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幼兒園大班教案《春天的電話》
作為一名教職工，時常需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案《春天的電話》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案《春天的電話》 篇1
活動目標：
1、幼兒能通過故事情節(jié)初步了解一些小動物與周圍環(huán)境的依存關系。
2、能體驗到故事中小動物們的友好交往。
3、理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
活動準備：
課件，頭飾，一只玩具電話。
活動流程：
一、出示冬天動物過冬的課件，回憶以往經(jīng)驗。
由樹洞中的熊引入：“現(xiàn)在是春天了，讓我們一起來看看現(xiàn)在這些動物們發(fā)生了些什么事情？”演示新課件。
二、老師講述故事的開頭至給小松鼠打電話。
提問：
——小熊醒來后，發(fā)現(xiàn)了哪些春天的變化？
——它想到要做什么？為什么？
——為何要告訴小松鼠：樹上的雪融化了？（引導幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？）
——小熊給你留下什么印象？
師小結(jié)：樹上的雪融化是小松鼠最關心的.事，小熊及時告訴，真熱心。
繼續(xù)講述故事給小白兔打電話。
請幼兒試著用頭飾先來表演打電話情節(jié)。
師：注意幼兒打電話時語言的完整性和對話的完整性。
提問：小松鼠說的話為什么和小熊說的不一樣？
請幼兒接著往下想象故事情節(jié)的發(fā)展。師幫著引導。
總結(jié)：故事中的小動物們很友好的交往，都關心對方，把對方最想知道的消息想辦法告訴它。我們小朋友也可以學著用這種辦法去與小伙伴交往，得到更多的好朋友。
活動反思
《春天的電話》是我們中班下學期活動主題《我們找到了春天》中的一個故事活動。故事的結(jié)構(gòu)清晰，角色生動形象，情節(jié)對話形式雖反復，但語言內(nèi)容豐富有趣，非常適合中班幼兒的學習。隨著我們主題活動的逐一開展，孩子們不僅對春天的氣息有了初步的感知，也開始關注動物和植物間的關聯(lián)。
故事開始運用“轟隆隆”地雷聲，巧妙地引出，并借助循環(huán)式的課件形式讓幼兒了解了故事的發(fā)展順序和情節(jié)，由易到難，先引導幼兒重點學習“小胖熊給小松鼠打電話”的語句學說；接著請孩子們練習講述“小松鼠給小白兔打電話”的語句，鞏固對話的學習；最后同時呈現(xiàn)“小白兔、小花蛇、小狐貍打電話”，加大難度，引導幼兒自由選擇和學說對話的形式開展活動。在整個活動中，我給幼兒充分講述自己想法的機會。
但在具體活動的組織過程中，在胖熊后我有個問題：春天到了，小胖熊為什么告訴小松鼠，樹上的雪融化了呢？在開展過程中我忽視了，當問到小松鼠會對小白兔說什么呢？我突然想到孩子們沒有經(jīng)驗遷移，可能說不上來，所以我又提了這個問題，然后滕昊在回答的時候，就想到了小白兔愛吃青菜蘿卜。給孩子一定的支撐點，讓幼兒在交流和運用中發(fā)展思維，提升語言。
幼兒園大班教案《春天的電話》 篇2
活動目標:
1、在說說看看找找中,認識橢圓形,并感知其基本特征。
2、感受春天萬物變化的喜悅。
活動準備:
1、春天背景墻、春姑娘圖片、圖形蝴蝶、電話亭、腳印貼紙。
2、音樂《春天在哪里》。
活動過程:
一、春天的秘密(關注價值:關注周圍環(huán)境的變化,感受春天萬物變化的喜悅)。
老師:今天我們班來了位客人,瞧!(出示春姑娘的圖片)她是誰呀?
春天到了,春姑娘回來了,開了一個春天電話亭。每天通過打電話把春天的秘密告訴身邊的人。歡迎你來打電話,把更多春天秘密告訴身邊的人。(幼兒自由模仿打電話)
教師小結(jié):春天真是個美麗的季節(jié)。
二、蝴蝶的秘密(關注價值:通過觀察、比較,感知橢圓形的特征。)
1、老師:春姑娘說呀:你們的眼睛可真亮,謝謝你們打電話講了這么多春天的秘密。我今天來還帶來了一位朋友,請你猜猜她是誰。
謎語:頭上兩根須,身穿花衣裳,飛舞花從中,快樂又逍遙。
2、老師:(模仿蝴蝶)我有個問題要考考你們。你們認識我身上的哪些圖形呢?(幼兒自由交流)
老師:那你知道我的身體是什么圖形嗎?和圓形比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導幼兒將兩個圖形重疊在一起進行比較,證實橢圓形比圓形長。)
3、教師小結(jié):原來蝴蝶的身體是橢圓形的。橢圓形和圓形比起來,它的身體長一點,扁一點,我們把長長的圓,扁扁的圓就叫橢圓形。
三、游戲——印腳印(關注價值:鞏固對橢圓形的認識)
1、老師:請你在春姑娘朋友的身上找一找,哪里有橢圓形,留下你的小腳印。
2、音樂,幼兒在主題墻上操作,和客人老師互動,告訴客人老師,你找到了春姑娘朋友的哪里有橢圓形。
活動延伸:結(jié)合資料庫,讓孩子尋找生活中更多的橢圓形物體,鞏固對圖形的認識。
活動反思:
1、活動應體現(xiàn)情景性。采用打電話的游戲方式,鼓勵幼兒回憶外觀的經(jīng)歷,大膽表達自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密;猜猜春姑娘的`朋友及找找朋友身上的橢圓形,都讓幼兒在完整的情景中展開活動,讓幼兒感受到春天萬物生長的喜悅。
2、活動應體現(xiàn)互動性。打電話是師生間、生生間的互動;比比橢圓和圓的異同,是和材料的互動;找找橢圓的朋友,是和教室環(huán)境的互動�；有詫W習有助于激發(fā)幼兒的學習主動性。
