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幼兒園大班教案

時(shí)間:2022-02-08 10:03:09 幼兒教案 我要投稿

精選幼兒園大班教案六篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案6篇,希望對大家有所幫助。

精選幼兒園大班教案六篇

幼兒園大班教案 篇1

【活動(dòng)目標(biāo)

  1.養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣。

  2.了解不同食物有不同的營養(yǎng)。

  3.能大膽的表述自己的想法。

  4.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對以后的成長會(huì)具有一定的幫助。

  5.了解多運(yùn)動(dòng)對身體有好處。

【活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種蔬菜、葷菜、米飯、水果等模型、盤子若干。

  【活動(dòng)過程

  一、認(rèn)識(shí)各種菜的名稱:

  1.老師出示這些模型,提問:"你們說一說這些是什么?"

  2.幼兒互相學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)菜名。

  二、交流日常生活中的飲食內(nèi)容。

  1.老師提問,幼兒回憶:"在這些食物中最喜歡吃什么?為什么?""除了吃剛才你看到的食物外,平時(shí)你還吃什么?""你覺得什么東西最營養(yǎng)?"

  2.請幼兒回憶生活中的早餐、午餐和晚餐中的.各類食物:"平時(shí)吃的早餐、午餐,晚餐吃的東西一樣嗎?為什么不一樣?"

  3.來總結(jié)一日三餐的合理搭配。

  三、活動(dòng)結(jié)束

 【活動(dòng)延伸

  幼兒嘗試自己設(shè)計(jì)一日食譜。

  教學(xué)反思:

  從這個(gè)活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時(shí)要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

幼兒園大班教案 篇2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、教幼兒學(xué)會(huì)搬、擺小椅子的方法,會(huì)一個(gè)挨著一個(gè)擺。

  2、讓幼兒知道做一些力所能及的事情。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、喜羊羊頭飾人手一個(gè)、灰太狼的頭飾一個(gè)。喜羊羊和灰太狼的音樂。

  2、場景布置:散放在活動(dòng)室中的'小椅子。

  3、事先教會(huì)幼兒說兒歌《搬椅子》

  【活動(dòng)過程】

  1、教師扮演羊媽媽,幼兒扮演喜羊羊,走進(jìn)活動(dòng)室。

  師:“羊?qū)殞殏冊谕饷嫱胬哿,和媽媽一起回家吧!?/p>

  師生共同學(xué)習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走進(jìn)活動(dòng)室,發(fā)現(xiàn)散放在地上、桌邊的小椅子。

  羊媽媽:“哎呀,我們的家怎么這么的亂,小椅子怎么到處亂跑呀?我們應(yīng)該怎么辦呢?”

  引導(dǎo)幼兒說出把椅子擺好。

  2、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》,教師根據(jù)兒歌內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒模仿搬椅子的方法。

  3、引導(dǎo)幼兒把椅子排成半圓形,幼兒在中間玩喜羊羊和灰太狼的游戲。

  “我們用椅子來擺個(gè)家,好嗎?”

  “來,和媽媽一起搭我們的新家!

  “喜羊羊們擺得真整齊,一定很累了,現(xiàn)在我們來玩喜羊羊和灰太狼的游戲吧!待會(huì)灰太狼出來的時(shí)候,喜羊羊們要趕快回家哦!

 。ㄗ匾巫由希┩嬗螒騼杀。

  4、請幼兒把椅子放回桌子底下。

  “天黑了,小椅子要去找它的桌子?jì)寢屃耍惭蜓蚩彀阉突丶野。記住怎么搬椅子了嗎??/p>

  5、小結(jié):

  “今天,喜羊羊們都學(xué)會(huì)了搬擺小椅子,長了本領(lǐng),媽媽真高興。以后,記得要用我們學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)來送小椅子回家,好嗎?”

  兒歌:搬椅子

  小椅子,我會(huì)搬,

  兩手抓住放胸前。

  一個(gè)挨著一個(gè)放,

  整整齊齊真好看。

幼兒園大班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、向幼兒介紹沙漠,擴(kuò)大幼兒對自然界的了解。

  2、認(rèn)識(shí)沙漠里的駱駝,了解駱駝的主要特征以及沙漠中的其他生物。

  3、激發(fā)幼兒探索大自然的愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有關(guān)沙漠自然風(fēng)光及防治沙漠化的音像資料。

  2、幼兒用書人手一冊,實(shí)物投影儀、人手一支筆。

  活動(dòng)過程:

  1、引導(dǎo)幼兒觀察用實(shí)物投影儀放大的畫面,初步了解駱駝的主要特征。

  -教師:畫面上有什么?駱駝是什么樣子的?

