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幼兒園教案

時間:2022-02-06 08:29:33 幼兒教案 我要投稿

【推薦】幼兒園教案范文匯編十篇

  作為一名默默奉獻的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的幼兒園教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

【推薦】幼兒園教案范文匯編十篇

幼兒園教案 篇1

  活動目標

  1、了解做值日生的一些具體方法,學做值日生。

  2、知道值日生是為大家服務(wù)的,樹立為集體服務(wù)的自豪感。

  3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒喜歡做值日生,感受參加集體活動的樂趣。

  重點難點

  重點:了解值日生的工作,體會自豪感;

  難點:如何學做值日生。

  活動準備

  1、值日生標志。

  2、供幼兒練習用的學具、玩具等。

  3、歌曲《幼兒園里好事多》音樂磁帶。

  活動過程

  1、知道值日生,理解值日生活動的意義。

 。1)閱讀幼兒用書,說說圖中的小朋友在干什么?他們是為誰做的?

 。2)你做過值日生嗎?你喜歡做嗎?你都為小朋友做過哪些事情?(請做過值日生的幼兒說一說自己理解的.值日生是什么)

  (3)討論:為什么小朋友要輪流做值日生?

  小結(jié):值日生是為小朋友們服務(wù)的,有了值日生,可以讓大家有更多的時間學習、做游戲,生活會更有秩序。值日生可以學習做一些自己能做的事,能讓小朋友得到快樂,自己也很快樂。

  2、討論值日生的服務(wù)內(nèi)容和方法。

  (1)請幼兒說說自己做過哪些值日生的工作?(擦桌子、拖地、放杯子、搬凳子等)

 。2)值日生還可以在哪些方面為大家服務(wù)?怎樣才能做好?

  3、分組練習,幼兒帶上值日生標志分組進行值日生練習:分發(fā)學具、整理圖書及玩具,擦桌椅等。

  4、欣賞歌曲《幼兒園里好事多》

  活動反思

  1、升入中班后每個幼兒都安排了做值日生,本節(jié)活動幼兒既熟悉又真實,能很快掌握有關(guān)知識,體會為大家服務(wù)的快樂。

  2、個別幼兒只能聯(lián)想到自己做的值日生工作,說不出其他的工作范圍,有待教師調(diào)整。

幼兒園教案 篇2

  設(shè)計構(gòu)思:

  近幾年來,早期閱讀已越來越受到家長和幼教工作者的重視。幼兒園的早期閱讀,能讓幼兒了解一些書面語言的信息,增長興趣和敏感性,建立良好的閱讀習慣,為入小學的正式學習識字和寫字做好準備!毒V要》中也明確指出“要培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣”因此,我設(shè)計了本次活動,試圖通過各領(lǐng)域教育的相互滲透和豐富多彩的游戲活動,激發(fā)幼兒對文字的興趣,引起他們探索感知文字符號的積極性,擴展他們的經(jīng)驗。

  活動目標:

  1.樂意觀察各種符號,對文字有好奇感和探索愿望。

  2.通過對漢字的觀察、分析提高幼兒對漢字的認知和敏感性。

  3.了解漢字的演變,知道漢字是古代人在勞動過程中根據(jù)物像創(chuàng)造的。

  活動材料:

  1.漢字、象形文字卡片一套,沿中線對折好。

  2.用漿糊在白紙內(nèi)寫上漢字;裝入碘酒水的噴瓶一個。

  過程及指導(dǎo):

  1.直接導(dǎo)入:教師出示幼兒熟悉的漢字,引起幼兒注意。

  出示漢字卡:大、小、上、下、木等。

  教師:“你們認識它們嗎?”和幼兒一起認讀。

  教師:“卡片上所有的符號有一個共同的名字叫漢字,這是我們中國的主要文字——漢字”

  2.和幼兒一起討論

  提問:“有誰知道漢字是怎么來的呢?”

  教師小結(jié):漢字是由象形文字演變而來的.。古代人在勞動中根據(jù)物像創(chuàng)造了“象形文字”,它就像我們畫的畫兒一樣,后來慢慢地簡化成了橫平豎直,四四方方的符號,成了現(xiàn)在這樣的漢字。)

  3.猜字游戲

  教師出示象形文字卡片,讓幼兒猜一猜可能是什么字?猜對即把另一面的漢字翻出來。

  教師:“你是怎么猜出來的?”通過提問引導(dǎo)幼兒觀察、比較、分析,鼓勵幼兒積極探索,發(fā)展幼兒的觀察力和對文字的敏銳性。

  4.認讀并書寫漢字“日”“月”教師在田字格里書寫漢字“日、月”

  5.以變魔術(shù)的方式,激發(fā)幼兒擴展認讀相關(guān)漢字。

  教師出示提前用漿糊寫好的帶有“日”“月”偏旁的字卡,在紙上噴上裝有碘酒的水后,漿糊寫的字起化學反應(yīng)便顯現(xiàn)出來了,幼兒在有趣游戲氣氛中學習認讀。

