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小班語言教案《誰松的土》
作為一名教職工,編寫教案是必不可少的,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編收集整理的小班語言教案《誰松的土》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小班語言教案《誰松的土》1
設(shè)計意圖:
大自然是孩子最好的老師,孩子們對大自然的熱愛是一種天性。而對孩子們最有吸引力的是大自然中那些有生命的小動物,F(xiàn)在的孩子很少有機(jī)會能接觸到泥土,蚯蚓對于小班的孩子來說,是他們熟悉的陌生人,他們既感到陌生,又感到新奇。
新《綱要》提出:教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因此活動《誰松的土》,非常符合幼兒的年齡特點和發(fā)展水平,讓孩子有接觸蚯蚓的真實體驗,相信這會讓孩子終身難忘。
在活動中,創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境,采取靈活多樣的方法和多種策略。比如運用開放自由的`教學(xué)策略,鼓勵孩子們進(jìn)行大膽猜想,讓他們自己去觀察發(fā)現(xiàn)尋求答案,在活動中,我還注意關(guān)注每一個幼兒,適時的引導(dǎo),積極正面鼓勵他們,使孩子們能大膽地表達(dá)、大膽的表現(xiàn)。
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性,知道蚯蚓與泥土的關(guān)系。
2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,樂于參與講述故事。
3、提高幼兒的觀察能力、想象能力和語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:
泥土、蚯蚓、手偶、圖片。
活動流程:
一、出示泥土,引導(dǎo)幼兒回憶,了解泥土與動植物的關(guān)系。
1、師:“你在哪里見過泥土?泥土里有什么?”
總結(jié):泥土是動植物的好朋友,它們都離不開泥土。
2、比較硬土和軟土,小動物和花草喜歡硬土還是軟土?
二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
1、觀察背景圖:小桃樹長的怎么樣?它在說什么?引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。
2、提出問題:是誰幫助小桃樹松的土呢?
三、出示手偶,鼓勵幼兒大膽的表達(dá)自己的想法。
1、師:“我們?nèi)枂栒l呢?” 讓孩子猜猜看。
2、出示手偶(蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥),鼓勵幼兒大膽猜想和表達(dá)。
四、引導(dǎo)幼兒整體欣賞故事,并鼓勵幼兒參與講述故事。
“到底是誰給小桃樹松的土呢?它藏在一個好聽的故事里呢!”整體欣賞故事,并吸引孩子參與講述。
五、出示實物蚯蚓,支持和鼓勵幼兒大膽、自由觀察。了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性,知道蚯蚓與泥土的關(guān)系。
1、觀察蚯蚓的形態(tài)。師:“仔細(xì)看一看蚯蚓是什么顏色、什么樣子的?它象什么?”
2、輕輕摸一摸,是什么感覺?引導(dǎo)幼兒親近蚯蚓,消除恐懼感。
3、鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)蚯蚓 。
小班語言教案《誰松的土》2
核心導(dǎo)讀:
稻田曙光幼兒園 張金鳳 設(shè)計意圖:通過這次活動讓孩子了解蚯蚓與泥土的關(guān)系,并能積極思考蚯蚓的一些習(xí)性,比如:蚯蚓會怎樣保護(hù)自己;蚯蚓的食物是什么等,特別是觀察實物讓孩子們有更直觀的了解,并能用各種動作表現(xiàn)蚯蚓松土;顒又凶尯⒆佑^察掛圖大猜想故事內(nèi)容,最后能通過故事樂于去幫助別人。
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,了解蚯蚓的生活習(xí)性。
2、鍛煉幼兒語言表達(dá)能力和思維
3、通過學(xué)習(xí)故事,學(xué)會幫助別人做一些力所能及的事。
活動準(zhǔn)備:
《誰松的土》掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實物。
活動過程:
一、謎語導(dǎo)入:
1、 今天老師帶來了一個謎語,看看誰能猜出它是什么!凹(xì)細(xì)長長一條龍,天天躲在泥土中,他是莊稼好朋友,鉆來鉆去把土松。”
2、“它是誰?”“它長什么樣子?”“他生活在哪里?”“他喜歡干什么?”小朋友們聽得非常仔細(xì),F(xiàn)在我們都知道了蚯蚓喜歡松土,但是有一棵小桃樹不知道。他到處尋找?guī)退赏恋男游,我們看看他都遇到了誰。
二、出示掛圖,讓幼兒自由表述。
1、出示第一幅掛圖,他遇到了誰?對,是蝴蝶。我們來學(xué)一學(xué)蝴蝶飛 。那小桃樹會怎么問蝴蝶呢?是你幫我松的土嗎?那蝴蝶會怎么回答?不是蝴蝶,小桃樹又繼續(xù)找他又找到了誰呢?我們來看下一幅圖。
2、分別出示二、三幅掛圖,問題同上。也不是啄木鳥,那最后小桃樹找到幫他松土的小動物了嗎?我們來看最后一幅掛圖。
3、出示第四幅掛圖,最后他找到了誰?對,是小蚯蚓。小桃樹會怎么問小蚯蚓?小蚯蚓會怎么回答?原來是小蚯蚓幫它松的土。那小蚯蚓有松土的本領(lǐng),其他小動物有什么本領(lǐng)呢?我們聽聽故事里是怎么說的。
三、對照掛圖完整講述故事后,表演故事。
故事講完了,故事里小蝴蝶有什么樣的本領(lǐng)?小蜜蜂和啄木鳥呢?好,小朋友們聽得很認(rèn)真,F(xiàn)在老師來扮演小桃樹,你們扮演小動物加上動作我們一起來表演一下好嗎?
四、出示實物,讓幼兒觀察。
1、今天老師把小蚯蚓和他的家一起請來了,閉上眼睛等他出來。小蚯蚓什么樣子?什么顏色?他生活的土是什么樣子的。對,它是活在濕潤的土里。
2、我們摸一摸它看看是什么感覺。軟軟的,滑滑的,很好。我們讓他休息一下。
五、幼兒自由討論蚯蚓生活習(xí)性,并自由表演。
1、蚯蚓是怎樣松土的呢?請小朋友用好看的動作表演一下。(教師總結(jié)提升動作,然后請幼兒一起跟著表演。)
2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎樣保護(hù)自己呢?小朋友們非常聰明,小蚯蚓吃一些腐爛的樹葉或是從土里吸收一些東西,遇到危險時可以鉆到很深的土里。它還有一個很厲害的本領(lǐng)就是被砍成好幾節(jié)時還是可以活下來,是不是非常厲害!
六、情感教育。
小桃樹長得這么健康是因為有那么多的好朋友幫助了他,他非常感謝他們。他的好朋友也感到非常的高興。那你想幫你的好朋友做些什么事呢?(教師總結(jié))
七、結(jié)束部分:
小朋友們非常棒,我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家,我們一起去吧!
活動反思:
通過這次活動充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力,其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的'語言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性,同時知道其他動物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動作去表現(xiàn)蚯蚓松土對幼兒來說是一種挑戰(zhàn),對于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時表揚做得好的幼兒,讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實物時,更直觀,能便于孩子們的觀察。孩子們在看到真的蚯蚓時,表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察,孩子們的注意力非常集中,活動效果非常好。
小班語言教案《誰松的土》3
活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,樂于參與講述故事。
2、初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性。
活動準(zhǔn)備:
1、蚯蚓圖片一張,《誰松的土》故事掛圖
2、小動物頭飾
活動流程:
一、出示蚯蚓圖片,引導(dǎo)幼兒看一看,說一說
1、小朋友們你們認(rèn)識它嗎?它叫什么名字?
2、它長得什么樣子?它是怎么走路的?
3、請小朋友模仿蚯蚓爬行的樣子。
4、你們知道它生活在什么地方嗎?它有什么本領(lǐng)嗎?
