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《狐貍和烏鴉》大班教案

時(shí)間:2022-02-23 23:23:28 幼兒教案 我要投稿

《狐貍和烏鴉》大班教案15篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的《狐貍和烏鴉》大班教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《狐貍和烏鴉》大班教案15篇

《狐貍和烏鴉》大班教案1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能根據(jù)樂曲旋律特點(diǎn)區(qū)分狐貍和烏鴉兩種角色,并做出相應(yīng)動(dòng)作。

  2、遵守游戲規(guī)則,探索烏鴉保護(hù)食物的方法。

  3、積極參與活動(dòng),感受尋找和保護(hù)食物帶緊張感和樂趣。

  4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  音樂,食物。

  【活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  感受樂曲旋律特點(diǎn)學(xué)會(huì)游戲玩法;能想出辦法讓自己扮演的角色取得勝利。

  【活動(dòng)過程】

  一、談話導(dǎo)入:

  師:你們喜歡動(dòng)物嗎?那你們都喜歡哪些動(dòng)物?

  在動(dòng)物世界里什么動(dòng)物最聰明?

  二、教師講故事引出游戲內(nèi)容。

  師:你們知道狐貍和烏鴉的故事嗎?

  故事大意:森林里有一只狐貍肚子特別餓它要出去找食物,狐貍伸伸懶腰出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn);狐貍肚子咕咕叫,到處到處找食物,左邊左邊看一看,右邊右邊瞧一瞧。沒找到食物,休息一下。這時(shí)候有只烏鴉飛過來,而且嘴里還叼著一塊肉,狐貍聞到香味就醒來了,它特別想吃,就想辦法要得到那塊肉。于是它就過去給烏鴉說:小烏鴉,你好!烏鴉只是點(diǎn)點(diǎn)頭,沒說話。狐貍眼睛一轉(zhuǎn)想出了一個(gè)好辦法,說:你是森里面唱歌最好聽的,你能給我唱首歌嗎?烏鴉張開嘴:!的一聲,肉怎么樣了?對(duì),肉掉下來了,狐貍撿到肉,一口吃到嘴里就跑走了。你們說狐貍聰明嗎?

  三、感受音樂,學(xué)玩游戲。

  1、傾聽音樂,區(qū)分狐貍和烏鴉的角色;

  師:今天老師帶你們玩狐貍和烏鴉的游戲,我們現(xiàn)在先聽一首好聽的音樂,聽完之后你們說說有幾段音樂,哪一段像狐貍,哪一段像烏鴉?

  2、分段聽音樂;

  先聽第一段,你們覺得像什么?(狐貍)我來學(xué)學(xué)狐貍的動(dòng)作,F(xiàn)在,我們一起來學(xué)學(xué)狐貍的動(dòng)作。(狐貍伸伸懶腰出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn);狐貍肚子咕咕叫,到處到處找食物,左邊左邊看一看,右邊右邊瞧一瞧。什么也沒有,休息一下)你們都是聰明的小狐貍。我們?cè)賮砺犅牭诙我魳,像誰啊?(烏鴉)我們現(xiàn)在一起來當(dāng)烏鴉。我們小烏鴉們都很能干找到了食物,(出示肉)現(xiàn)在我們要飛回家,但是呢,肉放在哪里才不會(huì)掉下來?你們有什么好辦法?(先請(qǐng)一個(gè)幼兒嘗試,教師同時(shí)抓撓幼兒)這回我來當(dāng)狐貍,我要想辦法讓這塊肉掉下來,咱倆來試一試。最后我們每只小烏鴉都來試試,你們的方法真多,都是聰明的小烏鴉。

  3、分角色進(jìn)行游戲;

 。1)教師當(dāng)狐貍,幼兒當(dāng)烏鴉;

  現(xiàn)在,我們一起來玩游戲,我來當(dāng)狐貍,我請(qǐng)郭老師帶著小朋友們當(dāng)烏鴉。(總結(jié):狐貍沒得到肉走的時(shí)候是怎樣的心情,那烏鴉呢?那如果狐貍得到了肉,是怎樣的心情?

  (2)3到5名幼兒當(dāng)狐貍,其他幼兒當(dāng)烏鴉;

  這次我想請(qǐng)幾個(gè)小朋友跟老師一起來當(dāng)狐貍?

  (3)一半幼兒當(dāng)狐貍,一半幼兒當(dāng)烏鴉;

  現(xiàn)在,我們一半小朋友當(dāng)狐貍,另一半小朋友當(dāng)烏鴉,我們來一起玩。

  (4)交換角色進(jìn)行游戲;

  這次,我們來?yè)Q一下角色,剛才當(dāng)烏鴉的小朋友這次當(dāng)狐貍,互換一下。(我們小朋友都是最聰明的小狐貍和小烏鴉)

  四、全體幼兒隨音樂跳舞,自然結(jié)束。

  師:我們都喜歡小動(dòng)物,小動(dòng)物們?cè)谝黄鹨惨押,那我們小朋友有好吃的好玩的?yīng)該和大家怎么樣?(一起分享)好,今天我們玩了這么有意思的游戲,讓我們找更多的小朋友分享我們的快樂吧!

  【活動(dòng)反思】

  因?yàn)橛變簩?duì)形象直觀的事物比較感興趣,所以本次活動(dòng)利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片,讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā),有利于調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的.欲望,使他們想要學(xué)。緊接著,師幼共同演一演,說一說,評(píng)一評(píng) ,師幼互動(dòng),教師用形象的語言、逼真的動(dòng)作,把孩子們帶入到了故事的情境中,使教師極具親和力,營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。在活動(dòng)中,幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

  小百科:烏鴉(學(xué)名:Corvus sp.):是雀形目鴉科鴉屬中數(shù)種黑色鳥類的俗稱。又叫老鴰,嘴大喜歡鳴叫。為雀形目中體形最大的鳥類,體長(zhǎng)50厘米左右。全身或大部分羽毛為烏黑色,故名。羽毛大多黑色或黑白兩色,長(zhǎng)喙,有的具鮮明的白色頸圈,黑羽具紫藍(lán)色金屬光澤;翅遠(yuǎn)長(zhǎng)于尾;嘴、腿及腳純黑色。鼻孔距前額約為嘴長(zhǎng)的1/3,鼻須硬直,達(dá)到嘴的中部。

《狐貍和烏鴉》大班教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,初步學(xué)唱歌曲。

  2、能用夸張的肢體語言表現(xiàn)狐貍的狡猾和烏鴉的愚笨。

  3、體驗(yàn)歌表演的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)準(zhǔn)備:聽過烏鴉和狐貍的故事。

  材料準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖。

  活動(dòng)過程:

  1、三拍子音樂進(jìn)場(chǎng),進(jìn)行《小籬笆》的歌表演。

  2、熟悉歌詞,創(chuàng)編重點(diǎn)動(dòng)作。

  T:圖上有誰?烏鴉和狐貍發(fā)生了一件什么事。

 。ń處煾鶕(jù)幼兒的回答用歌詞有節(jié)奏地進(jìn)行概括,并請(qǐng)幼兒創(chuàng)編表演動(dòng)作)

  重點(diǎn)表演:A:讒的口水掉地下

  B:狐貍夸烏鴉的話

  C:狐貍一口就吞下

  引導(dǎo)幼兒把動(dòng)作夸大,表現(xiàn)出狐貍的'狡猾和烏鴉的愚笨。

  3、邊有節(jié)奏地說歌詞邊表演,重點(diǎn)表演幼兒創(chuàng)編的部分。

  4、教師范唱歌曲并表演。

  5、整體跟唱,邊唱邊表演。

  6、分角色表演。

《狐貍和烏鴉》大班教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能在教師的引導(dǎo)下大膽猜想,預(yù)設(shè)故事的發(fā)展,并能用連貫清楚的語言大膽表達(dá)自己的想法。

  2、理解故事內(nèi)容,感受角色鮮明的特征,能夠創(chuàng)造性的用語言、動(dòng)作進(jìn)行表演。

  3、能對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行正確的判斷,明白烏鴉上當(dāng)受騙的原因是因?yàn)閻勐牶寐牭脑挕?/p>

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件PPT、狐貍和烏鴉頭飾若干。

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引入。

  1、律動(dòng)形式組織幼兒入場(chǎng): "小朋友們,今天天氣真好,我們一起開著汽車去郊游,好嗎?(放音樂《郊游》)2、出示PPT場(chǎng)景圖,引入課題。

 。1)"小朋友們,你們看我們來到了什么地方呀?(出示場(chǎng)景圖森林)森林美嗎?在這美麗的森林里發(fā)生了一個(gè)動(dòng)聽的故事,你們想知道是什么故事嗎?(想)掌聲有請(qǐng)故事主角出場(chǎng),當(dāng)當(dāng)、當(dāng)當(dāng)……(出示狐貍和烏鴉PPT)。

  (2)關(guān)于狐貍你們知道些什么?關(guān)于烏鴉呢?你們覺得狐貍和烏鴉之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們趕快去找個(gè)位置安靜的坐下,然后一起來聽《狐貍和烏鴉》的故事。

  二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒大膽猜想,主動(dòng)表達(dá)自己的'意愿。

  1、教師PPT課件講述故事開頭,"森林里有棵大樹,烏鴉在上面做了一個(gè)窩,……心里很高興。"師引導(dǎo):小朋友們也來學(xué)一學(xué)烏鴉找到肉高興的樣子好嗎?(幼兒學(xué))你遇到高興的事是什么樣子呢?烏鴉這么高興,他心里會(huì)想些什么呢?(幼兒說)2、教師講述故事的發(fā)展:"這時(shí)候……饞得直流口水。"師引導(dǎo):"小朋友,你們猜一猜,狐貍看到烏鴉嘴里的肉,它在想什么呢?"(幼兒說)他會(huì)怎么做呢?(幼兒說)那狐貍真的那么做了嗎?我們繼續(xù)來聽故事吧!