  -教師:駱駝的身上有什么?它們有什么特殊的用處?

  -教師:駱駝喜歡吃什么?駱駝生活在什么地方?

  -教師:駱駝?dòng)惺裁从猛荆?/p>

  -教師小結(jié):駱駝生活在沙漠里,駱駝的身上有厚活的毛,可以防止身體里的水分散失,還可以白天防曬,晚上保暖。駱駝底眼睛會(huì)產(chǎn)生許多眼淚,讓眼睛不干燥,而且有長長的睫毛,可以阻擋沙子跑進(jìn)去。駱駝的鼻孔可以閉合,這樣可以防風(fēng)沙。駱駝耳朵里有好多毛,可以防沙子跑進(jìn)去。駱駝的身上有駝峰?梢苑譃閱务劮搴碗p駝峰。駝峰可以儲(chǔ)藏營養(yǎng)。駱駝的腳底有寬寬厚厚的肉墊,不怕熱熱的沙子,也不會(huì)陷進(jìn)軟軟的沙子里。駱駝是沙漠里的交通工具,有人稱駱駝為沙漠之舟。

  2、組織幼兒討論:

  -教師:你見過沙漠嗎?沙漠是什么樣子的?

  -教師:沙漠里有什么?(仙人掌、蝎子等) 幼兒園大班科學(xué)教案:茫茫沙漠

  -教師:沙漠對我們?nèi)祟愑惺裁次:?我們?yīng)該怎樣防止沙化?

  3、有條件的話可以組織幼兒觀看介紹沙漠的錄像,了解沙漠的特性以及沙漠里生活的動(dòng)植物。沒有條件的,可組織幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)交談,教師可尋找相應(yīng)的書籍和圖片,向幼兒介紹相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

  4、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書。

  -觀察畫面,說說:沙漠里有哪些動(dòng)物?它們叫什么名字?

  -請你用連線的方法幫駱駝走出沙漠。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解陽光有不同的顏色組成,知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、藍(lán)色等七種顏色。

  2、探索觀察七種顏色的`方法,并通過涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、鏡子人手一面,多棱鏡每組一面。

  2、小孔的紙板和裝水的玻璃瓶若干,水盆4~5個(gè)。

  3、畫有太陽的表格以及彩色筆人手一份。

  活動(dòng)過程:

  1、去室外看陽光,引起探索的興趣。

  教師:小朋友你們知道陽光是什么顏色的嗎?說說你們看到的陽光的顏色。

  2、了解探索陽光的材料。 幼兒園大班科學(xué)教案:彩色的陽光

  教師:我們這里有很多的材料,都有什么材料呢?用這些材料可以干什么呢?讓幼兒說說材料的名稱及用法。

  3、利用材料探索陽光的顏色。

  教師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)五彩的陽光。

 。1)探索一:將許多水盆放在室外,給每個(gè)小朋友一面小鏡子,讓幼兒將小鏡子斜放在水里,玩一玩,看一看,能發(fā)現(xiàn)什么?

 。2)探索二:提供許多紙板,請小朋友對著紙板看玻璃瓶,看一看還能發(fā)現(xiàn)什么?回班后讓幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

 。3)探索三:引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡觀察陽光,看一看有什么新發(fā)現(xiàn)?

  4、引導(dǎo)幼兒用彩筆涂色記錄陽光的顏色。

  教師:每個(gè)小朋友的桌上都有一張畫有太陽的表格,請小朋友將看到的太陽光的顏色涂在表格里好嗎?

