【精品】幼兒園大班教案匯編七篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的幼兒園大班教案7篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用四角向中心折紙的技能。
2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)按圖示折紙的方法。
3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)、耐心的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、能展開豐富的'想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
人手一張白紙。
活動(dòng)過程
一、教師示范、講解。
1、用正方形的紙，折成“對(duì)邊折完成圖”。
2、沿虛線按箭頭方向折往左拉開。
3、其他三面以相同方向折。
4、沿虛線折痕，按箭頭方向往上拉，左右角往里折。
5、其他三面以相同方向折疊
6、沿虛線按箭頭方向往左翻折，背面相同。
7、沿虛線按箭頭方向網(wǎng)上折疊。其他三面相同。
8、沿往復(fù)折疊線，按箭頭方向二次折。其他三面以相同方向折疊。
9、從箭頭方向，并修整衛(wèi)星圓弧形狀。
10、人造衛(wèi)星完工。
二、幼兒看步驟折紙。
三、交流作品。
教學(xué)實(shí)錄
今天折的難度很大，大部分孩子不能折出來，只能折到第六步。
教學(xué)后反思：
今天的折紙活動(dòng)《人造衛(wèi)星》，有些難度，一開始孩子們的興趣很濃，當(dāng)我出示紙做的人造衛(wèi)星時(shí)，孩子們都感到非常的好奇，不知道我怎么折出來的，一下子激發(fā)了他們想學(xué)的欲望。因此，整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，孩子們個(gè)個(gè)都能積極參與。在操作時(shí)，引導(dǎo)幼兒看步驟示意圖折紙，大部分幼兒已經(jīng)具備了看圖折紙的能力。但在活動(dòng)中也存在著許多不足，如在拉出四個(gè)角時(shí)，大部分幼兒都沒能很好的掌握，這與我在講解示范時(shí)不清楚有關(guān)，這一步是難點(diǎn)，應(yīng)該花更多的時(shí)間來講解。
通過這個(gè)活動(dòng)，讓我認(rèn)識(shí)到在以后的活動(dòng)中要既要放手給孩子自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，也要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)講解，以幫助孩子突破難點(diǎn)。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
�。薄⒘私夤糯鷷拈喿x方式，對(duì)古詩誦讀活動(dòng)有興趣。
２、會(huì)有表情地朗誦七言絕句，初步有順序地?cái)[放詩句。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�、大圖書一本，《山行》音樂磁帶，幼兒操作材料人手一份。
�。�、幼兒大拇指上畫紅娃娃（綠娃娃），大號(hào)字四份。
活動(dòng)過程：
１、小朋友，這兒有本有趣的書。我們一起來看！
你覺得什么地方有趣呢？
教師小結(jié)：古時(shí)候的書就是封面在下面，封底在上面，看書時(shí)從后面一頁頁往前翻。
�。�、告訴你們，這本書里還藏了一首古詩呢！我們?cè)賮砜匆槐�。教師翻書并念古詩《山行》�?/p>
這首古詩的名字叫什么？是哪一個(gè)大詩人寫的？描寫了哪個(gè)季節(jié)的景色？
３、你們想來學(xué)這首古詩嗎？
出示大號(hào)字《山行》。小朋友，跟我念。
教師念一句，幼兒念一句。（第一遍）
用好聽的聲音來念。（第二遍）
我們連起來念，會(huì)念的小朋友聲音響亮一點(diǎn)。（第三遍）
我們?cè)賮硪槐椤?/p>
４、這張紙上還有幾幅圖畫。你們猜猜看，這些圖畫里藏的是哪個(gè)字寶寶？（認(rèn)識(shí)“山、石、白云、車、花”）