  3、老師講述故事高潮部分,引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)習(xí)、模仿狐貍和烏鴉的不同表情、語言和動(dòng)作。

 。1)"狐貍眼珠一轉(zhuǎn)對(duì)烏鴉說:親愛的烏鴉,你好!烏鴉沒有回答。"師:咦!狐貍是怎么說的?大家一起來學(xué)一學(xué)狐貍吧。ㄓ變簩W(xué))恩,不錯(cuò),那烏鴉是怎么做的,小朋友們一邊說一邊學(xué)一學(xué)吧。(幼兒學(xué),可請(qǐng)個(gè)別學(xué))(2)狐貍笑著對(duì)烏鴉說:"親愛的烏鴉,你的孩子好嗎?"烏鴉看了一眼,還是沒有回答。

  師:這回狐貍又是怎么說的呢?(幼兒集體學(xué),然后個(gè)別學(xué))那烏鴉又是怎么做的呢?小朋友們也來學(xué)一學(xué)好嗎?(幼兒一邊做一邊學(xué))(3)狐貍又說:"親愛的烏鴉,你的羽毛真漂亮,麻雀比起你來,可就差多了,你的嗓子真好,誰都愛聽你唱歌,你就唱幾句吧!"烏鴉聽了狐貍的話,得意極了,就唱了起來。哇……他剛一張嘴,肉就掉了下來……師:小朋友們,狐貍第三次是怎么說的?我們來比比看誰說得最好?學(xué)得最像呢?(幼兒學(xué))這回……烏鴉怎么做的啊?你們來學(xué)學(xué)看吧(幼兒邊說邊學(xué))4、引導(dǎo)幼兒說出烏鴉上當(dāng)?shù)脑颉?/p>

 。1)小朋友們,狐貍為了得到肉,對(duì)烏鴉說了幾次話?都說了些什么?(帶領(lǐng)幼兒說)(2)狐貍為什么要對(duì)烏鴉說這些話呢?為什么狐貍說的話一次比一次動(dòng)聽?(幼兒說)烏鴉的羽毛真的比麻雀漂亮嗎?烏鴉的歌聲真的很好聽嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察烏鴉和麻雀的圖片和聽它們的聲音)大家都知道烏鴉的羽毛不是很漂亮,聲音也并不好聽,那為什么狐貍要說它的羽毛漂亮,聲音好聽,還想聽它唱歌呢?狐貍是真的喜歡聽烏鴉唱歌嗎?(幼兒討論說,重點(diǎn)引導(dǎo)說出只要烏鴉一張嘴,肉就會(huì)掉下來。)(3)聽了這個(gè)故事,你知道烏鴉是怎么上當(dāng)?shù)哪兀坑變赫f后老師小結(jié)。

  5、引導(dǎo)幼兒暢想故事的結(jié)局。

 。1)"烏鴉聽了狐貍的奉誠(chéng)話,心里一得意,剛一張嘴唱歌,嘴里的肉就掉下來了,結(jié)果怎么樣了呢?"(幼兒說)老師進(jìn)一步提示:狐貍看到掉下來的肉他會(huì)怎么做、怎么說呢?(幼兒討論)當(dāng)烏鴉一張嘴,肉掉下去的時(shí)候他會(huì)想什么呢?

 。2)看,烏鴉好不容易找到一塊肉,可卻被狐貍騙走了,它心情會(huì)怎樣?你有辦法讓烏鴉不丟嘴里的肉嗎?

 。3)你覺得狐貍是一只什么樣的動(dòng)物?烏鴉呢?你想對(duì)狐貍或者烏鴉說點(diǎn)什么呢?

  三、故事表演。

  1、欣賞老師的表演。師:我們的表演怎么樣?你有什么建議或意見?

  2、幼兒帶上頭飾集體表演,師巡視指導(dǎo)。

  師:現(xiàn)在,小朋友們也來貼上狐貍和烏鴉的圖片,扮演狐貍和烏鴉,來演一演《狐貍和烏鴉》的故事好嗎?你喜歡表演誰就貼誰的圖片,然后找到搭檔。好,我們一起來演許多烏鴉和許多狐貍,好嗎?

  四、結(jié)束部分。

  1、剛才我們講演的這個(gè)故事名字叫什么?那你從這個(gè)故事里明白了什么道理呢?(幼兒說)

  2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)猜想:烏鴉丟掉肉的第二天又找到了一塊更大更香的肉,狐貍聞到了,又來到了樹下,小朋友猜猜后面又會(huì)發(fā)生什么事呢?一起討論討論,然后把你們討論的結(jié)果寫下來或畫下來,下次講給老師和小伙伴聽,好嗎?

《狐貍和烏鴉》大班教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 觀察動(dòng)物表情,理解圖片所表達(dá)的內(nèi)容,學(xué)會(huì)完整地編出符合圖意的故事

  情節(jié)。

  2. 擴(kuò)展幼兒思路,學(xué)習(xí)遷移新的講述經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的操作力、想象力和語

  表達(dá)力。

  3. 培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表述,并能認(rèn)真傾聽同伴講述的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 投影片四幅;配樂音講述磁帶一盤;供幼兒講述的圖片及繪畫材料人手一

  份。

  2. 課前已有到小河邊觀察倒影的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程:

  一、 模仿狐貍的三種表情,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  師:一天,有只狐貍不知什么原因,它的表情發(fā)生了三種變化,哪三種變化呢?請(qǐng)看老師的表演。師表演滴口水、很得意、垂頭喪氣,引導(dǎo)幼兒用不同的詞語描述(如滴口水、口水直流、很得意、很神氣、垂頭喪氣、灰溜溜、無精打采)。

  師:狐貍的表情為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢?我們一起看看到底遇到什么事情

  二、 引導(dǎo)幼兒感知,理解講述內(nèi)容。

  1.出示三幅表情圖及肉位置變化的圖片,引導(dǎo)幼兒用因?yàn)樗员磉_(dá)出現(xiàn)三種表情的原因。

  提問:狐貍為什么一會(huì)兒掉口水,一會(huì)兒很得意。一會(huì)兒又垂頭喪氣呢?引導(dǎo)幼兒互相討論,用因?yàn)樗缘木涫奖磉_(dá)。

  2.引導(dǎo)幼兒理解重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  提問:狐貍是怎樣得到烏鴉嘴里的肉的?烏鴉又是怎樣奪回狐貍嘴里的肉的呢?

  為化解難點(diǎn),啟發(fā)提示:

  (1) 這塊肉在烏鴉的嘴里,狐貍要得到這塊肉,必須使烏鴉怎樣?(啟發(fā)幼兒想出使烏鴉嘴巴張開)怎樣才能使烏鴉開口呢?你認(rèn)為它會(huì)對(duì)烏鴉說些什么? (充分發(fā)揮幼兒想象,想出烏鴉開口的多種句子。)

 。2) 烏鴉失去了肉,心情怎樣?它會(huì)怎樣想?烏鴉是用什么辦法得到這塊肉的?出示圖片三提示幼兒。

  三、 引導(dǎo)幼兒編出合乎意圖的故事情節(jié)。

  1. 人手一份操作卡片幼兒自由編故事。

  2. 請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)述。

  3. 聽錄音示范進(jìn)述。要求幼兒在仔細(xì)原清楚錄音里是怎樣講的。

  4. 師生共同討論講述思路。幼兒按照以下講述思路重新整理故事。

 。1) 什么時(shí)間,狐貍在什么地方,發(fā)現(xiàn)了什么?它的表情怎樣?會(huì)怎樣想?

