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理發(fā)中班教案

時(shí)間:2022-09-22 13:28:09 幼兒教案 我要投稿

理發(fā)中班教案(精選19篇)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的理發(fā)中班教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

理發(fā)中班教案(精選19篇)

  理發(fā)中班教案 篇1

  目標(biāo):

  1. 學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》,嘗試用輕快的歌聲演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感。

  2. 能夠根據(jù)節(jié)奏模仿小剪刀、噴霧等聲音。

  準(zhǔn)備:

  兔八哥理發(fā)視頻,剪刀、噴霧、鏡子圖片,歌曲圖譜

  過程:

  一、視頻導(dǎo)入,引發(fā)興趣。

  指導(dǎo)語:“今天,徐老師為大家?guī)砹艘欢魏每吹囊曨l,請(qǐng)你們一起來看一看吧!“

  觀看兔八哥理發(fā)的視頻

  提問:兔八哥在做什么?

  二、學(xué)唱歌曲,熟悉內(nèi)容。

  1.第一次完整欣賞歌曲。

  指導(dǎo)語:今天徐老師就為大家?guī)硪皇赘戆l(fā)有關(guān)的歌曲,題目是《理發(fā)師》,讓我們一起來聽聽看吧!(完整彈唱)

  提問:

 、俑枨械睦蠣敔敒閯e人理發(fā)的時(shí)候用到了哪些東西?(剪刀、噴霧、鏡子。)

 。ㄓ變哼呎f邊出示圖片)

 、诩舻栋l(fā)出了什么樣的聲音?噴霧呢?(用小手拍節(jié)奏試一試)

  卡嚓、卡嚓;沙沙 沙沙沙。

  2. 再次欣賞歌曲,教師清唱。

  指導(dǎo)語:仔細(xì)聽歌曲內(nèi)容,聽聽看你最喜歡歌曲中的哪一句?

  提問:你最喜歡歌曲中的哪一句?(幼兒說一句,教師唱一句并出示相對(duì)應(yīng)的圖譜)

  3. 看著圖譜,聽老師唱一唱這首歌曲。(會(huì)唱的輕輕的跟著唱)

  4. 一起跟著圖譜唱一唱。

  三、共同游戲,加深記憶。

  根據(jù)節(jié)奏對(duì)答增加記憶(拍手念歌詞)

  1. 說一說游戲的'規(guī)則。(比如:理發(fā)店的什么呀咔擦 咔擦,請(qǐng)小朋友填空什么,并完整將歌詞念下來)

  2.提問:

  理發(fā)店的老爺爺呀什么什么?

  靈敏的呀什么什么咔擦咔擦?

  哎,已告成功 啊 ,噴呀噴霧什么什么?

  請(qǐng)您來呀下一位呀什么什么?

  什么里面看一看呀咔擦咔擦?

  哎,已告成功 啊 ,什么什么沙沙 沙沙沙?

  3.沒有圖譜的幫助,共同演唱歌曲。(配樂)

  四、活動(dòng)延伸,嘗試表演。

  1.這首歌曲不單單可以唱,還可以在唱的過程中加入很多好看的動(dòng)作呢!讓我們一起來試試看吧!

  2.回去教班級(jí)里的其他小朋友共同表演。

  理發(fā)中班教案 篇2

  游戲目標(biāo):

  1.明確理發(fā)師的工作職責(zé),并能運(yùn)用語言互相交流。

  2.學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色,能與同伴聯(lián)合游戲,增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。

  3.鞏固聽到信號(hào)能共同收拾玩具的習(xí)慣。

  游戲準(zhǔn)備:

  理發(fā)工具、美美發(fā)屋環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

  新材料:胸卡,染發(fā)工具。

  游戲過程:

  1.回憶上次游戲的情況,探討本次游戲的玩法。

  A理發(fā)店的客人提意見,理發(fā)師只顧著洗頭,每人理發(fā),該怎么辦?

  引導(dǎo)幼兒知道,理發(fā)師應(yīng)分工明確。

  B上次有的客人說燙發(fā)很滿意,那理發(fā)店還可增加什么項(xiàng)目呢?引導(dǎo)幼兒說染發(fā)。

  C請(qǐng)幼兒表演染發(fā),了解染發(fā)的過程。(洗頭-選顏色-染發(fā)-洗頭-吹發(fā))

  2.幼兒自主選擇角色游戲

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  A理發(fā)師們互相商量,明確自己的任務(wù),并且佩戴上胸卡。

  B教師以顧客身份參與,指導(dǎo)染發(fā)新項(xiàng)目。

  C各游戲主題間能互動(dòng),如娃娃家的媽媽帶孩子去理發(fā)。理發(fā)師下班后去娃

  娃家做客,醫(yī)生也來理發(fā)等。

  3.收拾材料場地

  要求幼兒聽到信號(hào)馬上整理玩具材料,不偷懶,玩具懂得歸類擺放。

  4.游戲評(píng)價(jià)

  A教師根據(jù)游戲進(jìn)展情況進(jìn)行講評(píng),表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。

  B請(qǐng)幼兒互評(píng),在互評(píng)中進(jìn)一步明確游戲玩法及規(guī)則。

  情況分析及策略:

  本次游戲,幼兒的游戲情節(jié)比上一次更豐富了,理發(fā)師們的分工更明確了,更好地為顧客服務(wù)。但各游戲之間的結(jié)合不夠密切。

  之前沒什么顧客,但到后面還是有很多幼兒去玩,例如31、25等幼兒。在理發(fā)店里有兩位理發(fā)師,他們都做的很好,例如7號(hào),她都有按老師講的一步步去做,看起來就象一個(gè)專業(yè)的理發(fā)師,她的顧客是陳昕悅,他們兩配合的很好,還有一位理發(fā)師是4,他也按理發(fā)師的角色一步步的操作,總的來說幼兒還是掌握了理發(fā)的技能。本次活動(dòng)是在幼兒理解剪頭發(fā)的基礎(chǔ)上,添加多種發(fā)型圖、以及電吹風(fēng)和定型水的用途,下次還可以在理發(fā)店里增設(shè)染發(fā)、梳頭發(fā)等游戲內(nèi)容,還有類似活動(dòng)的開展教師的講解時(shí)一定要有條理,游戲前要講清規(guī)則。

  活動(dòng)反思:

  本次新增加的角色游戲主題--《理發(fā)店》。本次活動(dòng)中孩子們能自主的進(jìn)行游戲、使用禮貌用語等。大部分幼兒能夠參與到活動(dòng)中去,達(dá)到預(yù)設(shè)的`目標(biāo),是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。但是,不可否認(rèn)的還是存在一些不足,總結(jié)起來有以下幾點(diǎn):一、教師采取能力強(qiáng)的幼兒示范引入活動(dòng),但是由于位置的安排不合理,臺(tái)下的幼兒不能很好的觀看到,沒有達(dá)到預(yù)期的示范效果,后來教師發(fā)現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整。二、本次活動(dòng)中教師的重點(diǎn)放在了新主題《理發(fā)店》上,忽視了其他些主題的指導(dǎo),導(dǎo)致個(gè)別組的幼兒沒有老師的指導(dǎo),不能很好的進(jìn)行游戲。三、教師采取的幼兒之間以強(qiáng)帶弱的方式在本次活動(dòng)中并沒有取得很好的效果,幼兒之間的協(xié)商與溝通上還需要加強(qiáng),個(gè)別幼兒還是出現(xiàn)爭搶現(xiàn)象,在活動(dòng)的小結(jié)時(shí)也針對(duì)這個(gè)問題和幼兒進(jìn)行了探討,找出解決的方法。

  每一次反思就是一次收獲,本次活動(dòng)中存在的不足,我也將在下次活動(dòng)中改進(jìn),以達(dá)到更好的活動(dòng)效果。

  理發(fā)中班教案 篇3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.了解理發(fā)的程序,如:理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。

