仔細聽音樂，待會兒告訴我，你發(fā)現(xiàn)作家們用打字機工作的時候發(fā)出了哪些特別的聲音。
幼：我發(fā)現(xiàn)有“嗒嗒嗒嗒”的聲音。我爸爸在打電腦時，電腦鍵盤就會發(fā)出這種聲音。
幼：我發(fā)現(xiàn)有像餐廳營業(yè)員收錢的聲音。收錢的阿姨一按鍵，裝錢的盒子就會“唰”的一下跑出來。
幼：對。我在超市的收銀臺也聽到過這種“唰”的聲音。
師：嗯!你們說得不錯!這些作家忙碌地工作，不斷地敲打打字機，發(fā)出了“嗒嗒嗒嗒”的'聲音。
師：在音樂中作家一直不停地在打字、工作嗎?有沒有間斷過?我們一起來聽一聽。(引導幼兒聽出其中有間斷。)
師：其實作家工作的時候也跟你們做事情的時候一樣，要先看一看、想一想再做，想好一部分就做一部分。所以打字時也是打打停停，停停打打的。
師：現(xiàn)在請你們當作家。聽著音樂來打字、工作，需要停的地方就停下來。
師：接下來我和你們一起聽著音樂玩?zhèn)�小游戲。你們當作家敲擊鍵盤，我當打字機“嗒嗒嗒”地動，當作家因為思考而停下來時，打字機也要停下來。
2、找“唰”和“�！币�。
師：作家用打字機把作品一點一點打出來，沒過多久就打滿了一頁，接著又開始打新的一頁，就像我們看書一樣。要一頁一頁地翻。
師：在音樂中作家是在什么地方開始打新的一頁的呢?你們聽出來了嗎?
幼：我聽到有像翻書一樣的聲音。
師：什么樣的聲音?能模仿一下嗎?
幼：“唰唰唰”的聲音。
師：是嗎?我們一起再到音樂里去找一找。請你們一邊聽音樂。一邊做打字和翻頁的動作。
(教師觀察發(fā)現(xiàn)少數(shù)幼兒表現(xiàn)翻頁動作比較準時，與音樂匹配，但大部分孩子或提早或延遲。)
師：剛才你們做動作的時候，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友找準了“唰”的翻頁聲，也就是說聽到“唰”的聲音就做翻頁動作，但有些小朋友的動作做早或做遲了，沒有找準。你覺得是什么原因或什么困難讓你不容易找準?
幼：我覺得音樂太快了，所以沒有找準。
師：哦，看來我們在聽的時候要集中注意力才行，不然就找不準。
幼：我沒聽到。
師：找不到沒關系，多聽肯定會有新發(fā)現(xiàn)。我提醒你們仔細聽一聽，當翻頁聲“唰”出現(xiàn)的時候，有沒有什么特別的聲音提示?(幼兒再次聽音樂。)
幼：我找到了。
師：給大家分享一下。你是怎么找到的?
幼：我聽到翻頁之前有“�！钡囊宦�。
幼：對，“�！钡囊宦曧懼螅拧班А钡胤摰�。
師：我們再來聽聽看，是不是“�！边@個聲音出現(xiàn)后才有“唰”的翻頁聲。
師：這次大家都聽到“�！钡穆曇袅藛�?
幼：聽到了。
師：仔細聽果然有發(fā)現(xiàn)，原來要找準“唰”音是有技巧的。只要打滿一頁，打字機就會像鬧鐘一樣發(fā)出“�！钡奶崾�，提示我們這頁打好了，要趕快“唰”地翻新頁了。
師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�游戲，我來模仿提示音“�！�，你們聽到“叮”的提示就趕快翻頁，能行嗎?(教師哼唱樂曲，幼兒練習。)
三、完整體驗，協(xié)同游戲
1、學當作家打字。
師：你們想不想在音樂中“�！钡奶崾鞠�，當小作家打出好聽的故事呢?請你們邊思考邊打字。聽到提示音“�！本挖s快翻頁。(幼兒隨音樂完整表演。)
師：你覺得當小作家快樂嗎?當我們做完一件重要的事情時心情會怎么樣?你會發(fā)出什么樣的聲音?