�。�、現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲，看顏色標(biāo)記念。
我是黃娃娃，黃顏色畫的.字寶寶我來念。那紅顏色的字寶寶誰來念？綠顏色畫的字寶寶呢？（四張紙）
�。丁⒓t娃娃、綠娃娃真能干！
這兒還有字卡，你們會(huì)把這些字卡排成一首古詩嗎？那請(qǐng)你來排一排，念一念�？梢匀ツ罱o后面的老師聽。擺對(duì)了，念得好，老師還會(huì)獎(jiǎng)你一個(gè)五角星。
７、念好的小朋友可以將字卡收起來，坐在椅子上，跟著錄音機(jī)一起唱《山行》這首詩。（放音樂磁帶）
附： 古詩《山行》
�。ㄌ疲┒拍�
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，
白云深處有人家。
停車坐愛楓林晚，
霜葉紅于二月花。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用折、剪、粘貼等方法制作“花傘”，運(yùn)用點(diǎn)、線、圖案等由中心向四周對(duì)稱裝飾傘面。
2．培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
16開彩紙、白紙、剪刀、雙面膠、油畫棒、印章、各色水粉顏料、棉簽、噴畫瓶等若干。
活動(dòng)過程
1．制作傘面。
(1)將16開的長方形紙邊對(duì)邊對(duì)折兩次，再沿中心點(diǎn)直角的分角線對(duì)折成一個(gè)三角形：
(2)用筆在剛才折好的三角形的短邊上劃一道向里凹的弧線：
(3)用剪刀沿著弧線剪開，即成八角花——傘面。
2．裝飾傘面。
幼兒將自己制作的白紙傘面找準(zhǔn)中心點(diǎn)，然后將八個(gè)角對(duì)稱地運(yùn)用點(diǎn)、線、圖案等進(jìn)行裝飾。幼兒可以通過以下方式進(jìn)行：
(1)運(yùn)用印章印出各種圖案裝飾傘面；
(2)選擇自己喜歡的顏料，先在傘面上粘貼自己喜歡的圖案，再利用噴畫瓶，噴出自己喜歡的圖案裝飾傘面：
(3)通過利用各色水彩顏料，運(yùn)用棉簽蘸畫各種圖案裝飾傘面：
(4)利用油畫棒畫出幼兒自己喜歡的圖案。
3．制成花傘。
(1)將制作傘面剩下的'長方形紙卷折幾次，再彎曲即成傘柄：
(2)將裝飾好的傘面中心點(diǎn)與傘柄運(yùn)用雙面膠粘貼在—起，即成了花傘：
(3)做得快的幼兒，還可以繼續(xù)取紙制作不同形狀的傘，進(jìn)行不同材料的裝飾，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新。
4．互相交流評(píng)價(jià)花傘。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀畫面，了解兩個(gè)朋友住進(jìn)不同高度的房子帶來的種種困難。
2、體驗(yàn)故事中好朋友相互關(guān)心理解對(duì)方，遇到困難用積極的心態(tài)去面對(duì)解決困難。
3、學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)事情的發(fā)展并驗(yàn)證答案，提高預(yù)測(cè)事情發(fā)展的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT《搬過來，搬過去》
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入1、師：今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)有趣的故事，你們知道這個(gè)故事是發(fā)生在誰和誰之間的嗎？請(qǐng)你們仔細(xì)看一張圖。
2、播放第一張PPT，提問：圖上是誰跟誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
3、師：今天講的就是鱷魚先生和長頸鹿小姐結(jié)婚以后發(fā)生的事情，他們之間有趣的故事就藏在一本書里。
4、播放第二張PPT，師：這是書的封面，書的名字叫什么？《搬過來，搬過去》
5、師： 鱷魚和長頸鹿怎么了? 搬過來，搬過去是什么意思？他們?yōu)槭裁匆徇^來，搬過去？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事吧!