  2.會(huì)進(jìn)行禮貌的對(duì)話。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:組織情景表演"理發(fā)",并將理發(fā)程序畫成示意圖。

  材料準(zhǔn)備:在游戲區(qū)投放理發(fā)的程序示意圖以及剪刀、電吹風(fēng)等玩具,讓幼兒學(xué)當(dāng)理發(fā)師。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):在理發(fā)店的相應(yīng)地方掛上理發(fā)程序示意圖。

  【活動(dòng)過程】

  一、通過談話、示范,幫助幼兒進(jìn)一步了解理發(fā)的程序。

  (一)教師:理發(fā)師是怎么工作的?(理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。)教師出示理發(fā)程序示意圖。

  (二)請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來,一個(gè)當(dāng)理發(fā)師,一個(gè)當(dāng)顧客。理發(fā)師理發(fā)時(shí),教師一邊指著理發(fā)程序示意圖,一邊講解理發(fā)程序。

  二、提出游戲要求。

  (一)游戲前腰先把游戲材料擺放好。

  (二)理發(fā)師在理發(fā)時(shí)要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)。

  (三)理發(fā)師要主動(dòng)與顧客問好,顧客要做文明的顧客。

  三、幼兒自主選擇角色開展游戲,教師觀察指導(dǎo)。

  (一)觀察幼兒能否主動(dòng)并適宜地?cái)[放游戲材料。

  (二)重點(diǎn)觀察理發(fā)店里理發(fā)師的.工作情況,如理發(fā)程序、是否禮貌接待顧客、顧客與理發(fā)師之間的溝通情況等。

  (三)觀察游戲中幼兒解決問題的能力。

  四、整理游戲材料和環(huán)境。

  (一)整理游戲材料和環(huán)境。

  (二)交流游戲情況。

  教師:今天誰去理發(fā)店理發(fā)了?理發(fā)師怎么迎接?你說什么?理發(fā)師怎么做?游戲中出現(xiàn)什么問題了嗎?解決了嗎?怎么解決?

  理發(fā)中班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.進(jìn)一步掌握理發(fā)程序,嘗試給顧客“染發(fā)”。

  2.主動(dòng)與顧客交流,學(xué)會(huì)招待顧客。

  3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

  5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

  游戲準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)理發(fā)的程序有一定的了解,懂得基本的禮貌用語。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:增設(shè)招待區(qū)的水和書,染發(fā)的工具。

  游戲過程:

  1.提出上次游戲存在的問題。

  師:上次游戲中顧客反映理發(fā)師只會(huì)簡單的剪發(fā)而已,很多小朋友有提議增加染頭發(fā),很多小朋友對(duì)于染發(fā)不是很了解,今天石老師要來給小朋友介紹新的技法,染發(fā)。

  2.教師示范染發(fā),引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)。

  師:小朋友看老師是怎么染發(fā)的,有幾個(gè)步驟?現(xiàn)在石老師要考考小朋友如果是男生也想染發(fā)那可以怎么染呢?我們請(qǐng)個(gè)小朋友上前示范一下。

  小結(jié):

  今天我們學(xué)習(xí)了染發(fā),染發(fā)要做到以下幾點(diǎn):

 。1)調(diào)藥水

 。2)刷染膏

  (3)蓋錫箔紙

 。4)蒸發(fā)

  (5)整理、噴定型水

  (6)帶發(fā)套

  3.提出游戲要求:

 。1)理發(fā)師要正確的.操作染發(fā),主動(dòng)與顧客交流。

  (2)理發(fā)店的工作人員要招待客人給客人端水,拿發(fā)型書給客人看等,要正確使用禮貌用語。

  4.幼兒游戲,教師觀察指導(dǎo)。

  讓幼兒去選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演,教師觀察指導(dǎo),以角色身份進(jìn)入游戲進(jìn)行指導(dǎo)。

  重點(diǎn)指導(dǎo)理發(fā)師染發(fā)還有主動(dòng)的介紹。

  5.游戲講評(píng)。

  交流游戲情況:今天去理發(fā)店的有誰?你喜歡哪個(gè)理發(fā)師?為什么?今天誰去染發(fā)了?效果如何?小朋友在游戲中還出現(xiàn)了什么問題?

  6.幼兒收拾整理游戲材料

  要求:

 。1)安靜的收拾玩具。有序地收拾玩具

 。2)那里的玩具放回到原位。

  理發(fā)中班教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  “教育源于生活:理發(fā)師每個(gè)小朋友都經(jīng)歷過且有一定的理發(fā)經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合中班幼兒的生活實(shí)際,特設(shè)計(jì)音樂活動(dòng)“理發(fā)”,使幼兒初步感知音樂可以貫穿于生活中,讓幼兒在音樂中學(xué)會(huì)生活,在生活中更加熱愛音樂。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、有學(xué)做小小理發(fā)師的興趣,在做做玩玩中學(xué)會(huì)歌曲。

  2、學(xué)習(xí)節(jié)奏律動(dòng),掌握“的節(jié)奏型。

  3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小木梳、小剪刀、小吹風(fēng)等理發(fā)用具 歌曲錄音磁帶、錄音機(jī)

  活動(dòng)過程:

  一、出示理發(fā)用具,問:這些東西你們?cè)谀睦镆娺^?

  幼兒談?wù)勛约喝ダ戆l(fā)店的經(jīng)驗(yàn):

  “你去過理發(fā)店嗎?理發(fā)師是怎樣為你理發(fā)的?”

  1、師播放理發(fā)師為顧客理發(fā)的錄像,鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)

  2、引導(dǎo)幼兒說說理發(fā)的順序

  意圖:導(dǎo)入的目的是培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力,激發(fā)他們主動(dòng)參與音樂活動(dòng)的興趣。

  二、節(jié)奏律動(dòng),學(xué)做小小理發(fā)師

  1、感受旋律“邊聽邊想這位理發(fā)師是怎樣為顧客理發(fā)的?

  2、學(xué)習(xí)節(jié)奏

  “請(qǐng)你跟著音樂拍一拍,把理發(fā)師高興地心情告訴大家”

  節(jié)奏律動(dòng),用動(dòng)作表現(xiàn)理發(fā)師的情景。

  “如果你是理發(fā)師,你會(huì)怎樣為顧客理發(fā)呢?”

  三、學(xué)唱歌曲,結(jié)伴玩理發(fā)游戲

  師隨節(jié)奏律動(dòng)扮演理發(fā)師。

  再次欣賞表演,并示范演唱歌曲。

  幼兒學(xué)唱歌曲

  其他活動(dòng):表演區(qū):小小理發(fā)師

  美工區(qū):制作理發(fā)用具

  活動(dòng)反思:

  理發(fā)的`經(jīng)驗(yàn)是每個(gè)幼兒都擁有的,可以讓幼兒說說理發(fā)后的經(jīng)歷,只有平時(shí)觀察仔細(xì),發(fā)言積極地幼兒能跟老師討論其立法的順序等,經(jīng)過我的一個(gè)推理幼兒才回憶理發(fā)的情景,通過聽音樂“理發(fā)”讓幼兒學(xué)做理發(fā)師,根據(jù)歌詞的順序讓幼兒大膽論理理發(fā)師是怎樣理發(fā)的,在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)幼兒的接受能力較強(qiáng),能很快記住歌曲的歌詞內(nèi)容并會(huì)結(jié)伴玩理發(fā)游戲,本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)就是學(xué)習(xí)節(jié)奏O×︱O××︱在之后的區(qū)角表演區(qū)中我將繼續(xù)讓幼兒訓(xùn)練。

  理發(fā)中班教案 篇6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.了解理發(fā)店的工作人員,初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)。

  2.會(huì)簡單地溝通,并使用禮貌用語。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在談話活動(dòng)中與幼兒討論以下問題。你的頭發(fā)長了怎么辦?你去理發(fā)店理發(fā)嗎?理發(fā)店里都有哪些工作人員?引導(dǎo)幼兒初步了解理發(fā)店在生活中的用途。

  材料準(zhǔn)備:提供頭梳、剪刀、電吹風(fēng)等玩具。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):布置理發(fā)店場景。

  【活動(dòng)過程】

  一、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

  (一)教師:小朋友們的頭發(fā)長了怎么辦呢?那么,理發(fā)店里都有哪些工作人員?