師：當音樂中的“�！本疽粢豁�，你們就邊快速換新頁邊一起喊“耶”，以表示慶賀。
2、舉辦打字機舞會。
師：你們這些小作家真不錯!現(xiàn)在我也想過把作家癮。我來當作家，你們站成方陣當打字機。我敲擊鍵盤，你們就不斷地動；我思考，你們就停止。當打完一頁時，你們就和著音樂發(fā)出“�！钡穆曇�，提示我該換新頁了。這時我就馬上換頁，繼續(xù)游戲。我們來試試吧!(幼兒隨音樂協(xié)同游戲。)
我的小花園
大班音樂——《我的小花園》
一、目的：
1、通過圖譜教學讓幼兒理解歌詞內容。
2、唱準弱拍起唱的歌曲，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。
3、感受歌曲清新、優(yōu)美的特點。
二、準備：
1、花園情景圖一張，節(jié)奏譜若干，圖譜一張；
2、錄音機一架 ，磁帶一盒，鋼琴一架。
三、過程：（一）情境引入，激發(fā)興趣。
1、律動《新疆舞》入室
2、發(fā)聲練習《逛公園》，要求愉快地演唱并唱準弱拍起唱的樂句 。
3、節(jié)奏練習：
我 的 花 園 種 滿 了 什 么 ？ （ 鮮 花 ）
0/ /0/
——————
0X / X XX X/X0
——————
這 里 有 什 么 顏 色 的 花 ？ （ 白 花 ）
0 / / 0
—— ——
0X /XXX /X 0
————
那 里 有 什么 顏 色 的 話 ？ （ 紅 花 ）
0 / / 0/
—— ————
0 X /X X X X/ X0
—— ————
�。ǘ┙Y合圖譜，理解內容
1、出示圖譜，引導幼兒觀察。
2、師有表情地示范清唱一遍歌曲，表現(xiàn)歌曲清新、優(yōu)美、舒暢的特點。
3、提問：聽了剛才這首歌，你有什么感覺？你好象看到了什么？
�。ㄈ⿲W習歌詞，掌握節(jié)奏。
1、幼兒完整跟讀。
2、分句朗誦并根據(jù)歌詞用體態(tài)節(jié)奏表示。
3、幼兒根據(jù)圖譜按節(jié)奏完整朗誦歌詞。
（四）熟悉旋律，學唱歌曲。
1、按旋律朗誦歌詞。
2、提醒幼兒注意休止符，唱準弱拍起唱的樂句。
3、認識圖譜中“”（連貫）“”（放聲唱）“”（弱拍起唱）的符號。
4 、重點練唱弱拍起唱的句子，引導幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準音。
5、幼兒練唱，采用合唱、輪唱、分組唱、個別唱等形式學唱歌曲。
�。ㄎ澹┯變簭土曃璧浮妒岸苟埂�。
（六）律動《兔子舞》出室。
幼兒園大班音樂欣賞教案：《打字機》 篇3
活動目標：
1、感受音樂中快速敲擊打字機時的輕快感，體驗樂曲所表現(xiàn)的忙碌而快樂的工作情景。
2、初步感知樂曲結構，會用多種游戲方式表現(xiàn)樂曲，體驗其趣味性。
活動重點：用多種游戲方式表現(xiàn)音樂。
活動難點：能基本聽出樂曲中"叮"的聲音，并做出肢體動作。
活動準備： 《打字機》音樂、電腦鍵盤、打字機圖片
活動過程：
一、音樂律動3分幼兒聽《握手舞》音樂進教室。
二、引入課題
1、老師出示電腦鍵盤，直接引出主題。
師：小朋友，老師今天帶來了一個鍵盤，我來問問，誰會用鍵盤敲擊出節(jié)奏？
�。ㄓ變簢L試敲擊鍵盤）師：那這個鍵盤還有什么用嗎？（幼兒回答打游戲、打字）師：小朋友，在很久以前，人們還沒有計算機，打字需要靠專門的打字機來完成。那時的打字機沒有屏幕，只有鍵盤和放紙的'地方。