二、觀察圖片，理解故事，預(yù)測(cè)故事發(fā)展
1、師：鱷魚先生和長頸鹿小姐是應(yīng)該搬進(jìn)長頸鹿的房子呢還是搬進(jìn)鱷魚的房子呢？你認(rèn)為會(huì)搬進(jìn)鱷魚家的請(qǐng)坐這邊，搬進(jìn)長頸鹿家的請(qǐng)坐這邊。請(qǐng)選擇？為什么？
幼兒預(yù)測(cè)并說明原因。
2、觀察圖片，驗(yàn)證猜測(cè)。
3、師：我們一起來學(xué)一學(xué)長頸鹿曲著腿、扭著脖子的樣子。
4、鱷魚先生看到長頸鹿小姐住著很不舒服，想了一個(gè)什么辦法？
5、師：小鱷魚住進(jìn)長頸鹿的.大房子里就會(huì)很舒適的生活下去嗎？你認(rèn)為會(huì)的，請(qǐng)坐這邊，不會(huì)的請(qǐng)坐那邊。請(qǐng)選擇？那他會(huì)遇到哪些困難呢？究竟鱷魚會(huì)不會(huì)遇到困難呢？我們一起來看看。
6、師：他們?cè)诟墒裁�？遇到了什么困難？你們能幫幫他們想個(gè)解決的辦法嗎？
7、師：我們接著往下看。我們來看看你們想的辦法行不行？
8、師：鱷魚住進(jìn)長頸鹿家也遇到了許多困難，長頸鹿的心情會(huì)怎么樣？如果你是長頸鹿你會(huì)怎么做？
三、想辦法解決困難
1、師：小房子只適合小鱷魚住，而大房子只適合長頸鹿住，看來，這對(duì)好朋友之間的身高差距給他們帶來了許多的煩惱。那怎么辦呢？我們繼續(xù)往下看，他們?cè)趺戳�？面�?duì)困難，他們會(huì)放棄住在一起嗎？
2、師：你們覺得他們應(yīng)該放棄嗎？認(rèn)為應(yīng)該放棄的請(qǐng)坐這邊，不該放棄的請(qǐng)坐那邊，請(qǐng)選擇。為什么？（引導(dǎo)幼兒說出好朋友在一起相互關(guān)心，一起想辦法，困難總會(huì)解決的。）3、師：如果你是長頸鹿或是小鱷魚，你有什么好辦法？
4、師：我們一起來看看他們有什么好辦法。
5、師：他們?cè)诟墒裁矗?/p>
6、觀察畫面，請(qǐng)幼兒講述。
7、師：小朋友剛剛都說的很好，游泳池成了鱷魚和長頸鹿愛的小屋。小屋很溫馨。我們?cè)賮砜纯催@個(gè)房子里其他的東西吧�。〞�、垃圾筒、床、毛巾架）8、師："身高的差距"曾經(jīng)讓這對(duì)好朋友面臨很多生活上的困難，他倆沒有抱怨，你想著我，我也想著你，相互關(guān)心，相互遷就，用積極的生活態(tài)度和自己的智慧，最后終于把困難都解決掉了�，F(xiàn)在他們可以在這樣的房子里每天你看看我，我看看你，甜蜜蜜的微笑，一刻也不愿分離啦。
9、師：我們要學(xué)一學(xué)他們，遇到了困難，要你想著我，我想著你，用積極的心態(tài)去面對(duì)解決生活中的困難，讓你和你的好朋友快快樂樂地在一起，好嗎？
幼兒園大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞毛衣，感受其圖案和花紋帶來的美感。
2．看圖片折剪連續(xù)紋樣，用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣。
3．利用珠片等輔助材料有創(chuàng)意的裝飾毛衣，愿意和同伴分享自己設(shè)計(jì)毛衣的經(jīng)驗(yàn)。
4．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5．喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．教師收集有獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣若干件，從網(wǎng)絡(luò)下載毛衣圖片制作成PPT。
2．各種顏色的蠟光紙條，珠片等輔助材料，以及卡通小動(dòng)物圖片等。
3．幼兒每人一件即時(shí)貼毛衣底板。
4．剪紙圖示（附一），范例若干（附二）。
活動(dòng)過程：
一、欣賞毛衣，關(guān)注圖案紋樣
——教師身穿帶有獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣出場，看看老師今天穿的是什么衣服？
——“教室里有這么多的毛衣，你最喜歡哪件？你覺得毛衣哪里很漂亮？“（毛衣上的圖案和花紋很漂亮）
——“看看這些毛衣上哪些部位有花紋？”（胸前、袋子、領(lǐng)子、袖口、底邊）
——“這些花紋是什么樣的？一樣嗎？”（有的花紋一個(gè)連著一個(gè)，有的圖案不一樣）
總結(jié)：底邊、袖口處一個(gè)連著一個(gè)，連續(xù)出現(xiàn)的花紋叫連續(xù)紋樣；單獨(dú)出現(xiàn)的圖案叫獨(dú)立紋樣。
二、觀察圖片，豐富裝飾經(jīng)驗(yàn)
——鞏固知識(shí)，發(fā)現(xiàn)紋樣： “老師身上的毛衣哪些地方的是獨(dú)立紋樣，哪些地方的有連續(xù)紋樣？”
——逐一觀察，PPT圖片：“這些毛衣的花紋在哪里？是什么紋樣？”
