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“這些東西會(huì)滾動(dòng)”大班教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的“這些東西會(huì)滾動(dòng)”大班教案,歡迎大家分享。
“這些東西會(huì)滾動(dòng)”大班教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒主動(dòng)探索,感知物體會(huì)滾動(dòng)的原因及特征。
2、培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣和關(guān)心周圍事物的情感。
3、培養(yǎng)幼兒愿意與同伴交流的習(xí)慣。
4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一份操作材料(兩個(gè)海洋球、一大一小圓柱體、方形、三角形積木各一);兩大籃各種可滾動(dòng)的物體;顒(dòng)過(guò)程:激發(fā)幼兒探索興趣,
導(dǎo)入課題:
1、“小朋友,請(qǐng)你玩一玩籃子里的東西,請(qǐng)你仔細(xì)看看這些東西會(huì)怎么樣?”
2、幼兒自由操作。
3、討論:“剛才玩的時(shí)候,這些東西怎么樣啦?”(動(dòng)起來(lái)了),“它是怎么動(dòng)起來(lái)的?”(幼兒講述并上來(lái)演示)。幼兒滾動(dòng)物體,探索會(huì)滾動(dòng)物體的特征及原因。
1、幼兒討論:這些東西都會(huì)滾動(dòng)嗎?(幼兒討論,教師不做正面回答)。
2、請(qǐng)幼兒把筐子里每一樣?xùn)|西都滾動(dòng)一下,相互交談發(fā)現(xiàn)了什么?教師小結(jié);有的東西會(huì)滾動(dòng),有的東西不會(huì)滾動(dòng)。
3、幼兒討論;那些物體對(duì)滾動(dòng),那些物體不會(huì)滾動(dòng)?為什么?(幼兒討論)
a、請(qǐng)幼兒分別摸一摸會(huì)滾動(dòng)的物體和不會(huì)滾動(dòng)的物體,比較它們的區(qū)別。
b、師生共同小結(jié):原來(lái)圓的東西會(huì)滾動(dòng),因?yàn)樗鼪](méi)有角。
討論:你是怎么是圓物體滾動(dòng)起來(lái)的?教師小結(jié):我們用力推了一下,圓的物體就滾動(dòng)起來(lái)了。幼兒繼續(xù)操作試驗(yàn),探索物體滾動(dòng)時(shí)的特征。
1、幼兒第一次滾動(dòng)實(shí)驗(yàn),探索不同物體同時(shí)滾動(dòng)的速度差異。請(qǐng)小朋友左、右手各拿一件不同的物體,同時(shí)滾動(dòng)發(fā)現(xiàn)了什么?
2、幼兒第二次滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)。探索相同物體同時(shí)滾動(dòng)時(shí)的速度差異。請(qǐng)幼兒左、右手各拿一件相同的物體,同時(shí)滾動(dòng),觀察有什么發(fā)現(xiàn)。
3、幼兒相互交談自己的發(fā)現(xiàn)(幼兒自由討論)
4、別幼兒講述并操作自己的發(fā)現(xiàn)。(幼兒發(fā)言并行操作)
5、小結(jié):同時(shí)滾動(dòng)不同物體,它們的速度不一樣;同時(shí)滾動(dòng)相同物體時(shí),用的力越大,速度越快;用的力越小,滾動(dòng)速度越慢。
延伸活動(dòng):
探索會(huì)滾動(dòng)物體的其他特征。
活動(dòng)反思:
在這一次的.活動(dòng)中,是科學(xué)探索活動(dòng)。在科學(xué)探索的過(guò)程中有幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備中以親身例證的方法去驗(yàn)證自己的猜測(cè)。動(dòng)手活動(dòng)又是幼兒比較喜歡的,所以,在活動(dòng)中幼兒的興趣比較濃厚。指南中指出:“鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的計(jì)劃和記錄,并與他人分享交流。”在這幾點(diǎn)上做的還不夠好,不夠到位,也存在著很多教學(xué)的困惑。