幼兒園大班教案《春天的電話》 篇3
目標:
1、理解內(nèi)容，萌發(fā)對春天動植物變化的興趣。
2、積極參加角色扮演，體驗互相關心的心情和熱愛大自然的情感。
準備：
1、《幼兒畫冊》、掛圖和錄音磁帶。
2、視頻展示臺
3、相關角色的頭飾。
過程：
1、教師引導幼兒觀察表現(xiàn)春天和冬天的.兩幅圖，啟發(fā)他們比較其不同之處，重點觀察人和小河、草地、鳥、花等的變化。
2、教師介紹名字后，播放配樂錄音。
3、第二次播放時，結(jié)合圖片，按內(nèi)容的順序提問：
�、龠@個發(fā)生在什么季節(jié)？你是從哪聽出來的？
�、谛游锸窃鯓哟螂娫挼�？誰給誰打的電話？它說了些什么？
�、勰惆l(fā)現(xiàn)在春天到來時，哪兒變了？（啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)編成小動物打電話的情節(jié)，豐富內(nèi)容。）
④小動物喜歡把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴小伙伴，你有新發(fā)現(xiàn)時能告訴小朋友嗎？你怎樣告訴他們？
4、提供頭飾、電話等道具，指導幼兒分別扮演角色，用打電話的形式表演時，為減少記電話號碼的困難，引導幼兒從這幾個電話號碼中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，也可讓幼兒自己用數(shù)字卡排列電話號碼，放到電話旁。
幼兒園大班教案《春天的電話》 篇4
活動目標
1.讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道春天的一些季節(jié)特征。
2.體驗伙伴間相互關心、團結(jié)友愛的美好情感。
3.感知故事中電話號碼的排列順序，初步找出其中的規(guī)律。
4.引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
重點難點
重點：理解故事內(nèi)容，掌握故事中的對話，從而引發(fā)幼兒關注春天的變化。
難點：讓孩子們初步感知并找出故事中電話號碼的排列規(guī)律。
活動準備
多媒體課件，玩具電話、動物頭飾、數(shù)字卡片。
活動過程
一、談話激趣。
小朋友經(jīng)常打電話嗎？你們給誰打過電話？都說了些什么？小動物在美麗的春天里發(fā)現(xiàn)了很多有趣的事，他們也想打電話告訴朋友們，我們一起去聽聽吧！
二、學習理解故事內(nèi)容。
�。ㄒ唬┯變和暾蕾p故事，初步了解故事內(nèi)容。
�。ǘ┮龑в變河^察多媒體畫面，師幼互動，理解故事內(nèi)容。
1.小黑熊。
（1）誰住在樹洞里？小黑熊聽到了什么聲音？它從樹洞里出來會說什么？
（2）接下來小黑熊怎么做？小黑熊給誰打電話？它撥了什么號碼？
�。�3）小黑熊對小松鼠說什么？
（4）老師指導幼兒扮演小黑熊，并拿玩具電話學一學小黑熊所說的話。
�。�5）為什么小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了？
2.小松鼠。
�。�1）小松鼠又給誰打電話？它撥了什么號碼？
�。�2）小松鼠對小白兔說什么？
（3）老師指導幼兒扮演小松鼠，并拿玩具電話學一學小松鼠所說的話。
�。�4）為什么小松鼠要告訴小白兔，山坡上的草綠了？
3.小白兔、小花蛇、小狐貍的教學方法同上。
4.故事結(jié)尾。
后來大伙兒都出來了，又說了什么？最后小黑熊怎么說？
�。ㄈ┮龑в變河么螂娫捫问綇褪龉适聝�(nèi)容，并說說故事中小動物打電話的順序，初步感知和找出故事中電話號碼的排列規(guī)律。
三、延伸活動。
在美麗的春天里，小動物們發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象，小朋友，你們又有什么新發(fā)現(xiàn)呀！打電話告訴你身邊的伙伴們吧！
教學反思
《春天的電話》這個故事結(jié)構(gòu)簡單，語句重復，它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的變化，讓幼兒在理解故事的內(nèi)容中，知道春天的一些季節(jié)特征，并體驗伙伴間相互關心、團結(jié)友愛的美好情感。活動中，幼兒對童話故事非常感興趣，通過理解、復述故事內(nèi)容，他們對春天季節(jié)的變化有了進一步的認知，并基本能理清故事中小動物打電話的順序。但活動中也有不足之處：一是了解故事并復述故事內(nèi)容的時間較長，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現(xiàn)為注意力不集中，可如果對故事的情節(jié)不熟悉的`話，后面的活動就會有阻礙，這樣就達不到預設的目標。二是教師的指導顯倉促，沒能很好的引導幼兒按故事中的順序打電話進行交流體驗，在相互關心、團結(jié)友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評價上沒能達到具體積極的評價，大多是簡單的、大眾化的表揚用語。如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加細致的考慮活動的各環(huán)節(jié)，讓知識、情感、技能這三方面的目標都能夠更好的體現(xiàn)在活動中。
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