三、學(xué)看圖示，嘗試折剪連續(xù)紋樣
1．出示范例，觀察發(fā)現(xiàn)
——“這件毛衣是怎么裝飾的？哪里有連續(xù)紋樣？哪里是獨(dú)立紋樣？”
2．猜測(cè)方法，提問討論
——“底邊上連續(xù)花紋是怎么變出來的呢？”
3．魔術(shù)導(dǎo)入，見證奇跡
——出示長條型紙條，變出愛心紋樣的花邊：“這是什么？看我對(duì)折、對(duì)折、再對(duì)折后，咔嚓一剪刀，然后輕輕打開，變成了什么？”
4．出示圖樣，揭示方法
——“第一步是怎么做？第二步怎么做？折了幾次，是怎么折的？誰能用紙條試一試。”（將長條形的紙短邊和短邊對(duì)折、對(duì)折、再對(duì)折）
——““第三步做什么？從哪邊開始畫？誰能看著圖示來畫一畫這半個(gè)愛心？”（請(qǐng)一名幼兒到視頻投影儀上操做，半個(gè)愛心像數(shù)字２的前半部分）在剪的時(shí)候要注意什么？（注意不要將連接點(diǎn)剪斷）
——“最后一步是什么？我們?cè)谡归_的時(shí)候要注意什么？
5．幼兒嘗試，初次探索
幼兒嘗試在圖是的指示下進(jìn)行愛心花邊的折剪。
——“老師為每組準(zhǔn)備了兩個(gè)筐，一個(gè)是放有鉛筆、剪刀和紙條的工具框，另一個(gè)是垃圾筐，用剪刀時(shí)注意安全，剪下的紙屑要入筐�！�
6．分享經(jīng)驗(yàn)，交流困難
——“你成功了嗎？你在操作時(shí)遇到了什么困難？”
7．分析原因，解決問題
通過比較兩個(gè)孩子成功與失敗的作品，發(fā)現(xiàn)有的孩子剪的斷點(diǎn)的情況。
——“請(qǐng)成功的幼兒說說，你是從那個(gè)邊開始畫的？是折痕邊還是開口邊？”
——“折疊的紙條一邊是像門一樣能打開的，我們叫它開口邊，另一邊是像門軸一樣打不開的，我們叫它折痕邊�！�
——“如果畫的`太滿，就容易剪斷，上下左右要留有空隙。”
教師總結(jié)：剪出連著的漂亮花邊，畫與剪是關(guān)鍵，畫的時(shí)候一定要留有空隙，剪的時(shí)候要從折痕邊入手，不然就會(huì)斷開。
四、繼續(xù)探索，掌握折剪方法
1．出示不同形狀的折剪示范圖，鼓勵(lì)幼兒按圖的示范進(jìn)行折剪。
——“除了愛心以外，我們能折剪出更多的圖案嗎？”
2．幼兒嘗試，繼續(xù)探索連續(xù)紋樣的折剪方法。
——“請(qǐng)你挑選喜歡的圖案，看著圖示來學(xué)一學(xué)、折一折、畫一畫、剪一剪。”
3．幼兒看著圖示，繼續(xù)探索，剪出不同圖案的花邊。
五、遷移經(jīng)驗(yàn)，用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣
1．觀察材料
——“看看材料盒中還有哪些，你可以用它們?cè)鯓哟虬缑�？領(lǐng)口和袖管上的花紋，可以怎樣裝飾呢？如果要設(shè)計(jì)有規(guī)律的連續(xù)花紋，我們可以怎樣擺放？
2．設(shè)計(jì)毛衣
——“請(qǐng)小朋友撕去底板上的不粘膠，把這件白毛衣裝飾一下。想一想你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的花紋，哪里用獨(dú)立紋樣裝飾，哪里用連續(xù)紋樣裝飾�！�
教師巡視，給與不同能力的幼兒不同的建議和幫助，提醒幼兒保持桌面整潔，工具用完放回框中，最后將垃圾放入垃圾箱。
六、幼兒相互欣賞設(shè)計(jì)的毛衣
——展示完成的作品，鼓勵(lì)幼兒相互欣賞，介紹自己設(shè)計(jì)的毛衣的圖案。
活動(dòng)反思：
一件漂亮的毛衣，其圖案的點(diǎn)綴、花紋的排列，給人以無限的美感。孩子是在感受美、欣賞美的基礎(chǔ)上來創(chuàng)造美的。本次活動(dòng)從欣賞入手，讓孩子通過觀察，了解毛衣上獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)特點(diǎn)；進(jìn)而通過范樣的提供，讓幼兒發(fā)現(xiàn)利用多種材料有規(guī)律的裝飾美，利用美工區(qū)剪下的圖案，裝飾在胸前當(dāng)獨(dú)立紋樣，選用不同顏色的珠片間隔排列，裝飾領(lǐng)口和袖口處的花邊，底邊是用看圖示剪紙的方法，制作出的連續(xù)紋樣。
但是對(duì)于怎么剪，憑借他們以往的剪紙經(jīng)驗(yàn)是不能解決的。這就需要在本次活動(dòng)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，為了解決這一難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了簡單的剪紙圖樣，孩子們發(fā)現(xiàn)從“折痕邊”往里剪，可以剪出不同的鏤空花邊。在此過程中，讓孩子主動(dòng)去解密圖示，給幼兒自主去探索方法，允許幼兒出錯(cuò)，幫助他們分析原因，鼓勵(lì)再次嘗試。
