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中班教案

時間：2022-02-15 00:36:54 幼兒教案我要投稿

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【精華】中班教案范文合集5篇

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的中班教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【精華】中班教案范文合集5篇

中班教案篇1

　　［設計思想］

　　夏天到了，班里的女孩子都穿上了盼望以久的漂亮花裙子，早上來到幼兒園，一見面就三五成群地互相欣賞，討論，比誰的裙子好看，觀察裙子的顏色以及裙子上的各種圖案，還努力旋轉(zhuǎn)好讓裙子下擺飄起來，引起孩子們的陣陣喝彩，女孩子對此項活動總是樂此不疲，就連男孩子都加入其中。為了提高孩子的觀察能力以及動手、審美能力，我設計了本次活動。

　　［活動目標］

　　1、通過觀察用有規(guī)律的花紋及有各種裝飾物的`花裙子，提高幼兒的審美能力。

　　2、嘗試用自己喜歡的方式設計、裝飾裙子，培養(yǎng)幼兒設計的興趣。

　　3、初步會互相欣賞作品，評價作品，獲得成功的體驗。

　　［活動準備］

　　1、請幼兒帶來自己喜歡的花裙子。

　　2、每位幼兒一件用紙剪好的裙子式樣，沒有花紋及裝飾。

　　3、小白兔、小黃狗、小松鼠、小猴、小青蛙、小豬的圖片。

　　4、膠棒、即時貼、皺紋紙、彩色卡紙、貼花、亮片、扣子、蝴蝶結(jié)、花邊等若干，分組擺放。

　　5. 節(jié)奏明快的音樂磁帶。

　　［活動過程］ 一、引起興趣，導入課題。

　　教師說：“今天，森林里要開動物狂歡節(jié)，邀請小動物們參加，小動物們可高興了，可是有幾個小動物說不想去，你們看都有誰？（依次出示小白兔、小黃狗、小松鼠、小猴、小青蛙、小豬的圖片），你們想知道為什么嗎？（想），哦！原來呀，小動物說它們都沒有漂亮的裙子穿，所有不想去了。小朋友，你們能想想辦法幫助它們嗎？（引導幼兒說出給每個小動物們做一條漂亮的裙子）我們就一起給每個動物做一條漂亮的裙子，送給它們好去參加動物狂歡節(jié)，好嗎？”（好）

　　二、請幼兒欣賞花裙子，引導幼兒說出自己見過的裙子款式，為設計做準備。

　　1.欣賞花裙子，請幼兒說一說自己喜歡哪一條，為什么？（鼓勵幼兒說出自己觀察到的裙子的花紋特點）。

　　2.教師引導幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，說出自己以前還見過哪種款式的花裙？是長袖還是短袖？是圓領(lǐng)口還是方領(lǐng)口？裙子的下擺是什么樣子的？引導幼兒大膽發(fā)言。

　　3.觀察裙子上除了花紋還有沒有其他裝飾物，說一說這些裝飾物是什么？

　　三、鼓勵幼兒大膽設計、制作花裙子，教師進行指導。

　　1. 教師：“咱們一起幫這些小動物設計、制作漂亮的花裙子，好讓他們高高興興的去參加森林的狂歡節(jié)，好嗎？”

　　2. 請幼兒先商量好自己要設計什么樣的花裙子，然后按款式自由組成小組，再商量裙子上用什么花紋和裝飾物，最后根據(jù)需要選擇各種材料，合作制作花裙。

　　四、評價欣賞，在歡樂的氣氛中結(jié)束活動。

　　1. 幼兒互相欣賞完成好的裙子，說一說自己和別人的有哪些不同。

　　2. 分別給自己喜歡的小動物穿上裙子，在歡快的音樂聲中和小動物們一起去參加森林狂歡節(jié)。

　　［活動延伸］

　　1.在美工區(qū)為幼兒投放剪好的不同款式的裙子式樣，鼓勵幼兒在上面設計自己喜歡的花紋。

　　2.組織幼兒穿上自己設計的花裙子開一場“小模特表演”。

中班教案篇2

　　活動目標：

　　1、復習4以內(nèi)的點數(shù)，會根據(jù)物品用途的不同學會簡單的分類.