  幼兒進(jìn)行涂色活動(dòng),活動(dòng)完成后,讓幼兒交流表格的顏色。

幼兒園大班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在玩玩、學(xué)學(xué)、說說中理解故事內(nèi)容。

  2.會(huì)用“我是ⅹⅹ光線寶寶,我要到XX去玩,我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣?”的句式描述光與物體色彩的關(guān)系。

  3.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  4.能簡單復(fù)述故事。

  重難點(diǎn):

  會(huì)用“我是ⅹⅹ光線寶寶,我要到XX去玩,我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣?”的句式描述光與物體色彩的關(guān)系。

  會(huì)用“我是ⅹⅹ光線寶寶,我要到XX去玩,我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣?”的句式大膽連貫表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.黃、橙、綠、藍(lán)、青、紅、紫色的光線寶寶貼絨。

  2.向日葵、橘子、草、大海、小螃蟹、番茄、茄子等卡片若干。

  3.圖譜、課件

  活動(dòng)過程:

  1.認(rèn)識(shí)七彩光知道光是有七種顏色構(gòu)成的

 。1)我是太陽公公,我有好多調(diào)皮的光線寶寶,你們知道它們分別是誰嗎?根據(jù)幼兒的回答一一出示相應(yīng)的顏色。以問好的形式特別關(guān)注青色

  (2)太陽光有幾種顏色組成的?我們一起來數(shù)數(shù)

  2.光線寶寶出游記——學(xué)習(xí)句型

 。1)光線寶寶出去玩:學(xué)習(xí)短句——我是XX光線寶寶,我要到XX去。

 。ǔ鍪舅{(lán)色)調(diào)皮的光線寶寶天上玩夠了,就偷偷地溜到地上來玩。你們猜猜藍(lán)色光線寶寶會(huì)上哪里去玩呢?輔助提問:你為什么猜到藍(lán)色光線寶寶會(huì)到大海里去玩?

  小結(jié):光線寶寶會(huì)選擇跑到與自己顏色相一樣的東西上去。

  教師示范:我是藍(lán)色光線寶寶,我悄悄地跳到大海里去玩(出示圖譜)

  提問:剛才藍(lán)色光線寶寶是怎么到大海里玩的?真是一個(gè)調(diào)皮的光線寶寶,你覺得它還會(huì)怎樣調(diào)皮的到大海里去玩?(根據(jù)孩子們的用詞,用動(dòng)作模仿)

 。2)光線寶寶變變變:學(xué)習(xí)短句———我會(huì)把XX變得怎么樣?

  看我會(huì)把大海變得怎么樣了?(藍(lán)藍(lán)的)

 。3)光線寶寶變魔術(shù):——完整使用句式“我是ⅹⅹ光線寶寶,我要到XX去,我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣?”

 、俳處熓痉陡鶕(jù)圖譜提示用句式完整講述句式“我是ⅹⅹ光線寶寶,我要到XX去玩,我會(huì)把ⅹⅹ變得怎么樣?”描述。

  剛才老師把藍(lán)色光線寶寶下來游玩的事,編成一句話,這句話中要說清,我是什么顏色的.光線寶寶,我要上哪里去玩?我會(huì)把它變成怎么樣?

  教師示范,我是藍(lán)色光線寶寶,我悄悄地跳到大海里玩,我會(huì)把大海變得湛藍(lán)湛藍(lán)的。

  ②誰能把剛才藍(lán)色寶寶下來游玩的事情講一遍?個(gè)別學(xué)說,集體學(xué)說

  3.光線寶寶變魔術(shù):學(xué)說句型

  藍(lán)色光線寶寶玩得可樂啦,誰聽見了也下來了?(出示紅色光線寶寶)(出示果園)紅色光線寶寶上哪里去玩?(果園里)我會(huì)把果園里的誰變得怎么樣?

  4.光線寶寶出游啦——使用句型

 。1)嘻嘻、哈哈,藍(lán)色光線寶寶與紅色光線寶寶玩得不亦樂乎,其他光線寶寶聽見了,也都忍不住下來玩了,F(xiàn)在請每個(gè)小朋友去找一個(gè)你喜歡的光線寶寶,找到它想去的地方圖片。

 。2)拿到圖片以后請你回到座位上,和邊上的小朋友按照剛才的“我是什么顏色的光線寶寶,我要到XX去玩,我會(huì)把XX變得怎么”的句型說說,比比誰說得最好!

  (3)幼兒聽要求后分散找圖片,并使用句式兩兩描述、個(gè)別描述。

 。4)你還會(huì)變成什么光線寶寶,想到哪里去玩,會(huì)把XX變得怎么樣?(讓幼兒想象按句型自編)

  5. 完整欣賞故事

  剛才,老師把調(diào)皮的七彩光下來旅游的事情編成一個(gè)故事講給小朋友們聽。 “聽了這個(gè)故事,你覺得有什么有趣的地方?”

  6、拓展

  “七彩光線寶寶把世界變得那么豐富多彩,如果沒有光會(huì)怎么樣?