當(dāng)孩子剪出鏤空的連續(xù)圖案時(shí)，他們的笑臉個(gè)個(gè)興奮起來，在下一步的裝飾制作中，他們發(fā)現(xiàn)剪下的圖案還可以裝飾在不同位置，將毛衣點(diǎn)綴的更加華美。擺上一個(gè)個(gè)獨(dú)特的圖案，貼上一條條連續(xù)紋樣，撿起一顆顆亮晶晶的珠片，很多孩子做得入了神，一個(gè)紅色、一個(gè)黃色、一個(gè)紅色……一邊擺一邊念叨，盡管制作花費(fèi)的時(shí)間很長，但是孩子們?nèi)褙炞⒌拿䴓�，好像在完成一件藝術(shù)品。
當(dāng)看到自己的毛衣展示出來時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)自信滿滿，積極地介紹著，這是我制作的毛衣，中間的小花是獨(dú)立花紋，下面的連續(xù)花紋是剪出來的……誰說不是呢，二十一世紀(jì)的服裝設(shè)計(jì)師由此誕生！
小百科：毛衣，以機(jī)器或手工編織的毛線上衣。人類在原始生活中利用樹葉、獸皮來蔽體，在漁牧生活中結(jié)網(wǎng)捕魚，就懂得運(yùn)用編織的技法，隨著文明的演進(jìn)與科技的發(fā)明，人類不僅充分利用各類動(dòng)、植物等天然纖維編織出生活所需的物品，更研發(fā)出多種化學(xué)纖維、礦物纖維，使人類生活更舒適便利。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)認(rèn)字詞寒冷冬天受傷脖子雙，并能用"雙"組詞。
2、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒主動(dòng)幫助需要幫助的人。
活動(dòng)構(gòu)思：小朋友馬上要上小學(xué)了，在生活中肯定會(huì)遇到在幫助的情況，怎樣幫別人最好呢？同時(shí)為豐富幼兒的詞匯而設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大范例（要學(xué)的新字詞用紅色的筆寫）字卡以及字義圖片錄音機(jī)磁帶幼兒用書及人手一支鉛筆自制神秘袋（里面放一些幼兒喜歡的禮物和字卡）
活動(dòng)過程：
一、開始部分
復(fù)習(xí)已學(xué)過的字詞（游戲神秘袋）
師：神秘袋真奇妙，里面的東西要不要？
幼：要（老師用手從口袋里摸出東西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以達(dá)到復(fù)習(xí)已學(xué)的字詞目的）
二、基本部分
1、欣賞兒歌，引入課題。
提問：兒歌中的天鵝它在哪里做什么？（在寒冷的公園里過冬）
它怎么了？（翅膀受傷了，很孤單）
小朋友怎樣幫助它的？（變成一只天鵝跟它作伴）
那你怎么樣幫助天鵝呢？
小朋友討論，個(gè)別回答，老師小結(jié)。
2、出示大范例，學(xué)習(xí)兒歌。
3、學(xué)習(xí)字詞
引導(dǎo)幼兒觀察大范例中紅色的字寶寶，告訴他們這些字寶寶是今天要和小朋友玩游戲的字寶寶。
A、出示體現(xiàn)能冬天的.圖片，請(qǐng)幼兒說出圖的特征，引出"冬天"。請(qǐng)幼兒說出冬天的氣候特征及人們的衣著等與其它季節(jié)的不同，幫助幼兒理解字詞，并學(xué)習(xí)"寒冷"。（用同樣能幫助幼兒邊理解邊學(xué)習(xí)字詞的方法不學(xué)習(xí)其它字詞）學(xué)一個(gè)字詞用磁鐵貼好于黑板上。
B、鞏固字詞
分男女小朋友比賽，一起認(rèn)讀黑板上的字卡上的字，請(qǐng)個(gè)別幼兒認(rèn)讀。游戲：小猴小猴真愛玩。
C、請(qǐng)小朋友用鉛筆圈出書上兒歌中的所學(xué)字詞，老師來回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分：老師小結(jié)
幼兒園大班教案 篇7
【活動(dòng)目的】
1、通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)物體間的連接有的需要輔助物，有的不需要輔助物。
2、懂得不需要輔助物連接的物體的特殊結(jié)構(gòu)，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來的方便，萌發(fā)科學(xué)興趣和對(duì)發(fā)明家的崇敬。
3、會(huì)用完整的語言來表述自己的發(fā)現(xiàn)。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種拼插積塑、紙張、紙筒、塑料珠、布片、各種有連接的生活用品。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有一定的連接經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過程】