  (二)教師當(dāng)理發(fā)師給某位幼兒理發(fā),進(jìn)行情景示范,邊說邊示范,讓幼兒初步了解理發(fā)的.程序。

  二、提出游戲要求。

  (一)游戲前要先把游戲材料擺放好。

  (二)游戲時(shí)要遵守自己所扮演角色的職責(zé),如理發(fā)師的工作內(nèi)容和工作程序等。

  (三)要做文明的顧客。

  三、幼兒自由選擇角色開展游戲,教師觀察指導(dǎo)。

  (一)觀察幼兒能否主動(dòng)并適宜地?cái)[放游戲材料。

  (二)重點(diǎn)觀察理發(fā)師的工作情況。

  (三)觀察顧客與理發(fā)師之間的溝通情況,是否使用禮貌用語,以及游戲中解決問題的能力。

  四、整理游戲材料和環(huán)境,師幼分享游戲體驗(yàn),評(píng)價(jià)游戲情況。

  (一)整理游戲材料和環(huán)境。

  (二)交流游戲情況。

  教師:今天誰去理發(fā)店理發(fā)了?你喜歡哪個(gè)理發(fā)師?為什么?游戲中出現(xiàn)了問題了嗎?解決了嗎?怎么解決?

  理發(fā)中班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)。

  2、學(xué)會(huì)并能用輕快的聲音演唱歌曲。

  3、能友好的與同伴合作扮演理發(fā)師和小顧客的角色。

  4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、角色表演用的自制剪刀和鏡子。

  2、活動(dòng)前請(qǐng)家長帶幼兒到理發(fā)店剪頭發(fā)、理發(fā)、體驗(yàn)理發(fā)的過程。

  活動(dòng)過程:

  一、以談話引題!跋奶斓搅,天氣變得越來越熱,小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā),你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來理發(fā)?”(幼兒自由回答)(出示剪刀操作)“聽,見到發(fā)出什么聲音,用小嘴巴來學(xué)學(xué)!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來說說,咔嚓咔嚓……”

  二、熟悉歌詞,學(xué)說歌詞。

  1、教師念歌詞,幼兒熟悉!艾F(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”“理發(fā)店的叔叔阿姨,咔擦,咔嚓,拿著剪刀剪呀剪呀,咔擦咔擦,剪得非常認(rèn)真,不一會(huì)兒,頭發(fā)剪好了,叔叔阿姨還高興得對(duì)顧客說:‘哎,已剪好了呀!’瞧一瞧顧客的頭發(fā),頭發(fā)剪得多漂亮多漂亮!”

  2、幼兒集體跟念歌詞。“我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué),說一說吧,聽聽誰說得最好聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次,教師適時(shí)鼓勵(lì))

  三、熟悉旋律。

  1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師,瞧一瞧,我是怎么給顧客理發(fā)的'!”(教師慢速哼唱旋律)

  2、“想學(xué)就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)

  3、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師,顧客都對(duì)我有意見,說我剪得太慢了,我覺得自己應(yīng)該改正,看我現(xiàn)在剪得怎么樣,你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)

  4、“顧客又說我剪得太快了,你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢,成為人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)

  四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。“真高興,我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了,我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)!袄戆l(fā)店的生意非常好,我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過來了,你們也來幫幫我吧,高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次,教師適時(shí)鼓勵(lì),并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來帶領(lǐng)演唱)

  五、自選道具,分角色表演。“請(qǐng)小朋友來當(dāng)理發(fā)師和顧客,前面有兩種道具,想扮成顧客的小朋友拿上鏡子坐在椅子上,想扮成理發(fā)師的小朋友拿剪刀站在顧客身后理發(fā),決定好了,請(qǐng)慢慢地走上來拿!保ǹ山粨Q)“理發(fā)師的本領(lǐng)真大,把顧客的頭發(fā)剪得這么漂亮,瞧!顧客們多漂亮!我們一起到外面讓別人也來欣賞我們漂亮的頭發(fā)吧!”

  教學(xué)反思:

  《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我利用幼兒亂剪別人的頭發(fā)和作品本身的意境出發(fā),在教師扮演理發(fā)師講故事的時(shí)候時(shí),讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用,以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂和故事牽動(dòng)了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂起來,興奮起來,整個(gè)活動(dòng)都是在快樂的氛圍中度過,活動(dòng)中我采用了教師示范法、師幼合作法和幼兒與幼兒合作法,使幼兒參與活動(dòng)非常的積極,特別是布置好的角色表演把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮,讓幼兒體驗(yàn)了一把當(dāng)理發(fā)師的快感,也培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)。同時(shí),通過活動(dòng)也對(duì)幼兒進(jìn)行了教育,讓幼兒明白了不能亂用剪刀剪別人剪頭發(fā),完成了預(yù)期的目標(biāo)。本次活動(dòng)也存在很多不足之處,需要改進(jìn)的地方:

  1、活動(dòng)開始部分用時(shí)有點(diǎn)長,教師講的太多。

  2、幼兒學(xué)唱歌曲時(shí)沒有關(guān)注到全體幼兒,有部分幼兒不太認(rèn)真,應(yīng)想辦法激發(fā)幼兒興趣。

  3、角色表演時(shí)幼兒積極性很高有點(diǎn)亂,應(yīng)把幼兒分組進(jìn)行表演。

  4、在活動(dòng)中應(yīng)多用肢體語言引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音來演唱。

  理發(fā)中班教案 篇8

  目的要求:

  1、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感;

  2、引導(dǎo)幼兒將歌曲中:"哎!已剪好了呀!"處理成領(lǐng)唱。

  準(zhǔn)備理發(fā):

  店場景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具若干、音樂圖譜

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):

  一位教師身穿理發(fā)師的服裝,手拿推子、剪子來到幼兒面前,吸引幼兒注意,激發(fā)幼兒的興趣。

 。1)師:瞧,這兒來了位客人,她是誰呀?

  理發(fā)師:你們好,你們認(rèn)識(shí)我么?(理發(fā)師)師:對(duì),她是一位理發(fā)師,你們看她手中拿的什么?(剪刀)剪刀可以發(fā)出什么聲音?(卡嚓、卡嚓)

 。2)幼兒跟教師念節(jié)奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示語:現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)小剪刀的聲音。

  二、教師富有情感、準(zhǔn)確清楚地范唱歌曲,幼兒熟悉歌詞。

 。1)教師清唱一遍歌曲。

  提示語:理發(fā)店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的,請(qǐng)聽歌曲"理發(fā)店"。

  (2)教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。

  提示語:理發(fā)時(shí)除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的'聲音,還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音?請(qǐng)大家再仔細(xì)地聽一遍歌曲。

  三、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜練唱,幼兒能唱出歌曲中理發(fā)師理發(fā)時(shí)高興愉快的情緒。

  提示語:小朋友跟我一起來學(xué)學(xué)理發(fā)師吧!

