幼兒園大班教案范文5篇
作為一名老師，常常需要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
1、了解中國人名字中的姓，感受傳統(tǒng)姓氏文化的特點，為自己是中國人而驕傲。
2、引發(fā)幼兒學習姓氏的興趣。
3、了解各種姓氏的含義。
活動準備：
1、16個幼兒（要有同姓的） 2、白板 3、記號筆 4、白紙 5、名人照
、錄音、《百家姓》前16姓
活動過程：
一、介紹一下自己的名字
1、老師：我是###，介紹一下你自己，你叫什么？
幼兒介紹。異地教學時，這環(huán)節(jié)，既很利索地縮短了陌生師生的距離，又直接導入活動。
二、知道百家姓
�。�、找自己的姓
1]你有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才我們介紹的名字，是由姓和名組成的。我姓“應”（出事漢字“應”）。你姓什么？
大家一起說，為了加快活動的節(jié)奏。
2]這里有一些中國字，你去認一認，有你的姓嗎？請你把它（卡片）拿來�！黄鹉钜槐椤�
3]這里有多少姓？
讓孩子自己數(shù)，大班孩子有自己的數(shù)數(shù)方法。
活動中：
幼：我沒拿到……
師：你的姓，這里有嗎？
幼：點頭。
師：這里有多少姓？
幼：11個……13個……
�。矗菽俏覀冊谧幕锇橛袔讉�？
活動中：
孩子數(shù)：１６個。
５］我們１６個人，怎么會只有１３個姓呢？（引發(fā)對同姓者的'關(guān)注）。
活動中：
幼：因為我姓李，他也姓李……還有，他們兩個是一樣的姓……
�。病⒐餐男�
�。保菽銈兪峭�，哦，我們伙伴之間有同姓的。噯，你家里誰和你同姓？
活動中：
幼：爸爸和我同姓……爺爺和我同姓……弟弟和我同姓……姐姐和我同姓……媽媽和我同姓……
師：一般地說，家里大多數(shù)的爺爺、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，（也有少數(shù)是媽媽和你同姓——如果班上沒有與母親同姓，就不說。）
2]除了班上、家里，有和你同姓的，這里那么多老師，有和你同姓的嗎？請你去問問、打聽打聽。
活動中：
老師：你有興趣去打聽打聽，有誰和你同姓的？
老師：有興趣地去問問
3]來說說，你找到幾個同姓的？
這里要掌好節(jié)奏。時間不宜長2~3分鐘。
活動中：
老師：我們有時間限制，倒數(shù)10、9、8、7、……好，請各就各位。（等坐定）你找到和你同姓的人嗎？
幼：找到……沒找到……
老師：請找到的先來說說，你找到了幾個？我們寫“人”一筆表示一個人。
……找到的人不多，5人……請一個沒找到的：“你是怎么找的？你問問�！庇變海骸罢l姓趙？”
(哄堂大笑。)
老師：哦~這樣問怎么找得到呢？禮貌一點啦（俯身在其耳邊：請問誰姓趙？）
幼：請問哪位老師姓趙？（立刻有人舉手）。數(shù)一數(shù)……3個
老師：（邊紀錄邊）誰有興趣來找找？
（舉手的幼兒很多，并且用禮貌的語言詢問。老師關(guān)注：“看，這樣說才找得到”。看找到同姓的過半就行）。
老師：看看，這里那么多人中，哪個姓是最多見的姓？
幼：黃！
老師：你怎么知道？
幼：有7筆……有7人……
4]同姓是親人。
老師：同姓的人還多著呢�？墒牵趺磿心敲炊嗤盏娜四�？你仔細看看，你家里和你同姓的爺爺、爸爸、你，你們怎么會同姓的呢？
那是因為爺爺把姓傳給了他的后代爸爸，爸爸又把姓傳給了他的后代你、哥哥姐姐，家里那些和你同姓的人是一家人！是親人！
那么，班上和你同姓的人是一家人嗎？
幼：不是。
老師：其實啊，傳說很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是親人。
再看看，班上同姓的人，有沒有一點像親戚的樣子？
——讓孩子體會，我們中國人都是一家人，體會同姓之間那種血肉相融的感覺。
活動中：
幼：他們有一點像的……我和同姓的老師也有一點像的，我們都是雙眼皮……
�。�、不同的姓
�。保菡也煌盏娜�
老師：：除了這些姓，你還知道別的姓嗎？
活動中：
幼兒愣了一下，我追問：“你媽媽姓什么？”——同時提示“這里沒有的別的姓”，引導孩子用排除法思考。