  (2) 它是怎樣得到烏鴉嘴里這塊肉的?它得到肉的表情怎樣?烏鴉失去肉的心情怎樣?

 。3) 烏鴉是用什么辦法奪回這塊肉的?狐貍失去了肉又是怎樣的?

  四、 表演故事:

  1.老師講述故事,幼兒根據(jù)自己的意愿選擇頭飾,扮演角色進(jìn)行表演。

  2.幼兒三人一組協(xié)商角色表演故事,一人講,一人扮演烏鴉,一人扮演狐貍。

  五、 擴(kuò)展幼兒思路,遷移新的`講述經(jīng)驗(yàn)。

  師:這只狡猾的狐貍以后還會(huì)遇見誰呢?它會(huì)怎樣想,怎么說呢?別的動(dòng)物相信它嗎?結(jié)果會(huì)怎樣呢?請(qǐng)想好的小朋友用畫畫出來,畫好后按我們剛學(xué)的烏鴉和狐貍的講述方法編一個(gè)好聽的故事,找個(gè)朋友講講。幼兒繪畫,自編故事,教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒。

  最后,請(qǐng)1-2名想象獨(dú)特的幼兒在集體面前講述,教師指導(dǎo)他們用連貫的語句表達(dá),但不要打斷他們的講述思路。

  六、 結(jié)束:

  鼓勵(lì)幼兒把編得故事講給小、中班的弟弟、妹妹聽。幼兒出教室,自找伙伴講故事。

《狐貍和烏鴉》大班教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,感受角色鮮明的特征,并能用語言和動(dòng)作形象地進(jìn)行表現(xiàn)。

  2.學(xué)習(xí)用較連貫的語言進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

  3.懂得遇到問題時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法解決。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.活動(dòng)前了解烏鴉的外形及嗓音特點(diǎn)。

  2.課件、作業(yè)紙、故事圖片等。

  活動(dòng)過程

  1.設(shè)置懸念,引發(fā)興趣,喚起經(jīng)驗(yàn)。

  提問:圖上有什么?狐貍看見了這塊肉,想干什么?

  狐貍吃到肉了嗎,它是怎么得到肉的呢?

  2.教師生動(dòng)講述故事,幼兒完整欣賞。

  提問:狐貍是怎么得到肉的?

  3.剖析角色,引導(dǎo)幼兒生動(dòng)表達(dá)、形象表現(xiàn)。

 、 提問:狐貍先說了什么話?烏鴉理它了嗎?為什么不理它?

  小結(jié):烏鴉想,我一張嘴肉就掉了,我才不理你。

  ⑵ 提問:狐貍看烏鴉不理它,又說了什么?它是真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎?狐貍怎么說的?表情怎么樣?

  小結(jié):烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了,看了狐貍一眼。

  ⑶ 提問:狐貍一看烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了,馬上又說了什么?做了什么動(dòng)作?

  小結(jié):狐貍邊說假話邊做動(dòng)作,烏鴉上當(dāng)了,肉丟了。

 、 引導(dǎo)幼兒嘗試用語言和動(dòng)作形象地表現(xiàn)角色。

  4.激發(fā)想象,引導(dǎo)幼兒記錄并創(chuàng)造性講述。

 、 提問:烏鴉的肉就這樣白白的被狐貍騙走了,烏鴉能甘心嗎?它會(huì)怎么做?

  如果你是烏鴉,你會(huì)怎么辦?

 、 幼兒記錄自己所想的辦法。

  ⑶ 鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法。

  小結(jié):如果烏鴉像你們一樣動(dòng)腦筋、想辦法,一定能把肉要回來。

  5.裝訂成書,共同分享。

  教師和幼兒一起將記錄的內(nèi)容裝訂成書,為書起名,共同欣賞。

  狐貍和烏鴉的故事

  一只狐貍來到了樹林里,看見烏鴉正站在樹枝上,嘴里叼著一塊又肥又大的肉,狐貍饞得直流口水。

  狐貍眼珠一轉(zhuǎn),說:“親愛的.烏鴉,您好嗎?”烏鴉沒有回答。

  狐貍只好陪著笑臉說:“親愛的烏鴉,您的孩子好嗎?”烏鴉看了狐貍一眼,還是沒有回答。

  狐貍只好搖了搖尾巴說:“親愛的烏鴉,您的羽毛真漂亮,您的嗓音真好聽,您就唱幾句吧!”

  烏鴉一聽,就得意地唱了起來,剛一開口,肉就掉了下來。狐貍叼起肉就跑了。

《狐貍和烏鴉》大班教案6

  一、活動(dòng)目標(biāo):

 。1) 能理解故事內(nèi)容,嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

 。2) 感受角色鮮明的特征,創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

 。3) 豐富詞匯:得意。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、狐貍和烏鴉的頭飾。

  2、《狐貍和烏鴉》課件 、故事動(dòng)畫;音樂《去郊游》《小烏鴉愛媽媽》

  三、活動(dòng)過程:

  1、 幼兒室外站好,導(dǎo)入:“孩子們,美麗的春天來了,外面的景色多美呀,我們一起去郊游好嗎?”聽《去郊游》進(jìn)

  入活動(dòng)室。出示課件:大樹林

  “美麗的樹林是小鳥的家,看,飛來飛去的是什么鳥?”出示課件:烏鴉“它的媽媽年紀(jì)大了,它飛出來給媽媽找吃

  的,我們一起幫助它尋找食物好不好?”聽《小烏鴉愛媽媽》做熱身運(yùn)動(dòng)!八已秸,終于找到了一塊肉,可就在這

  時(shí),來了一只狡猾的狐貍,它們之間發(fā)生了一件什么事呢?”引出故事《狐貍和烏鴉》

  2、 教師有表情的講述故事1遍。

  提問:烏鴉找到一塊肉,心里怎么樣?

  (高興)引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的?

  3、請(qǐng)幼兒看《狐貍和烏鴉》的`動(dòng)畫。

  提問:狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉,會(huì)打什么壞主意?(把肉騙到手)它第一次(

  第二次、第三次)怎么對(duì)烏鴉說?烏鴉怎么做的?引導(dǎo)幼兒學(xué)說,并想象表現(xiàn)出動(dòng)作。

  引導(dǎo)幼兒討論:狐貍是不是真的

  想聽烏鴉唱歌?你覺得狐貍怎么樣?(狡猾)烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)?(愛聽好話、奉承話、贊美的話)我們能不能學(xué)習(xí)它?

  4、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演,及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行教育:遇到事情要多動(dòng)腦筋,不能光聽好話,以免上當(dāng)受騙。

  5 、鼓勵(lì)幼兒展開想象,將故事改編成《聰明的烏鴉》進(jìn)行講述。

  6、 講評(píng)幼兒活動(dòng)情況。

  四、活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。

  五、 狐貍和烏鴉教學(xué)反思

  《狐貍和烏鴉》一課教學(xué)設(shè)計(jì),根據(jù)設(shè)計(jì)理念進(jìn)行實(shí)踐,教師盡可能地充當(dāng)引領(lǐng)者,學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴,把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。自我感覺這一課的亮點(diǎn)主要是:

  1、導(dǎo)入時(shí)利用直觀形象的圖片,讓學(xué)生明確故事的主要角色。這樣從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā),有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究故事內(nèi)容的欲望,使他們想要學(xué)。

  2、課中利用課文空白處,通過創(chuàng)設(shè)情境啟發(fā)學(xué)生想象,擴(kuò)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  3、提倡個(gè)性化閱讀,學(xué)生自由選擇自己喜好的方式進(jìn)行閱讀(如:邊讀邊做記號(hào)、邊讀邊演)閱讀是個(gè)性化的行為,同一閱讀內(nèi)容,不同的學(xué)生會(huì)運(yùn)用不同的方式去閱讀,有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考,而有的學(xué)生喜歡與他人合作,一邊讀書,一邊討論。在良好的自主學(xué)習(xí)的情境中,學(xué)生的個(gè)體差異得到尊重。

  4、師生共同演一演,說一說,評(píng)一評(píng) ,師生互動(dòng),教師用形象的語言、逼真的動(dòng)作,把學(xué)生帶入了課文的情境中,使教師極具親和力,營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)習(xí)充滿了樂趣。學(xué)生自由發(fā)表自己的看法,個(gè)個(gè)都投入思考,人人都奉獻(xiàn)思維結(jié)果。

  5、加強(qiáng)學(xué)生的情感培養(yǎng),讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,提升學(xué)生的思想素養(yǎng)。

  6、課臨結(jié)束時(shí),設(shè)計(jì)以《肉被騙走以后》為題續(xù)編一個(gè)小故事的作業(yè),讓學(xué)生練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟本故事的思想意義,加強(qiáng)學(xué)生想象力的培養(yǎng),達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的。同時(shí)也擴(kuò)大了本次課堂的外延,對(duì)教材是創(chuàng)造性的使用。

《狐貍和烏鴉》大班教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、啟發(fā)幼兒理解故事的內(nèi)涵,懂得烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

  2、引導(dǎo)幼兒從多種角度推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,并用生動(dòng)、連貫的語言續(xù)編故事內(nèi)容;

  3、培養(yǎng)幼兒機(jī)智靈活,遇事能想辦法自己解決問題的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  活動(dòng)過程:

  一、引出故事:

  1、教師做狐貍的模仿動(dòng)作,請(qǐng)幼兒猜一猜:這是誰?是一只怎樣的動(dòng)物?