2、出示打字機照片及音效。
三、主題呈現(xiàn)，分段欣賞。
1、第一次欣賞音樂。
①師：今天我們要當一次小打字員。那么第一天上班，我先帶大家參觀一下那里的工作環(huán)境。之后請告訴我，你覺得那里是什么樣的？心情是什么樣的？
（播放音樂片段）老師引導幼兒用肢體語言表現(xiàn)樂曲。
幼兒回答問題。
師小結：這首曲子聽起來，心情很愉快！我們仿佛看見打字員正在開心、忙碌地工作著。
�、趲煟捍蠹艺f的很好。那你們還聽見什么聲音了？
幼兒回答。（噠噠噠噠的聲音）（叮的聲音）師緊接的提問："噠噠噠噠"是什么聲音？"叮"又是什么聲音。
老師根據(jù)幼兒回答情況解釋：
"噠噠噠噠"是敲擊鍵盤發(fā)出的聲音、每當打完一行換行時，打字機就會發(fā)出"叮"的聲音。
請大家觀看大屏幕《打字機交響樂》片段（放視頻）
2、音樂游戲，原地律動師生合作
�、儆變号氖直憩F(xiàn)"叮"音。
師：下面請小朋友和我一起玩?zhèn)�游戲。老師來打字，當聽見"叮"聲時，請大家用拍手的方式幫我換行。準備好了嗎？（播放音樂）1分47
�、趲熒窘巧�，幼兒敲打腿表現(xiàn)"噠噠"聲。1分47（教師觀察發(fā)現(xiàn)少數(shù)幼兒表現(xiàn)換行"叮"聲動作比較準，與音樂匹配，但大部分孩子或提早或延遲。）老師小結：由于音樂的節(jié)奏比較快，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友沒有找準"叮"的換行聲，看來我們在聽的時候要集中注意力，不然就找不準。
�、劾蠋熢俅尾シ乓魳菲�，幼兒加強練習。
1分同伴合作
�、賰擅變合嗷ビ螒驇煟含F(xiàn)在我們來玩?zhèn)�游戲，兩個小朋友一組，同時打字，當聽見換行的"叮"聲，兩人相互拍手。
2音樂游戲，移動律動
①全體幼兒起立，音樂響起，幼兒跟隨音樂邁著小碎步滿場找伙伴，當聽到"叮"時，幼兒停下與正好走到他對面的伙伴拍一下手，之后繼續(xù)往前走。
�、谟變河米约合矚g的律動找伙伴。
四、完整體驗。舉辦舞會，協(xié)同游戲。
幼兒園大班音樂欣賞教案：《打字機》 篇4
教學目標
一、借助音樂中各種音效從不同角度和途徑展開欣賞，在聆聽、參與、體驗、表現(xiàn)音樂的同時培養(yǎng)學生節(jié)奏感和聆聽音樂的習慣。
二、在參與音樂活動中加強對主題音樂的記憶，并能聽辯出節(jié)奏、速度、力度等音樂要素的變化，區(qū)分音樂形象、劃分音樂段落、感知體驗樂曲的情緒及風格。
三、通過欣賞樂曲，引導學生對生活中聲音的關注、對音樂的關注。
教學重點
聽辨與熟悉音樂主題，了解音樂的基本曲式結構。
教學難點
通過豐富多樣的教學活動，引導學生感知、體驗樂曲的音樂情緒及風格。
教學過程
一、導入：
師：1、請你仔細的聽一聽，這是什么聲音？（鍵盤打字發(fā)出的聲音）
師：我來告訴你是打字機（出示圖片），他可是個老古董，我們很少能看到他了，現(xiàn)在的電腦鍵盤就是來源與打字機的鍵盤，在電腦誕生之前，打字機的作用可大了，美國的辦公大樓里處處傳出打字機的聲音。
二、聆聽《打字機》
�。ㄒ唬┙裉炖蠋煄硪皇赘蜃謾C有關的音樂作品，聽一聽,音樂帶給你怎樣的感受？學生說……為樂曲取個名字吧？學生說……
�。ǘ雎牶捅憩F(xiàn)主題A段
1、師：接下來我們一起來聽一聽樂曲第一部分的主題，請你說說音樂的速度和情緒?