  活動(dòng)反思:

  大班幼兒的求知欲很強(qiáng),他們不但對五彩繽紛的顏色十分喜愛,而且還對五彩繽紛的自然界充滿了好奇心,他們會(huì)由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認(rèn)識(shí)引發(fā)出更深一步的思索。此次活動(dòng)《調(diào)皮的七彩光》是主題《七彩世界》中的一個(gè)語言活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過《調(diào)皮的七彩光》這個(gè)故事讓幼兒知道:色彩來源于光的作用,是調(diào)皮的七彩光寶寶從天空來到地上“玩”出來的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色,畫畫更美麗,打扮東西更漂亮,游戲起來更有趣。本活動(dòng)有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者,發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘,培養(yǎng)幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛,感受生活的樂趣。

  教具是否有利于語言活動(dòng)的展開也是重要的一個(gè)方面,活動(dòng)過程中為激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣,在孩子觀看圖片時(shí),大陽公公、光線寶寶生動(dòng)有趣的擬人化卡通形象,深深的吸引了孩子,使孩子的注意力得到高度集中,使幼兒能清晰的觀察到光線寶寶的七種顏色,讓孩子更好的理解故事內(nèi)容,同時(shí)為幼兒的口語表達(dá)做充分的準(zhǔn)備,孩子們積極地參加活動(dòng),看圖片聽故事,逐步解決活動(dòng)中的實(shí)際問題。提問準(zhǔn)備的很充分,活動(dòng)中每一次的提問都有明確的目的,在第一次聽故事時(shí)要求幼兒帶著問題“七彩光寶寶會(huì)來到哪里,那里會(huì)有什么變化! 幼兒目的明確,但在幼兒回答后,我沒能及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整,幼兒繼續(xù)帶著問題聽第二遍故事,聽一聽里面形容顏色的好聽的詞語,這樣不僅能使在第一遍中已經(jīng)聽到那些詞語的幼兒進(jìn)一步感受在幼兒回答出光線寶寶來到地上使自然界的各種事物有了好看的顏色時(shí),我若能及時(shí)追問延伸,讓幼兒關(guān)注大自然中的多種色彩,并運(yùn)用好聽的形容詞來說一說,這樣的效果會(huì)更好,也避免了老師枯燥地說教。在幼兒說到各種動(dòng)詞時(shí)也要及時(shí)給于肯定和鼓勵(lì),進(jìn)行語言的隨機(jī)教育,使幼兒更深切地感受到大自然的有趣和體驗(yàn)用詞的美。

幼兒園大班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過觀察、交流、討論,理解鯊魚笑笑從被朋友拒絕到被接受的故事情節(jié),懂得只要真心微笑,真誠助人,就能得到更多的朋友和快樂。

  通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  理解鯊魚笑笑找朋友的故事情節(jié)。

  感受微笑的魅力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ):熟知海底的動(dòng)物

  2、材料準(zhǔn)備:ppt課件、微笑的各種圖片

  活動(dòng)過程:

  一、微笑對比引出活動(dòng)

  師:“用你們最燦爛的微笑向老師、小朋友問個(gè)好!

  你們的微笑真動(dòng)人。今天,我還請來了很多朋友,看看,他們在干什么?他們臉上有個(gè)共同的表情——微笑。你喜歡這些微笑嗎?為什么?

  小結(jié):我們都喜歡甜蜜溫馨的快樂!微笑能給我們帶來快樂。

  過度:我還帶來一位動(dòng)物朋友的微笑,(播放圖片)這是誰?(鯊魚),這條鯊魚最愛笑,所以它的名字叫笑笑,你們喜歡它的微笑嗎?笑笑用這樣的微笑能在海底里找到朋友嗎?我們一起跟著笑笑去看一看吧!

  二、講述故事《愛笑的鯊魚》

  1、(波浪聲)天使魚和笑笑做朋友了嗎?(沒有)你是怎么知道的?

  2、天使魚害怕它的什么?(牙齒)為什么害怕它的牙齒呢?

  天使魚嚇得目瞪口呆,頭也不回的游走了。可是笑笑還不知道它害怕的原因呢,以為是自己的微笑不夠燦爛,所以,笑得更加燦爛,繼續(xù)往前找朋友。

  3、其他動(dòng)物會(huì)接受它的微笑嗎?(不會(huì))你怎么發(fā)現(xiàn)的呢?