  2、提問:烏鴉是一只怎樣的動(dòng)物?它有什么缺點(diǎn)?

  二、學(xué)習(xí)故事:(邊看多媒體故事邊提問)

  1、欣賞第一、第二段故事后,提問:

  狐貍看見了一片肉會(huì)怎樣?會(huì)打什么壞主意呢?

  2、欣賞第三段故事后提問:

  (1)狐貍是怎么騙烏鴉的?(請(qǐng)模仿狐貍的語氣回答)

  (2)聽了狐貍的贊揚(yáng),烏鴉會(huì)怎樣呢?

  3、欣賞第四段故事后,提問:

  烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)呢?

  三、看動(dòng)畫,完整欣賞故事內(nèi)容

  師:你們知道烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)?狐貍又為什么能騙到肉?

  教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒理解故事寓意。

  四、續(xù)編故事:

  鼓勵(lì)幼兒從多種角度續(xù)編故事

  (1)講道理或求情

  (2)想辦法再騙回來

  (3)采用戰(zhàn)斗的方法奪回來。

  活動(dòng)反思:

  狐貍和烏鴉是一篇生動(dòng)活潑的寓言故事。兩個(gè)小動(dòng)物各自有各自鮮明的個(gè)性。通過他們兩個(gè)動(dòng)物之間的三次對(duì)話,揭示了一個(gè)不能輕信別人的好話的道理。如何讓孩子們理解這三次對(duì)話,從而把握寓意呢?首先,我自己認(rèn)真理解這個(gè)非常有趣的童話故事,了解到幼兒喜歡看動(dòng)畫片這一興趣特點(diǎn),把整個(gè)故事制成了集聲像動(dòng)畫于一體的課件,師幼在講授、問答、討論中加強(qiáng)互動(dòng)和聯(lián)系的活動(dòng)方法。然后,根據(jù)該教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)來進(jìn)行本次教學(xué)活動(dòng);顒(dòng)中教師設(shè)置的問題太多,幼兒漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣,因此活動(dòng)的目標(biāo)并未真正達(dá)成。

  大班寓言故事:狐貍和烏鴉(二研)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)涵,懂得烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

  2、引導(dǎo)幼兒從多種角度推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力及大膽表述的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒機(jī)智靈活,遇事能想辦法自己解決問題的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入部分

  師:在大森林里,住著一對(duì)鄰居,是誰呢?看!

  (出示烏鴉、狐貍的圖片及文字)你覺得狐貍是一只怎樣的動(dòng)物?那么烏鴉又是一只怎樣的動(dòng)物呢?和狐貍比,是更狡猾呢?

  二、分段欣賞故事

  1、欣賞第一、第二段故事后,提問:

  那小朋友們也來學(xué)一學(xué)烏鴉找到肉高興的樣子好嗎?小朋友,你們猜一猜,狐貍看到烏鴉嘴里的肉,它在想什么呢?”他會(huì)怎么做呢?

  2、欣賞第三段故事后,提問:

  狐貍是怎么說的?大家一起來學(xué)一學(xué)狐貍吧!小朋友們,狐貍第三次是怎么說的啊?我們來比比看誰說得最好?

  3、講述第四段故事后,提問:

  小朋友們,為什么狐貍說的話一次比一次動(dòng)聽?小朋友們都知道烏鴉的聲音并不好聽,那為什么狐貍說他的聲音好聽,還想聽它唱歌,是真的想聽它唱歌嗎?

  三、引導(dǎo)幼兒暢想故事的結(jié)局

  鴉聽了狐貍的奉誠(chéng)話,心里一得意,剛一張嘴唱歌,嘴里的`肉就掉下來了,結(jié)果會(huì)怎么樣呢?

  四、看動(dòng)畫,完整欣賞故事內(nèi)容

  教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒理解故事寓意。

  五、續(xù)編故事內(nèi)容

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)導(dǎo)入時(shí),我充分運(yùn)用多媒體,出示狐貍的圖片,很快調(diào)動(dòng)了幼兒探究故事內(nèi)容的欲望,激起了幼兒的興趣。在教學(xué)活動(dòng)中,我用形象的兒童化語言,逼真的動(dòng)作,把幼兒帶入了故事的情境中,使幼兒充滿了學(xué)習(xí)的樂趣,他們不由得跟著我一起說起來、演起來。在形象的表演中使幼兒受到啟發(fā)和教育,讓他們成為學(xué)習(xí)的主體。另外,在本次教學(xué)活動(dòng)討論環(huán)節(jié)中,我很自然的從知識(shí)目標(biāo)過渡到情感目標(biāo)和能力目標(biāo)。幼兒大膽發(fā)言,氣氛熱烈。但是教師的語言還不夠精煉,特別是在講述故事寓意時(shí),教師教代的不明確,教師應(yīng)先組織好語言。

  大班寓言故事:狐貍和烏鴉(三研)

  活動(dòng)目標(biāo):

  4、引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)涵,懂得烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

  5、引導(dǎo)幼兒從多種角度推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力及大膽表述的能力。

  6、培養(yǎng)幼兒機(jī)智靈活,遇事能想辦法自己解決問題的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入部分

  師:在大森林里,住著一對(duì)鄰居,是誰呢?看!

  (出示烏鴉、狐貍的圖片及文字)你覺得狐貍是一只怎樣的動(dòng)物?

  那么烏鴉又是一只怎樣的動(dòng)物呢?和狐貍比,是更狡猾呢?

  二、分段欣賞故事

  1、欣賞第一段故事

  師:烏鴉為什么這么開心?

  狐貍看見烏鴉嘴里的肉,饞得口水都快流下來了,它心里會(huì)想些什么呢?那它會(huì)怎么做呢?

  2、欣賞第二段故事。

  狐貍是怎么做的?它對(duì)烏鴉說了什么?

  狐貍騙了幾次都沒成功,它會(huì)放棄嗎?它會(huì)想什么更好聽的話來騙烏鴉呢?

  3、欣賞最后一段故事

  狐貍這次騙到肉沒有?它是怎么做的?

  三、猜測(cè)故事結(jié)尾

  烏鴉聽了狐貍的話,心里一得意,唱起歌來,嘴里的肉掉了下來,結(jié)果會(huì)怎么樣?

  師:你們知道烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)?狐貍又為什么能騙到肉?

  教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒理解故事寓意。

  四、看動(dòng)畫,完整欣賞故事內(nèi)容

  五、續(xù)編故事內(nèi)容

  活動(dòng)反思:

  總結(jié)前兩次的經(jīng)驗(yàn),這次的活動(dòng)準(zhǔn)備的更加充分。借助多媒體直觀形象的特點(diǎn),突破幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。孩子的學(xué)習(xí)欲望較高,都愿意邊聽故事邊看動(dòng)畫片,沉浸在學(xué)習(xí)的氛圍之中。同時(shí)我還通過讓幼兒學(xué)說動(dòng)物對(duì)話,學(xué)做動(dòng)作來理解故事寓意,孩子們都能主動(dòng)去學(xué)說對(duì)白,學(xué)做動(dòng)作。但是教師小結(jié)寓意這一活動(dòng)最好放在欣賞完動(dòng)畫之后,這樣更有利于幼兒的理解與小結(jié)。

《狐貍和烏鴉》大班教案8

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、分析畫面內(nèi)容,能較合理地猜測(cè)故事情節(jié)。

  2、積極參加活動(dòng),大膽表達(dá)自己的想法。

  3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒有關(guān)于倒影的經(jīng)驗(yàn)。

  2、多媒體課件一組。

  【活動(dòng)過程】

  1、導(dǎo)入:

 。ǔ鍪竞倛D片)這兩個(gè)是什么字?關(guān)于狐貍,你知道些什么?(……)你們知道的真多。是呀,許多故事里都有狐貍,它很會(huì)動(dòng)腦筋,會(huì)想出各種各樣的點(diǎn)子。

  2、觀察狐貍的三種表情,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

 。1)有一天,不知道什么原因,狐貍的表情發(fā)生了三種變化。哪三種變化呢?