　　2、能用自己喜歡的顏色，學習用花、草等進行簡單的裝飾。

　　3、會看標志找到自己的用品，不隨意亂用、錯拿，懂得講衛(wèi)生。

　　活動準備：

　　1、事先剪好的三角形、圓形、正方形卡片若干，彩筆每人一盒。

　　2、幼兒用書第一冊第2——3頁

　　活動過程：

　　1、復習4以內(nèi)的點數(shù)，會進行簡單的分類(或創(chuàng)設相應的生活情境開展活動)

　　師：看看圖上有什么?說說這些物品有什么用(喝水的、擦手的'、睡覺用的、放衣服用的)

　　數(shù)一數(shù)每種物品有多少?

　　2、找找自己的用品在哪里?告訴老師你的小床、杯子、毛巾在哪里?你是怎樣找到的?請幼兒自己說說自己的標志是什么?知道標志能幫助我們會很快的找到自己的用品，不易拿錯。

　　同伴自由結(jié)合，講講看看各自用品，如：杯子或毛巾上的標志和數(shù)字。

　　3、動手設計標志

　　激發(fā)幼兒制作的興趣。動物學校也開學了，小動物們總是拿錯用品。這樣亂用物品很不衛(wèi)生，他們想讓小朋友幫助他們一起設計用品上的標志，你們愿意嗎?我們設計什么樣的圖案呢?幼兒自由討論

　　在討論的基礎(chǔ)上，老師示范幾種簡單的花紋畫法，如圓形花瓣……

　　幼兒動手在已準備好的圖形卡紙上。進行大膽設計老師巡回指導。

　　4、展示作品幼兒互相欣賞

　　鼓勵幼兒大膽向同伴介紹自己的作品，并能講出他人作品的可取之處。

　　小結(jié)：小動物收到標志牌很高興，以后他們再也不會用錯物品了。

中班教案篇3

　　設計意圖：

　　現(xiàn)在的社會是一個合作的社會，只有合作，才能把事情辦好。但是，現(xiàn)在的中國家庭多是一個孩子，家長的溺愛把孩子變成了家中的“小皇帝”，使很多幼兒形成了以“自我為中心”的不良性格，久而久之，是幼兒形成了不合群、不合作等不良行為，與其他孩子相處時就會表現(xiàn)出各種各樣的不適應。因此，需要我們重視幼兒謙讓、合作的教育。讓幼兒懂得合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識，體驗與別人合作的快樂。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒理解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識。

　　2、學會與人友好合作，體驗合作的快樂。

　　3、發(fā)展幼兒的語言表達能力和解決問題的能力。

　　活動準備：

　　1、紙偶小猴，課件《猴子和鹿》，錄音帶，皮球若干（少于幼兒人數(shù)），玩具箱，團結(jié)鞋，報紙，畫有藍天、草地的圖畫紙，白云、小草、小鳥、花等。

　　2、幼兒有玩球，團結(jié)鞋和連體人的經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　一、合作吧開業(yè)

　　放錄音（鞭炮聲）

　　師：孩子們，你們聽，這是什么聲音？

　　師：誰在放鞭炮？孩子們你們知道嗎？

　　小猴子：是我在放鞭炮，我的合作吧開業(yè)了，合作吧里的事情不是一個人能完成的，必須兩個人或幾個人合作才能完成。

　　師：你為什么要開合作吧呢？

　　小猴子：因為我曾經(jīng)經(jīng)歷過一件事情，明白了一個道理，孩子們，你們想知道是什么事情嗎？事情是這樣的：

　　二、看小猴子的故事（課件），了解合作的意義，激發(fā)幼兒的合作意識。學會與人友好合作。

　　1、看課件，（看到去摘桃子誰也沒成功）

　　2、回答問題：

　�。�1）小猴子和小鹿去摘桃子，他們成功了嗎？為什么沒成功？

　�。�2）怎樣才能摘到桃子呢？開動你那聰明的小腦筋，幫他們想個好辦法吧。

　　3、放完課件，回答問題：

　�。�1）最后，他們成功了嗎？他們是怎樣摘到桃子的？

　�。�2）現(xiàn)在，小猴和小鹿還想吵架嗎？如果是你，你會怎樣和別人合作？（你能友好的和別人合作嗎）

　　4。小結(jié)：

　　小猴子：現(xiàn)在我明白了，有些事情不是一個人能完成的，需要運用我們不同本領(lǐng)，合作起來，才能完成。但只有不吵架、開開心心、互相幫助這樣友好的合作，我們才能成功，你們說對嗎？為了讓更多的小朋友明白這個道理，我才開了合作吧。