二、出示掛圖講故事并提問問題,引導(dǎo)幼兒思考。
1、春天來了,你們看小桃樹的'花開的漂亮嗎?你們知道是誰偷偷的幫了小桃樹的忙讓它變得這么漂亮嗎?讓我們來一起找一找吧!
2、小桃樹都問過哪些小動物?
3、到底是誰幫小桃樹松的土呢?
小結(jié):原來小蚯蚓是生活的潮濕的土壤中的,他們能夠幫植物松土,讓植物快快長大。
三、分段講故事,用到幼兒學(xué)說角色對話。
1 、小桃樹、小蝴蝶。、小蜜蜂、啄木鳥都是怎么說的?
2 、小桃樹說謝謝小蚯蚓,小蚯蚓是怎么回答的?
四、情景表演故事
給幼兒分配角色并戴上頭飾表演故事。我的創(chuàng)新:
小結(jié)及反思這節(jié)課通過讓幼兒觀察圖片引導(dǎo)幼兒了解了故事內(nèi)容,孩子們對活動很感興趣,但小班孩子語言表述能力不完善,需要老師有效地引導(dǎo),并在以后的教育教學(xué)過程中多給幼兒創(chuàng)造語言表達(dá)的機(jī)會,培養(yǎng)幼兒的語言的表達(dá)能力。
小班語言教案《誰松的土》4
活動目標(biāo)
1、讓幼兒理解故事內(nèi)容,樂意參與講述表演故事。
2、知道蚯蚓的本領(lǐng)及其與泥土的關(guān)系。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動重難點
學(xué)說故事中的對話。
活動準(zhǔn)備
蚯蚓圖片一張,小型頭飾若干(與幼兒數(shù)相同),教師資源,《誰松的土》教學(xué)資源。
活動過程
一、 以謎語形式導(dǎo)入
謎語:細(xì)細(xì)長長一條龍,整天躲在泥土中,他是莊稼好朋友,鉆來鉆去把土松。(蚯蚓)
你知道蚯蚓長什么樣嗎?(出事蚯蚓圖片)他生活在那里?(土壤里)他有什么本領(lǐng)?(給莊稼、樹木松土)今天我們來學(xué)習(xí)一個有關(guān)蚯蚓的故事,好嗎?
二、 播放教師資源《誰松的土》
1、提問:小桃樹都問過那些小動物?他們都是怎么回答的?是誰幫小桃樹松的土?請幼兒舉手回答。
2、再次請幼兒聽故事。
3、表演故事。
將幼兒分成五組,分別扮演小桃樹、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鳥、小蚯蚓。教師講述故事旁白,幼兒說出所扮演角色的對話。
三、 師幼共同討論
你喜歡故事中的誰?為什么?
四、 活動延伸
1、幼兒選擇自己喜歡的頭飾,教師播放《誰松的土》語言盒帶,到角色區(qū)表演,進(jìn)一步模仿簡單的對話。
2、閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源。
活動反思
通過這次活動充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力,其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動不僅了解蚯蚓的'生活習(xí)性,同時知道其他動物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動作去表現(xiàn)蚯蚓松土對幼兒來說是一種挑戰(zhàn),對于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時表揚做得好的幼兒,讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實物時,更直觀,能便于孩子們的觀察。孩子們在看到真的蚯蚓時,表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察,孩子們的注意力非常集中,活動效果非常好。
小班語言教案《誰松的土》5