 。2)(出示表情一)狐貍在干什么?(很饞、滴口水、口水直流……)它在什么時(shí)候會(huì)有這樣的表情?(……)狐貍看到好吃的,就會(huì)口水直流。

 。3)(出示表情二)接著看。這是什么表情?(很得意、很神氣)你從哪里看出來的?

 。4)(出示表情三)再看第三個(gè)表情。狐貍怎么啦?(低著頭、垂頭喪氣、無精打采。)誰來學(xué)學(xué)?我們一起試試。

  3、引導(dǎo)幼兒感知圖片之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,理解圖片內(nèi)容。

 。1)狐貍的表情為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化?它到底遇到什么事情了呢?

 。2)(出示三幅肉位置變化的圖片)這兒還有三幅圖,仔細(xì)看看,它們有什么相同的地方?三張畫上都有什么?(烏鴉和肉)再仔細(xì)看看,這幅畫上說了什么?

  a.烏鴉叼著肉飛走了。

  b.烏鴉叼著肉站在樹枝上。

  c.烏鴉嘴里的肉掉下來了。

  (3)你覺得這個(gè)表情和哪幅圖有關(guān)?為什么?(肉在烏鴉嘴里。引導(dǎo)幼兒用“因?yàn)椤浴钡木涫奖磉_(dá))因?yàn)楹偪吹綖貘f嘴里叼著一塊肉,它非常想吃,所以饞得口水直流。

  (4)后來,狐貍很得意,很神氣,這又是為什么?(……)是哪幅圖呀?因?yàn)楹偟玫搅巳,所以很得意,很神氣。那狐貍是怎樣得到烏鴉嘴里的肉的?(四個(gè)幼兒說)這塊肉在烏鴉的嘴里,狐貍要得到這塊肉,必須使烏鴉怎樣?(啟發(fā)幼兒想出使烏鴉張開嘴巴)怎樣才能使烏鴉開口呢?你認(rèn)為狐貍會(huì)對(duì)烏鴉說些什么?(充分發(fā)揮幼兒想象,想出烏鴉開口的多種句子。)狐貍想了許多點(diǎn)子讓烏鴉張口。最后,烏鴉還是上當(dāng)了,嘴一張,肉就掉了下來?础傇趺礃樱亢艿靡,很神氣的。

 。5)可是烏鴉呢?它會(huì)怎么想?(想把肉奪回來)看最后一幅畫,肉又回到了烏鴉的嘴里。這時(shí)候,狐貍的表情就垂頭喪氣,無精打采。那么,烏鴉是用什么辦法奪回這塊肉的?和你旁邊的伙伴商量商量,一起想想。

 。6)烏鴉可能想了什么好辦法?(……)

  (7)烏鴉究竟想了什么辦法?(出示河邊的圖片)狐貍來到了哪兒?它看到了什么?河里真的有嗎?為什么?烏鴉對(duì)狐貍說——(課件)“河里的那塊肉比你的大多啦!”烏鴉說什么?它為什么要這樣說?狐貍會(huì)上當(dāng)嗎?為什么?你們看——(課件)最后,狐貍沒有吃到肉,只能垂頭喪氣地走了。

  4、完整欣賞故事?偨Y(jié)寓言的中心思想。

 。1)想不想聽這個(gè)有趣的故事?(完整欣賞故事。)

 。2)故事的名字叫什么?聽了這個(gè)故事,你想到了什么?

 。3)你想對(duì)烏鴉說什么?你想對(duì)狐貍說什么?

  小結(jié):生活中會(huì)遇到各種各樣的事情,我們要像烏鴉一樣,多動(dòng)腦筋,想辦法解決。如果自己不能解決的,可以請(qǐng)教你的朋友、老師、阿姨、爸爸、媽媽等其他的大人。

  【活動(dòng)反思】

  《狐貍和烏鴉》是蘇教版語文第三冊(cè)的一篇童話故事。講的是狐貍用奉承話騙取烏鴉嘴里的肉的故事,說明愛聽奉承話容易上當(dāng)受騙。故事簡(jiǎn)短有趣,通過三次對(duì)話,形象地表現(xiàn)了狐貍的狡猾和烏鴉的輕信。

  對(duì)于這種以對(duì)話為主又揭示一個(gè)道理的童話故事,怎樣上才能上得有趣,把孩子積極性調(diào)動(dòng)起來,又全身心地投入進(jìn)入;怎樣上才能落實(shí)“預(yù)習(xí)指導(dǎo)”,讓孩子的能力有所提高,讓寓意的揭示不露痕跡;怎樣上才能適合低年級(jí)的孩子,上出低年級(jí)語文的味道。

  一、以讀為主線,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語感。

  學(xué)生的朗讀與感悟是相輔相成的,感悟可以提高朗讀,朗讀可以加深感悟。在教學(xué)過程中,我重視讓孩子們?cè)谖蛑凶x,在讀中悟。1、悟中讀。學(xué)生預(yù)習(xí)過課文,對(duì)文中的狐貍有個(gè)初步的印象——狡猾。怎樣把狐貍的狡猾通過朗讀讀出來呢?關(guān)鍵還在于對(duì)“狡猾”的真切的體驗(yàn)。我首先是通過抓關(guān)鍵詞來體會(huì)。第一次對(duì)話中“親愛的”和“您”可以看出狐貍的狡猾。第二次對(duì)話中,狐貍的表情是“賠著笑臉”,通過討論,學(xué)生了解到狐貍的“笑”并不是真誠(chéng)的,不是發(fā)自內(nèi)心的,他的笑是另有所圖的,是裝出來的,是虛偽的笑。這一下,孩子對(duì)狐貍的“狡猾”的感受又深了一層。隨著形象感染程度的加深,學(xué)生入境又入情,,朗讀就不再是難題。孩子們會(huì)露著“做作”(表現(xiàn)狐貍的狡猾)的笑容,用很溫柔的語氣去討好“烏鴉”,有的'孩子在“騙肉”時(shí)還會(huì)晃著腦袋。一臉的“親切”樣。邊悟邊讀,學(xué)生完全沉浸在角色中。2、讀中悟。朗讀是感悟的一種表現(xiàn),同時(shí)也是加深感悟的一種方法。孩子在投入的朗讀中,其實(shí)已經(jīng)進(jìn)行了一種角色互換,自己顯然已成了故事中的狐貍,故事中的烏鴉。他們?cè)诶L聲繪色的演讀中,又一次加深了對(duì)文中角色的認(rèn)識(shí)。

  二、上出低年級(jí)特點(diǎn),教給自主學(xué)習(xí)的方法。

  低年級(jí)的語文,除了活潑開放,重視語言的發(fā)展,朗讀的訓(xùn)練等等,學(xué)生對(duì)字詞的認(rèn)讀、識(shí)記、理解與積累也是非常重要的。課前,孩子只是讀熟課文,自己認(rèn)讀生字,因此,在課堂上,我很重視學(xué)生對(duì)生字新詞的正確認(rèn)讀,對(duì)于一些新詞的理解,我主要通過指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞,聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實(shí)際來理解。在教學(xué)過程中,教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生自主性。

  在教學(xué)中,我圍繞狐貍騙烏鴉的三次說話及烏鴉的三次態(tài)度上的變化這一重點(diǎn)來設(shè)計(jì)問題的,先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一次的對(duì)話,然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱自主學(xué)習(xí)3 -5自然段,教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生自主性。

  小百科:狐貍,哺乳綱,食肉目犬科動(dòng)物。屬于一般所說的狐貍,又叫紅狐、赤狐和草狐。它們靈活的耳朵能對(duì)聲音進(jìn)行準(zhǔn)確定位、嗅覺靈敏,修長(zhǎng)的腿能夠快速奔跑。

《狐貍和烏鴉》大班教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀看動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫完整的語言講述出畫面內(nèi)容。

  2、培養(yǎng)幼兒的即興講述能力,思維能力以及良好的傾聽習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)識(shí)字的興趣。

  4、教幼兒懂得遇事要?jiǎng)幽X筋,不要只愛聽奉承和恭維的話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)——能看懂動(dòng)畫片。

  2、物質(zhì)——多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)、狐貍和烏鴉的`頭飾、錄音機(jī)、磁帶。

  活動(dòng)進(jìn)程:

  一、導(dǎo)入

  試驗(yàn):讓幼兒嘴里含著一塊糖,嘴巴向下說話,感覺會(huì)怎樣?(糖就掉出來了)

  二、展開

  1、觀看兩遍動(dòng)畫片。

  幼兒之間相互講一講看到的內(nèi)容。

  2、觀看動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)畫內(nèi)容。

  提問:動(dòng)畫片里說的是誰和誰之間的事?

  你認(rèn)為這是一只怎樣的烏鴉?

  你認(rèn)為這又是一只怎樣的狐貍呢?