  四、用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱。

 。1)教師啟發(fā)幼兒將歌曲中:"哎!已剪好了呀!"一句處理成領(lǐng)唱,其余部分齊唱。

  提示語:理發(fā)師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發(fā)已經(jīng)理好了,多漂亮。∷统"哎!已剪好了呀!"。這句話我來領(lǐng)唱,其他部分請(qǐng)小朋友唱。

 。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音進(jìn)行領(lǐng)唱。

  五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子,跟教師一起學(xué)做小小理發(fā)師,邊唱邊表演。

  活動(dòng)反思:

  《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發(fā),在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí),讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用,以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動(dòng)了他們的心,注入到幼兒的心田,使幼兒情不自禁地跟著快樂起來,興奮起來。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯,但是音樂已經(jīng)引起了他們的心理共鳴,迸發(fā)了幼兒的快樂情緒。

  理發(fā)中班教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解小獅子理發(fā)詩歌內(nèi)容,體驗(yàn)小獅子激動(dòng)、威風(fēng)、興奮、疑惑的情緒變化。

  2、嘗試給詩歌添加擬聲詞,大膽表達(dá)自己對(duì)詩歌情緒、情節(jié)的感受。

  3、感受朗誦活動(dòng)的愉悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、認(rèn)識(shí)獅子、烏賊。

  2、詩歌課件。

  活動(dòng)過程:

  一、經(jīng)驗(yàn)回顧――我去理發(fā)

  師:“你們理過頭發(fā)嗎?誰來說說你去理發(fā)的事?”

  師:“有一只小獅子它也想理發(fā),猜一猜小獅子為什么去理發(fā)?小獅子理發(fā)會(huì)發(fā)生些什么事呢?我們一起來聽一聽!

  二、初次欣賞――哪兒有趣

  師:“你聽到了什么?”

  師:“大家說得很好。我們?cè)賮碜屑?xì)聽聽小獅子理發(fā)做了什么,說了什么?你覺得有哪些有趣的事?”

  三、再次欣賞――體驗(yàn)情感

  (一)欣賞第一段,體驗(yàn)小獅子想理發(fā)的激動(dòng)和進(jìn)理發(fā)館時(shí)的威風(fēng)。

  師:“小獅子想去干什么?有人陪它嗎?它干嘛一個(gè)人去理發(fā)?它的心情怎樣?”

  師:“一進(jìn)門,小獅子做了什么?說了什么?(動(dòng)作體驗(yàn):亮亮爪,齜齜牙)為什么它會(huì)這么做?”

 。ɑ顒(dòng)評(píng)析:設(shè)置多種可能的問題情境,可以訓(xùn)練幼兒的發(fā)散思維能力,孩子們參加活動(dòng)的興趣一下子被激發(fā)起來。)

 。ǘ┬蕾p第二段,體驗(yàn)小獅子理發(fā)后的興奮和嚇跑媽媽后的疑惑。

  師:“誰給小獅子理的發(fā)?烏賊理發(fā)師忙得怎樣了?(動(dòng)作體驗(yàn):忙得汗珠直滴答)它怎么會(huì)這么忙呢?”

  師:“理發(fā)后的小獅子變成了什么樣子?請(qǐng)你用一個(gè)詞來形容他。小獅子自己認(rèn)為現(xiàn)在這個(gè)樣子怎樣?”

  師:“漂亮的小獅子為什么嚇跑了親愛的媽媽?”

  師:“小獅子理發(fā)本來想怎樣?沒想到結(jié)果怎樣?你想對(duì)小獅子說些什么?”

  小結(jié):瞧瞧,小獅子本來想給媽媽一個(gè)驚喜,結(jié)果卻把親愛的媽媽嚇跑了。所以,我們做任何事都不能只顧自己的想法,還應(yīng)該考慮別人的感受。

 。ɑ顒(dòng)評(píng)析:幼兒學(xué)習(xí)詩歌是與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行的,體驗(yàn)情感可以更好地幫助孩子學(xué)習(xí)詩歌、表現(xiàn)詩歌。情感的體驗(yàn),往往仁者見仁,智者見智,孩子會(huì)有很多多元的感受和獨(dú)特的體驗(yàn),這些都是我們教師所應(yīng)珍視的。在活動(dòng)中,請(qǐng)孩子們移情體驗(yàn)小獅子理發(fā)后的想法,孩子們七嘴八舌地說到“它覺得自己很漂亮,心里很高興”,“它變得和媽媽一樣了,想讓媽媽大吃一驚”……孩子們通過合情合理的想象,體驗(yàn)到小獅子理發(fā)后的興奮之情。)

  四、嘗試改編――添加擬聲詞

  (一)對(duì)比欣賞詩歌,感受詩歌添加擬聲詞后的有趣。

 。ǘ﹪L試給詩歌添加擬聲詞。(出示文字,根據(jù)幼兒想法在相應(yīng)位置添加符號(hào)。)

  師:小獅子吼叫的聲音是怎樣的?你認(rèn)為加在詩歌的什么地方最合適?為什么你會(huì)這么認(rèn)為?

  師:“烏賊理發(fā)師,忙得汗珠直滴答”,你覺得在這里加點(diǎn)什么樣的聲音最有趣?說說你的理由。

  師:你認(rèn)為還可以在詩歌的哪些地方加上有趣的'聲音?理由是什么?

 。ɑ顒(dòng)評(píng)析:在幼兒充分體驗(yàn)詩歌情感的基礎(chǔ)上給詩歌添加擬聲詞讓幼兒的情感得以很好的釋放和宣泄,把自己對(duì)詩歌的體驗(yàn)自然流露。如在“一進(jìn)門,他亮亮爪,齜齜牙”后面加上兩聲小獅子的叫聲“吼……吼……”;在“忙得汗珠直滴答”后面加上流汗水的聲音“滴滴答……滴滴答……;在“小獅子的胡子沒啦,小獅子的頭發(fā)沒啦”后面分別加上“噢……”;在“嚇跑了親愛的媽媽”后面加上媽媽的叫聲“啊……”等。)

  五、展示表現(xiàn)――詩歌表演

 。ㄒ唬⿴熡缀献骼收b添加擬聲詞后的詩歌。

  幼兒朗誦詩歌,教師配擬聲詞。

  教師朗誦詩歌,幼兒配擬聲詞。

 。ǘ┳杂山Y(jié)伴朗誦加擬聲詞后的詩歌。

  (三)展示表演詩歌。

  理發(fā)中班教案 篇10

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在看看說說念念中初步知道理發(fā)使人變干凈,初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣;

  2、初步激發(fā)幼兒愛衛(wèi)生的習(xí)慣;顒(dòng)準(zhǔn)備:錄象、多媒體課件、區(qū)分要不要理發(fā)的PPT等

  【活動(dòng)過程】

  一、討論

  1、今天老師請(qǐng)來了一個(gè)小哥哥到我們班級(jí)里來做客,我們一起來看一看他在干什么?(播放錄象)

  2、提問:你是從哪里看出小哥哥是在理發(fā)的.?(幼兒根據(jù)小哥哥理發(fā)的錄象自己說)

  3、提問:咦,那他為什么要去理發(fā)呀?(幼兒自由地說)

  4、提問:小哥哥的頭發(fā)這么長,這么亂看上去像什么呢?(引導(dǎo)幼兒說小刺猬)

  5、提問:小哥哥去理發(fā)店理發(fā)了,你們有沒有去過理發(fā)店理發(fā)呢?理發(fā)師是怎么給你理發(fā)的?(幼兒自由說,教師引導(dǎo)幼兒邊說邊做動(dòng)作)

  6、提問:男寶寶頭發(fā)長了,去理發(fā),那女寶寶們頭發(fā)長了又一直不理發(fā)該怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說出不理發(fā)的話,平時(shí)要洗頭)

  7、小結(jié):天氣漸漸熱了,小朋友的頭發(fā)長了,人容易出汗,也容易生小蟲子,有的頭發(fā)弄到眼睛里,細(xì)菌也會(huì)影響我們的視力,所以我們要經(jīng)常洗頭、經(jīng)常理發(fā)。

  二、學(xué)念兒歌《小刺猬理發(fā)》

  1、現(xiàn)在我們一起看一看這些小朋友中誰像小刺猬?(出示PPT,由幼兒自己區(qū)分)

  2、這些小朋友頭發(fā)亂糟糟的,我們來做理發(fā)師,一起來給他們理發(fā)吧。(播放《小刺猬理發(fā)》多媒體)

  3、提問:“小刺猬是誰?”(小娃娃)

  4、提問:“在兒歌里你還聽到了什么?”(再放一次《小刺猬理發(fā)》)

  5、邊念兒歌,邊做動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒念念兒歌。

  6、小結(jié):小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了,我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)小刺猬是個(gè)小娃娃。

  7、你們?cè)覆辉缸鲂〈题?我們以后可一定要?jīng)常洗頭發(fā),經(jīng)常理發(fā),這樣我們的寶寶才是健健康康、漂漂亮亮討人喜歡!