幼：…………
�。玻菡堈艺疫@里，哪些老師和我們不同姓的？找到了，請老師用小紙片寫下來。
——幼兒尋找。過程中，老師提示：知道怎么找了？
活動中：
幼兒邊找邊貼在展示板上。
老師：看看。
幼兒驚呼：真多�。�
�。常莅偌倚�
老師：（順勢）知道嗎？中國人的姓遠遠不止這些。
——音樂：祖海《百家姓》。一則可以營造一種震撼的氣氛，二則可以引導孩子靜心于下一個環(huán)節(jié)。
老師：（出示《百家姓》的前十五個姓，與歌曲同步地）中國人的姓還遠遠不止這些（重復是為了加強表達）。屬于中國人姓名中的姓，有500多個呢，這本《百家姓》里全記著，只要是中國名字，你的姓在《百家姓》里一定找得到。
這些姓啊，由我們的祖先，傳給他的后代——兒子、孫子，一代一代，子子孫孫，一直傳到了我們這里。哦~你們還會傳下去嗎？
傳給誰？對，由你、你的子孫，一直傳下去。只要有中國人，就一定有百家姓；只要一叫出我們的姓名，世界上的人就知道：我們是中國人。
——這里大段的內(nèi)容由老師娓娓講述，所以，會有些沉悶。于是，在這里插入“你的姓傳給誰”這樣的問題，即了解孩子是否理解“傳承”，又可以調(diào)節(jié)氣氛。
活動中：
孩子不理解，所以紛紛要“傳給妹妹、姐姐”。于是，在這里預設(shè)“ 傳給后代”，孩子即刻理解，反應出“我要傳給兒子”。
一個女孩：我可以傳給兒子嗎？女的可以傳嗎？
我接應：可以，只要你和家里人商量好，因為一般是男的傳的。
三、了不起的中國人
1、這些都是中國人，你能叫出他們的姓名嗎？（一一出示了不起的中國人的相片）哪些人與你同姓的？
2、這些人因為很了不起，才讓所有的人都記住了他們名字。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標：
1、初步感知并理解故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束。
2、借助故事的情節(jié)發(fā)展，掌握故事的情感線索。
3、意識到朋友的.重要，體驗有朋友的幸福。
活動準備：
幼兒用書人手一份。
活動過程：
一、啟發(fā)幼兒調(diào)動已有經(jīng)驗，自由談論信
二、教師講述故事的名稱并設(shè)疑，引發(fā)幼兒對故事的關(guān)注。
教師設(shè)疑：誰會寄信給蛤蟆呢？他為什么要寄信給蛤蟆？
三、教師完整講述故事，幼兒初步感知、理解故事。
教師：故事里有誰？蛤蟆想要得到什么？小青蛙是怎樣幫助他的？
四、教師引導幼兒打開幼兒用書，分段講述故事，有二借助故事畫面和情節(jié)，理解故事的情感線索。
1、教師講述故事至“總是很難過”，提問：“為什么蛤蟆每次等信，總是很難過？”
2、繼續(xù)講述故事至“他們都很難過”，提問：“青蛙和蛤蟆為什么都很難過？猜猜看，青蛙有什么事要做？
3、繼續(xù)講述故事至“一封多好的信啊”，提問：“聽說青蛙給自己寫了一封信，蛤蟆感覺怎樣？
4、繼續(xù)講述故事“青蛙和蛤蟆一起坐在門口等信，他們都非常、、、、、、
5、“最后，蛤蟆等到信了嗎？蛤蟆讀著信笑得、、、、、、
五、教師和幼兒共同小結(jié)故事的情感發(fā)展線索。
1、從青蛙發(fā)現(xiàn)給蛤蟆難過――他們都很難過――青蛙回家寫信――請蝸牛送信――告訴蛤蟆――蛤蟆高興――他們都非�？鞓法D―最后蛤蟆高興的合不攏嘴。
六、教師引導幼兒分析青蛙的性格特征，理解有朋友是件幸福的事。
提問：你喜歡青蛙嗎？為什么？如果沒有青蛙，猜猜蛤蟆會怎樣？
七、師生共同演唱歌曲《青蛙和蛤蟆》。
幼兒園大班教案 篇3
活動目標：
1.培養(yǎng)幼兒動作的靈活、協(xié)調(diào)性。
2.練習雙腳交替在直線型、s型“木樁”上行走，練習在高矮不同的物體上行走，保持身體平衡。
3.練習匍匐前進，激發(fā)幼兒敢于挑戰(zhàn)的興趣。
4.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的.個人能力
5.體驗同伴間友好的情感。
活動準重備：
奶粉罐填沙制作的祥云，八寶粥盒填沙制作的木樁，跨欄，自制“灌木叢”，音樂。