  延伸活動:

  “老師是怎么在白紙上變出字的呢?”引導(dǎo)幼兒生成科學探究活動。

幼兒園教案 篇3

  活動目標:

  1 感知4以內(nèi)的數(shù)量,學習手口一致的點數(shù),說出總數(shù)。

  2 學習按照數(shù)量對應(yīng)取物,培養(yǎng)幼兒參與活動的愉快心情。

  活動準備:

  小動物頭飾若干、掛圖、數(shù)字點卡、小禮物若干等。

  活動過程:

  1 認識動物寶寶,說出它們數(shù)量。

  以提問的`方式引出課題<<春游>>。請出去參加春游的動物寶寶們和小朋友認識,然后讓幼兒手口一致的點數(shù),說出每種動物寶寶的數(shù)量,并用動作表示出來。(如,一只貓就學小貓叫一聲,兩只小狗就學小狗叫兩聲)

  2 和動物寶寶去春游:

  讓全體幼兒唱著<<春天>>的兒歌,做著小律動,開始出發(fā)去春游。引導(dǎo)幼兒說出春天有什么景物,然后出示<<春天>>的圖畫,讓幼兒看畫面上有些啥?(一個太陽、兩只小鳥、三棵小樹、四朵花兒)。

  3 游戲比賽:

  小朋友欣賞了美麗的大自然,為了讓大家盡興,請動物寶寶和小朋友來進行一場比賽。請幼兒分組比賽送點卡,看誰送點卡又快又準。

  4 春姑娘送禮物:

  春姑娘特別歡迎小朋友和動物寶寶來到大自然中,為了表達她的謝意,她要送給每一位小朋友一份小禮物,但小朋友需憑點卡票獲得相應(yīng)的禮物(幼兒操作:每一位幼兒按點卡取相應(yīng)的小紅花或小綠葉)

  5 小結(jié):

  小朋友今天玩得開不開心呀?你們欣賞了美麗的大自然,收獲了春姑娘的禮物,還認識了這么多動物寶寶。

幼兒園教案 篇4

  活動目標:

  1.樂意嘗試用不同方法玩紙盒水槍的游戲,感受不同玩法的樂趣。

  2.讓幼兒通過操作擺弄,體驗成功的快樂。

  3.能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

  4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  活動準備:

  1.喝光的空牛奶盒、裝水的容器、若干,倒背衣、毛巾與幼兒人數(shù)相等

  2. 裝有顏色的牛奶盒每人一個,大張白紙兩張,小熊、電話機一個,場地準備。

  活動過程:

  一導(dǎo)入: 幼兒和老師一起做游戲,電話鈴響了。老師假裝接電話。 “你好,你找誰?哦,是小熊。有什么事?……請我們小朋友一起到你家去玩紙盒水槍?哦,你等一等我來問一問?” 老師問:“小朋友, 小熊請我們一起去它家去玩紙盒水槍,你們愿意嗎?”

  二、幼兒操作:

  1、幼兒向小熊問好。小熊請小朋友坐。(老師套手偶)

  2、幼兒圍坐在老師的周圍,老師展示紙盒。

  小熊:“小朋友,謝謝你們來我家做客。今天我為你們準備了許多紙盒水槍,你們想玩嗎?

  3、教師示范。師:這是一個空的紙盒,現(xiàn)在老師要把它變成一個水槍,看看老師能不能成功。先把牛奶盒擠一下放到水里,把它拉拉好,數(shù)五下,1、2、3、4、5、看看里面有沒有水,哈哈,有了小朋友仔細看,水槍要發(fā)射了。好不好玩?現(xiàn)在請小朋友試試

  4、引導(dǎo)幼兒積極嘗試。教師幫助能力弱不愿嘗試的小朋友。 幼兒嘗試打開裝水、射水。

 。ㄓ變涸诓僮鬟^程中老師關(guān)注以下內(nèi)容:注意幼兒的習慣養(yǎng)成,如不要把衣服弄濕,不要把水射在小朋友身上,毛巾擦過要放在指定地方。巡回指導(dǎo),幫助幼兒共同回憶自己的操作過程,即自己是如何裝水、射水的。鼓勵幼兒嘗試打開各種不同的方法裝水、射水。邊操作邊說“紙盒水槍射射”。)

  三、結(jié)束 :

  1. 現(xiàn)在我們讓水槍再來給我們變魔術(shù)發(fā)射‘煙花’?教師示范把彩色水槍噴在白紙上,讓幼兒體驗彩色水槍噴在紙上的樂趣。

  2. 鼓勵幼兒積極嘗試。

  3. 慶祝自己也會變魔術(shù),感受成功帶來的樂趣。

  4. 收拾材料,回活動室。

  教學反思:

  心理環(huán)境是一種隱性的環(huán)境,也可以理解為是一種氣氛,一種感覺。 教師在幼兒心目中有很高的威信,教師的.言行潛移默化地影響著幼兒。因此,建立一個輕松、和諧、平等的師生關(guān)系有著極其重要的意義。自制的玩具雖然簡單但對幼兒卻有很大的吸引力,家琪好奇有著強烈玩耍欲望,教師由此給他一個安全的環(huán)境,循循善誘,因勢利導(dǎo),在輕松、和諧、平等的師生關(guān)系中養(yǎng)成懂禮貌的好習慣。妙用“射水槍”所引發(fā)的案例使我深深明白:教師不再是幼兒活動的指導(dǎo)者,而是支持者、引導(dǎo)者、合作者,應(yīng)創(chuàng)造一切條件和機會促進幼兒主動發(fā)展,使其成為活動的主人在活動中堅持正面教育,促進幼兒合作與分享行為的發(fā)展。

幼兒園教案 篇5

  活動準備

  1.錄像:《母親與嬰兒》。

  2.材料:大型積木若干,長方形圖畫紙若干,彩筆若干,照相機一架,硬紙盒一個,嬰兒的衣鞋帽等。

 。常藛T:邀請一位母親帶嬰兒作客。

  4.家長:向家長介紹此次活動的目的、內(nèi)容,請家長配合,給幼兒講一些小時候的事,并讓幼兒帶一件 自己小時候的東西和一張小時候的照片。

  活動進程

  晨間活動:布置展覽臺

  目標:使幼兒在拼搭布置活動中獲得愉快的體驗,引起幼兒對小時候的回憶,為下一步教學做準備;發(fā)展 幼兒的動手能力、交往能力。

  教師和幼兒一起用大型積木拼搭一個展覽臺,并用各自帶來的小時候的物品裝飾,準備好“小時候的我” 的展覽;引導(dǎo)幼兒自由地交流自己小時候的記憶。

  集體教育活動

  目標:使幼兒在觀察比較的一系列活動中,體驗到自己的成長,初步理解成長的涵義;能用連貫清晰的語 言表達自己的思想;發(fā)展幼兒的.觀察力、記憶力和思維能力;增進幼兒與父母的情感。

  一、談?wù)勔郧暗奈?/strong>

  1.請幼兒觀看《母親與嬰兒》的錄像,通過觀看母親如何給嬰兒喂奶、換尿布、洗澡、穿衣、哄睡覺、 教說話、教走路等,了解到自己小時候也和錄像中的小弟弟一樣,在媽媽無微不至的關(guān)懷和哺育下,慢慢長大 。

 。玻龑(dǎo)幼兒觀看“小時候的我”展覽。

 。常層變焊鶕(jù)自己帶來的物品,談?wù)勛约盒r候的事。

  二、看看現(xiàn)在的我

  1.請一位母親帶她的嬰兒來班上作客,讓幼兒與嬰兒比比小手、小腳、小臉和身高,發(fā)現(xiàn)自己現(xiàn)在的變 化。

  2.請幾個幼兒上前試試嬰兒的小衣服、小鞋子、小手套、小帽子,進一步體會到自己長大了。

 。常胂氍F(xiàn)在我們除了身體上有變化,還有別的什么變化沒有?(會自己吃飯、睡覺、走路、穿衣、會說 話,還會幫媽媽做事等等。)

  小結(jié):現(xiàn)在的我不僅長高長大了,而且還懂事多了,能干多了。

  三、想想將來的我

  1.老師和你們有什么不一樣?(高大一些,懂得很多知識,會做很多事情,力氣很大等等。)

  2.老師小時候也和你們一樣,為什么會有這些變化呢(引導(dǎo)幼兒思考、討論)?使幼兒知道自己將來還 要長大。只要好好地吃飯睡覺,認真地學習鍛煉,就能不斷地長身體長知識,將來就能和老師、爸爸媽媽、叔 叔阿姨一樣,做一個對社會有用的人.

  3.想一想,你們長大以后想干什么?

  四、畫畫“我的成長”

 。保o每個幼兒一張長方形繪畫紙,折成三部分,分別代表自己的過去、現(xiàn)在和將來。

  不錯的

 。玻笥變河貌使P畫出我的過去、現(xiàn)在和將來的成長圖。

 。常畬⒂變旱漠嫾袙煸谝黄穑贾靡粋“我們的成長”小園地。

  戶外活動:找朋友

  目標:發(fā)展幼兒的觀察力和跑跳能力。

  玩法:小朋友圍成一個大圓圈,給每個幼兒發(fā)一張別的小朋友小時候的照片,要求幼兒先認清自己手中照 片上的幼兒,并記住這就是自己要找的好朋友。游戲開始以“點兵點將”形式定出第一批尋找者,在大家“找 朋友”的歌聲中開始跑跳著找自己的朋友,找對了方可與好朋友交換位置,否則,將繼續(xù)找下去。三次找錯者 要受罰。