  三、活動(dòng)延伸:幼兒在區(qū)角游戲中學(xué)學(xué)理發(fā)師,給幼兒洗頭,理發(fā)等。

  理發(fā)中班教案 篇11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在有趣的情景中感受歡快的旋律、熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲《理發(fā)》。

  2、唱唱做做理發(fā)的動(dòng)作,體驗(yàn)?zāi)7碌臉啡ぁ?/p>

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《理發(fā)》ppt課件(旋律、歌曲)、理發(fā)玩具若干、裝扮材料(頭箍、領(lǐng)帶)

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬(chuàng)設(shè)情境感受旋律

  師:“今天天氣真好,小寶寶,老師帶你們到大街上逛一逛”。(師點(diǎn)擊ppt課件,帶領(lǐng)幼兒聽著旋律做律動(dòng)。)

  小結(jié):天氣真好,大家一起逛逛街,真開心。

 。ǘ、熟悉歌詞學(xué)唱歌曲

  1、(ppt1:理發(fā)店):大街上真熱鬧,看看這是什么地方?

  2、(ppt2:理發(fā)師阿姨拿著梳子)讓我們推開門看看,這是誰?她手中拿的是什么?小梳子是用來干什么的?(小木梳,小木梳,給你梳頭發(fā),梳梳梳,梳梳梳)

  3、平時(shí),你們到理發(fā)店剪過頭發(fā)嗎?除了梳子,理發(fā)的'時(shí)候還需要哪些小工具?這些小工具是怎么用的?(教師出示相應(yīng)理發(fā)玩具,讓幼兒示范使用理發(fā)工具)

  4、運(yùn)用語言節(jié)奏問答讓幼兒熟悉歌詞。

  5、讓我們來看看理發(fā)師阿姨是怎么理發(fā)的,(點(diǎn)擊ppt),幼兒完整聽賞歌曲。

  6、你們?cè)诟枨锫牭搅耸裁?先唱了什么?再唱了什么?最后唱了什么?(教師摘句范唱?/p>

  7、教師點(diǎn)擊音樂伴奏完整唱。

  8、這首歌,讓你感覺是怎樣的?請(qǐng)小朋友跟著老師一起唱(教師邊彈邊唱)

  9、誰愿意做小演員,到前面來唱?(請(qǐng)2名幼兒孩子上臺(tái),大家一起唱。)

  小結(jié):在理發(fā)店里梳梳頭、剪剪發(fā)、吹吹風(fēng),可以把自己打扮得漂漂亮亮,真開心。

  (三)、唱唱跳跳,加深體驗(yàn)

  1、今天,我們都來做小小理發(fā)師吧,寶寶們,打扮起來,拿起小工具,一起唱起來。(幼兒簡易裝扮,邊唱邊做)

  2、寶貝們,今天來了那么多老師,我們一起給她們理發(fā)吧,把她們也打扮得漂漂亮亮的(幼兒圍在老師身后剪發(fā),邊唱邊做,)

  理發(fā)中班教案 篇12

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  中班的幼兒年齡較小,他們適合學(xué)習(xí)有趣味、易讀易記、語言通俗化的詩歌。詩歌《小獅子理發(fā)》語言明朗,篇幅短小,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能感受理解詩歌內(nèi)容,喜歡詩歌中的兩個(gè)角色。

  2.體驗(yàn)小獅子理發(fā)時(shí)和理發(fā)后的情緒變化。

  3.能大聲朗讀,感受朗誦活動(dòng)的愉悅。

  4.有感情地學(xué)唱詩歌。

  5.讓幼兒感受詩歌歡快的節(jié)奏。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn);能用動(dòng)作、語氣、表情表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

  難點(diǎn);小獅子理發(fā)前和理發(fā)后的情緒變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒已認(rèn)識(shí)獅子和烏賊,知道他們的外形特點(diǎn)。本班一幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片各一張,表現(xiàn)詩歌內(nèi)容的大圖一張,每位幼兒操作卡一套。

  活動(dòng)過程:

  一.導(dǎo)入活動(dòng) 1.教師展示幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片,提問:頭發(fā)長長了怎么辦?幼兒回答:到理發(fā)店理發(fā)。理完發(fā)有什么變化?幼兒回答:好看、漂亮。提問:媽媽喜不喜歡?答:喜歡。2教師.有一只小獅子的頭發(fā)也長長了,猜一猜它是怎么做的,誰給它理發(fā),它理發(fā)時(shí)發(fā)生了什么情況。

  二.欣賞理解詩歌,出示大圖。1.教師提問:詩歌里說誰去理發(fā)?理發(fā)師是誰?2.幼兒再次欣賞詩歌。教師朗誦第一段,提問:小獅子進(jìn)理發(fā)店是怎么做的?(亮亮抓,齜齜牙。)提問?這個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)了小獅子是什么情緒?回答:雄壯、威武。教師和幼兒學(xué)習(xí)本段。教師朗誦第二段,提問:烏賊理發(fā)師在給小獅子理發(fā)時(shí)出現(xiàn)了什么情況?答:忙的汗珠直滴答。理完發(fā)后小獅子變成什么摸樣?答:頭發(fā)和胡子都沒啦。它心情怎么樣?答:很高興,覺得自己很漂亮。回家后發(fā)生了什么情況?答:把媽媽嚇跑了。提問:為什么會(huì)這樣?答:媽媽不認(rèn)識(shí)它了,它不明白為什么會(huì)這樣。

  三.幼兒欣賞操作卡,閱讀詩歌。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)通過幼兒自主觀察圖畫,來理解詩歌表現(xiàn)內(nèi)容。通過朗誦活動(dòng),感受學(xué)習(xí)詩歌的愉悅。教師在朗誦時(shí),要運(yùn)用不同的'語氣和語調(diào)朗誦,來表現(xiàn)小獅子理發(fā)前的激動(dòng),進(jìn)理發(fā)店時(shí)的威武,理發(fā)后的高興,回家把媽媽嚇跑的疑惑。不足之處是幼兒不能完整的理解小獅子從激動(dòng)、威武、高興、疑惑這個(gè)情感過程的表達(dá)。

  理發(fā)中班教案 篇13

  活動(dòng)目的:

  1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣,能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。

  2、認(rèn)讀漢字:"刺猬"、"理發(fā)"、"他"。能積極參與識(shí)字游戲,正確指認(rèn)生字詞。

  3、理解詩歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的`猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、滑梯圖片

  2、故事錄音磁帶、錄音機(jī)、《小刺猬理發(fā)》磁帶。

  3、詩歌范文,新字卡:"刺猬"、"理發(fā)"、"他"。

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)幼兒所學(xué)過的字寶寶。

  二、基本部分

  1、看圖片。

  2、引出詩歌《小刺猬理發(fā)》老師朗誦一遍。

  3、請(qǐng)幼兒找出詩歌中認(rèn)識(shí)的字寶寶。

  4、學(xué)習(xí)新的字寶寶:"滑梯"、"先"、"后"、"爬"。

  今天老師要介紹兩個(gè)新的字寶寶給你們認(rèn)識(shí),可是這兩個(gè)字寶寶很調(diào)皮,他們要和小朋友們玩捉迷藏的游戲,現(xiàn)在我要請(qǐng)兩個(gè)小朋友來把他們找出來。(學(xué)認(rèn)新字)