  4、小結(jié):魚兒們都以貌取人,誤會(huì)了笑笑,把微笑當(dāng)作了傷害,笑笑終于意識(shí)到自己的微笑有多可怕,它決定不再微笑了。

  5、你有沒有被朋友誤會(huì)或者拒絕的時(shí)候呢?笑笑和你們的心情一樣,那么傷心、那么沮喪、那么孤單,它只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著這些魚兒們,沒敢再靠近,可是它總覺得哪里不對勁。

  6、(播放緊張音樂)你看到了什么?(魚被漁網(wǎng)網(wǎng)住了)是!漁夫用漁網(wǎng)把魚兒們都網(wǎng)住了,它們大聲的喊:"笑笑,救命!快來救救我們吧!"7、如果你是笑笑,你會(huì)來幫忙嗎?

  7、笑笑和你們的想法一樣,覺得應(yīng)該要真心助人,它會(huì)想什么辦法呢?

  8、(播放圖片)它是怎么救魚兒們的呢?(用牙齒嚇唬漁夫,漁夫以為要吃掉它,所以就松手,魚兒們就逃出來了)小魚兒們現(xiàn)在是什么表情?(笑了!因?yàn)榈镁攘耍。?/p>

  9、為什么笑笑明明已經(jīng)放棄了微笑,現(xiàn)在又要笑了呢?

  10、小結(jié):笑笑這次的微笑是為了幫助魚兒們。在最關(guān)鍵的時(shí)刻,笑笑用真誠的行動(dòng)嚇走了漁夫,使魚兒們都得救了。

  11、猜,現(xiàn)在魚兒們會(huì)怎么對待鯊魚笑笑呢?

  12、為什么魚兒們一開始拒絕笑笑,現(xiàn)在又和它做朋友了呢?

  13、小結(jié):是的,不管外表怎么樣,只要真心微笑、真誠助人,就能擁有朋友和快樂。

  三、 聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)拓展

  1、師:真心的微笑、真誠的助人讓笑笑擁有了朋友和快樂,你們什么時(shí)候會(huì)微笑?

  2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)自由講述。

  3、(出示微笑圖片)其實(shí)生活中還有很多微笑,看看這些人為什么會(huì)微笑?

  4、小結(jié):生活中離不開微笑,微笑能傳遞給我們更多的快樂和愛,孩子們,請你對你的朋友多一些真誠的微笑吧!

  活動(dòng)反思:

  首先這個(gè)活動(dòng)是符合大班孩子的這個(gè)年齡段的,因?yàn)檎麄(gè)活動(dòng)孩子們始終能保持情緒愉快、感情投入、思維活躍。但在執(zhí)教中,這節(jié)課還存在著許多不足。教學(xué)過程中,我對課件的'處理還不夠完善,本應(yīng)以更好的方式呈現(xiàn),那樣的話,孩子的想象、表達(dá)、理解的空間就會(huì)更大一些。過程中有個(gè)別幼兒注意力不是很集中,只有在開始和故事的高潮部分能和老師互動(dòng),因此,活動(dòng)下來還有很多值得我思考和反思的方面,在以后的教學(xué)中怎樣抓住幼兒的思維,吸引他們的注意力,更完善地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,讓他們在享受中學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣得到更好的激發(fā)。

幼兒園大班教案 篇6

  活動(dòng)背景

  在我園舉辦的“海邊親子一日游”活動(dòng)中,孩子們從光著腳丫踩上沙灘的那一刻起,臉上就露出了抑制不住的興奮和喜悅!巴,光著腳走路真舒服!”“看,這是我的腳印!”“這兒有泥螺,快來撿!”……孩子們光著小腳在沙灘上一起拾泥螺、踩文蛤,追逐嬉戲,快樂無比!

  腳對于幼兒來說非常熟悉,但往往越熟悉的東西關(guān)注的就越少,他們對腳的認(rèn)識(shí)只是一些感性經(jīng)驗(yàn),比較零碎,沒有一個(gè)整合的概念。其實(shí),幼兒特別喜歡赤腳玩游戲,但在日常生活中容易受到大人和周圍環(huán)境的限制。我想,既然幼兒對小腳這么感興趣,為何不抓住這個(gè)絕好的教育契機(jī),把幼兒最熟悉的小腳作為一個(gè)活動(dòng)的材料呢?于是我在“愛家鄉(xiāng)”的主題背景下設(shè)計(jì)了此次健康活動(dòng)。本活動(dòng)來源于生活,旨在給小腳自由,讓它真正跳起來動(dòng)起來,體驗(yàn)小腳丫帶來的樂趣!