1.語(yǔ)言的表達(dá)。對(duì)于科學(xué)活動(dòng),總結(jié)性的話語(yǔ)在活動(dòng)中起著重要性的作用。特別是具有科學(xué)性的。在活動(dòng)中,“有圓面的物體會(huì)滾動(dòng),沒(méi)有圓面的物體不會(huì)滾動(dòng)。”是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),也為幼兒找出會(huì)滾物體起著至關(guān)重要的作用。但在話語(yǔ)中,也要切合幼兒的實(shí)際,不能太過(guò)于深?yuàn)W要更符合幼兒語(yǔ)言直白,在講述的時(shí)候動(dòng)作語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言相結(jié)合的方式也帶動(dòng)幼兒的理解。因此,科學(xué)活動(dòng)中語(yǔ)言的表達(dá)需要學(xué)習(xí)的地方很多。
2.合作的意識(shí)。在活動(dòng)中,在這個(gè)活動(dòng)我請(qǐng)幼兒用合作的方式進(jìn)行活動(dòng)。但在活動(dòng)中幼兒往往自我操作的居多,在合作性上比較缺乏。所以,出現(xiàn)了這樣的情況,我覺(jué)得我在請(qǐng)幼兒操作的時(shí)候,所說(shuō)的要求可能還不夠清晰。其次,也要加強(qiáng)幼兒合作的意識(shí)。游戲方式或者其他形式讓幼兒體會(huì)合作的重要性。在這一點(diǎn)上,我們班的幼兒還是比較欠缺。
3.記錄的方式。操作單是科學(xué)活動(dòng)中有時(shí)候必不可少的。但操作單的形式我覺(jué)得在活動(dòng)中還缺乏了一點(diǎn)心意,比較單一。在這一方面,在操作單的制作中還需要多用心去斟酌。怎樣的形式更方便幼兒操作也便于我們?nèi)プ鼋虒W(xué)前準(zhǔn)備。
科學(xué)活動(dòng),也對(duì)我們教學(xué)的要求比較高,需要我們更好的用心去設(shè)計(jì)、科學(xué)的解答讓幼兒獲得更多科學(xué)性的知識(shí)。
小百科:滾動(dòng),漢語(yǔ)詞匯,釋義為轉(zhuǎn)動(dòng)體沿轉(zhuǎn)動(dòng)方向的運(yùn)動(dòng)稱作滾動(dòng)。也指的是物理中轉(zhuǎn)動(dòng)與位移的平面復(fù)合運(yùn)動(dòng)。
“這些東西會(huì)滾動(dòng)”大班教案2
活動(dòng)目標(biāo):
。、讓幼兒主動(dòng)探索,感知物體會(huì)滾動(dòng)的原因及特征。
。、培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣和關(guān)心周圍事物的情感。
。场⑴囵B(yǎng)幼兒愿意與同伴交流的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:人手一份操作材料(兩個(gè)海洋球、一大一小圓柱體、方形、三角形積木各一);兩大籃各種可滾動(dòng)的物體。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)幼兒探索興趣,導(dǎo)入課題。
1、“小朋友,請(qǐng)你玩一玩籃子里的東西,請(qǐng)你仔細(xì)看看這些東西會(huì)怎么樣?”
2、幼兒自由操作。
3、討論:“剛才玩的時(shí)候,這些東西怎么樣啦?”(動(dòng)起來(lái)了),“它是怎么動(dòng)起來(lái)的?”(幼兒講述并上來(lái)演示)。
二、幼兒滾動(dòng)物體,探索會(huì)滾動(dòng)物體的特征及原因。
1、幼兒討論:這些東西都會(huì)滾動(dòng)嗎?(幼兒討論,教師不做正面回答)。
2、請(qǐng)幼兒把筐子里每一樣?xùn)|西都滾動(dòng)一下,相互交談發(fā)現(xiàn)了什么?
教師小結(jié);有的東西會(huì)滾動(dòng),有的.東西不會(huì)滾動(dòng)。
3、幼兒討論;那些物體對(duì)滾動(dòng),那些物體不會(huì)滾動(dòng)?為什么?(幼兒討論)
a、請(qǐng)幼兒分別摸一摸會(huì)滾動(dòng)的物體和不會(huì)滾動(dòng)的物體,比較它們的區(qū)別。
b、師生共同小結(jié):原來(lái)圓的東西會(huì)滾動(dòng),因?yàn)樗鼪](méi)有角。
討論:你是怎么是圓物體滾動(dòng)起來(lái)的?