1、出示操作材料引入，引起幼兒探索的興趣。
師：今天，老師帶來了一些材料，請(qǐng)小朋友玩玩連接的游戲，看看你是用什么方法將它們各自連接起來的。
2、第一次探索——對(duì)需要和不需要輔助材料的連接進(jìn)行分類
�。�1）操作探索
師：請(qǐng)小朋友每一種材料都連一連，連的時(shí)候可以告訴身邊的小朋友，你是怎么連的。
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在操作中感受需要和不需要借助輔助材料的連接。
�。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒主要是通過簡單的操作，感受物體間連接的各種方法。斯詠連接紙筒，他先是將夾子都夾在紙筒上，然后又拿了一個(gè)紙筒比劃著，比劃后他將夾子都拿下來，將兩個(gè)紙筒靠在一起，用夾子夾住，他就這樣一個(gè)紙筒一個(gè)紙筒連著夾成一串，他說：這是蜈蚣。
這個(gè)環(huán)節(jié)比較簡單，但起著承上啟下的作用，為下一環(huán)節(jié)中的分類打下鋪墊。）
�。�2）經(jīng)驗(yàn)交流
師：請(qǐng)小朋友來說說，你連接的是什么物體，你是怎么連接的？
請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的連接經(jīng)驗(yàn)。
�。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節(jié)中我有意識(shí)地請(qǐng)了連接不同物體的幼兒與同伴分享自己的連接經(jīng)驗(yàn)，在交流中，幼兒知道了老師提供的紙筒、布片、紙片、珠子本身是不能連接的，需要借助輔助物，而夾子、回形針、別針、彩鏈等本身是可以連接的。）
（3）對(duì)不同的連接現(xiàn)象進(jìn)行分類
師：我們?cè)诓僮髦邪l(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，有的物體連接需要輔助物，有的物體連接不需要輔助物，現(xiàn)在我們來分一分。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)需要輔助物與不需要輔助物的連接現(xiàn)象進(jìn)行分類。
�。ㄔ诖谁h(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類，重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒說說為什么有的物體不需要輔助物就能連接，幼兒通過操作、觀察了解了不需要輔助物就能連接的物體本身的特征。如果這個(gè)活動(dòng)直接引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類，效果可能更好，能更直接地增加幼兒的經(jīng)驗(yàn)，幼兒在分類中能進(jìn)一步感受不需要輔助物就能連接的物體特點(diǎn)。）
3、第二次探索——發(fā)現(xiàn)不需要輔助物連接處的特征。
師：今天老師還帶來了一些生活中的物品，他們需要找到自己的伙伴才能用，請(qǐng)小朋友幫幫忙，幫它們連接起來，使它們成為有用的物品。
�。�1）提出要求
A、連接時(shí)要認(rèn)真觀察它們是怎樣連接起來，連接處藏著什么秘密。
B、把發(fā)現(xiàn)的秘密告訴小朋友和聽課的老師。
�。�2）幼兒操作探索
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)物體間連接部分的特殊結(jié)構(gòu)。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)幼兒在操作中對(duì)物體連接處的秘密很感興趣，他們?cè)谶B接時(shí)很認(rèn)真觀察，奕馨小朋友對(duì)杯子與杯蓋進(jìn)行連接很感興趣，旁邊的謝詩蕾發(fā)現(xiàn)了一個(gè)塑料杯中有一個(gè)過濾網(wǎng)，奕馨看到了也把過濾網(wǎng)拿過來，她比劃了半天，告訴我："陳老師，這個(gè)網(wǎng)不能放在我的這個(gè)杯子里。"我問她為什么，她說："因?yàn)楸颖容^大，過濾網(wǎng)比較小，會(huì)掉下去。"在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒有的將筆的各個(gè)零部件連接組合起來；有的連接風(fēng)車；有的連接各種杯子……他們發(fā)現(xiàn)了很多連接處的秘密，在連接中，幼兒很高興地和老師、同伴交流著自己的發(fā)現(xiàn)。）
（3）幼兒分享自己的探索發(fā)現(xiàn)。
師：這些東西是怎樣連接的？