　　三、游戲：運球。從現(xiàn)實中體驗合作的重要性。

　　1、小猴子：孩子們，我從合作吧帶來了一樣東西，你們看是什么？

　　師：小猴子想讓咱們動動腦筋，想一想，怎樣不用手、不用腳，也不借助任何東西，把球運到那邊的玩具箱里？也可以兩個人一起想辦法。好了，現(xiàn)在你們就想想辦法，再按照你們想的方法試一試，成功的小朋友請你回來坐好。

　　2、幼兒探索嘗試

　　3、師（對回來的幼兒提出要求）：回來的小朋友，請你坐好想一想，你剛剛是怎樣運球的，一會再告訴我？

　　4、師：你們誰成功了？說說你用了什么方法？

　　四、合作吧玩游戲（“快樂大腳丫”和“連體人”），體驗合作的快樂。

　　1、小猴子：現(xiàn)在我就你們到我的合作吧去玩，看看在去合作吧的路上，誰是最守秩序的`好孩子。

　　2、向幼兒講解游戲規(guī)則和注意事項。

　　小猴子：今天的合作吧為你們準備了兩個好玩的游戲。這邊的游戲是“快樂的大腳丫”，要求兩個人一組，穿好團結(jié)鞋，走的時候，兩個好朋友一定要商量好，先邁哪一條腿，后邁哪一條腿，要注意安全，保護好自己；這邊的游戲叫做“連體人”，我為你們準備的報紙上有兩個洞，每兩個小朋友將同一張報紙?zhí)自谧约旱牟弊由�，共同合作幫助藍天和草地，將他們打扮的更加漂亮。玩的時候一定要注意，將撕下的雙面膠放在我為你們準備的小盒子里，并且不能將報紙扯壞，如果扯壞了，你們兩個人的游戲就結(jié)束了，就不能再玩了，明白了嗎？好了，現(xiàn)在你可以選擇自己喜歡的朋友玩游戲了。

　　3、幼兒游戲，師指導。

　　五。和小猴子道別

　　小猴子：孩子們，你們在合作吧玩的開心嗎？天快黑了，我們要關(guān)門了，請你幫我把東西收拾好。再見！

中班教案篇4

　　設計意圖：

　　四月初，我班開展了一節(jié)《什么是圓圓》的教育活動，在活動中我發(fā)現(xiàn)孩子對生活中的圓形物品及其用途有著濃厚的興趣。中班幼兒在這一階段，想象力與創(chuàng)造力有了明顯的提高，這就需要老師為幼兒提供更大的表達與創(chuàng)造的空間。因此我設計了《小猴賣圓》的故事活動，讓幼兒在猜一猜、聽一聽、說一說、買一買的游戲活動展開豐富的想象，大膽進行表達表現(xiàn)。

　　活動目標：

　　1、能夠根據(jù)圓形進行大膽想象，體驗積極動腦筋的樂趣。

　　2、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中動物的語言及生活經(jīng)驗，猜出小動物要買的東西。

　　3、嘗試根據(jù)物體特征及用途，運用故事中的句式"我想買個圓圈，我要用它 ……"進行仿編。

　　教學重點：

　　運用故事中的句式"我想買個圓圈，我要用它……"進行講述。

　　教學難點：

　　根據(jù)物體特征及用途，運用故事中的句式"我想買個圓圈，我要用它…… "進行仿編。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：搜集、尋找生活中圓形的物品，了解其用途。