  延續(xù)活動

 。保笥變夯丶胰プ鲆患虑椋虬职謰寢屪C明“我長大了”。

  2.全班幼兒合影一張。

  3.和幼兒一起裝飾一個小紙箱,標上年月日期,將自己作品中“現(xiàn)在的我”部分剪下,連同全班合影照 一起鎖入紙箱中,告訴幼兒等到我們大班畢業(yè)時再打開,看看那時的我們又有什么變化。

幼兒園教案 篇6

  活動目標

  1、欣賞故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,正確把握故事中不同角色的性格特點,記住大體情節(jié)。

  2、學習理解詞語:厲害——猛烈、難以對付;癟嘴——因沒牙而口形不飽滿。

  3、教育幼兒遇事多動腦筋,養(yǎng)成勤于思考的好習慣。

  活動準備

  多媒體課件一個、小猴、小兔、狐貍、老虎、獅子、牛大夫、馬大夫、指偶若干、錄音帶(錄有“老虎”的叫聲)

  活動過程

 。ㄒ唬╅_始部分

  1、問:小朋友,你最喜歡哪種動物?(放錄音)聽,這是誰的聲音?(老虎)

  2、(出示多媒體畫面)

  問:你覺得大老虎的什么地方最厲害?(豐富詞:厲害)

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒說出牙齒)

  3、(出示沒有牙齒的大老虎畫面)

  問:這兩只老虎有什么不一樣的地方?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒說出沒有牙齒)導(dǎo)入課題。

  (二)基本部分

  1、教師進行生動形象的表演講述。提問:

 。1)故事里有哪幾個小動物?

 。2)誰不害怕大老虎的牙齒?它是怎樣做的?

  2、利用課件,請幼兒欣賞第二遍故事,并結(jié)合課件提問:

 。1)小猴和小兔為什么害怕大老虎的牙齒?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒模仿并學說對話)

 。2)狐貍不害怕大老虎的牙齒,它是怎樣說的?

 。3)老虎吃過糖嗎?它是怎樣做的?

 。4)這時候,誰來勸老虎?它是怎樣說的'?

  (5)老虎牙疼的時候找過誰?它們是怎樣做的?

 。6)這時候誰來了?它是怎樣做的?最后一顆牙是怎樣拔掉的?

 。7)大老虎變成了一只什么樣的老虎?(豐富詞:癟嘴)

  3、請幼兒欣賞情境表演,加深對故事內(nèi)容的理解。提問:

  (1)小狐貍拔掉了大老虎的牙齒,說明小狐貍怎么樣?大老虎呢?

 。2)為故事取名字 。

  4、教育幼兒要保護牙齒,遇事多動腦筋,想辦法。

幼兒園教案 篇7

  活動背景

  開學第二天,竟然迎來了立春以來第一場大雪,揚揚灑灑的雪花一下子就把幼兒園裝扮成銀色的世界,好美!孩子們特別興奮,帶孩子們在走廊上欣賞雪景時,總想用手去接,索性帶孩子們投入到雪的世界里,去感受雪的冰涼與晶瑩,孩子們可開心了!春雪是存不住的,可是孩子們依然意猶未盡,于是生成了“雪花飄”活動。

  活動目標

  1、在看看、說說、玩玩、做做中了解雪的基本特征,體驗玩雪的樂趣。

  2、教育幼兒不怕冷,堅持鍛煉身體,培養(yǎng)幼兒堅強的意志。

  3、通過系列活動,激發(fā)幼兒學習興趣和對大自然的探索精神。

  活動一:雪天安全教育

  活動目標

  1、增加幼兒在雪天的自我保護能力。

  2、了解一些安全小知識。

  活動準備

  下雪天相關(guān)視頻。

  活動過程

  一、談話導(dǎo)入

  師:“師今天下了厚厚的雪,路很滑,在雪天我們小朋友都要注意哪些事情,保護自己不受到傷害呢?”(引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說一些雪天的安全措施)

  二、播放下雪天相關(guān)視頻

  教師小結(jié)

  1.首先在雪天,要認真走好每一步,最好選擇雪較厚的地方行走,注意地面狀況,尤其避免踩在較薄較平的雪片或冰面上,嚴禁打滑。

  2、其次是上放學回家路上,要注意交通安全,一定要走人行道,不要在馬路上行走或滑冰。

  3、雪天穿鞋要講究。路面容易結(jié)冰,不能穿皮鞋、硬塑料底鞋,最好穿著保暖、防滑性好的鞋子,或者抓地較好的運動鞋,而且應(yīng)盡量穩(wěn)步前行,以防發(fā)生事故。

  4、戶外游戲時,可以玩打雪仗,但一定不要拿雪球往別人臉上、頭上砸。以免傷到眼睛和頭部。

  5、上下臺階時也要注意,要掌握好身體的重心,保持身體平衡,避免摔傷。

  6、在玩雪過程中也會有很多隱患,如摔傷,劃傷,砸傷。

  小朋友們,安全來自時刻警惕,事故源于瞬間麻痹。安全第一,健康第一。冰天雪地,請大家小心翼翼,保護自己!