請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹自己的探索發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒用完整的語言進(jìn)行表述。
�。ㄓ捎谟變涸谏弦粋�(gè)環(huán)節(jié)中的操作探索很認(rèn)真，所以在本環(huán)節(jié)中，幼兒的發(fā)言很積極，他們能將自己在連接中發(fā)現(xiàn)的秘密用連貫的語言告訴大家。）
4、在比對(duì)中提升連接的經(jīng)驗(yàn)
師：小朋友都發(fā)現(xiàn)了不同物體連接處的秘密，連接處的秘密一樣嗎？為什么杯子有的直接蓋上去，有的是螺紋的？是不是同樣在連接處有螺紋的物體都能連接起來呢？
�。�1）請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)比操作，教師引導(dǎo)幼兒了解。
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來試試，這個(gè)瓶子的瓶蓋是哪一個(gè)呢？
請(qǐng)一幼兒從一堆瓶蓋中找出和瓶子相符的瓶蓋。
師：物體的連接是需要通過精密的計(jì)算和設(shè)計(jì)的，而且根據(jù)材料和用途的不同，它們的結(jié)構(gòu)也有所不同，但都是為了方便。
�。ū经h(huán)節(jié)我主要選擇用螺紋連接的不同物體讓幼兒比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雖然這些物體都是有螺紋的，但是它們并不是都能連接在一起，而是還要通過設(shè)計(jì)，在大小、螺紋的疏密等方面的考慮，物體才能緊密連接起來。
但是，本環(huán)節(jié)由于考慮到時(shí)間關(guān)系，我自己操作。如果能讓孩子來操作，這樣效果會(huì)更好。）
�。�2）比較不同杯子的不同連接的不同便利
師：老師這里有幾個(gè)有杯蓋的杯子，請(qǐng)小朋友看看它們的杯口和杯蓋各是怎么連接的。
教師引導(dǎo)幼兒觀察杯子和杯蓋連接處的不同特征。
師：以前為了不讓杯蓋掉下來，杯子和杯蓋是用繩子綁的，而現(xiàn)在人們根據(jù)材料的不同將杯口的連接處設(shè)計(jì)成只要壓一壓或擰一擰，既牢固又方便。
師小結(jié)：今天小朋友通過連一連、看一看，知道了我們?nèi)祟愡\(yùn)用自己的聰明才智，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，發(fā)明了許多看似不起眼的小發(fā)明，給我們的生活帶來了很多便利。
（本環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)幼兒比較不同杯子的連接變化，孩子們七嘴八舌地說出了自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)言十分踴躍。他們?cè)谟懻撝懈惺艿搅瞬煌B接特點(diǎn)杯子給我們的生活帶來了不同的便利。）
6、活動(dòng)延伸
教師拋出問題：怎樣解決剪刀給小朋友帶來的潛在的危險(xiǎn)性；怎樣解決老師筆帽常常在使用后找不到的問題。
教師鼓勵(lì)幼兒向發(fā)明家學(xué)習(xí)，嘗試運(yùn)用連接的秘密改進(jìn)我們生活中需要改進(jìn)的各種物體。
�。ㄑ由飙h(huán)節(jié)，我給幼兒布置了任務(wù)，保持了幼兒探索連接的積極性。）
【活動(dòng)反思】
科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位，對(duì)于發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會(huì)使他們終生受益。這次活動(dòng)來源于幼兒園片區(qū)聯(lián)動(dòng)的教研活動(dòng)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)我抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力�；仡櫛敬位顒�(dòng)，有幾點(diǎn)體會(huì)。
一、教學(xué)有效性方面
1、選擇適宜的材料，激發(fā)幼兒探索興趣。
《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。"連接"是幼兒生活中隨處可見的現(xiàn)象，幼兒的生活用品、學(xué)習(xí)用品、玩具無一不是需要連接的，因此，我提供給幼兒的活動(dòng)操作材料都是幼兒日常生活中熟悉的各種物體：各種瓶子、杯子、筆、包裝盒、玩具等等。幼兒對(duì)這些材料的操作很熟悉。雖然這些物品的連接沒有什么難度，但是在活動(dòng)中他們?nèi)圆僮鞯门d趣盎然，活動(dòng)的積極性很高。
2、制定適宜的教學(xué)目的，教師做到心中有目標(biāo)。