速度:很快。情緒:輕快、活潑
師：為什么作曲家要用這么快的'速度來表現(xiàn)這首樂曲，他想表達什么呢？
生：表達打字員打字速度快。
師：這么快的速度說明打字員的技術怎么樣？
生：高超‘嫻熟。
師：從音樂中你感覺打字員的心情怎么樣？
生：很愉快，很高興
師：你看，打字員打出了漂亮的歌譜（出示圖譜）請你聽一聽，每行樂譜都代表什么？
2、讓我們一起來唱一唱主題旋律。（師生合作）
3、再次欣賞，請注意其中鈴聲和倒機聲出現(xiàn)了幾次？
生：四次
師：如果一次鈴聲和一次倒機聲表示打了一行字，那么四次打了幾行字？
生：四行
師：讓我們再來聽一次，檢驗一下這份文件是不是打了四行字？（二聽主題）
師：仔細看看，打字員前三行字打的怎么樣？
生：很短，很整齊。
師；每一排有幾拍？
生：六拍
師：那最后一行有幾拍呢？
生：十拍。
師：一行字代表一個樂句，那第一主題共有幾個樂句。
生：四個樂句
師：我們一起來練習一下打印這四行文件。師生數(shù)著拍子練習。
師：現(xiàn)在我們一起來練習準確的打印這四行文件，看你是不是個合格的打字員，和音樂的表現(xiàn)能不能吻合，鈴聲和倒機聲你能不能做的很準確。
5、欣賞樂曲第一部分，主題音樂出現(xiàn)了幾次，請聽到主題音樂時起立。用兩個字說出第一部分音樂給你的感受。
�。ㄈⅠ雎犈c表現(xiàn)B段
�、賻煟含F(xiàn)在我們來聽下一段音樂，你覺得音樂還是那么忙碌、緊張嗎？打字有什么變化？
（節(jié)奏寬了、速度慢了，有很多休止符。）
我們看看旋律有變化嗎？
教師畫圖形譜
�、谠俾牐@一次鈴聲出現(xiàn)在哪里。
③演示；老師加入一個動作，問學生老師在哪里加入動作，學生觀察。
學生跟著老師做空手動作——學生拿口風琴做一做——四個動作在相應的地方準確出現(xiàn)—跟著錄音做一次。
�。ㄋ模Ⅰ雎牭谌糠忠魳�
提問：和哪一部分相似？
師：對了，和第一部分基本相同。他們的區(qū)別在哪里呢？（學生自由回答）
師：我感覺樂曲最后一句表示打字員開心的把工作做完了。
�。ㄎ澹Ⅰ雎犈c表現(xiàn)全曲
師：剛才我們對樂曲分段進行了欣賞和表現(xiàn)，現(xiàn)在讓我們全班一起來完整聽全曲。（聆聽全曲）
師：你們聽的真認真，說說你對這首音樂作品的感受？
生：回答。
師：那你想不想知道這首有趣的音樂是誰創(chuàng)作的呢？
GPPT簡介作者
師：這首《打字機》是由美國作曲家、指揮家安德森創(chuàng)作的，他在辦公室打字的時候，聽到打字機發(fā)出的“嗒嗒嗒”的擊鍵聲以及換行的“叮”聲，促發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，巧妙地把打字聲、鈴聲、倒機聲這幾種特別的聲音一直貫穿在整首樂曲當中，讓我們感覺很特別！寫下了這首世界聞名的管弦樂小品。
三、拓展聆聽
師：安德森是一位很有童心的作曲家，他不僅喜歡利用身邊的小物品創(chuàng)作音樂，還擅長用音樂表現(xiàn)生活中的樂趣呢！其實我們以前就聽過他的作品，不知同學是否還記得？
聆聽《調皮的小鬧鐘》片段
四、
師：其實生活中處處都充滿著音樂。音樂就在我們身邊，希望同學們也能用心去聆聽生活中美妙的聲音！
幼兒園大班音樂欣賞教案：《打字機》 篇5
設計意圖
《打字機》是美國著名作曲家萊羅爾·安德森受到辦公室里打字機發(fā)出的“嗒嗒”擊鍵聲和換行時的“�！甭暤膯l(fā)而創(chuàng)作的管弦樂曲。在組織這個活動時，我特別注意以下兩點：(1)給予幼兒充分自主的學習機會。在整個音樂欣賞活動中，教師不是直接告訴幼兒答案，而是讓他們帶著思考，反復地傾聽、辨別音樂，逐漸形成仔細傾聽、大膽猜測、嚴謹做事的習慣。(2)讓幼兒多通道參與欣賞活動。教師主要引導幼兒用肢體表演的方式，不斷地與音樂互動，循序{靳進地進行欣賞。幼兒遇到困難時，教師及時巧妙地給予提醒，以支持、引導孩子們順和參與活動，達成教學目標。
活動目標
1.感知音樂歡快的情緒與節(jié)奏特點
2.能夠用身體動作和樂器表現(xiàn)音樂的節(jié)奏和內容。
3.體會合作游戲的樂趣
4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
活動準備
《打字機》音樂、打字機圖片、碰鈴。
活動過程
(一)認識打字機
1.出示打字機圖片。
師：小朋友們，看看老師給你們帶來了什么?(出示打字機圖片)
師：哪位小朋友說一下打字機是用來干什么的?