  5、聽音樂傳書、翻書。老師放富有節(jié)奏、活潑的音樂,幼兒開始傳書,傳書完畢,老師指導(dǎo)幼兒翻書,跟隨錄音邊劃指邊朗讀。2、3遍后,幼兒聽音樂有序地收書。

  三、結(jié)束部分:識(shí)字游戲《長高了、變矮了》

  教師先把字卡在黑板上排成一排,請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師把其中一個(gè)字卡向上移動(dòng)一個(gè)字卡的距離,然后隨著教師"一、二、三"的數(shù)數(shù)聲,幼兒睜開眼睛,說出誰長"高" 了;反之,教師把其中一個(gè)字卡向下移動(dòng),請(qǐng)幼兒說出誰變"矮"了。

  教學(xué)反思:

  因?yàn)檫@是一堂語言課,活動(dòng)尤為注意幼兒表達(dá)能力的培養(yǎng),注意發(fā)展連貫講述能力,問答、講述,一環(huán)接一環(huán),緊張的情節(jié),激發(fā)了幼兒積極、大膽發(fā)表自己見解的勇氣和興趣,可以說整個(gè)活動(dòng)是成功的。

  理發(fā)中班教案 篇14

  設(shè)計(jì)思路:

  天氣熱孩子們一動(dòng)起來便滿頭大汗,特別是頭發(fā)較長的男孩子,汗滴掛在發(fā)捎間,對(duì)孩子的形象和身體健康都很不利。當(dāng)我們建議家長帶孩子去理發(fā)時(shí),不少家長都說自己的孩子不愿意主動(dòng)理發(fā),總要花很大的精力去說服。而從小養(yǎng)成勤理發(fā)、講衛(wèi)生的好習(xí)慣對(duì)孩子來說是終身必需和受用的.,因此為了消除我班孩子對(duì)理發(fā)的恐懼,讓孩子知道應(yīng)該勤理發(fā),否則的話,會(huì)很邋遢、很難看,逐步形成勤理發(fā)的意識(shí),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《小刺猬理發(fā)》。

  本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié):一故事聯(lián)想。發(fā)揮幼兒想象,在嘗試簡單的編故事中初步感受不理發(fā)的邋遢形象;二理解分析詩歌進(jìn)一步形成勤理發(fā)的意識(shí);三情景再現(xiàn)理發(fā)店,讓孩子消除對(duì)理發(fā)工具的可怕心理,產(chǎn)生理發(fā)很有趣,很清爽,很整潔的情感態(tài)度。

  目標(biāo):

  1.理解“小刺猬是如何變成小娃娃的”。

  2.知道應(yīng)該勤理發(fā),做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

  準(zhǔn)備:

  三張圖片(理發(fā)前象小刺猬——正在理發(fā)——理發(fā)后變成小娃娃)、各種理發(fā)工具、課件

  過程:

  一、故事聯(lián)想,看圖講述

  1.今天來了不少客人老師,我們小朋友先跟客人老師問聲好!哎,什么聲音?(我來啦!)(出示第一張圖片)

  2.讓我們看看他是誰呀?幼兒:不知道師:我來介紹一下他叫“小刺猬”,

  3.請(qǐng)小朋友們猜猜看他為什么叫“小刺猬”?他的頭發(fā)像什么?(出示圖片)為什么會(huì)變成了小刺猬?你喜歡這樣亂糟糟的頭發(fā)嗎?怎么辦?(出示圖片)剪過以后他會(huì)變成什么樣?(出示圖片)

  4.給三張圖片排排隊(duì),加上剛才小朋友們說的就變成了一個(gè)有趣的故事,故事就叫“小刺猬理發(fā)”。現(xiàn)在沈老師把他完整的講出來,你們仔細(xì)聽。

  5.故事:有個(gè)小娃娃不愛理發(fā),頭發(fā)亂蓬蓬的,像個(gè)小刺猬,那么邋遢,大家都不喜歡他。他很難過,于是就去理發(fā),理完頭發(fā)以后,變成一個(gè)可愛、漂亮的小娃娃了,大家又喜歡他了。所以大家一定要常洗頭、勤理發(fā),讓自己變得干干凈凈的。

  二、理解分析形成詩歌——促成勤理發(fā)的意識(shí)

  這個(gè)故事很短,你記得嗎?那老師提問了:

  1.小娃娃頭發(fā)越長越長,像個(gè)什么呀?怎樣幫助他?(小刺猬,去理發(fā))

  2.理發(fā)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?(請(qǐng)小朋友用食指和中指做“剪刀”,邊說“嚓嚓嚓”邊模仿著給周圍小朋友理發(fā))

  3.理完頭發(fā)瞧一瞧,可以怎樣瞧一瞧呀?(引導(dǎo)孩子用不同的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn))

  4.理完頭發(fā)后還是“小刺猬”嗎?變成什么了?是個(gè)什么樣的小娃娃?

  5.真是一件有趣的事情,我們一起把它講給大家聽。

  三、再現(xiàn)理發(fā)店——消除理發(fā)恐懼感

  學(xué)到這兒我們輕松一下,老師請(qǐng)你們看漫畫

  1.為什么小朋友不愛理發(fā)?理發(fā)很疼嗎?

  2.理發(fā)的時(shí)候應(yīng)該怎樣呢?(讓孩子知道理發(fā)時(shí)不能亂動(dòng))。

  3.你們?nèi)ミ^理發(fā)店嗎?(出示理發(fā)店圖片)你認(rèn)識(shí)它們嗎?

  (1)介紹推子!斑@是什么呀?”“推子理發(fā)可舒服了,不信你們來試一試”,理發(fā)師用推子輕輕地在孩子頭上“呲呲”地理發(fā)。(幼兒一起模仿)

  (2)介紹剪刀。“聽一聽,剪刀理發(fā)時(shí)能發(fā)出什么聲音?”理發(fā)師用“剪刀”在孩子頭上理發(fā),并發(fā)出“嚓嚓嚓”的聲音。(幼兒一起模仿)

  4.理發(fā)真有趣,誰原意用這些工具去打扮一下客人老師?

  5.你們自己想變得可愛、漂亮嗎?我請(qǐng)你們一起去理發(fā)店!

  理發(fā)中班教案 篇15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在用直線和弧線作繩畫的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙手畫直線、曲線、繞圓,嘗試畫出波浪、圓圈等線條,逐步提高幼兒控制手部動(dòng)作的能力。

  2.啟發(fā)幼兒按照自已的想像,選擇不同線條和顏色給媽媽理發(fā),表達(dá)對(duì)媽媽的感情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.20厘米長的中粗棉繩每人兩根,棕、黃、紅、橙、黑等水粉色及各色水筆,發(fā)型照片3張,鏡子一面。

  2、將宣紙粘貼在鉛畫紙上,剪成短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)等不同發(fā)型輪廓,肉色、粉紅色紙剪成臉型,數(shù)量均多于幼兒人數(shù)。

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng)

  師:你們的媽媽有漂亮的頭發(fā)嗎?媽媽的頭發(fā)是怎樣的?

  幼:我媽媽的頭發(fā)是直直的、長長的,我媽媽的頭發(fā)是卷起來的,我媽媽的頭發(fā)前面是直的,旁邊是卷的……

  師:你們媽媽的頭發(fā)有沒有染過顏色?

  幼:染過。有紅頭發(fā),有黃頭發(fā),還有的頭發(fā)有點(diǎn)兒黑有點(diǎn)兒黃……

  師:媽媽是在那里把頭發(fā)理的這么漂亮的?是誰給媽媽理的發(fā)呢?