  三、結(jié)束部分

  師:我們的爸爸媽媽在雪天氣騎自行車開車時怎樣注意安全?(幼兒自由討論)

  活動效果

  孩子們通過自己的體驗?zāi)苷f出一些下雪天該注意的問題,比如注意保暖、會摔跤等,有初步保護自己的意識。活動中,結(jié)合視頻形象生動地讓幼兒進一步了解到雪天常會遇到的一些危險,懂得如何去預(yù)防,增加了雪天自我保護的能力。聚優(yōu)網(wǎng)

  活動二:繪畫《玩雪》

  活動目標

  1、能根據(jù)自己的感受畫出玩雪的情景。

  2、能用唱歌、跳舞、繪畫的形式表現(xiàn)出玩雪的`快樂心情。

  活動準備

  下雪的場景;紙 蠟筆 伴奏。

  活動過程

  一、感受雪花、雪景。

  提問:“什么季節(jié)下雪?雪是什么顏色的?雪花是什么樣子的?樹、房子變成了什么樣?”

  二、與幼兒共同玩雪。

  提醒幼兒與同伴商量玩雪的方法, 鼓勵幼兒嘗試各種方法,不怕寒冷。

  三、說一說玩雪時的快樂心情。采取分組與個別發(fā)言結(jié)合的形式。

  提問:“你與哪個小朋友一起玩的?玩雪時你的心情怎么樣?你想怎樣表達你的心情?”

 。ǜ鶕(jù)幼兒的回答鼓勵幼兒用唱歌、舞蹈等形式表現(xiàn)玩雪的快樂)

  四、幼兒繪畫,教師指導(dǎo)

  提問:你想不想把你玩雪的樣子畫下來?

  幼兒作畫,教師指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽畫出自己玩雪的情景,提醒幼兒均勻涂色。

  五、幼兒展示、講述自己的畫。

  活動效果

  孩子們?nèi)蕴兆碓谡n前的賞雪中,于是討論起來特別熱烈,對玩雪特別向往,很快進入主題。在上節(jié)課了解到雪地安全的情況下,帶孩子們?nèi)ゲ賵錾嫌H身體驗玩雪的快樂,鼓勵他們盡情地玩耍相互合作。快樂的玩雪之后,乘著孩子們的興致勃勃地談?wù)撝约旱耐嫜w驗,鼓勵他們大膽想象,用各種形式表現(xiàn)出自己和朋友玩雪的心情。沒有什么比孩子們玩自己喜愛的活動表現(xiàn)的更生動了,玩雪活動充分調(diào)動了孩子們已有經(jīng)驗,孩子們的作品雖是涂鴉,卻能饒有興趣地說出玩雪的故事,在繪畫中孩子們充分發(fā)揮了想象,有畫雪人的、有畫打雪仗的------形態(tài)各異,實在是太棒了!

  孩子們在雪地上沒有一個喊冷,作畫時沒有一個不敢動筆,這說明只有活動是幼兒感興趣的,才能調(diào)動起幼兒的積極性。兒童

  活動三:剪紙《小雪花》

  活動目標

  1、教會幼兒將紙張剪成碎片的技能,要求正確使用剪刀。

  2、通過撒雪花的活動,培養(yǎng)幼兒對剪紙活動的興趣。

  活動準備

  冬景沙盤一只;玩具毛絨動物;白紙;剪刀。

  活動過程

  一、談話導(dǎo)入

  師:剛才我們在雪地里玩得開心嗎?(幼兒自由回答)

  小動物們也想玩雪,我們來幫助他們吧。(告訴幼兒今天一起來剪雪花)

  二、探索演示

  1、教師出示剪好的紙屑讓幼兒觀察。

  討論:這些紙屑是怎么做出來的呢?(引導(dǎo)幼兒了解用剪刀剪紙屑)

  教師把剪好的紙屑撒在有許多小動物的沙盤上。

  2、講解示范。

  教師拿一張白紙,邊示范邊說:左手拿紙,右手拿剪刀,先把紙剪成細細的長條,再把長條剪成小小的紙屑。把剪好的一片片紙放在小籃子里,等會兒大家一起來玩下雪的游戲。

  三、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  每人取一張白紙,剪成一片片“雪花”。注意剪紙安全,提醒幼兒不要將紙屑丟在地上。