  3、 觀看動(dòng)畫,了解狐貍是怎樣達(dá)到自己的目的的?

  提問:狐貍想干什么?它用的什么方法?(阿諛奉承)

  它對(duì)烏鴉說了幾次話?三次分別說了什么?一次比一次怎么樣?(好聽)

  4、觀看動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒講述出烏鴉的心理活動(dòng)以及描述性語言。

  提問:狐貍對(duì)烏鴉說了什么?烏鴉是怎么想的?

  5、幼兒之間相互講述。

  6、請(qǐng)幼兒上前給大家講故事,教師進(jìn)行錄音,然后播放給大家聽,選出今天的“故事大王”。

  7、將幼兒在故事中講述到的詞語打到大屏幕上,并引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的詞語說一句話。

  三、結(jié)束

  鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編的故事回家講給爸媽聽。

《狐貍和烏鴉》大班教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察動(dòng)物表情,理解圖片所表達(dá)的內(nèi)容,學(xué)會(huì)完整地編出符合圖意的故事情節(jié)。

  2.?dāng)U展幼兒思路,學(xué)習(xí)遷移新的講述經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的操作力、想象力和語表達(dá)力。

  3.培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表述,并能認(rèn)真傾聽同伴講述的習(xí)慣。

  4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.投影片四幅;配樂音講述磁帶一盤;供幼兒講述的圖片及繪畫材料人手一份。

  2.課前已有到小河邊觀察倒影的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程:

  一、模仿狐貍的三種表情,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  師:一天,有只狐貍不知什么原因,它的表情發(fā)生了三種變化,哪三種變化呢?請(qǐng)看老師的表演。師表演滴口水、很得意、垂頭喪氣,引導(dǎo)幼兒用不同的詞語描述(如滴口水、口水直流、很得意、很神氣、垂頭喪氣、灰溜溜、無精打采)。

  師:狐貍的表情為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化呢?我們一起看看到底遇到什么事情

  二、引導(dǎo)幼兒感知,理解講述內(nèi)容。

  1.出示三幅表情圖及肉位置變化的圖片,引導(dǎo)幼兒用因?yàn)樗员磉_(dá)出現(xiàn)三種表情的原因。

  提問:狐貍為什么一會(huì)兒掉口水,一會(huì)兒很得意。一會(huì)兒又垂頭喪氣呢?引導(dǎo)幼兒互相討論,用因?yàn)樗缘木涫奖磉_(dá)。

  2.引導(dǎo)幼兒理解重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  提問:狐貍是怎樣得到烏鴉嘴里的肉的?烏鴉又是怎樣奪回狐貍嘴里的肉的呢? 為化解難點(diǎn),啟發(fā)提示:

  (1)這塊肉在烏鴉的嘴里,狐貍要得到這塊肉,必須使烏鴉怎樣?(啟發(fā)幼兒想出使烏鴉嘴巴張開)怎樣才能使烏鴉開口呢?你認(rèn)為它會(huì)對(duì)烏鴉說些什么?(充分發(fā)揮幼兒想象,想出烏鴉開口的多種句子。)

 。2)烏鴉失去了肉,心情怎樣?它會(huì)怎樣想?烏鴉是用什么辦法得到這塊肉的?出示圖片三提示幼兒。

  三、引導(dǎo)幼兒編出合乎意圖的故事情節(jié)。

  1.人手一份操作卡片幼兒自由編故事。

  2.請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)述。

  3.聽錄音示范進(jìn)述。要求幼兒在仔細(xì)原清楚錄音里是怎樣講的。

  4.師生共同討論講述思路。幼兒按照以下講述思路重新整理故事。

 。1)什么時(shí)間,狐貍在什么地方,發(fā)現(xiàn)了什么?它的表情怎樣?會(huì)怎樣想?

  (2)它是怎樣得到烏鴉嘴里這塊肉的?它得到肉的表情怎樣?烏鴉失去肉的心情怎樣?

 。3)烏鴉是用什么辦法奪回這塊肉的?狐貍失去了肉又是怎樣的?

  四、表演故事:

  1.老師講述故事,幼兒根據(jù)自己的意愿選擇頭飾,扮演角色進(jìn)行表演。

  2.幼兒三人一組協(xié)商角色表演故事,一人講,一人扮演烏鴉,一人扮演狐貍。

  五、擴(kuò)展幼兒思路,遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

  師:這只狡猾的狐貍以后還會(huì)遇見誰呢?它會(huì)怎樣想,怎么說呢?別的動(dòng)物相信它嗎?結(jié)果會(huì)怎樣呢?請(qǐng)想好的小朋友用畫畫出來,畫好后按我們剛學(xué)的烏鴉和狐貍的講述方法編一個(gè)好聽的故事,找個(gè)朋友講講。幼兒繪畫,自編故事,教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒。

  最后,請(qǐng)1-2名想象獨(dú)特的幼兒在集體面前講述,教師指導(dǎo)他們用連貫的語句表達(dá),但不要打斷他們的'講述思路。

  六、結(jié)束:鼓勵(lì)幼兒把編得故事講給小、中班的弟弟、妹妹聽。幼兒出教室,自找伙伴講故事。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)導(dǎo)入時(shí),我充分運(yùn)用多媒體,出示狐貍的圖片,很快調(diào)動(dòng)了幼兒探究故事內(nèi)容的欲望,激起了幼兒的興趣。在教學(xué)活動(dòng)中,我用形象的兒童化語言,逼真的動(dòng)作,把幼兒帶入了故事的情境中,使幼兒充滿了學(xué)習(xí)的樂趣,他們不由得跟著我一起說起來、演起來。在形象的表演中使幼兒受到啟發(fā)和教育,讓他們成為學(xué)習(xí)的主體。另外,在本次教學(xué)活動(dòng)討論環(huán)節(jié)中,我很自然的從知識(shí)目標(biāo)過渡到情感目標(biāo)和能力目標(biāo)。幼兒大膽發(fā)言,氣氛熱烈。但是教師的語言還不夠精煉,特別是在講述故事寓意時(shí),教師教代的不明確,教師應(yīng)先組織好語言。

《狐貍和烏鴉》大班教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.分析畫面內(nèi)容,能較合理地猜測(cè)故事情節(jié)。

  2.積極參加活動(dòng),發(fā)揮想象,大膽表達(dá)自己的想法。

  3.不能輕易相信別人,遇事能想辦法自己解決問題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.故事圖片兩張,狐貍表情圖兩張,狐貍圖片一張。

  2.故事動(dòng)畫。

  3.字卡:口水直流、得意。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┏鍪緢D片,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  1.教師:你們瞧,誰來了?關(guān)于狐貍你知道些什么呢?狐貍是一個(gè)怎樣的動(dòng)物呢?

  2.小結(jié):狐貍很聰明,但是它卻用它的聰明去干了些壞事,所以我們都覺得它是一只狡猾的小動(dòng)物。

  (二)觀察狐貍的兩種表情,猜測(cè)發(fā)生什么事情。

  1.出示表情一:

  問題一:狐貍怎么了?(很饞,淌口水,口水直流……)

  問題二:你覺得它會(huì)在什么時(shí)候出現(xiàn)這樣的表情?(狐貍看到好吃的,就會(huì)口水直流。)那我們小朋友看見好吃的東西時(shí)呢?

  2.出示表情二:

  教師:狐貍又怎樣了?這是什么表情?(很得意,很神氣)你是從哪里看出來的?

  教師:你看它那瞇著眼睛,張著嘴巴,扭著身體的得意樣子,肯定是干什么壞事得逞了。我們也來學(xué)一學(xué)它的得意樣。

 。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒感知圖片之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,理解圖片內(nèi)容。

  1.教師:狐貍的表情為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化?遇到什么事情了?

  2.出示兩幅肉位置變化的圖片。

  教師:這兒還有兩幅畫,我們一起來看看。

  3.教師:畫上都有什么?畫上說了些什么?

  4.教師:你覺得狐貍的這兩種表情分別跟哪幅畫有關(guān)呢?為什么?

  (因?yàn)楹偪匆姙貘f嘴里叼著一塊肉,它非常想吃,所以讒的口水直流。)

  (因?yàn)楹偟玫搅巳,所以狐貍非常得意?

  5.教師:那狐貍是怎么樣得到烏鴉嘴里的肉的呢?你們來猜一猜。

 。闶沁@么猜的,那其他小朋友呢?那你們覺得狐貍還會(huì)想什么餿主意?你說的很清楚,我們一下子都聽懂了。)

  (四)完整欣賞故事,總結(jié)寓言的中心思想。

  1.教師:小朋友剛才猜了那么多的辦法,那寓言故事里狐貍到底是用了什么辦法呢?我們一起來聽聽。

  2.教師:狐貍到底是怎么來騙烏鴉嘴里的肉的呢?