教師小結(jié):我們用力推了一下,圓的物體就滾動(dòng)起來(lái)了。
三、幼兒繼續(xù)操作試驗(yàn),探索物體滾動(dòng)時(shí)的特征。
1、幼兒第一次滾動(dòng)實(shí)驗(yàn),探索不同物體同時(shí)滾動(dòng)的速度差異。
請(qǐng)小朋友左、右手各拿一件不同的物體,同時(shí)滾動(dòng)發(fā)現(xiàn)了什么?
2、幼兒第二次滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)。探索相同物體同時(shí)滾動(dòng)時(shí)的速度差異。
請(qǐng)幼兒左、右手各拿一件相同的物體,同時(shí)滾動(dòng),觀察有什么發(fā)現(xiàn)。
3、幼兒相互交談自己的發(fā)現(xiàn)(幼兒自由討論)
4、別幼兒講述并操作自己的發(fā)現(xiàn)。(幼兒發(fā)言并行操作)
5、小結(jié):同時(shí)滾動(dòng)不同物體,它們的速度不一樣;同時(shí)滾動(dòng)相同物體時(shí),用的力越大,速度越快;用的力越小,滾動(dòng)速度越慢。
延伸活動(dòng):探索會(huì)滾動(dòng)物體的其他特征。
“這些東西會(huì)滾動(dòng)”大班教案3
活動(dòng)目標(biāo):
讓幼兒主動(dòng)探索,感知物體會(huì)滾動(dòng)的原因及特征。培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣和關(guān)心周圍事物的情感。
培養(yǎng)幼兒愿意與同伴交流的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一份操作材料(兩個(gè)海洋球、一大一小圓柱體、方形、三角形積木各一);
兩大籃各種可滾動(dòng)的物體。
活動(dòng)過(guò)程:激發(fā)幼兒探索興趣,導(dǎo)入課題。
1、“小朋友,請(qǐng)你玩一玩籃子里的東西,請(qǐng)你仔細(xì)看看這些東西會(huì)怎么樣?”
2、幼兒自由操作。
3、討論:“剛才玩的時(shí)候,這些東西怎么樣啦?”(動(dòng)起來(lái)了),“它是怎么動(dòng)起來(lái)的?”(幼兒講述并上來(lái)演示)。
幼兒滾動(dòng)物體,探索會(huì)滾動(dòng)物體的特征及原因。
1、幼兒討論:這些東西都會(huì)滾動(dòng)嗎?(幼兒討論,教師不做正面回答)。
2、請(qǐng)幼兒把筐子里每一樣?xùn)|西都滾動(dòng)一下,相互交談發(fā)現(xiàn)了什么?教師小結(jié);有的東西會(huì)滾動(dòng),有的東西不會(huì)滾動(dòng)。
3、幼兒討論;那些物體對(duì)滾動(dòng),那些物體不會(huì)滾動(dòng)?為什么?(幼兒討論)a、請(qǐng)幼兒分別摸一摸會(huì)滾動(dòng)的物體和不會(huì)滾動(dòng)的物體,比較它們的區(qū)別。b、師生共同小結(jié):原來(lái)圓的東西會(huì)滾動(dòng),因?yàn)樗鼪](méi)有角。
討論:你是怎么是圓物體滾動(dòng)起來(lái)的?
教師小結(jié):我們用力推了一下,圓的物體就滾動(dòng)起來(lái)了。幼兒繼續(xù)操作試驗(yàn),探索物體滾動(dòng)時(shí)的特征。
1、幼兒第一次滾動(dòng)實(shí)驗(yàn),探索不同物體同時(shí)滾動(dòng)的速度差異。請(qǐng)小朋友左、右手各拿一件不同的物體,同時(shí)滾動(dòng)發(fā)現(xiàn)了什么?
2、幼兒第二次滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)。探索相同物體同時(shí)滾動(dòng)時(shí)的速度差異。請(qǐng)幼兒左、右手各拿一件相同的.物體,同時(shí)滾動(dòng),觀察有什么發(fā)現(xiàn)。
3、幼兒相互交談自己的發(fā)現(xiàn)(幼兒自由討論)
4、別幼兒講述并操作自己的發(fā)現(xiàn)。(幼兒發(fā)言并行操作)
5、小結(jié):同時(shí)滾動(dòng)不同物體,它們的速度不一樣;同時(shí)滾動(dòng)相同物體時(shí),用的力越大,速度越快;用的力越小,滾動(dòng)速度越慢。
延伸活動(dòng)——探索會(huì)滾動(dòng)物體的其他特征。
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