  四、游戲:下雪了

  指導(dǎo)幼兒將剪成的“雪花”撒到沙盤中的小動物身上。

  活動效果

  上學期孩子們已經(jīng)學會使用過剪刀,但在剪成一定的形狀的技巧還沒有學會,于是,本節(jié)課在孩子們親身體驗過玩雪的經(jīng)驗,以“小動物們玩雪”這個感興趣的話題為線,讓孩子們學會剪長線條和短線條;顒又,孩子們特別專注于操作中,都能很細致地剪出不同的直線,可見,興趣是最好的學習動力。剪完后,孩子們帶著自己的作品在小動物的上空“下雪”,這是活動的興趣點,他們盡情地玩自己喜歡的游戲,有的孩子如桂晨晨、郝宗鵬、嚴靜宜等剪了一張又一張紙,玩得不亦樂乎,在快樂中學習,所以說適宜的喜歡的才是最好的!

  活動四:泥工《小雪人》

  活動目標

  1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習鞏固團圓、搓、壓的技能,初步學習分泥和連接的技能。

  2、發(fā)展幼兒手部肌肉動作。

  活動準備

  泥、濕抹布、已做好的、未連接在一起的泥娃娃身體的各部件(頭、身體、胳膊、腿)。

  活動過程

  一、兒歌“堆雪人”導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣

  北風吹,雪花飄,/堆雪人,真熱鬧。/兩個胡桃當眼珠,/辣椒鼻子朝上翹。/太陽不出它微笑。/太陽出來它沒了。

  引導(dǎo)幼兒討論:小朋友見過什么樣的雪人?怎樣表現(xiàn)出他的樣子?

  幼兒議論、回答后,老師總結(jié):小雪人有一個圓圓的頭,寬寬的身體,兩只細細的胳膊和兩條長長的腿。

  二、引導(dǎo)幼兒學習分泥和連接的技能。

  老師出示泥團,示范分泥:做小雪人的時候,先要把泥分為兩塊,每一塊再分為一大一小兩塊,大的分別做身體和兩條腿,小的分別做頭和兩條胳膊。再用我們學過的團圓、搓長、壓扁等本領(lǐng)做出圓圓的頭、寬寬的身體、細細的胳膊和長長的腿。

  出示已做好的各部分形象,示范連接:做好以后,將頭、胳膊、腿與身體連接在一起。連接的時候,要注意位置正確:頭是長在身體上部的,腿是長在身體下部的,胳膊是長在肩膀的兩邊的。連接好以后,先黑色和紅色的泥分別做出眼睛、嘴巴。(鼓勵幼兒用其他的輔助材料代替小雪人的胳膊和腿,并把插在適當?shù)奈恢茫?/p>

  三、交代要求,幼兒操作,老師指導(dǎo)。

  師:請每個小朋友自己來做一個泥娃娃,分泥時要注意份量多少。

  幼兒操作,老師巡回指導(dǎo),注意提醒幼兒:分泥要注意大小比例,連接時要稍用力,連接位置要正確,特別是胳膊與腿。

  四、展示評價

  老師和幼兒共同欣賞,比比誰的小雪人最漂亮。

  活動效果

  孩子對堆雪人特別的感謝興趣,都能用自己的語言描述出雪人的形狀。活動中,他們能把一塊大泥分成大小兩塊,并能過搓的方法塑出雪人的身體。在塑小雪人四肢時,鼓勵幼兒大膽想象,借助教師提供的輔助材料進行添加。孩子們表現(xiàn)得都不錯,只是在連接處若是再提供牙簽進行固定就更好了。

幼兒園教案 篇8

  活動目標:

  1、認讀: 魚 、骨頭、蘿卜、青菜。

  2、復(fù)習以往學過的漢字。

  3、在了解貓、狗、兔最喜歡吃什么食物的基礎(chǔ)上,體驗游戲識字的樂趣。

  活動準備:

  1、貓、狗、兔的動物頭飾、字卡頭飾若干,大灰狼頭飾一個。

  2、魚、骨頭、蘿卜、青菜以及要復(fù)習的'字、詞卡若干,認讀字條三條。

  3、獨木橋兩座、 玩具 槍一把。

  活動過程:

  一、貓、狗、兔最喜歡吃什么?

  1、讓幼兒分別猜謎語,猜對后,扮演該小動物的老師就站出來。

  2、向幼兒分別提問:貓最喜歡吃什么?狗最喜歡吃什么?兔最喜歡吃什么?出示相應(yīng)的字卡,請幼兒上來一邊摸一邊讀出來。

  3、讓幼兒找到相應(yīng)的食物字卡送給“貓”、“狗”、“兔”吃。

  二、我的媽媽在哪里?

  1、“貓”、“狗”、“兔”分別問幼兒:“你們誰喜歡做我的小寶寶呀?”然后給幼兒戴上相應(yīng)的字卡頭飾。

  2、游戲“我的媽媽在哪里?”