師：我們再來看看下一張圖片，這個人在做什么?(出示圖片)
師：這個人是怎么打字的?我們大家一起來學一下
2.講述打字機故事，讓幼兒了解有關打字機的知識。
師：今天我們要和打字機來玩游戲，玩游戲之前我們先來聽一聽關于打字機的故事。
師：今天老師也帶了這首好聽的曲子，來和打扮的小朋友一起來欣賞欣賞，欣賞之前老師又一個小小的要求，希望小朋友們認真聽，聽完之后請小朋友來告訴大家你聽到了什么。
(二)完整欣賞樂曲《打字機》
師：請小朋友來說一說你聽到了什么?
(三)分段欣賞樂曲1，學習游戲動作，掌握關鍵節(jié)奏和表現(xiàn)關鍵情緒
1.老師帶領幼兒用打字、拍手的動作掌握節(jié)奏。
師：我們再來欣賞一次，如果你聽到打字的聲音，我們就模仿打字的動作，有小鈴鐺聲音發(fā)出的時候，我們就用拍手來表示。
2.出示圖譜，使幼兒更好掌握關鍵節(jié)奏。
師：老師帶來了這段音樂的圖譜，我們看著圖譜再來欣賞一次音樂。
3.老師讓幼兒用小椅子代替打字機，再次掌握節(jié)奏。
師：為了讓游戲更好玩，小朋友們也來當一當打字員，我們用小凳子來當打字機。
(四)分段欣賞樂曲2，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編修理打字機的`動作
師：打字太久了，我的打字機出了一點問題，我的螺絲松了，我把螺絲擰一擰，小朋友們想一想你的打字機會出現(xiàn)怎樣的問題。
師：我們跟著音樂來把打字機來修一修。
(五)分段欣賞樂曲3
師：聽一聽我們的打字機修好了沒有。打字機修好了，又能正常工作了!
(六)用樂器來表演音樂的節(jié)奏和內容
師：老師今天給小朋友們帶來一種樂器(出示碰鈴)，我們要用碰鈴來演奏這首曲子。
幼兒分為兩組，一組為打字員，一組為演奏家，兩組合作共同表演音樂的節(jié)奏和內容。
(七)完整體驗，協(xié)同游戲
分角色隨音樂做游戲。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
幼兒園大班音樂欣賞教案：《打字機》 篇6
教學目的：
1．欣賞管弦樂曲《打字機》，在欣賞生動形象的器樂曲中獲得樂趣，更加熱愛音樂。
2．在欣賞的過程中能逐步注意節(jié)奏、速度、力度等音樂表現(xiàn)要素對于塑造音樂形象的作用。
3．通過模仿、學習、創(chuàng)編，培育求新求異思維，對創(chuàng)編感興趣。
教學重點：
欣賞器樂曲時展開想象和聯(lián)想，采用各種教學手段幫助學生聽懂音樂，加深對樂曲的理解。
教學難點：創(chuàng)編鈴聲。
教具：鋼琴、錄音機、打字機、小黑板、打擊樂器。
一、 情境導入
階段目標：簡單了解打字機的歷史，用打擊樂器分層次表現(xiàn)打字機發(fā)出的聲音，為下面的內容作好鋪墊。
師：今天老師給大家?guī)砹艘晃簧衩氐呐笥�，有沒有同學認識它？（揭開蓋布，顯示打字機或出示圖片）
生：打字機，打印機……
師：這是一臺打字機，打字機是一種手動的機械，能迅速打出英文。19世紀時，辦公室的辦事員們坐在高級寫字臺旁，用手費勁地寫著各種東西，定貨單、發(fā)貨清單、商務函件和報表，全都是用筆蘸墨水寫成的，又費時又費力。多少年來，人們就想能不能發(fā)明一種使這個工作變得容易些、快速些，并且更為有效的機器呢？就這樣世界上第一臺打字機誕生了，他的設計者是一位美國人。但當時的打字機可不像現(xiàn)在這么靈巧，它是一架木制的打字機模型,就像后來出現(xiàn)的無數(shù)打字機一樣，這種打字機有一個鍵盤、一些鉛字連動桿和一條油墨絲帶。（出示圖片）