  幼:在理發(fā)店,在美發(fā)廳,是理發(fā)師給媽媽理的。

  2 、欣賞、演示

  師:有位媽媽來理發(fā),理發(fā)師拿出3張照片請(qǐng)媽媽挑選發(fā)型。你們來看一看,比一比,哪張是長發(fā),哪張是短發(fā),哪張是直發(fā),哪張是卷發(fā)。(幼兒可跟著老師作圖空練習(xí))

  師:照片上的媽媽有沒有染過發(fā)呢?

  幼:有的沒染過,有的.染了一點(diǎn)棕色,有的染了許多顏色。

  師:我們也來試試給媽媽理發(fā),(出示3種以畫好頭發(fā)的發(fā)型輪廓紙)請(qǐng)繩寶寶來幫忙.理個(gè)什么樣式呢?

  幼:可以彎彎曲曲,可以有點(diǎn)彎有點(diǎn)直,可以卷起來……

  教師按幼兒的提議和幼兒共同嘗試用黑色水粉色理發(fā),重點(diǎn)演示卷發(fā):繩寶寶喝喝水(沾黑色水粉色),在紙上轉(zhuǎn)著圈子躺下來(畫卷發(fā)).

  師:讓我再理的快一些(雙手同時(shí)理發(fā)).

  幼:(鼓掌)這是高級(jí)理發(fā)師.

  師:理完發(fā)要不要染頭發(fā)?(用幼兒挑的水粉色來做染發(fā)演示)

  3 、幼兒嘗試操作

  幼兒任意挑選各種形狀的發(fā)型輪廓紙,用繩子沾上黑色水粉色給媽媽理發(fā)。教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象和表現(xiàn),允許幼兒按自己的能力選擇用繩子的方法。

  師:你給媽媽理的什么樣式的頭發(fā)?有點(diǎn)像什么?

  幼:像波浪。

  師:(向大家介紹)這是大波浪式,你們會(huì)不會(huì)理個(gè)小波浪?

  師:你理的是什么樣式?

  幼:這是花朵式,這是小鳥式.

  師:這里有幾位高級(jí)理發(fā)師,請(qǐng)你們介紹一下怎樣理得又快又好。

  幼:我是用兩個(gè)手一起畫的,我是把兩根繩子并在一起畫的......

  幼兒自選顏色給媽媽染發(fā)。

  師:(拿出一面鏡子)我們讓媽媽照照鏡子,看看頭發(fā)理得滿不滿意。幼兒完成的作品放在桌子上,引導(dǎo)幼兒用照鏡子的方式欣賞作品。

  師:媽媽對(duì)自己的頭發(fā)非常滿意,她準(zhǔn)備化好妝帶寶寶出去玩。(出示畫好五官的臉型紙,粘貼在示范的發(fā)型紙上)

  幼兒自選各色臉型紙和彩色水筆為媽媽化妝,教師隨機(jī)指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試.幼兒把畫好的臉型紙貼在自己畫的發(fā)型紙上。

  4、延伸活動(dòng):

  將作品布置在活動(dòng)室里,幼兒向媽媽介紹并請(qǐng)媽媽參與評(píng)議。

  理發(fā)中班教案 篇16

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道要常洗發(fā)、理發(fā),保持儀表的整潔。

  2、通過參觀活動(dòng),了解理發(fā)店的名稱,知道幾種常見的理發(fā)工具。

  3、能克服對(duì)理發(fā)的恐懼心理。

  4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

  5、初步了解健康的小常識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒用書人手一冊(cè)。

  2、理發(fā)店游戲材料。

  活動(dòng)過程

  1、教師講故事,引起幼兒對(duì)理發(fā)的.關(guān)注。

  提問:

  瓜瓜是一個(gè)怎樣的孩子?

  誰喜歡瓜瓜長長的亂亂的頭發(fā)?他想做什么?

  后來,瓜瓜愿意理發(fā)嗎?

  2、教師可以這樣引導(dǎo):理發(fā)可怕嗎?你們?yōu)槭裁匆O窗l(fā)和理發(fā)呢?

  小結(jié):理發(fā)對(duì)我們小朋友沒有任何傷害,男孩子頭發(fā)長發(fā)不整潔也不好看,而且還容易落灰塵,出了汗,灰也會(huì)沾在上面,所以我們一定要常駐清洗頭發(fā),常理發(fā)。

  3、幼兒欣賞兒歌《小刺猬》,知道理發(fā)后人很整潔。

  提問:兒歌中的小刺猬是誰?你喜歡理發(fā)前的“小刺猬”還是喜歡理發(fā)后的小寶寶呢?為什么?

  4、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《小刺猬》。

  5、引導(dǎo)幼兒開展角色游戲“理發(fā)店”。

  先讓幼兒說說:理發(fā)店里有誰?有哪些理發(fā)工具?理發(fā)師是怎樣工作的?

  然后出示自制或購買的理發(fā)店玩具,讓幼兒逐一說出名稱,并示范操作工具,根據(jù)幼兒的意愿安排3——4位幼兒玩理發(fā)店游戲,請(qǐng)一們幼兒扮演顧客,其他幼兒觀察理發(fā)師是怎樣為顧客理發(fā)的。

  6、游戲一段時(shí)間后,可以請(qǐng)參與游戲和觀看游戲的小朋友共同討論和探索如何玩游戲。

  理發(fā)中班教案 篇17

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉樂曲的旋律與風(fēng)格,學(xué)習(xí)歌唱樂曲《理發(fā)店》,在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用打擊樂器為樂曲伴奏。

  2、在教師啟發(fā)下,根據(jù)樂曲抽取整套節(jié)奏型,并將樂曲與樂器匹配。

  3、體驗(yàn)樂曲的熱烈、歡快的情緒,并用演奏樂器表現(xiàn)出來。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各類打擊樂器(鈴鼓、沙球、撞鈴、圓舞板)人手一件。

  2、錄音機(jī)、韻律活動(dòng)磁帶歌曲《走路》、《麥當(dāng)勞》、《母鴨帶小鴨》。

  3、幼兒熟悉樂曲《理發(fā)店》。

  活動(dòng)過程:

  1、伴隨音樂《走路》入場。

  2、韻律活動(dòng)《麥當(dāng)勞》。

  3、復(fù)習(xí)歌曲《理發(fā)店》。

  4、學(xué)習(xí)用擊掌的.方式為樂曲伴奏。

  (1)逐一學(xué)習(xí)節(jié)奏型。

 。2)幼兒嘗試用擊掌的方式為樂曲伴奏。

 。3)教師與幼兒一起為樂曲伴奏。

  5、請(qǐng)幼兒根據(jù)節(jié)奏型、歌曲情境選擇樂器。

 。1)幼兒自由討論。

 。2)根據(jù)樂器特點(diǎn)選擇

 。3)所有樂器合奏(是否好聽,不好聽怎么辦?)。

  6、將節(jié)奏型與樂器匹配起來。

  7、根據(jù)樂器制定節(jié)奏型的符號(hào)。

  8、根據(jù)符號(hào)用不同的符號(hào)演奏。

  9、聽音樂根據(jù)符號(hào)伴奏。

  10、教師小結(jié)評(píng)價(jià)。

  11、結(jié)束活動(dòng)韻律活動(dòng)《母鴨帶小鴨》。

  活動(dòng)反思:

  整節(jié)活動(dòng)中幼兒的參與性很強(qiáng),能跟著我積極模仿理發(fā)師的神韻和動(dòng)作,并且快樂的學(xué)唱歌曲;顒(dòng)中,我安排了一些表演內(nèi)容,讓年齡大一點(diǎn)的孩子給年齡小一點(diǎn)的孩子理發(fā),這樣能滿足幼兒的身心需要,在游戲情景中熟悉歌曲旋律、理解歌詞內(nèi)容。盡管我在一些細(xì)節(jié)上還有一些挖掘的余地,但是,孩子們并沒有因此而失去參與活動(dòng)的興趣,仍然很投入地配合著我,師幼互動(dòng)顯得很自然。同時(shí),我也鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的實(shí)際觀察和在游戲中積累的經(jīng)驗(yàn),能創(chuàng)編動(dòng)作,把自己的想法融入到動(dòng)作中,和大家分享。