  三位老師每次站在不同的位置,讓“小動物”找自己的“媽媽”。

  三、過關(guān)卡

  師:森林的的那一邊有許多小動物喜歡吃的食物,但途中要經(jīng)過兩道關(guān)卡才能到達。

  1、第一道關(guān)卡“請讀字卡,讀錯小心大灰狼!”

  讓幼兒在紙箱中抽出一張字卡,并正確讀出來,否則大灰狼就會跑出來把他吃掉。

  2、第二道關(guān)卡“此路不通,請走獨木橋!”

  在獨木橋前面,有一道貼著字卡的障礙墻,小朋友只有把字正確讀出來后才能順利通過。

  四、順利到達森林有食物的地方

  1、請小動物在場地四周找自己喜歡的食物吃。

  2、讓小朋友把自己喜歡的小點心與家長共同分享。

  3、讓小朋友領(lǐng)著家長把吃剩的“食物渣”放到相應(yīng)的“垃圾桶”里。

  五、小動物回家,結(jié)束活動。

幼兒園教案 篇9

  《美麗的彩虹》它是一篇充滿兒童情趣,圖文兼美的的小兒歌,寫雨后彩虹掛在天空,通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗、大自然的美麗。學習本課主要的教學目標有四個,

  1、認識本課的生字12個,學習會寫生字6個;2、能準確流利地朗讀這首小詩;3、鞏固應(yīng)用已學的識字方法自主識字;4、簡單理解小詩的意思。教學的重點和難點是:運用以前的識字方法自主合作認識本課12個生字。

  如何引導(dǎo)學生輕松認識這些生字呢?根據(jù)一年級小學生的心理特征和興趣愛好,我主要通過多媒體課件手段,增強識字教學的趣味性和生動性,讓枯燥的識字教學變得生動有趣,提高識字教學的效率。

  通過遠程教育資源平臺,我下載了一些課件,然后根據(jù)本班學生的學習實際以及我個人的教學風格,有機地對三個課件資源進行了刪減整合。教學后,效果很好,現(xiàn)對本課教學中多媒體應(yīng)用情況進行反思總結(jié),以期提高個人多媒體應(yīng)用水平,提高課堂教學效率。

  一、增加了flash課文朗讀課件,以課件資源為向?qū),提高學生聽讀識字的效率。

  一年級學生識字的主要方法就是聽讀識字,標準動聽的'課文朗讀不僅能激發(fā)學生朗讀的積極性,而且?guī)椭鷮W生準確聽讀識字。教師的范讀與錄音朗讀相比,錄音朗讀更加標準,學生更樂于接受。所以在幾個課件中我選擇了fiash動畫朗讀,在應(yīng)用的過程中,學生很感興趣,聽得認真入神,聽后絕大多數(shù)學生認識了大半的生字,有效提高

  了學生識字的速度。

  二、應(yīng)用了fiash識字教學課件,極大地調(diào)動了學生識字的興趣。 識字是一件比較比較枯燥的學習,對于一年級小學生來說,他們學習的注意力不是很集中,一般一節(jié)課中最多集中10—15分鐘,而識字教學的時間占到近30分鐘,如何在這30分鐘內(nèi)讓學生一直保持良好的學習狀態(tài),那就是將識字與學生游戲緊密的結(jié)合起來,讓他們在輕松地游戲中快樂識字。

  三、應(yīng)用課件,填補學生認知空白,幫助學生輕松理解課文內(nèi)容。 《美麗的彩虹》這首小詩充滿了童真童趣,小詩中小作者充分發(fā)揮自己的想象力給我們描寫了雨過天晴彩虹的美麗顏色及形狀。但是,彩虹又是在我們的生活中不常見的一種自然想象,我們班的學生幾乎沒有見過彩虹的,對彩虹的顏色及形狀很陌生。所以,這節(jié)課中,我選擇了彩虹圖片課件,讓學生一邊聽著美妙的音樂一邊去用心去觀察它欣賞它,學生眼前一亮,充滿驚奇和興奮。同時,對小詩中所描寫的“彩虹像橋、像項鏈……”等等的話語輕松理解了,而且課堂上絕大多數(shù)學生看著彩虹圖片發(fā)揮自己的想象力說“彩虹還像媽媽的絲巾、彩帶…….”接著,學生伴著輕柔美妙的音樂,進入朗讀,學生讀得入情入境,完全被陶醉。

  上了這一課,我更深地感受到,課程改革實驗教材和多媒體資源正為老師提供了很多創(chuàng)造空間。課堂要充滿活力,離不開學生和教師的努力合作。

幼兒園教案 篇10

  活動目標

  1、了解筷子的形狀和用途,知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造,是中國文化的體現(xiàn)。

  2、掌握正確使用筷子的方法。

  3、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性,知道多活動手指有益健康。

  4、嘗試用筷子進行各種活動,體驗活動帶來的樂趣,理解團結(jié)力量大。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的筷子的特征。