利用孫悟空“72變”的本領(lǐng)貫穿活動始終，讓幼兒在體驗變化多種角色的樂趣上操練多種本領(lǐng)。
活動過程：
一、開始部分
教師扮孫悟空帶幼兒進教室，組織幼兒模仿猴子，（抓耳撓腮等動作）練習走、跑、滾，進行熱身運動。
二、基本部分
1.教師激發(fā)幼兒學習本領(lǐng)的興趣，引出孫悟空72變的本事，帶領(lǐng)幼兒練本領(lǐng)，將小猴變成烏龜、兔子、小馬等練習爬行、單腳或雙腳跳、慢跑或快跑等動作。
�。�1）烏龜爬。爬過草地，繞過土丘，到達終點。
�。�2）兔子跳。跳過草地，跳過土丘，到達終點。
�。�3）小馬跑。跑過草地，跨過土丘，到達終點。
2. 教師創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)幼兒走木樁、爬灌木叢，練習走s線和匍匐前進。
走木樁動作要領(lǐng)：腰挺直，雙臂展開保持平衡，腳踩穩(wěn)。
匍匐前行動作要領(lǐng)：身體貼住地，雙臂彎曲，放在肩的兩側(cè)，交替運動帶動身體前進，同時雙腿協(xié)調(diào)地隨身體向前運動。
3.游戲“騰云駕霧”。教師介紹游戲玩法，鼓勵幼兒大膽挑戰(zhàn)，激發(fā)幼兒活動的興趣。
動作要領(lǐng)：腰挺直，雙臂展開保持平衡，腳踩穩(wěn)。到達最后一個祥云作眺望狀，輕輕跳下。
三、結(jié)束部分
1.放松運動：面條人。
孫悟空吹了一口氣把小猴變成了面條，放進鍋里煮，引導幼兒做全身放松活動。
2.創(chuàng)設(shè)到對面山上摘桃子情景，帶幼兒離開活動室。
幼兒園大班教案 篇4
目標：熟練掌握8的分合法
準備：數(shù)字卡棋盤不同顏色的棋子旋轉(zhuǎn)六面體各色旗
撲克牌
玩法：每組5名幼兒，一幅棋盤，每位幼兒一套1——7的撲克牌，每名幼兒持一粒不同顏色的棋子，將各自的棋子放在起點，按照自己的標志次序輪流擲旋轉(zhuǎn)六面體，擲出數(shù)字幾，就向前走幾步，如果走到?jīng)]有圖案的格內(nèi)，就讓下一位幼兒擲旋轉(zhuǎn)六面體；如果走到有圖案的格子內(nèi)，就大聲說出圖案的數(shù)量，并向其他幼兒提問該數(shù)字和哪一個數(shù)字合起來是8，然后與同伴一起從自己的數(shù)字卡中拿出相應的數(shù)字卡，拿對的幼兒向前走一步，拿錯的.幼兒原地不動，看誰先走到終點，誰就在城堡的最底層插一面與自己棋子顏色相同的彩旗。游戲反復進行，誰的彩旗第一個到達城堡的頂端，誰就取得勝利。
規(guī)則：1、游戲要按順序輪流擲旋轉(zhuǎn)六面體。
2、必須按照要求拿對相應的數(shù)字才能繼續(xù)往前走。
過程：1、請幼兒到棋館下棋，引起幼兒的興趣
2、交待游戲的名稱、玩法和規(guī)則
3、幼兒進行游戲，教師巡回指導
4、游戲結(jié)束，教師小結(jié)。
幼兒園大班教案 篇5
教學目標：
1、觀察理解笑笑從被朋友拒絕到到被朋友喜歡的故事情節(jié)，知道只要真心幫助別人，就一定會擁有朋友。
2、嘗試帶著線索進行合理想象，并能大膽用語言表達自己的想法。
重點與難點重點：讓幼兒在學習故事的過程中明白只要真心幫助別人，就一定會擁有朋友。
難點：體驗故事中笑笑的情感波動，帶著線索進行合理想象。
教學準備：
1、幼兒前期經(jīng)驗：
● 認識熟悉各種海洋動物，了解各種動物自我保護的方式。
● 體驗各種交朋友的方法，有交新朋友的經(jīng)驗。
2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)：
●《微笑的力量》課件教學課時一課時（30分鐘）
設(shè)計意圖與思路：
一、選材的依據(jù)：
1、 源自"新教材"的創(chuàng)新實施大班《學習》教材中"快樂你我他"是一個內(nèi)容豐富的主題，這個主題中涉及到"我和我身邊的人"、"我的朋友"等內(nèi)容是大班幼兒非常需要獲得的社會性經(jīng)驗。由此根據(jù)教材中的交朋友這一主題線索，結(jié)合繪本《微笑的力量》對幼兒進行集體教學，《微笑的力量》是在傳遞給幼兒一個"交往"的智慧：不要以貌取人。無論外表怎樣，只要真心微笑、真誠幫助他人，就會被他人接受。這個題材非常好，對孩子的世界觀，和人生觀都會有很大的啟發(fā)。也可以讓孩子通過這則故事知道：凡事不能光看外表，無論美丑，我們都要以內(nèi)心的善良、真誠來定奪事物的好壞，而不是光以外表去為事物定性。這是一次有意義的嘗試。