  3.學(xué)說故事中狐貍的對(duì)話。

 。1)再次傾聽故事中的對(duì)話。

  教師:寓言里的狐貍是怎么說的呀?我們一起再來聽一聽,學(xué)一學(xué)。“你好呀,烏鴉夫人,您今天可真漂亮,簡(jiǎn)直跟老鷹一樣美,我還沒有聽過你的聲音,但我相信你唱起歌來一定比誰都好聽!”

 。2)個(gè)別幼兒學(xué)說。

  教師:誰來學(xué)一學(xué)?(你學(xué)的真棒,把狐貍的身體姿態(tài)也表演出來了。)

 。3)集體學(xué)說。

  教師:那我們大家一起來學(xué)一學(xué),最好把狐貍的樣子也表演出來好嗎?

  3.教師:你覺得這個(gè)寓言里的狐貍怎么樣?(這只狐貍真的是很狡猾,只是嘴巴動(dòng)一動(dòng),說了幾句話,就騙成功了。真是得來全不費(fèi)工夫。)像這只狐貍不靠自己勞動(dòng)卻去騙別人的'東西,這樣好不好?

  4.教師:那烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)?(你說的真好,烏鴉就是太容易相信別人,不能正確的認(rèn)識(shí)自己。)

  5.總結(jié):生活中我們總會(huì)遇到各種各樣的事情,我們能不能輕易的相信別人?我們應(yīng)該要怎么樣呢?(要?jiǎng)幽X筋,想辦法解決。如果解決不了,也可以請(qǐng)朋友、老師、爸爸媽媽來幫忙。)

 。ㄎ澹├m(xù)編故事,大膽講述。

  1.教師:又過了幾天,烏鴉又找到了一塊肉,狐貍看到了,又想很多辦法來騙烏鴉的肉,烏鴉該怎么辦呢?我們可以卻找你的好朋友,一個(gè)扮演烏鴉,一個(gè)扮演狐貍,你們來試一試?記住狐貍想辦法來騙的時(shí)候,烏鴉一定要保護(hù)好自己的那塊肉哦!

  2.幼兒自由討論。

  3.教師:你們的好辦法是什么呢?(請(qǐng)幼兒來講述(表演)自己的辦法。)

  4.教師:還有許多小朋友也想了很多辦法,那我們回去把你們的辦法講給別的小朋友聽好嗎?那跟客人老師再見!

  活動(dòng)延伸:

  在區(qū)域活動(dòng)繼續(xù)續(xù)編故事,并能講述給同伴聽。

《狐貍和烏鴉》大班教案12

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒能在教師的引導(dǎo)下大膽想象,預(yù)設(shè)故事的發(fā)展,并會(huì)運(yùn)用語言大膽表達(dá)自己的想法,從而培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

  2、通過模仿、表演烏鴉和狐貍的不同語言、動(dòng)作、表情,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,明白烏鴉上當(dāng)?shù)脑蚴窍矚g聽好話。

  二、重、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

  2、難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,明白喜歡聽好話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教具:場(chǎng)景圖一幅,活動(dòng)烏鴉和狐貍各1只,肉1塊,鳥窩1個(gè),錄音機(jī)1臺(tái),磁帶《郊游》(音樂),狐貍?cè)握f話的示意圖3張,烏鴉、麻雀實(shí)物圖各1張。

  2、學(xué)具:狐貍和烏鴉貼圖、肉若干。(同幼兒人數(shù))

  3、獎(jiǎng)品若干(星星)

  四、活動(dòng)過程

 。ㄒ唬、創(chuàng)高情景,引入

  1、律動(dòng)形式組織幼兒入場(chǎng)

  “小朋友們,今天天氣真好,我們小手拉著小手去郊游,好嗎?(放音樂《郊游》)

  2、出示場(chǎng)景圖,引入課題

  “小朋友們,你們看我們來到了什么地方呀?(出示場(chǎng)景圖)(草地上)草地上都有什么呢?草地美嗎?在這美麗的草地上發(fā)生了一個(gè)動(dòng)聽的故事,你們想知道是什么故事嗎?(想)當(dāng)當(dāng)、當(dāng)當(dāng)……(出示狐貍和烏鴉教具),故事的名字叫——(大家一起說)狐貍和烏鴉,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們趕快在草地上找個(gè)位置安靜的坐下,然后一起來聽《狐貍和烏鴉》的故事,誰聽得最仔細(xì)、表現(xiàn)得最棒,將得到一顆漂亮的五角星!”(組織幼兒入座)

 。ǘ熒餐瑢W(xué)習(xí),欣賞故事,引導(dǎo)幼兒大膽想象,主動(dòng)表達(dá)自己的意愿。

  1、教師利用活動(dòng)教具講述故事開頭,“烏鴉在大樹上做了一個(gè)窩……心里很高興!

  老師引導(dǎo):那小朋友們也來學(xué)一學(xué)烏鴉找到肉高興的樣子好嗎?(幼兒學(xué))烏鴉這么高興,他心里會(huì)想些什么呢?(幼兒說)小朋友們講得真好,那我們繼續(xù)來聽聽故事吧。

  2、教師講述故事的發(fā)展:“這時(shí)候……饞得直流口水!

  師引導(dǎo):“小朋友,你們猜一猜,狐貍看到烏鴉嘴里的肉,它在想什么呢?”(幼兒說)他會(huì)怎么做呢?(幼兒說)小朋友們講得太好了,自己鼓勵(lì)自己!(嘿嘿!我真棒。┠呛傉娴哪敲醋隽藛?我們繼續(xù)來聽故事吧!

  3、老師講述故事高潮部分,引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)習(xí)、模仿狐貍和烏鴉的不同表情、語言和動(dòng)作。

  (1)、“狐貍想了想,就笑著對(duì)烏鴉說:‘你好,親愛的烏鴉!’烏鴉不作聲。”(出示第一次說話示意圖)

  師:咦!狐貍是怎么說的?大家一起來學(xué)一學(xué)小狐貍吧。ㄓ變簩W(xué))恩,不錯(cuò),那烏鴉是怎么做的,小朋友們一邊說一邊學(xué)一學(xué)吧。(幼兒學(xué),可請(qǐng)個(gè)別學(xué))

  (2)、狐貍又說:“親愛的烏鴉,你的孩子好嗎?”烏鴉看了一眼,還是不作聲。(出示說話示意圖2)

  師:呵呵……這回狐貍又是怎么說的呢?(幼兒集體學(xué),然后個(gè)別學(xué))那烏鴉又是怎么做的呢?小朋友們也來學(xué)一學(xué)好嗎?(幼兒一邊做一邊學(xué))

  (3)、狐貍又說:“親愛的烏鴉,你的羽毛真漂亮,麻雀比起你來,可就差多了,你的嗓子真好,誰都愛聽你唱歌,你就唱幾句吧!”烏鴉聽了狐貍的話,得意極了,就唱了起來。哇……他剛一張嘴,肉就掉了下來……

  師:小朋友們,狐貍第三次是怎么說的啊?我們來比比看誰說得最好?學(xué)得最像呢?(幼兒學(xué))這回……烏鴉怎么做的啊?你們來學(xué)學(xué)看吧(幼兒邊說邊學(xué))

  4、教師提問引導(dǎo)幼兒說出烏鴉上當(dāng)?shù)脑?/p>

  “小朋友們,剛才狐貍為什么要對(duì)烏鴉說這些話呢?為什么狐貍說的話一次比一次動(dòng)聽?(幼兒說)烏鴉的羽毛真的比麻雀漂亮嗎?(可引導(dǎo)幼兒觀察烏鴉和麻雀的圖片)小朋友們都知道烏鴉的聲音并不好聽,那為什么狐貍說他的聲音好聽,還想聽它唱歌,是真的.想聽它唱歌嗎?(幼兒討論說)

  5、引導(dǎo)幼兒暢想故事的結(jié)局

  “烏鴉聽了狐貍的奉誠(chéng)話,心里一得意,剛一張嘴唱歌,嘴里的肉就掉下來了,結(jié)果會(huì)怎么樣呢?“(幼兒說)

  老師可進(jìn)一步提示:狐貍看到掉下來的肉他會(huì)怎么做呢?(幼兒討論)當(dāng)烏鴉一張嘴,肉掉下去的時(shí)候他會(huì)想什么呢?(看,烏鴉好不容易找到一塊肉,可卻被狐貍騙走了,它會(huì)想什么呢?)