《綱要》指出：科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容要從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬。因此，針對(duì)"連接"這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，制定了三條目的：①通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)物體間的連接有的需要輔助物，有的不需要輔助物。②懂得不需要輔助物連接的物體的特殊結(jié)構(gòu)，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來的方便，萌發(fā)科學(xué)興趣和對(duì)發(fā)明家的崇敬。③會(huì)用完整的語言來表述自己的發(fā)現(xiàn)。
在活動(dòng)中我能帶著目標(biāo)去引導(dǎo)孩子進(jìn)行連接操作，如：在第一個(gè)環(huán)節(jié)的探索中，教師的重點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒將各種物品連連看，從中發(fā)現(xiàn)了有的物體的連接是需要輔助物的，有的物體的連接是不需要輔助物的。雖然這個(gè)環(huán)節(jié)的操作比較簡單，但重點(diǎn)是讓幼兒通過這個(gè)環(huán)節(jié)的比較發(fā)現(xiàn)引發(fā)幼兒探索不需要輔助物的連接秘密的興趣。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒通過連接各種生活中的`物體發(fā)現(xiàn)物體連接處的各種秘密。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒有了前兩次的探索經(jīng)驗(yàn)，教師的重點(diǎn)就放在引導(dǎo)幼兒通過比對(duì)，進(jìn)一步感受到雖然連接處的秘密很簡單，但是我們?nèi)祟愒谏钪胁粩嗟匕l(fā)現(xiàn)問題，解決問題的體現(xiàn)，有了連接處的小小發(fā)明，為我們?nèi)祟悗砹撕芏啾憷�。在教師的層層引�?dǎo)下，幼兒逐漸產(chǎn)生了對(duì)科學(xué)家的崇敬，愿意向科學(xué)家學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們刻苦鉆研發(fā)明的精神。
3、有效的指導(dǎo)語，是師幼互動(dòng)的關(guān)鍵。
每一個(gè)環(huán)節(jié)的開始，教師都要設(shè)計(jì)好具有承上啟下、富于啟發(fā)性的指導(dǎo)語。幼兒雖然整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)比較多，但是在老師精心設(shè)計(jì)的指導(dǎo)語的啟發(fā)下，幼兒的關(guān)注點(diǎn)始終在探討不需要輔助物就能連接的秘密上，在教師的啟發(fā)性提問下，幼兒能積極主動(dòng)地參與大家的談?wù)摚f出了自己在探索中發(fā)現(xiàn)的連接處的秘密。雖然，后排的幼兒參與討論的積極性不是很高，但他們也很認(rèn)真地在傾聽同伴的講述，整個(gè)活動(dòng)氣氛非�；钴S。
二、活動(dòng)中的不足
雖然活動(dòng)開展得很順利，但是還是留下了一些遺憾的地方。
1、教師在材料的準(zhǔn)備上，考慮還不是很充分，應(yīng)再多準(zhǔn)備一些操作性強(qiáng)的物體，在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比對(duì)時(shí)，應(yīng)該選用一些對(duì)比比較明顯、需要幼兒反復(fù)比較才能連接的物體，這樣幼兒的探索會(huì)更具主動(dòng)性。
2、教師在關(guān)注幼兒時(shí)還是比較關(guān)注眼前的幼兒，師幼互動(dòng)中前排的幼兒做得比較好，由于后排的幼兒比較遠(yuǎn)，班級(jí)常規(guī)又要求幼兒要坐在位置上，因此后排個(gè)別幼兒的參與更多的是傾聽老師與同伴的對(duì)話。這個(gè)問題在平時(shí)的教學(xué)中也經(jīng)常出現(xiàn)，要如何解決這個(gè)問題，還需要老師進(jìn)一步尋找有效的方法，使全體幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性都能調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)更具自主性。
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