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感知小腳的特征、用途,產(chǎn)生探索小腳的興趣。

  2.嘗試用腳的不同部位踩出各種各樣的腳印,并與腳印圖板匹配。

  3.體驗(yàn)玩腳印游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.布置“腳丫樂園”場景(小橋、相同腳印拼成的小路、海綿墊、鵝卵石小路)。

  2.腳印圖板(兒童泡沫板上面粘有不同的腳印)、小鈴、腳、丫標(biāo)記各20個(gè);神奇小路(橡皮泥制成)、腳印轉(zhuǎn)盤;籃子兩個(gè)。

  3.活動(dòng)背景音樂(三段不同的音樂),錄音機(jī)。

  活動(dòng)過程

  一、師生做開車狀,進(jìn)入“腳丫樂園”(音樂一)

  (評(píng)析:幼兒喜歡玩游戲,教師以“去腳丫樂園玩”的口吻導(dǎo)入活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了幼兒的游戲興趣。)

  二、探索腳丫的結(jié)構(gòu)、用途

  1.小腳做運(yùn)動(dòng)。

  (1)腳跟、腳尖、腳邊、單腳、雙腳走一走、跑一跑、跳一跳。(音樂二)

  (2)走小橋、腳印小路、海綿墊、鵝卵石小路。

  師:看,這兒有小橋,上去走走吧!

  (評(píng)析:活動(dòng)中,幼兒對光著腳丫做運(yùn)動(dòng)充滿好奇,教師利用這個(gè)興趣點(diǎn)讓幼兒在不知不覺中觀察、感知、認(rèn)識(shí)自己的小腳,增強(qiáng)了探索的欲望。)

  2.認(rèn)識(shí)腳背、腳心、腳跟、腳趾,重點(diǎn)介紹足弓。

  師:看看你可愛的'小腳上有什么?

  幼1:有腳趾頭。

  幼2:腳跟。

  幼3:還有腳背。

  師:仔細(xì)看看老師腳底中間是什么樣子?(師一腳踩在地上)

  幼1:腳底中間是空的。

  幼2:向里凹進(jìn)去的。

  師:腳底中間向里凹進(jìn)去的地方叫“足弓”,有了它,腳就像有彈簧一樣,走路有彈性,還不痛。

  教師引導(dǎo)幼兒摸摸自己的足弓,撓撓腳心,說說有什么感覺。

  師:比比你的腳和別人的有什么不同?

  幼1:明明的腳比我的胖。

  幼2:石老師的腳好大啊!

  幼3:我的腳是白白的。

  小結(jié):每個(gè)人的腳都是不同的,膚色、寬窄、胖瘦及足弓的彎度都不一樣,有的人腳大,有的人腳小,等到小朋友長大了,腳也會(huì)長大的。

  (評(píng)析:幼兒在碰碰、摸摸、撓撓中,與小腳進(jìn)行了一次親密接觸,倍感親切;在看看、數(shù)數(shù)、比比中,對小腳有了更進(jìn)一步的了解,鞏固了自己對腳的結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。)

  3.幼兒說說小腳走在草地、海綿、鵝卵石等不同材料上的感覺。

  幼1:草地上軟軟的。

  幼2:走在鵝卵石的小路上有點(diǎn)疼。

  幼3:感覺不一樣,小橋上有點(diǎn)硬。

  小結(jié):小腳能走、跑、跳,走在不同的地方,還會(huì)有不同的感覺,它的本領(lǐng)真大。所以我們一定要保護(hù)好自己的小腳,不讓它受到傷害!

  (評(píng)析:此環(huán)節(jié)在小腳做運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行,由于幼兒有了先前感知不同材料的經(jīng)驗(yàn),教師啟發(fā)提問時(shí)幼兒表現(xiàn)得相當(dāng)踴躍、大膽,用詞相當(dāng)豐富、準(zhǔn)確。)

  三、玩腳印游戲

  1.出示“神奇小路”,引導(dǎo)幼兒在上面踩出腳印。

  師:剛才走過的小路上有什么?腳印是什么樣子的?怎樣站才能踩出來呢?