到1927年，經過人們的不斷改進和發(fā)展，打字機的模樣已經和現(xiàn)在的差不多了，在整個歐洲、美洲的辦公室里已是平常之物了，成為了人們工作和學習的好幫手。
師：下面老師來為同學們演示一下打字機，聽一聽打字機都發(fā)出了什么聲音？在打字的.過程中它有什么變化？（教師操作）
生：聆聽后回答。
師：打字機打字的時候發(fā)出了嗒嗒的聲音，每當打完一行換行時，機器會自動發(fā)出一個鈴聲，以提示換行，換行時需將機頭倒回左邊，再從左到右打字。（邊演示邊講解）
師：下面我們就用打擊樂器來模仿打字機的聲音，同學們想一想哪些樂器合適？
生：打字的聲音可以用響板來表現(xiàn)，鈴聲可以用碰鐘，倒機頭的聲音沒有合適的打擊樂器，可以用小尺刮一下暖氣片。
師：就按照同學們說的，我們用這些樂器來表現(xiàn)。（出示譜例）
生：先畫拍子讀一遍節(jié)奏，然后用打擊樂器合奏。
師：下面老師彈一段旋律，請你們再來表現(xiàn)一次。
生：合奏。
二、 欣賞《打字機》
階段目標：欣賞時根據(jù)音樂要素去體會音樂內容，感受樂曲。
師：現(xiàn)在打字機早就被電腦所代替，同學們很少能見到它們了。但在電腦尚未誕生之前，打字機的作用可大了，美國的辦公大樓中處處傳出打字機的聲音。美國作曲家、指揮家安德森就是從打字機富有節(jié)奏的音響中獲得靈感，創(chuàng)作了一首世界聞明的管弦樂小品《打字機》，它將真正的打字機作為節(jié)奏樂器，襯托著快速靈巧的旋律。下面我們就來欣賞這首管弦樂合奏《打字機》。
初次聽賞。
師：根據(jù)樂曲的旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、節(jié)拍等音樂要素展開聯(lián)想和想象，樂曲表現(xiàn)了什么內容，談一談初聽后的感受。
生：談感受。
再次聽賞。
師：初聽時我們聽到了打字機打字的聲音、鈴聲和掉轉機頭的聲音，這次再聽，同學們可以隨著音樂模仿打字機打字的動作，同時聽一聽這首樂曲的主題部分也就是我們剛才用打擊樂器伴奏的這段音樂出現(xiàn)了幾次。（做動作時，不要求統(tǒng)一，注意和著音樂的節(jié)拍）
學生欣賞，做動作，回答老師提出的問題。
第三次聽賞。
師：我們再聽一遍，驗證一下同學們聽得是否正確。
學生復聽，做動作。
第四次聽賞。
教師播放樂曲，指揮。
學生按照節(jié)奏隨音樂用打擊樂器敲擊。
創(chuàng)編鈴音。
階段目標：有層次地由易到難，由集體到分組進行創(chuàng)編，培養(yǎng)學生求新求異思維，對創(chuàng)編感興趣。
師：同學們打字機發(fā)出了有節(jié)奏的打字聲，還有鈴音，倒機聲，你們想一想在我們的生活中還有哪些物品能發(fā)出各種鈴聲？
生：手機鈴聲、校園的鈴聲、自行車的鈴聲、八音盒的鈴聲、門鈴的鈴聲……
師：同學們家的門鈴聲都是一樣的嗎？
生：不是。
師：誰能來模仿一下你們家的門鈴聲？
生：……
師：你們家的門鈴聲真好聽，你們能不能為老師家也設計一段快樂的門鈴聲呀？
生：好。
師：老師給你一個創(chuàng)作范圍，后兩小節(jié)已經完整地寫好了，前兩小節(jié)的節(jié)奏也已經有了，你只要添上音高就行了。（出示譜例）
3/4
學生思考，唱出了不同的鈴音。全班再一起唱一唱。
師：謝謝同學們?yōu)槔蠋焺?chuàng)作了這么美妙的門鈴聲，在我們的生活中還有各種各樣的鈴聲，下面讓我們繼續(xù)來創(chuàng)作美妙的鈴聲好嗎？
生：好。