2、源自本班幼兒發(fā)展的需要在近期的`主題活動中發(fā)現(xiàn)孩子們的兩個傾向：
其一，孩子們總是喜歡接近各種美好的事物。當提到"鯊魚"的時候，給孩子的第一反應就是"毛骨悚然"并敬而遠之。然而，繪本《微笑的力量》恰恰凸顯了鯊魚的另一面。故事的主人公是一條善良、真誠、愛笑的鯊魚。為了改變孩子傳統(tǒng)意義上對鯊魚兇狠形象的認知，我通過作品解讀，讓孩子和我共同走進"海洋世界"，去認識這條獨特的鯊魚"笑笑"。
其二，大班幼兒的社會性交往、認知能力大大增強，對身邊的世界充滿了好奇和熱情，他們渴望認識動物，和動物做朋友，思維能力也呈現(xiàn)出一定的跳躍性。我針對大班幼兒的年齡特點，認知特點，結(jié)合多媒體ppt的早期閱讀形式，來和孩子共同走進這條愛笑的鯊魚，并讓他們通過故事了解到"只要時刻想用真心去幫助別人，就能得到別人的理解，從而結(jié)交好朋友"的道理。
二、活動價值分析
● 感受故事中情感的變化，理解故事內(nèi)容
● 學會不要以貌取人，引發(fā)應該跟什么樣的人做朋友的思考
● 理解堅持的含義，做任何事情都要堅持
三、活動目標的內(nèi)涵
●情感與態(tài)度： 在理解故事的過程中，能夠融入故事情境，體會鯊魚笑笑的內(nèi)心情感變化。
●社會與語言： 根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽表達自己內(nèi)心的想法，能夠認真傾聽后清楚地表述自己的觀點。
●能力與認知：了解交朋友的多種方式，敢于去結(jié)交新的朋友。
四、活動環(huán)節(jié)與教學法的設(shè)計本次活動環(huán)節(jié)的設(shè)計力圖體現(xiàn)層次感和邏輯性，主要預設(shè)以下四個環(huán)節(jié)層層遞進：
●環(huán)節(jié)一：導入部分教師通過談話引出有朋友很快樂，從而將鯊魚笑笑介紹給幼兒，讓幼兒理解笑笑想尋找朋友的愿望。
●環(huán)節(jié)二：理解部分通過閱讀、講述故事，讓孩子了解"笑笑"交朋友的艱辛過程，感受當"笑笑"想用真誠微笑去贏得朋友的時候，卻遭受一次次的拒絕。孤零零的游在大海中。在演繹過程中，可以嘗試讓孩子表演笑笑和每位魚兒朋友之間的對話和動作。通過肢體語言的形式讓孩子更深刻的理解魚兒們當時的害怕心理，和笑笑的失落。
●環(huán)節(jié)三：高潮部分"笑笑"正在揣測是否要放棄微笑的時候，用"笑"嚇走了漁夫，拯救了所有被困的小魚。從此以后笑笑博得了所有魚兒的信任和歡心，交到了許多好朋友，同時，笑笑成了魚兒們心目中的英雄。
故事情節(jié)跌宕起伏，我通過畫面的刪減，重難點突出，讓孩子感受到鯊魚笑笑雖然貌似可怕，但是內(nèi)心的善良和愛笑的樂觀，是值得小朋友們學習的。
●環(huán)節(jié)四：延伸部分在完整欣賞感知故事的基礎(chǔ)上，結(jié)合我園禮儀教育特色中社會性交往能力對幼兒的經(jīng)驗進行提升，請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述交朋友的方式，并且給予時間請幼兒現(xiàn)場交朋友，驗證自己的方法。
教學過程：
一、引發(fā)興趣
1、小朋友，你們喜歡交朋友嗎？為什么？
�。河信笥颜媸且患浅？鞓返氖虑�。
（說明：孩子們事先有過和朋友分享、交流的經(jīng)歷）
2、出示鯊魚，問：這是誰？它也很想有自己的朋友，你們覺得它能找到朋友嗎？為什么？
3、：（懸疑過渡）這是一條非常善良的鯊魚，它最喜歡微笑了，它的名字叫做笑笑。它的名字叫什么呀？為什么叫笑笑呢？它能不能找到朋友呢，我們一一看吧。
二、欣賞故事，理解故事主要內(nèi)容（一）分段欣賞：
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