  教師出示“神奇小路”,幼兒自由討論、嘗試踩出腳印,即雙腳并攏,立正站好。

  2.出示“腳印轉(zhuǎn)盤”,鼓勵(lì)幼兒踩出不同腳印,并找出相對應(yīng)的腳印圖板。

  師:看,這是腳印轉(zhuǎn)盤,誰能在上面找出剛才的腳印?

  請一名幼兒在轉(zhuǎn)盤上找出相同腳印的圖板。

  師:在“神奇小路”上,你還能踩出不同的腳印嗎?

  幼1:我想踩出“丁”字形的腳印。

  幼2:我用右腳踩一個(gè)腳印。

  幼3:雙腳踮著腳尖踩。

  幼兒踩腳印,并找出相對應(yīng)的腳印圖板。

  (評(píng)析:幼兒踩一次腳印,“神奇小路”就得變一次,具有一定的魔幻色彩,為幼兒的學(xué)習(xí)增添了不少的想象空間,激發(fā)了幼兒想踩腳印的欲望,充分調(diào)動(dòng)了幼兒游戲的積極性。)

  3.根據(jù)腳印圖板在“神奇小路”上踩出相應(yīng)的腳印。

  (1)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,幼兒踩腳印。

  要求:轉(zhuǎn)盤一停,箭頭對著哪個(gè)腳印,幼兒就在“神奇小路”上踩出相同的腳印。

  (2)幼兒每人取一塊腳印圖板照著踩。

  (評(píng)析:教師轉(zhuǎn)動(dòng)腳印轉(zhuǎn)盤時(shí)是快慢交替進(jìn)行的,這為活動(dòng)增添了趣味性,大大刺激了幼兒的運(yùn)動(dòng)神經(jīng),他們表現(xiàn)大膽,玩得非常開心,真正體現(xiàn)了“學(xué)中玩,玩中樂”的教育理念。)

  四、走“腳印”小路

  1.幼兒自由組合,把手中的圖板拼成小路,教師提醒幼兒小路上的腳印方向要保持一致!

  師:你們拼的是什么樣的小路?

  幼1:我們拼的是T字形的小路。

  幼2:這是一條迷宮小路。

  幼3:我們的小路像條毛毛蟲。

  2.幼兒走走“腳印”小路。(音樂二)教師注意提醒幼兒排隊(duì)看清楚腳印走。

  3.幼兒將腳印圖板拼成一條長路,走一走。

  (評(píng)析:走“腳印”小路的目的在于發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性,要求幼兒之間合作,遵守一定的規(guī)則來完成任務(wù),具有一定的挑戰(zhàn)性。上一環(huán)節(jié)幼兒玩腳印游戲是重點(diǎn),這一環(huán)節(jié)則是它的升華,是幼兒活動(dòng)的難點(diǎn)。兩環(huán)節(jié)內(nèi)容由淺入深,層層深入,符合幼兒認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)和規(guī)律,幼兒在輕松的氛圍中循序漸進(jìn)地獲得了本領(lǐng)和情感的體驗(yàn)。)

  五、游戲:跳動(dòng)的小腳丫

  1.師:聽,這是什么聲音?(小鈴鐺)

  幼兒每人一串小鈴,套在右腳上。幼兒站成圓圈后,教師介紹游戲名稱及規(guī)則:音樂開始,幼兒在空地上學(xué)小動(dòng)物跳舞,跳到這兒,跳到那兒;音樂停止,趕緊找塊空的腳印圖板站上去!必須踩著圖板上的腳印不動(dòng)!踩對了,老師就會(huì)撓癢癢!否則,就會(huì)被彈腦門兒。(音樂一)游戲2~3次。

  2.幼兒手拉手,歡快地跳著“鈴鐺舞”下場,活動(dòng)結(jié)束。

  (評(píng)析:教師獎(jiǎng)勵(lì)每人一串小鈴,這既是對幼兒走小路的肯定,又是為下一環(huán)節(jié)跳鈴鐺舞做準(zhǔn)備,一舉兩得!活動(dòng)中幼兒反應(yīng)迅速,動(dòng)作敏捷,對各種腳印的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步的鞏固。而跳鈴鐺舞則把幼兒的情緒推向了最高潮,幼兒興奮、喜悅,這在他們天真、快樂的笑臉上一覽無遺。這也正好點(diǎn)明了主題“樂翻天”,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。)

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