師：把學生分為四組，第一組創(chuàng)編手機鈴音，第二組創(chuàng)編校園的鈴聲，第三組創(chuàng)編自行車的鈴聲，第四組創(chuàng)編八音盒的鈴聲。每個小組創(chuàng)編的鈴聲因為發(fā)出聲音的物品不一樣，用途也不一，在創(chuàng)作時前兩小節(jié)的節(jié)奏就不要局限在我們剛才創(chuàng)作的節(jié)奏上了，同學們可以根據(jù)物品用途、環(huán)境、及表達意思的不同，自由地創(chuàng)編節(jié)奏，再加上音高，符合節(jié)拍就行了，但是要與后面兩小節(jié)自然連接。（分發(fā)小黑板）
生：分組創(chuàng)編。
教師走到學生中間進行指導。
學生分組匯報，唱一唱。
師生共同評出創(chuàng)編最好的一組，為優(yōu)勝小組。
小結：今天我們欣賞了一首描繪性非常強的音樂《打字機》，同學們靜心地聽，積極地想，而且還注意了通過音樂要素來理解樂曲，只要我們堅持這樣來欣賞音樂，同學們的音樂欣賞水平就能大大提高了。
幼兒園大班音樂欣賞教案：《打字機》 篇7
目標：
1、感受樂曲歡快活潑的情緒、詼諧有趣的風格和ABA結構，體驗打字員工作的忙碌、技術的嫻熟、態(tài)度的認真和心情的愉悅。2、學做打字員，用相應的`動作隨樂曲合拍表現(xiàn)A段“噠噠噠”時從左到右快速打字，“�！睍r按鈴提示換行、“嚓”時的換行和B段一上一下檢查文字。
準備：課件、圖譜
過程：
一、出示PPT，介紹打字機。
二、完整感知欣賞
1.完整欣賞并觀看視頻，交響曲《打字機》。
提問：打字員打字的速度怎樣?說明了什么?(技術嫻熟)
他們的心情怎樣?(開心、著急、緊張)
2.幼兒完整欣賞樂曲，聽一聽打字機工作時有什么特別的聲音。(教師作小幅度的動作)
提問：有什么特別的聲音嗎?(叮)“叮”表示什么意思?(一行字打完了)“噠噠噠”表示鍵盤打字的聲音。
三、分段欣賞
(一)A段
1.聽A段，“�！庇袔状�?(4次)
2.用按鈴的動作表示“叮”(教師做前2次，后幾次幼兒做)
3.你發(fā)現(xiàn)什么問題嗎?(幼兒根據(jù)實際回答，如按快了，跟不上節(jié)奏等)那怎么辦?
4.出示圖譜，數(shù)一數(shù)第一行打了幾次，特別的一行(最后一行)是怎樣的?“叮”后面還有什么?(嚓)是否每一行都有這個?(最后一行不用換行了) 學動作
5.教師哼唱，師生徒手練習
6.跟著音樂找“叮”“嚓”聲，先練最后一行，再完整。
(二)B段
1.帶問題聽音樂。
問：和第一段一樣嗎?旋律上有什么特別?(上行、下行)
2.出示圖譜，聽音樂。
3.分析圖譜
問：像什么?(走樓梯)猜猜打字員在干什么?(檢查打字，認真)
4.教師表演一遍。
5.師幼共表演
(三)A’段
想一想，在哪兒出現(xiàn)過?
四、完整練習
1.師生同表演一遍
2.小椅子當打字機，全體幼兒表演。
五、游戲：開打字公司
1、介紹玩法，四名幼兒上去當“字”，其余幼兒當打字員，“字”要隨著音樂樂句從排頭移到排尾。
2、幼兒游戲。
課后感想：
1.多通道的感官開放，視、聽、做、說結合。
2.運用模型策略，注重樂句、節(jié)奏、節(jié)拍的精確欣賞，特別是對特效音“�！�、“嚓”的精確捕捉，提高了幼兒的欣賞能力。
3.注重幼兒學習品質的培養(yǎng)。如“你們發(fā)現(xiàn)了什么問題?”“該怎么辦?”等等，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。還在目標中滲透“眼睛看字，仔細檢查”等要求，體現(xiàn)對人格品質的培養(yǎng)。
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