  6、樂于探索、交流與分享。

  教學重點、難點

  重點:認識筷子的形狀和用途,掌握正確握筷子的方法。

  難點:使用筷子進行各種活動。

  活動準備

  1、幼兒人手一雙筷子,一只碟子。

  2、每組一只托盤,里面裝有玻璃球、紙球、花生粒、豌豆粒若干。

  3、《賣湯圓》音樂磁帶和錄音機。

  4、幼兒用書第12頁、第13頁。

  活動過程

  一、猜謎導(dǎo)入活動主題。

  1、教師說謎語:“身體細長,兄弟成雙,只會吃菜,不會喝湯。”

  2、引導(dǎo)幼兒說出謎底——筷子。

  二、幼兒認識筷子,并說說它的用途。

  1、教師出示筷子,簡單介紹它的來源。

  2、請小朋友們拿起筷子,說說筷子是什么樣子的?(一頭是圓圓的,另一頭是方方的),筷子有什么用呢?

  三、幼兒掌握正確握筷子的方法。

  1、小朋友們都說筷子可以用來吃飯和夾菜,請小朋友們夾一夾。

  2、教師講解示范拿筷子的正確姿勢:兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間,大拇指在兩根筷子的上面,食指抵住一根筷子,中指在兩根筷子的中間,無名指抵住另一根筷子,小拇指在無名指下面。

  四、幼兒分組比賽用筷子夾夾托盤里的東西,并說一說感受。

  1、幼兒先夾一夾托盤里的玻璃珠和紙球,并說一說什么好夾,什么不好夾,為什么?若姿勢不正確要及時糾正。

  2、把筷子分開,看看能不能夾起東西,認識團結(jié)的力量。

  3、在此基礎(chǔ)上分組比賽:幼兒隨著音樂聲起在規(guī)定的時間內(nèi)夾托盤里的東西,看誰夾的多。

  五、小結(jié):“健康博士告訴我”使用筷子的好處。

  1、通過健康博士的談話,讓幼兒明白多動手的好處。

  2、筷子只有中國人使用,使用它能靈活我們的雙手,手是我們的“第二腦”手指靈活會使我們更聰明。我們一定要經(jīng);顒邮种福屛覀兌加幸浑p靈巧的手。

  六、活動延伸:

  教師提問:“筷子除了可以吃飯、夾菜,還可以怎么玩?”

  教學反思

  本次活動,各環(huán)節(jié)緊密相連,相互滲透,所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來進行。有效貫徹了《綱要》的理念,真正做到了師生互動,生生互動。我相信,通過這個活動,能讓幼兒真正體驗在活動中享受用筷子的樂趣。

  新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”在本次活動中,我采用了適宜的方法組織教學,采用的教法有:

  1、談話激趣!芭d趣是最好的老師!被顒右婚_始我就采用謎語引起幼兒對筷子的興趣!吧眢w細長,兄弟成雙,只會吃菜,不會喝湯!边@個謎語形象的講述了筷子的外型特點和用途。在孩子們興致勃勃的猜出謎語后,教師出示筷子,簡單介紹它的來源,激發(fā)幼兒操作筷子的欲望,為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ),并落實了第一個目標。

  2、示范法:使用筷子需要掌握動作要領(lǐng),通過教師準確的示范動作讓幼兒掌握學習內(nèi)容和基本動作技能。

  3、操作探究法:它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作,在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了三次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作,主要是練習筷子的正確使用方法。陶行知先生說過在“做中教,做中學,做中求進步!痹诘谝淮尾僮骰顒又形揖鸵龑(dǎo)幼兒練習筷子的使用方法,在這一過程中幼兒通過對教師示范的觀察進行練習,他們不一定會使用的很正確,那也不要緊。第二次操作是實踐活動,幼兒通過對玻璃球和紙球的'訓(xùn)練,強化了筷子的使用方法,教師在活動中適時的個別指導(dǎo),就鞏固了練習方法。第三次操作,主要是嘗試使用筷子進行比賽活動,通過夾取不同的東西,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力,并體驗其中的樂趣。

  如果讓我重新上這節(jié)課,在活動時間允許的情況下,在活動延伸之前,應(yīng)穿插一個游戲活動。因為《綱要》指出“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性,趣味性,活動性!币虼,在幼兒用筷子夾托盤里的東西即將結(jié)束時,教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏,吸引幼兒一起來打擊奏樂。這個游戲活動滲透了藝術(shù)活動,在幼兒跳完節(jié)奏舞后,教師提問:“筷子還可以怎么玩?”這個問題的設(shè)計為幼兒提供了創(chuàng)造發(fā)揮的空間,在這個環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力,用自己喜歡的方式進行游戲活動,這樣,整個課堂教就完整了。

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