  (三)、集體表演狐貍和烏鴉的故事

  我們的故事講完了,現(xiàn)在,小朋友們也來貼上狐貍和烏鴉的圖片,扮演狐貍和烏鴉,來演一演《狐貍和烏鴉》的故事好嗎?你喜歡表演誰就貼誰的圖片,然后站到自己的位置上。好,我們一起來演許多烏鴉和許多狐貍好嗎?(教師引導(dǎo)幼兒集體表演故事內(nèi)容,重點(diǎn)表演騙肉的過程)

 。ㄋ模、結(jié)束部分

  1、剛才我們講的這個(gè)故事名字叫什么?(《狐貍和烏鴉》)聽了這個(gè)故事后,你知道烏鴉是怎么上當(dāng)?shù)膯?那你現(xiàn)在想對(duì)烏鴉或狐貍說點(diǎn)什么呢?(幼兒說)

  如:狐貍我想對(duì)你說……(可以對(duì)自己說,也可以對(duì)老師說,也不可以對(duì)家長(zhǎng)說、對(duì)好朋友說……)

  2、烏鴉和狐貍聽了小朋友們的話以后,他們又會(huì)怎么做呢?小朋友回家以后和爸爸媽媽一起討論討論,然后把你們討論的結(jié)果寫下來或畫下來,下次講給老師聽、同伴聽好嗎?

《狐貍和烏鴉》大班教案13

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  (1)能理解故事內(nèi)容,嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

 。2)感受角色鮮明的特征,創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

 。3)豐富詞匯:得意。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、狐貍和烏鴉的頭飾。

  2、《狐貍和烏鴉》課件、故事動(dòng)畫;音樂《去郊游》《小烏鴉愛媽媽》

  三、活動(dòng)過程:

  1、幼兒室外站好,導(dǎo)入:“孩子們,美麗的春天來了,外面的景色多美呀,我們一起去郊游好嗎?”聽《去郊游》進(jìn)入活動(dòng)室。出示課件:大樹林“美麗的樹林是小鳥的家,看,飛來飛去的是什么鳥?”出示課件:烏鴉“它的媽媽年紀(jì)大了,它飛出來給媽媽找吃的,我們一起幫助它尋找食物好不好?”聽《小烏鴉愛媽媽》做熱身運(yùn)動(dòng)!八已秸,終于找到了一塊肉,可就在這時(shí),來了一只狡猾的狐貍,它們之間發(fā)生了一件什么事呢?”引出故事《狐貍和烏鴉》

  2、教師有表情的講述故事1遍。提問:烏鴉找到一塊肉,心里怎么樣?

 。ǜ吲d)引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的`樣子。我們一起看看它是怎么高興的?

  3、請(qǐng)幼兒看《狐貍和烏鴉》的動(dòng)畫。提問:狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉,會(huì)打什么壞主意?(把肉騙到手)它第一次(第二次、第三次)怎么對(duì)烏鴉說?烏鴉怎么做的?引導(dǎo)幼兒學(xué)說,并想象表現(xiàn)出動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒討論:狐貍是不是真的想聽烏鴉唱歌?你覺得狐貍怎么樣?(狡猾)烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)?(愛聽好話、奉承話、贊美的話)我們能不能學(xué)習(xí)它?

  4、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演,及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行教育:遇到事情要多動(dòng)腦筋,不能光聽好話,以免上當(dāng)受騙。

  5、鼓勵(lì)幼兒展開想象,將故事改編成《聰明的烏鴉》進(jìn)行講述。

  6、講評(píng)幼兒活動(dòng)情況。

  四、活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。

《狐貍和烏鴉》大班教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,感受角色鮮明的特征,并能用語言和動(dòng)作形象地進(jìn)行表現(xiàn)。

  2.學(xué)習(xí)用較連貫的語言進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

  3.懂得遇到問題時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法解決。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.活動(dòng)前了解烏鴉的外形及嗓音特點(diǎn)。

  2.課件、作業(yè)紙、故事圖片等。

  活動(dòng)過程:

  1.設(shè)置懸念,引發(fā)興趣,喚起經(jīng)驗(yàn)。

  提問:圖上有什么?狐貍看見了這塊肉,想干什么?

  狐貍吃到肉了嗎,它是怎么得到肉的呢?

  2.教師生動(dòng)講述故事,幼兒完整欣賞。

  提問:狐貍是怎么得到肉的?

  3.剖析角色,引導(dǎo)幼兒生動(dòng)表達(dá)、形象表現(xiàn)。

 。1)提問:狐貍先說了什么話?烏鴉理它了嗎?為什么不理它?

  小結(jié):烏鴉想,我一張嘴肉就掉了,我才不理你。

 。2)提問:狐貍看烏鴉不理它,又說了什么?它是真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎?狐貍怎么說的?表情怎么樣?

  小結(jié):烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了,看了狐貍一眼。

 。3)提問:狐貍一看烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了,馬上又說了什么?做了什么動(dòng)作?

  小結(jié):狐貍邊說假話邊做動(dòng)作,烏鴉上當(dāng)了,肉丟了。

 。4)引導(dǎo)幼兒嘗試用語言和動(dòng)作形象地表現(xiàn)角色。

  4.激發(fā)想象,引導(dǎo)幼兒記錄并創(chuàng)造性講述。

  (1)提問:烏鴉的肉就這樣白白的被狐貍騙走了,烏鴉能甘心嗎?它會(huì)怎么做?

  如果你是烏鴉,你會(huì)怎么辦?

 。2)幼兒記錄自己所想的辦法。

  (3)鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法。

  小結(jié):如果烏鴉像你們一樣動(dòng)腦筋、想辦法,一定能把肉要回來。

  5.裝訂成書,共同分享。

  教師和幼兒一起將記錄的內(nèi)容裝訂成書,為書起名,共同欣賞。

  附故事:

  狐貍和烏鴉一只狐貍來到了樹林里,看見烏鴉正站在樹枝上,嘴里叼著一塊又肥又大的肉,狐貍饞得直流口水。

  狐貍眼珠一轉(zhuǎn),說:親愛的`烏鴉,您好嗎?烏鴉沒有回答。

  狐貍只好陪著笑臉說:親愛的烏鴉,您的孩子好嗎?烏鴉看了狐貍一眼,還是沒有回答。

  狐貍只好搖了搖尾巴說:親愛的烏鴉,您的羽毛真漂亮,您的嗓音真好聽,您就唱幾句吧!烏鴉一聽,就得意地唱了起來,剛一開口,肉就掉了下來。狐貍叼起肉就跑了。

《狐貍和烏鴉》大班教案15

  一、教案目標(biāo):

  (1) 能理解故事內(nèi)容,嘗試用連貫清楚地語言大膽表述烏鴉上當(dāng)受騙的原因。

  (2) 感受角色鮮明的特征,創(chuàng)造性的運(yùn)用動(dòng)作、語言表現(xiàn)故事內(nèi)容。

  (3) 豐富詞匯:得意。

  二、教案準(zhǔn)備:

  1、狐貍和烏鴉的頭飾。

  2、《狐貍和烏鴉》課件 、故事動(dòng)畫;音樂《去郊游》《小烏鴉愛媽媽》

  三、教案過程:

  1、 幼兒室外站好,導(dǎo)入:“孩子們,美麗的`春天來了,外面的景色多美呀,我們一起去郊游好嗎?”聽《去郊游》進(jìn)入教案室。出示課件:大樹林“美麗的樹林是小鳥的家,看,飛來飛去的是什么鳥?”出示課件:烏鴉“它的媽媽年紀(jì)大了,它飛出來給媽媽找吃的,我們一起幫助它尋找食物好不好?”聽《小烏鴉愛媽媽》做熱身運(yùn)動(dòng)。“它找呀找,終于找到了一塊肉,可就在這時(shí),來了一只狡猾的狐貍,它們之間發(fā)生了一件什么事呢?”引出故事《狐貍和烏鴉》

  2、 教師有表情的講述故事1遍。提問:烏鴉找到一塊肉,心里怎么樣?

  (高興)引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)烏鴉高興的樣子。我們一起看看它是怎么高興的?

  3、請(qǐng)幼兒看《狐貍和烏鴉》的動(dòng)畫。提問:狐貍看到烏鴉嘴里叼著的肉,會(huì)打什么壞主意?(把肉騙到手)它第一次(第二次、第三次)怎么對(duì)烏鴉說?烏鴉怎么做的?引導(dǎo)幼兒學(xué)說,并想象表現(xiàn)出動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒討論:狐貍是不是真的想聽烏鴉唱歌?你覺得狐貍怎么樣?(狡猾)烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)?(愛聽好話、奉承話、贊美的話)我們能不能學(xué)習(xí)它?

  4、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行故事表演,及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行教育:遇到事情要多動(dòng)腦筋,不能光聽好話,以免上當(dāng)受騙。

  5 、鼓勵(lì)幼兒展開想象,將故事改編成《聰明的烏鴉》進(jìn)行講述。

  6、 講評(píng)幼兒教案情況。

  四、教案延伸:

  請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。

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