　　物質(zhì)準備：手偶、圓形物品、小猴商店、紙袋若干。

　　活動過程：

　　一、出示"○"，激發(fā)興趣。

　　——小朋友們看，這是什么呀？（圓形）——你看它像什么？

　　——今天老師給你們請來了許多小動物，它們手里也都拿了一個圓形，它們拿這些圓形去做什么？你們來聽一聽！

　　二、欣賞故事：

　　三、理解故事：嘗試述說故事中的句式。

　　——都有誰來小猴的百貨商店里買東西？（根據(jù)孩子說的內(nèi)容隨機出示教具）——小鴨對小猴是怎么說的？（重點引導幼兒說出句式）——小鴨要買的是什么��？

　　——你是怎么知道的？

　　老師小結(jié)：

　　在游泳的時候，套上一個圓圓的游泳圈，就能保證我們的安全了。

　　洗臉的時候，有了圓圓的鏡子，就能把臉洗得干干凈凈，把頭發(fā)梳得整整齊齊。

　　……——小動物們給小猴出了這么多難題，都沒有難住小猴，它全都猜出來了，那它是一個什么樣的小猴子呢？

　　——你們給這個故事起一個名字吧！

　　四、游戲：

　　——剛剛小動物們在小猴的商店里都買到了自己心愛的東西，你想不想去小猴的商店里去買東西呢？

　　——現(xiàn)在請小朋友們和身邊的老師和小朋友說一說，你想買個圓，用它做什么？

　　——幼兒分組去商店里買東西，老師重點引導幼兒說出句式。

　　——買到東西的小朋友和老師和小朋友介紹一下你買的物品。

　　延伸活動：

　　活動區(qū)美工區(qū)：

　　1、制作小陀螺投放材料：陀螺玩具、硬紙板、火柴棍目標：嘗試制作紙陀螺，并能進行簡單的裝飾。

　　2、圓形變變變投放材料：一次性紙盤、廢舊光盤、目標：利用廢舊物，進行大膽的想象與創(chuàng)作。

　　益智區(qū)：

　　投放材料：圖形磁鐵拼貼目標：引導幼兒在幾何圖形上拼貼、聯(lián)想出簡單的物體。

　　表演區(qū)材料：電視框、手偶、道具等。

　　目標：在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，對故事進行簡單的創(chuàng)編，發(fā)展幼兒口語表達能力戶外活動目標：

　　1、喜歡玩球和圈，體驗游戲的樂趣，練習用圈帶球走。

　　2、在帶球走時，感受手、圈和球的關(guān)系。

　　3、提高控制能力，鍛煉手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　家園共育

　　1、回家和父母收集各種圓形的物品

　　2、回家給父母講一講《小猴賣圓》的故事，并嘗試自制圖書。

　　活動反思：

　　《綱要》中指出：教育活動內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的`挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的需要，又有利于長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。本次活動，我認為較好的有以下兩點值得總結(jié)：

　　1、以幼兒興趣為出發(fā)點，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動，我以小猴賣圈為主線，貫穿始終，主題單一，內(nèi)容貼近幼兒生活，故事中的角色對話內(nèi)容淺顯易懂，便于幼兒學習理解和掌握。同時，活動以圈這樣一個幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯(lián)想，為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個廣闊的空間。

　　2、營造積極、寬松的師幼互動氛圍，深入有效地參與和引導。我們知道，幼兒認知的顯著特點是通過他們的自身活動來發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用，從而獲得經(jīng)驗。正如皮亞杰所說：“兒童獲取經(jīng)驗不是來源于物體本身，而是來源于對物體的操作和動作的內(nèi)化。”為此，我通過讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動讓幼兒主動、積極地去學習逐步擺脫學習中幼兒對教師的依賴和思維的惰性，進而把學習過程變?yōu)閹熒p方積極互動的良性循環(huán)過程，變被動學習為主動學習。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個過程，氣氛自由、寬松，老師沒有過多的干預，只是適時地“導”，真正成為幼兒學習活動的“支持者、合作者、引導者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動關(guān)系，而孩子也在親歷表演過程這種有效互動中建構(gòu)了自己的知識經(jīng)驗，獲得學習及解決問題的方法。