【活動目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容,樂于參與講述故事。
2、初步了解蚯蚓的形態(tài)特征和生活習(xí)性,知道蚯蚓與泥土的關(guān)系。
【重點難點】
讓幼兒知道蚯蚓的本領(lǐng)和生活習(xí)性是本課的重點。
教師引導(dǎo)幼兒表演故事,能說出角色之間的對話是本課的難點。
【活動準(zhǔn)備】
桃樹爺爺、蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓的頭飾及故事圖片。實物蚯蚓。
【活動過程】
一、活動導(dǎo)入。
師:小朋友你們知道小狗的本領(lǐng)是什么?(看家)。那小貓呢?(捉老鼠)。那蚯蚓呢?幼兒討論后,教師引出本課教學(xué)內(nèi)容:先聽老師講故事,聽完后就知道哪個小朋友說對了。然后讓幼兒學(xué)一學(xué)蚯蚓爬行的樣子。
二、基本部分:
1、教師出示桃樹爺爺?shù)膱D片,提出問題:桃樹爺爺想知道是誰幫它松的土?讓它長出好看的葉子,漂亮的花朵。
(1)教師出示蝴蝶的圖片:提問幼兒:看誰飛來了?(蝴蝶)想一想桃樹爺爺會怎樣問?(小蝴蝶,是你幫我松的土嗎?)是小蝴蝶嗎?小蝴蝶會干什么?(不是,小蝴蝶會傳播花粉)
教師領(lǐng)讀:蝴蝶會傳播花粉。那小蝴蝶會怎樣說?(不是我,我不會松土,只會傳播花粉。)讓幼兒學(xué)蝴蝶飛,并跟桃樹爺爺說再見。
(2)教師出示蜜蜂的圖片:蜜蜂又飛來了,想一想桃樹爺爺會怎樣問?(小蜜蜂,是你幫我松的土嗎?)是小蜜蜂嗎?小蜜蜂會干什么?(不是,小蜜蜂會采蜜)
教師領(lǐng)讀:蜜蜂會采蜜。那小蜜蜂會怎樣說?(不是我,我不會松土,只會采蜜。)讓幼兒學(xué)蜜蜂飛,并跟桃樹爺爺說再見。
(3)教師出示啄木鳥的圖片:提問幼兒:看誰飛來了?幼兒回答后,教師領(lǐng)讀:啄木鳥。并講一講啄木鳥的外行特征及本領(lǐng)。想一想桃樹爺爺會怎樣問?(啄木鳥,是你幫我松的土嗎?)是啄木鳥嗎?啄木鳥會干什么?(不是,啄木鳥會捉害蟲)
教師領(lǐng)讀:啄木鳥會捉害蟲。那啄木鳥會怎樣說?(不是我,我不會松土,只會捉害蟲。)讓幼兒跟老師學(xué)一學(xué)啄木鳥捉蟲的樣子,并跟桃樹爺爺說再見。
(4)教師出示蚯蚓的'圖片:提問幼兒:看這是誰?(小蚯蚓)桃樹爺爺看到小蚯蚓從泥土里鉆出來就明白了,原來是小蚯蚓幫它松的土,桃樹爺爺會怎樣說:(謝謝你小蚯蚓。)
教師領(lǐng)讀:小蚯蚓會松土。那小蚯蚓會怎樣說?(不用謝,這是我應(yīng)該做的)。
2、教師利用圖片完整的講述故事。
提出問題:桃樹爺爺都問過哪些小動物?它們都是怎樣回答的?桃樹爺爺說謝謝小蚯蚓,小蚯蚓又是怎樣回答的?那到底是誰幫桃樹爺爺松的土?幼兒回答后,教師重點教學(xué)小動物之間的對話,并讓幼兒跟著講述故事內(nèi)容。
3、教師分發(fā)頭飾引導(dǎo)幼兒表演故事,嘗試說出角色對話。
將幼兒分成五組,分別扮演桃樹爺爺、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥、小蚯蚓,教師講述故事旁白,幼兒說出所扮演的角色對話。
三、活動延伸:
讓幼兒選擇自己喜歡的頭飾,在教師的幫助下,在表演區(qū)進(jìn)行角色表演,進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡單的小動物之間的對話。
【活動反思】
由于農(nóng)村的幼兒對小動物比較常見,教師出示實物蚯蚓時,幼兒能夠認(rèn)識。所以對本課的重點比較容易突破。由于小班的幼兒語言表達(dá)能力比較差,在教師的提示下能力較差的幼兒勉強(qiáng)能夠說出小動物之間的對話,在以后的教學(xué)中教師要加強(qiáng)幼兒語言的訓(xùn)練。