  整節(jié)活動(dòng)幼兒都能保持濃厚的興趣參與進(jìn)來,和教師的選材是分不開的。選取了幼兒生活中耳熟能詳?shù)穆殬I(yè)作為切入點(diǎn),幼兒感興趣,自然能全身心的投入進(jìn)來,學(xué)習(xí)歌曲中又采取了游戲的形式,幼兒能始終保持情緒,學(xué)習(xí)效果明顯。在今后的學(xué)習(xí)中,教師都要選擇些孩子感興趣的主題,這樣幼兒學(xué)習(xí)起來也更加主動(dòng)了。

  理發(fā)中班教案 篇18

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過角色游戲“理發(fā)店”,提高孩子的社會(huì)交往能力。

  2、在美工區(qū)設(shè)計(jì)發(fā)型及制作夏季娃娃的各種發(fā)型提升孩子的審美能力。3、通過音樂區(qū)表演歌曲“理發(fā)店”,讓孩子進(jìn)一步熟悉歌曲。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過角色游戲“理發(fā)店”,提高孩子的社會(huì)交往能力。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  通過角色游戲“理發(fā)店”,提高孩子的`社會(huì)交往能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  角色區(qū):布置成理發(fā)店,有吹風(fēng)機(jī)、剪刀、鏡子等

  美工區(qū):繪畫紙、蠟筆、瓶子、毛線、各色海綿紙、皺紋紙等,人物頭像。

  音樂區(qū):理發(fā)用品、歌曲《理發(fā)店》磁帶

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1、播放歌曲《理發(fā)店》,小朋友這首歌曲的名字叫什么?

  2、你們想不想來當(dāng)小小理發(fā)師,給大家理發(fā)呢?

  二、介紹區(qū)角活動(dòng)材料和要求

  1、角色區(qū):這里就是理發(fā)店,這個(gè)理發(fā)店叫什么名字?誰想當(dāng)理發(fā)店

  里的理發(fā)師呢?理發(fā)師要干些什么?理發(fā)店里除了理發(fā)師還有誰?他要做些什么事呢?等會(huì)兒請(qǐng)小朋友戴上理發(fā)師的牌子扮演理發(fā)師,服務(wù)員戴上服務(wù)員的牌子,要熱情地為顧客服務(wù)。

  2、美工區(qū):這里有畫畫的工具,你可以畫出不同發(fā)型的人,也可以給瓶娃娃梳頭發(fā),扎鞭子。你也可以用毛線、海綿紙和皺紋紙為這些沒有頭發(fā)的人做出頭發(fā)。你可以畫、做直發(fā)、也有卷發(fā)喲。

  3、音樂區(qū):老師準(zhǔn)備了一些好聽的歌曲的磁帶,等會(huì)老師播放音樂,你們可以跟著音樂唱歌或者跳舞。

  三、幼兒自選區(qū)角游戲,教師巡回指導(dǎo)。

  四、收拾活動(dòng)材料,評(píng)價(jià)結(jié)束活動(dòng)。

  理發(fā)中班教案 篇19

  設(shè)計(jì)意圖:

  《理發(fā)師》是一首歡快的民歌,歌曲描繪了理發(fā)師認(rèn)真、愉快、忙碌的工作形象,反映了他們勞動(dòng)時(shí)的快樂,和勞動(dòng)后的喜悅;顒(dòng)中我利用練聲環(huán)節(jié),讓幼兒初步感受歌曲部分內(nèi)容。在與孩子的不斷對(duì)話中,學(xué)習(xí)歌詞,并借助ppt向幼兒呈現(xiàn)完整的歌曲內(nèi)容,有效輔助幼兒對(duì)歌曲的掌握。其中我還通過引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,發(fā)現(xiàn)“大小剪刀”“漸強(qiáng)記號(hào)”啟發(fā)幼兒嘗試歌曲的情感處理,以求達(dá)到提高幼兒的歌唱表現(xiàn)力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在理解歌詞的基礎(chǔ)上,學(xué)唱歌曲。

  2.嘗試看圖譜有感情地演唱,唱出歌曲中的強(qiáng)弱、漸強(qiáng)漸弱。

  3.體驗(yàn)理發(fā)師理發(fā)的樂趣。

  4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  5.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具準(zhǔn)備:圖譜PPT、音樂、鋼琴

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有理發(fā)的經(jīng)驗(yàn),了解理發(fā)店。

  活動(dòng)過程:

  一、練聲導(dǎo)入,產(chǎn)生興趣

  1.回憶生活經(jīng)驗(yàn)。

  “小朋友,你們?nèi)ダ戆l(fā)店理過發(fā)沒?”

  “那理發(fā)師用剪刀剪頭發(fā)的時(shí)候會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢?”

  “讓我們一起聽聽理發(fā)師的剪刀發(fā)出的聲音:咔嚓、咔嚓!

  2.掌握“咔嚓”節(jié)奏。

  “讓我們一起來給自己理理發(fā)吧!”

  小結(jié):哎,頭發(fā)剪好了,我的頭發(fā)真漂亮,真漂亮!

  二、借助圖譜,學(xué)唱歌曲

  1.說說歌詞

 。1) 學(xué)習(xí)第一句歌詞

  “我們一起去理發(fā)店看看吧!理發(fā)店里有誰?”(理發(fā)店的叔叔阿姨)

  “我們一起跟他們打個(gè)招呼:理發(fā)店的'叔叔阿姨!

  “讓我們?cè)偌涌焖俣日f一說!薄八麄?cè)诟陕??/p>

  (2)學(xué)習(xí)第二句歌詞

  “頭發(fā)還沒有剪好,還要繼續(xù)工作:拿起剪刀剪呀剪呀,咔嚓咔嚓!

 。3)學(xué)習(xí)第三、四句歌詞

  “頭發(fā)剪好了,我的發(fā)型怎么樣?”(哎,頭發(fā)剪好了,我的頭發(fā)真好看,真好看。)

  “你們的頭發(fā)剪好了嗎?也來夸夸自己!

 。4)完整說歌詞

  理發(fā)師的工作真有趣,還有更多的客人要理發(fā),我們也來做理發(fā)師,完整說一遍。

  2.唱唱歌曲

 。1)教師范唱 “老師還能把理發(fā)師有趣的工作唱出來呢,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽。”(教師范唱)

 。2)幼兒學(xué)唱

 。ˋ)初次演唱

  “你們想做理發(fā)師嗎?讓我們一起來唱唱吧!”

 。˙)難點(diǎn)練習(xí)

  “你覺得哪里還不太會(huì)唱?需要再唱一唱?”

  (C)情感提升

  “小朋友看剪刀有什么不一樣?一個(gè)大一個(gè)小。那我們?cè)诔臅r(shí)候大剪刀可以用力剪,小剪刀輕輕剪!

  “這邊還有一個(gè)什么符號(hào),像什么?音量由小到大!

 。―)完整演唱。

  “讓我們有感情的一起再來唱一唱吧!”

  三、師生互動(dòng),體驗(yàn)快樂

  “ 小朋友終于學(xué)會(huì)當(dāng)理發(fā)師了,那你想給誰理發(fā)呢?”

  “今天來了很多客人老師,我們給客人老師也理個(gè)發(fā)吧。

  活動(dòng)反思:

  讓孩子學(xué)唱歌曲的時(shí)候一定要注意將唱歌的速度放慢,從而讓孩子聽清楚歌詞內(nèi)容。而我卻幾遍示范唱的速度都差不多,并沒有明顯的快慢之分。在最后歌表演的活動(dòng)中,我未限定孩子們的想象力,完全靠孩子自我發(fā)揮,因此我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)還是不錯(cuò)的。

  作為幼兒園老師,我們都是在不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的,繼續(xù)加油吧!

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